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 Caríssimo (a) Estudante,

O Governo do Maranhão, por meio da Secretaria de Estado de Educação,

vem implantando importantes ações cujo objetivo é oferecer uma educação digna
para a Rede Pública Estadual. Essas ações perpassam a construção,
reconstrução por meio de melhorias dos espaços públicos de ensino, através do
suporte pedagógico e financeiro para manutenção das escolas, contribuindo de
forma eficaz para a formação continuada de professores, bem como avaliação da
aprendizagem. Por isso, todo esse conjunto de ações tem como foco elevar a
qualidade do ensino e da aprendizagem no Estado do Maranhão.

Não obstante, além das ações regulares que já são asseguradas no

cotidiano das escolas, esta Secretaria tem ainda oferecido outros mecanismos
para os estudantes aprofundarem seus conhecimentos e desta forma,
intensificarem seus estudos e participarem dos exames seletivos para ingresso
no ensino superior, como o Exame Nacional do Ensino Médio e demais
vestibulares.

Neste sentido, em parceria com professores da nossa rede estadual,

oferecemos estes cadernos preparatórios, contendo resumos de conteúdos mais
cobrados no ENEM nas quatro áreas de conhecimento avaliadas, contemplando
todos os componentes curriculares. Este caderno está estruturado em três
sessões: resumo teórico dos conteúdos por temas de cada disciplina do currículo;
série de cinco questões resolvidas e comentadas; e dez questões selecionadas
do ENEM e/ou dos principais vestibulares do país, com gabarito dos exercícios
ao final de cada caderno.

Aproveitando a oportunidade, desejo foco nos estudos! E que tenha um

excelente desempenho no ENEM e/ou vestibulares.

Felipe Camarão
Secretário de Estado da Educação

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 dos artistas Hélio Oiticica (1937-1981) e Lygia Clark
ARTE | arte contemporânea (1920-1988).
Prof. Rogério Chaves
Em seus Parangolés, Hélio Oiticica dava vida às cores
ARTE CONTEMPORÂNEA de objetos (capas, bandeiras, estandartes etc), propondo
que o público vestisse, experimentasse esses objetos ao
Isso é arte? som do samba, incitando o participante a dançar, a
movimenta-se, de maneira intuitiva.
Uma constante na vida do ser humano é a possibilidade
de questionar padrões, se reinventar e propor novas
ideias, visando atender as suas atuais necessidades. E
com a arte, não poderia ser diferente.
A partir da década 1950 e, mais fortemente, da década
de 1960, a arte passa por mudanças significativas,
alterando a visão de mundo dos artistas, assim como a
relação do público com as obras de arte.

Hélio Oiticica, Parangolés, The Long Weekend, Tate Modern, (Museu

Nacional de Arte Moderna do Reino Unido), 28 May 2007.

Na década de 1960, Lygia Clark cria as esculturas

Bichos, objetos em alumínio, articulados que davam ao
Daniel Spoerri, Eat Art, 1967 participante a possibilidade de manipular e dar novas
formas à escultura. Essa atitude ativa do público faz com
Essas novas proposições artísticas estavam apenas que a obra de arte também seja um resultado de sua
acompanhando as transformações que já aconteciam no participação, tanto quanto do artista.
mundo. O período de Pós-Guerras (a partir de 1945) passa
por mudanças sociais, culturais e políticas, marcado pelo
surgimento de diversos movimentos sociais, como a luta
por direitos dos negros e homossexuais, o feminismo, o
movimento estudantil, ao mesmo tempo em que regimes
ditatoriais surgiam na América Latina, os americanos e os
russos disputavam a corrida espacial, enfim, uma série de
fatores que influenciaram a forma do homem pensar sobre
si, sobre suas relações com o outro e com o mundo.
A palavra contemporâneo significa algo que é atual, do
tempo presente. Em arte, refere-se às manifestações Lygia Clark, Bichos, 1962, Alumínio.
artísticas, cujas propostas romperam com as
características comuns às artes, surgidas entre as Propostas como essas de Hélio Oiticica e Lygia Clark,
décadas de 1950 e 1960. de apropriação de novos materiais e participação do
público, consolidaram os novos conceitos relacionados à
Apropriação e Participação arte, surgidos desde as correntes modernas do início do
século XX, como as que veremos abaixo:
A partir desse período, começa-se a questionar os
lugares e as formas atribuídos tradicionalmente às Arte conceitual
linguagens artísticas, como por exemplo, a ideia de que as
artes visuais resumiam-se à pintura e a escultura, e estas Valoriza a atitude mental, em detrimento da
deveriam estar abrigadas em galerias e museus. Outra materialidade da obra, ou seja, a ideia, o conceito sobre a
ideia é a de que a música e as artes cênicas deveriam obra de arte é mais importante que o objeto em si. A arte
acontecer em teatros ou auditórios especialmente conceitual buscava questionar sua própria natureza e
projetados para esse fim. Esse pensamento, de certa reagir à arte considerada mercadoria, criticando a
maneira, até restringia o acesso de bens artísticos à produção em massa e o consumo.
grande maioria da população.
A nova visão era de que a arte ia muito além disso,
buscando não só democratizar a sua produção, mas
também criar novas formas de interagir com o público e o
diálogo entre as linguagens artísticas.
No mundo inteiro, esse novo olhar promoveu mudanças
diversas, tanto do artista em relação à obra de arte, quanto
da participação mais ativa do público com a obra.
No Brasil, um bom exemplo dessa ressignificações
Piero Manzoni, Merda d’Artiste, 1961.
sobre a maneira de produzir e interagir com a arte, veio

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Arte Efêmera

Com a dissolução material da obra, a arte pôde ganhar

uma existência efêmera, isto é, existir por um tempo
determinado, ou ainda, haver a substituição de partes. No
final, o que sobre são ideias.

Performance Cegos, concebida pelos diretores Marcos Bulhões e

Marcelo Denny, projeto que faz parte da rede de criadores Desvio
Coletivo em parceria com o Instituto de Artes e Laboratório de Práticas
Performativas da Escola de Comunicação e Artes da Universidade São
Paulo (USP). São Paulo 2014.

Happening: “acontecimento”; criado pelo artista Allan

Kaprow (1927-2006). Ação artística flexível, onde
espontaneidade e acaso são assumidos pelo artista/ obra
de arte.

Néle Azevedo, Monumentos Mínimos, Esculturas em gelo, 2001

Antiarte

Muitas vezes, essas novas formas de pensar e produzir

arte ficaram conhecidas como antiarte, ou seja, vão contra
as formas de produção artísticas das categorias
tradicionais.

Happenning de ativistas da associação "269 life" em Paris, 2015 contra

exploração animal.

Intervenção: interferem em situações/ locais do cotidiano,

causando algum estranhamento e consequente reflexão.

Janeiro, Brasil, decorada artista chileno radicado

Escadaria Selarón, obra localizada entre os
bairros de Santa Teresa e Lapa, no Rio de

no Brasil de longa data, Jorge Selarón.

Visitante da exposição vê obra em que o grafiteiro Bansky parodia "As

Respigadeiras" (1857), de Jean Millet; uma das trabalhadoras do quadro
original sai da tela e fuma na moldura.

A Arte contemporânea se faz a partir disso tudo,

apropriação, participação do público, conceitos e
desmaterialização e misturas de linguagens, criando
novas ações artísticas como veremos a seguir:

Performance: pode misturar várias linguagens, costuma

ser mais planejadas e a ação do artista costuma ser o foco
da obra de arte.

Instalação: incita o público a percorrê-la, caminhar ao

redor ou por entre os elementos que a compõe. Todos os
sentidos (cheiro, tato, visão, sons) do participante podem
ser ativados.

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 Liz West, Our Colour Reflection. 700 espelhos circulares de 15 tons
Piano Preparado de John Cage
diferentes que refletem a luz das janelas pelas paredes e teto de
uma construção histórica. St. John’s Church, Reino Unidos, 2016.

Assemblage: (montagem): forma artística que incorpora

materiais diversos, objetos ou fragmentos de objetos em
uma obra visual.

M. Schafer Partitura que mistura notação tradicional e notação gráfica.

1969. Experimentos musicais como os de John Cage e Murray Schafer,
juntaram-se às manipulações da música eletroacústica de Karlheinz
Stockhausen (1928-2007), criando as bases para o que mais tarde ficou
conhecido como Música Concreta e Música Eletrônica.

Assemblage de Arthur Bispo do Rosário
Música Contemporânea
A música contemporânea propõe uma mudança na
percepção de sons diversos como fazer musical.
John Cage (1912-1992) e seu piano preparado são
bons exemplos dessa nova música. Ele colocava
parafusos, correntes, pedaços de borrachas, pregos, clips
entre as cordas do piano, o que provocava um som bem
diferente, quando o piano era tocado. Cage escreveu
várias peças para esse instrumento preparado.
Tem destaque também, o compositor e educador
musical Murray Schafer (1932- ), que criou a ideia de
Paisagem sonora para se referir aos sons típicos de uma
localidade. A partir desse conceito de paisagem sonora,
ele trabalhava outros conceitos como ecologia sonora,
poluição sonora e educação musical.
Schafer também usava uma escrita musical que
misturava a notação tradicional (figuras e notas musicais)
e uma notação alternativa (símbolos, diagramas,
desenhos etc) o que dava mais liberdade ao compositor da
música contemporânea.
Teatro Contemporâneo
A mudança de pensamento do início do século XX
também alterou a forma de fazer teatro. Autores como
Antonin Artaud (1896-1948) e Berthold Brecht (1898-1956)
questionaram a forma tradicional de fazer teatro, assim
como o fato de estar sendo usado aos interesses
burgueses e econômicos.
Artaud propunha um teatro baseado no trabalho
corporal do ator, na interação entre atores e público e com
a utilização de espaços não convencionais (ruas, praças
etc) para a realização do trabalho cênico. Outra
característica do trabalho de Artaud, que ficou conhecido
como Teatro da Crueldade, foram as temáticas abordadas
em suas peças, envolvendo questões humanas,
retomando o lado ritualístico do teatro para expressar
aspectos fiscos e espirituais.
Assim como Artaud, Brecht também propunha uma
mudança de paradigmas no teatro. Para ele, o teatro tinha
a função de falar de problemas sociais, temas mais
próximos ao ser humano real, e não os temas idealizados
pela burguesia. Era um intenso crítico dos sistemas
políticos e sociais baseados nas relações financeiras. Uma
das inovações implementada por Brecht em sua forma de
fazer teatro que ficou conhecida como Teatro Épico, foi a
quebra da “quarta parede”, para eliminar a divisão
imaginária entre o palco e a plateia. Brecht também
propunha provocar um “estranhamento”, ou seja, colocar
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em cena situações de forma não habitual, que levasse o
espectador a um “distanciamento”, “um olhar de fora”, um
olhar crítico sobre uma dada realidade.
O Retorno do Momo, peça de Antonin Artaud, encenada pela
Taanteatro Companhia, São Paulo, 2015.
O filme Dead Pool usa o artifício da “quebra da quarta parede”. Em
diversas cenas, o personagem título do filme, vira diretamente para a
câmera e dialoga com o público.
Dança Contemporânea
A dança contemporânea caracteriza-se pela ausência
de passos e movimentos padrões, como acontece com o
balé clássico. Na dança contemporânea, o dançarino tem
mais liberdade na maneira de se movimentar, evocando
memórias motoras de movimentos do dia a dia, como
andar, pular, sentar, rodopiar, se equilibrar etc,
expressando sensações e sentimentos vividos pelo ser
humano.
Espetáculo “Corponectivos”, do Núcleo de Dança Contemporânea do
Sesc. A famosa Kinesfera, criada por Rudolf Laban, uma esfera formada
por diversos triângulos, é utilizada também como objeto cênico,
interatividade que explica tanto o conceito, quando o título do
espetáculo. Porto Velho-RO, 2013.
Um dos precursores da dança contemporâneo foi o
bailarino e coreógrafo Merce Cunningham (1919-2009).
Cunningham pregava a autonomia da dança em relação à
música e à qualquer narrativa, história pré-estabelecida.O
foco era o movimento em si criado pelo dançarino. Em
parceria com John Cage, fez vários trabalhos inovadores
e, na década de 1990, passou a fazer vários experimentos
entre movimento corporal e tecnologia, utilizando
equipamentos de captura de movimentos, vídeos e
projeções.
QUESTÕES RESOLVIDAS E COMENTADAS
01. ENEM 2017
ERNESTO NETO. Dengo. 2010. MAM-SP, 2010. Disponível em:
http://espacohumus.com. Acesso em: 25 abr. 2017.
A instalação Dengo transformou a sala do MAM-SP em um
ambiente singular, explorando como principal
característica artística a
(A) participação do público na interação lúdica com a obra.
(B) distribuição de obstáculos no espaço da exposição.
(C) representação simbólica de objetos oníricos.
(D) interpretação subjetiva da lei da gravidade.
(E) valorização de técnicas de artesanato.
RESPOSTA: A
A instalação de Ernesto Neto é formada por imensas gotas
de crochê que escorrem de um teto, formando diferentes
situações coletivas: uma praça com bancos, uma sala de
música, uma biblioteca. A estrutura convida o visitante a
um caloroso passeio por suas estruturas com cores
específicas, cheiros próprios, sons peculiares. As costas
podem ser esticadas, em outras pode-se sentar,
promovendo uma verdadeira experimentação sensorial.
02. ENEM 2016
A origem da obra de arte (2002) é uma instalação seminal
na obra de Marilá Dardot. Apresentada originalmente em
sua primeira exposição individual, no Museu de Arte da
Pampulha, em Belo Horizonte, a obra constitui um convite
para a interação do espectador, instigado a compor
palavras e sentenças e a distribuí-las pelo campo. Cada
letra tem o feitio de um vaso de cerâmica (ou será o
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contrário?) e, à disposição do espectador, encontram-se
utensílios de plantio, terra e sementes. Para abrigar a obra
e servir de ponto de partida para a criação dos textos, foi
construído um pequeno galpão, evocando uma estufa ou
um ateliê de jardinagem. As 1.500 letras-vaso foram
produzidas pela cerâmica que funciona no Instituto
Inhotim, em Minas Gerais, num processo que durou vários
meses e contou com a participação de dezenas de
mulheres das comunidades do entorno. Plantar palavras,
semear ideias é o que nos propõe o trabalho. No contexto
de Inhotim, onde natureza e arte dialogam de maneira
privilegiada, esta proposição se torna, de certa maneira,
mais perto da possibilidade.
Disponível em: www.inhotim.org.br. Acesso em: 22 maio 2013
(adaptado).
A função da obra de arte como possibilidade de
experimentação e de construção pode ser constatada no
trabalho de Marilá Dardot porque
(A) o projeto artístico acontece ao ar livre.
(B) o observador da obra atua como seu criador.
(C) a obra integra-se ao espaço artístico e botânico.
(D) as letras-vaso são utilizadas para o plantio de mudas.
(E) as mulheres da comunidade participam na confecção
das peças.
RESPOSTA: B
Na obra de Marilá Dardot podemos observar dois
princípios da arte contemporânea: apropriação e
participação. A instalação que é realizada em um local não
convencional, convida o público a participar ativamente na
constituição da obra, numa mistura de ateliê de arte e
estufa de jardinagem, experiência estética e consciência
ecológica.
03. A artista Marina Abramovic (1946- ) é conhecida por
suas performances inusitadas, muitas delas feitas com seu
parceiro amoroso e de trabalho, Ulay. Entre seus
trabalhos, Rest Energy, de 1980, Marina segura um arco,
enquanto Ulay segura uma flecha apontada para seu
coração. Ambos utilizavam o peso de seus corpos para
controlar o movimento do arco e flecha, como mostra a
figura abaixo.
Marque a alternativa que melhor expressa a intenção do
trabalho da artista.
(A) Chamar a atenção do público para o relacionamento
amoroso com seu parceiro de trabalho.
(B) Mostrar uma atitude transgressora e provocadora, com
o objetivo de obter aclamação por parte do público e
da crítica especializada.
(C) Com sua atitude irreverente, dar ao público a
possibilidade de agredir impunemente em nome da
arte.
(D) Explorar as relações entre artista e público, os limites
do corpo e as possibilidades da mente.
(E) Mostrar técnicas artísticas, típica de segmentos
anarquistas da sociedade contemporânea.
RESPOSTA: D
A sérvia Marina Abramovic é uma artista histórica da arte
da performance, que iniciou sua carreira no início dos anos
70 e manteve-se em atividade desde então, considerada a
“avó da arte da performance”. Em seus trabalhos, Marina
coloca o seu próprio corpo no limite, criando obras que
exploravam as relações entre homens e mulheres, seus
egos e suas identidades, os limites do corpo e da mente e
a relação direta com o público.
04. (ENEM 2015) O rap, palavra formada pelas iniciais de
rhythm and poetry (ritmo e poesia), junto com as
linguagens da dança (o break dancing) e das artes
plásticas (o grafite), seria difundido, para além dos guetos,
com o nome de cultura hip hop. O break dancing surge
como uma dança de rua. O grafite nasce de assinaturas
inscritas pelos jovens com sprays nos muros, trens e
estações de metrô de Nova York. As linguagens do rap, do
break dancing e do grafite se tornam os pilares da cultura
hip hop.
DAYRELL, J. A música entra em cena: o rap e o funk na socialização
da juventude. Belo Horizonte: UFMG, 2005 (adaptado).
Entre as manifestações da cultura hip hop apontadas no
texto, o break se caracteriza como um tipo de dança que
representa aspectos contemporâneos por meio de
movimentos
(A) retilíneos, como crítica aos indivíduos alienados.
(B) improvisados, como expressão da dinâmica da vida
urbana.
(C) suaves, como sinônimo da rotina dos espaços públicos.
(D) ritmados pela sola dos sapatos, como símbolo de
protesto.
(E) cadenciados, como contestação às rápidas mudanças
culturais.
RESPOSTA: B
O break dancing vai muito além de uma forma de dança. É
uma mistura de movimentos que representam um estilo de
vida, liberdade, atitude e até esporte. O movimento surgiu
como uma dança de rua em Nova York, e era embalado
principalmente pelo som do Hip Hop como uma
manifestação de jovens. Hoje, é meio de recreação e até
competição em todo o mundo.
05. Com o advento da tecnologia, surgem ainda no início
do século XX, os primeiros equipamentos e instrumentos
eletrônicos capazes de gravar e modificar sons. Associe
abaixo as características corretas relacionadas à música
concerta e a música eletrônica, e marque a alternativa
correta.
I. Música Concreta
II. Música Eletrônica
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( ) Os sons modificados são gravados da realidade. (E) As linguagens passaram a dialogar entre si, não
( ) Os sons são criados e/ou sintetizados por aparelhos. havendo mais uma divisão clara entre artes visuais,
( ) Deu origem a subgêneros Techno, Acid, House, artes cênicas e música.
Trance e Drum’n’bass.
( ) Utilizava gravações em fitas magnéticas 03. No Brasil, dois artistas destacaram-se como
precursores da arte contemporânea. Hélio Oiticica e Lygia
(A) I, I, II, II Clark promoveram o diálogo entre as linguagens e
(B) I, II, I, II convidaram o público a interagir com suas obras. Marque
(C) II, II, I, I abaixo, o nome, respectivamente, de obras desses
(D) I, II, II, I artistas.
(E) II, I, I, II
(A) Parangolés e Abaporu
RESPOSTA: D (B) Parangolés e Bichos
Nascida na França, a música concreta era o resultado de (C) Abaporu e Zoológico
pesquisas feitas em gravações sobre fitas magnéticas, (D) Parafernalha e Bichos
com sons extraídos da realidade e posteriormente (E) Parangolés e Tropical
modificadas. Já a música eletrônica, que surgiu na
Alemanha, com artistas como Stockhausen, os sons são 04. A desconsideração com relação aos trabalhos
sintetizados, ou seja, criados e manipulados por aparelhos artísticos convencionais (principalmente a pintura e a
eletrônicos e deram origem a diversos gêneros musicais escultura) por parte dos artistas, desenvolveu uma nova
da atualidade, tocados principalmente, em boates. tendência na arte que valorizava mais a atitude mental que
a própria materialidade da obra. Como ficou conhecida
QUESTÕES PROPOSTAS essa tendência?

01. Algumas das mudanças mais significativas no campo (A) Arte rupestre
da produção artística, que questionaram séculos de (B) Arte concreta
tradição, ocorreram a partir da década de 1950 e, com (C) Arte conceitual
mais intensidade, na década de 1960. Analise as (D) Obra de arte total
alternativas abaixo e marque a alternativa correta. (E) Contra-arte

I. Nesse momento, também conhecido como período pós- 05. Os artistas passaram a não utilizar mais os mesmos
guerras, o mundo passava por diversas mudanças processos das categorias tradicionais para expressar seu
culturais, sociais e políticas. trabalho, como por exemplo, substituir o pincel pelo corpo
II. É também nessa época que ganham força, movimentos humano para fazer uma pintura. Como os próprios artistas
como a luta pela por direitos dos negros e homossexuais e críticos passaram a chamar essas manifestações?
e principalmente, o feminismo, o movimento estudantil e
as manifestações pacifistas. (A) Antropofagia
III. Todas essas situações da história provocaram um (B) Vanguarda
processo de questionar a tradição e propor novas ideias e (C) Arte cênica
ações artísticas, ampliando a noção sobre o conceito do (D) Interação
que é arte. (E) Antiarte

(A) Todas as alternativas estão corretas
(B) I e II estão corretas
(C) I e III estão corretas
(D) II e III estão corretas
(E) Todas as alternativas estão erradas
02. A partir especialmente dos anos 1960, a relação entre
arte e público começou a ser questionada e a arte passou
a ser pensada como algo integrado à vida. Esse
pensamento deu origem ao que chamamos de arte
contemporânea. Marque abaixo a alternativa que NÃO
CORRESPONDE a esse tipo de arte.
(A) A arte contemporânea refere-se às manifestações
artísticas cujas propostas romperam com as
características comuns às artes até essa época.
(B) A arte deixou de ficar exclusiva a espaços como
teatros, museus e salas de concerto e passaram a
acontecer em lugares comuns, não tradicionais.
(C) A relação com o público deixou de ser passiva e este
foi convidado a fazer parte da obra.
(D) A arte contemporânea, em especial a pintura e a
escultura, continuava sendo os meios mais artísticos,
mantendo o status de arte séria.
06. Em a “Fonte”, Marcel Duchamp transformou um
mictório em obra de arte. Assinale abaixo, a alternativa que
melhor representa a intenção do artista com sua obra.
(A) a alteração do sentido de um objeto do cotidiano e uma
crítica às convenções artísticas então vigentes.
(B) a crítica à vulgarização da arte e a ironia diante das
vanguardas artísticas do final do século XIX.
(C) o esforço de tirar a arte dos espaços públicos e a
insistência de que ela só pode existir na intimidade.
(D) a vontade de expulsar os visitantes dos museus,
associando arte a situações constrangedoras.
(E) o fim da verdadeira arte, do conceito de beleza e a
importância moral da produção artística.
07. Ao se apropriar de objetos prontos e ressignificá-los
como obra de arte, Duchamp buscava romper com toda
uma tradição que ele chamava de “retiniana”, ou seja,
relacionada à retina, à visão. Como ficou conhecida esse
tipo de apropriação?
(A) Arte efêmera
(B) Performance
(C) Ready-made

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(D) Instalação (E) Ressaltar à sociedade atual, sua liberdade de valores
(E) Assemblage e crenças, assim como apontar tendências de rebeldia
civil e moral.
08. Outra nomenclatura para uma ação artística
relacionada à arte contemporânea é a “intervenção”. A Anotações...
intervenção pode misturar diversas linguagens, ou
priorizar uma delas, dependendo da intenção do artista. As
intervenções tem esse nome por interferirem em situações
cotidianas. Marque abaixo uma forma de intervenção
urbana, em que se destacam os artistas brasileiros
Eduardo Kobra e Os Gêmeos, reconhecidos
internacionalmente por seu trabalho.

(A) Body art

(B) Grafite
(C) Design
(D) Assemblage
(E) Arte Efêmera

09. (ENEM 2015) Na exposição “A Artista Está Presente”,

no MoMA, em Nova Iorque, a performer Marina Abramovic
fez uma retrospectiva de sua carreira. No meio desta,
protagonizou uma performance marcante. Em 2010, de 14
de março a 31 de maio, seis dias por semana, num total
de 736 horas, ela repetia a mesma postura. Sentada numa
sala, recebia os visitantes, um a um, e trocava com cada
um deles um longo olhar sem palavras. Ao redor, o público
assistia a essas cenas recorrentes.

ZANIN, L. Marina Abramovic, ou a força do olhar. Disponível em:

http://blogs.estadao.com.br. Acesso em: 4 nov. 2013.

O texto apresenta uma obra da artista Marina Abramovic,

cuja performance se alinha a tendências contemporâneas
e se caracteriza pela

(A) inovação de uma proposta de arte relacional que

adentra um museu.
(B) abordagem educacional estabelecida na relação da
artista com o público.
(C) redistribuição do espaço do museu, que integra
diversas linguagens artísticas.
(D) negociação colaborativa de sentidos entre a artista e a
pessoa com quem interage.
(E) aproximação entre artista e público, o que rompe com
a elitização dessa forma de arte.

10. Na performance, o corpo do artista é a matéria

principal, o foco da ação artística. Ele é a obra de arte. Por
vezes, a performance pode casar polêmica, como por
exemplo as que envolvem nudez, assunto que ainda é
tratado como tabu em nossa sociedade. Sob seu ponto de
vista, marque abaixo a opção que mais expressa a questão
do nu na arte em nossos dias.

(A) Apelar para a sexualidade do corpo, indício tão forte da

sociedade contemporânea.
(B) O corpo nu elimina as diferenças sociais (condições,
gosto, gênero etc), e apontam as semelhanças e
diferenças enquanto seres humanos.
(C) Escandalizar e chocar os segmentos mais
conservadores da sociedade.
(D) Mostrar à sociedade a orientação e o desejo sexual
reprimido do artista performático.

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 BIOLOGIA | humanidade e ambiente
Profa. Ludmila Saldanha

Os problemas relacionados ao meio ambiente estão em

foco, nos dias de hoje. São ocasionados pela relação
inadequada da humanidade com o meio, causando
desequilíbrio ecológico.
FATORES DE DESEQUILÍBRIO ECOLÓGICO
Eutrofização
É um fenômeno que ocorre quando grande quantidade
Bioacumulação
de matéria orgânica presente nos restos de alimentos,
esgotos, ou produtos industriais é despejada em rios ou
É o aumento no teor de substâncias químicas nos
lagos, favorecendo a proliferação de microorganismos
tecidos dos seres vivos ao longo da cadeia alimentar. O
decompositores e aumento do consumo de oxigênio,
excesso dessas substâncias representa uma ameaça
ocasionando a redução de O2 dissolvido na água e
direta para os organismos vegetais e animais presentes no
consequente morte de peixes e outros animais que
ambiente.
necessitam de uma quantidade mínima desse gás para
sobreviver.

Disponível em: https://www.facebook.com/arvoresertecnologico/posts/1103236053152333/

Disponível em http://www.ecokidsecoteens.mpba.mp.br/voce-sabe-o-que-e-eutrofizacao/
Dos poluentes que se acumulam ao longo da cadeia
Inversão térmica alimentar, merecem destaque:
A luz solar é absorvida pela superfície terrestre e
 os metais pesados (mercúrio, chumbo e cádmio), elementos
irradiada na forma de raios infravermelhos (calor) que
aquecem o ar superficial, sendo o ar das camadas frequentemente presentes em processos industriais, no lixo
superiores mais frio e, portanto, mais denso que o ar das eletrônico e garimpos irregulares (mercúrio);
camadas inferiores (superficiais), em condições normais, o  e os compostos organoclorados, como o DDT e o BHC
ar frio desce e o ar quente sobe, ocasionando um fluxo
(inseticidas).
contínuo de ar entre as altas e baixas camadas da
atmosfera.
O uso de muitas dessas substâncias foi proibido por
vários países, exatamente devido ao alto teor de toxidez.
A inversão térmica é um fenômeno natural, sendo
registrada em áreas rurais e com baixo grau de
Chuva Ácida
industrialização. Ocorre principalmente no inverno, quando
o solo esfria, ou o ar inferior, mais frio, não sobe,
É qualquer precipitação com componentes ácidos, tais
interrompendo-se o fluxo de ar entre as altas e as baixas
como: ácido sulfúrico e ácido nítrico. O aumento de
camadas da atmosfera. Sua intensificação e seus efeitos
poluentes atmosféricos têm tornado a água da chuva cada
nocivos se devem ao lançamento de poluentes na
vez mais ácida, trazendo imensos prejuízos para a fauna
atmosfera, o que é muito comum nas grandes cidades.
e a flora. A chuva é considerada ácida quando possui pH
Nestas condições, os poluentes ficam retidos e
inferior a 4,0.
concentrados no ar inferior, formando uma névoa que pode
ocasionar problemas respiratórios e cardíacos,
principalmente em crianças e idosos.

