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15/12/2021 20:37 Fazer teste: EXAME – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ...

Estado de Conclusão da Pergunta:

UNIP EAD CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS

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EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA 6526-40_54202_R_E1_20212
CONTEÚDO
Fazer teste: EXAME

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PERGUNTA 1 1 pontos   Salva

O principal educador brasileiro que dedicou seus estudos e pesquisas para a Educação de Jovens
e Adultos foi:
a. Miguel Arroyo.
b. Paulo Freire.
c. Anísio Teixeira.
d. Darcy Ribeiro.
e. Florestan Fernandes.

PERGUNTA 2 1 pontos   Salva

Com a instituição da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, 9.394, de 1996, a Educação de Jovens e
Adultos torna-se uma:
a. Modalidade de ensino dentro do Ensino Superior.
b. Especialização dentro da Educação Básica.
c. Modalidade de Educação Especial.
d. Modalidade de ensino dentro da Educação Básica.
e. Especialização de educação no Ensino Superior.

PERGUNTA 3 1 pontos   Salva

A oferta do Ensino Fundamental às crianças e adolescentes no ano de 2000 atingiu 97%, ou seja,
atingiu quase 100% deste contingente escolar. Neste mesmo ano, mais de:
a. 7% dos brasileiros com mais de 15 anos eram alfabetizados.
b. 22% dos brasileiros com mais de 15 anos eram analfabetos.
c. 13% dos brasileiros com mais de 15 anos eram analfabetos.
d. 16% dos brasileiros com mais de 15 anos eram alfabetizados.
e. 50% dos brasileiros com mais de 15 anos eram analfabetos.

PERGUNTA 4 1 pontos   Salva

Durante muito tempo a EJA teve sobre si um olhar negativo e discriminatório, os jovens e adultos
deste segmento muitas vezes eram culpados por não terem concluído seus estudos na idade
“certa”. É preciso que todos conheçam o histórico da Educação de Jovens e Adultos para que
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em Salvar e Enviarcomo:
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a. Um direito de todos os jovens e adultos.
b U b i ã d i dú t i i f t b lh d
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_875188_1&course_id=_187674_1&content_id=_2383579… 1/3
15/12/2021 20:37 Fazer teste: EXAME – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: ...
b. Uma obrigação das empresas e indústrias que precisam formar os trabalhadores.

Estado de c.
Conclusão davoluntária
Uma ação Pergunta: de diferentes segmentos sociais.
d. Uma ação opcional diante da demanda existente por parte dos estados e municípios.
e. Uma orientação determinada pela esfera governamental.

PERGUNTA 5 1 pontos   Salva

A metodologia de ensino com projetos na Educação de Jovens e Adultos favorece:

I. O trabalho coletivo.

II. A circulação de informação.

III. Um trabalho pedagógico interdisciplinar.

IV. Um clima democrático de tomada de decisão.

V. Potencializar a aprendizagem de todos.

Assinale a alternativa que corresponde aos itens corretos.


a. Todos os itens.
b. Apenas I e II.
c. Somente os itens I, II e III.
d. Nenhum dos itens.
e. Os itens II, III, IV e V.

PERGUNTA 6 1 pontos   Salva

Os estudos acerca da sociedade e da natureza contribuem para que os estudantes da EJA sejam
capazes de:
a. Conhecer bem os conteúdos relativos às ciências para assim poderem prestar vestibulares
e se saírem bem.
b. Saber tudo sobre a história do Brasil.
c. Tirar boas notas nas avaliações que envolvem os conteúdos de natureza e sociedade.
d. Problematizar e realizar, desenvolver o senso crítico e conhecer os aspectos básicos da
organização social brasileira.
e. Nenhuma das alternativas.

PERGUNTA 7 1 pontos   Salva

As situações de ensino na matemática devem partir de situações reais, inclusive sugeridas pelos
estudantes, e que se transformem em situações-problemas, favorecendo a troca de informações
das diferentes formas de resolver uma mesma situação e que contribuam para:
a. A realização de cálculos mentais.
b. Que se saiam bem nas atividades profissionais que forem realizar.
c. A organização do pensamento matemático.
d. Que não sejam lesados quando forem lidar com situações financeiras, contratos, juros etc.
e. Desenvolverem o raciocínio lógico.

PERGUNTA 8 1 pontos   Salva

Os professores que atuam na EJA lidam com um público bem heterogêneo, de faixas etárias
diferentes, com diferentes desejos, crenças, valores e expectativas referentes à escola. No
entanto, podemos afirmar também que apesar do que difere estes estudantes, também há
aspectos que os aproximam, tais como:
a. A faixa etária e o estigma que carregam.
b. As mesmas expectativas com relação à escola.
c. O estigma que carregam e a classe social à qual pertencem.
d. As mesmas dificuldades escolares e expectativas com relação à escola.
e. As mesmas experiências de vida.

PERGUNTA 9 1 pontos   Salva

De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD), em 2013, no Brasil,
tínhamos mais de:
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a. 10 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade.

b
https://ava.ead.unip.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_875188_1&course_id=_187674_1&content_id=_2383579… 2/3
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b. 13 milhões de analfabetos com mais de 17 anos de idade.

Estado de Conclusão da Pergunta:
c. 09 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade.

d. 13 milhões de analfabetos com mais de 15 anos de idade.

e. 11 milhões de analfabetos com mais de 16 anos de idade.

PERGUNTA 10 1 pontos   Salva

A partir da teoria de Paulo Freire, o professor da Educação de Jovens e Adultos precisa estabelecer
com os estudantes uma relação:
a. Assistencialista.
b. Filantrópica.
c. Dialógica.
d. Pedagógica.
e. Burocrática.

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