Olá querido aluno (a)

Você está recebendo a sua primeira atividade avaliativa (prova), do 1º

bimestre e antes de tudo gostaríamos de falar, que nós da Escola Municipal João
Carlos Pinheiro Marques estamos com saudades de vocês e adoraríamos muito
poder abraçá-los, ver seus sorrisos, e estar bem juntinhos novamente, mas
infelizmente isso ainda não é possível.

Neste momento estamos nos cuidando (ficando em casa) e logo/logo estaremos

juntos.

Continue tomando todos os cuidados possíveis juntamente com a sua família.

Nas páginas a seguir está suas APCs (atividades pedagógicas complementares)

AVALIATIVAS, antes de começar escreva seu nome completo em todas as folhas,
ano e turma ao qual está matriculado.

Tenha o cuidado básico com o seu material, não suje, não rasgue, não rabisque.

Capriche na sua letra e não esqueça de respeitar a margem e os sinais de pontuações

e tenha cuidado ao enviar as fotos das suas atividades no grupo da turma para que
não apareçam suas respostas.

Sempre envie as fotos ao realizar atividades.

Com carinho,

Professores, Coordenadores e Diretora.

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 Secretaria Municipal de Educação,
Esporte, Cultura e Lazer
Escola Municipal João Carlos Pinheiro Marques
Ponta Porã/MS
Nome do Aluno (a): _________________________________________________________________________
Ano: 8° Turma:_______
Professor (a): ______________________________________________________________________________
Período de Referência: 26/04/2021 a 30/04/2021
INSTRUÇÕES: Realizar a leitura do enunciado e em seguida responder as questões marcando a alternativa
correta na folha impressa. Após a atividade avaliativa deverá ser entregue na escola. Nome em todas as folhas.

ATIVIDADES AVALIATIVAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Leia com atenção o texto abaixo. Em seguida, responda às questões interpretativas:

Marianne Peretti
Marianne Peretti é uma artista plástica franco-brasileira, considerada a mais importante vitralista do Brasil. Ela
ficou conhecida por ser a única mulher a integrar a equipe de artistas do arquiteto Oscar Niemeyer na construção
de Brasília.
Filha de um historiador pernambucano e de uma modelo francesa, Marie Anne Antoinette Hélène Peretti nasceu
em Paris, em 13 de dezembro de 1927.
Desde pequena, Marianne só pensava em arte. Foi expulsa de duas escolas porque fugia sempre das aulas para
pintar. Aos 15 anos, começou a frequentar a École Nationale Supérieure des Arts Décoratifs e, mais tarde,
a Académie de La Grande Chaumière. Naquele tempo, ela ganhava algum dinheiro fazendo charges para jornais.
Conheceu seu marido durante uma viagem de navio entre a Europa e o Rio de Janeiro. Casou-se com ele e
mudou-se para São Paulo em 1953. Na bagagem, já levou prestígio artístico: em sua primeira exposição
individual, no ano anterior, recebeu muitos elogios da crítica e, até mesmo, do gênio surrealista Salvador Dalí.
No Brasil, o trabalho de Marianne foi ganhando espaço e reconhecimento – ela participava de bienais e realizava
exposições individuais e coletivas pelas capitais brasileiras. Também criava esculturas, vitrais e relevos para
edifícios públicos e residências particulares.
Disponível em: <plenarinho.leg.br - Câmara dos Deputados>. (Fragmento).

01 – Releia esta passagem do texto:

“Marianne Peretti é uma artista plástica franco-brasileira, considerada a mais importante vitalista do Brasil.”
Essa passagem do texto é:
( ) uma opinião.
( ) uma conclusão.
( ) uma apresentação.
( ) uma afirmação.

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02 – No trecho “Ela ficou conhecida por ser a única mulher a integrar a equipe de artistas do arquiteto Oscar
Niemeyer na construção de Brasília.”, o vocábulo grifado indica:
( ) causa.
( ) finalidade.
( ) consequência.
( ) explicação.

