ESCOLA MUNICIPAL JOCY BARBOSA

SÉRIE: 1º ano TURMA: B NOTA

PROFESSORA: BALSAS– MA DATA: / /

ALUNO (A):
Observação: Não rasurar; não usar corretivo; utilizar apenas caneta azul ou preta;
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE LÍNGUA PORTUGUESA N6

PARA INICIAR OS ESTUDOS NOSSOS OBJETIVOS EM LÍNGUA PORTUGUESA DESSE BLOCO

SERÃO: PROCEDIMENTOS ESSENCIAIS DE PROCESSAMENTO DE LEITURA, ESTRUTURA
SILÁBICA, IDENTIFICAÇÃO DE RIMAS, UNIDADES FONOLÓGICAS E SEGMENTOS SONORA

1 - VOCÊ JÁ APRENDEDU O ALFABETO? VAMOS RELEMBRAR, LEIA ENQUANTO

APONTA AS LETRAS COM O DEDINHO:

2 - MUITO BEM! AGORA QUE RELEMBRAMOS O ALFABETO VAMOS RELER E

COMPLETAR COM AS LETRINHAS FALTANTES

1. LEMBRE-SE QUE AS VOGAIS SÃO AS LETRAS QUE TEM OS SONS

MAIS FORTES, ELAS SÃO “A – E – I – O – U”

4 – VAMOS CONHECER UM POUQUINHO DE UM AUTOR E COMPOSITOR MUITO

IMPORTANTE PARA A LITERATURA BRASILEIRA, PARA INICIAR ALGUM ADULTO IRÁ LER
PARA VOCÊ CONHECER SUA BIOGRAFIA E UM POEMA, PARA APRECIAR E
INTREPRETAR.
BIOGRAFIA DE VINÍCIUS DE MORAES
NOME: VINÍCIUS DE MORAES.
QUEM FOI: NASCEU EM 19 DE OUTUBRO 1913, NO RIO DE
JANEIRO. COM 16 ANOS ENTROU PARA FACULDADE DE
DIREITO, É UM DOS FUNDADORES DO MOVIMENTO
REVOLUCIONÁRIO NA MÚSICA BRASILEIRA, CHAMADO
DE
‘BOSSA NOVA’. TEVE ATUAÇÕES COMO JORNALISTA,
DRAMATURGO, COMPOSITOR, POETA,CRONISTA E
CRÍTICO DE CINEMA. MORREU EM 09 DE JULHO DE 1980,
COM 66 ANOS.
PRINCIPAIS OBRAS: A CASA, A ARCA DE NOÉ, O RELÓGIO, A PULGA, A FOCA, AS
BORBOLETAS, ENTRE OUTROS.
5 – VAMOS LER O POEMA E RESPONDER AS QUESTÕES.

● ENCONTRE NO POEMA QUE ACABOU DE VER E PINTE AS PALAVRAS DO QUADRO:

BORBOLETAS AMARELAS
BRANCAS AZUIS
PRETAS

● ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS AS CORES QUE ESTÃO NO BANCO DE PALAVRAS.

 LEMBRE-SE QUE TEM PALAVRAS NA VERTICAL E HORIZONTAL.

BANCO DE PALAVRAS

AMARELO
AZUL
BRANCO
CINZA
LARANJA
MARROM
PRETO
ROSA
VERDE
VERMELHO

COPIE A PALAVRA NA LINHA E RESPONDA:

6- O AUTOR GOSTA MUITO DE TRABALHAR COM RIMAS. VOCÊ SABE O QUE SÃO
RIMAS?
RIMAS SÃO PALAVRAS QUE TERMINAM COM O MESMO SOM OU SOM PARECIDO, COMO
POR EXEMPLO:
 E

SÃO RIMAS PORQUE ACABAM COM O MESMO SOM: ÃO

AGORA VAMOS LIGAR AS FIGURAS QUE RIMAM.FALE O NOME DAS IMAGENS PARA
PERCEBER O SOM E LIGAR:

AGORA VOCÊ FAZ AS RIMAS! DESENHE E ESCREVA O NOME DE DUAS COISAS QUE
RIMEM!

