SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

E. E. PEI Luiz de Souza Leão - Diretoria de Ensino Região

de Tupã
Rua Cecy Cézar Lopes Torres, nº 102 - Parque Ibirapuera
– Tupã
CEP 17.602-330 Telefone (014)3491-4593 Fax 3491-6650
E-mail: e034551a@educacao.sp.gov.br

GUIA DE APRENDIZAGEM - 2021

Professor(a): Aroldo Antônio Silva Disciplina: 1ª série A/B 4º Bimestre
Tecnologia e
Inovação

Justificativa do conteúdo do bimestre: As atividades foram pensadas de forma que os estudantes

possam expor suas ideias no grupo, criar, imaginar, realizar e compartilhar, interagindo com os
objetos de conhecimento, produzindo, construindo e ampliando conhecimentos a partir das
atividades mão na massa, de reflexão e de produção. Do mesmo modo, usar a criatividade
para resolver problemas de forma eficiente e satisfatória, compreendendo de que forma as
tecnologias podem contribuir para sua formação e atuação como cidadãos(ãs).
Para este bimestre, propomos a metodologia ativa Aprendizagem Baseada em
Desafios-ABD, em inglês CBL (Challenge Based Learning).
A ABD, quando colocada em prática, busca incentivar a liderança e autonomia para que os
estudantes sejam colocados em situações, em que possam resolver problemas.
Essa situação é dada a partir dos desafios propostos no início de cada Situação de
Aprendizagem; nesse sentido, são compostas por atividades que envolvem reflexão, pesquisa
a partir de um tema geral para responder uma pergunta essencial.
As atividades, mediadas pelo(a) professor(a) colocam os estudantes no foco da
aprendizagem, de forma que as ações práticas são realizadas por eles.
Nessa metodologia, existem vários tipos de desafios, conforme a duração e o objetivo.
Estamos propondo o nano desafio, em que a duração é curta, tem como foco um tema
particular, envolvendo o objeto de conhecimento atrelado à habilidade, orientado pelo(a)
professor(a).
Os desafios criam uma ideia de emergência, estimulando a ação dos jovens, colocando-
os como responsáveis pelo aprendizado.

Objetivos Conteúdos da Habilidades a serem

Engajar: a partir de uma grande Disciplina Desenvolvidas
ideia, formula-se uma pergunta TDIC, especificidades e Reconhecer a responsabilidade
essencial para resolver um desafio. impactos social ao
 Com a grande ideia posta, a Criatividade, remix e compartilhar conteúdos digitais
pergunta poderá ser formulada pelo(a) questões éticas e e participar de
professor(a) ou coletivamente, para legais envolvidas nos processos colaborativos
isso devem ser consideradas algumas Compreender e avaliar
usos das TDIC
variáveis. Para cada conteúdos produzidos
Compreensão e por meio digital, posicionando-
Situação de Aprendizagem, produção crítica se de maneira
apresentamos uma pergunta essencial
de conteúdo da ética e crítica.
e o desenvolvimento das atividades
informação Experimentar e analisar outros
tem como foco subsidiar o estudante modos de ler e
Mídias Digitais e
para respondê-la. escrever, por meio de
Linguagens Midiáticas
Investigar: orientar os estudantes experiências que
para que registrem suas descobertas, Programação
favoreçam múltiplas linguagens
façam pesquisas em fontes confiáveis, (Plugada/Desplugada) e expressões,
criem um diário para esses registros. em projetos que prevejam
Agir: colocar em prática o que colaboração e
aprenderam para resolver o desafio. possibilitem compartilhamento
Criar soluções práticas. Planejar auxilia de ideias.
na execução do processo. Construir algoritmos com
Compartilhar o aprendizado é desvios condicionais
lógicos utilizando uma
importante para valorizar as
linguagem de
produções.
programação
Identificar as principais
características dos
equipamentos de fabricação
digital para
prototipagem.
Realizar investigação usando
princípios e
metodologias de pesquisa
sobre temas
relacionados ao uso de
sistemas (placa
programável) e equipamentos
de fabricação
digital.

Tema Transversal:
Ética;Meio Ambiente; Saúde; Pluralidade Cultural; Educação e Trabalho.

Estratégias didáticas

Atividades Autodidáticas Atividades Didático Atividades

✔ Leitura silenciosa; Complementares:
✔ Leitura oral; Cooperativas  Nivelamento
✔ Leitura socializada;
✔ Leitura de livros paradidáticos; ✔ Identificação de
 Leitura de livros
✔ Utilização de dicionário para alunos monitores para paradidáticos;
leitura de textos e suas produções; auxilio no  Resolução de
 ✔ Utilização de mídias digitais para desenvolvimento das problemas;
auxílio na compreensão e produção atividades mediante  Currículo +;
domínio do conteúdo;
textuais;  Lições de casa;
✔ Roda de conversas
✔ Pesquisa sobre temas relacionados sobre os conteúdos  Listas de
aos conteúdos; estudados e suas exercícios
✔ Produção escrita de variadas relações com o Plataformas Khan
tipologias e gêneros textuais. contexto Academy e Dragon
✔ Plataformas digitais. ✔ Seminários Learn
✔ Interação assíncrona e
síncrona com o uso
das tecnologias.
✔ Aplicativo – CMSP
Currículo em Ação, São
Paulo Faz Escola e Livro
Didático

Valores trabalhados na disciplina Critérios de Avaliação

Ética 4 pontos para atividades procedimentais e
Respeito atitudinais (vistos, participação, assiduidade
Não ao Cyberbullying e CMSP (tarefas e participação nas aulas)),
03 pontos para Avaliação Diagnóstica e 3
pontos para o simulado.

Referências
Para o Professor:

Site da efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista
Currículo em Ação, São Paulo Faz Escola.
Aplicativo CMSP.
Site CMSP
Para o aluno:
Site da efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista
Currículo em Ação, São Paulo Faz Escola.
Aplicativo CMSP.
Site CMSP
Google Forms