Matemática

Conjuntos numéricos

Teoria

Ao estudarmos os conjuntos numéricos, estamos dando um foco num segmento do estudo dos conjuntos.
Assim, todas as operações entre os conjuntos também são aplicáveis nesse segmento.

Conjunto dos Números Naturais (𝑁)

O primeiro conjunto numérico a ser estudado é o conjunto dos naturais, representados por “N” que surgiu a
partir do momento que foi sentido a necessidade da contagem de elementos.
𝑁 = {0, 1, 2, 4, 5, 6, . . . }
𝑁 ∗ = {1, 2, 3, 4, 5, 6, . . . }

Obs: A notação “*” simboliza o conjunto sem o elemento nulo.

Adição de números naturais

Essa é uma operação fechada no conjunto dos naturais, ou seja, a adição de dois números naturais resulta
em um número natural.
Exemplo: 17 + 8 = 25, ou seja, somando dois naturais, resultado natural.

Propriedades
• Associativa: (𝑎 + 𝑏) + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐) = 𝑏 + (𝑎 + 𝑐)
• Comutativa: 𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎
• Elemento Neutro: O zero é o elemento neutro da adição pois ao somarmos zero, o resultado não se
altera.

Multiplicação de números naturais

A multiplicação no conjunto dos naturais também é uma operação fechada pois na multiplicação de quaisquer
dois naturais, o resultado também é natural.
Exemplo: 15 𝑥 8 = 120, ou seja, multiplicando dois naturais, resultado natural.

Propriedades
• Comutativa: 𝑎 ∙ 𝑏 = 𝑏 ∙ 𝑎
• Associativa: (a ∙ b) ∙ c = a ∙ (b ∙ c) = b ∙ (a ∙ c)
• Distributiva: a∙ (b + c) = ab + ac e a∙ (b – c) = ab - ac
• Elemento Neutro: O elemento neutro da multiplicação é o um pois ao multiplicarmos um número por um,
o resultado não se altera.

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Divisão de números naturais

Na divisão de números naturais, nem todos os resultados são naturais.

Exemplos: 15 ∶ 5 = 3, porém, 7 ∶ 2 = 3,5 e 3,5 não é natural.

Conjunto dos Números Inteiros (Z)

O conjunto dos números inteiros, representado por “Z”, surgiu a partir do momento que surgiu a ideia de dívida,
assim, entrando os números negativos.
𝑍 = {. . . , −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, . . . }

Alguns subconjuntos são destacáveis:

1. Conjunto Z* dos números inteiros não nulos:
𝑍 ∗ = {𝑥 ∈ 𝑍|𝑥 ≠ 0} = {. . . , −3, −2,1,1,2,3, . . . }

∗
2. Conjunto 𝑍+ = 𝑁 ∗ dos números inteiros positivos não nulos:
𝑍+∗ = 𝑁 ∗ = {x ∈ Z|x > 0} = {1,2,3, . . . }
3. Conjunto 𝑍+ = 𝑁 dos números inteiros não negativos:
𝑍+ = 𝑁 = {x ∈ Z|x ≥ 0} = {0,1,2,3, . . . }
4. Conjunto Z-*os números negativos não nulos:
𝑍−∗ = {x ∈ Z|x < 0} = {. . . , −3, −2, −1}
5. Conjuntos Z-dos números inteiros não positivos:
𝑍− = {x ∈ Z|x ≤ 0} = {. . . , −3, −2, −1,0}

Operações com Inteiros

As operações com números inteiros funcionam como no conjunto dos naturais. O que difere os inteiros são
os números negativos, assim, entramos com a propriedade dos números opostos.
Exemplo: O oposto de 3 = (−1) ∙ 3 = −3 ; O oposto de −4 = (−1) ∙ (−4) = 4.