03 – Na parte “Marie Anne Antoinette Hélène Peretti nasceu em Paris [...]”, a expressão destacada indica uma
circunstância de:
( ) lugar.
( ) modo.
( ) tempo.
( ) afirmação.

04 – Identifique o motivo que levou à expulsão de Marianne de duas escolas:

( ) Ela “só pensava em arte”.
( ) Ela “fugia sempre das aulas para pintar”.
( ) Ela “fugia sempre das aulas para namorar”.
( ) Ela “começou a frequentar a École Nationale Supérieure des Arts Décoratifs”.

05 – Em “Casou-se com ele e mudou-se para São Paulo em 1953.”, o termo “e” exprime:
( ) fatos que se somam.
( ) fatos que se alternam.
( ) fatos que se contradizem.
( ) fatos que se concluem.

06 – Segundo o texto, Marianne “[...] em sua primeira exposição individual [...] recebeu muitos elogios da crítica
e, até mesmo, do gênio surrealista Salvador Dalí.”, no ano de:
( ) 1951.
( ) 1952.
( ) 1953.
( ) 1954.

Boa Reflexão!

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Nome do Aluno (a): ______________________________________________________________________
Ano: 8° Turma:________
Professor (a): ___________________________________________________________________________
Período de Referência: 26/04/2021 a 30/04/2021
INSTRUÇÕES: Realizar a leitura do enunciado e em seguida responder as questões marcando a alternativa
correta na folha impressa. Após a atividade avaliativa deverá ser entregue na escola. Nome em todas as folhas.

ATIVIDADES AVALIATIVAS DE MATEMÁTICA

01. Carla, Ana e Paula estão prontas para iniciar um jogo. Observando a maneira como se organizaram, podemos
notar que suas posições formam um triângulo.
Sabendo que o triângulo tem 30 cm de perímetro e Carla está a 8 cm de distância de Ana e Ana está a 12 cm de
distância de Paula, qual a distância de Carla e Paula?

a) 10 cm b) 11 cm c) 12 cm d) 13 cm e) 14 cm

02. Seu João resolveu fazer um cercado em sua fazenda com o intuito de plantar algumas verduras. Para impedir
que os animais comam seu plantio, ele decidiu cercar a região com arame. Sabendo que a parte do terreno que seu
João utilizou forma um quadrilátero com os lados 50 m, 18 m, 42 m e 16 m, quantos metros de arame seu João
precisa comprar para cercar o terreno?

a) 121 m b) 126 m c) 131 m d) 134 m e) 142 m

03. Calcule o perímetro da figura plana Trapézio com base maior de 8 cm, base menor de 4 cm e lados de 6
cm.

a) 12 cm b) 18 cm c) 24 cm d) 36 cm e) 48 cm

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04. Qual a solução da equação: □ + 3 = 5. Preencha a lacuna com a alternativa correta.

a) 5 b) 4 c) 3 d) 2 e) 1

05. Qual a solução da equação: 10 - □ = 7. Preencha a lacuna com a alternativa correta.

a) 10 b) 7 c) 5 d) 4 e) 3

06. Qual a solução da equação: 3 + 1 = □. Preencha a lacuna com a alternativa correta.

a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) 0

7. Sendo 43 = 64, responda V para verdadeiro e F para falso:

i) ( ) 4 é a base;
ii) ( ) 64 é a base;
iii) ( ) 3 é o expoente;
iv) ( ) 4 é o expoente;
v) ( ) 64 é a potência.
Assinale a alternativa correta que corresponde respectivamente as suas respostas.
a)( ) V, V, V, F, F b)( ) V, F, V, F, V c)( ) F, F, F, V, V d)( ) V, V, V, V, V e)( ) F, F, F, F, F

8) Calcule a potência 42:

a) 64 b) 32 c) 16 d) 8 e) 4

9) Calcule a potência 23:

a) 64 b) 32 c) 16 d) 8 e) 4

10) Calcule a potência 54:

a) 5 b) 25 c) 125 d) 225 e) 625

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Nome do Aluno (a): __________________________________________________________________________
Ano: 8° Turma:________
Professor (a): _______________________________________________________________________________
Período de Referência: 26/04/2021 a 30/04/2021
INSTRUÇÕES: Leia com atenção os textos observem com cuidado as imagens e respondas as questões.

