DANIELA ASCARRUNZ

MERCADOTÉCNIA SOCIAL

ANALISIS DE ANUNCIOS PUBLICITARIOS DE CAMPAÑAS SOCIALES

Las empresas u organizaciones que trabajan sin lucro, transmitirán el mensaje claramente y a simple vista, es
decir que no van esconder sus intenciones en el texto porque mucha gente no lo lee. Los receptores de los
anuncios experimentamos, de manera inconsciente, diversas sensaciones:

 Primero captamos la información y nos enteramos de la existencia del producto y de sus características.
 Después hacemos una segunda lectura inconsciente que provendrá de la composición de las imágenes,
de los valores que transmiten y del impacto que nos producen.

Los anuncios eficaces operan según las cuatro fases que sintetiza el acrónimo AIDA: Atención, Interés, Deseo y
Acción.

La publicidad es un reflejo de nuestra sociedad, crea necesidades para luego vender productos que supongan la
solución al problema. El alma de todo anuncio es una promesa de felicidad, éxito, belleza, juventud, libertad,
poder, seguridad, por ejemplo:

 Felicidad, deseo de imitación, identificación con los personajes que salen en los anuncios y que
despiertan nuestra admiración. Queremos parecernos a ellos, ser tan atractivos o importantes como ellos
y nos podemos llegar a creer que consumiendo su producto lo conseguiremos. También el hecho de que
un personaje prestigioso haga un elogio de un producto nos da cierta confianza sobre su calidad.

 Competitividad. Instinto de superación. Anuncios que provocan la necesidad de destacar, de ser más
que los otros. Prestigio, poder, futuro.

 Éxito (social y sexual). Fuerza. Instinto de agresividad. Nos quieren convencer de la necesidad de ser
agresivos y dominantes para triunfar en nuestras relaciones personales. Y sugieren que con su producto
lo seremos.

 Modernidad. Comodidad. Lujo. Elegancia. Se da la imagen de cierto estilo de vida que queremos
conseguir. Afán de posesión

En contra parte, los anuncios de las campañas sociales deben promocionar un esfuerzo de cambio personal
mediante la sensibilización ante el otro, autoridad, castidad, solidaridad, humildad, aceptación, identificación.

Para analizar los anuncios de campaña social expuestos en clase, se debe partir de dos tipos de análisis, estos
son el análisis objetivo y el análisis subjetivo.

Análisis Objetivo.-

Proporcionará una descripción detallada del audiovisual. Actuará sobre aspectos denotativos. Se tratará de
responder a la pregunta: ¿Qué vemos? Y los pasos para este análisis son:

1. Identificación del medio donde aparece el anuncio: Canal, fecha, horario, destinatarios a l que llega,
precio.

2. Descripción del producto: características, destinatarios, precio.

 DANIELA ASCARRUNZ

MERCADOTÉCNIA SOCIAL

3. Acción: modelo comunicativo (discurso, relato/género), estructura narrativa (secuencias y escenas),

tratamiento (científico, humorístico, romántico, etc).

4. Descripción objetiva de las imágenes: objetos, personajes (sus gestos y actuación) y escenarios.

5. Características de las imágenes: iconicidad, complejidad, originalidad, grado de polisemia.

6. Aspectos sintácticos: encuadre, centros de interés, tipo de planos, angulación, profundidad de campo,
ritmo, movimientos, tiempo.

7. Elementos simples de las imágenes: puntos, líneas, formas, luces, colores.

8. Texto (escrito y verbal): contenido, tipo de letras, situación del texto, tiempo y personas verbales, registro
lingüístico (poético, técnico, académico, popular)

9. Música y efectos.

Análisis Subjetivo.-

El análisis del audiovisual presentará nuestra interpretación del material y dependerá de factores ajenos a la
propia imagen (condición social, edad, conflictos internos, etc. que tenga el individuo).

