MUNICÍPIO DA SERRA

ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUBSECRETARIA PEDAGÓGICA

FORMULÁRIO DE REGISTRO DE ACOMPANHAMENTO DAS

APRENDIZAGENS/PARTICIPAÇÃO DAS/OS CRIANÇAS/ESTUDANTES
ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO

UNIDADE DE ENSINO: EMEF PROFESSORA IOLANDA SCHINEIDER RANGEL DA SILVA

ANO/TURMA: 1º ano D Nº DE ESTUDANTES:

PROFESSOR(A) EM FUNÇÃO DE DOCÊNCIA (MaPA): ALEXANDRA RODRIGUES MANSO DE ALMEIDA

PROFESSOR(A) EM FUNÇÃO DE DOCÊNCIA (MaPB-ARTE): LORENA CRISTINA CANCIAN CAMPOS

PROFESSOR(A) EM FUNÇÃO DE DOCÊNCIA (MaPB-EDUCAÇÃO FÍSICA): LUCIANO DIONIZIO DOS SANTOS

PROFESSOR(A) EM FUNÇÃO DE DOCÊNCIA (MaPB-LÍNGUA INGLESA) : ---------------------------------------

PROFESSOR(A) EM FUNÇÃO DE DOCÊNCIA (MaPB-ENSINO RELIGIOSO): ------------------------------------

EM RELAÇÃO AO ACOMPANHAMENTO DA TURMA NA REALIZAÇÃO DAS APNPs

ANUAL
(ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS) REGISTRE CONFORME AS
01/03 a 20/12/2021
QUESTÕES ABAIXO:

Quantas APNPs foram disponibilizadas nesse período para as/os crianças/estudantes? 13