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 10


Este fenômeno ocorre quando poluentes atmosféricos
(SO2 e NOX) reagem com água e oxigênio para formar
ácidos sulfúrico e nítrico. Os ventos podem soprar SO 2 e
NOX em longas distâncias e através das fronteiras,
tornando a chuva ácida um problema para todos e não
apenas aqueles que vivem perto dessas fontes.
As principais fontes de SO2 e NOX na atmosfera são:
queima de combustíveis fósseis para gerar eletricidade.
Dois terços do SO2 e um quarto do NOX na atmosfera
provêm de geradores de energia elétrica; veículos e
equipamentos pesados; refinarias de petróleo e outras
indústrias. Entre as principais consequências temos:
alteração da composição química do solo e das águas; a
chuva atinge tecidos vivos e destrói florestas e lavouras;
corrosão de estruturas metálicas, monumentos históricos
(estátuas de mármore), edificações, entre outros.
Introdução de Espécies Exóticas
Espécie exótica é todo indivíduo que pode ser
encontrado fora de sua distribuição natural. Quando a
espécie passa a ser considerada também invasora,
significa que ela ameaça ecossistemas, habitats e outras
espécies. Na maioria das vezes elas não encontram
competidores e predadores, o que facilita a sua ocupação
e dispersão, ameaçando as espécies nativas,
principalmente em ambientes já degradados. Além de
perdas na biodiversidade, a introdução de espécies
exóticas invasoras causa perdas também na economia e
na saúde, podendo gerar impactos sociais e culturais. A
introdução delas em diferentes ambientes pode ser
acidental ou intencional.
O caramujo-africano (Achatina fulica) foi introduzido por
motivos econômicos, de forma intencional. Trazido para
servir como uma opção mais barata ao escargot, não teve
aceitação no mercado alimentício, sendo descartado de
qualquer forma pelos produtores, acabaram causando
efeitos contrários, já que são vetores de doenças, causam
danos ao meio ambiente e a agricultura.
FIQUE LIGADO!!
Vídeos de aprofundamento sobre Fatores de
Desequilíbrio Ecológico:
https://www.youtube.com/watch?v=Btt37gXUJvs
https://www.youtube.com/watch?v=pfvIPDApXkY
https://www.youtube.com/watch?v=utxzvj61WmI&list=PL
QKk_YNCvLVX8vUcq4KzI3eqUY7zDm11o&index=2
QUESTÕES RESOLVIDAS
01. (ENEM)
Disponível em: <http://educacao.globo.com/provas/enem-2013/questoes/42.html>.
Acesso em 14/05/2018.
No esquema, o problema atmosférico relacionado ao ciclo
da água acentuou-se após as revoluções industriais. Uma
consequência direta desse problema está na:
(A) redução da flora.
(B) elevação das marés.
(C) erosão das encostas.
(D) laterização dos solos.
(E) fragmentação das rochas.
RESOLUÇÃO: A
Os poluentes atmosféricos irão reagir com água e o oxigênio formando
ácidos sulfúrico e nítrico, tornando a água da chuva ácida, o que poderá
impactar diretamente na vegetação, ocasionando redução no
crescimento e morte da flora.
02. (FUVEST)
Disponível em: <http://hiltonfranco.com.br/exercicios-sobre-questoes ambientais/>. Acesso em
14/05/2018.
Em algumas cidades, pode-se observar no horizonte, em
certos dias, a olho nu, uma camada de cor marrom. Essa
condição afeta a saúde, principalmente, de crianças e de
idosos, provocando, entre outras, doenças respiratórias e
cardiovasculares.
As figuras e o texto acima referem-se a um processo de
formação de um fenômeno climático que ocorre, por
exemplo, na cidade de São Paulo. Trata se de:
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 11

(A) ilha de calor, caracterizada pelo aumento de
temperaturas na periferia da cidade.
(B) zona de convergência intertropical, que provoca o
aumento da pressão atmosférica na área urbana.
(C) chuva convectiva, caracterizada pela formação de
nuvens de poluentes que provocam danos ambientais.
(D) inversão térmica, que provoca concentração de
poluentes na baixa camada da atmosfera.
(E) ventos alísios de sudeste, que provocam o súbito
aumento da umidade relativa do ar.
RESOLUÇÃO: D
O fenômeno atmosférico em que a camada de ar frio concentra-se nas
áreas da atmosfera mais próximas da superfície e impede a circulação
normal do ar, dificultando a dispersão dos poluentes gerados nas grandes
cidades é chamado de inversão térmica.
03. (FUVEST) Em uma comunidade de água doce, em que
ocorre diminuição de oxigênio como resultado da poluição,
são beneficiados apenas as populações:
(A) de peixes e protozoários.
(B) bactérias anaeróbicas e do zooplancton.
(C) protozoários.
(D) bactérias anaeróbicas.
(E) zooplancton.
RESOLUÇÃO: D
A redução nas quantidades de oxigênio dissolvido na água resultante do
processo de poluição favorece a proliferação de espécies que não
precisam de O2 para sobreviver, no caso, bactérias anaeróbicas.
04. (UFU) A partir da análise da tirinha, considere as
afirmativas a seguir.
Disponível em: <https://enem.estuda.com/questoes/?id=96878>. Acesso em 14/05/2018.
I. A introdução de espécies exóticas em ecossistemas
causa extinção de algumas espécies de animais, pois elas
sobrepõem nichos ecológicos, estabelecendo uma
interação interespecífica do tipo canibalismo;
II. Espécies exóticas não possuem parasitas ou
predadores naturais no novo habitat, o que favorece o
crescimento de sua população e prejudica as espécies
nativas;
III. Uma das maneiras de espécies exóticas impactarem
negativamente a biodiversidade de um ecossistema é por
meio de interações ecológicas desarmônicas com
espécies nativas.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmativas
corretas.
(A) I, III.
(B) I, II e III.
(C) II e III.
(D) I e II.
(E) I e III.
RESOLUÇÃO: C
As afirmativas II e III correspondem a consequências da introdução de
espécies exóticas no ambiente, entretanto, a afirmação I está incorreta,
pois além do canibalismo ser uma relação intraespecífica desarmônica,
contradizendo o que está posto no item I, ele não é favorecido pela
introdução de espécies exóticas.
05. (ENEM) A figura representa uma cadeia alimentar em
uma lagoa. As setas indicam o sentido do fluxo de energia
entre os componentes dos níveis tróficos.
Disponível em: <https://esquadraodoconhecimento.wordpress.com/2011/09/04/ gabarito-
questoes-de-biologia/>. Acesso em 14/05/2018.
Sabendo-se que o mercúrio se acumula nos tecidos vivos,
que componente dessa cadeia alimentar apresentará
maior teor de mercúrio no organismo se nessa lagoa
ocorrer um derramamento desse metal?
(A) As aves, pois são os predadores do topo dessa cadeia
e acumulam mercúrio incorporado pelos componentes dos
demais elos.
(B) Os caramujos, pois se alimentam das raízes das
plantas, que acumulam maior quantidade de metal.
(C) Os grandes peixes, pois acumulam o mercúrio
presente nas plantas e nos peixes pequenos.
(D) Os pequenos peixes, pois acumulam maior quantidade
de mercúrio, já que se alimentam das plantas
contaminadas.
(E) As plantas aquáticas, pois absorvem grande
quantidade de mercúrio da água através de suas raízes e
folhas.
RESOLUÇÃO: A
Bioacumulação é o aumento no teor de substâncias químicas nos
tecidos dos seres vivos ao longo da cadeia alimentar. Considerando a
definição, o nível trófico que terá a maior concentração da substância
química, neste caso, o mercúrio, será o último nível trófico, ou seja,
aquele ocupado pelas aves, predadores do topo dessa cadeia que
acumulam mercúrio incorporado pelos componentes dos demais elos.
QUESTÕES PROPOSTAS
01. (ENEM) Em 1872, Robert Angus Smith criou o termo
“chuva ácida”, descrevendo precipitações ácidas em
Manchester após a Revolução Industrial. Trata-se do
acúmulo demasiado de dióxido de carbono e enxofre na
atmosfera que, ao reagirem com compostos dessa
camada, formam gotículas de chuva ácida e partículas de
aerossóis. A chuva ácida não necessariamente ocorre no
local poluidor, pois tais poluentes, ao serem lançados na
atmosfera, são levados pelos ventos, podendo provocar a
reação em regiões distantes. A água de forma pura
apresenta pH 7, e, ao contatar agentes poluidores, reage
modificando seu pH para 5,6 e até menos que isso, o que
provoca reações, deixando consequências.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 12
 Disponível em: http://www.brasilescola.com. Acesso em 18/05/2010 (adaptado).
O texto aponta para um fenômeno atmosférico causador
de graves problemas ao meio ambiente: a chuva ácida
(pluviosidade com pH baixo). Esse fenômeno tem como
consequência:
(A) a corrosão de metais, pinturas, monumentos históricos,
destruição da cobertura vegetal e acidificação dos lagos.
(B) a diminuição do aquecimento global, já que esse tipo
de chuva retira poluentes da atmosfera.
(C) a destruição da fauna e da flora, e redução dos
recursos hídricos, com o assoreamento dos rios.
(D) as enchentes, que atrapalham a vida do cidadão
urbano, corroendo, em curto prazo, automóveis e fios de
cobre da rede elétrica.
(E) a degradação da terra nas regiões semiáridas,
localizadas, em sua maioria, no Nordeste do nosso país.
02. (ENEM) O ecossistema urbano é criado pelo homem e
consome energia produzida por ecossistemas naturais,
alocando-a segundo seus próprios interesses.
Caracteriza-se por um elevado consumo de energia, tanto
somática (aquela que chega às populações pela cadeia
alimentar), quanto extrassomática (aquela que chega pelo
aproveitamento de combustíveis), principalmente após o
advento da tecnologia de ponta. Cada vez mais aumenta
o uso de energia extrassomática nas cidades, o que
ocasiona a produção de seu subproduto, a poluição. A
poluição urbana mais característica é a poluição do ar.
Almanaque Brasil Socioambiental. São Paulo: Instituto Socioambiental, 2008.
Os efeitos da poluição atmosférica podem ser agravados
pela inversão térmica, processo que ocorre muito no sul do
Brasil e em São Paulo. Esse processo pode ser definido
como
(A) processo no qual a temperatura do ar se apresenta
inversamente proporcional à umidade relativa do ar, ou
seja, ar frio e úmido ou ar quente e seco.
(B) precipitações de gotas d’água (chuva ou neblina) com
elevada temperatura e carregadas com ácidos nítrico e
sulfúrico, resultado da poluição atmosférica.
(C) inversão da proteção contra os raios ultravioleta
provenientes do Sol, a partir da camada mais fria da
atmosfera, que esquenta e amplia os raios.
(D) fenômeno em que o ar fica estagnado sobre um local
por um período de tempo e não há formação de ventos e
correntes ascendentes na atmosfera.
(E) fenômeno no qual os gases presentes na atmosfera
permitem a passagem da luz solar, mas bloqueiam a
irradiação do calor da Terra, impedindo-o de voltar ao
espaço.
03. (UEL) Em uma lagoa foram lançados produtos
organoclorados e, após dez anos, fez-se uma análise da
concentração dessas substâncias nos organismos que aí
ocorrem. Os resultados, em partes por um milhão, foram
os seguintes:
garças: 13,80
fitoplâncton: 0,40
peixes herbívoros: 0,23
peixes carnívoros: 2,08
plantas submersas: 0,08
Esses resultados comprovam que os produtos
organoclorados são
(A) decompostos por bactérias.
(B) destruídos naturalmente com o tempo.
(C) estáveis, concentrando-se mais nos organismos
produtores.
(D) estáveis, acumulando-se ao longo das cadeias
alimentares.
(E) biodegradáveis e totalmente consumidos pelos
organismos autótrofos.
04. (FUVEST) Analise os seguintes eventos que podem
ocorrer em consequência do despejo de esgoto urbano em
lagos:
I. Morte de organismos aeróbicos, tanto autótrofos quanto
heterótrofos.
II. Diminuição do teor de gás oxigênio na água.
III. Aumento de nutrientes nitrogenados e fosfatos.
IV. Proliferação de microrganismos aeróbicos.
V. Proliferação de algas e bactérias fotossintetizantes.
Indique a alternativa que apresenta a sequência temporal
dos acontecimentos.
(A) I - II - III - IV - V. (D) IV - II - I - III - V.
(B) III - II - I - V - IV. (E) IV - II - III - V - I.
(C) III - V - IV - II - I.
05. (UEL) Em grandes cidades, o despejo de esgoto
doméstico sem tratamento adequado tem provocado um
processo de eutrofização nos lagos e rios próximos à zona
urbana.
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente,
o evento que explica a mortalidade de organismos
no ambiente aquático decorrente do lançamento de
uma quantidade excessiva de matéria orgânica.
(A) Aumento da quantidade de bactérias anaeróbicas,
diminuindo a concentração do oxigênio e dos sais
dissolvidos na água.
(B) Diminuição da concentração de fosfatos para a
atividade fotossintetizante das bactérias autótrofas.
(C) Diminuição dos peixes herbívoros que se alimentam da
matéria orgânica decorrente da proliferação de bactérias
anaeróbicas.
(D) Proliferação de bactérias aeróbicas, diminuindo a
concentração de oxigênio dissolvido na água.
(E) Proliferação de organismos autótrofos que promovem
uma competição intraespecífica por matéria orgânica.
06. (UNESP) Se fizermos aplicações de DDT para
combater as pragas de uma plantação, qual dos animais,
representados na rede alimentar esquematizada, terá
maior concentração de DDT armazenado em seus tecidos
depois de um certo período?
PEREIRA, M. G. S. et al. Coleção Vestibular – FÍSICA E BIOLOGIA. 1a Edição
Rio de Janeiro: Editora Gráfica GPI, 2009.
(A) Camundongo.
(B) Coelho.
(C) Gafanhoto.
(D) Falcão.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 13
(E) Lagarto.
07. (UFF) O caramujo africano, 'Achatina fulica', é uma
espécie exótica invasora, nativa do leste e nordeste da
África e chegou ao Brasil na década de 80, no Estado do
Pará. Foi importado ilegalmente, como uma alternativa
econômica ao caramujo comestível tradicional "Escargot".
No entanto, os negócios fracassaram e, como se
reproduzem rapidamente, os criadores começaram a
soltá-los em rios, terrenos baldios, lixões etc. Hoje, o
caramujo está presente em 22 estados brasileiros, estando
incluído na lista das maiores causas de perda de
biodiversidade do Planeta. Além das doenças que pode
transmitir, destrói plantações e entra em competição por
espaço e alimentos com outros animais da fauna nativa.
Disponível em: <https://www.vestibulandoweb.com.br/biologia/introducao-especies-em-
ecossistema.asp>. Acesso em 14/05/2018.
Assinale a alternativa que explica a expansão exagerada
desse molusco, nas diferentes regiões brasileiras:
(A) Grande capacidade de adaptação e reprodução
assexuada.
(B) Falta de um predador natural e grande capacidade de
adaptação.
(C) Reprodução por hermafroditismo e ocupação de
diferente nível trófico dos moluscos nativos.
(D) Grande oferta de alimentos e reprodução assexuada.
(E) Clima e predadores naturais semelhantes aos da
África.
08. (UPE) Em Fernando de Noronha, uma espécie de
leguminosa, denominada cientificamente de Leucaena
leucocephala, foi introduzida na ilha como alimento para o
gado, na década de 40. Hoje, ela está presente em
aproximadamente 50% da ilha, ameaçando a vegetação
nativa. Essa espécie pode ser classificada como:
Disponível em: <https://djalmasantos.wordpress.com/2015/11/26/testes-de-ecologia-ii/>. Acesso
em 14/05/2018.
(C) consumidores secundários, em função da ausência de
consumidores primários.
(D) consumidores terciários, em função da elevada
disponibilidade de produtores.
(E) consumidores primários, em função do aumento de
produtores.
10. (ENEM) No presente, observa-se crescente atenção
aos efeitos da atividade humana, em diferentes áreas,
sobre o meio ambiente, sendo constante, nos fóruns
internacionais e nas instâncias nacionais, a referência à
sustentabilidade como princípio orientador de ações e
propostas que deles emanam. A sustentabilidade explica-
se pela
(A) incapacidade de se manter uma atividade econômica
ao longo do tempo sem causar danos ao meio ambiente.
(B) incompatibilidade entre crescimento econômico
acelerado e preservação de recursos naturais e de fontes
não renováveis de energia.
(C) interação de todas as dimensões do bem-estar
humano com o crescimento econômico, sem a
preocupação com a conservação dos recursos naturais
que estivera presente desde a Antiguidade.
(D) proteção da biodiversidade em face das ameaças de
destruição que sofrem as florestas tropicais devido ao
avanço de atividades como a mineração, a monocultura, o
tráfico de madeira e de espécies selvagens.
(E) necessidade de se satisfazer as demandas atuais
colocadas pelo desenvolvimento sem comprometer a
capacidade de as gerações futuras atenderem suas
próprias necessidades nos campos econômico, social e
ambiental.
Anotações...

(A) daninha.
(B) sucessora.
(C) introdutória recente.
(D) exótica invasora.
(E) pioneira sucessora.

09. (ENEM) O caramujo gigante africano, Achatina fulica,

é uma espécie exótica que tem despertado o interesse das
autoridades brasileiras, uma vez que tem causado danos
ambientais e prejuízos econômicos à agricultura. A
introdução da espécie no Brasil ocorreu clandestinamente,
com o objetivo de ser utilizada na alimentação humana.
Porém, o molusco teve pouca aceitação no comércio de
alimentos, o que resultou em abandono e liberação
intencional das criações por vários produtores. Por ser
uma espécie herbívora generalista (alimenta-se de mais
de 500 espécies diferentes de vegetais), com grande
capacidade reprodutiva, tornou-se uma praga agrícola de
difícil erradicação. Associada a isto, a ausência de
predadores naturais fez com que ocorresse um
crescimento descontrolado da população.
Disponível em: <http://www.manualdabiologia.com.br/2016/09/questoes-de-ecologia no-enem-
parte-i.html>. Acesso em 14/05/2018.

O desequilíbrio da cadeia alimentar observado foi causado

pelo aumento da densidade populacional de
(A) consumidores terciários, em função da elevada
disponibilidade de consumidores secundários.
(B) consumidores primários, em função da ausência de
consumidores secundários.

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 14


EDUCAÇÃO FÍSICA | danças,
lutas e ginásticas
Profa. Rose Carvalho
Quadrilha. Fonte: Todamatéria (2015).
QUESTÕES RESOLVIDAS E COMENTADAS
01. A quadrilha, dança típica dos festejos juninos, constitui-
se em uma dança coletiva bailada em pares e que possui
uma coreografia específica baseada em passos
tradicionais. Nessa grande manifestação folclórica que
acomete todo o Brasil, existe um orador ou narrador que
determina os passos ou movimentos da dança.
Todamatéria (2015).
A quadrilha é considerada folclórica por:
A) possuir como característica principal os atributos
divinos e religiosos e, sendo assim, identifica uma
determinada região.
B) abordar as tradições e os costumes de um povo ou
regiões distintas de uma mesma região.
C) apresentar cunho artístico e técnicas apuradas para a
realização de um grande espetáculo.
D) necessitar de um vestuários específico para a sua
prática.
E) acontecer em salões de festa e ter a influência de
diversos gêneros musicais.
RESPOSTA: B
As quadrilhas fazem parte da mistura cultural de uma região, devido a
esta grande diversidade de culturas e raças que ajudaram a compor
esta tradição.
02.
Dança indígena. Fonte: Foirn (2014).
O significado da dança vai além da expressão artística,
podendo ser vista como um meio para adquirir
conhecimentos, como opção de lazer, fonte de prazer,
desenvolvimento da criatividade e importante forma de
comunicação. Através da dança, uma pessoa pode
expressar o seu estado de espírito. A dança pode ser
acompanhada por instrumentos de percussão ou
melódicos, ou ainda pela leitura de diferentes textos. Neste
sentido, as danças:
A) tiveram forte influência nas sociedades ao longo dos
tempos. Como via de socialização e disseminação de
cultura, proporcionou ao mundo o conhecimento sobre
a diversidade cultural dos diferentes povos.
B) são tradições culturais de cada região, cujas
manifestações rítmicas, são classificadas em um
ranking das mais originais.
C) referem-se a lendas, que se sustentam em inverdades
históricas, uma vez que são inventadas, e servem
apenas para a vivência lúdica de um povo.
D) são acontecimentos do cotidiano, sob influência
mitológica e religiosa de cada religião, sobrepondo
aspectos políticos.
E) levam em consideração aspectos afetivos, espirituais e
de entretenimento de um povo, desconsiderando fatos
históricos. No âmbito educativo, ela é pedagógica e
ensina tanto quanto os esportes, jogos e brincadeiras.
A dança pode (e deve) ser usada como meio de crítica
social para o questionamento de valores
preestabelecidos, padrões repetitivos e modismos.
RESPOSTA: A
A dança vem, de longas datas manifestando-se nas culturas mundiais,
de forma que auxilia na aquisição de conhecimento sobre a história de
cada povo.
03.
Luta. Fonte: Confederação Brasileira de Arte Sambo (2015).
Lutar é uma das atividades esportivas mais antigas.
Muito antes de ser considerada como um esporte, a luta
tinha o conceito básico de defesa e de ataque, no sentido
de demonstrar superioridade em um confronto. Há
registros de lutas em praticamente todas as eras da
humanidade, passando por babilônicos, egípcios,
japoneses, chineses, gregos e romanos, desde milhares
de anos antes de Cristo até hoje.
Sendo praticada por tanto tempo e em tantos lugares,
obviamente há os mais diversos tipos de luta espalhados
pelo mundo, sendo difícil determinar exatamente uma
origem. Mas os grandes responsáveis pela introdução da
modalidade no mundo esportivo foram os gregos. A luta
começou a ser disputada nos Jogos da Grécia Antiga no
século 7 a.C. Ao longo dos anos e das edições das
Olimpíadas, a modalidade foi evoluindo e ganhando
particularidades.
Portal Brasil (2016).
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 15
Atualmente, as lutas estão presentes nos problemas
sociais, à medida que estão sendo utilizadas de maneira
violenta, tais quais em brigas ou ainda enfrentamento de
torcidas organizadas em jogos. Entretanto, o verdadeiro
sentido das lutas é de:
A) serem praticadas para que se garanta a sobrevivência
em determinada situação.
B) demonstrarem a possibilidade de desenvolver o
autocontrole, o respeito mútuo e a formação de caráter.
C) possuírem objetivo de defesa pessoal, mediante golpes
do adversário.
D) apresentaram transformações em seus princípios, em
virtude das transformações sociais.
E) disseminaram-se, em decorrência da necessidade de
sobrevivência.
RESPOSTA: B
A resposta deve mostrar qual a real finalidade da luta, que se pode inferir
o caráter construtivo, o autocontrole, o respeito ao outro – aspectos
positivos da mesma – e não o uso agressivo e violento que se tem feito
da mesma.
04. A capoeira é uma expressão cultural brasileira que
envolve a arte-marcial, o esporte, a cultura, a dança e a
música. É difundida de modo oral e gestual, nas ruas e nas
academias, bem como das relações de sociabilidade e
familiaridade construídas entre mestres e discípulos.
Sua prática representa nas escolas um(a):
A) atividade que proporciona diálogo e inclusão para os
praticantes.
B) alternativa que contraria o ECA (Estatuto da Criança e
do Adolescente).
C) meio didático desvinculado da cultura popular.
D) movimento teórico e intelectual sem práxis coletiva.
E) prática sem vínculo indenitário e cultural.
RESPOSTA: A
Em se tratando de uma prática corporal coletiva, os processos de ensino
aprendizagem da Capoeira necessitam permitir a construção coletiva de
conhecimentos a partir da vivência de gestos e rituais, da partilha de
situações diversas, contextualizando a vivência e experiência dos
participantes.
05. As danças folclóricas são uma expressão das
diferentes manifestações da dança: Assinale a opção que
a distingue das demais danças.
A) distinguem-se das demais pelo refinamento técnico dos
seus gestos e movimentos.
B) compreendem expressões culturais brasileiras
diversificadas como o maracatu, o funk, a catira, o boi-
bumbá, o hip hop e o baião.
C) são contextuais, pois seus gestos e coreografias fazem
referência a situações da vida cotidiana e/ou
expressam visões de mundo de uma comunidade.
D) possuem qualidades rítmicas e expressivas
secundárias em relação aos significados sociais,
culturais e representacionais.
E) reforçam tendências de massificação social e de
dispersão de sentidos da vida comunitária, favorecendo
a universalização de valores culturais.
RESPOSTA: C
As danças folclóricas fazem parte das manifestações culturais e, por
isso, têm como característica preservar as identidades locais com suas
danças, costumes e valores.
QUESTÕES PROPOSTAS
01. A dança afro-brasileira compõe-se de um conjunto de
diferentes danças e dramatizações, que apresentam em
comum a raiz negra africana. Recriada no Brasil, nas
diferentes épocas e regiões, essa herança foi ganhando
novos significados e expressões. Na sua origem, algumas
delas eram realizadas para recordar ou relatar aos mais
jovens, fatos históricos marcantes. Ao reforçar tradições e
fundamentos da sua cultura, as danças tornavam-se um
importante meio de autoafirmação do grupo familiar ou
social. Outras danças, entretanto, nasceram como meio de
expressão e diversão, relacionando ao corpo, emoções e
atitudes das pessoas daquele grupo. Eram também uma
forma de valorização diante do grupo ou de si mesmos.
Revelavam a intensidade do axé (energia) de cada um, de
seu poder e capacidade de atuação. Trazidas ao Brasil,
com a escravidão, encontraram nas senzalas e nos
quilombos, espaço de resistência e afirmação cultural.
Heranças Culturais (2013).
Sobre o texto referido, responda: a principal
característica coreográfica da dança é a formação de um
círculo com solistas dançando alternadamente no centro.
Um de seus traços distintivos é a Punga ou Pungada, (a
umbigada). Essa dança refere-se a(o):
A) coco de roda.
B) baião
C) dança do Lelê.
D) tambor-de crioula.
E) caboclinho.
02.
Dança moderna. Fonte: http://ceciliabazzottihistoriadanca.blogspot.com
São traços característicos marcantes da dança moderna,
EXCETO:
A) linguagem do corpo inteiro.
B) baseiam-se na moda.
C) intensidade dos sentimentos comanda os gestos.
D) os pés têm bastante importância.
E) expressão de sentimentos, ritmos e movimentos.
03. As lutas ou as artes marciais tiveram duas conotações
principais: eram praticadas com o objetivo guerreiro ou
tinham um apelo filosófico como concepção de vida
bastante significativo. Portanto, o verdadeiro objetivo da
aprendizagem desses movimentos foi mal compreendido
afinal as lutas:
A) se tornaram um esporte, mas eram praticadas com
objetivo guerreiro a fim de garantir a sobrevivência.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 16
B) apresentam a possibilidade de desenvolver
o autocontrole, o respeito ao outro e a formação
do caráter.
C) possuem como objetivo principal a defesa pessoal por
meio de golpes agressivos sobre o adversário.
D) sofreram transformações em seus princípios
filosóficos em razão de sua disseminação pelo mundo.
E) se disseminaram pela necessidade de luta
pela sobrevivência ou como filosofia pessoal de vida.
04. O esporte, as ginásticas, a dança, as artes marciais,
as práticas de aptidão física tornam-se, cada vez mais,
produtos de consumo e objetos de conhecimento e
informação amplamente divulgados ao grande público. A
mídia difunde ideias sobre a cultura corporal do
movimento.
Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte. São Paulo, 2002.
Essa propagação permitiu a a uma diversidade de
atividades físicas e esportes coletivos praticados ao redor
do mundo, que:
A) promoveu um aumento, no Brasil, da prática de
esportes como a ginástica e uma diminuição da prática
do voleibol e basquetebol.
B) permitiu uma maior compreensão de esportes
praticados em alguns países e/ou comunidades, de
acordo com as suas características sociais e regionais.
C) diminuiu a prática de esportes desse tipo em algumas
regiões do Brasil, pois são considerados
excessivamente agressivos e necessitam de muitos
jogadores.
D) aumentou o número de pessoas ao redor do mundo
que praticam esportes desse tipo e diminuiu a prática
das artes marciais como o karatê.
E) estimulou o ensino de algumas lutas, como, por
exemplo, a capoeira, por ser considerada étnica e
envolver um único grupo social.
05.
Danças Folclóricas. Fonte: Gazeta de Beirute (2013).
As danças constituem um importante componente
cultural da humanidade. E no caso do Brasil, que possui
uma cultura tão rica e diversificada, a gama de
modalidades são enormes, e muito importantes para a
cultura brasileira. O folclore brasileiro é rico em danças que
representam as tradições e a cultura de uma determinada
região.
Estão ligadas aos aspectos religiosos, festas, lendas,
fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e
brincadeiras.
As danças folclóricas brasileiras caracterizam-se pelas
músicas animadas (com letras simples e populares) e
figurinos e cenários representativos. Estas danças são
realizadas, geralmente, em espaços públicos: praças, ruas
e largos.
Gazeta de Beirute (2013).
Nesse panorama, as danças populares permitem a
descontração, o desenvolvimento e o descanso por serem
atividades lúdicas que:
A) promovem a interação, o conhecimento de diferentes
ritmos e permitem minimizar o estresse da vida diária.
B) reduzem a participação, promovem competições em
festivais e o conhecimento de outros ritmos.
C) impedem a socialização de todos, reduzindo a
expressividade, por exigir habilidades corporais e
espontaneidade.
D) permitem o desligamento dos elementos históricos,
relacionando-as com os movimentos políticos e sociais.
E) reduzem a expressão corporal e as experiências, por
utilizarem símbolos de outras culturas.
06. A dança deve ser considerada como uma expressão
representativa de diversos aspectos da vida humana,
podendo ser um tipo de linguagem corporal que permite a
transmissão de:
A) sentimentos e emoções de afetividade.
B) gestos técnicos.
C) produção acrobática.
D) espaço e tensão.
E) emoção e tensão.
07. As habilidades de pular, saltear, arremessar foram
construídas em determinadas épocas históricas como
respostas às necessidades humanas e podem ser
trabalhadas nas atividades produtivas da história da
humanidade como:
A) ludicidade, criatividade e linguagem.
B) brincadeira, educação e poder.
C) criatividade, linguagem e poder.
D) linguagem, trabalho e poder.
E) diálogo, interação e poder.
08. As atividades físicas tratam da cultura corporal no seu
sentido mais amplo, permitindo ao atleta consciência
crítica para o exercício da cidadania no cumprimento de
posicionamentos éticos. Portanto, essas atividades devem
ser num ambiente em que os atletas tenham condições de
usufruir dos:
A) jogos, esportes, performance, lutas e ginásticas em
benefício da melhoria da qualidade de vida e do estilo
de vida.
B) jogos, esportes, rendimento, lutas e ginásticas em
benefício do exercício e da qualidade de vida.
C) jogos, esportes, danças, lutas e ginásticas em benefício
do exercício crítico da cidadania e da melhor qualidade
de vida.
D) jogos, esportes, danças, musculação e ginásticas em
benefício do exercício crítico da cidadania e do estilo de
vida.
E) jogos, esportes, danças e ginásticas em prol da
aquisição do corpo ideal.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 17
09. Qual das imagens abaixo representa a dança de rua? 10. Com relação à ginástica, assinale o que for
INCORRETO:
A)
A) a ginástica desenvolveu-se efetivamente na Roma
antiga, a partir dos exercícios que os soldados
praticavam, incluindo habilidades e também
acrobacias.
B) a ginástica é uma forma de exercícios físicos que é
classificada em duas modalidades, as competitivas
onde existe competição, como nas olimpíadas e
também as não competitivas, como as praticadas em
academia.
C) a palavra Ginastica, surgiu do grego Gymnastiké, que
é a arte de fortificar o corpo e também dar-lhe agilidade.
B) D) a ginástica não consiste apenas em exercícios feitos
em academia, de certa forma ela é tudo que faz você
movimentar seu corpo de forma que se exercite.
E) a ginástica é um esporte em que várias sequências de
movimentos são exercidas visando fortalecer,
desenvolver, aperfeiçoar e dar flexibilidade ao corpo
através de rotinas de exercícios físicos.

Anotações...
C)

D)

E)

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 18


FILOSOFIA | filosofia e política
Prof. José Rogério de Pinho Andrade
FILOSOFIA E POLÍTICA
Política vem do latim “politicus”, do grego “politikós” e
significa tudo aquilo que diz respeito aos cidadãos e ao
governo da pólis, da cidade, aos negócios públicos. A
filosofia política é, assim, a análise filosófica da relação
entre os cidadãos e a sociedade, as formas de poder e as
condições em que este se exerce, os sistemas de governo,
a natureza, a validade e a justificação das decisões
políticas.
Na tradição clássica da filosofia política em geral, a
política como ciência pertence ao domínio do
conhecimento prático e é de natureza normativa,
estabelecendo os critérios da justiça e do bom governo, e
examinando as condições sob as quais o homem pode
atingir a felicidade (o bem-estar) na sociedade. Os livros
“A República” de Platão e “A Política” de Aristóteles estão
entre as obras mais famosas da tradição filosófica sobre a
política. Já na Idade Média, a finalidade política é a
manutenção do vínculo interno entre religião e política.
Destaca-se neste período o pensamento de Santo
Agostinho e a sua obra “A cidade de Deus”.
Nos séculos XVII e XVIII a preocupação dos filósofos
em torno da origem do poder nos mostra a necessidade de
entender e justificar essas mudanças: do Direito Divino e
Teocêntrico passa-se a uma explicação racional para a
fundamentação do poder e sua legitimidade. São destaque
deste período os seguintes pensadores e suas obras:
Maquiavel e “O Príncipe”, Tomas Hobbes e “O Leviatã”,
Jean Jacques Rousseau e “O Contrato Social”, John Locke
e “O Segundo Tratado do Governo” e Montesquieu e o “O
Espírito das Leis”.
O Século XIX, do mesmo modo que o Século XVIII fora
marcado pela ascensão da burguesia, foi marcado pela
experiência das revoluções socialistas, que assinalaram o
processo de organização das classes trabalhadoras. Se
destacam neste período os pensadores Karl Marx e
Friedrich Engels com “O Capital”.
A política colocada em prática a partir da Segunda
Guerra Mundial acentuava o papel do Estado na
organização da economia, por meio de investimentos ou
subsídios à indústria e pela garantia dos direitos sociais a
todos os cidadãos e a crítica aos Estados Totalitários do
Nazismo, Fascismo e Comunismo.
Política: a concepção de Poder
O ato de participar é uma condição humana da qual não
podemos escapar na vida em sociedade. A convivência
com os outros implica a inevitabilidade dos conflitos de
vontades e interesses e, normalmente, vence o conflito
aquele que estiver melhor aparelhado: pode ser o mais
forte, o mais bonito ou o que tiver maiores conhecimentos.
Aquele que tiver maior poder.
O poder é a capacidade de transformar as vontades
dos outros na sua vontade, isto é, de influenciar nas
decisões dos outros a partir do que se pretende. Seria a
potência para realizar determinado desejo ou vontade. O
poder pode se realizar pela força, mas também, e
principalmente, pela hegemonia, ou seja, pelo
convencimento e pela manipulação das vontades alheias,
tendo sua sustentação na concordância com a dominação.
Conceitos de Política
No cotidiano nos referimos à política como a ação do
Estado e da organização institucional. Entende-se política
como a atuação de instituições ou de segmentos da
sociedade civil com a finalidade de alcançar determinados
objetivos. A política apresenta-se como a arte de governar
e reduzida aos espaços institucionais dos quais os
indivíduos só participam ocasionalmente. Contudo, a
política diz respeito a todos os cidadãos. Considerando o
significado etimológico, veremos que a política deriva do
grego “pólis”, que significa cidade e se caracteriza como
uma unidade de vida social e autônoma, da qual os
cidadãos participavam ativamente, decidindo sobre os
seus destinos. Ao longo da história, a definição de política
adquiriu diferentes sentidos. Com o termo político
designou-se: a doutrina do direito e da moral; a teoria do
Estado e a arte ou ciência do governo.
Atualmente a política se apresenta como a arte de
governar, de atuar na vida pública e gerir os assuntos de
interesse comum. Faz parte de nossa vida, permeia todas
as formas de relacionamento social: no trabalho, no lazer,
na escola, nas ruas e até nas relações afetivas. A política
é a reflexão sobre os atos humanos que se praticam em
sociedade, na vida pública. É a tomada de decisões que
visem objetivar interesses que irão refletir na coletividade.
Deve, portanto, estar atrelada à ética, pois se fundamenta
no bem comum. Assim, todos nós fazemos política e não
somente aqueles que estão na esfera do governo, do
institucional.
Estado democrático de Direitos: Contratualismo;
Liberalismo, Socialismo Moderno e Neoliberalismo.
A discussão sobre o Estado Democrático de direitos
está diretamente associada às concepções de Estado que
se formaram ao longo do pensamento político moderno e
que resultaram nas discussões estabelecidas pelo modelo
liberal de política desenvolvido pelo pensamento
contratualista que, embora divergentes, serão a base para
a noção de cidadania e democracia, e consequentemente,
Estado Democrático de Direitos.
Contratualismo
O contratualismo é definido como a “doutrina que
reconhece como origem ou fundamento do Estado (ou, em
geral, da comunidade civil) uma convenção ou estipulação
(contrato) entre seus membros.” Por contrato social
entende-se não só o contrato de governo que rege as
relações entre governantes e seu povo, mas também no
sentido mais amplo, como acordo tácito que fundamenta
toda comunidade e que leva os indivíduos a conviver, ou
seja, a participar dos bens, dos serviços e das leis vigentes
na comunidade.
Na obra “O Leviatã”, Thomas Hobbes (1588 – 1679)
defende a ideia de que o estado de natureza é uma
situação de anarquia, geradora de insegurança, angústia
e medo no qual o homem torna-se o lobo do homem (homo
homini lupus). Assim, para garantir a sobrevivência e o
desenvolvimento social é necessário que os homens
estabeleçam entre si um pacto social que consiste em
“renunciar o seu direito a todas as coisas, contentando-se,
em relação aos outros homens, com a mesma liberdade
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 19
que aos outros homens permite em relação a si mesmo”. privada dos meios de produção. Defende assim a
Para Hobbes, o poder do soberano deve ser absoluto, isto chamada “economia de mercado”.
é, ilimitado.
O Socialismo
John Locke (1632 – 1704) tem como ponto de partida a
concepção individualista, pela qual os homens isolados no
Socialismo é um termo que, desde o início do século
estado de natureza se uniram mediante um contrato social
XIX, significa as teorias e ações políticas que apoiam um
para constituir a sociedade civil. No estado natural cada
sistema econômico e político baseado na socialização dos
um é juiz em causa própria e os riscos das paixões e da
sistemas de produção e no controle estatal parcial ou
parcialidade são grandes e podem desestabilizar as
completo dos setores econômicos, opondo-se
relações entre os homens. Visando à segurança e à
frontalmente aos princípios do capitalismo. O crescimento
tranquilidade necessárias ao gozo da propriedade, as
da industrialização, em bases capitalistas, criou uma
pessoas consentem em instituir o corpo político: o poder é
massa de trabalhadores pobre e explorada - o proletariado.
confiado aos governantes e é permitido aos governados
Face ao aumento da riqueza entre os capitalistas e da
retirá-lo e confiá-lo a outrem.
miséria do proletariado, expandiram-se as ideias
Jean Jacques Rousseau (1712 – 1778) procura socialistas, como um instrumento de crítica social e de luta
desenvolver a questão da legitimidade do poder fundada política, propondo o estabelecimento de uma nova
no contrato social. No entanto, sua posição é inovadora na sociedade que suprimisse as desigualdades entre os
medida em que distingue os conceitos de soberano e homens.
governo atribuindo ao povo a soberania inalienável: para
Os primeiros pensadores socialistas eram na sua
ele o contrato social, para ser legítimo, deve se originar do
maioria franceses e desenvolveram suas ideias no período
consentimento necessariamente unânime: pelo pacto cada
das Revoluções Burguesas. Entre eles, podemos
homem abdica de sua liberdade, mas sendo ele próprio
destacar: Saint Simon (1760/1825), Charles Fourier
parte integrante e ativa do todo social, ao obedecer à lei,
(1772/1834), Robert Owen (1771/1858) Pierre-Joseph
obedece a si mesmo e, portanto, é livre. O contrato não faz
Proudhon (1809/1865) e Louis Blanc (1811/1882).
o povo perder a soberania, pois não é criado um Estado
separado dele mesmo. Por pretenderem reformar a sociedade através da boa
vontade e dos bons exemplos da burguesia os primeiros
Mais recentemente, o contratualismo é utilizado para
socialistas foram classificados pelos pensadores alemães
demonstrar a tese de que o poder é necessariamente
Karl Marx e Friedrich Engels de "socialistas utópicos". Do
limitado. Encontrado nas teorias liberais, esta forma de
ponto de vista de Marx e de Engels, baseados na análise
contratualismo assume o contrato como acordo entre os
científica do sistema capitalista e no estudo das leis de
homens para unirem-se numa sociedade política, assim
desenvolvimento das sociedades, somente os
ele é o pacto que existe e deve necessariamente existir
trabalhadores, através de sua organização e de uma ação
entre indivíduos que se associam ou fundam um Estado. A
revolucionária para tomar o poder, seriam capazes de
noção de contrato talvez pudesse ser retomada para
transformar a sociedade capitalista, eliminando as
análise das estruturas das comunidades humanas, tendo
desigualdades e a miséria. Por isso, o Socialismo de Marx
como base a noção de reciprocidade de compromissos e
e de Engels deixava de ser "utópico" para se tornar
do caráter condicional dos acordos dos quais se originam
"científico". Suas ideias foram inicialmente expostas no
direitos e deveres.
texto do "Manifesto Comunista", lançado em 1848 na
França, no "O Capital", publicado em 1867 e em
O Liberalismo
numerosos outros escritos.
Embora o objetivo final dos socialistas fosse
É o sistema filosófico, político e econômico
estabelecer uma sociedade comunista ou sem classes,
desenvolvido a partir do século XVIII que vai marcar o
atualmente eles têm se voltado cada vez mais para as
pensamento burguês e busca a separação entre o Estado
reformas sociais realizadas no seio do capitalismo. Já no
e a sociedade enquanto conjunto das atividades
final da década de 50, os partidos socialistas da Europa
particulares dos indivíduos, sobretudo as de natureza
Ocidental começaram a descartar o marxismo, passaram
econômica. O que se quer é separar definitivamente o
a aceitar a economia mista, diminuíram os vínculos com os
público do privado, reduzindo ao mínimo a intervenção do
sindicatos e abandonaram a ideia de um setor
Estado na vida de cada um. O liberalismo político
nacionalizado em continua expansão. No final do século
considera a vontade individual como fundamento das
XX, o socialismo, perdeu tanto a perspectiva anticapitalista
relações sociais, defendendo, portanto, as liberdades
original, que passou a aceitar que o capitalismo não pode
individuais – liberdade de pensamento e de opinião,
ser controlado de um modo suficiente e muito menos
liberdade de culto, etc. – em relação ao poder do Estado
abolido.
que deve ser limitado. Defende o pluralismo das opiniões
e a independência entre os poderes – Legislativo,
O Neoliberalismo
Executivo e Judiciário – que constituem o Estado.
O liberalismo econômico, cujos principais Constitui, em nossos dias, a doutrina que, diante de
representantes são Adam Smith (1723 – 1790) e David certo fracasso do Liberalismo clássico e da necessidade
Ricardo (1772 – 1823), considera que existem leis de reformar alguns de seus modos de proceder, admite
inerentes ao próprio processo econômico – tais como a lei uma certa intervenção do Estado, mas sem questionar os
da oferta e da procura – e que estabelecem o equilíbrio princípios da concorrência e da livre empresa. O
entre a produção, a distribuição e o consumo de bens em neoliberalismo é resultado do encontro de duas correntes
uma sociedade. O Estado não deve interferir na economia, do pensamento econômico: a escola austríaca, aparecida
mas apenas garantir a livre iniciativa e a propriedade nos finais do século XIX tendo à frente Leopold Von Wiese
e que teve prosseguimento com Ludwig von Mises e seu