ATIVIDADES AVALIATIVAS DE CIÊNCIAS

1 - Associe a propriedade com a palavra correspondente.

A) A quantidade de matéria de um corpo.

B) Propriedade que o corpo tem de permanecer no ( ) Volume.
seu estado de repouso ou movimento. ( ) impenetrabilidade.
C) Propriedade que possibilita a um corpo ocupar
( ) Massa.
lugar no espaço.
D) Dois corpos não podem ocupar, ao mesmo ( ) Inércia.
tempo, o mesmo lugar no espaço.

2 - Nos exemplos, associe, (F) para fenômeno ( ) Fermentação do vinho.

físicos e (Q) para fenômeno químico. ( ) Evaporação do álcool.
( ) Formação de novas substâncias. ( ) Fervura da água.
( ) Reações químicas ou combinações. ( ) Queima do álcool.
( ) Combustão de um fósforo. ( ) Obtenção de sal de cozinha a partir da água
( ) Fusão do gelo. do mar.
( ) Um corpo em queda livre. ( ) Fermentação do açúcar para obtenção do
( ) Formação da ferrugem. álcool.

3 - São consideradas fontes de energia renováveis todo recurso que tem a capacidade de se refazer ou não é
limitado. Com base nessa informação, abaixo estão listadas fontes de energias renováveis, exceto: (marque com
X)
a)( )energia hidrelétrica
b)( ) gás natural
c)( )energia eólica
d)( ) energia solar
e)( )biocombustíveis

4 - As fontes não renováveis podem esgotar-se totalmente em prazos variáveis (pequeno, médio e longo
prazo) de acordo com a extração, consumo e disponibilidade. Das alternativas abaixo, marque com X qual
delas lista apenas fontes renováveis de energia.
a) ( ) biocombustíveis, petróleo e carvão mineral.
b) ( ) energia solar, energia eólica e urânio.
c) ( ) urânio, gás natural e energia hidrelétrica.
d) ( )energia hidrelétrica, energia solar e biocombustíveis.
e) ( )gás natural, energia eólica e energia solar.

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Nome do Aluno (a): ________________________________________________________________________
Ano: 8° Turma:____________
Professores: ______________________________
Período de Referência: 26/04/2021 a 30/04/2021.

INSTRUÇÕES: O aluno deverá entregar esta folha com as questões resolvidas, para serem corrigidas e
arquivadas na escola.

ATIVIDADES AVALIATIVAS DE HISTÓRIA

LEIA O TEXTO ABAIXO PARA RESPONDER AS ATIVIDADES:

O Iluminismo foi um movimento intelectual que se tornou popular no século XVIII, conhecido como "Século das
Luzes", combatendo o antigo regime europeu. Surgido na França, a principal característica desta corrente de
pensamento foi defender o uso da razão sobre o da fé para entender e solucionar os problemas da sociedade. As
ideias iluministas se espalharam de tal modo que muitos governantes buscaram implantar medidas embasadas no
iluminismo para modernizar seus respectivos Estados. Isso acontecia sem que os monarcas abdicassem de seu
poder absoluto, apenas conciliando-o aos interesses populares. Deste modo, estes governantes faziam parte do
Despotismo Esclarecido. Os principais iluministas eram: Montesquieu, Voltaire, Rousseau e Diderot. Entre as
consequências desse movimento estão: Os ideais iluministas tiveram sérias implicações sociopolíticas. Como
exemplo, o fim do colonialismo e do absolutismo e implantação do liberalismo econômico, bem como a
liberdade religiosa, o que culminou em movimentos como a Revolução Francesa (1789).