Quantas/os crianças/estudantes não retiraram nenhuma APNP? 0

Quantas/os crianças/estudantes não devolveram nenhuma APNP? 1

Quais estratégias foram utilizadas como meio de interação com a turma (Meet, Watsapp, Google Sala de
Aula e outras)?
Foi aberto um grupo de watSapp, onde houve a interação com os pais dos alunos matriculados
no 1º ano D durante todo o ano de 2021. Foram enviados vídeos, audios e slides diários dos conteúdos de
língua portuguesa, matemática, ciências humanas (Hist./Geo) e ciências da natureza para ajudar no
aprendizado dos alunos e também para que tivessem mais segurança ao fazer as APNP's enviadas ao longo
do ano. Asde
Descreva reuniões com oscomo
forma sucinta pais foram feitas via meet.
foi o movimento de participação das/os crianças/estudantes durante o
contexto de aulas presenciais.
Considerando o contexto em que vivemos durante o ano letivo de 2021, as famílias e a
escola passaram a ter uma rotina diferenciada, onde mesmo com todas as dificuldades tivemos que buscar
formas diferenciadas para que o aluno não ficasse ainda mais prejudicado. Com tudo o que vivemos tivemos
no geral um bom resultado pois as devolutivas das APNP's foram feitas pela maioria dos alunos sendo
assim satisfatório os resultados. É perceptível o resultado nos alunos que tiveram o suporte necessário em
casa e que fizeram as APNP's.
Leitura como produção de sentidosOBJETIVOS
- Localizar eDEorganizar palavras, considerando a ordem alfabética das
APRENDIZAGENS
letras. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
Produção de textos orais e escritos - Conhecer o alfabeto; Distinguir desenho e escrita; Compreender
LÍNGUAAprender
que um texto é composto por diferentes palavras; PORTUGUESAa planejar a escrita do texto considerando tema,
objetivo e interlocutores. (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita
e de cima para baixo da página. (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circula em campos da
vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas midias
impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e
a quem se destinam. (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e
apresentam ma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como
patrimônio artístico da humanidade. Sistema de escrita - Distinguir letras de
outros sinais gráficos usados na escrita: números, sinais pontuação, acentuação...; Reconhecer unidades da
palavra como letras, sílabas, rimas, terminações; Compreender o valor funcional das letras na escrita das
palavras; Compreender a função dos espaços em branco entre as palavras; Compreender que as letras
possuem desenhos diferentes.
contando de um em um; (EF01MA08) Resolver e elaborar prpblemas de adição e de subtração, envolvendo
números de até dois algarismos, com os significados de juntar, acrescentar, separar e retirar, com o suporte
de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de registro pessoais; (EF01MA07)
Compor e decompor número de até duas ordens, MATEMÁTICA
por meio de diferentes adições, com o suporte de material
manipulável, contribuindo para a compreensão de características do sistema de numeração decimal e o
desenvolvimento de estratégias de cálculo; (ES01MA06) Construir fatos básicos da adição e utilizá-los em
procedimentos de cálculo para resolver problemas. Espaço e Forma - Representar objetos
do seu cotidiano, por meio de desenhos; Identificar semelhanças e diferenças entre as formas dos objetos de
seu cotidiano; Identificar nos objetos de seu cotidiano superficies planas e arredondadas; (EF01MA11)
Identificar
Descrever eavalorizar diferentes
localização formasede
de pessoas deconvívio
objetos social.
no espaço em relação à sua própria posição, utilizando
Reconhecer os aspectos físicos do lugar
termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás. onde mora.
Entender
Grandezas o tempo-presente
e Medidas Identificare diferentes
dias da tempos.explorando o calendário; Identificar os meses do ano,
semana,
Observar as CIÊNCIAS
paisagens do HUMANAS
lugar onde (HISTÓRIA/GEOGRAFIA)
habita e comparar com outras para invenção positiva no
explorando o calendário. (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos
seu cotidiano, como a conservação do local.
como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado,
Estabelecer
mais leve, caberelações
mais,acerca dos estudos
cabe menos, entreCompreender
sobre opara
outros, corpoaordenar
ideia deobjetos
humano, espaço.
da saúde
de uso e com o meio em que vive.
cotidiano.
Compreender a importância Tratamento
do cuidado com os Descobrir
animais e as transformações
plantas.
de Informação - Organizar dados através ocorridas sobtabelas,
de fichas, a ação
humana na natureza e realizar
Identificar as intervenções
principais sobre
doenças a
quesua realidade.
afetam o ser Identificar
humano
códigos, desenhos, etc.; Registrar em tabelas simples suas observações (sobre condições do tempo,e a as semelhanças
importância da e diferenças
vacinação.
dos grupos
eventos humanos,por
da semana, suas relações ohistóricas
Despertar
exemplo). interesseedos de organização
alunos para o com meio
saber no qualcontextualizado.
científico está inserido.
Utilizar os conhecimentos construídos para participar da (EF01GE02) investigação
Identificar
de temas ou semelhanças
problemas de e diferenças entre jogos
interesse científico e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.
e cultural.
(EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de
CIÊNCIAS moradia
NATURAIS ou /objetos
Terra Universo de- uso cotidiano
Objetos (brinquedos,
do Conhecimento:
roupas, mobiliários),
Escalas considerando
de Tempo (EF01CI03) técnicas
Discutir e materiais
as razões pelasutilizados
quais os em sua produção.
hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos
antes de comer, escovar os dentes, (EF01GE11)
limpar Associar
os olhos,mudanças
o nariz e de as vestuário
orelhas, e hábitos
etc.) são alimentares
necessários em parasua
a
comunidade ao
manutenção da longo
saúde.do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.
(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e
explicar suas funções.
(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã,
tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
Corpo Humano / Respeito e Diversidade - (EF01CI01) Comparar
características de diferentes materiais presentes EDUCAÇÃOem objetosFÍSICAde uso cotidiano, discutindo sua origem, os
modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente.
(EF01CI04) Comparar características físicas
entre colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da
Registre os objetivos de aprendizagem trabalhados com as/os crianças/estudantes valorização, do acolhimento e doreferência
tendo como respeito àso
diferenças. "Em tempos de pandemia, o que ensinar e por que ensinar?
documento (EF01CI06)
ObjetivosSelecionar exemplos
de Aprendizagem"
de como
(2020), a sucessão sua
considerando de dias e noiteseorienta
participação o ritmo de
seus diferentes atividades
tempos diárias de
e percursos de aprendizagem.
seres humanos e de outros
seres vivos.

ARTE

Registre os objetivos de aprendizagem trabalhados com as/os crianças/estudantes tendo como referência o
documento "Em tempos de pandemia, o que ensinar e por que ensinar? Objetivos de Aprendizagem"
(2020), considerando sua participação e seus diferentes tempos e percursos de aprendizagem.