Actuará sobre aspectos connotativos. Se pueden usar campos semánticos. Tratará de responder a la pregunta:
¿Qué nos sugiere la imagen?, los pasos para este análisis son:

1. Impacto: ¿gusta?, ¿qué es lo que gusta más la idea o el tratamiento formal?, ¿qué aspectos son los más
impactantes?

2. Presentación del producto: ¿qué cualidades se destacan?, ¿cuales se omiten?, grado de veracidad.

3. Estrategia comunicativa y persuasiva: ¿pretende convencer razonablemente o seducir?, ¿el espectador

participa por identificación o por proyección?

4. Función que realiza el texto (escrito y verbal): expresión básica del mensaje (imagen= ilustración),
refuerzo del mensaje que presenta la imagen, contradicción, similitud, comparación, etc.

5. Significado que se deriva de los elementos morfosintácticos: planos, angulación, color, luz.

6. Función de la música y los efectos.

7. Recursos expresivos utilizados: hipérboles, metáforas, símbolos.

8. Público al que se dirige: sexo, nivel social, nivel cultural, edad, ideología, etc.

9. Valores que transmite: éxito, belleza, felicidad, tolerancia, etc.

 DANIELA ASCARRUNZ

MERCADOTÉCNIA SOCIAL

ANALISIS DE MECANISMOS QUE UTILIZAN LOS MENSAJES Y COMO INFLUYE EN LOS DESTINATARIOS

1.- ANUNCIO SOCIAL A FAVOR DE LA DONACIÓN DE OJOS PARA PERSONAS CIEGAS

ANALISIS OBJETIVO:

TIPO DE CAMPAÑA: Campaña social

TRATAMIENTO DEL PRODUCTO: La asociación de banco de ojos para personas ciegas reúne
contratos de aquellas personas que desean colaborar con la donación de sus ojos, esto se efectúa
cuando la persona donante cumple su etapa de vida, entonces el banco obtiene los ojos para
ayudar a las personas ciegas.

Descripción de los elementos morfológicos: El escenario sucede en la india en una fiesta o

cultural llamada Holi, esta celebración es muy importante dentro la cultura por que da la
bienvenida a la primavera. Donde la gente de todos los pueblos se mojan y se llenan de polvos
con colores. El festejo simboliza la eliminación de cualquier forma de
discriminación.El entorno es una institución de niños ciegos. Donde los
personajes son: un maestro de edad adulta, los niños de entre 8 y 10 años, la
gente de la institución como un hombre mayor que efectúa la limpieza, la
gente del pueblo un cocinero y el lechero

Estructura narrativa (SI TIENE)): La historia se desenvuelve en torno a la celebración de la

primavera en India llamada HOLI, donde la gente en una institución se prepara para la celebración
, la primera escena es un hombre mayor de edad, que se levantan de la cama por
la mañana y enciende la radio, en la cual una música indú alegre empieza a
sonar, la música despierta a los niños de entre 8 y 10 años, ellos se levantan
alegres y corren para prepara su globos de agua, los polvos de colores y dar
festejo a Holi. se ven a los niños y a la gente del pueblo celebrando como una especie de
carnaval, se enfoca en las risas y juegos de los niños, uno de ellos siente el olor de unas
empanadas fritas y corre a la cocina a robarse unas cuantas para sus amigos, se vé al tió
comprando leche y uno de los niños lanza agua desde un segundo piso pero ambos lo celebran y
se alegran. Se ve a los niños ya volviendo a sus dormitorios uno de ellos, corre para escaparse
de que otro niño lo moje, el primero, se esconde en el cuarto del maestro y el otro niño con el agua
lanza un valde, no logra mojarlo pero si moja la mesa de noche del maestro, la radio y los objetos
de la mesita, En otro cuadro, ya se ve a los niños bañándose. Y al mismo tiempo se ve a un
hombre adulto limpiando el barandal, la radio, los objetos mojados y el letrero donde observamos
el nombre de la institución, y una caja de los donativos de la institución.