RIMA COM
_
 ESCOLA MUNICIPAL JOCY BARBOSA
SÉRIE: 1º ano TURMA: B NOTA
PROFESSORA: BALSAS– MA DATA: / /

ALUNO (A):
Observação: Não rasurar; não usar corretivo; utilizar apenas caneta azul ou preta;
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE MATEMÁTICA N6
EM MATEMÁTICA VAMOS ESTUDAR COM O OBJETIVO DE SABER UM POUQUINHO MAISDE:
NÚMEROS, QUANTIFICAÇÃO DE ELEMENTOS DE UMA COLEÇÃO, LEITURA E UTILIZAÇÃO DE
TABELAS E GRÁFICOS SIMPLES, CONTAGEM UM A UM, COMPARAÇÃO, GEOMETRIA,
LOCALIZAÇÃO E SITUAÇÕES DE POSIÇÃO,.

1 - VOCÊ GOSTA DE PARLENDA?

VAMOS CANTAR ESSA PRALENDA? TENHO CERTEZA QUE VOCÊ CONHECE;

2 – CONTE, REGISTRE E PINTE OS OVOS:

 3– COMPLETE A PARLENDA COM O NUMERAL E A QUANTIDADE DE OVOS.
CAPRICHE!!!

3 - VOCÊ LEMBRA QUE CÍRCULOS, QUADRADOS E RETÂNGULOS SÃO FÍGURAS

GEOMÉTRICAS?
VAMOS COLORIR O PALHACINHO ABAIXO,
CONFORME A LEGENDA?

LEGENDA

4 – VAMOS TREINAR ALGUNS CONCEITOS MATEMÁTICOS:

● DESENHE 2 PEIXINHOS DENTRO DO AQUÁRIO E 3 FORA DO AQUÁRIO.
● OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA COM ATENÇÃO:
PINTE O COELHINHO QUE ESTÁ EMBAIXO DA MESA.
CIRCULE O COELHINHO QUE ESTÁ EM CIMA DA MESA.
MARQUE COM UM “X”, O COELHINHO QUE ESTÁ AO LADO DA MESA.

● PINTE SOMENTE A CRIANÇA QUE ESTÁ NA FRENTE

● PINTE A BOLA QUE ESTÁ MAIS PERTO DO GOL E RISQUE A QUE ESTÁ MAIS
LONGE.
6 – PINTE OS QUADRADINHOS DE ACORDO COM O NÚMERO DE ELEMENTOS DE
CADA CONJUNTO.

7 – COM A AJUDA DE UM ADULTO LEIA AS DICAS E DESCUBRA O LANCHE DE CADA

MENINA.
8 -MARINA ESTÁ PROCURANDO UM BRINQUEDO PARA DAR DE PRESENTE A UMA AMIGA. VEJA 2
BRINQUEDOS DE QUE ELA GOSTOU E AS NOTAS E AS MOEDAS DE QUE ELA PRECISA PARA
COMPRAR CADA UM DELES.

QUAL É O PREÇO DO BRINQUEDO MAIS BARATO?

A) 1 REAL.
B) 6 REAIS.
C) 8 REAIS.
D) 9 REAIS.
 ESCOLA MUNICIPAL JOCY BARBOSA
SÉRIE: 1º ano TURMA: B NOTA
PROFESSORA: BALSAS– MA DATA: / /

ALUNO (A):
Observação: Não rasurar; não usar corretivo; utilizar apenas caneta azul ou preta;
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE ENSINO RELIGIOSO N6
BEIJOS DA TIA!
 ESCOLA MUNICIPAL JOCY BARBOSA
SÉRIE: 5º ano TURMA: U NOTA
PROFESSORA: BALSAS– MA DATA: / /

ALUNO (A):
Observação: Não rasurar; não usar corretivo; utilizar apenas caneta azul ou preta.
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE HISTÓRIA N6
1-Há muitas culturas diferentes no mundo em que vivemos. Algumas coisas que as tornam
diferentes são. Marque a alternativa correta.
a) Alimentação, festas, religião, comportamento.
b) Frutas, festas, costumes, fala.
c) Músicas e ritmos, moradias, vestimentas.
d) Moradias, alimentação, costumes, acessórios.
e) Festas, fala, musicas, jogos.