Conjunto dos Números Racionais (Q):

O conjunto dos racionais surgiram quando houve necessidade de representar uma parte de um inteiro e é
𝑎
todo número da forma , com 𝑏 ≠ 0. Ou seja, são razões (quocientes) entre dois números inteiros. A definição
𝑏
formal é:
𝑎
𝑄 = {𝑥 = |𝑎 ∈ 𝑍 𝑒 𝑏 ∈ 𝑍 ∗ }
𝑏

Alguns exemplos:
0
• 0=
1
−2
• −2 =
1
1
•
2

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Da mesma forma que temos 𝑍 ∗ , 𝑍+∗ , 𝑍+ , 𝑍−∗ , 𝑍− , temos também 𝑄 ∗ , 𝑄+∗ , 𝑄+ , 𝑄−∗ , 𝑄− com definições análogas.

Obs: Lembrando que entre dois números racionais há infinitos números racionais.
Obs2: Dízimas periódicas são racionais pois podem ser escritas sob a forma de fração.

Operações com Racionais

Com os números racionais, além das propriedades já vistas, adicionamos a propriedade do inverso de um
número.
1
Exemplo: O inverso de 4 = 4−1 =
4

Operações entre frações

Soma e subtração: Caso os denominadores sejam iguais, bastar somar os numeradores e repetir o
denominador.
1 4 1+4 5
Exemplo: + = =
6 6 6 6

Caso os denominadores sejam diferentes, calcula-se o menor múltiplo comum entre os denominadores.

1 2 3 4 7
Exemplo: + = + = (𝑀𝑀𝐶 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 2 𝑒 3 = 6).
2 3 6 6 6

Multiplicação: Multiplica-se numerador com numerador e denominador com denominador, simplificando, se

possível, o resultado.
1 2 (1 × 2) 2 1
× = = =
2 3 2×3 6 3

1 2 1 3 3
Divisão: Repete a primeira fração e multiplica pelo inverso da segunda fração : = × =
2 3 2 2 4

Dízima periódica
Número decimal que possui uma repetição periódica e infinita de termos (período), mas não tem uma
representação exata. São classificadas como simples e compostas:
• Simples: o período começa logo após a vírgula. Exemplo: 0,3333... , 0,121212.... e 1,3333...
• Composta: Existe uma parte não periódica entre a vírgula e o período: Exemplo: 0,0222..., 1,125555...

Elas podem ser representas como 0, 3 e 1,125 com a barra indicando onde começa o período. Com a dízima
periódica dá para descobrir a fração que a gerou, essa chamada fração geratriz.
• Simples. Exemplo: 0,3333...

Tomemos 𝑥 = 0,333 … (𝐼) , multiplicando por 10, teremos:

10𝑥 = 3,333 … (𝐼𝐼)
Fazendo a subtração (𝐼) 𝑒 (𝐼𝐼), temos:

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10𝑥 − 𝑥 = 3,333. . . – 0,333. ..

9𝑥 = 3
3 1
𝑥= =
9 3
1
Logo, a fração geratriz é
3

• Composta. Exemplo: 1,12555....

Tomemos 𝑥 = 1,12555 … multiplicando por 100, teremos

100𝑥 = 112,555 … (𝐼)
Agora, multiplicando 𝑥 = 1,12555 … por 1000, teremos:
1000𝑥 = 1125,555 … (𝐼𝐼)
Fazendo a subtração entre (𝐼) 𝑒 (𝐼𝐼), temos
1000𝑥 − 100𝑥 = 1125,555 … − 112,555 …
900𝑥 = 1013
1013
𝑥=
900
1013
Logo, a fração geratriz é
900

Conjunto dos Números Irracionais (𝑰 𝒐𝒖 𝑅 − 𝑄 𝒐𝒖 𝑄̅ )

Os números irracionais são números que não podem ser escritos sob a forma de fração pois são números
decimais infinitos e não periódicos.
Como exemplos de números irracionais podemos ter:

• 𝜋
• √2 ≈ 1,414213562. . .
• √5 ≈ 2,236067977. . .

