SUMÁRIO 1 03 2 3 06 4 07 5 10 6 11 7 13 REFERÊNCIAS PARECER DO ESTÁGIO ANÁLISE REFLEXIVA ATIVIDADES DE DOCÊNCIA IDENTIFICAÇÃO 04 CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO DA ESCOLA.........................................................................

INTRODUÇÃO

. autonomia. aceitação do diferente. justiça e a solução de conflitos de forma pacífica. com as crianças chegando à escola e também se alfabetizando cada vez mais cedo.. a igualdade. etc. habilidades e procedimentos que respondam na prática as novas necessidades e expectativas da educação. deve ser compartilhada com a família. atualmente. a ternura. Para responder as novas demandas e exigências da educação.3 1 INTRODUÇÃO: O presente estágio de docência na Educação Infantil. já que é o segundo estagio que realizo na Educação Infantil. recursos e estratégias para aprender com autonomia. . não deve ser responsabilidade somente da escola. como o respeito.. tais como cooperação. A Educação e principalmente a Educação Infantil. e também um espaço para brincar e ser feliz. inclusive da Educação Infantil. uma etapa imprescindível para a aprendizagem de valores. Necessitamos também de uma Educação para a paz que comece já na primeira infância. a cooperação. então a educação não deve mais se fundamentar na simples repetição de respostas. tem como objetivo. pensar e expor suas idéias e respostas a partir da reflexão. incluindo valores de acordo com uma cultura de paz. adquiriu nova dimensão. A Educação Infantil. A Educação Infantil. Realizei observação participativa e também ministrei aula para a turma de Jardim Nível B. aprimorar a prática em sala de aula. torna-se. mas na formulação e construção de perguntas e conhecimentos. precisamos de estratégias. da Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. Sabe-se que para educar. com a implantação do Ensino Fundamental de nove anos. Há também. de Santo Augusto RS. então. necessitamos de um suporte que vá além dos significados e conteúdos de diferentes disciplinas. uma série de aspectos e valores que devem ser trabalhados desde a mais tenra infância. Isso só será possível realmente se a profissão de educar/ensinar estiver de acordo com atitudes éticas abertas à ação e a reflexão sobre o que realizamos no nosso dia a dia na escola. observação e ação. Cada vez mais o cidadão precisa saber perguntar. para que as crianças se tornem adultos conscientes de seus direitos e deveres e integrados na sociedade que está cada vez mais exigente e avançada tecnologicamente. autonomia pessoal. responsabilidade. Atualmente as pessoas necessitam de habilidades.

Ensino Médio. para diminuir a violência no entorno escolar). na perspectiva de formar cidadãos e cidadãs que integrem e contribuam para sua . MODALIDADES DE ENSINO: Educação Infantil Nível B. é uma escola identificada com o processo de construção de uma sociedade mais justa. Escola Aberta para Cidadania em parceria com o Governo do Estado e UNESCO (funciona nos finais de semana. 2 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA NOME: Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini ENDEREÇO: Rua Francisco Alves Teixeira. Sala de Recursos para Deficientes Visuais. Fone/Fax (55) 3781 1815 CEP 98590 000.4 Essa etapa educativa tão importante e marcante na vida de nossas crianças. Curso Profissionalizante Técnico de Enfermagem em Saúde Pública. CONCEPÇÃO DE EDUCAÇÃO ADOTADA PELA ESCOLA: A Escola Estadual de Ensino Médio Senador Alberto Pasqualini. instrumentalização e paixão pelo trabalho que realizam. Conselho Escolar. de todos e com todos. Ensino Fundamental. nº 571. exige que seja atendida por profissionais com a devida formação. segundo o Projeto Político Pedagógico. ÓRGÃOS AUXILIARES DA ESCOLA: Círculo de Pais e Mestres. Educação de Jovens e Adultos nas modalidades Alfabetização (1ª à 4ª série). Como um espaço em que a prática pedagógica é entendida como uma prática de vida. tendo como objetivo a ocupação dos espaços escolares pela comunidade. Bairro Santo Antonio Cidade de Santo Augusto RS. Fundamental e Médio.