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 20

mais talentoso discípulo Friedrich Von Hayek, e a escola
de Chicago, tendo Milton Friedman como seu expoente.
QUESTÕES RESOLVIDAS
01. (ENEM) A natureza fez os homens tão iguais, quanto
às faculdades do corpo e do espírito, que, embora por
vezes se encontre um homem manifestamente mais forte
de corpo, ou de espírito mais vivo do que outro, mesmo
assim, quando se considera tudo isto em conjunto, a
diferença entre um e outro homem não é suficientemente
considerável para que um deles possa com base nela
reclamar algum benefício a que outro não possa
igualmente aspirar.
HOBBES, T. Leviatã. São Paulo Martins Fontes, 2003
Para Hobbes, antes da constituição da sociedade civil,
quando dois homens desejavam o mesmo objeto, eles:
(A) Entravam em conflito.
(B) Recorriam aos clérigos.
(C) Consultavam os anciãos.
(D) Apelavam aos governantes.
(E) Exerciam a solidariedade.
RESPOSTA: (A)
Segundo Hobbes, os homens, em seu estado de natureza, permanecem
em um constante conflito. É a constituição da cidade civil que irá pôr fim
a esse estado de guerra de todos contra todos.
02. (ENEM) Trasímaco estava impaciente porque Sócrates
e os seus amigos presumiam que a justiça era algo real e
importante. Trasímaco negava isso. Em seu entender, as
pessoas acreditavam no certo e no errado apenas por
terem sido ensinadas a obedecer às regras da sua
sociedade. No entanto, essas regras não passavam de
invenções humanas.
RACHELS. J. Problemas da filosofia. Lisboa: Gradiva, 2009.
O sofista Trasímaco, personagem imortalizado no diálogo
A República, de Platão, sustentava que a correlação entre
justiça e ética é resultado de:
(A) Determinações biológicas impregnadas na natureza
humana.
(B) Verdades objetivas com fundamento anterior aos
interesses sociais.
(C) Mandamentos divinos inquestionáveis legados das
tradições antigas.
(D) Convenções sociais resultantes de interesses
humanos contingentes.
(E) Sentimentos experimentados diante de determinadas
atitudes humanas.
RESPOSTA: (D)
O sofista Trasímaco defendia a ideia de que não haveria uma concepção
ideal de justiça nos homens. Para ele, a justiça não seria, portanto, algo
universal, mas resultado de regras aprendidas socialmente pelos
homens. Tal visão é diametralmente diferente da concepção platônica de
justiça.
03. (ENEM) Nasce daqui uma questão: se vale mais ser
amado que temido ou temido que amado. Responde-se
que ambas as coisas seriam de desejar; mas porque é
difícil juntá-las, é muito mais seguro ser temido que amado,
quando haja de faltar uma das duas. Porque dos homens
se pode dizer, duma maneira geral, que são ingratos,
volúveis, simuladores, covardes e ávidos de lucro, e
enquanto lhes fazes bem são inteiramente teus, oferecem-
te o sangue, os bens, a vida e os filhos, quando, como
acima disse, o perigo está longe; mas quando ele chega,
revoltam-se.
MAQUIAVEL, N. O príncipe. Rio de Janeiro: Bertrand, 1991.
A partir da análise histórica do comportamento humano em
suas relações sociais e políticas, Maquiavel define o
homem como um ser:
(A) Munido de virtude, com disposição nata a praticar o
bem a si e aos outros.
(B) Possuidor de fortuna, valendo-se de riquezas para
alcançar êxito na política.
(C) Guiado por interesses, de modo que suas ações são
imprevisíveis e inconstantes.
(D) Naturalmente racional, vivendo em um estado pré-
social e portando seus direitos naturais.
(E) Sociável por natureza, mantendo relações pacíficas
com seus pares.
RESPOSTA: (C)
Maquiavel é considerado fundador da filosofia política moderna, pois
muitas das suas afirmações se contrapõem à filosofia política clássica.
Basicamente, a sua reflexão se preocupa muito mais com problemas
efetivos, e muito menos com reflexões utópicas sobre o dever ser. De
modo que a eficiência deve ser buscada na pobreza mesma das nossas
cidades como elas são, e não na possível riqueza das nossas cidades
como elas poderiam ser.
04. (ENEM) Para que não haja abuso, é preciso organizar
as coisas de maneira que o poder seja contido pelo poder.
Tudo estaria perdido se o mesmo homem ou o mesmo
corpo dos principais, ou dos nobres, ou do povo, exercesse
esses três poderes: o de fazer leis, o de executar as
resoluções públicas e o de julgar os crimes ou as
divergências dos indivíduos. Assim, criam-se os poderes
Legislativo, Executivo e Judiciário, atuando de forma
independente para a efetivação da liberdade, sendo que
esta não existe se uma pessoa ou grupo exercer os
referidos poderes concomitantemente.
MONTESQUIEU, B. Do espírito das leis. São Paulo: Abril Cultural, 1979 (adaptado).
A divisão e a independência entre os poderes são
condições necessárias para que possa haver liberdade em
um Estado. Isso pode ocorrer apenas sob um modelo
político em que haja;
(A) Exercício de tutela sobre atividades jurídicas e
políticas.
(B) Consagração do poder político pela autoridade
religiosa.
(C) Concentração do poder nas mãos de elites técnico-
científicas.
(D) Estabelecimento de limites aos atores públicos e às
instituições do governo.
(E) Reunião das funções de legislar, julgar e executar nas
mãos de um governante eleito.
RESPOSTA: (D)
A liberdade não pode ser definida como a permissão de fazer tudo, mas
sim apenas aquilo que se instituiu permitido através da Lei formulada por
um legislador capaz. Ora, se todos pudessem fazer tudo que desejassem,
pensa Montesquieu, então não haveria liberdade, pois todos abusariam
constantemente dessa permissão de fazer tudo. De modo que devemos
considerar necessário um equilíbrio do poder para que não ocorra algum
abuso dele, e a disposição das instituições deve se dar de tal maneira
que os poderes se balanceiem. São livres, apenas os estados
moderados, pois neles os poderes Legislativo, Executivo, Judiciário se
contrapõem garantindo a integridade e autonomia de cada um, e a
liberdade de todos os cidadãos.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 21
05. (ENEM PPL) O homem natural é tudo para si mesmo;
é a unidade numérica, o inteiro absoluto, que só se
relaciona consigo mesmo ou com seu semelhante. O
homem civil é apenas uma unidade fracionária que se liga
ao denominador, e cujo valor está em sua relação com o
todo, que é o corpo social. As boas instituições sociais são
as que melhor sabem desnaturar o homem, retirar-lhe sua
existência absoluta para dar-lhe uma relativa, e transferir o
eu para a unidade comum, de sorte que cada particular
não se julgue mais como tal, e sim como uma parte da
unidade, e só seja percebido no todo.
ROUSSEAU, J. J. Emílio ou da Educação. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
A visão de Rousseau em relação à natureza humana,
conforme expressa o texto, diz que
(A) O homem civil é formado a partir do desvio de sua
própria natureza.
(B) As instituições sociais formam o homem de acordo
com a sua essência natural.
(C) O homem civil é um todo no corpo social, pois as
instituições sociais dependem dele.
(D) O homem é forçado a sair da natureza para se tornar
absoluto.
(E) As instituições sociais expressam a natureza humana,
pois o homem é um ser político.
RESPOSTA: (A)
O homem civil, segundo o texto de Rousseau, corresponde àquele que,
desviando de sua própria natureza, se torna um indivíduo relacional à
comunidade política. Se fizéssemos um exercício de completa abstração
e pensássemos unicamente a partir do ponto de vista do “homem
natural”, então poderíamos dizer que a sua “transformação” em homem
civil seja um desvio. Porém, Rousseau não dá a entender que tal
passagem para a vida civil seja simplesmente um artifício, um desvio da
rota natural. Segundo um trecho de sua obra, Contrato Social, a
passagem é inevitável para a própria conservação do homem e, portanto,
um tanto natural, isto é, ela se cria pelo movimento da própria natureza
do homem.
QUESTÕES PROPOSTAS
01. (ENEM 2012) Não ignoro a opinião antiga e muito
difundida de que o que acontece no mundo é decidido por
Deus e pelo acaso. Essa opinião é muito aceita em nossos
dias, devido às grandes transformações ocorridas, e que
ocorrem diariamente, as quais escapam à conjectura
humana. Não obstante, para não ignorar inteiramente o
nosso livre-arbítrio, creio que se pode aceitar que a sorte
decida metade dos nossos atos, mas [o livre-arbítrio] nos
permite o controle sobre a outra metade.
MAQUIAVEL, N. O Príncipe. Brasília: EdUnB, 1979 (adaptado).
Em O Príncipe, Maquiavel refletiu sobre o exercício do
poder em seu tempo. No trecho citado, o autor demonstra
o vínculo entre o seu pensamento político e o humanismo
renascentista ao
(A) Valorizar a interferência divina nos acontecimentos
definidores do seu tempo.
(B) Rejeitar a intervenção do acaso nos processos
políticos.
(C) Afirmar a confiança na razão autônoma como
fundamento da ação humana.
(D) Romper com a tradição que valorizava o passado
como fonte de aprendizagem.
(E) Redefinir a ação política com base na unidade entre fé
e razão.
02. (ENEM) É verdade que nas democracias o povo
parece fazer o que quer; mas a liberdade política não
consiste nisso. Deve-se ter sempre presente em mente o
que é independência e o que é liberdade. A liberdade é o
direito de fazer tudo o que as leis permitem; se um cidadão
pudesse fazer tudo o que elas proíbem, não teria mais
liberdade, porque os outros também teriam tal poder.
MONTESQUIEU. Do Espírito das Leis. São Paulo: Editora Nova Cultural, 1997 (adaptado).
A característica de democracia ressaltada por
Montesquieu diz respeito
(A) Ao status de cidadania que o indivíduo adquire ao
tomar as decisões por si mesmo.
(B) Ao condicionamento da liberdade dos cidadãos à
conformidade às leis.
(C) À possibilidade de o cidadão participar no poder e,
nesse caso, livre da submissão às leis.
(D) Ao livre-arbítrio do cidadão em relação àquilo que é
proibido, desde que ciente das consequências.
(E) Ao direito do cidadão exercer sua vontade de acordo
com seus valores pessoais.
03. (ENEM 2010)
Democracia: “regime político no qual a soberania é exercida pelo povo, pertence ao conjunto
dos cidadãos.”
JAPIASSÚ, H.; MARCONDES, D. Dicionario Basico de Filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2006.
Uma suposta “vacina” contra o despotismo, em um
contexto democrático, tem por objetivo
(A) Impedir a contratação de familiares para o serviço
público.
(B) Reduzir a ação das instituições constitucionais.
(C) Combater a distribuição equilibrada de poder.
(D) Evitar a escolha de governantes autoritários.
(E) Restringir a atuação do parlamento.
04. (Adaptação - UNIMONTES 2014) O termo “cidadania”
foi consagrado pelo sociólogo inglês Thomas Humphrey
Marshall (1893-1981), o qual, segundo esse autor, implica
um sentimento de pertencimento e lealdade a uma
civilização. Sobre esse assunto, analise as proposições
abaixo.
I. A noção de cidadania se estabelece a partir dos
deveres de cada indivíduo para com o Estado, mas
também pelos direitos que esse Estado lhe garante.
II. Cidadania é exercer a liberdade individual em todas as
circunstâncias da vida social, sem nenhum empecilho
jurídico.
III. Cidadania é também acesso a uma renda adequada,
que permita ao cidadão desfrutar de um padrão de vida
comum a seus concidadãos.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 22
IV. Cidadania implica reconhecer as particularidades de ao denominador, e cujo valor está em sua relação com o
gênero, cultura, raça e sexualidade. todo, que é o corpo social. As boas instituições sociais são
as que melhor sabem desnaturar o homem, retirar-lhe sua
Estão CORRETAS as afirmativas existência absoluta para dar-lhe uma relativa, e transferir o
eu para a unidade comum, de sorte que cada particular
(A) IV, II e I, apenas. não se julgue mais como tal, e sim como uma parte da
(B) I, III e IV, apenas. unidade, e só seja percebido no todo.
(C) II, III e IV, apenas.
ROUSSEAU, J. J. Emílio ou da Educação. São Paulo: Martins Fontes, 1999.
(D) I, II e III, apenas.
(E) I, II, III e IV.
A visão de Rousseau em relação à natureza humana,
05. (ENEM) Para que não haja abuso, é preciso organizar conforme expressa o texto, diz que:
as coisas de maneira que o poder seja contido pelo poder.
Tudo estaria perdido se o mesmo homem ou o mesmo (A) O homem civil é formado a partir do desvio de sua
corpo dos principais, ou dos nobres, ou do povo, exercesse própria natureza.
esses três poderes: o de fazer leis, o de executar as (B) As instituições sociais formam o homem de acordo
resoluções públicas e o de julgar os crimes ou as com a sua essência natural.
divergências dos indivíduos. Assim, criam-se os poderes (C) O homem civil é um todo no corpo social, pois as
Legislativo, Executivo e Judiciário, atuando de forma instituições sociais dependem dele.
independente para a efetivação da liberdade, sendo que (D) O homem é forçado a sair da natureza para se tornar
esta não existe se uma pessoa ou grupo exercer os absoluto.
referidos poderes concomitantemente. (E) As instituições sociais expressam a natureza humana,
pois o homem é um ser político.
MONTESQUIEU, B. Do espírito das leis. São Paulo: Abril Cultural, 1979 (adaptado).
08. (UFU) Para bem compreender o poder político e
A divisão e a independência entre os poderes são derivá-lo de sua origem, devemos considerar em que
condições necessárias para que possa haver liberdade em estado todos os homens se acham naturalmente, sendo
um Estado. Isso pode ocorrer apenas sob um modelo este um estado de perfeita liberdade para ordenar-lhes as
político em que haja: ações e regular-lhes as posses e as pessoas conforme
acharem conveniente, dentro dos limites da lei de
(A) Exercício de tutela sobre atividades jurídicas e natureza, sem pedir permissão ou depender da vontade de
políticas. qualquer outro homem.
(B) Consagração do poder político pela autoridade
LOCKE, John. Segundo Tratado sobre o Governo. São Paulo: Abril Cultural, 1978.
religiosa.
(C) Concentração do poder nas mãos de elites técnico-
científicas. (A) A partir da leitura do texto acima e de acordo com o
(D) Estabelecimento de limites aos atores públicos e às pensamento político do autor, assinale a alternativa
instituições do governo. correta.
(E) Reunião das funções de legislar, julgar e executar nas (B) Segundo Locke, o estado de natureza se confunde
mãos de um governante eleito. com o estado de servidão.
(C) Para Locke, o direito dos homens a todas as coisas
06. (ENEM PPL) independe da conveniência de cada um.
(D) Segundo Locke, a origem do poder político depende
do estado de natureza.
(E) Segundo Locke, a existência de permissão para agir
é compatível com o estado de natureza.

09. (UNIOESTE) Em filosofia política, o contratualismo

visa à construção de uma “teoria racional sobre a origem e
o fundamento do Estado e da sociedade política”. O
modelo contratualista é “... construído com base na grande
dicotomia ‘estado (ou sociedade) de natureza / estado (ou
De acordo com algumas teorias políticas, a formação do sociedade) civil’” (cf. BOBBIO), sendo que a passagem do
Estado é explicada pela renúncia que os indivíduos fazem estado de natureza para o estado civil ocorre mediante o
de sua liberdade natural quando, em troca da garantia de contrato social.
direitos individuais, transferem a um terceiro o monopólio
do exercício da força. O conjunto dessas teorias é Considerando o texto acima e as diferentes teorias
denominado de: contratualistas, é INCORRETO afirmar que:
(A) Liberalismo. (A) O ponto de partida, no pensamento contratualista,
(B) Despotismo. para a análise da origem e fundamento do Estado, é o
(C) Socialismo. estado político historicamente existente, cujo princípio
(D) Anarquismo. de legitimação de sua efetividade histórica é o
(E) Contratualismo. consenso.
(B) Os elementos constitutivos do estado de natureza são
07. (ENEM PPL) O homem natural é tudo para si mesmo; indivíduos singulares, livres e iguais uns em relação
é a unidade numérica, o inteiro absoluto, que só se aos outros, sendo o estado de natureza um estado no
relaciona consigo mesmo ou com seu semelhante. O qual reinam a igualdade e a liberdade.
homem civil é apenas uma unidade fracionária que se liga
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 23
(C) Para o contratualismo, a sociedade política, em Anotações...
contraposição a qualquer forma de sociedade natural,
encontra seu princípio de fundamentação e
legitimação no consenso dos indivíduos participantes
do contrato social.
(D) Diferentemente de Locke, que concebe o estado de
natureza como um “estado de relativa paz, concórdia
e harmonia”, para Hobbes, o estado de natureza é um
estado de guerra generalizada, de todos contra todos,
de insegurança e violência.
(E) A passagem do estado de natureza para o estado civil
ocorre mediante uma ou mais convenções, ou seja,
mediante “um ou mais atos voluntários e deliberados
dos indivíduos interessados em sair do estado de
natureza”, e ingressar no estado civil.

10. (UEMA 2015) De acordo com a historiadora Maria

Lúcia de Arruda Aranha, a Revolução Francesa derrubou
o antigo regime, ou seja, o absolutismo real fundamentado
no direito divino dos reis, derivado da concepção teocrática
do poder. O término do antigo regime se consuma quando
a teoria política consagra a propriedade privada como
direito natural dos indivíduos.
ARANHA, M. L. de A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: Introdução à filosofia. São Paulo:
Moderna, 2003.

Esse princípio político que substitui a antiga teoria do

direito divino do rei intitula-se:

(A) Contratualismo.
(B) Totalitarismo.
(C) Absolutismo.
(D) Liberalismo.
(E) Marxismo.

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 24

 FÍSICA | ondulatória A equação fundamental das ondas
Prof. Marcos Vinicius Gama Costa
𝒗=𝝀∙𝒇
ONDULATÓRIA
Ondas são perturbações que se propagam num meio. Lei de Snell-Descartes

Classificação: 𝒏𝟏 ∙ 𝒔𝒆𝒏𝒊𝟏 = 𝒏𝟐 ∙ 𝒔𝒆𝒏𝒊𝟐

Quanto a natureza QUESTÕES RESOLVIDAS

a) Mecânica= São aquelas que precisam de um meio
01. Uma determinada fonte gera 3600 ondas por minuto
material para se propagar.
com comprimento de onda igual a 10 m. Determine a
Ex.: ondas sonoras
velocidade de propagação dessas ondas.
b) Eletromagnética= São aquelas que não precisam de
(A) 500 m/s
um meio material para se propagar.
(B) 360 m/s
Ex.: luz
(C) 600 m/s
(D) 60 m/s
Quanto a direção de propagação
(E) 100 m/s
a) Unidimensionais = são aquelas que se propagam
RESOLUÇÃO: C
numa só direção. Antes de aplicar a equação fundamental das ondas 𝑣 = 𝜆 ∙ 𝑓, devemos
Ex.: ondas em cordas transformar a freqüência para Hertz, e os minutos para segundo, então:
1 minuto = 60 segundos
b)Bidimensionais = são aquelas que se propagam num Usando regra de três
3600 ondas ----------------60s
plano. x------------------------------1s
Ex.: ondas na superfície na superfície de um lago 3600
60𝑥 = 3600 → 𝑥 = → 𝑥 = 60
60
c) tridimensionais = são aquelas que se propagam em
Concluímos que a frequência f= 60 Hz
todas as direções. Agora sim, podemos utilizar a equação fundamental de onda
Ex.: ondas sonoras 𝑣 =𝜆∙𝑓
𝑣 = 10 ∙ 60
Elementos de uma onda 𝑣 = 600 𝑚⁄𝑠

02.Marque a alternativa que responde corretamente o fato

de a frequência das ondas não ser alterada na ocorrência
da refração.

(A) A única mudança que ocorre na refração é da

 Crista é a parte elevada da onda.
 Vale é a cavidade entre duas cristas.
 Período (T): é o tempo necessário para que duas
cristas consecutivas passem pelo mesmo ponto.
 Frequência(f): é o numero de cristas consecutivas que
passam por um mesmo ponto, em cada unidade de
tempo.
𝟏 de um intervalo de tempo. Essa característica das ondas depende apenas
𝐟=
𝐓 da fonte geradora delas, sendo assim, mesmo na ocorrência de uma
 Comprimento de onda: é a distância entre duas
cristas ou dois vales consecutivos.
 Amplitude: É a distância entre a parte mais baixa
(vale) e a parte mais alta (crista) da onda, ou seja, a
“altura” da onda.
velocidade das ondas.
(B) Caso a frequência fosse alterada, a onda sofreria
colapso e seria completamente anulada.
(C) A frequência de todas as ondas é a mesma, por isso,
essa grandeza não pode ser alterada na refração.
(D) A frequência depende somente da fonte que produz
as oscilações. Essa grandeza só será alterada caso a
própria fonte aumente ou diminua sua frequência.
(E) Todas as alternativas estão incorretas
RESOLUÇÃO:
A frequência é definida como a quantidade de ondas produzidas dentro
refração, a frequência das ondas será mantida.
03.Marque a alternativa correta a respeito da velocidade
de propagação das ondas sonoras.
(A) O som pode propagar-se apenas em meios gasosos.
(B) Em meios líquidos, a velocidade do som é maior do
que em meios sólidos.
(C) A velocidade de propagação do som no aço é maior
do que na água.
(D) A velocidade de propagação do som na água é maior
do que no aço.
(E) O som, assim como as ondas eletromagnéticas, pode
ser propagado no vácuo.

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 25

RESOLUÇÃO: C
O som é uma onda mecânica, por isso, precisa de uma meio de 02. (Unifor/CE/Janeiro/Conh. Gerais/2001) Na figura
propagação. Quanto maior for a proximidade das moléculas que
compõem o meio de propagação das ondas sonoras, maior será a sua
está representada a configuração de uma onda mecânica
velocidade. Dessa forma, a velocidade do som nos sólidos é maior que que se propaga com velocidade de 20 m/s.
nos líquidos e nos gases.

04. (Unicesumar-SP) A imagem a seguir ilustra o

Cebolinha e a Mônica separados por um muro. Apesar
dessa separação, o Cebolinha consegue ouvir a voz da
Mônica chorando e chamando por ele. O fenômeno
acústico que permite que isso seja possível é denominado: A frequência da onda, em hertz, vale:

(A) 5,0
(B) 10
(C) 20
(D) 25
(E) 50

03. (Mackenzie SP/2006) As antenas das emissoras de

rádio emitem ondas eletromagnéticas que se propagam na
atmosfera com a velocidade da luz (3,0.105 km/s) e com
frequências que variam de uma estação para a outra. A
rádio CBN emite uma onda de frequência 90,5 MHz e
comprimento de onda aproximadamente igual a:

(A) reverberação. (A) 2,8 m

(B) difração. (B) 3,3 m
(C) reforço. (C) 4,2 m
(D) interferência construtiva. (D) 4,9 m
(E) polarização. (E) 5,2 m

RESOLUÇÃO: B 04. (ENEM 2013) Uma manifestação comum das torcidas

Cebolinha pode ouvir a voz da Mônica, mesmo que eles estejam
separados por um muro, pois as ondas sonoras têm a capacidade de
contornar o obstáculo. O fenômeno relacionado a essa capacidade das
ondas é chamado de difração.
05.Marque a alternativa incorreta a respeito de ondas
refletidas em cordas.
em estádios de futebol é a olamexicana. Os espectadores
de uma linha, sem sair do lugar e sem se deslocarem
lateralmente, ficam de pé e se sentam, sincronizados com
os da linha adjacente. O efeito coletivo se propaga pelos
espectadores do estádio, formando uma onda progressiva,
conforme ilustração.

(A) A reflexão sempre ocorre com inversão de fase

quando a extremidade da corda é fixa.
(B) A reflexão sempre ocorre mantendo-se a fase quando
a extremidade da corda é livre.
(C) Pode-se considerar que, na reflexão de um pulso em
uma extremidade fixa, a amplitude da onda terá o
sinal alterado.
(D) Na passagem de uma onda entre uma corda grossa e Calcula-se que a velocidade de propagação dessa “onda
uma corda fina, o pulso, além da refração, sofrerá humana” é 45 km/h e que cada período de oscilação
reflexão com inversão de fase. contém 16 pessoas, que se levantam e sentam
(E) Todas as alternativas estão incorretas. organizadamente distanciadas entre si por 80cm.

RESOLUÇÃO: D Disponível em: www.ufsm.br. Acesso em: 7 dez. 2012 (adaptado).

Na passagem de uma onda entre uma corda fina e uma corda grossa, o
pulso, além da refração, sofrerá reflexão com inversão de fase. Nessa ‘ola’ mexicana, a frequência da onda, em hertz, é
um valor mais próximo de:
QUESTÕES PROPOSTAS
A) 0,3.
01. (UFPE) Diante de uma grande parede vertical, um B) 0,5.
garoto bate palmas e recebe o eco um segundo depois. Se C) 1,0.
a velocidade do som no ar é 340 m/s, o garoto pode D) 1,9.
concluir que a parede está situada a uma distância E) 3,7.
aproximada de:
05. (IFRS) O som é a propagação de uma onda mecânica
(A) 17 m longitudinal que se propaga apenas em meios materiais. O
(B) 34 m som possui qualidades diversas que o ouvido humano
(C) 68 m normal é capaz de distinguir. Associe corretamente as
(D) 170 m qualidades fisiológicas do som apresentadas a seguir com
(E) 340 m as situações apresentadas logo abaixo.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 26
 (C) Ao encostar o ouvido no chão, um homem percebe o
Qualidades fisiológicas som de uma locomotiva antes de ouvi-lo pelo ar.
(D) Ao ouvir uma ambulância se aproximando, uma pessoa
(1) Intensidade percebe o som mais agudo do que quando aquela se
(2) Timbre afasta.
(3) Frequência (E) Ao emitir uma nota musical muito aguda, uma cantora
de ópera faz com que uma taça de cristal se despedace.
Situações
0.7 (ENEM 2007) Explosões solares emitem radiações
( ) Abaixar o volume do rádio ou da televisão. eletromagnéticas muito intensas e ejetam, para o espaço,
( ) Distinguir uma voz aguda de mulher de uma voz grave partículas carregadas de alta energia, o que provoca
de homem. efeitos danosos na Terra. O gráfico a seguir mostra o
( ) Distinguir sons de mesma altura e intensidade tempo transcorrido desde a primeira detecção de uma
produzidos por vozes de pessoas diferentes. explosão solar até a chegada dos diferentes tipos de
( ) Distinguir a nota Dó emitida por um violino e por uma perturbação e seus respectivos efeitos na Terra.
flauta.
( ) Distinguir as notas musicais emitidas por um violão.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de

cima para baixo, é

(A) 1–2–3–3–2
(B) 1–3–2–2–3
(C) 2–3–2–2–1
(D) 3–2–1–1–2
(E) 3–2–2–1–1

0.6 (ENEM) Ao diminuir o tamanho de um orifício

atravessado por um feixe de luz, passa menos luz por
intervalo de tempo, e próximo da situação de completo
fechamento do orifício, verifica-se que a luz apresenta um
comportamento como o ilustrado nas figuras. Sabe-se que
o som, dentro de suas particularidades, também pode se Considerando-se o gráfico, é correto afirmar que a
comportar dessa forma. perturbação por ondas de rádio geradas em uma explosão
solar

(A) dura mais que uma tempestade magnética.

(B) chega à Terra dez dias antes do plasma solar.
(C) chega à Terra depois da perturbação por raios X.
(D) tem duração maior que a da perturbação por raios X.
(E) tem duração semelhante à da chegada à Terra de
partículas de alta energia

08. (ENEM 2010) o contrário dos rádios comuns (AM ou

FM), em que uma única antena transmissora é capaz de
alcançar toda a cidade, os celulares necessitam de várias
antenas para cobrir um vasto território. No caso dos rádios
FM, a frequência de transmissão está na faixa dos MHz
(ondas de rádio), enquanto, para os celulares, a frequência
está na casa dos GHz (micro–ondas). Quando comparado
aos rádios comuns, o alcance de um celular é muito menor.