El siguiente y último cuadro, se ve al maestro sentado alado de uno de los niños, el niño le
pregunta al maestro: - Tío, ¿cuántos colores había en la celebración? (en un contexto de que no
vio los colores con los cuales había jugado, el espectador se percata en ese momento de que los
niño son ciegos), el Tío le responde:- Rojo, amarillo, azul, verde… El niño le vuelve a preguntar:-
¿Como es el color verde? El Tío nuevamente vuelve a responder: - Ojala pudiera explicarte eso.

Aspectos sintáctico - expresivos: El movimiento de cámara es activo mostrando cada una de

las actividades de la celebración la luz es medio rojiza por las pinturas que los niños tienen y se
 DANIELA ASCARRUNZ

MERCADOTÉCNIA SOCIAL

hechan tiene un buen ritmo donde el espectador puede observar la historia completa, lo único es
que llegado el final se ven imágenes sutiles de qué tipo de instituto es, al mismo tiempo que se
acerca la cámara hacia la caja de donaciones y por último se enfoca al maestro y al niño
comentando sobre los colores y el hecho de que los niños son ciegos.

Tratamiento lingüístico: La lingüística abarca hechos reales que suceden en la sociedad.

Texto escrito:
Escrito y verbal: Hay mensajes que se emiten las personas con un tipo de voz serena y con
alegría, no se capta ninguna imagen triste.
Existe texto escrito al final del anuncio, en el que detalla que 67 personas que hicieron el anuncio
acordaron donar sus ojos luego de haber efectuado ese film.

Música y efectos sonoros:

No hay efectos todo el anuncio gira en torno a una música alegre de la celebración de HOLI

ANÁLISIS SUBJETIVO. ¿Qué nos sugiere?

Impacto del anuncio: Lo que más nos gusta es la alegría de los niños, la tolerancia de los adultos y también su
entusiasmo la manera como disfrutan la celebración, y el cariño que se ve entre ellos. Es creativo porque no te
lleva a ver la trsiteza de un niño ciego sino su inocencia, su espirito alegre pese a las dificultad física
Presentación del producto:
Existe un grado de veracidda alto ya que a pesar de que los niños tiene una discapacidad física son niños y el
anuncio muestra que los niños a pesar de elo son felices, hay una especie de dignidad en ellos, pero al mismo
tiempo el espectador se involucra tanto con la historia que al final se percata de que esa alegría es inocente y
que realmente son niños que necesitan ser ayudados mediante la donación de la vista.

Público al que se dirige el anuncio:

Tanto a hombres y mujeres adultos.

Valores y estereotipos que se utilizan como reclamo o se manifiestan:

La dignidad pese a las adversidades, alegría pero al mismo tiempo te conmueve la alegría y al mismo tiempo el
espectador siente que puede hacer una diferencia en la vida de los niños con su ayuda.

Aportaciones de la estructura narrativa: (SI TIENE)

El espectador podrá sentir al principio algria pero luego al escuchar las preguntas del niño y las respuestas del
maestro, se sentirá que puede ser posible que la vida de esos niños cambie.

Función que realiza el texto escrito/ verbal:

Impacta la expresión tanto verbal de la conversación entre maestro y el niño y al mismo tiempo impacta el texto,
ya que da a entender que luego de que los productores efectuaron el anuncio social ellos mismos acordaron
donar sus ojos. Eso muestra el grado de sensibilidad que ejerce el anuncio.

Función que realizan la música y los efectos especiales: La música acompaña muy bien con los hechos.

Recursos estéticos y semánticos utilizados:

El anuncio da un sentimiento inmediato de acción, el lograr un cambio positivo en los
 DANIELA ASCARRUNZ

MERCADOTÉCNIA SOCIAL

niños ciegos.