LÍNGUA INGLESA

Registre os objetivos de aprendizagem trabalhados com as/os crianças/estudantes tendo como referência o
documento "Em tempos de pandemia, o que ensinar e por que ensinar? Objetivos de Aprendizagem"
(2020), considerando sua participação e seus diferentes tempos e percursos de aprendizagem.

ENSINO RELIGIOSO

Registre os objetivos de aprendizagem trabalhados com as/os crianças/estudantes tendo como referência o
documento "Em tempos de pandemia, o que ensinar e por que ensinar? Objetivos de Aprendizagem"
(2020), considerando sua participação e seus diferentes tempos e percursos de aprendizagem.
Considerando os objetivos de aprendizagem trabalhados em cada componente curricular, no ano letivo de
2021, registre o desenvolvimento de cada criança/estudante utilizando a legenda a seguir:

CONCEITO LEGENDA DESCRIÇÃO

Objetivos Desenvolvidos
Objetivos em Processo de
Desenvolvimento
Objetivos trabalhados pelo(a) professor(a) e desenvolvidos de
DS
pelo/a criança/estudante.
Objetivos em fase de desenvolvimento pela/o
criança/estudante necessitando serem retomados pelo(a)
PD professor(a).

Objetivos trabalhados pelo(a) professor(a) e que não foram

Objetivos Não desenvolvidos pela/o criança/ estudante por não ter
ND
Desenvolvidos acessado/retirado nenhuma APNP e nem frequentado as aulas
presenciais.

PORTUGUESA

MATEMÁTICA

GEOGRAFIA

EDUCAÇÃO

RELIGIOSO
NATURAIS
HISTÓRIA

CIÊNCIAS

INGLESA
LÍNGUA

ENSINO
LÍNGUA
FÍSICA

ARTE
CRIANÇAS/ESTUDANTES

1 ANA CLARA FARIAS NEVES PD PD PD PD PD

2 ANNA LAURA DA SILVA MOURA PD PD PD PD PD
3 ARTHUR EMERICH FERREIRA DS DS DS DS DS
4 ARTHUR MAIA RAFAEL F-84 PD PD PD PD PD
5 BEATRIZ HELMER PRADO ND ND ND ND ND
6 CARLOS DAVI DOS SANTOS CALDAS PD PD PD PD PD
7 DAVI LUCCA ARAÚJO LIMA PD PD PD PD PD
8 EMANUEL FERNANDES NASCIMENTO DE LIMA PD PD PD PD PD
9 EMILLY VITÓRIA DA SILVA CARVALHO ND ND ND ND ND
10 HADASSA LIMA MURÇA DS DS DS DS DS
11 ISADORA OLIVEIRA AZEVEDO F-84 PD PD PD PD PD
12 JOÃO MARCELO SANTOS DE LIMA PD PD PD PD PD
13 LAURA MOREIRA DAMACENA DS DS DS DS DS
14 MANUELLA BRIZON DE SOUZA DS DS DS DS DS
15 MELISSA MOURA DE LIMA PD PD PD PD PD
16 MIGUEL PARANHOS BORLINI PD PD PD PD PD
17 MIRELA FIRMINO LIBARDI DS DS DS DS DS
18 NICOLE MONTEIRO PIMENTEL PD PD PD PD PD
19 PEDRO DE AMORIM RODRIGUES DIAS DS DS DS DS DS
20 PEDRO VASQUES NUNES PD PD PD PD PD
21 SAFIRA GONÇALVES SOUZA DS DS DS DS DS
22 TIAGO PETTERSEN CASTIGLIONI PD PD PD PD PD
23 VALENTINA GONÇALVES MENDES DA SILVA PD PD PD PD PD
24 VITHOR GABRIEL BORGES MONTEIRO DA SILVA DS DS DS DS DS
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ALEXANDRA RODRIGUES MANSO DE ALMEIDA

LORENA CRISTINA CANCIAN CAMPOS

LUCIANO DIONIZIO DOS SANTOS

Professor(a) MaPB - Ensino Religioso

Professor(a) em função de assessoramento Pedagógico

Diretor(a)