Considerando–se as informações do texto, o fator que

possibilita essa diferença entre propagação das ondas de
rádio e as de micro–ondas é que as ondas de rádio são

(A) facilmente absorvidas na camada da atmosfera

superior conhecida como ionosfera.
(B) capazes de contornar uma diversidade de obstáculos
Sabe-se que o som, dentro de suas particularidades, como árvores, edifícios e pequenas elevações.
também pode se comportar dessa forma. (C) mais refratadas pela atmosfera terrestre, que
Em qual das situações a seguir está representado o apresenta maior índice de refração para as ondas de
fenômeno descrito no texto? rádio.
(D) menos atenuadas por interferência, pois o número de
(A) Ao se esconder atrás de um muro, um menino ouve a aparelhos que utilizam ondas de rádio é menor.
conversa de seus colegas. (E) constituídas por pequenos comprimentos de onda que
(B) Ao gritar diante de um desfiladeiro, uma pessoa ouve lhes conferem um alto poder de penetração em
a repetição do seu próprio grito. materiais de baixa densidade
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 27
 Anotações...
09. (ENEM 2009) A ultrassonografia, também chamada de
ecografia, é uma técnica de geração de imagens muito
utilizada em medicina. Ela se baseia na reflexão que
ocorre quando um pulso de ultrassom, emitido pelo
aparelho colocado em contato com a pele, atravessa a
superfície que separa um órgão do outro, produzindo ecos
que podem ser captados de volta pelo aparelho. Para a
observação de detalhes no interior do corpo, os pulsos
sonoros emitidos têm frequências altíssimas, de até
30MHz, ou seja, 30 milhões de oscilações a cada
segundo. A determinação de distâncias entre órgãos do
corpo humano feita com esse aparelho fundamenta-se em
duas variáveis imprescindíveis:
(A) a intensidade do som produzido pelo aparelho e a
frequência desses sons.
(B) a quantidade de luz usada para gerar as imagens no
aparelho e a velocidade do som nos tecidos.
(C) a quantidade de pulsos emitidos pelo aparelho a cada
segundo e a frequência dos sons emitidos pelo
aparelho.
(D) a velocidade do som no interior dos tecidos e o tempo
entre os ecos produzidos pelas superfícies dos órgãos.
(E) o tempo entre os ecos produzidos pelos órgãos e a
quantidade de pulsos emitidos a cada segundo pelo
aparelho.

10. (ENEM 2017)

DAVIS, J. Disponível em: http://garfield.com.

Acesso em: 15 ago. 2014.

A faixa espectral da radiação solar que contribui

fortemente para o efeito mostrado na tirinha é
caracterizada como

(A) visível.
(B) amarela.
(C) vermelha.
(D) ultravioleta.
(E) infravermelha.

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 28

 GEOGRAFIA | fontes de energia Esta classificação está relacionada com o tempo que leva
Prof. Sebastião César a repor-se a energia à medida que se cai utilizando.
Enquanto que o Sol todos os dias repõe a energia que dele
FONTES DE ENERGIA utilizamos, o poço de petróleo só ao fim de muitos milhões
de anos se poderá voltar a constituir. Com efeito, o
As fontes de energia podem ser renováveis ou não petróleo é um material que levou milhões de anos a formar-
renováveis: se a partir de florestas e outros materiais orgânicos. As
florestas e todos os materiais orgânicos necessitam de
 O sol é uma fonte de energia renovável; energia solar para se constituírem. Por isso, podemos
 Um poço de petróleo é uma fonte de energia não dizer que a energia do petróleo provem indiretamente do
renovável. Sol.

QUESTÕES RESOLVIDAS E COMENTADAS serem consideradas ambientalmente mais corretas do que

01. Apesar de um relativo declínio nas últimas décadas,
esse recurso natural continua sendo a mais importante
fonte de energia da atualidade. Trata-se de uma fonte não
renovável e que atua na produção de eletricidade,
combustíveis e na constituição de matérias-primas para
inúmeros produtos, como a borracha sintética e o plástico.
A descrição acima refere-se:
(A) ao gás natural
(B) ao xisto betuminoso
(C) à água
(D) ao petróleo
(E) ao carvão mineral
RESPOSTA: D
A principal fonte de energia da atualidade é o petróleo. Ele fornece fontes
para usinas produtoras de eletricidade e atua na produção de
combustíveis automotivos. Por ser um combustível fóssil, trata-se de uma
fonte de energia não renovável.
02. O Brasil é um dos países que apresentam os maiores
potenciais hidrelétricos do mundo, o que justifica, em
partes, o fato de esse tipo de energia ser bastante utilizado
no país. As usinas hidrelétricas são bastante elogiadas por
outras alternativas de produção de energia, mas vale
lembrar que não existem formas 100% limpas de realizar
esse processo.
Assinale a alternativa que indica, respectivamente, uma
vantagem e uma desvantagem das hidroelétricas.
(A) não emitem poluentes na atmosfera; porém não são
muito eficientes.
(B) são ambientalmente corretas; porém interferem
diretamente no efeito estufa.
(C) a produção pode ser controlada; porém os custos são
muito elevados.
(D) ocupam pequenas áreas; porém interferem no curso
dos rios.
(E) a construção é rápida; porém duram pouco tempo.
RESPOSTA: C
Entre as vantagens das hidroelétricas, citam-se: não emitem poluentes,
são renováveis, a produção pode ser controlada ou administrada; possui
uma eficiência considerável; duram muito tempo. Entre as desvantagens,
podemos elencar: Não são totalmente corretas no campo do meio
ambiente; ocupam grandes áreas; possuem custos elevados de
construção; interferem nos cursos d'água; a construção é demorada.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 29
03. No mapa, registra-se a localização dos principais
projetos eólicos outorgados no Brasil, em 2002.
Acerca dos projetos eólicos e de sua localização, a forte
concentração em um determinado trecho do litoral
nordestino está ligada à
(A) dinâmica dos ventos alísios provindos das áreas de alta
pressão subtropicais ao norte do Equador.
(B) alta pressão e aos ventos dominantes na zona
intertropical de convergência, localizada nessa latitude.
(C) forte influência exercida pelos ventos contra-alísios
provindos da região de alta pressão subtropical.
(D) atuação constante de massas de ar úmidas que
predominam nas regiões de alta pressão subpolar.
(E) influência tanto de frentes frias quanto quentes
provenientes de regiões atingidas pela corrente El Niño.
RESPOSTA: A
A presença de usinas de produção de energia eólica no Norte justifica-
se por essa região receber os ventos alísios, que seguem no sentido
leste-oeste e do sul para o norte, advindo das zonas de maior pressão
para as zonas de menor pressão no Equador.
04. As fontes de energia podem ser classificadas em
renováveis e não renováveis, mas também em primárias e
secundárias. A primeira divisão refere-se à capacidade de
recomposição de uma dada fonte energética, enquanto a
segunda está relacionada com a forma pela qual é
encontrada e transformada pelo homem.
Diante dessas considerações, analise as afirmativas a
seguir:
I. O Petróleo refinado pode ser considerado uma fonte
de energia secundária e não renovável.
II. A energia solar, na sua função de aquecimento do
ambiente e iluminação da Terra, deve ser entendida
como uma fonte primária.
III. O Etanol, em virtude de sua produção agrícola
geralmente ineficiente, não pode mais ser
considerado uma fonte de energia renovável.
IV. Podemos concluir que toda energia primária é
renovável.
Estão corretas as alternativas:
(A) I e II
(B) II e IV
(C) I, II e III
(D) I, II e IV
RESPOSTA: A
I. Verdadeiro – O Petróleo é um recurso finito e seu esgotamento,
segundo algumas estimativas, pode não ultrapassar os próximos 40 ou
50 anos, o que o torna uma fonte de energia que não se renova. Além
disso, o fato de ele ter sido primeiramente refinado antes de ser utilizado
e transformado em outros elementos, como o diesel e a gasolina, tornou-
o um recurso secundário.
II. Verdadeiro – A energia solar, da forma como foi apontada pela
alternativa, é uma fonte primária, pois é utilizada diretamente pelo ser
humano.
05. Observe os gráficos a seguir e assinale a alternativa
correta:
(A) Os dados expressam uma relação desigual na
produção e consumo de energia no mundo, o que está
diretamente ligado ao poder econômico dos respectivos
países representados.
(B) As maiores reservas correspondem também aos
maiores produtores mundiais.
(C) A maior parte dos principais consumidores de petróleo
são países desenvolvidos ou emergentes, enquanto as
maiores reservas encontram-se no mundo
subdesenvolvido.
(D) A grande dependência de petróleo por parte da Arábia
Saudita explica as inúmeras ações militares desse país no
Oriente Médio.
RESPOSTA: C
As principais reservas de petróleo no mundo encontram-se em países
subdesenvolvidos (Venezuela, Arábia Saudita, Irã e outros), enquanto os
países consumidores estão entre os desenvolvidos e os principais
emergentes (EUA, Alemanha, Japão e os BRICS).
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 30
 QUESTÕES PROPOSTAS
01. Observe o mapa
A ampliação do uso de fontes de energia renováveis e não
poluentes representa uma das principais esperanças para
a redução dos impactos ambientais sobre o planeta.
Considerando os gráficos, a distribuição espacial da
produção instalada das energias eólica e fotovoltaica é
explicada, sobretudo pela seguinte característica dos
países que mais as utilizam:
(A) matriz elétrica limpa
(B) perfil climático favorável
(C) densidade demográfica reduzida
(D) desenvolvimento tecnológico avançado
(E) presença de um parque industrial
desenvolvido.
02. A procura por novas fontes renováveis de energia
surge como alternativa importante para superar dois
problemas atuais: a escassez de fontes não renováveis de
energia, principalmente do petróleo, e a poluição ambiental
causada por essas fontes (combustíveis fósseis).
Assinale a alternativa que apresenta um tipo de recurso
energético não renovável.
(A) biomassa, massa dos seres vivos habitantes de uma
região.
(B) hidrogênio, usado como célula combustível.
(C) biogás, utilização das bactérias na transformação de
detritos orgânicos em metano.
(D) carvão mineral, extraído da terra pelo processo de
mineração.
(E) energia geotérmica, aproveitamento do calor do interior
da Terra.
03. Considerando a geopolítica do petróleo e os dados da
figura abaixo, em que se observam os grandes fluxos de
importação e exportação desse recurso energético de
origem mineral, pode-se afirmar que:
Adaptado de Yves Lacoste, Geopolítica: la larga história del presente. Madrid: Editorial Sintesis,
(A) A porção do globo que mais importa petróleo é o
Oriente Médio, região carente deste recurso.
(B) O Japão consome petróleo principalmente da Rússia,
em função da proximidade geográfica.
(C) A Europa é importante exportadora de petróleo em
função da grande quantidade de países produtores.
(D) A Venezuela é um importante exportador de petróleo
para os EUA.
(E) A Europa consome todo o petróleo que produz.
04. Leia o texto:
“Todas as atividades humanas, desde o surgimento da
humanidade na Terra, implicam no chamado ‘consumo’ de
energia. Isto porque para produzir bens necessários à vida,
produzir alimentos, prazer e bem-estar, não há como não
consumir energia, ou melhor, não converter energia. Vida
humana e conversão de energia são sinônimos e não
existe qualquer possibilidade de separar um do outro.”
Apesar de toda importância do consumo de energia para a
vida moderna, podemos afirmar que sua forma de
utilização no mundo contemporâneo continua a ser
insustentável porque
(A) o consumo de energia é desigual entre ricos e pobres,
sendo que os pobres continuam a utilizar fontes arcaicas
pouco que são muito mais danosas ao meio.
(B) as chamadas fontes alternativas que são não-
poluentes são de custos elevadíssimos e só podem ser
produzidas em pequena escala para consumo muito
reduzido.
(C) a energia hidroelétrica que assumiu a liderança no
consumo mundial necessita da construção de grandes
represas que causam grandes impactos ambientais.
(D) as principais matrizes energéticas do mundo continuam
a ser o petróleo e o carvão, que são fontes não-renováveis
e muito poluentes.
(E) a energia nuclear, que é a solução mais viável para a
questão energética do mundo, depende do enriquecimento
do urânio, cuja tecnologia é controlada por poucos países
e inacessível para a grande maioria.
05. A energia elétrica é produzida principalmente em
usinas termoelétricas, hidrelétricas e termonucleares. Em
qualquer dessas usinas, ela é produzida numa turbina, que
consiste, essencialmente, num conjunto cilíndrico de ferro
que gira em torno de seu eixo no interior de um receptáculo
imantado. Na turbina, portanto, a energia cinética (de
movimento) é transformada em energia elétrica. Nos
diferentes tipos de usinas, o que difere é a energia primária
utilizada para mover as turbinas.
Considerando o assunto acima e seus conhecimentos
sobre energia primária é correto afirmar que:
(A) o carvão mineral e o gás natural correspondem às
energias primárias mais utilizadas em termoelétricas, nos
países subdesenvolvidos, gerando e consumindo
aproximadamente a metade da energia elétrica produzida
no planeta.
(B) entre as fontes não-renováveis de energia, o carvão
mineral é o mais abundante, principalmente no Hemisfério
Norte. Segundo estimativas, quando o petróleo se esgotar,
as reservas de carvão ainda terão um período de
exploração muito longo.
2008.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 31
(C) o petróleo pode ser substituído pelo carvão mineral,
em situação de crise e aumento de preço, devido às
maiores reservas disponíveis em países como o Brasil e a
Venezuela.
(D) países de dimensões continentais como o Brasil,
Estados Unidos da América do Norte e a Rússia,
apresentam uma enorme disponibilidade de recursos
hídricos, porém com baixo aproveitamento
hidroenergético.
(E) a tecnologia disponível para transformar o xisto
betuminoso em energia primária pode ser, uma importante
fonte primária, devido ao baixo custo de beneficiamento e
às enormes reservas.
06. Em 2016, 1,4% da energia necessária para abastecer
a economia do Brasil foi atendida pela energia nuclear.
Ainda que pequena se comparada com outras fontes de
energia (56,3% de combustíveis fósseis, por exemplo), é
importante conhecermos seus riscos. Uma desvantagem
dessa fonte energética é
(A) vincular sua operação à previsão de mudanças
climáticas em escala global.
(B) gerar resíduos difíceis de serem armazenados de modo
seguro.
(C) não proporcionar independência energética aos países
importadores de combustíveis fósseis.
(D) contribuir para o efeito estufa com a emissão de dióxido
de carbono na atmosfera.
(E) não possuir uma base científica segura e confiável para
sua operação.
07. Leia a manchete a seguir:
Brasil precisa de investimento em energia limpa.
16/02/2015 - Jornal Folha de São Paulo.
Sobre o assunto tratado, é CORRETO afirmar que a(o)
(A) biomassa, também chamada de energia renovável, é
um tipo de energia limpa, desenvolvida por meio de
plantações energéticas, porém, mesmo quando é
produzida de maneira sustentável, emite grande
quantidade de carbono na atmosfera.
(B) energia limpa é aquela que não emite grande
quantidade de poluentes para a atmosfera e é produzida
com o uso de recursos renováveis, a exemplo de
biocombustíveis como a cana-de- açúcar e as plantas
oleaginosas que são fontes de energia originadas de
produtos vegetais.
(C) Bacia de Campos, no Brasil, possui as maiores
reservas de xisto betuminoso que é considerado uma fonte
de energia limpa renovável, não se esgota e pode ser
aproveitado indefinidamente sem causar grandes danos
ecológicos.
(D) lenha, energia eólica e energia solar, apesar de se
constituírem em fontes de energia não renováveis, são
consideradas energias limpas e se destacam por suprirem
a maior parte das necessidades brasileiras de eletricidade
e por apresentarem uma série de vantagens ambientais.
(E) maior potencial de energia limpa no Brasil está
instalado na Bacia do Rio Paraná, onde se localizam
grandes reservas de gás natural, um biocombustível
avançado de transformação geológica, pois dele é
possível se obterem hidrocarbonetos.
08. O projeto de construção da usina hidrelétrica de Belo
Monte no rio Xingu, no estado do Pará, foi pensado e
elaborado ao longo de muitos anos por governos
brasileiros sucessivos desde o regime militar. A construção
da hidrelétrica tem sido objeto de controvérsias e de
grandes debates, em que são considerados o
(A) dispêndio faraônico do Estado e a pouca importância
do empreendimento.
(B) enfraquecimento da economia do país e o
favorecimento do capital estrangeiro.
(C) projeto de instalação de usinas nucleares e a
manutenção da área de floresta.
(D) mito e a ideologia do Brasil potência, entendidos como
heranças do autoritarismo.
(E) impacto ambiental e o deslocamento de milhares de
pessoas daquele território.
09. No mapa, estão assinaladas
Fonte: NIPE - Unicamp, IBGE e DTC
(A) áreas de maior produção de minério de Ferro, com
exportações voltadas, principalmente, para o
mercado chinês.
(B) regiões onde se concentra a pecuária melhorada ou
semi-intensiva, com destacável participação nas
exportações do país.
(C) áreas com maior produção de soja.
(D) principais áreas produtoras e consumidoras de gás
natural.
(E) áreas de maior produção de etanol.
10. Um empresário deseja instalar uma indústria no Brasil,
em uma localidade produtora de energia renovável e limpa.
Avaliadas as condições geográficas das regiões
brasileiras, o empresário escolheu estabelecer sua
empresa no Nordeste, porque esta é a região que
(A) possui a maior quantidade de usinas hidrelétricas
instaladas.
(B) possui a maior capacidade instalada de energia eólica.
(C) se destaca como principal produtora de energia a partir
da biomassa.
(D) se destaca pelo maior número de usinas termoelétricas
em funcionamento.
(E) apresenta a maior demanda de energia do Brasil
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 32
 HISTÓRIA | Nova República
Profa. Marcia Tereza Pinto Mendes
NOVA REPÚBLICA
A transição do regime autoritário para a democracia teve
características muito peculiares no Brasil:
 Morte de Tancredo Neves
 Tradicionais estruturas da sociedade brasileira
 Precária tradição democrática – impossibilitou o
desenrolar de um processo mais transparente e radical
 Posse de José Sarney – político regional tradicional e
com fortes vínculos com o regime militar
 Crise econômica
 Fisiologismo do Poder Legislativo.
 Dessa forma o governo Sarney caracterizou-se no
sentido de amenizar essa situação em algumas
medidas, porém muito arraigado as suas convicções
pessoais e de pressão dos setores ligados ao regime
militar. Dessa forma, setores políticos entenderam que
a única forma de avançar e consolidar a democracia
ultrapassando a lentidão e os conflitos políticos do
governo Sarney seria por meio de uma Assembleia
Constituinte.
 Fatos do Governo Sarney:
 Eleições e a constituinte
 Plano cruzado – conjunto de medidas econômicas que
havia temporariamente controlado a inflação.
 Elaboração e estabelecimento da Constituição de 1988
 A economia: Plano cruzado
 A taxa inflacionária alta e a política econômica ortodoxa
do ministro Francisco Dorneles, disputas internas do
governo fez o governo Sarney nomeasse Dílson Funaro
e João Sayad apresentasse o plano cruzado com as
seguintes propostas:
 Mudança de moeda (cruzeiro para cruzado)
 Congelamento de preços
 Gatilho salarial (aumento salarial automático) de acordo
com a inflação.
 Decretação da moratória da divina interna
 Resultado: Ampla aprovação da sociedade. No
entanto, menos de um ano depois o plano deu sinais de
fracasso.
 Fracasso dos planos econômicos devido:
Congelamento não funcionava, governo não controlava
o déficit público e o consumo.
 1987 – Retorno da crise econômica e financeira: A
partir daí o plano cruzado deu início a uma serie de
bruscas intervenções na economia, durante toda a
segunda metade da década de 80 e início dos anos 90,
essas intervenções marcaram negativamente a história
do pais.
 1987 – Plano Bresser - nova política de reajuste
econômico que novamente congelou preços e salários
por tempo determinado: Aumentou as tarifas públicas,
manutenção da moratória.
 1989 – Plano verão – Implementado pelo ministro
Maílson da Nobrega, estabeleceu: A contenção da
inflação de 30% ao mês.
 Fracasso dos 3 planos econômicos provocou a volta da
inflação – últimos meses do governo Sarney chegando
a 84% ao mês, acumulando alta anual de 4.854%. Isto
afetou os assalariados de todos os segmentos sociais,
que viram seus rendimentos serem corroídos
rapidamente e atingiu a popularidade do presidente e
da Nova República.
GOVERNO COLLOR (1990-1992)
 Primeiro presidente eleito de forma direta após a
ditadura.
 Primeiras medidas adotadas:
 Plano econômico: Estabelecimento de uma nova
moeda (cruzeiro), congelamento de preços e salários,
abertura do mercado à concorrência externa
 Criação de uma agenda de privatizações
 Estabelecimento de um estado mínimo (Modelo
Neoliberal)
 1990 – Retorno da inflação e adoção de novo plano
(1991)
 1992 – Impeachment: Envolvimento de Collor em
esquema de corrupção
 Dezembro de 1992 – Renúncia de Collor ao cargo, e
assumindo a presidência Itamar Franco.
GOVERNO ITAMAR FRANCO:
 Estabilidade econômica pelo novo plano econômico
(Plano Real)
 Novas denúncias de corrupção
 Instauração da C.P.I do orçamento
 Condução de uma nova eleição sem abalos às
instituições e a democracia
 Eleição de Fernando Henrique Cardoso.
QUESTÕES RESOLVIDAS E COMENTADAS
01. (ENEM-2016) Batizado por Tancredo Neves de “Nova
República”, o período que marca o reencontro do Brasil
com os governos civis e a democracia ainda não
completou seu quinto ano e já viveu dias de grande
comoção. Começou com a tragédia de Tancredo Neves,
seguiu pela euforia do Plano Cruzado, conheceu as
depressões da inflação e das ameaças da hiperinflação e
desembocou na movimentação que antecede as primeiras
eleições diretas para presidente em 29 anos.
O Álbum dos presidentes. A história vista pelo JB. Jornal do Brasil.15 nov.de 1989.
O período descrito apresenta continuidades e rupturas
em relação à conjuntura histórica anterior. Uma dessas
continuidades consistiu na
(A) Representação do legislativo com a fórmula do
bipartidarismo.
(B) Detenção de lideranças populares por crimes de
subversão
(C) Presença de políticos com trajetórias no regime
autoritário.
(D) Prorrogação das restrições advindas dos atos
institucionais.
(E) Estabilidade da economia com o congelamento anual
de preços.
RESPOSTA: C
O período mencionado corresponde à presidência de José Sarney (1985-
90), primeiramente em caráter interino, tornando-se efetivo após a morte
de Tancredo Neves. Originário da política maranhense, Sarney fez
carreira na ARENA e em se continuador PDS, partidos criados para
apoiar o regime militar. Outros políticos com o mesmo passado, como
Antônio Carlos Magalhães e Paulo Maluf, continuaram ativos após a
redemocratização. Por outro lado Ulysses Guimarães e outros
protagonistas da Nova República também se destacaram na época da
ditadura, ainda que no campo da oposição. Os exemplos citados atestam
uma permanência do período militar nos novos tempos democráticos
vividos pela República Brasileira .
02. (ENEM-2017) Art.231. São reconhecidos aos índios
sua organização social, costumes, línguas, crenças e
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 33
 (adaptado). (Foto: Reprodução/Enem)
tradições, e os direitos originários sobre as terras que
tradicionalmente ocupam competindo à União demarcá-
las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens. O movimento representado na imagem, do início dos anos
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil de 1990, arrebatou milhares de jovens no Brasil. Nesse
de 1988. contexto, a juventude, movida por um forte sentimento
cívico
A persistência das reivindicações relativas à aplicação
desse preceito normativo tem em vista a vinculação (A) Aliou-se aos partidos de oposição e organizou a
histórica fundamental entre campanha Diretas Já.
(A) Etnia e miscigenação racial. (B) Manifestou-se contra a corrupção e pressionou pela
(B) Sociedade e igualdade jurídica. aprovação da Lei da Ficha Limpa.
(C) Espaço e sobrevivência cultural. (C) Engajou-se nos protestos relâmpagos e utilizou a
(D) Progresso e educação ambiental. internet para agendar suas manifestações.
(E) Bem-estar e modernização econômica. (D) Espelhou-se no movimento estudantil de 1968 e
protagonizou ações revolucionárias armadas.
RESPOSTA: C (E) Tornou-se porta-voz da sociedade e influenciou no
A Constituição de 1988, apelidada “ Constituição Cidadã”, assegura a processo de impeachment do então presidente Collor.
preservação das culturas tradicionais indígenas e afrodescendentes, as
quais devem dispor de espaços que lhes sejam reservados. Esses
dispositivos constituem uma forma de “regime social” da contribuição RESPOSTA: E
prestada por aquelas populações à formação e ao desenvolvimento da O movimento dos “caras-pintadas”, representado na imagem, demonstra
nação brasileira. a inserção da juventude urbana na vida política brasileira da época,
reivindicando uma ação efetiva das autoridades diante das denúncias de
corrupção no governo Collor.
03. (ENEM-2010)
05. (ENEM-2015)
A chegada da televisão

A caixa de pandora tecnológica penetra nos lares e libera

suas cabeças falantes, astros, novelas, noticiários e as
fabulosas, irresistíveis garotas-propaganda, versões
modernizadas do tradicional homem-sanduiche.
SEVCENKO.N (org). História da vida privada no Brasil 3.
República da Belle Époque à era do Rádio. São Paulo.Cia. das Letras.1998.

A TV, a partir da década de 1950 entrou nos lares

brasileiros provocando mudanças consideráveis nos
hábitos da população. Certos episódios da história
brasileira revelaram que a TV, especialmente como
espaço de ação da imprensa, tornou-se também veículo
de utilidade pública, a favor da democracia, na medida em
que
(A) Amplificou os discursos nacionalistas e autoritários
durante o governo Vargas. ZIRALDO. 20 anos de prontidão. In: LEMOS, R. (Org.).
(B) Revelou para o país casos de corrupção na esfera Uma história do Brasil através da caricatura (1840-2001). Rio de Janeiro: Letras &
Expressões, 2001.
política de vários governos.
(C) Maquiou indicadores sociais negativos durante as No período de 1964 a 1985, a estratégia do Regime Militar
décadas de 1970 e 1980. abordada na charge foi caracterizada pela
(D) Apoiou no governo Castelo Branco, as iniciativas de
fechamento do parlamento. (A) Priorização da segurança nacional.
(E) Corroborou a construção de obras faraônicas durante (B) Captação de financiamentos estrangeiros.
os governos militares. (C) Execução de cortes nos gastos públicos.
(D) Nacionalização de empresas multinacionais.
RESPOSTA: B (E) Promoção de políticas de distribuição de renda.
Na Nova República, iniciada em 1985, a televisão-instrumento midiático
de enorme penetração passou a desempenhar papel no jornalismo RESPOSTA: B
investigativo, juntamente com a mídia impressa. Nesse sentido tem A charge de Ziraldo faz referência à política econômica praticada pelo
prestado um importante serviço à sociedade repercutindo denúncias regime militar brasileiro, baseada na captação de grandes empréstimos
formuladas pelos jornais ou divulgando suas próprias descobertas sobre externos, a serem pagos em prazos longos, comprometendo as gerações
problemas de corrupção nos meios políticos e administrativos. futuras. Deve-se porém observar que esse procedimento foi recorrente
da época do “Milagre Brasileiro”, quando havia facilidade na obtenção de
04. (ENEM-2010) créditos internacionais. Todavia, o primeiro choque do petróleo(1973) e a
consequente elevação dos juros internacionais, prejudicaram o fluxo de
empréstimos para o Brasil, levando o País a solicitar uma moratória nos
anos 80.

QUESTÕES PROPOSTAS

01. (PUC-BA) Em poucos anos, entre 1986 e 1990, o Brasil

assistiu a planos econômicos, ajustes, alterações e
complementações nas políticas monetária, fiscal e
cambial. Esses Planos e medidas tinham sempre o
objetivo de:
Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em: 17 abr. 2010

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 34


(A) O controle da dívida externa, intensa campanha para
amenizar os problemas sociais, a modernização do
Estado.
(B) A estabilização da economia por controle da inflação,
a renegociação da dívida externa e a retomada do
crescimento autossustentado.
(C) A reforma administrativa e a contração da demanda.
(D) O aumento do consumo, o saneamento das contas
públicas e a retomada do crescimento
(E) A reforma administrativa, o programa de
privatizações, um projeto de desregulamentação e
liberalização da economia.
02. (UFMG) A economia brasileira na década de 1980 se
caracterizou
(A) Pela continuação do modelo de substituição de
importações, que mantinha o equilíbrio da balança de
pagamentos.
(B) Pela estagnação do PIB e pelo aumento do volume
das exportações que se orientava para saldar a dívida
externa.
(C) Pelo aumento da produção industrial e do mercado
consumidor, o que permitia uma divisão mais
igualitária da renda.
(D) Pelo crescimento acelerado do PIB, que convivia com
altas taxas de inflação.
(E) Pelo crescimento exagerado da renda e do produto,
que era acompanhado da elevação do nível de vida
em geral.
03. (UFJF-MG) A Constituição de 1988 representou a
consolidação do processo de transição democrática,
iniciado em 1974, e foi um dos principais resultados das
intensas lutas sociais que marcaram a sociedade brasileira
nos anos 1980. Das alternativas abaixo, assinale aquela
que não corresponde a aspectos presentes no texto
constitucional aprovado em 1988
(A) Ampliação dos direitos sociais, do direito de greve e
da liberdade de organização sindical.
(B) Tratamento preferencial à empresa brasileira de
capital nacional.
(C) Extensão do direito de voto aos analfabetos e jovens
com mais de 16 anos.
(D) Privatização das empresas estatais e direito de
participação do capital estrangeiro na exploração do
subsolo.
(E) Nenhuma das respostas anteriores.
04. (FATEC) O movimento denominado “Diretas já”
começou reunindo poucos milhares de pessoas nas
principais cidades brasileiras, mas acabou ganhando a
simpatia da maior parte da população do país e tomou
proporções gigantescas. Esse movimento exigia:
(A) Eleições diretas depois da renúncia de Jânio
Quadros.
(B) O fim do AI-5, a volta dos direitos políticos e o retorno
das eleições pelo voto universal.
(C) O fim das torturas e a aprovação da lei de anistia
política.
(D) A anistia política e o retorno dos exilados políticos.
(E) O fim da ditadura militar e as eleições diretas para
presidente.
05. (FGV) “Plano Collor foi o mais violento ato de
intervenção estatal na economia brasileira, na 2ª metade
do século. No entanto, ao estrangular a inflação, ele abriu
as portas para uma ampla liberalização”. Sobre esse
plano, inserido em uma ordem neoliberal, é correto afirmar
que:
(A) Se pautou pela ampliação do meio circulante, com o
aumento dos salários e das aposentadorias; liquidou
empresas públicas e de economia mista que geravam
prejuízo; estabeleceu uma política fiscal de proteção
à indústria nacional.
(B) Criou um imposto compulsório sobre os investimentos
especulativos para o financiamento da infraestrutura
industrial; liberou a importação de bens de consumo
não duráveis.
(C) Estabeleceu uma nova política cambial, com um
controle mais rígido realizado pelo Banco Central;
provocou demissão em massa de funcionários
públicos concursados; aumentou a renda tributária
por meio da criação do Imposto sobre Valor
Agregado.
(D) Objetivou a privatização de empresas estatais;
diminuiu as restrições à presença do capital
estrangeiro no Brasil gerou a ampliação das
importações e eliminou subsídios, especialmente
das tarifas públicas.
(E) Aumentou a liberdade sindical com uma ampla
reforma na CLT e revogou a opressiva lei de greve;
recriou empresas estatais ligadas à exploração e
refino de petróleo; congelou os capitais especulativos
dos bancos e dos investidores estrangeiros.
06. (UFU) A respeito do panorama político no Brasil na
década de 1990, indique a alternativa correta.
(A) O segundo mandato de Fernando Henrique
Cardosos, iniciado em 1998, foi obtido em função de
sua grande aprovação popular, tendo em vista
sucesso do Plano Real, que fez diminuir os índices de
desemprego e aumentar a distribuição de renda. Ao
defender o monopólio nacional do petróleo e das
telecomunicações, o crescimento das esquerdas,
derrotadas nas eleições de 2000.
(B) A eleição de FHC em 1994 representou a vitória da
social democracia no Brasil por meio do Plano Real,
concebido pelo PSDB, evitando assim uma
aproximação do governo aos setores mais
conservadores da política, como PFL.
(C) Apesar de todo o discurso do presidente Collor em
defesa dos” descamisados” e da promessa de “caça
aos marajás” do serviço público, a decepção e a
indignação da população, bem como o envolvimento
do presidente em esquemas de corrupção, foram
marcas do primeiro governo eleito após o fim da
ditadura.
(D) A construção de imagens carismáticas dos
governantes pela mídia e pela propaganda
governamental na década de 1990, especialmente de
Collor e de Itamar Franco, baseou-se na
disseminação do culto à modernidade e à
democracia. Com a revalorização do princípio da ética
na política, os esquemas de corrupção, detectados no
governo Collor, foram diminuindo nos governos
seguintes.
(E) Nenhuma das respostas anteriores.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 35
07. (UNIFEL) “Vai passar, nessa avenida um samba com uma agressiva política de nacionalização de
popular, cada paralelepípedo da velha cidade essa noite empresas estrangeiras.
vai se arrepiar. Ao lembrar que aqui sangraram pelos
nossos pés. Que aqui sambaram nossos ancestrais. Num Anotações...
tempo, página infeliz da nossa história, passagem
desbotada na memória. Das nossas novas gerações.
Dormia. A nossa pátria mãe tão distraída. Sem perceber
que era subtraída em tenebrosas transações (....). Esses
trechos da música Vai Passar de Chico Buarque, lançada
no final de 1984. Qual era o contexto político do Brasil
naquele momento?