Operações com Irracionais

Como os números irracionais são números infinitos e não periódicos, não os representamos como decimais.
Assim, normalmente não efetuamos operações com números irracionais, os deixando indicados quando isso
ocorre.
Exemplo: 1 + √2 é uma soma que deixamos indicados por não conseguir somar ao certo esses valores.

Conjunto dos Números Reais (𝑅)

Os números reais, representados por R é a união dos conjuntos dos Racionais com os Irracionais. Ou seja,

𝑅𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑖𝑠 (𝑄)
𝑅𝑒𝑎𝑖𝑠 {
𝐼𝑟𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑖𝑠 (𝑅 − 𝑄)

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Exercícios

1. Analise as informações abaixo:

I. O conjunto dos Números Naturais é subconjunto dos Números Inteiros.
II. O conjunto dos Números Naturais é subconjunto dos Números Racionais.
III. O conjunto dos Números Naturais é subconjunto dos Números Irracionais.

a) Apenas a afirmação I é verdadeira.

b) Apenas a afirmação II é verdadeira.
c) Apenas a afirmação I é verdadeira.
d) Apenas a afirmação I e II são verdadeiras.
e) Todas as afirmações são verdadeiras.

2. Pitágoras estabeleceu a seguinte relação entre as sete notas musicais e números racionais:

Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó
8 64 3 2 16 128 1
1
9 81 4 3 27 243 2

16 2
Para encontrarmos o número , relativo à nota LÁ, multiplicamos o (correspondente da nota SOL)
27 3
8 3 64
por . Assim, para obtermos (relativo à nota FÁ), devemos multiplicar (da nota MI) por
9 4 81

8
a) 9
9
b) 8
243
c) 256
256
d) 243
192
e) 324

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1 7 14
3. Sobre os números racionais ,
11 33
e , é correto afirmar que
55

a) Apenas dois desses números, em sua forma decimal, são representados por dízimas periódicas.
b) Apenas um desses números, em sua forma decimal, é representado por uma dízima periódica
simples.
c) Os três números, em sua forma decimal, podem ser representados por dízimas periódicas tais que
o período de cada uma delas é um número primo.
d) Os três números, em sua forma decimal, podem ser representados por dízimas periódicas tais que
o período de cada uma delas é um número divisível por 3.
e) Os três números são irracionais.

4. Uma professora de matemática organizou uma atividade associando um ábaco a três dados de
diferentes formatos: um cubo com faces numeradas de 1 a 6, associadas à haste C, um octaedro com
faces numeradas de 1 a 8, associadas à haste D, e um dodecaedro com faces numeradas de 1 a 12,
associadas à haste U. Inicialmente, as hastes do ábaco encontram-se vazias.As letras C, D e U estão
associadas a centenas, dezenas e unidades, respectivamente. A haste UM representa unidades de
milhar.

Regras do jogo: são jogados os três dados juntos e, a cada jogada, colocam-se bolinhas nas hastes,
correspondendo às quantidades apresentadas nas faces voltadas para cima de cada dado, respeitando
a condição "nunca dez", ou seja, em cada haste podem ficar, no máximo, nove bolinhas. Assim, toda
vez que a quantidade de bolinhas em alguma haste for superior a nove, dez delas são retiradas dessa
haste e uma bolinha é colocada na haste imediatamente á esquerda. Bolinhas, em quantidades iguais
aos números obtidos na face superior dos dados, na segunda jogada, são acrescentadas às hastes
correspondentes, que contêm o resultado da primeira jogada.
Iniciada a atividade, um aluno jogou os dados duas vezes. Na primeira vez, as quantidades das faces
voltadas para cima foram colocadas nas hastes. Nesta jogada, no cubo, no octaedro e no dodecaedro,
as faces voltadas para cima foram, respectivamente, 6, 8 e 11 (Figura 1).
Na segunda vez, o aluno jogou os dados e adicionou as quantidades correspondentes, nas respectivas
hastes. O resultado está representado no ábaco da Figura 2.

