UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE 10/05/11

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

SISTEMAS DE REPRESENTACION - DG
TP 9 – TECNICA INSTRUMENTAL: SALPICADO-SOPLETEADO
EJERCITACIONES VISO- MOTRICES Y TACTILES

Posibles acepciones
Pulverizar: esparcir un líquido sobre un lugar en forma de gotas imperceptibles; Atomizar.
Salpicar: esparcir un líquido en gotas menudas.
Sopletear: esparcir un líquido por medio de la fragmentación del mismo a través de inyectar aire o gas.

Leer publicación de Cátedra: Arq. Roberto Elías – “Marcadores-Aerografía-Collage-Fotocopiado"”

FAU – UNNE – (Bajarla del blog)

Objetivos generales
Motivar para la búsqueda y experimentación creativa, apropiándose de las técnicas de pulverizado.

Desarrollo – Parte A (Introducción a la técnica)

Objetivos Particulares parte A

Incursionar en los rudimentos de la técnica de modo creativo, para valorar los resultados que produce.
Adquirir experiencia en función de las exigencias que demanda

1- Realizar con sopleteado 2 piezas gráficas en hoja de 1 m por 70, con colores a elección. Diagramar y
ocupar toda la superficie con una composición que parta de motivos libres y que para su ejecución,
ponga en práctica los aspectos fundamentales de esta técnica. Además, que contenga-demuestre
creatividad en el uso de sus posibilidades expresivas.
Se sugiere bosquejar previamente la idea, pensando en una traslación y superposición de plantillados
positivos y/o negativos de formas “x” simples, que en sus variadas repeticiones, vayan conformando la
propuesta.
2.- Una vez concluidas y secas (las piezas gráficas), fotografiar para dejar registro de las mismas.
3.- Para finalizar crear 4 nuevas piezas menores de 35 por 50 (iguales al tamaño A3), que irán a la
carpeta, a partir del recorte de partes de la pieza mayor (1m por 70) terminada. Para ello se utilizará el
recurso del reencuadre tratando de indagar e identificar los 4 momentos más intensos y significativos
logrados. Momentos que por su naturaleza gráfica -creatividad y recursos- muestren las potencialidades
de dicha técnica.
4.- Si considera pertinente el alumno podrá colocar un marco de color a las piezas terminadas. Rótulo y
fotografía al dorso acompañada de breve descripción.

Importante: proteger las superficies permanentemente, enmascarar.

(a) Nota: se sugiere trabajar la primera pieza como un guerrero (motivo libre) y la segunda como un
poeta (motivo libre) para verificar en el lenguaje diversas capacidades formales-conceptuales. Pensar en
los instrumentos y sus posibles capacidades expresivas en función de la operación, velocidad y destreza.

Desarrollo – Parte B (entrenamiento viso-motriz, Valoración de áreas)

Objetivos particulares
Utilizar estas técnicas instrumentales más allá de sus aptitudes expresivas, que superan ampliamente
estas simples aplicaciones) como técnicas para caracterizar o tratar superficies planas-homogéneas, y
en claro-oscuro, tomándolas como alternativas que permiten obtener resultados satisfactorios.
Formarse una idea de tiempo de ejecución en los procesos tradicionales de dibujo, y evaluarlos en
función de los resultados que producen, y de los requerimientos de destreza e instrumentales que se
dispone.

En hoja normalizada tamaño (A3) lisa para dibujo a tinta (que no se ondule al trabajar en húmedo):

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FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

1- Realizar con sopleteado una escala de (5) pasos homogénea (con áreas-pasos de 5 x 5 cm.).
Con instrumento pulverizador y color de tinta, libres.
Poner máxima atención en el enmascarado (dejando secar entre paso y paso) tratando de lograr bordes
nítidos en todos los casos.

2- Realizar con sopleteado o salpicado (2) Claro-oscuros con medidas ídem (1).El primer Claro-oscuro
con un pasaje gradual lento. El segundo Claro-oscuro con un pasaje gradual brusco o rápido.
Estos pasajes pondrán ir de un extremo al otro, de claro a oscuro o de oscuro a claro. También de podrá
optarse por hacer estos pasajes desde los extremos hacia el centro, o del centro a los extremos, dando
distintas sensaciones de concavidad y convexidad
Con instrumento pulverizador y color de tinta, libres.
Exigencias, ídem (1) - Parte B.

ENTREGA: 24/05 después de la clase teórica. EL 010/05 entrega del TP8. Cont. y devol. TP 9.

Para desarrollar el TP 9 – SOPLETEADO, el 10/05:

Traer aerosol/es de pintura mate, color a elección, diarios para tapar los tableros y el piso. Traer recortado palabras, nombres o
frases en positivo o negativo preformadas o caladas (distintos tamaños), formas libres regulares e irregulares que estuvieran
recortadas en radiografías o cartones capaces de soportar la humedad mientras se trabaja y lograr precisión para lograr cortes o
situaciones deseadas. Cúter o trincheta, afilada, tijeras.
También conseguir tinta negra o de color (puede no ser “tinta china”), soplete de boca, cepillo de dientes de adulto usado y palito
de helado o similar para raspar el cepillo, radiografías usadas y/o cartones finos rígidos para hacer máscaras, elementos para
cortar las máscaras, papeles de diarios para cubrir los tableros, cinta de enmascarar (de papel engomado) para fijar las
máscaras y los papeles de diarios a los tableros (una para compartir c/ 5 alumnos).
Optativo para trabajar sin “cepillo y palito” (lo cual requiere mucho tiempo) y así poder simplificar el TP: (1) aerosol de pintura mate
de color libre de tonos medios, cada (3) alumnos y un poco (1/4 lt. ó menos) de aguarrás para sumergir y limpiar el pico del mismo
entre uso y uso, o (1) Aerógrafo, con tinta, impulsor de aire, etc. (en este caso, no se trae aerosol).