Estrategia comunicativo - persuasiva. ¿Cómo logra AIDA?:

El anuncio logra AIDA es decir llama la atención de; espectador con la historia, la música, causa un interés por
que el espectador desea descifrar cual es el mensaje, provoca un deseo de ayudar y convoca hacia lograr una
acción para lograr un cambio positivo. Que sugiere que no es un esfuerzo y que todos podemos hacer una
diferencia.

2.- ANUNCIO DE UNICEF CONTRA EL SIDA EN LOS NIÑOS

ANALISIS OBJETIVO:

TIPO DE CAMPAÑA: Campaña Social

TRATAMIENTO DEL PRODUCTO: Es un llamado de solidaridad y aporte para los niños que
tienen casos de sida en el mundo.
Descripción de los elementos morfológicos: El escenario se lleva a cabo en las calles de una
ciudad, el entorno es cualquier ciudad del mundo, existe una melodía de niños un tanto
melancólica. Los objetos y personajes son juguetes.

Estructura narrativa (SI TIENE)): No hay un discurso la mayoría de las imágenes son gráficas,
pero la gráfica gira en torno a que los juguetes están saliendo de sus hogares para efectuar una
marcha de protesta, hacen un llamado de ayuda para sus dueños, un llamado de ayuda a los
niños.

Aspectos sintácticos - expresivos: La cámara efectúa encuadres y acercamiento a la historia de

cada juguete, hay un plano de profundidad donde se ve las ciudades silenciosas y abandonadas
no hay niños jugando la luz es tenue como si fuera un día nublado y triste.

Tratamiento lingüístico: Drama

Texto escrito:
Escrito y verbal: Hay mensajes escritos, muy sutiles en tono de protesta, como grafitis en color
rojo donde dice: Cada minuto un juguete pierde su dueño a causa del sida. Ayúdenos.

Música y efectos sonoros: Una melodía de niños, melancólica y triste.

ANÁLISIS SUBJETIVO. ¿Qué nos sugiere?

Impacto del anuncio: Esta historia nos produce disgusto tristeza el mensaje es impactante.

Presentación del producto:

Hay un grado de surrealismo por que los juguetes se manifiestan, pero al mismo tiempo hay un grado de
veracidad en el hecho de que los juguetes se van quedando sin dueños a causa de esa enfermedad que puede
ser detenida si existe concientización y cuidado.

Público al que se dirige el anuncio:

Género tanto mujeres como hombres de todo nivel socio-cultural, edad adultos.
 DANIELA ASCARRUNZ

MERCADOTÉCNIA SOCIAL

Valores y estereotipos que se utilizan como reclamo o se manifiestan:

Existe una relación causa – efecto con el mensaje, ya que las personas deben aportar con responsabilidad para
evitar estos acontecimientos tristes que suceden en la realidad. El valor que se manifiesta es responsabilidad.

Aportaciones de la estructura narrativa: (SI TIENE)

Los personajes, que son los juguetes provocan emociones tristes en el espectador. Provoca un sentimiento de
responsabilidad y de ayudar a evitar ese acontecimiento.

Función que realiza el texto escrito/ verbal:

Expresión básica del mensaje es un llamado de atención y un llamado de ayuda.

Función que realizan la música y los efectos especiales:

Evoca tristeza ya que acompaña la pena de cada juguete al perder su dueño.

Recursos estéticos y semánticos utilizados:

La metáfora es la responsabilidad que tiene que tener los adultos.

Estrategia comunicativo - persuasiva. ¿Cómo logra AIDA?:

Se logra la atención del espectador por las imágenes de los juguetes existe un interés por saber porqué los
juguetes hacen la protesta y hay un sentimiento de tristeza donde hace recapacitar cada imagen y te hace
pensar que eso puede cambiarse con responsabilidad y cuidado.

FUENTE DE INFORMACIÓN: Para analizar los mecanismos que utilizan los mensajes - Pere Marqués - UAB (2001)