(A) Fim do regime militar.

(B) Fim da Era Vargas.
(C) Fim da República Velha.
(D) Fim do governo Sarney.
(E) Fim do governo Collor.

08. (PUC) o governo Sarney acenou o fim da inflação

através de uma política de controle de preços e salários
que vigorou até as eleições de 1986 e frustrou a população
por não ter atingido o seu objetivo. Essa apolítica foi
operacionalizada por meio do seguinte plano:

(A) Dorneles.
(B) Cruzado.
(C) Bresser
(D) Austral
(E) Verão

09. (FUVEST) A partir da redemocratização do Brasil

(1985), é possível observar mudanças econômicas
significativas no país Entre elas, a:

(A) Exclusão de produtos agrícolas do rol das principais

exportações brasileiras.
(B) Privatização de empresas estatais em diversos
setores como os da comunicação e de mineração.
(C) Ampliação das tarifas alfandegárias de importação,
protegendo a indústria nacional.
(D) Implementação da reforma agrária sem pagamento
de indenização aos proprietários.
(E) Continuidade do comércio internacional voltado
prioritariamente aos mercados africanos e asiáticos.

10. (FATEC) No governo do presidente Itamar Franco

(1994) foi lançado, pelo seu ministro da fazenda, Fernando
Henrique, o plano econômico conhecido com Plano real.
Esse plano equiparou a moeda brasileira ao dólar.

(A) Reduziu a taxa de juros e anunciou a contenção do

déficit público com uma política de demissões dos
funcionários públicos que possuíssem altos salários.
(B) Elevou as taxas de juros e anunciou a redução do
déficit público, devido aos empréstimos do FMI,
combinado com a contratação de centenas de novos
fiscais para impedir a importação de produtos
supérfluos no mercado brasileiro.
(C) Diminuiu as taxas de juros, proporcionando ao
pequeno e médio empresário brasileiro a
possibilidade de competir com os produtos trazidos
pelas empresas multinacionais.
(D) Elevou a taxa de juros e anunciou à redução do déficit
público, devido à privatização das empresas estatais.
(E) Diminuiu as taxas de juros, facilitou o crédito para as
micro e médias empresas, diminuiu os impostos sobre
a produção dos bens nacionais, para incentivar o
aumento da produção, e controlou o déficit público
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 36

LÍNGUA PORTUGUESA |
sintaxe de regência 
sintaxe de concordância
Profa. Nilcimar Velozo
SINTAXE DE REGÊNCIA
Na Língua Portuguesa temos dois tipos de regência:
nominal e verbal.
Regência Nominal: conheceremos, a seguir, a regência
de alguns substantivos, adjetivos e advérbios.
Admiração - a Certeza, certo - de
Disposto - a Fácil - de
Favorável - a Digno - de
Prejudicial - a Preferível - a
Satisfeito – com, Útil – a, para
de, em, por
Regência Verbal: nesse caso, o verbo é considerado o
termo regente e seu complemento, o termo regido.
Vejamos alguns exemplos:
 Assistir: com o sentido de ver exige preposição. Ex:
Que tal assistirmos ao filme?
- com o sentido de dar assistência não exige
preposição. Ex: Sempre assistiu pessoas mais velhas.
- com o sentido de pertencer exige preposição. Ex:
Assiste aos prejudicados o direito de indenização.
 Chegar: O verbo chegar é regido pela preposição “a”.
Ex: Chegamos ao local indicado no mapa.
 Visar: com o sentido de objetivo exige preposição. Ex:
Visamos ao sucesso.
- com o sentido de mirar não exige preposição. Ex: O
policial visou o bandido à distância.
 Aspirar: com o sentido de respirar ou absorver não
exige preposição. Ex: Aspirou todo o escritório.
- com o sentido de pretender exige preposição. Ex:
Aspirou ao cargo de ministro.
 Informar: O verbo é transitivo direto e indireto, assim
ele exige um complemento sem e outro com
preposição. Ex: Informei o acontecimento aos
professores.
SINTAXE DE CONCORDÂNCIA
Na Língua Portuguesa temos dois tipos de concordância:
nominal e verbal.
Concordância nominal: ocorre quando há flexão de um
termo (artigo, adjetivo, pronome,…) para concordar com
um substantivo. Essa flexão é feita em gênero (masculino
ou feminino) e em número (plural ou singular). Vejamos:
 O adjetivo que se refere a mais de um substantivo de
gênero ou número diferentes, quando posposto, poderá
concordar no masculino ou com o substantivo mais
próximo. Quando estiver anteposto ao substantivo, o
adjetivo concorda, em geral, com o mais próximo.
Exemplos: “Ainda assim, apareci com o rosto e as mãos
muito marcados”. (POVINA CAVALCANTI)
A atriz possui muitos vestidos e joias caras.
Velhas revistas e livros enchiam as prateleiras.
 Concordância nominal com menos: A palavra menos
permanece sempre invariável.
Exemplo: Andreia é menos ocupada.
 Bastante, caro, barato, muito, pouco, longe e meio:
embora invariáveis enquanto advérbios, devem
concordar em gênero e número com o substantivo que
caracterizam enquanto adjetivos. Exemplos:
- Há bastantes alunos interessados na palestra.
- Essas compras ficaram muito caras!
- Vou comprar aqueles chinelos baratos.
- Apenas preenchi meia folha de papel
com as informações necessárias.
 Com as expressões é proibido, é necessário, é bom, é
preciso e é permitido: o adjetivo permanece no singular
e no masculino, mantendo-se invariável, quando não há
presença de artigos ou outros determinantes do
substantivo. Exemplos:
- É proibido visitação das instalações durante horário
laboral.
- É proibida a visitação das instalações durante o horário
laboral.
2.2. Concordância Verbal
 Sujeito formado por pessoas gramaticais diferentes:
neste caso, o verbo vai para o plural e concorda com a
pessoa, por ordem de prioridade.
Exemplo: Eu, tu e Cássio só chegaremos ao fim da noite.
 Sujeitos ligados por "ou": os verbos ligados pela
partícula "ou" vão para o plural quando a ação verbal
estiver se referindo a todos os elementos do sujeito:
Exemplo: Doces ou chocolate desagradam ao menino.
 Pronome relativo "quem": neste caso, o verbo pode ser
conjugado na terceira pessoa do singular ou pode
concordar com o antecedente do pronome "quem".
Exemplo:
Fui eu quem afirmou.
Fui eu quem afirmei.
 Pronome relativo "que": neste caso, o verbo concorda
com o antecedente do pronome “que”.
Exemplo: Fui eu que levou.
-Foste tu que levaste.
- Foi ele que levou.
 Expressões "mais de", "menos de", "cerca de". Nestes
casos o verbo concorda com o numeral.
Exemplo: Mais de duas pessoas chegaram antes do
horário.
QUESTÕES RESOLVIDAS E COMENTADAS
01. (UNIMEP-SP) Quando implicar tem sentido de
“acarretar”, “produzir como consequência”, constrói-se a
oração com objeto direto, como se vê em:
(A) Quando era pequeno, todos sempre implicaram
comigo.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 37
(B) Muitas patroas costumam implicar com as 05. (CESGRANRIO) Há concordância nominal
empregadas domésticas. inadequada em:
(C) Pelo que diz o assessor, isso implica em gastar mais
(A) clima e terras desconhecidas;
dinheiro.
(B) clima e terra desconhecidos;
(D) O banqueiro implicou-se em negócios escusos.
(C) terras e clima desconhecidas;
(E) Um novo congelamento de salários implicará uma
(D) terras e clima desconhecido;
reação dos trabalhadores.
(E) terras e clima desconhecidos.
SOLUÇÃO SOLUÇÃO
Percebemos na alternativa E que o verbo implicar apresenta sentido de O gabarito é a alternativa C, pois quando os substantivos estiverem no
acarretar, de trazer consequência, portanto é o gabarito. plural e forem de gêneros diferentes, o adjetivo, na função de adjunto
adnominal, concordará com o mais próximo ou irá para o masculino
plural.
02. (TTN) Considere o texto abaixo:

– “Eu queria saber é quem está no aparelho. QUESTÕES PROPOSTAS

– Ah, sim. No aparelho não está ninguém.
– Como não está, se você está me respondendo?
– Eu estou fora do aparelho. Dentro do aparelho não cabe
ninguém.
– Engraçadinho! Então, quem está ao aparelho?
– Agora melhorou. Estou eu, para servi-lo.”
(Carlos Drummond de Andrade)
Marque o par de verbos com problema de regência
idêntico ao do texto:
01. Enem – 2010. Diante do número de óbitos provocados
pela gripe H1N1 – gripe suína – no Brasil, em 2009, o
Ministro da Saúde fez um pronunciamento público na TV e
no rádio. Seu objetivo era esclarecer a população e as
autoridades locais sobre a necessidade do adiamento do
retorno às aulas, em agosto, para que se evitassem a
aglomeração de pessoas e a propagação do vírus.
Disponível em: https://www.questaocerta.com.br/questoes/instituicao/enem/306?imprimir=true.
Acesso em 14/05/18.

(A) Meditar um assunto – meditar sobre um assunto Fazendo uso da norma padrão da língua, que se pauta
(B) Sentar à mesa – sentar na mesa pela correção gramatical, seria correto o Ministro ler, em
(C) Estar em casa – estar na casa seu pronunciamento, o seguinte trecho:
(D) Assistir o doente – assistir ao doente
(A) Diante da gravidade da situação e do risco de que nos
(E) Chamar o padre – chamar pelo padre
expomos, há a necessidade de se evitar
SOLUÇÃO aglomerações de pessoas, para que se possa conter
O gabarito da questão é a letra B pois o verbo sentar, nesse contexto, o avanço da epidemia.
exige a preposição “A” como complemento, uma vez que está indicando
movimento no espaço em direção a um limite.
(B) Diante da gravidade da situação e do risco a que nos
expomos, há a necessidade de se evitarem
03. (CETRO- SESI- 2013) De acordo com a norma-padrão aglomerações de pessoas, para que se possam
da Língua Portuguesa, assinale a alternativa correta em conter o avanço da epidemia.
relação à regência verbal. (C) Diante da gravidade da situação e do risco a que nos
expomos, há a necessidade de se evitarem
(A) Assistiu calado o jogo de futebol. aglomerações de pessoas, para que se possa conter
(B) Preferia ficar em casa do que sair no frio que fazia. o avanço da epidemia.
(C) Não lembrava mais de muitas coisas de sua infância. (D) Diante da gravidade da situação e do risco os quais
(D) Empenhava-se no trabalho, pois aspirava um novo nos expomos, há a necessidade de se evitar
cargo na empresa. aglomerações de pessoas, para que se possa conter
(E) Tais medidas visam à segurança dos funcionários. o avanço da epidemia.
SOLUÇÃO (E) Diante da gravidade da situação e do risco com que
Nessa alternativa temos por gabarito a alternativa E, pois o verbo visar, nos expomos, tem a necessidade de se evitarem
quando usado no sentido de objetivar/pretender, é transitivo aglomerações de pessoas, para que se possa conter
indireto(exige preposição). o avanço da epidemia.

04. FCC – 2013. Atualmente, ...... que o número de 02. Enem - 2009
brasileiros conectados na internet já ...... ultrapassado a
casa de 80 milhões, sendo que 72.640.000 são usuários
ativos de redes sociais, e 56% destes ...... um aparelho
celular para acessar a internet.
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
ordem dada:
(A) estima-se - tenham - usa.
(B) estima-se - tenham - usam.
(C) estimam-se - tenha - usa.
(D) estima-se - tenha - usam.
(E) estimam-se - tenham - usa.

SOLUÇÃO
Temos como gabarito a alternativa d, pois os verbos estimar e ter devem
permanecer no singular enquanto o verbo usar vai para o plural
concordando com o número 56.
Veja: 20 de maio de 2009 (adaptado). Disponível em:
https://www.questaocerta.com.br/questoes/instituicao/enem/306?imprimir=true. Acesso em
14/05/18.

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 38


Na interpretação das informações do gráfico,
apresentadas abaixo, respeitam–se as regras gramaticais
da norma padrão da língua portuguesa em:
(A) Correm–se 9,5 graus de riscos se digitar dados
pessoais ou usar senhas em computadores de lan
houses.
(B) Em uma escala de 1 a 10, o compartilhamento de
arquivos em "pen drives" apresenta um risco de grau
7.
(C) O risco máximo é quando anexos ou "links"
desconhecidos é aberto: chegam ao grau 10 na
escala do risco digital.
(D) Abaixar músicas, em redes de arquivos
compartilhados representa 2 graus de riscos menor
que usar senhas em locais públicos.
(E) Abrir anexos, como PDFs, fotos e planilhas de
conhecidos têm grau de perigo equivalente a metade
do perigo de abrir anexos de desconhecidos.
03. Enem - 2009
S.O.S. Português
Por que os pronomes oblíquos têm esse nome e quais as
regras para utilizá–los?
As expressões "pronome oblíquo" e "pronome reto" são
oriundas do latim (casus obliquus e casus rectus). Elas
eram usadas para classificar as palavras de acordo com a
função sintática. Quando estavam como sujeito,
pertenciam ao caso reto. Se exerciam outra função (exceto
a de vocativo), eram relacionadas ao caso oblíquo, pois
um dos sentidos da palavra oblíquo é "não é direito ou
reto". Os pronomes pessoais da língua portuguesa
seguem o mesmo padrão: os que desempenham a função
de sujeito (eu, tu, ele, nós, vós e eles) são os pessoais do
caso reto; e os que normalmente têm a função de
complementos verbais (me, mim, comigo, te, ti, contigo, o,
os, a, as, lhe, lhes, se, si, consigo, nos, conosco, vos e
convosco) são os do caso oblíquo.
NOVA ESCOLA. Coluna "Na dúvida", dez. 2008, p. 20. Disponível em:
https://www.questaocerta.com.br/ questoes/instituicao/enem/306?imprimir=true. Acesso em
14/05/18.
Na descrição dos pronomes, estão implícitas regras de
utilização adequadas para situações que exigem
linguagem formal. A estrutura que está de acordo com as
regras apresentadas no texto é:
(A) Eu observei ela.
(B) Eu a vi no quarto.
(C) Traga a tinta para eu.
(D) Traga tinta para mim pintar.
(E) Esse acordo é entre eu e você.
04. Enem - 2010
Maurício e o leão chamado Millõr
Livro de Flavia Maria ilustrado por cartunista nasce como
um dos grandes títulos do gênero infantil
Um livro infantil ilustrado por Millõr há de ter alguma
grandeza natural, um viço qualquer que o destaque de um
gênero que invade as livrarias (2 mil títulos novos, todo
ano) nem sempre com qualidade. Uma pegada que o
afaste do risco de fazer sombra ao fato de ser ilustrado por
Millõr: Maurício - O Leão de Menino (CosacNaify, 24
páginas, R$ 35), de Flavia Maria, tem essa pegada.
Disponível em: http://www.revistalingua.com.br. Acesso em: 30 abr. 2010 (fragmento).
Disponível em: https://enem.estuda.
com/questoes/?resolver=&prova=708&q=&inicio=7&q=&cat=&dificuldade=. Acesso em:
14/05/18.
Como qualquer outra variedade linguística, a norma
padrão tem suas especificidades. No texto, observam-se
as marcas da norma padrão que são determinadas pelo
veículo em que ele circula, que é a Revista Língua
Portuguesa. Entre as marcas, evidencia-se
(A) obediência às normas gramaticais, como a
concordância em “um gênero que invade as livrarias”.
(B) a presença de vocabulário arcaico, como em “há de
ter alguma grandeza natural”.
(C) o predomínio de linguagem figurada, como em "um
viço qualquer que o destaque".
(D) D)o emprego de expressões regionais, como em “tem
essa pegada”.
(E) o uso de termos técnicos, como em “grandes títulos
do gênero infantil”.
05. FCC - 2018 (Adaptada)
Fragmento
Levante a mão quem nunca teve o azar de ser amado
pelas razões erradas. Eis uma experiência capaz de
produzir a angústia de quem se depara com um duplo
de si mesmo: o espelho do olhar do outro te devolve
uma imagem que parece sua, mas na qual você não
se reconhece. Claro que ninguém ama com
objetividade. O que o amante vê no ser amado é
sempre contaminado pela fantasia. Não me refiro,
então, à impossibilidade fundamental de
complementaridade entre os casais, mas aos
encontros que se dão na base do puro mal-entendido.
Sentir-se amado por qualidades que o outro imagina,
mas não têm nada a ver com você, pode ser muito
angustiante”.(...)
(Adaptado de: KEHL, Maria Rita. 18 crônicas e mais algumas. São Paulo: Boitempo, 2011).
Disponível em: https://www.qconcursos. com/questoes-de-concursos/disciplinas/letras-
portugues/sintaxe/ concordancia-verbal-concordancia-nominal. Acesso em: 14/05/18.
“o espelho do olhar do outro te devolve uma imagem que
parece sua, mas na qual você não se reconhece”. (1º
parágrafo).
Para manter a uniformidade de tratamento do interlocutor,
com a regência correta, o pronome sublinhado acima deve
ser alterado para
(A) a si
(B) a ele
(C) o
(D) a
(E) lhe
06. FGV - 2018 (Adaptada). “Um jornal ou revista é
processado se publicar sem autorização do autor um texto
qualquer”.
Se reescrita no plural, a melhor forma dessa frase será:
(A) Jornais e revistas são processados se publicar sem
autorização do autor um texto qualquer;
(B) Jornais e revistas são processados se publicarem
sem autorização dos autores uns textos quaisquer;
(C) Jornais e revistas são processados se publicar sem
autorizações dos autores um texto qualquer;
(D) Jornais e revistas são processados se publicarem
sem autorização do autor um texto qualquer.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 39
(E) Jornais e revistas são processados se publicarem Anotações...
sem autorizações dos autores uns textos quaisquer.

7) VUNESP - 2018 (Adaptada)

A alternativa em que se segue a lei fundamental da

concordância, de acordo com a norma-padrão é:

(A) Quando o despacho chegou, a primeira coisa que o

advogado fez foi conferir os documentos anexos.
(B) Era um dia ensolarado, e não se sabe como foi
atropelado aquela mulher em uma avenida tranquila.
(C) Parece-me que este ano está chovendo muito, mas
ainda assim há menas chuvas do que em anos
anteriores.
(D) As crianças brincavam no jardim, colhendo flores
colorida e presenteando-se num gesto emocionante.
(E) Quando entraram na casa abandonada, uma cobra
estava escondido ali. Assustaram-se, pois era um
bicho perigoso.

08. FCC – 2010(Adaptada)

“Na França, o governo duplicou a verba de publicidade ...

“. O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que
está grifado acima se encontra em:

(A) ... e também serve como fonte - em geral gratuita - de

informações.
(B) Mas em nenhum outro lugar a tormenta é tão
assustadora quanto nos Estados Unidos.
(C) Vários jornais, mesmo bastante antigos e tradicionais,
fecharam suas portas.
(D) ... quando o jornal é o símbolo e um dos últimos
redutos do jornalismo ...
(E) Mas, para chegar ao auge ...

09. (GAMA FILHO) Assinale a frase em que há erro de

regência verbal.

(A) O desmatamento implica destruição e fome.

(B) Chegamos na cidade antes do anoitecer.
(C) Jonas reside na Rua das Marrecas.
(D) Avisei-o de que devia partir.
(E) Os ambientalistas assistiram a uma conferência.

10. (VUNESP – 2017 Adaptada) Assinale a alternativa

correta quanto à concordância verbal e nominal
estabelecida pela norma-padrão.

(A) São habituais nos programas humorísticos a

presença de personagens chatos.
(B) Em reuniões de amigos, aqueles que usam palavras
incomuns frequentemente é discriminado.
(C) Há pessoas que se empenham em conhecer
detalhadamente vinhos e pratos saboroso e raros,
mas descuida da comunicação.
(D) Existe, mesmo entre pessoas com nível superior,
profissionais que não têm conhecimento da norma-
padrão.
(E) É coerente as personagens empregarem linguagem
coloquial, no entanto, para o autor, não deve haver
exageros.

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 40

 Escolha e ordenação dos argumentos
PRODUÇÃO TEXTUAL | texto
argumentativo  coesão  coerência
Profa. Cleane de Jesus Costa

TEXTO ARGUMENTATIVO
ESTRUTURA

2º, 3º E 4º PARÁGRAFOS Disponível em: http://oblogderedacao.blogspot.com.argumento-contra-argumento.html.

DESENVOLVIMENTO
Acesso em 4 de junho de 2018.
7 a 9 linhas cada um
1º PARAGRÁFO
INTRODUÇÃO

CONCLUSÃO
5º parágrafo
5 a 6 linhas

5 a 6 linhas
Os argumentos utilizados devem ser adequados dentro do que é
plausível e/ou desejado. Você deve recorrer às relações de
causa/efeito, exemplificação, citação, analogia, sempre lembrando: A
organização dos argumentos em ordem crescente e conforme sua
importância.
Para exercitar a construção de argumentos, defina o tema da redação
e liste os tópicos que estiverem relacionados ao que você escolheu.
Usamos argumentação: Não esqueça, utilize o rascunho.

 Para defender um ponto de vista; Exemplos:

 Para apresentar opiniões; Tema: Racismo no Brasil:
 Para propor soluções; 1) População negra x polícia;
 Para convencer alguém de algo que queremos ou em que 2) Expressões racistas impregnadas em nosso vocabulário;
acreditamos. 3) A diferença entre os papéis de atores negros e atores brancos nas
novelas brasileiras;
Qual é a estrutura de um texto argumentativo? 4) A baixa presença de negros nas universidades ou em cargos de
destaque;
O texto (Estrutura-Progressão temática) 5) Violência obstétrica em mulheres negras.

 Introdução – é o parágrafo no qual você inicia o texto e apresenta

a tese ou opinião (proposição), escrito de modo afirmativo, deve ser
bem definido, claro.
Lembre-se de listar todas as possibilidades, discutindo o tema.
 Desenvolvimento – é a explicitação do que foi tratado na
Selecione os tópicos conforme suas leituras, considerando o que
proposição, do que você apresentou na introdução. Nessa parte do
você se sentir mais à vontade em escrever.
seu texto você deve apresentar os argumentos provando a verdade Leia sobre o tema e a cada leitura, seu vocabulário, seus
a partir de fatos, citações, exemplos, dados estatísticos e etc. conhecimentos vão sendo ampliados.
 Conclusão – é o último parágrafo, onde você apresenta o que Lembre-se de uma música, uma frase, uma música, um
concluiu a partir dos argumentos construídos. É uma síntese do que documentário, livro ou filme. Essas leituras irão ajudar na escolha
foi demonstrado no desenvolvimento do seu texto.
das informações que comporão a argumentação no texto.
ATENÇÃO!

Articulação e progressão do discurso

Atenção!
Uma rede de relações lógicas deve ser estabelecida, considerando
palavras, frases, períodos e parágrafos, construindo um raciocínio
desenvolvido e utilização adequada de estruturação e ordenação das
frases; conectores; regras de concordância; pronomes para evitar a
repetição de nome e um vocabulário variado, com recurso de
sinônimos, antônimos.

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 41


Tese (ideia que se
pretende defender) de
uma dissertação deve
ser clara, objetiva e
concisa,
preferencialmente.
MODELOS DE INTRODUÇÃO
O som invade a cidade. Buzinas estridentes atordoam os
descritiva
Câmeras que gravam qualquer movimento, telas
transmitindo notícias a todo minuto, o Estado e a mídia
controlando os cidadãos. O mundo idealizado por George
Well em seu romance 1984, onde aparelhos denominados
teletelas controlam os habitantes de Oceania vem se
tornando realidade. Com a televisão e, principalmente, a
internet, somos influenciados – para não dizer
manipulados – todos os dias.
Tal influência ocorre, majoritariamente, através da
mídia e da propaganda. Com elas, padrões de vida são
disseminados a uma velocidade assombrosa, fazendo a
sociedade, muitas vezes privada de consciência crítica,

passantes. Edifícios altíssimos cobrem os céus cinzentos absorvê-los e incorporá-los como ideais próprios. Desse
Cena

da metrópole. Uma fumaça densa e ameaçadora empresta
a São Paulo o aspecto de fotografias antigas sombreadas
pela cor do tempo. É a paisagem tristonha da poluição.
declarativa ou
afirmação
modo, deixamos de ter opinião particular para seguir os
modelos ditados pelo computador, acreditando no que
foi publicado, sem o devido questionamento da
veracidade dos fatos apresentados.

O artista contemporâneo, diante de um mundo complexo e Com isso, as novas redes sociais, surgidas nesse início
Frase

agitado, tem por missão traduzir o mais fielmente possível do século XXI, se tornam os principais vetores da
essa realidade. alienação cultural e social da população, uma vez que
todos possuem um perfil virtual com acesso imensurável a
todo o tipo de informações. Por isso, diversas empresas e
Baixos salários. Médicos descontentes. Enfermagem pouco
expressões
Frases ou

nominais

personalidades se valem da criação de perfis próprios,

qualificada. Falta de medicamentos. Desvio de verbas.
atraindo diversos seguidores, aos quais impõe sua
Hospitais insuficientes e mal aparelhados. Atendimento
maneira de agir e de pensar. Esses usuários, então, se
precário. Esse é o retrato da saúde pública brasileira.
tornam mais vulneráveis e suscetíveis à manipulação
As primeiras manifestações de comunicação humana nas virtual.
retrospectivos
histórico ou

eras mais primitivas foram traduzidas por sons que Outro ponto negativo dessas redes, como o Facebook e
Resgate

dados

expressavam sentimentos de dor, alegria ou espanto. Mais
tarde, as pinturas rupestres surgiram como primeiros
vestígios de tentativa de preservação de uma era...
sequência de Citação textual
o Twitter, é o fato de todo o conteúdo publicado ficar
armazenado na internet, permitindo a determinação do
perfil dos usuários e a escolha da melhor maneira
midiática de agir para conquistá-los. Além disso, o uso

"O escravo brasileiro, literalmente falando, só tem uma

e comentada

indiscriminado de tais perfis possibilita a veiculação de

coisa: a morte”. Joaquim Nabuco, grande teórico do
movimento abolicionista brasileiro. Nabuco revela uma das imagens ou arquivos difamadores, servindo como
características que o pensamento antiescravista apresenta: ferramenta política e social para aumentar a
a nota de comiseração pelo escravo. credibilidade de determinadas personalidades, como
ocorre com Hugo Chaves em sua ditadura na Venezuela e
Os pensadores do século XIX propuseram nos termos da
Pergunta ou uma

época as questões que, apesar de toda a posterior comprometendo outras, com falsas denúncias, por
perguntas

realidade, continuam a intrigar os críticos sociais: como exemplo.

funciona a mente de um político? Quais são os fatores
imponderáveis que o levam a agir desta ou daquela
maneira?
O envelhecimento é um processo evolutivo que depende
Definição
Diante disso, é necessária a aplicação de medidas
visando a um maior controle da internet. A implantação,
na grade escolar brasileira, do estudo dessas novas
tecnologias de informação, incluindo as redes sociais, e

dos fatores hereditários, do ambiente e da idade, embora
ainda não tenham sido descobertas as causa precisas que
o determine em toda a sua amplitude e diversidade.
O ano de 1997 foi marcado pela expansão da informática
no país: realizaram-se as mais importantes feiras do
Narração
a, consequente, formação crítica dos brasileiros, seria um
bom começo. Só assim, poderemos negar as previsões feitas
por George Well e ter um futuro livre do controle e da
alienação.

mundo, apresentando novidades que deslumbraram os Para lembrar:

brasileiros. Os mais ávidos de atualizar-se se
transformaram em presas definitivas de um dos mercados
mais lucrativos do planeta.
A era da informática veio aprofundar os abismos do país:
Comparação

de um lado, assistimos ao avanço tecnológico desfrutado

por cerca de 2% da população; de outro, assistimos à
crescente marginalização da maioria que sequer consegue
alfabetizar-se minimamente.
Jamais houve cinema silencioso. A projeção das fitas
mudas era acompanhada por música de piano ou pequena
surpreendente
Declaração

orquestra. No Japão e outras partes do mundo,

popularizou-se a figura do narrador ou comentador de
imagens, que explicava a história ao público. Muitos filmes,
desde os primórdios do cinema, comportavam música e
ruídos especialmente compostos.
Disponível em: https://www.mundovestibular.com.br/articles/5638/1/Redacao---Modelos-de-Tese/Paacutegina1.html/
Acesso em 4 de junho de 2018.

ANÁLISE DE REDAÇÃO 1000 (ENEM 2015) (Isabela Carvalho Leme Vieira da Cruz, Rio de Janeiro)

O fim do Grande Irmão

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 42

O DESENVOLVIMENTO
O desenvolvimento é a parte mais ampla do texto. Deve compreender
argumentos, indícios, evidências, exemplos, explicações, justificativas
e etc. A sustentação à tese, que é a ideia central, apresentada logo no
primeiro parágrafo. Os parágrafos devem conter os conteúdos,
obedecendo a uma progressão que se precisa não repetir ideias e
palavras, para não resultar em redundância.
Utilizar clichês, frases feitas, fórmulas prontas podem enfraquecer a
argumentação apresentada.
TESE é a ideia defendida no texto.
ARGUMENTO é a motivação, o que você utiliza para convencer. É
a justificativa para que sua tese seja aceita, devendo ser
acompanhada por uma pergunta relacionada à tese defendida.
O LEITOR PODE SER CONVENCIDO A PARTIR DE:
citações, dados estatisitcos, pesquisas, exemplos, depoimentos de
pessoas, fatos históricos, e etc.
ARGUMENTAÇÃO
Tema: Televisão
EXEMPLIFICAÇÃO
Já foi criada até uma campanha – "Quem financia a baixaria é contra a
cidadania" – para que sejam divulgados os nomes das empresas que
anunciam nos programas que mais recebem denúncias de desrespeito aos
direitos humanos. O mais importante nessa iniciativa é a participação da
sociedade, que pode abandonar a passividade e interferir na qualidade da
programação que chega às casas dos brasileiros.
Quem assiste à TV hoje talvez nem imagine que seu compromisso inicial,
quando chegou ao país, há pouco mais de meio século, fosse com
HISTÓRICA
educação, informação e entretenimento. Não se pode negar que ela evoluiu
– transformou-se na maior representante da mídia, mas em contrapartida
esqueceu-se de educar, informa relativamente e entretém de maneira
discutível.
CONSTATAÇÃO
Para além daquilo que a televisão exibe, deve-se levar em conta também
seu papel social. Quem já não renunciou a um encontro com amigou ou a
um passeio com a família para não perder a novela ou a participação de
algum artista num programa de auditório? Ao que tudo indica, muitos têm
elegido a tevê como companhia favorita.
Enquanto países como Inglaterra e Canadá têm leis que protegem as
TESTEMUNHO COMPARAÇÃO
crianças da exposição ao sexo e à violência na televisão, no Brasil não há
nenhum controle efetivo sobre a programação. Não é de surpreender que
muitos brasileiros estejam defendendo alguma forma de censura sobre a
TV aberta.
Conforme citado pelo jornalista Nelson Hoineff, "o que a televisão tem de
mais fascinante para quem a faz é justamente o que ela tem de mais nocivo
para quem a vê: sua capacidade aparentemente infinita de massificação".
De fato, mais de 80% da população brasileira tem esse veículo como
principal fonte de informação e referência.
Disponível em: https://www.mundovestibular.com.br/articles/5638/1/Redacao---Modelos-de-Tese/Paacutegina1.html/
Acesso em 4 de junho de 2018.
Lembre-se!
A utilização do repertório cultural e o vocabulário
adequado irão diversificar e enriquecer os argumentos
apresentados.
CONCLUSÃO
A ideia já foi defendida, os argumentos apresentados, chegamos à
conclusão, a última etapa do texto.
Lembre-se de que cada texto exige um fechamento diferente, tem-se
que considerar: o tema e o enfoque escolhido.
Alguns procedimentos devem ser utilizados: retomar a tese, reforçando
a posição apresentada na parte inicial do texto; evitar redundância;
mera repetição da tese.
A Conclusão deve apresentar uma proposta de solução (uma
intervenção inteligente) para os problemas apresentados. Sugestão de
soluções possíveis e que não firam os direitos humanos.
PROPOSTA DE TEXTO DISSERTATIVO
Leia os textos motivadores a seguir e redija texto dissertativo-
argumentativo em norma padrão da língua portuguesa sobre o tema O
RESPEITO À CRIANÇA NO BRASIL. Selecione, organize e relacione
coerentemente de forma coesa os argumentos e fatos que a defesa de
seu ponto de vista e apresente uma proposta de intervenção que
respeite os direitos humanos.
A Organização Internacional do Trabalho (OIT) revelou dados que
preocupam: não vem diminuindo suficientemente o número de
crianças que trabalham, conforme planejamento com metas, que
não serão atingidas, para 2016. Segundo o relatório dessa
organização, 215 milhões de crianças trabalham.
O mesmo relatório revela dados alarmantes: 115 milhões de
crianças estão submetidos às piores formas de trabalho, as que
violentam os direitos fundamentais da criança, como pedir esmolas,
tráfico de drogas e exploração sexual.
Milhões de crianças, uma espantosa maioria, trabalham na
agricultura, afetando mais os meninos que as meninas. Pior ainda é
que o número de meninos que trabalham aumentou em 8 milhões,
enquanto o número de jovens, entre 15 e 17 anos, que passaram a
trabalhar, aumentou em 20%.
O dilema dos pais, e de muitos filhos também, é grande. Muitos
pais justificam, com razão, o trabalho de seus filhos menores pela
necessidade de garantir a alimentação mínima. Para tanto, alguns
trabalham em um turno ou dois e estudam no terceiro, enquanto
outros apenas trabalham. De fato, se não trabalharem, faltará
alimento.
Pesquisa do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, IBGE,
revela que crianças entre 10 e 14 anos chefiam 4 mil lares só no
Estado do Ceará. Estão elas à frente de uma casa, tomam conta dos
irmãos mais novos, contribuem para o orçamento familiar. O
Sudeste ocupa a primeira posição nesse aspecto, enquanto o
Nordeste ocupa o segundo lugar. A notícia também implica o
trabalho infantil. São dados preocupantes porque, na verdade, as
crianças estão desempenhando a função de adultos. Acresça-se
que, quando a criança se obriga a isso, cai seu rendimento escolar,
quando não abandona a escola, além de perder o lazer próprio da
idade.
Diário do Nordeste, DN, 8.5.2016.
A Secretaria de Direitos Humanos, SDH, da Presidência da
República, divulgou na semana passada dados preliminares de um
censo sobre a situação de crianças e adolescentes em situação de
rua, indicando que certa de 70% das pessoas nessa faixa etária que
dormem na rua foram agredidas dentro de casa. Além disso, revela
que 32,2% são usuários de drogas ou de álcool. Os principais
motivos que levam a tal situação encontram-se na violência
doméstica e no uso de drogas. Outra informação importante é que,
mesmo com a maior parte das crianças ou adolescentes em idade
escolar, 79,1% não concluíram o primeiro grau A pesquisa mostra
alto grau de participação das famílias dos jovens na construção do
risco de vulnerabilidade. Por outro lado, indica a possibilidade de
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 43
 reinserção no seio familiar e revela que 60,5% mantêm vínculos
familiares. Esse processo de reinserção é quase inviabilizado em
vista da condição social das famílias.
Diário do Povo, Editorial, 15.2.2018.
A exploração sexual de crianças e adolescentes é uma chaga social
antiga. Ela destaca-se especialmente no turismo sexual; não se
circunscreve a ele. Não há efetivamente identificação dos exploradores,
não há uma política sistemática de desarticulação das causas que
fomentam o fenômeno. As denúncias apontam que certos bares
portadores de alvarás de funcionamento são na verdade fachadas para
a articulação da prostituição infantil, também documentada nos postos
de estrada.
O Povo, Editorial, 15.12.2017.
COESÃO
Na redação coesa, as ideias devem ser apresentadas de modo
claro e preciso com o uso de conectivos, advérbios, conjunções,
pronomes adequados e, as frases bem articuladas.
Essa amarração das ideias por meio da conexão linguística dentro
do texto é chamada de coesão textual. Pela coesão pode haver a
eficiência na relação
MENSAGEM – INTERLOCUTOR – ENTENDIMENTO
Por consequência; por conseguinte; como resultado; por isso;
Causa, por causa de; em virtude de; assim; de fato; com efeito; tão;
consequência e tanto; tamanho; que; por que; porquanto; pois; já que; uma
explicação vez que; visto que; como (no sentido de por que); portanto;
que; de tal forma que; haja vista.
Contraste, Pelo contrário; em contraste com; salvo; exceto; menos; mas;
oposição, contudo; todavia; entretanto; no entanto; embora; apesar de;
restrição, ainda que; mesmo que; posto que; ao passo que; em
ressalva contrapartida.
Ideias
Ou...ou; quer...quer; ora...ora.
alternativas
Baseado em Comunicação em Prosa Moderna, Othon Moacyr Garcia
A Universia Brasil apresentou 11 técnicas de coesão para aplicar na
redação do ENEM:
I. Epítetos: Técnica que consiste no uso de uma palavra ou frase para
qualificar uma pessoa ou coisa.
Observe: Glauber Rocha fez filmes memoráveis. Pena que o cineasta
mais famoso do cinema brasileiro tenha morrido tão cedo.
Atenção! O nome Glauber Rocha foi substituído pelo substantivo
qualificativo o cineasta mais famoso do cinema brasileiro.
II. Nominalização: emprego de um substantivo para remeter-se a um
verbo enunciado anteriormente no texto.
Observe: Eles foram testemunhar sobre o caso. O juiz disse, porém,
que tal testemunho não era válido (...).
Atenção! O verbo testemunhar se tornou o substantivo testemunho.
Pode ocorrer também ao contrário, quando um substantivo vira verbo.