ESTRUTURA FÍSICA E ORGANIZACIONAL DA ESCOLA: A estrutura física da escola é muito boa. Na modalidade EJA Fundamental e Médio e no Curso Profissionalizante. 1º e 2º trimestre na 1ª série (nota no 3º trimestre). competente e comprometida com a aprendizagem significativa do aluno. sala de artes. laboratório de informática equipado com vários computadores. com carteiras e cadeiras apropriadas. A escola conta com Sala de Recursos para Deficientes Visuais e que atende também deficiências mentais leves. Foi criada com esse objetivo e está localizada entre os 04 bairros mais pobres e violentos da cidade. a equipe diretiva da escola procura sempre suprir as necessidades materiais da escola. sala de educadores. auxiliares e monitor. A escola possui atualmente. que toma as providências necessárias e conduz os encaminhamentos para atendimento diferenciados dos mesmos. os seguintes projetos: Projeto de Artes. 07 funcionários administrativos. ampla biblioteca. Contação de Histórias. salas administrativas . São desenvolvidos na escola. matriculados nos três turnos de funcionamento. aproximadamente 710 alunos. encaminhados a coordenação da escola. auditório equipado. fazendo adaptações que o aluno necessita para ter um bom aprendizado.5 comunidade. laboratório do curso técnico de enfermagem totalmente mobiliado e equipado. Recreação. O material necessário para o andamento das aulas parece ser suficiente e adequado. armário para guardar materiais e quadro verde. com professora especializada. A avaliação é quantitativa e qualitativa. buscando transformar informações em saberes necessários à vida dos alunos. É ainda uma escola comprometida com a educação de crianças das classes menos favorecidas. laboratório de ciências. Parecer Descritivo. as salas são amplas. através de Parecer Descritivo. Existem várias dependências para realização de atividades tais como: quadra esportiva coberta (ginasião) para prática de educação física. na Educação Infantil. Música. englobando secretários. De 2ª a 8ª série e Ensino Médio notas de 0 a 100. até ensino médio. Jardinagem. e 07 funcionários de manutenção e limpeza (merendeiras e serventes). Participam desses projetos alunos desde a educação infantil. 46 professores. Uma escola democrática. Os alunos com problemas são identificados pelos professores em sala de aula.

principalmente na idade que começa com 04 anos até aproximadamente 50/55 anos na EJA. proporcionando até mesmo o transporte das crianças de seus lares até a escola e vice versa. onde as mães abandonam os filhos. na modalidade Ensino Médio. sala da direção. 3 CARACTERIZAÇÃO DO ESTÁGIO A clientela atendida pela escola é bastante diversificada. Nem a Educação Infantil. A maioria dos alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental são oriundos famílias de baixa renda. Por outro lado na Educação de Jovens e Adultos. para as crianças da comunidade. A escola sempre ofereceu Maternal. refletindo na escola as atitudes dos familiares. problemas de indisciplina. mais estruturadas. orientação. alcoolismo e drogas. . os problemas são comuns como em todas as escolas. boa parte dos alunos são de famílias de classe média. ou mesmo na falta de perspectiva para o futuro. para tentar resolver estes problemas. coordenação. na maioria das vezes com poucos resultados positivos. pois a cidade não possui emprego para atender a grande demanda de jovens que se formam todos os anos. Como esforço da equipe diretiva e dos professores da Educação Infantil. perante os conflitos do dia a dia. já possuem ensino médio concluído e alguns estão cursando ensino superior concomitantemente. Jardim Nível A e B. como por exemplo. a comunidade sempre contou com uma Educação Infantil de muita qualidade e bem aparelhada. contando geralmente com 04 turmas por ano letivo. onde os alunos em sua maioria são alunos trabalhadores. a escola usa de todos os meios que dispõe. desatenção e desinteresse. gravidez na adolescência. Aumentando assim outros tipos de violência.6 (secretaria. A escola vive um dilema em relação a sua Educação Infantil. cozinha com todos os equipamentos e utensílios necessários. deixando-os aos cuidados dos tios ou da avó aposentada. está livre da violência e indisciplina. apresentando um índice considerável de prostituição. setor financeiro) amplo refeitório. desrespeito entre colegas. Quanto às atitudes em sala de aula. bem como no Curso Técnico de Enfermagem. almoxarifado. pois geralmente os problemas começam na família. gerando novas formas de organização familiar. pois parte dos alunos vivem em um meio violento. com o veículo Kombi de propriedade da escola.