01 – BASEADO NA LEITURA DO TEXTO SOBRE O ILUMINISMO, RESPONDA:

A) O que foi o iluminismo? ___________________________________________________________________
B) Onde surgiu e qual a sua principal característica? ________________________________________________

02 - . Qual das alternativas abaixo define melhor o que foi o Iluminismo?

A - Foi um movimento artístico do século XVI que revolucionou as artes plásticas na Europa.
B - Foi um movimento popular que criticava o absolutismo e defendia um governo comandado
pela Igreja Católica.
C - Foi um movimento filosófico e educacional ocorrido na Europa do século XVII, que pregava a
universalização do ensino (escola para todos).
D - Foi um movimento intelectual ocorrido na Europa do século XVIII que defendia a razão e
combatia o regime absolutista.

03 - Qual das alternativas abaixo apresenta nomes de importantes filósofos iluministas?

A - Alberto Magno, Aristóteles, Karl Marx e Norberto Bobbio.
B - Leonardo Boff, Giordano Bruno, Albert Camus e Augusto Comte.
C - Montesquieu, Voltaire, Rousseau e Diderot.
D - Umberto Eco, Epicuro, Paulo Freire e Thomas Hobbes.

04 – Quando se fala em características do Iluminismo, trata-se basicamente das características do iluminismo

francês. Ou seja, embora estivesse por toda a Europa, o Iluminismo teve um centro de difusão e, a partir deste,
teve impacto maior em alguns países que em outros. Explique de que maneira o movimento Iluminista exerceu
suas consequências na sociedade e na política.

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 Nome do Aluno (a): ________________________________________________________________________
Ano: 8° Turma:________
Professores: ______________________________________________________________________________
Período de Referência: 26/04/2021 a 30/04/2021
INSTRUÇÕES: Realizar a leitura do texto e em seguida responder as questões marcando a alternativa correta
na folha impressa.
ATIVIDADES AVALIATIVAS DE GEOGRAFIA

Após a Segunda Guerra Mundial, conflito que ocorreu entre os anos de 1939 a 1945, a União das
Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS), apesar dos prejuízos gerados pela participação ativa na Guerra,
conseguiu sair vitoriosa do conflito e manteve uma estabilidade financeira, fato que as outras nações do
continente não conseguiram. Os Estados Unidos da América (EUA), que já vinham apresentando crescimento
econômico acelerado desde a segunda metade do século XIX, conseguiram manter sua estabilidade econômica
após a participação na Segunda Guerra Mundial e aproveitaram da debilidade das outras nações para expandirem
suas zonas de influência.
Portanto, com o fim da Segunda Guerra Mundial (1945), apenas Estados Unidos e União Soviética se
encontravam em boas condições econômicas, militares e tecnológicas. Esse fato fez com que essas duas nações
ficassem conhecidas como superpotências, sobretudo em razão do desenvolvimento de tecnologia para a
fabricação de armas nucleares. Essas duas superpotências apresentavam ideologias diferentes: Estados Unidos,
capitalista; e União Soviética, socialista. Com isso, EUA e URSS passaram a exercer forte influência na política
global, estabelecendo, portanto, uma ordem geopolítica mundial bipolar. A União Soviética liderava o bloco
socialista, exercendo grande influência nos países do Leste Europeu, em algumas nações da Ásia e da África,
além de Cuba, na América Central. Já os Estados Unidos destinaram créditos para a reestruturação de países
envolvidos na Segunda Guerra Mundial (Itália, França, Reino Unido, etc.), além de exercerem grande influência
no continente americano, na África, na Ásia e Oceania. A ordem bipolar se manteve durante mais de quatro
décadas, no entanto, a União Soviética começou a enfrentar uma grave crise econômica durante a década de
1980. Esse processo foi desencadeado pela própria política adotada pelo país, em que ocorreu uma estagnação do
setor industrial, além da queda de produtividade de bens de consumo e os altos investimentos em armamentos. O
agravamento da crise do sistema socialista ocasionou um processo de enfraquecimento da União Soviética, que
culminou na sua fragmentação em 1991. Com isso, houve a unificação da Alemanha, a independência dos países
que integravam a URSS e, consequentemente, o fim da ordem geopolítica mundial bipolar.