Os recursos utilizados para estabelecer esta relação são chamados III. Palavras sinônimas: É a utilização de palavras diferentes com o
de elementos de coesão. mesmo significado, para não as repetir.
Exemplos de elementos: Advérbios, pronomes, sinônimos, etc. Observe: Os quadros de Van Gogh não tinham nenhum valor em sua
corroboram para que haja o processo de comunicação. época. Houve telas que serviam até de porta de galinheiro.

Em primeiro lugar; antes de mais nada; antes de tudo; em Atenção! As palavras quadros e telas tem o mesmo significado e são
Prioridade e princípio; primeiramente; acima de tudo; principalmente; utilizadas para que não haja repetição.
relevância primordialmente; sobretudo; a priori; a posteriori;
precipuamente. IV. Termo síntese: sintetiza aquilo que foi escrito anteriormente pelo
Então; enfim; logo; logo depois; imediatamente; logo após; a
princípio; no momento em que; pouco antes; pouco depois;
autor.
anteriormente; posteriormente; em seguida; afinal; por fim; Observe: “É preciso preencher um sem-número de papéis. Depois,
Tempo, finalmente; agora; atualmente; hoje; frequentemente; pagar uma infinidade de taxas. Todas essas limitações acabam
frequência, constantemente; às vezes; eventualmente; por vezes; prejudicando o importador”.
duração, ordem ocasionalmente; sempre; raramente; não raro; ao mesmo
ou sucessão tempo; simultaneamente; nesse ínterim; nesse meio tempo;
Atenção! A palavra limitações sintetiza tudo o que foi escrito
nesse hiato; enquanto, quando; antes que; depois que; logo anteriormente.
que; sempre que; assim que; desde que; todas as vezes que;
cada vez que; apenas; já; mal; nem bem. V. Pronomes: Os pronomes são ótimas opções para retomar um termo
Igualmente; da mesma forma; assim também; do mesmo
modo; similarmente; semelhantemente; analogamente; por
já mencionado no texto.
Semelhança, Observe: Vitaminas fazem bem à saúde. Mas não devemos tomá-las
analogia; de maneira idêntica; de conformidade com; de
comparação ou
conformidade
acordo com; segundo; conforme; sob o mesmo ponto de vista; ao acaso.
tal qual; tanto quanto; como; assim como; como se; bem Atenção! O pronome oblíquo às refere-se à palavra vitaminas.
como.
Condição ou
Se; caso; eventualmente. VI. Numerais: O uso de termos numerais para substituir um termo já
hipótese
Além disso; demais; ademais; igualmente; ainda mais; por mencionado.
Continuação ou
adição
outro lado; também; e; nem; não só; como também; não Observe: Não se pode dizer que a turma esteja mal preparada. Um
apenas; bem como. terço pelo menos parece estar dominando o assunto.
Talvez; provavelmente; possivelmente; quiçá; quem sabe; é
Dúvida
provável; não certo; se é que. Atenção! Um terço, numeral fracionário, refere-se ao substantivo turma.
Certeza ou Por certo; certamente; indubitavelmente; inquestionavelmente;
ênfase sem dúvida; inegavelmente; com certeza. VII. Advérbios pronominais: Trata-se de expressões tais como: “aqui,
Surpresa ou Inesperadamente; de súbito; subitamente; de repente; ali, lá, aí”.
imprevistos imprevistamente; surpreendentemente.
Observe: Não podíamos deixar de ir ao Louvre. Lá está a obra-prima
Ilustração ou
esclarecimento
Por exemplo; isto é; ou seja; aliás. de Leonardo da Vinci: a “Monalisa”.
Propósito, Com o fim de; a fim de; como propósito de; com a finalidade Atenção! O advérbio pronominal lá se refere ao Louvre.
intenção ou de; com o intuito de; para que; a fim de que; para; ao
finalidade propósito. VIII. Elipse: Figura de linguagem muito utilizada quando se quer
Lugar, Perto de; próximo a ou de; justo a ou de; dentro; fora; mais
proximidade ou adiante; aqui; além; acolá; lá; ali; este; esta; isto; esse; essa;
substituir um termo já mencionado no texto.
distância isso; aquele; aquela; aquilo; ante, a. Observe: “O ministro foi o primeiro a chegar. Abriu a sessão às oito em
Conclusão ou
Em suma; em síntese; enfim; em resumo; portanto; assim; ponto e fez então seu discurso”.
dessa forma; dessa maneira; desse modo; logo; pois; assim Atenção! O sujeito do verbo abriu (no caso é “o ministro”) está omitido
resumo
sendo; nesse sentido.
na segunda frase, através da elipse.

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 44

IX. Metonímia: É substituir uma palavra por outra, fundamentada numa
relação de contiguidade semântica.
Observe: Santos Dumont chamou a atenção de toda Paris. O Sena
curvou-se diante de sua invenção.
Atenção! “Paris” é usada para se referir ao substantivo “cidade”. Já
“Sena” refere-se ao famoso rio de Paris.
X. Associação: Na associação, uma palavra retoma a outra, mantendo
com ela vínculos de significação, em um determinado contexto.
Observe: São Paulo é sempre vítima de enchentes de verão. Os
alagamentos prejudicam o trânsito, provocando engarrafamentos de
até 200 quilômetros.
Atenção! A palavra alagamentos surgiu na frase associada a
enchentes.
Disponível em: http://noticias.universia.com.br/destaque/noticia/2015/09/30/1131818/11-recursos-coesao-usar-
redacao-enem-2015.html/ Adaptado. Acesso em 4 de junho de 2018.
COERÊNCIA
A construção textual deve ser compreensível aos olhos do leitor. Pois,
é o instrumento que o autor vai usar para encaixar as “peças” do texto
e dar um sentido completo a ele.
Por isso, cada palavra tem um sentido individual, principalmente
quando elas passam a se relacionar com outras palavras, acabam por
adquirir outro sentido. Esse mesmo processo vale ainda para a
construção de frases, parágrafos e até textos. Assim, cada um desses
elementos tem um sentido individual e um tipo de relacionamento com
os demais.
Atenção! O texto é escrito com uma intenção, isso causa uma
repercussão sobre o leitor, gerando uma expectativa sobre o texto.
Em uma boa redação, as ideias devem se completar e estarem ligadas.
Uma deve ser a continuação da outra. Caso não ocorra essa
combinação de ideias entre as frases, elas acabarão por se
contradizerem ou por quebrarem uma linha de raciocínio. Se isso
acontecer, haverá um quebra na coerência textual.
 Coerência sintática: é responsável por deixar cada elemento da
frase em seu devido lugar. Isso é importante para completar o
sentido das frases. Até porque, você deve ter percebido que,
embora não soubesse o que é a coerência sintática, você sempre
a utilizou, não é mesmo? Ex. João foi. Mas, para onde? Como
assim? Sem a coerência sintática o sentido da frase não se
completa sozinho.
 Coerência semântica: A Semântica é a parte da Gramática que
estuda o sentido das palavras, por isso, para cada situação existe
a palavra certa a ser utilizada. A coerência semântica garante o
desenvolvimento lógico das ideias, ou seja, colabora com a
construção de argumentos harmônicos. Ex: Gosto de vermelho,
mas não gosto muito de vermelho. Faz sentido isso? É porque faltou
a coerência semântica.
 Coerência temática: Seu professor ou professora passou um
determinado tema de redação. O que você deve fazer? Elaborar um
texto desenvolvendo ideias sobre o tema proposto, certo?
Depende, se as ideias são pertinentes, ou seja, são relevantes para
o desenvolvimento do tema? Se o tema é “Liberdade de expressão”,
você não vai escrever sobre “Repressão de direitos”, não é
verdade?
 Coerência pragmática: Em primeiro lugar, o que é Pragmática? É
a parte da Linguística que analisa a forma como utilizamos a
linguagem. Ela também estuda o contexto comunicacional. Veja só:
Quando você faz uma pergunta, de acordo com essa coerência, o
outro lhe devolverá uma resposta. Quando você pede algo a
alguém, é pragmaticamente incoerente que ao mesmo tempo você
dê uma ordem, certo?
 Coerência estilística: está relacionada com a variedade que você
escolheu para escrever o texto. Se você inicia seu texto adotando
a variedade padrão, é coerente que ele seja escrito até o final
preservando esse registro. Não faz sentido utilizar a linguagem
culta e a linguagem coloquial em um mesmo texto, exceto se você
estiver escrevendo um texto literário.
 Coerência genérica: Todo gênero apresenta características
diferentes. Por exemplo, se você quer anunciar algo, anuncie nos
classificados. A escolha do gênero ajuda a estruturar seu texto,
assim como fazer escolhas vocabulares pertinentes. Se a intenção
é contar uma história, certamente você optará pelos gêneros conto
ou crônica, pois esses atenderão adequadamente à proposta.
Disponível em: https://www.mundovestibular.com.br/articles/5638/1/Redacao---Modelos-de-
Tese/Paacutegina1.html/ Acesso em 4 de junho de 2018.
ELEMENTOS DE COÊRENCIA TEXTUAL
Além dos fatores já vistos, necessários para conferir sentido ao texto,
existem outros elementos de coerência, tais como a
intertextualidade e intencionalidade.
 Intertextualidade é um recurso utilizado nos textos, ou seja, é a
influência e relação que um estabelece sobre o outro. Por isso,
acaba determinando um fenômeno relacionado ao processo de
produção de textos que faz referência (explícita ou implícita) aos
elementos existentes em outro texto, seja em nível de conteúdo,
forma ou de ambos: forma e conteúdo. Podemos também entender
como o diálogo entre textos, de forma que essa relação pode ser
estabelecida entre as produções textuais que apresentam diversas
linguagens (visual, auditiva, escrita), sendo expressas nas artes
(literatura, pintura, escultura, música, dança, cinema), propagandas
publicitárias, programas televisivos, provérbios, charges, dentre
outros.
Os tipos de intertextualidade mais comuns são:
Paródia: perversão do texto anterior que aparece, geralmente, em
forma de crítica irônica de caráter humorístico. Do grego (parodès) a
palavra “paródia” é formada pelos termos “para” (semelhante) e “odes”
(canto), ou seja, “um canto (poesia) semelhante à outra”. Esse recurso
é muito utilizado pelos programas humorísticos.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 45
Paráfrase: recriação de um texto já existente mantendo a mesma ideia transmitir, mais para que isso ocorra, ele tem que ter todo o
contida no texto original, entretanto, com a utilização de outras palavras. conhecimento específico sobre o assunto a ser tratado.
O vocábulo “paráfrase”, do grego (paraphrasis), significa a “repetição
de uma sentença”.
Intencionalidade pode ainda estar relacionada às
nossas crenças, pensamentos, anseios, desejos, são
Epígrafe: recurso bastante utilizado em obras, textos científicos, desde sempre acerca de alguma coisa.
artigos, resenhas, monografias, uma vez que consiste no acréscimo de
uma frase ou parágrafo que tenha alguma relação com o que será
discutido no texto. Do grego, o termo “epígrafe” é formado pelos
vocábulos “epi” (posição superior) e “grafe” (escrita). Como exemplo INTENCIONALIDADE
podemos citar um artigo sobre Patrimônio Cultural e a epígrafe do  capacidade do produtor do texto, produzi-lo de
filósofo Aristóteles (384 A.C.-322 A.C.): "A cultura é o melhor conforto maneira coesa, coerente, capaz de alcançar os
para a velhice". objetivos propostos, em uma determinada
situação de comunicação
Citação: Acréscimo de partes de outras obras numa produção textual,  apropriação para realização das intenções do
de forma que dialogam com ele; geralmente vem expressa entre aspas locutor diante do alocutário.
e itálico, já que se trata da enunciação de outro autor. Esse recurso é
importante haja vista que sua apresentação sem relacionar a fonte Disponível em: https://www.mundovestibular.com.br/articles/5638/1/Redacao---Modelos-de-
Tese/Paacutegina1.html/ Acesso em 4 de junho de 2018.
utilizada é considerada “plágio”. Do Latim, o termo “citação” (citare)
significa convocar.
Anotações...
Alusão: Faz referência aos elementos presentes em outros textos. Do
Latim, o vocábulo “alusão” (alludere) é formado por dois termos: “ad” (a,
para) e “ludere” (brincar).

Intertextuais, mas não interdiscursivos e com temas diferentes:

Intencionalidade

É PELA INTENCIONALIDADE QUE PODEMOS

ELUCIDAR A ESTRUTURA DA PRÓPRIA
CONSCIÊNCIA IMAGINANTE. SÓ ASSIM SE
PÕE EM RELEVO O PONTO MAIS
IMPORTANTE DESTA VIVÊNCIA.
Edmund Husserl

É o empenho do autor em construir um texto coerente, coeso, e que

atinja o objetivo que ele tem em mente. A intencionalidade é a principal
ideia a ser passada pelo autor, a principal ideia que o autor quer

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 46

 - Mi casa es mucho mayor que la tuya.
LÍNGUA ESTRANGEIRA |
Espanhol  heterosemánticos  Muy: se usa antes de adjetivos, adverbios y palabras o frases con
valor adjetivo o adverbial. También acompaña los particípios.
Profa. Nilcimar Velozo - Es muy fácil escalar montañas cuando se adquiere práctica.
- La paella española es muy conocida.
HETEROSEMÁNTICOS - Yo me levanto muy temprano.
São palavras muito semelhantes na grafia e na pronúncia do Preposiciones
português e do espanhol, mas possuem significados diferentes em cada
língua. São conhecidos também como «falsos cognatos». Vejamos São palavras invariáveis que funcionam como elemento de união
alguns exemplos: entre frases e palavras. As preposições podem indicar origem,
finalidade, destino, lugar, motivo, etc... As preposições em espanhol
ESPAÑOL PORTUGUÊS são: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta,
Acordar Chegar a um acordo para, por, según, sin, sobre, tras,...
Basura Lixo Algunas de las locuciones prepositivas: acerca de, al lado de,
alrededor de, antes de, a pesar de, cerca de, con arreglo a, con objeto
Borracha Bêbada de, debajo de, delante de, dentro de, después de,...
Borrar Apagar
Cena Jantar Conjunciones
Embarazo Gravidez
São palavras que unem dois termos de uma mesma oração ou duas
Escoba Vassoura orações.
Escritório Escrivaninha
Exquisito Gostoso Conjunciones Coordinadas
Fecha Data
Jamón presunto Copulativas y, e, ni
Largo Comprido Disyuntivas o, u, ya, sea, ora
Salada Salgada Distributivas bien...bien, ya...ya, ora...ora
Adversativas pero, mas, sino, aunque...
Apócope Consecutivas pues, así que, luego, ...
É a perda de uma ou mais letras no final da palavra. Geralmente Conjunciones Subordinadas
ocorre com os adjetivos quando usados antes de substantivos.
Exemplos: Causales porque, pues, puesto que, ...
 o adjetivo “bueno” se converte em “buen” diante de um nome
masculino no singular. Juan es un buen amigo.
Finales porque, para que, a fin de que, ...
 o mesmo processo ocorre com os adjetivos “algún/alguno” e Condicionales si, como, com tal que, ...
“ningún/ninguno”. A forma apocopada “algún/ningún” se utiliza Comparativas como, así como, tal como, ...
sempre antes de um substantivo masculino e singular. Él tiene Concesivas aunque, si bien, pese a, ...
algún dinero. A outra forma “alguno/ninguno” pode estar depois de
um substantivo masculino singular. No tiene recuerdo alguno de su
Temporales cuando, luego que, antes que, ...
ciudad.
 “malo(a)/mal”. Las bromas de ese Chico son de mal gusto.
 “grande/gran”: Cervantes es un gran escritor.
CUIDADO
 com os numerais “uno/un”, “primero/primer” e tercero/tercer”: a
apócope ocorre quando os mesmos estiverem antes de qualquer A conjunção y muda para e quando a palavra que segue começa por i,
substantivo masculino e no singular. Yo tuve un sueño./ - Hoy es el hi, seguida de consoante.
primer dia de clase. * Este libro es facil e interesante.
 os numerais “ciento/cien”, veintiuno/veintiún” sofrem apócope
quando estiverem antes de qualquer substantivo masculino ou A conjunção o muda para u quando a palavra que segue começa por
feminino no singular. Hace más de cien años que el pueblo sufre. o, ho.
* ¿Son siete u ocho?

Demostrativos

São palavras variáveis que acompanham ou substituem um nome,

indicando a posição dos seres no espaço e no tempo, em relação às
https://alunosonline.uol.com.br/espanhol/usos-mucho-y-muy.html . Acesso em: 27/05/18. pessoas gramaticais.

 Mucho: se usa antes de sustantivos, antes o después de verbos y  Los demostrativos

al final de frases. También se usa “mucho” antes de los adjetivos:
mejor, peor, mayor y menor / antes de los adverbios: más, menos, Situación Masculino Feminino Neutro
antes, después. en el
Singular Plural Singular Plural
espacio
- Pedro ganó muchos regalos. cerca del
este estos esta estas Esto
hablante
- No puedo comer mucho, estoy de dieta.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 47
 ni cerca
ese esos esa esas eso
(B) Buen – bueno.
ni lejos (C) Buen – buen.
lejos del (D) Bien – bueno.
aquel aquellos aquella aquellas aquello
hablante (E) Bueno – bien.
https://blogdoenem.com.br/wp-content/uploads/2017/03/1-15.jpg. Acesso em: 27/05/18.

¡Atención! SOLUÇÃO
Temos como gabarito a alternativa B, pois a palavra “hombre” é um substantivo, e a regra
diz que bueno deve sofrer apócope diante de substantivo masculino.
- Em espanhol, o demonstrativo não admite contração com
preposições, como ocorre em português. Observe: 03. (UECE) (adaptada) El vocablo “muy” (“… no están muy detrás”) se
usa CORRECTAMENTE en la opción:
Português: nessa, nisto, naquele, desta.
Espanhol: en esa, en esto, en aquel, de esta. (A) El hambre en África es muy mayor que en Brasil.
(B) Los índices de hambre en el mundo tienden a aumentar muy
Posesivos rápidamente.
(C) La sida es muy más presente en los países subdesarrollados.
São palavras variáveis que acompanham ou representam um (D) Sólo muy después se percibió que los objetivos no fueron
nome, expressando uma relação de posse. alcanzados.
(E) Hoy ella está mucha hermosa con su nueva ropa.

SOLUÇÃO
O gabarito da questão é a letra B, pois “muy” deve ser usado antes de
advérbios.

04. UECE 2012 (adaptada) Según el uso del posesivo, la frase correcta
es:

(A) Mi madre es enfermera.

(B) La mía madre es enfermera.
(C) Mía madre es enfermera.
(D) La mya madre es enfermera.
(E) La mis madre es enfermera.
http://1.bp.blogspot.com/-gc9qkXF4uYM/UTNaoIje-gI/AAAAAAAAAuA/PxIf1ZsbJ7U/s1600/1.jpg.
Acesso em: 27/05/18.
SOLUÇÃO
A letra A é a resposta correta pois “mi” é adjetivo possessivo, logo antecede os
Pronombres posesivos substantivos.
poseedor cosa poseída
Masculino feminino 05. (UECE/2014) Apunta el uso correcto del demostrativo:
singular plural singular plural (A) Prefiero éste reloj.
1ª mío mía míos mías (B) No me gusta éso.
singular 2ª tuyo tuya tuyos tuyas (C) Quiero aquellas que son más baratas.
3ª suyo suya suyos suyas (D) Estes collares son maravillosos.
1ª nuestro nuestra nuestros nuestras SOLUÇÃO
plural 2ª vuestro vuestra vuestros vuestras Temos como gabarito a letra C, pois “aquellas” é demonstrativo usado para coisas
distantes do falante e do ouvinte no processo comunicativo.
3ª suyo suya suyos suyas
https://image.slidesharecdn.com/elpronombre-120718091500-phpapp01/95/el-pronombre-18-
728.jpg?cb=1342602994. Acesso em: 27/05/18. QUESTÕES PROPOSTAS
QUESTÕES RESOLVIDAS
01. UFPR- 2015 (adaptada)
01. (UFF- RJ) Complete según convenga: “Cada hombre usa ........
productos de belleza preferidos.” La opción de una minoría

(A) Suyo. (...)

(B) Su. Sigue siendo una minoría, pero España ha realizado un gran
(C) Suya. esfuerzo por situarse a la cabeza de los países europeos que más
(D) Sus. reciclan. Sin embargo, aún hará falta un esfuerzo mayor para alcanzar
(E) Suyos. los objetivos del 50% de reciclado urbano para 2020. Estas son algunas
de las conclusiones que Ecoembes, una de las principales entidades de
SOLUÇÃO gestión integral de residuos, presenta en su estudio.
Sabemos que os adjetivos possessivos sofrem apócope quando antecedem substantivos, Esta organización se encarga de los envases, que representan un 8%
logo, temos como gabarito a alternativa D, sus productos. del total de residuos urbanos, en total, 1,7 millones de toneladas, de las
que casi un 74% han sido recicladas. (...)
02. (UFMS) Selecione a alternativa que completa corretamente a lacuna
da frase apresentada: “ No es lo mismo um ........ hombre que un hombre http://www.larioja.com/tecnologia/investigacion/201505/29/opcion-minoria-20150529133310-rc.html.
Acesso em: 27/05/18.
.........”
“Esta organización se encarga de los envases…". La expresión
(A) Bueno – bueno. subrayada se refiere a:
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 48
(A) Ecoembes.
(B) La gestión de residuos.
(C) Datos del INE.
(D) El reciclaje.
(E) La entidad.

02. (CESPE 2013 adaptada) Señale la opción que, en su totalidad,

presente formas apocopadas.

(A) mis, sin, cada

(B) muy, una, cada
(C) casi, todo, un Disponível em: https://www.qconcursos.com/questoes-do-enem/disciplinas/letras-espanhol/interpretacao-de-texto.
(D) un, mis, algún Acesso em: 27/05/18.

(E) una, más, algún

CEPERJ- 2013 - TEXTO PARA QUESTÕES 3 E 4.(adaptada)
Me vestí de acuerdo con la ventura de la noche: el traje de lino
blanco, la camisa a rayas azules de cuello acartonado con engrudo, la
corbata de seda china, los botines remozados con blanco de zinc, y el
reloj de oro coronario con la leontina abrochada en el ojal de la solapa.
Al fi nal doblé hacia dentro las boca piernas de los pantalones para que
no se notara que he disminuido un jeme.
Tengo fama de cicatero porque nadie puede imaginarse que sea
tan pobre si vivo donde vivo, y la verdad es que una noche como aquella
estaba muy por encima de mis recursos. Del cofre de los ahorros
transpuesto debajo de la cama saqué dos pesos para el alquiler del
cuarto, cuatro para la dueña, tres para la niña y cinco de reserva para
mi cena y otros gastos menudos. O sea, los catorce pesos que me paga
el periódico por un mes de notas dominicales. Lo escondí en un bolsillo
de la pretina y me perfume (...) . Entonces sentí el zarpazo del pánico y
a la primera campanada de las ocho bajé a tientas las escaleras en
tinieblas, salí a la noche radiante de mis vísperas. Había refrescado.
Grupos de hombres solos discutían a gritos sobre fútbol en el paseo
Colón, entre los taxis parados en batería al centro de la calzada. Una
banda de cobres tocaba un valse lánguido bajo la alameda de
matarratones floridos.
(GARCIA MARQUES, Gabriel). Disponível em: https://s3.amazonaws.com/ questao-
erta/arquivos/provas/prova/ceperj-2013-seduc-rj-professor-lingua-espanhola.pdf. Acesso em: 27/05/18.
03. “… una noche como aquella…”(l. 13 y 14) La palabra destacada es
un:
(A) adjetivo demostrativo
(B) pronombre posesivo
(C) pronombre demostrativo
(D) pronombre indefinido
(E) adjetivo indefinido
04. “Tengo fama de cicatero”.(l. 9) La palabra destacada, en el texto,
É comum fazer trocadilhos com ditos populares para recriar sentidos.
Na reflexão do personagem Felipe, a expressão " tratar de encajarle"
significa
(A) encaixar em outro dia a tarefa de hoje.
(B) delegar a outras pessoas os seus afazeres.
(C) ser incapaz de concluir seus afazeres a tempo.
(D) aceitar suas atribuições sem questioná-las.
(E) adiar uma tarefa para realizá-la melhor.
06. UNIFRA RS/2004
Modas que matam
Sin lugar a dudas, la mayoría de las mujeres adoran los tacos altos.
Hacen que las piernas se vean más largas y bellas. Ni que hablar de
los centímetros extras que añaden a la estruturas. Son un símbolo de
feminidad, sexualidad y elegancia. Pero según un trabajo publicado en
el Jurnal of the Southern Orthopedic Association, son un real peligro,
pues producen dolencias, deforman los pies y causan accidentes.
Los científicos indican que al usar tacos, estamos inclinando el
suporte de nuestro cuerpo (los pies) haciéndolo que se incline hacia
delante. (...) . Por esta razón, es más fácil perder el equilibrio cuando se
usan zapatos altos.
Los dedos de los pies se aprietan, dependiendo del estilo del
calzado. Esto puede ser desde ligero (con los estilos cuadrados en la
punta) hasta extremo (com los zapatos de punta delgada). La presión
en los dedos causan desde callos, irritaciones y malestar, hasta
problemas con los huesos de los pies. Si se usan constantementes y
causar dolor . Algunas consecuencias del abuso incluyen: artritis,
problemas con las terminaciones nerviosas de los dedos de los pies y
deformaciones .
Los músculos de los tobillos también sufren por el cambio de ángulo,
provocando tensión.
Adaptados de Saber Vivir – año 5, Nº 115 – 23 de Agosto de 2003, p. 24. Disponível em:
https://blogdoenem.com.br/articulos-e-contracciones-simulado-enem/. Acesso em: 27/05/18.

significa O vocábulo “esto” (l. 15) refere-se

(A) orgulloso
(B) chanchullero (A) a los estilos cuadrados.
(C) engañador (B) a los dedos que se aprietan.
(D) roñoso (C) al estilo del calzado.
(E) misántropo (D) a la pérdida de equilibrio.
(E) a los zapatos de punta delgada.
05. ENEM - 2017
07. ENEM 2017

El carpintero

Orlando Goicoechea reconoce las maderas por el olor, de qué

árboles vienen, qué edad tienen, y oliéndolas sabe si fueron cortadas a
tiempo o a destiempo y les adivina los posibles contratiempos.
Al cabo de tantos años de trabajo, Orlando se ha dado el lujo de
comprarse un video, y ve una película tras otra.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 49
 No sabía que eras loco por cine le dice el vecino.
Y Orlando le explica que no, que a él ni le va ni le viene, pero gracias Anotações...
al video puede detener las películas para estudiar los muebles.
GALEANO, E. Disponível em: http://elcajondesastre.blogcindarrio.com. Acesso em: 18 abr. 2012.

No conto de Galeano, a expressão ni le va ni le viene encerra uma

opinião a respeito de cinema que

(A) desconstrói a ideia central do conto sobre a importância das

atividades de lazer.
(B) contradiz a percepção que o narrador tem em relação à profissão
exercida por Orlando.
(C) revela o descaso do narrador com relação ao ofício desempenhado
por Orlando.
(D) reforça a impressão do vizinho de que Orlando gostava de filmes.
(E) evidencia a extrema devoção do carpinteiro ao seu ofício.

08 ENEM - 2015
Caña

El negro
junto al cañaveral.
El yanqui sobre el cañaveral.
La tierra
bajo el cañaveral.
jSangre que se nos va!
GUILLÉN, N. Sóngoro cosongo. Disponível em: www.qconcursos.com/questoes-do-
enem/questoes/search?disciplina =17&order=questao_aplicada_em+desc&page=7&per_page=5&product_
id=3&url_solr=master&user_id=6246828 Acesso em: 27/05/18.

Nesse poema de Nicolás Guillén, no qual o poeta reflete sobre o plantio

da cana-de-açúcar na América Latina, as preposições junto, sobre e
bajo são usadas para indicar metaforicamente

(A) desordens na organização da lavoura de cana-de-açúcar.

(B) relações diplomáticas entre os países produtores de cana-de-
açúcar.
(C) localidades da América Latina nas quais a cana-de-açúcar é
cultivada.
(D) relações sociais dos indivíduos que vivem do plantio da cana-de-
açúcar.
(E) funções particulares de cada profissional na lavoura da cana-de-
açúcar.

09. (UFRS) En la siguiente construcción “...Los cinco detenidos, ... han

sido acusados como presuntos autores de um delito...”. La palabra
presuntos equivale a :

(A) Conocidos.
(B) Supuestos.
(C) Verdaderos.
(D) Únicos.
(E) Evidentes.

10. (UFF) “El terremoto que vendrá será .......... flerte.” La opción que
completa corretamente la frase es:

(A) único.
(B) mucho.
(C) escasso.
(D) peor.
(E) muy.

