Unidade curricular: Trabalho Final de Curso - Intervenção Pedagógica

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA
INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO
CAMPUS COLATINA
PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA

Trabalho de Final de Curso

PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

Aluna(o): Priscila de Souza Maciel

Polo: Mari

1. Eixo Tecnológico: Infraestrutura

2. Curso Técnico: Edificações

3. Disciplina: Mecânica dos Solos

4. Tema: A Samarco, situada em Mariana – MG, deseja retomar suas atividades. Você é a favor ou
contra?

5. Objetivo: O objetivo nessa intervenção é que os alunos pesquisem os aspectos geotécnicos,

ambientais, sociais e econômicos do rompimento da barragem de Fundão, em Mariana – MG e
formem argumentos embasados para defender ou não o retorno das operações da empresa.
Saliento aqui que o desenvolvimento dessa atividade parte do conhecimento adquirido no curso
oferecido na pós quanto as metodologias de avaliação. Essa disciplina, Mecânica dos Solos, tem
uma carga muito pesada de cálculos e, para os alunos que não tem afinidade tão grande com a
matemática, eu sentia um certo desânimo com a matéria e consequentemente um desempenho
não satisfatório nas avaliações. Outro ponto se tenta trabalhar nessa atividade é a ideia de tentar
deixar as atividades multidisciplinares, nessa em específico, foi será contar com a participação da
professora de Geografia para comentar sobre a questão geopolítica. Por fim, é importante que nós,
professores, estejamos atentos às diversas habilidades que nossos alunos possuem. Ao planejar i
essa atividade espero que os alunos, que não tinham afinidade com a parte das contas, em si,
tenham grande êxito nos debates, pesquisas e se sentam parte importante da disciplina e fomentem
o senso crítico.

6. Descrição da atividade :A descrição da atividade é apresentada no roteiro em anexo.

7. Recursos necessários Proposta de atividade durante o ensino remoto

1. Equipamentos e instrumentos: Computador, celular, Google Meet.
2. Material didático: artigos, vídeos do Youtube, documentário, livro-texto da disciplina.
 8. Desenvolvimento da atividade:
8.1 Preparação do Ambiente: Antes do desenvolvimento da atividade será promovida uma aula sobre
os conceitos de metodologias de alteamento de barragem e será discutido o documentário “Renova:
O crime é periódico”. Ao iniciar a intervenção serão apresentadas as regras do debate e feito o sorteio
das equipes que participarão da atividade.

8.2 Organização da atividade: Segundo roteiro em anexo.

9. Forma de avaliação da atividade: Todos os participantes do seminário ganharão 6 pontos. A

equipe vencedora ganhará 0,5 ponto extra a ser decidido pelo voto dos alunos e da professora, conforme
roteiro anexo.

10. Resultados esperados (ou obtidos): Espera-se que os alunos desenvolvam o debate com
embasamento e respeito entre as opiniões divergentes. Espera-se ainda que os alunos responsáveis
pelas perguntas questionem fontes das informações e façam perguntas estratégicas, tendo em vista
que os mesmos estudaram o tema para formar argumentos contrários aos dos alunos para quem
eles farão a pergunta. A ideia, no final da atividade, é que os alunos percebam que a disciplina de
Mecânica dos Solos pode estar muito mais próxima do cotidiano do que eles imaginam e que o
conhecimento técnico pode ser uma ferramenta muito importante para combater a disseminação de
informações inverídicas e fomentar o debate saudável.
 Anexo

Atividade – Debate sobre mineradoras

Tema: A Samarco, situada em Mariana – MG, deseja voltar as operações de sua unidade na
unidade em Mariana. Você é a favor ou contra?

Olá, participantes.

Aqui serão descritas as regras do nosso debate:

0. Conforme alinhado na aula anterior, onde discutimos os conceitos de barragens, vocês

se dividiram em grupos a favor ou contra a retomada das atividades. Foram dadas a
vocês duas semanas para estudar o material de apoio (artigos, reportagens e
documentários e pesquisar demais informações necessárias);

1. Será sorteado no início da aula quais serão as equipes que competirão no debate, sendo
uma a favor e outra contra a reabertura das operações da Samarco;

2. Será dado um tempo de 1 minuto para cada equipe para fazer a abertura, ou seja, uma
introdução do porquê deve-se ou não promover a reabertura (O grupo definirá quem fará
a abertura e a sequência de fala dos seus integrantes);

3. Após as duas falas de abertura, começará a rodada de perguntas. As perguntas serão

feitas pelas equipes que não foram sorteadas para o debate, sendo as perguntas feitas
sempre entre equipes de posicionamento oposto;

4. A equipe terá 1 minuto para fazer a pergunta e a resposta será dada na seguinte
sequência:

Resposta: 2 minutos
Réplica: 2 minutos
Tréplica: 1 minuto

5. Cada equipe fará 3 perguntas, logo, já se organizem para terem as perguntas

formuladas;

6. Cada uma das equipes que debateram fará a fala de fechamento, em 1 minuto;

7. Logo após, será promovida uma votação para definir a equipe vencedora, da seguinte
forma:

1 voto, por equipe que não participou do debate. Lembrando que deve ser analisada a
performance da equipe, ou seja, a capacidade de debate e a qualidade das informações
apresentadas.
1 voto dado pela professora.

8. Todos os participantes do seminário ganharão 6 pontos. A equipe vencedora ganhará

0,5 ponto extra.