1- Quais foram os dois países que ao término da II Guerra Mundial, tiveram uma estabilidade Financeira?
a)( ) Brasil e Estados Unidos b)( ) Estados Unidos e URSS
c) ( ) Estados Unidos e França d) ( ) França e EUA.

2- Qual era a diferença de ideologia entre Estados Unidos e URSS?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3- Explique por que URSS e Estados Unidos ficaram conhecidas como superpotências?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
4- Ao término de qual conflito possibilitou para que Estados Unidos e União Soviética (URSS), apresentassem
crescimento econômico maior que as outras nações?

a)( ) I e II Guerras Mundiais b)( ) I Guerra Mundial

c)( ) Guerra Fria d) ( ) II Guerra Mundial

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Nome do Aluno (a): _______________________________________________________________________
Ano: 8º Turma: ____ Professor: Anderson Candia
Período de Referência: 26/04/2021 a 30/04/2021

ATIVIDADES AVALIATIVAS DE ARTE

INSTRUÇÕES: Desenvolva a leitura do texto para produzir as atividades. Produzir as atividades na folha.
ARTE
Arte é uma forma de o ser humano expressar suas
emoções, sua história e sua cultura através de alguns
valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. A
arte pode ser representada através de várias formas, em
especial na música, na escultura, na pintura, no
cinema, na dança, entre outras.
Nas artes visuais os elementos visuais são os
mais importnates, neles temos A LINHA, que está
presente em nossa vida e em todas as coisas que estão
ao nosso redor, especialmente na natureza. Observe a
folha de uma árvore! Quantas linhas possuem? Várias
não é mesmo? Os nossos cabelos também são
exemplos de linhas: se são lisos, são linhas retas, se
são crespos, encaracolados ou cacheados são linhas
curvas, onduladas ou espiraladas.

1- O que a Arte é para o ser humano?

______________________________________________________________________________________
2 - A linha é um tipo de:
a) Elemento Visual c) Molde Plástico
b) Artista Atuante d) Nenhuma das Alternativas

3 - Faça um desenho somente com LINHAS CURVAS. Use o verso da folha.

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Nome do Aluno (a): __________________________________________________________________________
Ano: 8° Turma:____________ Período:___________________
Professores:_________________________________________________________________________________
Período de Referência: 26/04/2021 a 30/04/2021

Instruções: Os resumos contemplam o PROJETO DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO, consequentemente por

meio das regras e marcações internacionais da modalidade abordada no contexto abrange o projeto PAZ UM
VALOR SEM FRONTEIRA. Após a leitura complete as lacunas originando um texto.

ATIVIDADES AVALIATIVAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA: Surgiu na Grécia antiga, por volta de 386 a.C. Na época, a disciplina
estava incluída na Academia de Platão, considerada a primeira escola de Filosofia do mundo ocidental as
principais atividades: exercícios e fazer dietas que harmonizassem o funcionamento do corpo humano e também o
caráter dos cidadãos. Ensinando os alunos a se conhecerem melhor, através de seu corpo, movimentos,
socialização entre as pessoas e domínio de suas habilidades, sempre auxiliando em alguma área que se trate do ser
humano por completo, trazendo, saúde, educação, esportes, recreação e ensino para todos.
https://certificadocursosonline.com/blog/o-que-e-educacao-fisica/

A prática da Educação Física surgiu________________________________________ neste tempo se tratava de

uma disciplina incluída na ______________________________________________________________________
As principais atividades neste período _____________________________________________________________
Desta maneira ensinando os alunos________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