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De acordo com a descrição, as faces voltadas para cima no cubo, no octaedro e no dodecaedro, na
segunda jogada, foram, respectivamente,
a) 4, 2 e 9.
b) 4, 3 e 9.
c) 4, 3 e 10.
d) 5, 3 e 10.
e) 5, 4 e 9.

5. No contexto da matemática recreativa, utilizando diversos materiais didáticos para motivar seus
alunos, uma professora organizou um jogo com um tipo de baralho modificado, No início do jogo, vira-
se uma carta do baralho na mesa e cada jogador recebe em mãos nove cartas. Deseja-se formar pares
de cartas, sendo a primeira carta a da mesa e a segunda, uma carta na mão do jogador, que tenha um
valor equivalente àquele descrito na carta da mesa. O objetivo do jogo é verificar qual jogador consegue
o maior número de pares. Iniciado o jogo, a carta virada na mesa e as cartas da mão de um jogador são
como no esquema:

Segundo as regras do jogo, quantas cartas da mão desse jogador podem formar um par com a carta
da mesa?
a) 9
b) 7
c) 5
d) 4
e) 3

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6. Em um jogo educativo, o tabuleiro é uma representação da reta numérica e o jogador deve posicionar
as fichas contendo números reais corretamente no tabuleiro, cujas linhas pontilhadas equivalem a 1
(uma) unidade de medida. Cada acerto vale 10 pontos.
Na sua vez de jogar, Clara recebe as seguintes fichas:

Para que Clara atinja 40 pontos nessa rodada, a figura que representa seu jogo, após a colocação das
fichas no tabuleiro, é:
a) b)

c) d)

e)

7. Em um aeroporto, os passageiros devem submeter suas bagagens a uma das cinco máquinas de raio-
X disponíveis ao adentrarem a sala de embarque. Num dado instante, o tempo gasto por essas
máquinas para escanear a bagagem de cada passageiro e o número de pessoas presentes em cada
fila estão apresentados em um painel, como mostrado na figura.

Um passageiro, ao chegar à sala de embarque desse aeroporto no instante indicado, visando esperar o
menor tempo possível, deverá se dirigir à máquina:
a) 1.
b) 2.
c) 3.
d) 4.
e) 5.

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8. Um grupo de alunos cria um jogo de cartas em que cada uma apresenta uma operação com números
racionais. O ganhador é aquele que obtiver um número inteiro como resultado da soma de suas cartas.
Quatro jovens ao jogar receberam as seguintes cartas:

O vencedor do jogo foi:

a) Maria.
b) Selton.
c) Tadeu.
d) Valentina.

9. Em um teleférico turístico, bondinhos saem de estações ao nível do mar e do topo de uma montanha.
A travessia dura 1,5 minuto e ambos os bondinhos se deslocam à mesma velocidade. Quarenta
segundos após o bondinho A partir da estação ao nível do mar, ele cruza com o bondinho B, que havia
saído do topo da montanha. Quantos segundos após a partida do bondinho B partiu o bondinho A?
a) 5.
b) 10.
c) 15.
d) 20.
e) 25.

10. Um executivo sempre viaja entre as cidades A e B, que estão localizadas em fusos horários distintos.
O tempo de duração da viagem de avião entre as duas cidades é de 6 horas. Ele sempre pega um voo
que sai de A às 15h e chega à cidade B às 18h (respectivos horários locais). Certo dia, ao chegar à
cidade B, soube que precisava estar de volta à cidade A, no máximo, até as 13h do dia seguinte (horário
local de A). Para que o executivo chegue à cidade A no horário correto e admitindo que não haja atrasos,
ele deve pegar um voo saindo da cidade B, em horário local de B, no máximo à(s)
a) 16h.
b) 10h.
c) 7h.
d) 4h.
e) 1h.

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Gabaritos

1. D
Considere a relação hierárquica dos conjuntos numéricos
ℕ ⊏ ℤ ⊏ ℚ ⊏ ℝ⊏ℂ
ℝ =ℚ ∪ Ι
Ι ⊏ ℝ ⊏ ℂ

Analisando as afirmações:
I. Verdadeira, pois ℕ ⊏ ℤ
II. Verdadeira, pois ℕ ⊏ ℤ ⊏ ℚ ⇒ ℕ ⊏ ℚ
III. Falsa. Note que os números irracionais não possuem subconjuntos definidos segundo os conjuntos
apresentados.