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 50

 (C) since.
(D) as soon as.
LÍNGUA ESTRANGEIRA | (E) because.
Inglês  linking words RESPOSTA: C
Profa. Cristiane Araujo Lima Este item apresenta duas frases que estão conectadas por linking words que expressa
ideia de tempo e ao mesmo tempo dá uma explicação para o fato de uma determinada
Linking words são palavras ou expressões que funcionam como pessoa está amando a outra. Portanto, percebemos que o melhor conectivo para fazer a
ligação de uma oração a outra é SINCE. Eu tenho amado ele desde que chegou em minha
conectivos (connectives) nas orações, desempenhando o papel de vida.
conectar (link) ideias ou termos nas frases. Sendo assim, essenciais
na comunicação uma vez que contribuem para a coesão e coerência 02. (CESGRANRIO-RJ) The sentence ‘’ though overshoppers late
dos textos. As linking words podem ser essencialmente conjunções experience considerable remorse, they find shopping exciting’’ contains
ou locuções conjuntivas, mas também podem ser preposições, an idea of:
advérbios, entre outros. Elas expressam ideias: de continuação,
conclusão, adição, oposição, comparação, explicação, etc. (A) addition.
(B) alternative.
Vejamos alguns exemplos mais utilizados no quadro abaixo: (C) cause.
(D) condition.
BUT: I’d like to go with you, but I have to work. (Eu (E) contrast.
gostaria de ir com você, mas eu preciso trabalhar.)
HOWEVER: I’d like to traveling to Paris, however, all the
money that I have is not enough. (Eu gostaria de viajar RESPOSTA: E
Na sentença acima temos: que apesar de considerarem as compras excessivas serem
para Paris, contudo todo o dinheiro que tenho não é uma experiência de remorso eles acharam as compras excitantes. Aqui percebemos uma
suficiente.) ideia de contraste, pois, por mais que as compras tenham sido excessivas eles acharam
CONSTRASTE ALTHOUGH: Although I have been working there for a excitante.
long time, I don’t know all the employees. (Embora eu
trabalhe lá há muito tempo, eu não conheço todos os 03. (UEL-PR) Assinale a alternativa que completa corretamente a
funcionários.)
sentença abaixo;
DESPITE: Despite the confusion with the place, it was
good to see you. (Apesar da confusão com o lugar, foi ‘’...he is lazy, he makes a lot of money.’’
bom encontrar você.)
FOR EXAMPLE: I like a lot of kinds of music, for (A) although.
example: rock, pop and country. (Eu gosto de vários (B) but.
tipos de músicas, por exemplo: rock, pop e (C) due to.
sertanejo). (D) unless.
EXEMPLO
FOR INSTANCE: There are many courses for you to (E) thus.
choose: journalism, medicine and administration, for
instance. (Existem muitos cursos para você escolher:
RESPOSTA: A
jornalismo, medicina e administração, por exemplo). Aqui temos uma estrutura utilizada para demonstrar uma ideia de contraste. Percebemos
AND: I am going to the park with Rachel and Vic. (Eu que usando (although) apesar de ele ser preguiçoso ele saber ganhar muito dinheiro.
vou ao parque com a Rachel e a Vic).
ALSO: She also wants to buy a car. You should to talk
04. (CESGRANRIO-RJ) Mark the word that can appropriately be used
to her. (Ela também quer comprar um carro. Você
ADIÇÃO
deveria falar com ela.) to fill the blank and expand the sentence ‘’Men not only cry less
IN ADDITION: In addition, this isn’t the first time this frequently___they also do it somewhat differently’’.
happens. (Além disso, essa não é a primeira vez que
isso acontece.) (A) yet.
THEREFORE: I’ve worked too hard this year. Therefore, (B) but.
I deserve a vacation. (Eu trabalhei demais este ano. (C) and.
Portanto, eu mereço férias). (D) although.
CONSEQUENTLY: There’s no water. Consequently, we (E) however.
can’t work. (Não tem água. Consequentemente, não
CONCLUSÃO
podemos trabalhar.)
AS A RESULT: As a result of this great year in the RESPOSTA: B
Aqui temos uma estrutura bem conhecida, que é ‘’not only...but also’’, utilizada para ligar
company, all employees will receive a cash bonus. frases com conteúdo de adição. Percebemos que a palavra also já faz parte da sentença
(Como resultado deste ótimo ano na empresa, todos dada, bastando apenas acrescentar a palavra but.
os empregados receberão um bônus em dinheiro.)
DUE: Due to the weather, I’m not going to the beach this
05. Aponte a alternativa que completa a sentença corretamente:
holiday. (Devido ao clima, eu não vou à praia este
feriado.) “Australia is a beautiful and different country in the world_____it has a
BECAUSE OF: Because of you, she doesn’t want to talk dangerous animals”.
EXPLICAÇÃO with me anymore. (Por sua causa, ela não quer mais falar
comigo.) (A) because
SINCE: Since you’re not going with me to the party, I’m
(B) despite.
going to ask my roommate. (Já que você não vai comigo
à festa, eu vou convidar minha colega de quarto.) (C) due to.
(D) however.
QUESTÕES RESOLVIDAS E COMENTADAS (E) though.

01. Assinale a alternativa que completa a oração abaixo; RESPOSTA: D

‘’ I’ve loved him...he arrived in my life.’’ Temos aqui uma oração que afirma que a Australia é um pais bonito e diferente contudo
(A) while. (however) é um lugar que tem animais perigosos. Demonstrando assim um contraste,
(B) rather than. entre ser um pais bonito, porém com animais perigosos.

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 51

 QUESTÕES PROPOSTAS 05. Leia o texto

01. Leia o texto

The movie theater

I really enjoy going to the movies. I know what is coming

out from watching the news but I will check the movie
listings online to see where the films are playing. I prefer to
go to a movie theater that isn’t too crowded.
Disponível em https://ingleswinner.com/blog/textos-em-ingles-cinema/.Fragmento

O uso do conectivo but no texto acima reforça a ideia de

(A) Adição.
(B) Conclusão
(C) Confirmação
(D) Contradição. Disponível em: https://www.caeexamtips.com/writing/
(E) Explicação.
A palavra but pode ser substituída, sem prejuízo no
02. Chose the correct linking words to complete the sentido, por:
sentence:
(A) Also.
“Jonh bought the watch,_____ the fact that it was (B) Despite.
expensive”. (C) However.
(D) Since.
(A) Although. (E) Although.
(B) Also.
(C) But. 06. Leia o texto
(D) Despite.
(E) However. Dear Sir or Madam

02. Aponte a alternativa que completa a sentença abaixo: Well, it depends who you are talking to! If your task is to
________ I didn´t really enjoy the course, but after a while write a report for your 'serious' organization, you should use
I really started to enjoy it. a formal tone. If you are writing a magazine article for
teenagers, you can be more informal. This is a HUGE topic
(A) At the beginning. and there's not enough space to go into it in detail here. I
(B) In the beginning. will list a few external resources that might help, but a good
(C) Because of. course book will give you lots of guidance.
(D) As soon as. The main tip is to be consistent - students often write a
(E) At the last. report that is 95% formal, and then throw in some
exclamation points, slang, contractions, and informal
04. Leia o texto vocabulary. That is bad! It suggest you don't have control
over your tone.
Disponível em: https://www.caeexamtips.com/writing/

No trecho:” The main tip is to be consistent - students often

write a report that is 95% formal, and then throw in some
exclamation points, slang, contractions, and informal
vocabulary.” A palavra em destaque tem o sentido de:

(A) Adição.
(B) Contradição.
(C) Explicação.
(D) Negação.
(E) Substituição.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/224405993911635726 07. Chose the correct linking words to complete the
sentence:
O uso da preposição while na figura acima indica
“We couldn’t sleep______ the noise”
(A) Adição.
(B) Contraste. (A) Consequently.
(C) Exemplo. (B) Because of.
(D) Resultado. (C) Besides.
(E) Tempo. (D) First.
(E) No matter.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 52
08. Leia o texto Anotações...

Disponivel em: file:///C:/Users/cristianeal/Desktop/Conjunctions%20-%20Linking%20Words.html

Na tira acima temos uma palavra que expressa uma ideia

de conclusão. Qual alternativa a indica?

(A) Went.
(B) Boss.
(C) Told.
(D) My.
(E) So.

09. (ITA-Adaptada) No trecho abaixo, verifique as ideias

contidas pelas palavras: unless e hense, respectivamente

“Unless the administration changes its approach it will

continue enrode American’s good name, and hence its
ability to effectively influence world affairs”.

(A) Uma causa e uma concessão.

(B) Uma explicação e uma adição.
(C) Uma condição e uma conclusão.
(D) Uma condição e uma explicação.
(E) Uma explicação e uma conclusão.

10. (FPS Adaptada) In the sentence

“The message is clear: helping women who are depressed

in pregnancy will not only alleviate their suffering but also
the suffering of the next generation (…)” but also indicates:

(A) addition.
(B) comparison.
(C) contrast.
(D) purpose.
(E) result.

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 53

 Pn  n!
MATEMÁTICA | análise
combinatória  probabilidade  Combinações
Prof. Edvilson Silva  Profa. Waleria de Jesus Barbosa Soares
As combinações são subconjuntos em que a ordem dos
elementos não é importante, entretanto, são
PROBABILIDADE caracterizadas pela natureza dos mesmos.
Assim, para calcular uma combinação simples
 Experimento aleatório de n elementos tomados p a p (p ≤ n), utiliza-se a seguinte
É aquele experimento que, quando repetido em iguais expressão:
condições, pode fornecer resultados diferentes, ou seja, n!
são resultados explicados ao acaso. C n ,p 
p! ( n  p )!
 Espaço amostral
É o conjunto de todos os resultados possíveis de um QUESTÕES RESOLVIDAS
experimento aleatório. A letra que representa o espaço
amostral é S. 01. De quantas maneiras podemos organizar 5 livros de
Matemática, 3 livros de Química e 2 livros de Física, todos
 Conceito de probabilidade diferentes, de forma que os livros de uma mesma disciplina
Se em um fenômeno aleatório as possibilidades são fiquem juntos?
igualmente prováveis, então a probabilidade de ocorrer um
evento A é: RESOLUÇÃO
Como os livros de cada disciplina devem ficar juntos, primeiro vamos ver como
podemos ordenar as disciplinas. Como temos 3 disciplinas, temos que fazer a
número de casos favoráveis permutação das 3. Isso é feito de:
P( A ) 
número de casospossíveis P3 = 3! = 6 maneiras.
Para cada uma das maneiras de ordenar as disciplinas, temos ainda as permutações
dentro de cada matéria. Os livros de matemática podem permutar entre si, o que pode
 Propriedades importantes ser feito de:
P5 = 5! = 120 maneiras
Os livros de química podem permutar entre si, o que pode ser feito de:
 Se A e A’ são eventos complementares, então: P3 = 3! = 6 maneiras
P(A) + P(A') = 1 E os livros de física podem permutar entre si, o que pode ser feito de:
P2 = 2! = 2 maneiras
 A probabilidade de um evento é sempre um número Agora temos que multiplicar todos esses resultados, pois tudo pode acontecer ao
mesmo tempo:
entre 0 (probabilidade de evento impossível) e 1 = 6 . 120 . 6 . 2
(probabilidade do evento certo). = 6 . 120 . 12
0  P(S)  1 = 6 . 1440
= 8640
ANÁLISE COMBINATÓRIA
02. Com relação a palavra TEORIA:
 Princípio Fundamental da Contagem
Quando um evento é composto por n etapas sucessivas e (A) Quantos anagramas existem?
independentes, de tal modo que as possibilidades da (B) Quantos anagramas começados pela letra T?
primeira etapa é x e as possibilidades da segunda etapa é
(C) Quantos anagramas começados pela letra T e
y, resulta no número total de possibilidades de o evento
ocorrer, dado pelo produto (x) . (y). terminados por A?
(D) Quantos anagramas começados por uma vogal?
 Fatorial
O fatorial de um número natural é definido como o produto RESOLUÇÃO
deste número por todos os seus antecessores. Utilizamos a) Para calcularmos quantos anagramas simples uma palavra tem basta
calcularmos as permutações das letras: T, E, O, R, I, A:
o símbolo ! para indicar o fatorial de um número. P6 = 6! = 6 • 5 • 4 • 3 • 2 • 1 = 720 anagramas
Define-se ainda que o fatorial de zero é igual a 1. b) Como nesse caso a primeira letra é obrigatoriamente a letra T,
ficamos com:
n! = n.(n-1).(n-2)...3.2.1 T • __ • __ • __ • __ • __
então teremos que permutar as 5 letras restantes: E, O, R, I e A:
P5 = 5! = 5 • 4 • 3 • 2 • 1 = 120 anagramas
 Arranjos
Nos arranjos, os agrupamentos dos elementos dependem c) Nesse caso temos que a primeira letra deverá ser obrigatoriamente a
letra T e a última letra será obrigatoriamente a letra A, ficamos com:
da ordem e da natureza dos mesmos.
T• __ • __ • __ • __ • A
Matematicamente estamos trabalhando com a quantidade de n-uplas
Para obter o arranjo simples de n elementos tomados, p a (sequências formadas por n elementos), que podemos obter com os n
p (p ≤ n), utiliza-se a seguinte expressão: elementos em estudo.
T • __ • __ • __ • __ • A
então teremos que permutar as 4 letras restantes: E, O, R e I:
n! P4 = 4! = 4 • 3 • 2 • 1 = 24 anagramas
A n ,p 
( n  p )!
d) Como temos 4 vogais, a saber: E, O, I e A ficamos com: E ou O ou I
ou A• __ • __ • __ • __ • __ pelo princípio aditivo temos que cada caso
 Permutações segue uma permutação das 5 letras restantes, daí segue que:
As permutações são agrupamentos ordenados, onde o P5 = 5! = 5 • 4 • 3 • 2 • 1 = 120
anagramas (cada caso)
número de elementos (n) do agrupamento é igual ao Como temos 4 casos, pelo princípio aditivo teremos
número de elementos disponíveis. A permutação é 120 + 120 + 120 + 120 = 480
expressa pela fórmula: anagramas começados por vogal.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 54
 A = {combinações das 5 bolas tomadas de 2 a 2}  n(A)  10
03. (UERJ - adaptado) Na ilustração abaixo, as 52 cartas
U = {combinações das 11 bolas tomadas 2 a 2}  n(U)  55
de um baralho estão agrupadas em linhas com 13 cartas
n( A ) 10
de mesmo naipe e colunas com 4 cartas de mesmo valor. P( A )    0,1818  18,18% .
N(U) 55

Denomina-se quadra a reunião de quatro cartas de
mesmo valor. Observe, em um conjunto de cinco cartas,
um exemplo de quadra:
QUESTÕES PROPOSTAS
01. (ENEM 2016) O tênis é um esporte em que a
estratégia de jogo a ser adotada depende, entre outros
fatores, de o adversário ser canhoto ou destro. Um clube
tem um grupo de 10 tenistas, sendo que 4 são canhotos e
6 são destros. O técnico do clube deseja realizar uma
partida de exibição entre dois desses jogadores, porém,
não poderão ser ambos canhotos.
Qual o número de possibilidades de escolha dos tenistas
para a partida de exibição?

10! 4!
(A) 
2!8! 2!2!
10! 4!
(B) 
8! 2!
10!
(C) 2
2!8!
6!
O número total de conjuntos distintos de cinco cartas (D)  44
desse baralho que contêm uma quadra é igual a: 4!
6!
(E)  64
(A) 624 4!
(B) 676
(C) 715 02. (ENEM 2012) O diretor de uma escola convidou os 280
(D) 720 alunos de terceiro ano a participarem de uma brincadeira.
(E) 1024 Suponha que existem 5 objetos e 6 personagens numa
casa de 9 cômodos; um dos personagens esconde um dos
RESOLUÇÃO: objetos em um dos cômodos da casa. O objetivo da
A escolha de qualquer carta inicialmente pode ser feita de 52 formas
brincadeira é adivinhar qual objeto foi escondido por qual
distintas. A segunda carta terá que ser uma com valor dentre os 12
restantes (diferentes da primeira). A terceira, quarta e quinta carta personagem e em qual cômodo da casa o objeto foi
possuem o mesmo valor da segunda, logo com 1 única possibilidade para escondido.
cada. Pelo princípio multiplicativo, temos:
(52).(12).(1).(1).(1)  624 conjuntos. Todos os alunos decidiram participar. A cada vez um aluno
é sorteado e dá a sua resposta. As respostas devem ser
04. Num saco há 5 bombons de café e 4 de morango. Um sempre distintas das anteriores, e um mesmo aluno não
bombom é tirado ao acaso e, em seguida, sem repor o pode ser sorteado mais de uma vez. Se a resposta do
primeiro é tirado um 2º bombom. Calcule todas às aluno estiver correta, ele é declarado vencedor e a
possíveis probabilidades de se tirar esses bombons? brincadeira é encerrada.
O diretor sabe que algum aluno acertará a resposta porque
RESOLUÇÃO: há
5 4 20 5
 2 de café: P(C, C)    
9 8 72 18 (A) 10 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.

5 4 20 5 (B) 20 alunos a mais do que possíveis respostas distintas.
1ª de café e 2ª de morango: P(C, M)    
9 8 72 12 (C) 119 alunos a mais do que possíveis respostas
 1ª de morango e 2ª de café:
4 5 20
P(M, C)    
5 distintas.
9 8 72 12 (D) 260 alunos a mais do que possíveis respostas
 2 de morango: P(M, M) 
4 3 12
  
1 distintas.
9 8 72 6 (E) 270 alunos a mais do que possíveis respostas
distintas.
05. Uma urna contém 5 bolas brancas e 6 bolas
vermelhas. Ao acaso, duas bolas vão ser retiradas da 03. (ENEM/2014) O psicólogo de uma empresa aplica um
urna simultaneamente. Qual a probabilidade de que estas teste para analisar a aptidão de um candidato a
bolas sejam brancas? determinado cargo. O teste consiste em uma série de
perguntas cujas respostas devem ser verdadeiro ou falso
RESOLUÇÃO: e termina quando o psicólogo fizer a décima pergunta ou
Tenho dentro da urna 5 bolas brancas, quero retirar duas. Então quando o candidato der a segunda resposta errada. Com
existem C 5,2 (combinação de 5 bolas tomadas duas a duas) maneiras
base em testes anteriores, o psicólogo sabe que a
de sair as bolas brancas. Existem C11,2 (combinação das 11 bolas probabilidade de o candidato errar uma resposta é 0,20.
tomadas duas a duas) maneiras de sair bolas de qualquer cor.
A probabilidade de o teste terminar na quinta pergunta é
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 55
(A) 0,02048.
(B) 0,08192.
(C) 0,24000.
(D) 0,40960.
(E) 0,49152.

04. (ENEM 2013) Uma loja acompanhou o número de

compradores de dois produtos, A e B, durante os meses
O fundo pode ser representado nas cores azul ou cinza; a
de janeiro, fevereiro e março de 2012. Com isso, obteve
casa, nas cores azul, verde ou amarela; e a palmeira, nas
este gráfico:
cores cinza ou verde. Se o fundo não pode ter a mesma
cor nem da casa nem da palmeira, por uma questão de
contraste, então o número de variações que podem ser
obtidas para a paisagem é:

(A) 6
(B) 7
(C) 8
(D) 9
(E) 10

07. (ENEM 2011) O setor de Recursos Humanos de uma

empresa vai realizar uma entrevista com 120 candidatos a
uma vaga de contador. Por sorteio, eles pretendem atribuir
A loja sorteará um brinde entre os compradores do produto a cada candidato um número, colocar a lista de números
A e outro brinde entre os compradores do produto B. em ordem numérica crescente e usá-la para convocar os
Qual a probabilidade de que os dois sorteados tenham interessados. Acontece que, por um defeito do
feito suas compras em fevereiro de 2012? computador, foram gerados números com 5 algarismos
distintos e em nenhum deles apareceram dígitos pares.
(A) 1/20
(B) 3/242 Em razão disso, a ordem de chamada do candidato que
(C) 5/22 tiver recebido o número 75.913 é
(D) 6/25
(E) 7/15 (A) 24
(B) 31
05. (ENEM 2010) Considere que um professor de (C) 32
arqueologia tenha obtido recursos para visitar 5 museus, (D) 88
sendo 3 deles no Brasil e 2 fora do país. Ele decidiu (E) 89
restringir sua escolha aos museus nacionais e
internacionais relacionados na tabela a seguir. 08. (ENEM/2013) Um artesão de joias tem à sua
Museus nacionais Museus internacionais disposição pedras brasileiras de três cores: vermelhas,
MASP - São Paulo Louvre - Paris azuis e verdes. Ele pretende produzir joias constituídas por
uma liga metálica, a partir de um molde no formato de um
MAM – São Paulo Prado – Madri
losango não quadrado com pedras nos seus vértices, de
Ipiranga – São Paulo British Museum – Londres
modo que dois vértices consecutivos tenham sempre
Imperial – Petrópolis Metropolitan – Nova York
pedras de cores diferentes. A figura ilustra uma joia,
De acordo com os recursos obtidos, de quantas maneiras produzida por esse artesão, cujos vértices A, B, C e D
diferentes esse professor pode escolher os 5 museus para correspondem às posições ocupadas pelas pedras.
visitar?

(A) 6
(B) 8
(C) 20
(D) 24
(E) 36

06. (ENEM 2004) No Nordeste brasileiro é comum

encontrarmos peças de artesanato constituídas por
garrafas preenchidas com areia de diferentes cores,
formando desenhos. Um artesão deseja fazer peças com
areia de cores cinza, azul, verde e amarela, mantendo o Com base nas informações fornecidas, quantas joias
mesmo desenho, mas variando as cores da paisagem diferentes, nesse formato, o artesão poderá obter?
(casa, palmeira e fundo), conforme a figura.
(A) 6
(B) 12
(C) 18
(D) 24
(E) 36
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 56
09. (ENEM/2005) As 23 ex-alunas de uma turma que 12. (Ed. Moderna) Um torneio internacional de basquete
completou o Ensino Médio há 10 anos se encontraram será disputado por oito seleções (Brasil, França, Estados
em uma reunião comemorativa. Várias delas haviam se Unidos, Argentina, Portugal, África do Sul, Austrália, e
casado e tido filhos. A distribuição das mulheres, de China). As oito equipes serão distribuídas em dois grupos
acordo com a quantidade de filhos, é mostrada no gráfico. A e B, com quatro equipes cada um, de forma que
seleções de um mesmo continente não estejam no mesmo
grupo. Sabendo que a organização do torneio considera
que a América do Sul e a América do Norte são
continentes diferentes, de quantas maneiras diferentes o
grupo A poderá ser formado?
(A) 12.
(B) 24.
(C) 30.
(D) 48.
(E) 60.
Um prêmio foi sorteado entre todos os filhos dessas ex-
13. (Ed. Moderna) Para montar um sanduíche, os clientes
alunas. A probabilidade de que a criança premiada tenha
da lanchonete Delicia Quente podem escolher:
sido um(a) filho(a) único(a) é:
1 • Um entre os tipos de pão: italiano, ciabata, francês com
(A) queijo.
3
1 • Um entre os tamanhos: pequeno, médio e grande.
(B) • De um até cinco entre os tipos de recheio: calabresa,
4
7 atum, queijo, presunto e salame, sem possibilidade de
(C)
15 repetição de recheio num mesmo sanduiche.
7
(D) O número de sanduíches distintos que um cliente pode
23
solicitar, se ele não gosta de pão italiano, só come
7
(E) sanduíches pequenos e deseja três diferentes recheios em
25
cada sanduiche é

10. (ENEM 2017) Um morador de uma região (A) 3.

metropolitana tem 50 % de probabilidade de atrasar-se (B) 30.
para o trabalho quando chove; caso não chova, sua (C) 60.
probabilidade de atraso é de 25%. Para um determinado (D) 90.
dia, o serviço de meteorologia estima em 30% a (E) 120.
probabilidade da ocorrência de chuva nessa região.
14. (Ed. Moderna) Um curso de língua estrangeira
Qual a probabilidade de esse morador se atrasar para o organiza suas aulas duas vezes por semana, de segunda
serviço no dia para o qual foi dada a estimativa de chuva? a sábado. Na ocasião da matrícula, cada aluno deve
(A) 0,075 escolher um dia entre segunda, terça ou quarta-feira, e
(B) 0,150 outro dia entre quinta, sexta ou sábado, para suas aulas.
(C) 0,325 Havendo vaga, essas escolhas dependem apenas da
(D) 0,600 vontade do aluno. João e José serão os primeiros a se
(E) 0,800 matricular no curso e, como ambos podem ir às aulas em
qualquer dia, farão suas escolhas de maneira aleatória. A
11. (SEDUC MA) O professor de Matemática da turma 301 probabilidade de que João e José escolham exatamente
irá organizar seus 35 estudantes em trios. Alice, Cristiane os mesmos dois dias para fazer o curso é igual a
e Simone desejam fazer parte da mesma equipe. Para 1
formar as equipes o professor escreveu os nomes dos (A) .
estudantes e colocou para sorteio. 9
O primeiro nome sorteado foi o de Simone e o segundo o 1
(B) .
de Cristiane. Qual a probabilidade de o próximo nome ser 6
o de Alice? 1
1 (C) .
(A) . 7
35 1
1 (D) .
(B) . 10
34 1
1 (E) .
(C) . 8
33
2
(D) .
33
2
(E) .
35

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 57


QUÍMICA | unidade 4
química ambiental
Profa. Vanessa Sampaio
QUÍMICA AMBIENTAL
É o estudo dos processos químicos que ocorrem na natureza.
PRINCIPAIS PROBLEMAS AMBIENTAIS
Chuva Ácida: Considerada um dos grandes problemas ambientais da
atmosfera atualmente, a chuva ácida é formada a partir da interação de
alguns óxidos ácidos, que ao interagirem com a água formam ácidos,
em geral fortes, tornando o pH abaixo de 7.
A chuva ácida é um fenômeno que se origina com a presença de
poluentes químicos na atmosfera. Esses poluentes são produzidos a
partir da queima de combustíveis fósseis (carvão, óleo diesel, gasolina)
e causam um grande aumento na quantidade de dióxido
de carbono (CO2) atmosfera.
O processo de formação da chuva ácida é prejudicial para o homem e
toda a natureza.
A chuva considerada normal é naturalmente ácida por conta da
presença de CO2 na atmosfera, que vai gerar um ácido (H3CO3) fazendo
o pH da chuva ficar abaixo de 7.
CO2(g) + H2O(l) → H2CO3(g)
O agravamento do problema se dá com a queima de combustíveis
fósseis contendo resíduos de enxofre (dióxidos de enxofre) e
nitrogênio (óxido de nitrogênio):
Reações químicas da chuva ácida (Poluente: Enxofre):
EFEITO ESTUFA E AQUECIMENTO GLOBAL
Efeito estufa
É um fenômeno natural que garante a temperatura adequada e
possibilita a vida humana na Terra. Parte da radiação solar que chega
ao planeta é refletida de volta ao espaço, ao topo da atmosfera terrestre
e parte é absorvida pela superfície da Terra e pelos oceanos,
aquecendo o planeta.
O problema está no aumento da emissão de gases poluentes,
decorrente das ações humanas, tendo como principal o CO2 que
compõe o chamado gases do efeito estufa. Esses gases se acumulam
na atmosfera, formando uma camada espessa, dificultando a dispersão
da radiação solar e provocando maior retenção de calor.
Com a retenção do calor a temperatura na Terra aumenta causando o
aquecimento global.
Principais gases do efeito estufa: dióxido de carbono (CO2),
metano (CH4), óxido nitroso (N2O), Perfluorcarbonetos (PFC's ) e
também o vapor de água.
Atividades que emitem gases de efeito estufa são:
 Desmatamento;
 Queima de combustíveis fósseis;
 Atividades industriais.
Com o propósito de diminuir a emissão de gases poluentes, foi
assinado por vários países o Protocolo de Kyoto, em 1997

I – Queima do Enxofre:
2S(s) + 2O2(g) → 2SO2(g)
II – Transformação do SO2 em SO3:
2SO2(g) + O2(g) → 2SO3(g)
III – Reação do óxido com a água:
2SO3(g) + 2H2O(l) → 2H2SO4(aq)
]

https://sites.google.com/site/aquecimentoglobal0909/home/o-que-e-efeito-estufa/como-funciona-o-efeito-estufa

Consequências do Efeito Estufa e Aquecimento Global

 Derretimento das calotas polares;

 Maior frequência de desastres naturais como furacões, enchentes
e secas;
https://www.estudokids.com.br/chuva-acida-origem-causas-e-consequencias/
 Alteração na produção de alimentos;
 Desertificação;
Consequência da Chuva Ácida  Inundação de cidades litorâneas;
 Extinção de espécies.
 Florestas e solos são danificados;
 Polução de rios e de diversas fontes de água, afetando de forma Considerações:
grave o ecossistema;  Estudos indicam que as emissões de metano (CH4 – um dos gases
 Perda de lavouras devido à alta presença de acidez no solo, responsáveis pelo efeito estufa) das hidrelétricas podem ser
tornando-o improdutivo; comparáveis às emissões de CO2 das termelétricas
 Estradas, pontes, estruturas metálicas, mármores e monumentos  Na digestão dos ruminantes atuam bactérias que geram o gás
podem ser corroídos. metano.