2- Essas diferenças culturais são os resultados da trajetória dos povos ao longo do tempo, assim
como das relações que têm com os lugares onde habitam. Por isso, para entender essas
diferenças culturais, é muito importante estudar a história desses povos. Por exemplo, um
alimento que faz parte da cultura alimentar do Brasil é a feijoada. De quais povos esse alimento
tem origem? Marque a alternativa correta.
a) Europeu, italiano.
b) Portugueses e Francês.
c) Indígenas e portugueses
d) Indígenas e Italiano.
e) Italiano e Brasileiros.

3- Quando os portugueses chegaram, encontraram os indígenas vivendo em Aldeias. As aldeias

eram, e ainda são os espaços que os indígenas costumam viver. Onde viver a maioria dos povos
indígenas, marque a alternativa correta.
a) Nas grandes cidades.
b) Em vilas e bairros.
c) Nas aldeias.
d) Em prédios.
e) Nas matas.

4- A cultura brasileira foi o encontro de culturas muito diferentes que deu origem à cultura
brasileira. Quais povos contribuíram para a cultura brasileira?
a) Portugueses, italianos e japoneses.
b) Africanos, indígenas e europeus.
c) Chineses, italianos e africanos.
d) Indígenas, europeus e portugueses.
e) Africanos, japoneses e indígenas.

5- Os povos indígenas, africanos e europeus que formaram o Brasil estavam organizados de

formas diversas. O encontro desses povos permitiu a criação de uma cultura rica e variada.
Porém, o encontro não foi pacifico. Os povos indígenas e os escravizados africanos sofreram
violências provocadas pelos portugueses. Quem provocava tanta violência aos africanos e
indígenas?
a) Europeus b) japoneses c) italianos d) portugueses e) franceses
6- Há muitas pessoas que não gostam da diversidade cultural do Brasil, principalmente quando se
abordam as heranças africanas e indígenas. Esse comportamento se mostra intolerante, isto é,
não suporta diferenças de opiniões, religião, cultura ou personalidade. Qual nome dado a
manifestação mais comum do preconceito.

a) amizade b) homofobia c) respeito d) rituais e) bullying

7- Muitos aspectos da cultura dos negros escravizados sofreram discriminação no passado. Uma
dessa cultura era uma dança desenvolvidas pelos africanos escravizados foi a:

a) musica b) capoeira c) forró d) feijoada e) ritmo

8- Até pouco tempo atrás, crianças de famílias pobres não frequentavam a escolas. Qual o motivo
que levava essas crianças a não frequentar a escola?
a) trabalhavam em fabricas de tecidos.
b) não tinha escolas
c) não queriam
d) moravam longe
e) iam ao parque de diversão.

9- Na maioria parte dos países, ser cidadão significa ter uma nacionalidade e possuir direitos e
deveres. Entre os direitos, está o de participar das decisões tomadas no país. Em Atenas, a
noção de cidadãos era dada apenas ...
a) idosos
b) as mulheres
b) as crianças
c) ricos
d) Homens

10- A ideia que todos têm direitos faz parte de um movimento de transformações que estava
acontecendo na Europa desde o século XVIII, quando ocorreu, na Europa, a Revolução
Francesa. Esse movimento teve grande influencia no mundo inteiro, até mesmo no Brasil. Os
franceses, em 1789, lutaram para que todos no país, até o rei, fossem obrigados a obedecer às
leis, e para que, a partir daquele ano, todos os cidadãos tivessem os mesmos direitos. Qual foi o
resultado dessa Revolução?
a) Declaração de Direitos do Homem e do Cidadão.
b) Declaração do direito do voto livre.
c) Libertação dos escravos.
d) A cidade de Brasília.
e) A liberdade de expressão.
 ESCOLA MUNICIPAL JOCY BARBOSA
SÉRIE: 5º ano TURMA: U NOTA
PROFESSORA: BALSAS– MA DATA: / /

ALUNO (A):
Observação: Não rasurar; não usar corretivo; utilizar apenas caneta azul ou preta.
AVALIAÇÃO BIMESTRAL DE INGLÊS N6