2. C
3
4 = 3 . 81 = 243
64 4 64 256
81

3. D
1
Tem-se que ̅̅̅̅, 7 = 0, 21
= 0, 09 ̅̅̅̅ 𝑒 14 = 0,2545
̅̅̅̅. Em consequência, os três números, em sua forma
11 33 55
decimal, são representados por dízimas periódicas, com o 0, ̅09 ̅̅̅ 𝑒 0, ̅21
̅̅̅ sendo dízimas periódicas simples
̅̅̅̅
e 0,2545 uma dízima periódica composta. Ademais, os período dessas dízimas são: 9, 21 e 45, todos
divisíveis por 3.

4. A
Calculando: 1ª jogada > 6, 8, 11
Unidade = 11 – 10 = 1
Dezena = 8 + 1 = 9
Centena = 6 ⇒ 691
Milhar = 0

2ª jogada > x, y, z
Unidade = 1+ z = 10 > z = 9 > 10 – 10 = 0
Dezena = 9 + 1 + y = 12 > y = 2 > 12 – 10 = 2
Centena = 6 + 2 + x = 11 > x = 4 > 11 – 10 = 1 ⇒ x, y, z = 4, 2, 9

5. E
6 3
Analisando, podemos ver que = = 0,75 = 75%. Portanto, a resposta é 3.
8 4

6. D
1 3
Como 𝑥 = √3 ≅ 1,7; 𝑦 = − = −0,5 e 𝑧 = = 1,5, tem-se t < y < z < x. Assim, a figura que representa
2 2
o jogo de Clara é a da alternativa D. Note que na alternativa A, x=3.

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7. B
O tempo de espera nas máquinas 1, 2, 3, 4 e 5 são, respectivamente, iguais a
1) 35 ∙ 5 = 175𝑠
2)25 ∙ 6 = 150 𝑠
3)22 ∙ 7 = 154𝑠
4)40 ∙ 4 = 160𝑠
5) 20 ∙ 8 = 160 𝑠
Portanto, o passageiro deverá se dirigir à máquina 2.

8. C
12 4 12 7 510
Maria teve a soma: ( geratriz de 1,333...)+ + (1,2 na forma de fração)+ =
9 5 10 3 9
2 1 3 1 8
Selton teve a soma: + + + =
9 5 10 6 9
10 3 17 8 36
Tadeu teve a soma: + + + = =4
9 10 10 9 9
2 7 1 1 143
Valentina teve a soma: + + + = .
3 2 10 2 90
O único que teve como resposta um número inteiro foi Tadeu que foi o vencedor.

9. B
A travessia dura 90 segundos (ou 1,5 minutos). Se o bondinho A se colocou por 40 segundos até
determinado ponto, isso quer dizer que o bondinho B deve ter se deslocado por 50 segundos, na direção
oposta, até cruzar-se com o bondinho A. Ou seja, o bondinho B partiu 10 segundos antes do bondinho A
– Alternativa B. Ou ainda:
𝑑
𝑉𝐴 = 𝑉𝐵 =
𝑡
𝑑 4𝑑
𝑑𝐴 = . 40 =
90 9
5𝑑
5𝑑
𝑑𝐵 = ⇒ 𝑡𝐵 = 9 = 50𝑠
9 𝑑
90

10. D
Sabendo que duração da viagem de A para B é de 6 horas, e que saindo da cidade A às 15 horas o voo
chega à cidade B às 18 horas, e que a diferença de fusos horários entre A e B é de 3 horas. Desse
modo, se na cidade A são 13 horas, na cidade B são 10 horas e, portanto, o executivo deve pegar um
voo, na cidade B, que saia, no máximo, às 10 - 6 = 4 horas.