UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
DEPARTAMENTO DE LETRAS

PLANO DE CURSO
IDENTIFICAÇÃO
Disciplina Inglês Instrumental Código LETRO429
Pré-requisito(s) nenhum Carga horária 60
PEL Créditos 04
Professor (es) Maria Augusta Rocha Porto Semestre 2021/1
Horário 46 M56 /Online -Virtual
E-mail maugustaporto@academico.ufs.br/mariaaugusta.porto@gmail.com Utilizar o acadêmico
EMENTA
Estratégias de leitura de textos autênticos escritos em Língua Inglesa, visando os níveis de compreensão de leitura geral, de pontos
principais e detalhados e o estudo de estruturas básicas da língua alvo.

OBJETIVOS
1. GERAL
Desenvolver nos alunos a habilidade de compreender textos escritos em língua inglesa.

2. ESPECÍFICOS
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar estratégias de leitura adequados aos seus objetivos de leitura.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. Estratégias usadas pelo bom leitor antes da leitura do texto:
1.1 - Percepção das informações veiculadas por elementos extra-textuais: distribuição gráfica, título, subtítulo(s), informação não-
linear, elementos tipográficos, fonte etc.
1.2- Uso do conhecimento prévio do aluno - General Comprehension na emissão de hipóteses para a descoberta do tópico e das idéias
principais desenvolvidas nos textos. Discussão sobre o ponto de vista individual e em conjunto em ‘ Guessing game’ –
(GOODMAN,1967).
2. Estratégias usadas pelo bom leitor durante a leitura do texto:
2.1 – Leitura em nível de compreensão geral através de estratégias como:
- Skimming: leitura rápida de todo o texto para adquirir uma impressão geral do assunto, ratificando ou retificando a predição do
tópico e ideias de texto; por meio de adivinhação, inferência, vivência;
- Identificação de palavras-chaves. (o poder da palavra);
- Scanning: leitura rápida para localizar informações específicas no texto;
2.2 – Interferência do vocabulário desconhecido através do: contexto, do relacionamento de cognatos e falsos cognatos; da formação
das palavras, (prefixo & sufixo etc.): derivação e composição;
2.3 – Reconhecimento de estruturas linguísticas básicas:
Sintagma nominal – substantivo, adjetivo, simples e composto; posição de adjetivo na frase; comparação de adjetivos; artigo;
numerais (cardinais, ordinais); quantificadores; adjetivos possessivos; o caso genitivo; pronomes (pessoais, demonstrativos,
possessivos, interrogativos, relativos, indefinidos), (as funções serão vistas de forma indutiva...).
Sintagma verbal – tempos verbais simples e compostos (regulares e irregulares); (modo imperativo; inicio do estudo dos verbos
modais); (algumas estruturas de Phrasal Verbs), (forma indutiva).

________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________
METODOLOGIA
O estudo de textos será feito através de aulas remotas: (Síncronas e Assíncronas) discussões pelo acompanhamento que serão feitas
pelo professor - Síncronas; aulas online e estruturas linguísticas básicas para a compreensão de textos que também serão aplicadas
online. As aulas assíncronas serão orientadas pelo professor/ SIGAA em notícias/google classroom; entre erros e acertos -
(FREITAG, 2017). As atividades a serem respondidas pelos alunos deverão ser feitas pelo Google Classroom. Mensagens deverão
ser enviadas pelo google classroom (e-mail acadêmico).
Nas aulas serão sugeridas que os alunos leiam as frases dos textos em voz alta para uma melhor aprendizagem e interação com os
colegas.

_______________________________________________________________________________________________________
RECURSOS DIDÁTICOS
Textos autênticos fotocopiados, scaneados, adquiridos através da mídia, textos cloze, livros, revistas técnicas da área de cada curso
que os alunos terão de estudar individualmente para aplicar na modalidade virtual a ser indicada pelo docente, que serão selecionados
em arquivo e enviados pelo SIGAA/ google classroom etc.
Aos alunos que não assistirem alguma aula a gravação será disponibilizada no DRIVE do Google classroom, a primeira gravação
incluirei o link e os demais vocês acessam pelo drive.

FORMA DE AVALIAÇÃO
Serão feitas 02(duas) avaliações: 02 testes escritos: O primeiro após a vigésima quinta aula aproximadamente e de acordo com o
calendário identificado. Constarão de interpretação de textos autênticos (técnicos, que serão trabalhados em sala de aula, visando
mostrar a prática possível da teoria adquirida pelas técnicas estudadas). A segunda avaliação será aplicada no final do período.
Os testes deverão ser respondidos em Português; mesmo assim, favor observar os enunciados das questões.

________________________________________________________________________________________________________
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. REFERÊNCIAS BÁSICAS:

PORTO, Maria Augusta Rocha, Inglês Instrumental/ Maria Augusta Rocha Porto. - São Cristóvão: Universidade Federal de Sergipe,
CESAD, 2010.1. Língua Inglesa. 2. Inglês. 3. Ensino. I. Título CDU 811.111 (online)
DIAS, Renildes. Inglês Instrumental – Leitura Crítica. Belo Horizonte: editora UFMG, 1990.
DIAS, Renildes. Inglês Instrumental – Reading Critically in English. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1996.
EVARISTO, Socorro et all. Inglês Instrumental – Estratégias de Leitura. Teresina: Halley S. A. Gráfica e Editora, 1996.
FREITAG, R. M. k. Documentação Sociolinguística, coleta de dados e ética em pesquisa. São Paulo: EdUFS, 2017.
GOODMAN, Kenneth S., Reading: A psycholinguistic Guessing Game 1967. Journal of the Reading Specialist, v. 6, n. 4, p.126-
135,1967.
OLIVEIRA, Sara Rejane de F. Estratégias de Leitura para Inglês Instrumental. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 1994.
PAULINO, Berenice, F. et all. Leitura de Textos em Inglês – Uma Abordagem Instrumental. Belo Horizonte: edição dos Autores,
1992.
SILVA, João Antenor de C. et. all. Inglês Instrumental – Leitura e Compreensão de textos. Salvador: Instituto de Letras: Centro
Editorial e didático da UFBA, 1995.
SOUZA, Adriana Grade. F. et all. Leitura em Língua Inglesa. Uma abordagem Instrumental. São Paulo: Disal, 2005.

2. REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES:
Murphy,Raymond. Essential English Grammar in Use-A self study reference and practice book for elementary students of English
(With Answers). Cambridge University Press, 2015- 4º Edição, ou qualquer edição anterior. (Existe online)
SZABÒ, Anna - AMORIM José Olavo de Amorim. (Revisora Pedagógica) São Paulo: Longman 2004 Longman Gramática
Escolar da Língua Inglesa, ou outra gramática da sua preferência.
Dicionários Bilíngue e Inglês/Inglês – Oxford /Longman / Webster/ ou utilizar o que você possuir;
Dicionário ONLINE- etc.
Textos autênticos/textos de livros didático pedagógico/textos de multimídias (Whatsapp, sites, etc.)

23/08/2021

OBS: Para as turmas online, os textos serão postados e os alunos acessarão conforme
instruções a serem passadas semanalmente.

Profa. Maria Augusta Rocha Porto