HISTÓRIA DO FUTSAL: O Futsal foi criado na cidade de Montevidéu (Uruguai) no ano de 1933. O criador
foi o professor de Educação Física que lecionava (trabalhava) na Associação Cristã de Moços de Montevidéu,
Juan Carlos Ceriani Gravier. Este professor batizou o esporte como Indoor-Foot-Ball. Futsal é o futebol adaptado
para prática em uma quadra esportiva por times de 5 jogadores. As equipes, tal como no futebol, têm como
objetivo colocar a bola na meta adversária, definida por dois postes verticais limitados pela altura por uma trave
horizontal. Quando tal objetivo é alcançado, diz-se que um gol foi marcado, e um ponto é adicionado à equipe
que o atingiu. O goleiro, último jogador responsável por evitar o gol, é o único autorizado a segurar a bola com
as mãos. A partida é ganha pela equipe que marcar o maior número de gols em 40 minutos divididos em dois
tempos.
Fonte: https://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/futsal

Futsal foi criado na__________________________________________________________________________

O Idealizar do Futsal foi o professor ____________________________________________________________
Este fato ocorreu em que período histórico_______________________na cidade de ______________________
_________________________________________________________ que buscou inovar criando um esporte
que proporcionasse __________________________________________________________________________
A estratégia utilizada pelo professor para dinamizar o Futsal__________________________________________
__________________________________________________________________________________________
Na sua interpretação as regras são importantes para a modalidade? Comente: _____________________________
__________________________________________________________________________________________

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Nome do Aluno (a): __________________________________________________________________________
Ano: 8° Turma:____________
Professora:_________________________________________________________________________________
Período de Referência: 26/04/2021 a 30/04/2021
INSTRUÇÕES: Fazer a leitura do texto completar as questões.

ATIVIDADES AVALIATIVAS LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA INGLESA

1) Leia o texto: Jhon Marlon and family

Hello! My name is Marlon Jhon. I am twenty one years old,

live in an apartment with my parents and my two brothers,
Peter and Carol, wich is located in São Paulo, a city in which I
live since my birth. My favorite hobby is playing football with
my friends on the village in which I live. Working as a
firefighter, it is a great recognition save lives.

1ª) Qual é o nome do personagem da história?

a) ( ) Peter b) ( ) Freddy c) ( ) Marlon d) ( ) Jhon

2ª) Quantos anos esse personagem tem?

a) ( ) 32 b) ( ) 22 c) ( ) 35 d) ( ) 21

3ª) Ele mora com seus:

a) ( ) irmãos e avós b) ( ) pais e irmãos c) ( ) tios e primos d) ( ) parentes e irmãos

2) Passe para o inglês as seguintes palavras.

Mãe:___________________ Pai:__________________ Irmão:___________________
Irmã:___________________ Avó:_________________ Tia_____________________
Tio:________________ Família___________ Primo:__________ Esposa:________________

3) Após observar os nomes dos números no quadro abaixo, coloque os nomes dos números para o inglês.
1. 1 – One. 2 – Two. 3 – Three. 4 – Four. 5 – Five.6 – Six. 7 – Seven.8 – Eight – 9 Nini – 10 Ten
11 – Eleven 12 – Twelve 13 – Thirteen 14 – Fourteen 15 – Fifteen 16 – Sixteen 17 –
Seventeen
2. 18 –Eighteen 19 – Nineteen 20- Twenty 30- Thirty 40 –Forty 50- Fifty
1__________________________ 6______________________10______________________20___________
3.
2__________________________ 7______________________11______________________30___________
3__________________________ 8______________________12______________________40___________
5__________________________
2 – Two. 9______________________13______________________50___________

3 – Three.
4) Passe a frase da mensagem da paz para o português:
My family transmits me a lot of Peace, my family is Peter and carol I love them
4 – Four.
________________________________________________________________________________________
5 – Five.

6 – Six. 11

7 – Seven.