PROPUESTA PEDAGOGICA APOYADA EN LAS TICS

Objetivo general
Motivar la producción oral y escrita en lengua inglesa.
Objetivos
• Aumentar el vocabulario de inglés en los estudiantes.
• Mejorar la producción oral y escrita en lengua extranjera
• Registrar en un e-book las actividades realizadas las cuales podrán ser expuestas.

Para la aplicación de la propuesta pedagógica apoyada en las tics, está planeada para ser
llevada a cabo durante el periodo de tres semanas.

Población: Cuatro estudiantes de inglés entre los 19 y 35 años. Nivel A2.

Tema: This is me in English

Temas secundarios: My photo biography.

Talking about past.
Me now. Interests, likes and dislikes

Semana Actividad Naturaleza del trabajo

E-BOOK http://www.myebook.com/index.php?option=user_account
PHOTOBIOGRAPHY
1 Profile Exploración de la herramienta e-book y conocer cómo
usarla. Los estudiantes hacen su perfil en el e-book del
grupo el cual debe estar en inglés
2 Talking about past. Luego deberán poner fotos sobre su vida en forma
secuencial y escribir su descripción respectiva o pie de
foto respectivos
3 Me now. Hablar sobre sus gustos e intereses agregando cualquier
recurso multimedia. Imagen, sonido, video, links, etc.

Justificación
En la mayoría de colegios la clase de inglés es hablada en español y se asume que se
estudia una lengua extranjera con el fin de obtener como mínimo un nivel básico de
habilidad comunicativa en esa lengua. Esto no se puede lograr si no somos consientes
que la clase de inglés realmente tiene que ser de inglés y por consiguiente, en lo posible
hablada en ese idioma.

Muchos de los estudiantes atienden a la clase sin motivación alguna, ya que solo copian
del tablero las “formulas gramaticales” a veces sin conciencia de lo que se escribe o se
dice en clase. Por ejemplo, en algunas ocasiones el profesor solicita al estudiante
escribir una oración propia de acuerdo a la “formula” que está en el tablero y el
estudiante confunde fácilmente un verbo con un sustantivo o adjetivo, y viceversa. La
manera que el estudiante logra hacer este ejercicio es en la mayoría de los casos
memorizando algunos ejemplos vistos o tomados del libro de texto. De esta manera, la
clase se convierte en un espacio monótono en el cual prácticamente el estudiante copia
lo que el profesor escribe en el tablero.
Con respecto a esta situación la clase de inglés aburre ya que no hay un real aprendizaje
y el idioma se ve tan ajeno aun sin serlo. Algunos estudiantes plantean que el inglés le
es atractivo ya sea porque lo escuchan en sus canciones favoritas o porque el entenderlo
les facilitaría su avance en el videojuego, o porque simplemente muchas páginas en
internet y herramientas educativas están en ese idioma. Por esta razón se decidió hacer
uso de las tics, las cuales son tan atractivas para los estudiantes, para la realización de
una propuesta pedagógica en lengua inglesa que esté relacionada con su contexto
inmediato: Ellos mismos.

Resultados esperados
La aplicación de esta propuesta pedagógica está pensada para estudiantes de cualquier
grado e institución. Se espera en primeros términos hacer que los estudiantes hagan uso
de la lengua extranjera y de igual manera aumente su vocabulario. Aunque estos son los
objetivos pilares, con la aplicación de la propuesta se pueden afianzar otras
competencias y habilidades como el uso de las tics, el trabajo grupal e individual. Es
necesario que los maestros y estudiantes se vean involucrados en esta propuesta
teniendo en cuenta que el aprendizaje es un proceso significativo con objetivos claros
como se ha planteado. El saldo pedagógico en este caso es un e-book, realizado en my
book que muestre a los participantes el fruto del trabajo realizado, el cual sirve como
evaluación general de todo el proceso, si lo hubo o no, que potencialidades se
encontraron, las cosas que hay que mejorar y finalmente sirve como un ejemplo que
puede motivar a los estudiantes y generar muchas ideas didácticas a los maestros.
La aplicación de esta propuesta pedagógica está pensada para estudiantes de cualquier
grado e institución la cual busca en primeros términos hacer que los estudiantes hagan
uso de la lengua extranjera y de igual manera aumente su vocabulario. Aunque estos son
los objetivos pilares, con su aplicación se pueden afianzar otras competencias y
habilidades como la realización y aplicación de las tics, el trabajo grupal e individual.
Esta aplicación contribuye al aprendizaje como proceso significativo con objetivos
claros ya que se hace uso de . El saldo pedagógico en este caso es un e-book que
muestre a los participantes el fruto del trabajo realizado, el cual sirve como evaluacion
general de todo el proceso, si lo hubo o no, que potencialidades se encontraron, las
cosas que hay que mejorar y finalmente sirve como ejemplo que puede motivar a los
estudiantes en su proceso de aprendizaje.