a coordenadoria de nossa região. Em primeiro lugar. Possui ainda mobiliário adequado. as crianças ajudaram a posicionar as cadeiras e se acomodaram. Capelinha. a governadora do estado. pois a Educação Infantil na escola sempre foi a base para as série iniciais. por medida de economia. Nas paredes da sala estão expostas produções de desenhos realizados pelos alunos durante as aulas. conseguiu junto a Secretaria Estadual da Educação a manutenção da turma de Jardim Nível B na escola por enquanto. mesa para a professora. Possui ainda um espelho grande para as crianças olharem o corpo inteiro. já que o estado não recebe verba federal para a manutenção da Educação Infantil. a professora deixou-os à vontade para que manuseassem livros infantis. Quando cheguei para realizar a observação fui recebida com alegria pela professora e com curiosidade pelas crianças. Os professores ficaram bastante preocupados. A referida turma conta atualmente com 29 alunos. Para acalmar os pequenos. a professora aguardou as crianças que chegaram todas de transporte. resolveu passar para os municípios todas as turmas de Educação Infantil que funcionavam na rede estadual de ensino. armário para guardar materiais. Em ato contínuo. Depois foi escolhido na caixinha o ajudante e a ajudante do dia. Cantaram os cantinhos: Bom Dia. Com muita insistência da equipe diretiva da escola e dos professores. turno da manhã. Todos residem no bairro da escola ou nos bairros vizinhos. está colado acima do quadro. escrevessem no quadro e brincassem um pouco com brinquedos. . que participaram entusiasmadas. acolheu-as e encaminhou todos para a sala de aula. que escreveram o nome e se desenharam no quadro. Mãozinhas. A sala de aula é bastante ampla e confortável. Também um alfabeto colorido com vários tipos de letras. 4 ATIVIDADES DE DOCÊNCIA: Realizei observação participativa na turma de Educação Infantil Jardim Nível B. Em seguida foi formada a rodinha. com boa iluminação e ventilação. A professora então iniciou os cantinhos com as crianças. mesas e cadeiras de tamanho apropriado para a idade dos alunos. caixas com livros infantis e alguns brinquedos.7 Acontece que no início do ano letivo de 2008. geralmente a criança inicia na Educação Infantil e termina o Ensino Médio na escola.

Era a oportunidade que eu esperava para aplicar uma atividade para a turma. pois é um assunto que possuo um bom domínio. passando rapidamente de uma fase a outra da atividade proposta. muito competente e compromissada com a sua profissão de educadora. tal exercício serve para familiarizar as crianças com o computador e treinar sua coordenação motora. que durou aproximadamente 20 minutos. Eu procurei auxiliar o máximo as crianças no uso do computador. nem iniciar a preparação para a alfabetização. enquanto os pequenos iam ao banheiro de 1 em1. as crianças têm muitos problemas em casa. pois era hora do lanche. Seguimos então com as crianças para o amplo refeitório da escola. e lavavam as mãos. . organizadas pela professora e auxiliada por mim. onde as mesmas. até por ser início de ano letivo. para desenvolver o a coordenação motora das crianças. Na conversa que tive com a professora. e passou então a realizar atividades pedagógicas com os mesmos. As crianças se mostraram ágeis. pois é uma turma muito grande. sentaram de duas em duas em frente aos computadores. Elas iriam montar um painel sobre animais. Após o lanche as crianças brincaram no pátio interno da escola livremente. era a hora do recreio. curiosas e muito entusiasmadas com a atividade. de recorte e colagem. Depois disso. ela detectou problemas sérios de aprendizagem entre os alunos e até agora não conseguiu trabalhar muito o pedagógico.8 cantaram mais versinhos e praticaram ginástica em frente ao grande espelho da sala de aula. nos dirigimos com as crianças para o laboratório de informática. depois que as crianças foram para casa. tinha reunião na Coordenadoria Regional de Educação. pois a mesma. dando mais ênfase a socialização das crianças e adaptação ao ambiente. e usaram o mouse para colorir desenhos em seqüência. A aula de informática durou aproximadamente 40 minutos. Na semana seguinte voltei novamente à escola para substituir a professora durante toda a manhã. têm formação superior e Pós Graduação e atualmente está fazendo Mestrado na área. acalmou-as com alguns cantinhos. era hora da aula de informática. Ela é uma professora com mais ou menos 15 anos de experiência em Educação Infantil. ela me falou que está bastante preocupada com a turma. Em seguida a professora reuniu as crianças e seguiu novamente para a sala de aula.