BIOCOMBUSTÍVEIS

São combustíveis formados a partir da biomassa e, portanto, não

fósseis. São recursos energéticos renováveis. Os biocombustíveis são
obtidos de materiais provenientes da agricultura como plantas
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 58
oleoginosas, milho, semente de girassol, soja, mamona, cana de açúcar
e resíduos agropecuários. São renováveis porque nesse processo o
carbono é retirado da atmosfera estabelecendo um ciclo.
Os biocombustíveis surgem como uma alternativa para o petróleo, que
é um agente poluidor e limitado.
São considerados ultra limpos por não emitir gases com enxofre e
nitrogênio, responsáveis pela chuva ácida.
Principais Biocombustíveis
1. Etanol - É o mais utilizado no mundo. É um composto orgânico
pertencente a função dos álcoois. Os dois maiores produtores mundiais
são o Brasil (cana-de-açúcar) e os Estados Unidos (milho).
2. Biogás - É um combustível gasoso renovável, constituído
principalmente por gás metano (CH4) proveniente de material orgânico
em decomposição. Pode ser obtido de maneira espontânea, através da
degradação anaeróbica da matéria orgânica ou utilizando
biodigestores.
3. Biodiesel – É um combustível renovável, não tóxico, biodegradável
e miscível no óleo diesel mineral. É obtido por meio da extração de
óleos vegetais, no processamento de sementes como mamona, dendê,
girassol, soja e outras plantas oleaginosas. Por não emitir gases de
enxofre vem sendo mistura com o biodiesel comum para a frota de
ônibus em grandes cidades.
GÁS NATURAL
É um combustível fóssil não renovável. Atualmente muito utilizado em
indústrias por ser o combustível fóssil que menos causa impacto
ambiental. Composto por uma mistura de hidrocarbonetos, é
encontrado em jazidas ou depósitos subterrâneos.
É um excelente combustível. O GNV (gás natural veicular), liquefeito e
comprimido, é utilizado como combustível em veículos automotivos.
Á descoberta e exploração de novas e grandes jazidas, faz com que o
gás natural possa ser uma alternativa para substituir os derivados do
petróleo.
CAMADA DE OZÔNIO
A camada de Ozônio (O3) é uma região da estratosfera, com uma
elevada concentração de ozônio e que funciona como escudo protetor
para o planeta Terra de raios ultravioleta emitidos pelo sol.
Um dos grandes problemas da atualidade é a degradação da camada
de ozônio, conhecido como “buraco na camada de ozônio“. O que
ocorre de fato é a rarefação dessa camada, ficando mais fina,
permitindo uma maior incidência de raios ultravioletas na superfície da
Terra.
As atividades humanas têm agravado esse processo, principalmente
através das emissões de clorofluorcarbonos (CFCs), que são gases
utilizados como propelentes e aerossóis e gás refrigerante de
condicionador de ar. Essas substâncias reagem com as moléculas de
ozônio contribuindo para sua destruição. As moléculas de ozônio ligam-
se aos átomos dessas substâncias formando outro elemento,
diminuindo a concentração de ozônio na atmosfera.
Conversão do Ozônio em Oxigênio:
O átomo livre de cloro, liberado pelos compostos CFCs, não é
efetivamente consumido no processo, ele pode reagir com outras
moléculas de O3, funcionando como catalisador no processo de
destruição da camada de ozônio.
Prejuízos ocasionados pela destruição da camada de ozônio: Aumento
da incidência do câncer de pele, devido à ação dos raios ultravioletas e
ocorrência do efeito estufa, o que causa um aumento na temperatura
do planeta.
O Protocolo de Montreal foi um tratado internacional cujo objetivo era
fazer os países se comprometerem a acabar e substituir o uso do CFCs
e de outras substâncias que contribuem para a destruição da Camada
de Ozônio.
Após o tratado, cientistas intensificaram as pesquisas e descobriram
que o isobutano, o butano e o propano podem substituir o CFC, pois
não reagem com o ozônio, servindo como gases propelentes em
aerossóis.
QUESTÕES RESOLVIDAS
01. (Enem) Em 1872, Robert Angus Smith criou o termo “chuva ácida”,
descrevendo precipitações ácidas em Manchester após a Revolução
Industrial. Trata-se do acúmulo demasiado de dióxido de carbono e
enxofre na atmosfera que, ao reagirem com compostos dessa camada,
formam gotículas de chuva ácida e partículas de aerossóis. A chuva
ácida não necessariamente ocorre no local poluidor, pois tais poluentes,
ao serem lançados na atmosfera, são levados pelos ventos, podendo
provocar a reação em regiões distantes. A água de forma pura
apresenta pH 7 e, ao contatar agentes poluidores, reage modificando
seu pH para 5,6 e até menos que isso, o que provoca reações, deixando
consequências.
Disponível em: http://www.brasilescola.com. Acesso em: 18 maio 2010 (adaptado).
O texto aponta para um fenômeno atmosférico causador de graves
problemas ao meio ambiente: a chuva ácida (pluviosidade com pH
baixo). Esse fenômeno tem como consequência
(A) a corrosão de metais, pinturas, monumentos históricos, destruição
da cobertura vegetal e acidificação de lagos.
(B) a diminuição do aquecimento global, já que esse tipo de chuva retira
poluentes da atmosfera.
(C) a destruição da fauna e da flora e redução dos recursos hídricos,
com o assoreamento dos rios.
(D) as enchentes, que atrapalham a vida do cidadão urbano, corroendo,
em curto prazo, automóveis e fios de cobre da rede elétrica.
(E) a degradação da terra nas regiões semiáridas, localizadas, em sua
maioria, no Nordeste do nosso país.
RESPOSTA: A
Os óxidos gerados pela emissão de gases tóxicos na atmosfera, precipitam com as
chuvas, diminuindo o pH e danificando monumentos e estruturas metálicas nas cidades,
vegetações e áreas de rios e lagoas etc.
02. (ENEM) - A atmosfera terrestre é composta pelos gases nitrogênio
(N2) e oxigênio (O2), que somam cerca de 99%, e por gases traços,
entre eles o gás carbônico (CO2), vapor de água (H2O), metano (CH4),
ozônio (O3) e o óxido nitroso (N2O), que compõem o restante 1% do ar
que respiramos. Os gases traços, por serem constituídos por pelo
menos três átomos, conseguem absorver o calor irradiado pela Terra,
aquecendo o planeta. Esse fenômeno, que acontece há bilhões de
anos, é chamado de efeito estufa. A partir da Revolução Industrial
(século XIX), a concentração de gases traços na atmosfera, em
particular o CO2, tem aumentado significativamente, o que resultou no
aumento da temperatura em escala global. Mais recentemente, outro
fator tornou-se diretamente envolvido no aumento da concentração de
CO2 na atmosfera: o desmatamento.
Considerando o texto, uma alternativa viável para combater o efeito
estufa é:
(A) reduzir o calor irradiado pela Terra mediante a substituição da
produção primária pela industrialização refrigerada.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 59
(B) promover a queima da biomassa vegetal, responsável pelo
aumento do efeito estufa devido à produção de CH4.
(C) reduzir o desmatamento, mantendo-se, assim, o potencial da
vegetação em absorver o CO2 da atmosfera.
(D) aumentar a concentração atmosférica de H2O, molécula capaz de
absorver grande quantidade de calor.
(E) remover moléculas orgânicas polares da atmosfera, diminuindo a
capacidade delas de reter calor.
RESPOSTA: C
A vegetação tem capacidade de reter CO2 durante a fotossíntese reduzindo a presença
desse gás que é um dos responsáveis por reter calor na atmosfera (Efeito estufa)
03. (ENEM) – Qual das seguintes fontes de produção de energia é a
mais recomendável para a diminuição dos gases causadores do
aquecimento global?
(A) Óleo diesel.
(B) Gasolina.
(C) Carvão mineral.
(D) Gás natural.
(E) Vento.
RESPOSTA: E
A energia eólica que é renovável e causa menos impacto ambiental.
04. (ENEM) Considera-se combustível aquele material que, quando em
combustão, consegue gerar energia. No caso dos biocombustíveis,
suas principais vantagens de uso são a de serem oriundos de fontes
renováveis e a de serem menos poluentes que os derivados de
combustíveis fósseis. Por isso, no Brasil, tem-se estimulado o plantio e
a industrialização de sementes oleaginosas para produção de
biocombustíveis.
No quadro, estão os valores referentes à energia produzida pela
combustão de alguns biocombustíveis:
Entre os diversos tipos de biocombustíveis apresentados no quadro,
aquele que apresenta melhor rendimento energético em massa é
proveniente
(A) da soja.
(B) do dendê.
(C) do babaçu.
(D) da mamona.
(E) da cana-de-açúcar.
RESPOSTA: A
Entre os diversos biocombustíveis apresentados no quadro, aquele que apresenta maior
rendimento energético em massa é proveniente biodiesel soja (9421 Kcal/Kg).
05. (Enem) O rótulo de um desodorante aerossol informa ao
consumidor que o produto possui em sua composição os gases
isobutano, butano e propano, dentre outras substâncias. Além dessa
informação, o rótulo traz, ainda, a inscrição “Não contém CFC”. As
reações a seguir, que ocorrem na estratosfera, justificam a não
utilização de CFC (clorofluorcarbono ou Freon) nesse desodorante:
I) CF2Cℓ2 + UV → CF2Cℓ• + Cℓ•
II) Cℓ• + O3 → O2 + CℓO•
A preocupação com as possíveis ameaças à camada de ozônio (O3)
baseia-se na sua principal função: proteger a matéria viva na Terra dos
efeitos prejudiciais dos raios solares ultravioleta. A absorção da
radiação ultravioleta pelo ozônio estratosférico é intensa o suficiente
para eliminar boa parte da fração de ultravioleta que é prejudicial à vida.
A finalidade da utilização dos gases isobutano, butano e propano neste
aerossol é:
(A) substituir o CFC, pois não reagem com o ozônio, servindo como
gases propelentes em aerossóis.
(B) servir como propelentes, pois, como são muito reativos, capturam o
Freon existente livre na atmosfera, impedindo a destruição do
ozônio.
(C) reagir com o ar, pois se decompõem espontaneamente em dióxido
de carbono (CO2) e água (H2O), que não atacam o ozônio.
(D) impedir a destruição do ozônio pelo CFC, pois os hidrocarbonetos
gasosos reagem com a radiação UV, liberando hidrogênio (H2), que
reage com o oxigênio do ar (O2), formando água (H2O).
(E) destruir o CFC, pois reagem com a radiação UV, liberando carbono
(C), que reage com o oxigênio do ar (O2), formando dióxido de
carbono (CO2), que é inofensivo para a camada de ozônio.
RESPOSTA: A
De acordo com o mecanismo das reações é o átomo de cloro produzido que destrói o
ozônio. A utilização dos gases isobutano, butano e propano nesse aerossol é porque eles
não reagem com o ozônio, substituindo os CFCs.
QUESTÕES PROPOSTAS
01. (ENEM) Um dos problemas ambientais decorrentes da
industrialização é a poluição atmosférica. Chaminés altas lançam ao ar,
dentre outros materiais, o dióxido de enxofre (SO2), que pode ser
transportado por muitos quilômetros em poucos dias. Dessa forma,
podem ocorrer precipitações ácidas em regiões distantes, causando
vários danos ao meio ambiente (chuva ácida).
Um dos danos ao meio ambiente diz respeito à corrosão de certos
materiais. Considere as seguintes obras:
I. monumento Itamarati – Brasília (mármore).
II. esculturas de Aleijadinho – MG (pedra sabão, contém carbonato de
cálcio).
III. grades de ferro ou alumínio de edifícios.
A ação da chuva ácida pode acontecer em:
(A) I apenas.
(B) I e II apenas.
(C) I e III apenas.
(D) II e III apenas.
(E) I, II, e III.
02. (ENEM) Com relação aos efeitos sobre o ecossistema, pode-se
afirmar que:
I. as chuvas ácidas poderiam causar a diminuição do pH da água de um
lago, o que acarretaria a morte de algumas espécies, rompendo a
cadeia alimentar.
II. as chuvas ácidas poderiam provocar acidificação do solo, o que
prejudicaria o crescimento de certos vegetais.
III. as chuvas ácidas causam danos se apresentarem valor de pH maior
que o da água destilada.
Dessas afirmativas está(ão) correta(s):
(A) I, apenas. (D) II e III, apenas.
(B) III, apenas. (E) I e III, apenas.
(C) I e II, apenas.
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 60
02. (ENEM) Uma região industrial lança ao ar gases como o dióxido de
enxofre e óxidos de nitrogênio, causadores da chuva ácida. A figura
mostra a dispersão desses gases poluentes.
Considerando o ciclo da água e a dispersão dos gases, analise as
seguintes possibilidades:
I. As águas de escoamento superficial e de precipitação que atingem o
manancial poderiam causar aumento de acidez da água do manancial
e provocar a morte de peixes.
II. A precipitação na região rural poderia causar aumento de acidez do
solo e exigir procedimentos corretivos, como a calagem.
III. A precipitação na região rural, embora ácida, não afetaria o
ecossistema, pois a transpiração dos vegetais neutralizaria o excesso
de ácido.
Dessas possibilidades,
(A) pode ocorrer apenas a I.
(B) pode ocorrer apenas a II.
(C) podem ocorrer tanto a I quanto a II.
(D) podem ocorrer tanto a I quanto a III.
(E) podem ocorrer tanto a II quanto a III.
04. (ENEM) Segundo dados do Balanço Energético Nacional de 2008,
do Ministério das Minas e Energia, a matriz energética brasileira é
composta por hidrelétrica (80%), termelétrica (19,9%) e eólica (0,1%).
Nas termelétricas, esse percentual é dividido conforme o combustível
usado, sendo: gás natural (6,6%), biomassa (5,3%), derivados de
petróleo (3,3%), energia nuclear (3,1%) e carvão mineral (1,6%). Com
a geração de eletricidade da biomassa, pode-se considerar que ocorre
uma compensação do carbono liberado na queima do material vegetal
pela absorção desse elemento no crescimento das plantas. Entretanto,
estudos indicam que as emissões de metano (CH4) das hidrelétricas
podem ser comparáveis às emissões de CO2 das termelétricas.
No Brasil, em termos do impacto das fontes de energia no crescimento
do efeito estufa, quanto à emissão de gases, as hidrelétricas seriam
consideradas como uma fonte:
(A) limpa de energia, contribuindo para minimizar os efeitos deste
fenômeno.
(B) eficaz de energia, tomando-se o percentual de oferta e os
benefícios verificados.
(C) limpa de energia, não afetando ou alterando os níveis dos gases do
efeito estufa.
(D) poluidora, colaborando com níveis altos de gases de efeito estufa
em função de seu potencial de oferta.
(E) alternativa, tomando-se por referência a grande emissão de gases
de efeito estufa das demais fontes geradoras.
05. (ENEM) - Sabe-se que o aumento da concentração de gases como
CO2 , CH4 e N2O na atmosfera é um dos fatores responsáveis pelo
agravamento do efeito estufa. A agricultura é uma das atividades
humanas que pode contribuir tanto para a emissão quanto para o
sequestro desses gases, dependendo do manejo da matéria orgânica
do solo.
ROSA, A. H.; COELHO, J. C. R. Cadernos Temáticos de Química Nova na Escola,
São Paulo, n. 5, nov. 2003 (adaptado).
De que maneira as práticas agrícolas podem ajudar a minimizar o
agravamento do efeito estufa?
(A) evitando a rotação de culturas.
(B) liberando o CO2 presente no solo.
(C) aumentando a quantidade matéria orgânica do solo.
(D) queimando a matéria orgânica que se deposita no solo.
(E) atenuando a concentração de resíduos vegetais do solo.
06. (ENEM)
De acordo com o relatório “A grande sombra da pecuária” (Livestock’s
Long Shadow), feito pela Organização das Nações Unidas para a
Agricultura e a Alimentação, o gado é responsável por cerca de 18% do
aquecimento global, uma contribuição maior que a do setor de
transportes.
A criação de gado em larga escala contribui para o aquecimento global
por meio da emissão de:
(A) metano durante o processo de digestão.
(B) óxido nitroso durante o processo de ruminação.
(C) clorofluorcabono durante o transporte de carne.
(D) óxido nitroso durante o processo respiratório.
(E) dióxido de enxofre durante o consumo de pastagens.
07. (ENEM) O aquecimento global, ocasionado pelo aumento do efeito
estufa, tem como uma de suas causas a disponibilização acelerada de
átomos de carbono para a atmosfera. Essa disponibilização acontece,
por exemplo, na queima de combustíveis fósseis, como a gasolina, os
óleos e o carvão, que libera o gás carbônico (CO2) para a atmosfera.
Por outro lado, a produção de metano (CH4), outro gás causador do
efeito estufa, está associada à pecuária e à degradação de matéria
orgânica em aterros sanitários.
Apesar dos problemas causados pela disponibilização acelerada dos
gases citados, eles são imprescindíveis à vida na Terra e importantes
para a manutenção do equilíbrio ecológico, porque, por exemplo, o:
(A) metano é fonte de carbono para os organismos fotossintetizantes.
(B) metano é fonte de hidrogênio para os organismos
fotossintetizantes.
(C) gás carbônico é fonte de energia para os organismos
fotossintetizantes.
(D) gás carbônico é fonte de carbono inorgânico para os organismos
fotossintetizantes.
(E) gás carbônico é fonte de oxigênio molecular para os organismos
heterotróficos aeróbios.
08. (ENEM) Há estudos que apontam razões econômicas e ambientais
para que o gás natural possa vir a tornar-se, ao longo deste século, a
principal fonte de energia em lugar do petróleo. Justifica-se essa
previsão, entre outros motivos, porque o gás natural:
#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 61
(A) além de muito abundante na natureza é um combustível renovável. Anotações...
(B) tem novas jazidas sendo exploradas e é menos poluente que o
petróleo.
(C) vem sendo produzido com sucesso a partir do carvão mineral.
(D) pode ser renovado em escala de tempo muito inferior à do petróleo.
(E) não produz CO2 em sua queima, impedindo o efeito estufa.

09. (ENEM) A biodigestão anaeróbica, que se processa na ausência de

ar, permite a obtenção de energia e materiais que podem ser utilizados
não só como fertilizante e combustível de veículos, mas também para
acionar motores elétricos e aquecer recintos.

O material produzido pelo processo esquematizado acima e utilizado para

geração de energia é o

(A) biodiesel, obtido a partir da decomposição de matéria orgânica e(ou)

por fermentação na presença de oxigênio.
(B) metano (CH4), biocombustível utilizado em diferentes máquinas.
(C) etanol, que, além de ser empregado na geração de energia elétrica, é
utilizado como fertilizante.
(D) hidrogênio, combustível economicamente mais viável, produzido sem
necessidade de oxigênio.
(E) metanol, que, além das aplicações mostradas no esquema, é matéria-
prima na indústria de bebidas.

10. (Fuvest-SP) Entidades ligadas à preservação ambiental têm

exercido fortes pressões para a redução da produção de gases CFC
(clorofluorcarbonos). Isto se deve principalmente ao fato de os CFC

(A) reagirem com H2O, produzindo ácidos e chuva ácida.

(B) reagirem espontaneamente com O2, produzindo CO2 e agravando
o efeito estufa.
(C) escaparem para o espaço provocando o fenômeno da inversão
térmica.
(D) reagirem com oxigênio a baixas pressões, produzindo ozônio.
(E) produzirem sob a ação da luz átomos livres, que reagem com o
ozônio.

#PartiuEnem | Terceirão Não Tira Férias | p. 62


SOCIOLOGIA | cultura e
diversidade
Profa. Benedita de Cássia Ferreira Costa
CULTURA
Com origem no latim colere, este termo significa “cuidar” ou “cultivar”. A
cultura tem diversas origens e usos, com diferentes entendimentos, no
senso comum nas Ciências Sociais, ou em outras áreas e ramos.
Entretanto, para a perspectiva sociológica, a cultura é a base sobre a
qual as sociedades humanas constroem seus diferentes modos de vida.
É por meio da cultura que nós buscamos criar e desenvolver soluções
para nossos problemas e desafios cotidianos, e interpretamos também
a nossa realidade, bem como nossas formas de sociabilidades e
interações sociais. A construção da cultura é um processo marcado
conflitos e relações desiguais, isto é, ela não ocorre de forma harmônica
e igualitária. Do ponto de vista da historicidade do conceito, a primeira
definição moderna de cultura foi produzida por Edward Tylor, em 1871,
com a obra Cultura primitiva. Dessa forma, a cultura, numa definição
sociológica, consiste no conjunto de práticas, saberes, normas e
valores de uma coletividade, fundamentando as relações sociais aí
produzidas.
DIVERSIDADE CULTURAL
Termo que designa as diferentes maneiras de organização e
socialização elaboradas pelos grupos humanos no processo de relação
entre si e com a natureza. Diz respeito à existência da grande variedade
das culturas existentes no mundo, que se manifestam através da
linguagem, das danças, festas, lendas, folclore, costumes, vestuário,
religião, etc. Quando pensamos sociologicamente a diversidade
cultural, devemos ter em vista questões importantes, que apresentam
problemáticas e imensos desafios na sociedade contemporânea, como
a pluralidade dos saberes, a multiplicidade das visões de mundo, a
heterogeneidade de valores e a variedade de modos de vida.
QUESTÕES RESOLVIDAS E COMENTADAS
01. ENEM (2017) Penso, pois, que o Carnaval põe o Brasil de ponta-
cabeça. Num país onde a liberdade é privilégio de uns poucos e é
sempre lida por seu lado legal e cívico, a festa abre nossa vida a uma
liberdade sensual, nisso que o mundo burguês chama de libertinagem.
Dando livre passagem ao corpo, o Carnaval destitui posicionamentos
sociais fixos e rígidos, permitindo a "fantasia", que inventa novas
identidades e dá uma enorme elasticidade a todos os papéis sociais
reguladores.
DAMATTA, R.O que o Carnaval diz do Brasil.
Disponível em: http://revistaepoca.globo.com. Acesso em: 29 fev. 2012.
Ressaltando os seus aspectos simbólicos, a abordagem apresentada
associa o Carnaval ao(à):
(A) inversão de regras e rotinas estabelecidas.
(B) reprodução das hierarquias de poder existentes.
(C) submissão das classes populares ao poder das elites.
(D) proibição da expressão coletiva dos anseios de cada grupo.
(E) consagração dos aspectos autoritários da sociedade brasileira.
RESOLUÇÃO: A
O antropólogo Roberto da Matta investiga a o significado social da maior festa popular
brasileira, em seu livro Carnavais, Malandros e Heróis, publicado em 1979 (1997): o
carnaval. No Brasil essa manifestação, de origem católica, adquiriu características
próprias. Para o autor, o Carnaval representa o momento da inversão de regras e rotinas
estabelecidas, porque ele se constitui como um espaço cultural de questionamento da
ordem, da norma, do padrão, do habitual dos valores vividos pela sociedade. Segundo o
autor, Carnaval é inversão dos valores, posições e lugares sociais porque se constrói
outra lógica de sociabilidade e competição numa sociedade que é marcada pela
hierarquia. Roberto da Matta acredita que o Carnaval é a possibilidade utópica de mudar
de lugar, de trocar de posição na estrutura social.
02. ENEM (2016) Ações de educação patrimonial são realizadas em
diferentes contextos e localidades e têm mostrado resultados
surpreendentes ao trazer à tona a autoestima das comunidades. Em
alguns casos, promovem o desenvolvimento local e indicam soluções
inovadoras de reconhecimento e salvaguarda do patrimônio cultural
para muitas populações.
ELEGRINI, S. C. A.; PINHEIRO, A. P. (orgs.). Tempo, memória e patrimônio cultural. Piauí: Edupi, 2010.
A valorização dos bens mencionados encontra-se correlacionada a
ações educativas que promovem a(s):
(A) evolução de atividades artesanais herdadas do passado.
(B) representações sociais formadoras de identidades coletivas.
(C) mobilizações políticas criadoras de tradições culturais urbanas.
(D) hierarquização de festas folclóricas praticadas por grupos locais.
(E) formação escolar dos jovens para o trabalho realizado nas
comunidades.
RESOLUÇÃO: B
O desenvolvimento de atividades e ações educacionais sobre o patrimônio cultural é de
suma importância no processo de valorização dos bens culturais de uma comunidade,
pois fomenta a valorização das identidades coletivas historicamente subalternizadas e
invisibilizadas pelos próprios atores sociais, e também para sociedade em geral.
03. ENEM (2017) Muitos países se caracterizam por terem populações
multiétnicas. Com frequência, evoluíram desse modo ao longo de séculos.
Outras sociedades se tornaram multiétnicas mais rapidamente, como
resultado de políticas incentivando a migração, ou por conta de legados
coloniais e imperiais.
GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Penso, 2012 (adaptado)
Do ponto de vista do funcionamento das democracias contemporâneas,
o modelo de sociedade descrito demanda, simultaneamente:
(A) defesa do patriotismo e rejeição ao hibridismo.
(B) universalização de direitos e respeito à diversidade.
(C) segregação do território e estímulo ao autogoverno.
(D) políticas de compensação e homogeneização do idioma.
(E) padronização da cultura e repressão aos particularismos.
RESOLUÇÃO: B
No cenário contemporâneo, as democracias contemporâneas buscam efetivar um
processo duplo político, que primam pela ampliação dos direitos e pelo respeito à
diversidade, respectivamente. Esse processo visa minimizar as restrições, os
impedimentos de participação política e constituir espaços de convivência múltipla.
04. ENEM (2017) Art. 231. São reconhecidos aos índios sua organização
social, costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos originários
sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União
demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens. BRASIL.
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: www.planalto.gov.br. Acesso em: 27 abr. 2017
A persistência das reivindicações relativas à aplicação desse preceito
normativo tem em vista a vinculação histórica fundamental entre:
(A) etnia e miscigenação racial.
(B) sociedade e igualdade jurídica.
(C) espaço e sobrevivência cultural.
(D) progresso e educação ambiental.
(E) bem-estar e modernização econômica.
RESOLUÇÃO: C
A persistência das reivindicações relativas à aplicação desse preceito normativo tem em
vista a vinculação histórica fundamental entre espaço e sobrevivência cultural porque a
valorização dos índios passa pelo reconhecimento de sua diversidade sociocultural que
é construída em um território específico.
05. ENEM (2016) A favela é vista como um lugar sem ordem, capaz de
ameaçar os que nela não se incluem. Atribuir-lhe a ideia de perigo é o
mesmo que reafirmar os valores e estruturas da sociedade que busca viver
diferentemente do que se considera viver na favela. Alguns oficiantes do
direito, ao defenderem ou acusarem réus moradores de favelas, usam em
seus discursos representações previamente formuladas pela sociedade e
incorporadas nesse campo profissional. Suas falas se fundamentam mas
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representações inventadas a respeito da favela e que acabam por marcar E a música dos povos para representear
a identidade dos indivíduos que nela residem. O ressurgimento de nossas raízes
RINALDI, A. Marginais, delinquentes e vítimas: um estudo sobre a representação da categoria favelado no tribunal do júri da cidade do Olhe, sorria, goste da sua cor
Rio de Janeiro. In: ZALUAR, A.; ALVITO, M. (Orgs.). Um século de favela. Rio de Janeiro: Editora FGV, 1998. Procure sempre sua consciência
O estigma apontado no texto tem como consequência o(a): E jamais tenha vergonha de falar de amor
Ei vamos cantar
(A) aumento da impunidade criminal. Tudo pode estar
(B) enfraquecimento dos direitos civis. Em seu coração”
(C) distorção na representação política.
(Povo brasileiro, Natiruts)
(D) crescimento dos índices de criminalidade. Tendo por base a letra apresentada acima, é correto afirmar que:
(E) ineficiência das medidas socioeducativas.
RESOLUÇÃO: B (A) A canção aborda a questão da identidade nacional brasileira,
O estigma apresentado no texto fomenta práticas de preconceito e marginalização social relacionada a elementos históricos e problemas sociopolíticos.
dessas áreas geográficas. Esse processo contribui para uma série de agravantes, (B) A música retrata a configuração sociocultural brasileira referente
contribuindo para o enfraquecimento dos direitos civis na medida em que limita e fragiliza ao período colonial.
o direito de ir e vir dos moradores da favela para além desse espaço, de transitar com
(C) A canção chama atenção para a questão da homogeneidade
segurança e dignidade na cidade.
cultural.
QUESTÕES PROPOSTAS (D) A letra musical é uma visão positiva da formação histórica do
Brasil.
01. Com relação à temática do Patrimônio Cultural, é INCORRETO (E) A música enfatiza apenas hábitos e costumes brasileiros.
afirmar:
03. No Brasil da década de 1930, Gilberto Freyre, embora não tenha
(A) Patrimônio Cultural pode ser definido como um bem (ou bens) de cunhado o termo em nenhum de seus livros, foi o responsável por
natureza material e imaterial considerado importante para a lançar as bases do pensamento de que o Brasil seria uma sociedade
identidade da sociedade brasileira. sem “linha de cor”, ou seja, sem barreiras legais que impedissem a
(B) São considerados como patrimônios imateriais do Brasil, o Cristo ascensão social de pessoas de cor a cargos oficiais ou a posições de
Redentor, o conjunto arquitetônico de azulejos de São Luís (MA), riqueza ou prestígio. Em suma, uma sociedade em que todos tivessem
e as religiões afro-brasileiras. oportunidades. Esse pensamento, que tomou forma durante a ditadura
(C) configuram patrimônio “as formas de expressão; os modos de criar; militar, quando as relações raciais sumiram de pauta e o racismo
as criações científicas, artísticas e tecnológicas; as obras, objetos, ganhou contornos de uma prática individual, vigorou na produção
documentos, edificações e demais espaços destinados às intelectual brasileira até que uma pessoa teve a coragem de colocar o
manifestações artístico-culturais; além de conjuntos urbanos e dedo na ferida e dizer que tudo não passava de um grande engodo, um
sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, desvario coletivo.
paleontológico, ecológico e científico”. Disponível em <https://www.portalraizes.com/democracia-racial/>. Acesso em 27 de maio de 18.
(D) No Brasil, o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional
(Iphan) é responsável por promover e coordenar o processo de O texto trata sobre a questão do(a):
preservação e valorização do Patrimônio Cultural Brasileiro, em (A) antropologia das emoções
suas dimensões material e imaterial. (B) dilema racial brasileiro
(E) Os bens culturais imateriais estão relacionados aos saberes, às (C) ideologia do branqueamento
habilidades, às crenças, às práticas, ao modo de ser das pessoas. (D) mito da democracia racial
Podem ser considerados bens imateriais: conhecimentos (E) diversidade cultural brasileira
enraizados no cotidiano das comunidades; manifestações
literárias, musicais, plásticas, cênicas e lúdicas; rituais e festas que 04. A anedota abaixo tem várias versões, entre elas a que diz:
marcam a vivência coletiva da religiosidade, do entretenimento e
de outras práticas da vida social; além de mercados, feiras, “Uma princesa inglesa com um namorado egípcio, tem um acidente de
santuários, praças e demais espaços onde se concentram e se carro dentro de um túnel francês, num carro alemão com motor
reproduzem práticas culturais. holandês, conduzido por um belga, bêbado de whisky escocês, que era
seguido por paparazzis italianos, em motos japonesas; a princesa foi
02. A letra da canção abaixo diz: tratada por um médico americano, que usou medicamentos brasileiros.
E isto foi enviado para si por um Português, usando tecnologia
“Ei, povo brasileiro americana (Bill Gates), e, provavelmente, está lendo isto num
Não ponha suas crianças nas ruas para mendigar computador genérico que usa chips feitos em Taiwan, e num monitor
Pois a saída de nossos problemas é a educação coreano montado por trabalhadores de Bangladesh, numa fábrica de
Se você não teve sua chance Singapura, transportado em camiões conduzidos por indianos,
Dê-a seus filhos então roubados por indonésios, descarregados por pescadores sicilianos,
Mesmo que não seja ainda reempacotados por mexicanos e, finalmente, vendido a si por judeus,
O momento de lutar pela revolução através de uma conexão paraguaia.
Certamente se passou o tempo de buscarmos a nossa Disponível em < http://opafuncio.blogspot.com.br/2007/07/morte-da-princesa-dianaglobalizao.html>.
conscientização Acesso em 27 de maio de 18.
As crianças são o futuro, mas o presente depende muito de você Está presente na anedota a relação entre:
Não venda sua identidade cultural
Esse é o maior tesouro que um país pode ter (A) cultura e globalização
Alimentar, educar, investir (B) racismo cultural e trabalho
Mais tarde os seus filhos vão lhe agradecer (C) ideologia e cultura
Muita atenção no outro quinze de novembro (D) diversidade cultural e violência
Quando os homens sorridentes surgem em sua TV (E) política e cultura
Pois o mensageiro arco-íris
Virá do infinito pra nos presentear 05. (UFPA - adaptado) A Cultura Popular corresponde às práticas
Com o livro de nossa cultura cultivadas de maneira tradicional porque:
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(A) Está relacionada à tradição oral, coletiva e, muitas vezes, é 09. A rejeição às práticas culturais (e aos grupos ou indivíduos que as
marcada pela relação das pessoas com seu ambiente. praticam) diferentes das culturas dominantes tem sido uma constante
(B) Atinge simultaneamente as pessoas pelos meios de comunicação em quase todo o mundo, a exemplo da charge abaixo:
eletrônica, como ocorre, por exemplo, nos programas de rádio e
nas telenovelas.
(C) Sua forma de difusão é a escrita e digitalizada, repassada de
geração a geração desde tempos remotos.
(D) Representa a cosmovisão das classes tradicionalmente
dominantes
(E) É consumida em larga escala devido às atuais técnicas de
reprodução comercialização.

06. Diante das intensas e aceleradas mudanças sociais, políticas e

econômicas no mundo atual, as raízes culturais do ser humano estão
continuamente revolvidas, o que reforça o caráter dinâmico da vida em
sociedade. Nesse sentido, Edgar Morin (1997) propõe uma “política de
civilização”, que busca utilizar os avanços da ciência, da tecnologia e
do Estado em políticas públicas que tragam benefícios e direitos à
população e estimulem a solidariedade e a ética entre os grupos
sociais. ARAÚJO, Silva Maria de. Sociologia: ensino médio. São Paulo:
Scipione, 2016. p. 196.
A valorização da diversidade e a solidariedade nas manifestações
culturais podem ser exemplificadas no evento:
(A) rinhas de animais
(B) intervenção artística de grafiteiros
(C) reflorestamento ambiental
(D) informatização de conteúdos
(E) exibição de telenovelas
07. Philippe (François Cluzet) é um aristocrata rico que, após sofrer um
grave acidente, fica tetraplégico. Precisando de um assistente, ele
decide contratar Driss (Omar Sy), um jovem negro problemático, ex-
presidiário, e morador da periferia de Paris que não tem a menor
experiência em cuidar de pessoas no seu estado. Aos poucos ele
aprende a função, apesar das diversas gafes que comete. Philippe, por
sua vez, se afeiçoa cada vez mais a Driss por ele não tratá-lo como um
pobre coitado. Aos poucos a amizade até então improvável entre eles
se estabelece, com cada um conhecendo melhor o mundo do outro.
Essa é a sinopse da comédia francesa intitulada “Intocáveis” (2011).
Algumas questões destacados na sinopse do filme são centrais e
recorrentes no difícil exercício de convivência com o outro, EXCETO:
(A) Inclusão, aceitação, diversidade.
(B) diversidade, racismo, tecnologia.
(C) consumo e inclusão digital.
(D) avanços e popularização da medicina.
(E) políticas raciais e justiça social.
Essa forma de pensar e agir é definida como:
(A) relativismo cultural
(B) sistemas sociais
(C) etnocentrismo
(D) bens comuns
(E) padrões culturais
10. Gerente sênior de sustentabilidade e inovação da Schneider Electric
na América do Sul, Regina defende que nenhuma empresa sobreviverá
à transformação digital se não cultivar uma equipe diversa. Com mais
mulheres e funcionários que representem a variedade da população e,
assim, saibam prever suas necessidades para criar produtos e serviços
que terão sucesso.
Disponível em <https://epocanegocios.globo.com/Carreira/noticia/2018/03/diversidade-e-condicao-para-
inovacao.html>. Acesso em 27 de maio de 18.
Segundo a notícia acima, é CORRETO afirmar:
(A) A diversidade é condição para a inovação e sucesso das empresas
no contexto contemporâneo do trabalho.
(B) A diversidade deve ser abolida do campo empresarial, pois é um
fator de estagnação econômica.
(C) A diversidade não traz inovação no campo empresarial, já que o
tradicionalismo é a chave do seu sucesso.
(D) A sobrevivência das empresas no contexto atual deve ser refém da
inserção de imigrantes no quadro de empregados.
(E) O sucesso das empresas só será efetivado mediante a
incorporação de tecnologias cada vez mais inovadoras.

08. Sobre as diversas faces da cultura, julgue os itens a seguir: Anotações...

I. A cultura popular é uma manifestação mais espontânea do modo de
vida de um povo, com fortes características locais/regionais, muitas
vezes transmitida de geração em geração, mais acessível, etc.
II. Cultura erudita é aquela que se opõe à cultura popular. A cultura
erudita não exige um alto grau de instrução, de estudo, de formação
específica, de conhecimento especializado.
III. A cultura de massa, surgida com a sociedade industrial, faz um uso
sem critérios de elementos da cultura popular e da erudita,
descaracterizando-os, cuja maior finalidade é o consumo.
A alternativa correta é:
(A) II e III estão corretas.
(B) I, II e III estão corretas.
(C) I e III estão corretas.
(D) I e II estão corretas.
(E) Apenas I está correta.

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Anotações...

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 RESPOSTAS DAS QUESTÕES PROPOSTAS

RESPOSTA

Portuguesasa

Matemática

Sociologia
Educação

Geografia

Produção

Espanhol
Filodofia
Biologia

Química
História

Textual
Língua

Inglês
Física

Física
Arte
QUESTÃO

01 E A D C D D B C - A D A E B
02 D D D B D D D B - D D A C A
03 B D B D B D D B - C B B C D
04 C C B B C E E A - D E A D A
05 E D A D B B D E - B C D C A
06 A D A E A B C D - C A B A B
07 C B D A D A A A - E B E D A
08 B D A D E E B C - D E B B C
09 D B C A D E B B - B D E B C
10 B E A D D B D E - E A C E A
11 - - - - - - - - - - - C - -
12 - - - - - - - - - - - B - -
13 - - - - - - - - - - - B - -
14 - - - - - - - - - - - A - -

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