ou melhor. animais e pessoas. com sua simplicidade e inocência completaram seqüências da história. baseado no livro do autor. O livro mostra a seqüência da história com desenhos. podem dar asas à imaginação. Iniciava com uma menina que vivia rodeada de borboletas e plantava uma flor. fizemos orações. Em primeiro lugar mostrei para todos. falaram de flores cultivadas em seus lares e então. As crianças participaram ativamente. xingaram os que pisavam na flor. sem nenhuma escrita. Em seguida . por que sempre tinha alguém distraído que passava em cima da flor. Iniciei lendo. olhassem os livros e escrevessem no quadro. era muito simples e acessível a todas as crianças. deram nomes a todos os personagens. especialmente desta turma. pois as crianças e a professora é claro. escolhemos o ajudante e a ajudante do dia e só então passei a aplicar a atividade planejada.9 A professora me deixou instruções e sugestões. construindo a história A Menina das Borboletas. as crianças escolheram um nome para a menina. Mas no final a menina cada vez cercada de mais borboletas coloridas. Procurei fazer com que todos participassem até mesmo os mais tímidos falaram alguma coisa.Roberto Caldas da Coleção Ponto de Encontro. o senhor de negócios e até um cachorro fazia xixi na flor. pediu-me que mantivesse a rotina se possível e me deixou livre para aplicar as atividades que eu tinha planejado. O desenvolvimento da história foi muito bom. e a expressão oral dentro de uma educação para a paz e amizade. principalmente as crianças desta escola. A partir disso começamos construir juntos a história. deixei meia hora livre para que brincassem. pois penso que as crianças precisam ser iniciadas cedo nestes valores. sobre como é importante ter cuidado com a natureza de que todos fazemos parte e a partir disso as pessoas começaram a também cuidar do jardim. mostrava o seu lindo jardim e conversava com todos educadamente. quando já estavam todas calmas e entrosadas comigo e o ambiente. criamos juntos um final em que a menina. O objetivo era trabalhar sobre a natureza. acomodei-as na rodinha. pedi a elas que iniciassem as canções que costumam cantar. Acolhi as crianças. a menina plantou e replantou a flor várias vezes. o que é muito bom.. A atividade que eu planejei a partir da observação que fiz na turma. a mulher com carrinho de compras. após várias sugestões por consenso a menina se chamaria Laura. o carinho pelas plantas. na rodinha a capa do livro e falei o nome da história. conseguia fazer um belo jardim. a perseverança a esperança. o menino de bicicleta.

Sugeri que formassem as letras do nome. lavaram as mãos foram ao banheiro e em seguida trabalharam com massinha de modelar. Todos realizaram a atividade. F de flor. Voltamos para a sala de aula. esperei que se acalmasse enxuguei suas lágrimas e fomos todos para o lanche. Conversei com o menino. precisei resolver um conflito. organizamos e guardamos os materiais e fomos para a pracinha. antes de sair. o M de menina(o). Todos formaram fila para subir a escadinha e se jogavam no escorregador e nos meus braços com vontade e confiança e eu os abraçava. pedi que continuassem sem mim. era tanta ansiedade. Não decidiam o que desenhar. fazia de conta que ia fazer cócegas e dava um abraço em cada um. O tempo passou rápido e já estava na hora do lanche. e ele chorou. Na pracinha notei que eles estavam muito dispersos. um deitava e o outro desenhava o contorno e vice versa. para tentar organizá-los. Convidei quem quisesse para vir no escorregador. outros queriam ir nos brinquedos que já estavam lotados. um menino tinha batido por gosto no olho do coleguinha. falei que desenhassem o corpo.. no banco em que eu havia sentado. pois fiquei bastante cansada. recreio no pátio interno.. Depois do lanche. cada um no seu nível e ritmo. Puxei então de uma caixa de giz colorido e sugeri que desenhassem na calçada. que dois rasgaram um pedaço do livro e choraram por causa disso. Expliquei que isso acontece. Muitos vieram atrás de mim e pediam colo e atenção. quem sabia. eu ficava na parte de escorregar e pegava de um por um. em folhas reproduzidas na copiadora. Brincamos assim mais ou menos 30 minutos e eu tive que parar. alguns não queriam brincar de nada. Surgiu novo impasse. Resolvi então. com desenhos relacionados a história da Menina das Borboletas. Como não consegui fazer ninguém mudar de idéia. eu mesma deitei na calçada e . fizeram isso e muito mais. brincar junto com eles. Em seguida realizei com as crianças atividades de pintura e traçado. escreveu o nome e penduraram no espaço reservado a cada um para os trabalhos. Nunca pensei que com uma atividade tão simples iria envolvê-los tanto. todos queriam desenhar e ninguém queria ser desenhado. eles riam felizes e voltavam para a fila a fim de escorregar novamente. Amontoaram-se ao meu redor. etc. Quando já tinham trabalhado bastante e já se mostravam desinteressados. Depois de terminada a tarefa.10 passei o livro para as crianças olharem individualmente. apesar de eu ter mostrado cada gravura. mas que na próxima vez tomassem mais cuidado e juntos colamos com fita a parte rasgada.

que eu resolvi fechar os olhos e relaxar. Além disso. No corredor encontrei uma servente. muitas crianças faltam bastante às aulas e não fazem pequenas tarefas que a professora solicita que os pais auxiliem em casa. naquela aula. parecia que tinham ganhado um presente. . me deparei com aquelas carinhas sorridentes e olhos meigos e brilhantes. Fui embora com a certeza de que se não consegui ensinar muito. minha amiga que me disse: . imediatamente TODOS. a professora precisa estar muito atenta. As crianças exigem muita atenção. Estava na hora da despedida. quando abri os olhos e sentei na calçada. parece que estava capinando? Demos boas risadas por conta do meu desalinho. 5 e 6 anos. Por este e outros motivos. o transporte estava chegando. a tarefa de ensinar fica muito mais complexa. com muitas diferenças entre si. a grande maioria não teve ainda acesso a livros e os pais são pouco instruídos e alguns ainda acham que a Educação Infantil é só para as crianças brincarem e serem cuidadas enquanto eles trabalham. pelo menos PLANTEI um pouco de alegria naquelas crianças. me abraçaram e me beijaram muitas vezes e enquanto partiam continuaram acenando e jogando beijinhos. Recolhi minhas coisas e voltei para o interior da escola. Fui contornada mais de 40 vezes. Por ser uma turma muito grande e com idades que variam de 4. tinha os cabelos revoltos e cheios de pedaços de folhas e as pernas trêmulas.O que é isso Joana. mas eles estavam tão felizes com o acontecimento inusitado. exigindo do educador um esforço realmente grande para dar conta do recado. pois alguns ainda repetiram o contorno. A maioria das crianças vem de um meio bastante violento e isso se reflete dentro da sala de aula. A princípio fiquei com medo que na confusão pisassem em mim. correram para me desenhar. Estava toda cheia de areia nas roupas e calçados. Acompanhei-os até entrarem na Kombi. apesar da pouca idade dos alunos.11 não precisei nem falar. 6 PARECER DO ESTÁGIO Este estágio foi o que mais exigiu de mim e o mais desafiador que realizei até agora. por causa das agressões que acontecem entre elas. Uma professora e alguns alunos que trabalhavam na horta da escola estavam parados nos observando surpresos.

mudassem seu mundo. muitas vezes.12 No dia que fiquei sozinha com as crianças senti tudo isso e mais um pouco. através de um bom planejamento. para conhecer realmente todos os lados da educação. tentando fazer cada vez melhor. Mas tudo o que fiz valeu a pena E FARIA TUDO DE NOVO. Mostrar as crianças que outro mundo é possível. principalmente no que se refere à educação dos menos favorecidos. . Queria mesmo já estar formada e ter a oportunidade de trabalhar com uma turma assim e fazer o melhor possível e dar o melhor de mim. melhorassem suas vidas e fossem pessoas felizes e realizados. onde as crianças sejam envolvidas na construção de uma sociedade mais justa e de uma vida digna para todos. Acho mesmo que todo o estudante de Pedagogia deveria estagiar em turmas assim. Sei que isso não se faz só na Educação Infantil. onde também houvesse espaço para brincar e ser feliz para que aprendessem. Sei que não consegui realizar tudo o que eu tinha proposto para a aula. Mesmo assim foi tudo muito válido. onde os desafios realmente são maiores. mas acredito que é nessa fase que a sala de aula pode tornar-se um ponto de partida. Ministrar aulas vivas e alegres.

Alfabetização . Petrópolis RJ: Vozes. NOGUEIRA.Um desafio novo para um novo tempo. . Iselda Teresinha Sausen. 1989. FREIRE. Adriano. Ed.13 7 REFERÊNCIAS TORRES. Teoria e prática em educação popular. Rosa Maria.1988. Paulo. Ed. Ed. FEILL.1987. Ijuí RS: VOZES/FIDENE. Ijuí RS: UNIJUÌ. Discurso e Prática em Educação Popular. Que Fazer.

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