5o ano – Ensino Fundamental – Data: ____/____/____

Atividade Extraclasse de Língua Portuguesa

Nome: __________________________________________________

APRENDENDO A LER UM TEXTO EXPOSITIVO

1) Um texto expositivo fornece-nos uma informação sobre um assunto.

Ao lermos um texto, devemos ficar atentos a todos estes itens: título, imagens,
tamanho das letras, suporte em que foi publicado etc.
O título, por exemplo, sempre fornece informações sobre o conteúdo do texto.
Leia e analise este título:

AS CATÁSTROFES NATURAIS

Agora, oralmente, responda às seguintes perguntas.

a) O que quer dizer esse título?

b) Podemos imaginar o conteúdo do texto só pelo título?

c) É algo positivo ou negativo? Justifique.

Devemos também nos perguntar o que já sabemos do conteúdo do texto: O

que conhecemos da natureza? O que é uma catástrofe? Provavelmente,
pensaríamos em outros aspectos se o título fosse diferente, por exemplo: “Os
elementos da natureza”, “Os desastres naturais”, “Inundações, furacões,
terremotos e vulcões”, “Água, ar, terra e fogo” etc.
Antes de ler o texto detalhadamente, é importante observar a sua estrutura,
isto é, quais são as suas partes. Sabemos que se trata de um texto expositivo
porque explica como é alguma coisa.

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 Quase tudo o que lemos nos livros de Geografia, de História ou de Ciências
são textos expositivos. No caso de nosso exemplo, o texto explica algo sobre a
natureza. Os textos expositivos têm sempre uma introdução, a seguir, uma parte
de desenvolvimento ou explicação das ideias e, por último, chega-se a uma
conclusão sobre o que foi abordado.
Considerando tudo isso, podemos comprovar se o texto tem, de fato, um
primeiro parágrafo de introdução. Depois, se tem um desenvolvimento da ideia
apresentada, se tem um último parágrafo de conclusão e se o conjunto explica
bem e esclarece o que estamos precisando aprender.
O terceiro passo consiste em prestar atenção aos quatro parágrafos centrais:
cada parágrafo começa com diferentes expressões que ajudam a organizar as
ideias para que os leitores possam compreendê-las melhor. Essas expressões
são chamadas indicadores ou marcadores linguísticos.

Introdução
A introdução é o início ou a primeira parte de um texto em que se apresenta
brevemente o assunto que será discutido, preparando o leitor para o que ele vai
ler.

Desenvolvimento
O desenvolvimento é a parte do texto em que se explica o conteúdo
apresentado na introdução.

Conclusão
A conclusão é a parte final do texto. Oferece ao leitor um breve resumo ou lhe
permite ter uma nova visão sobre o assunto.

Parágrafo
O parágrafo é a maneira como o autor organiza o tema para o leitor. Essa
organização pode ser reconhecida por um pequeno recuo na margem esquerda.

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Marcadores linguísticos
Os marcadores linguísticos são expressões que ajudam a reconhecer as
várias partes de um texto.

Agora, leia com atenção o texto As catástrofes naturais. Trata-se de um texto

expositivo, que o auxiliará a revisar determinados conteúdos para uma prova de
Geografia.

AS CATÁSTROFES NATURAIS

A água, o ar, a terra e o fogo são elementos indispensáveis para a vida.

Mas esses elementos da natureza também são capazes de provocar fenômenos
prejudiciais e, inclusive, catastróficos.
Para começar, a água, tão importante para a vida, pode causar um
fenômeno que deixa milhares de pessoas desabrigadas todos os anos: no
período das cheias, os rios transbordam e provocam as inundações. Um dos
países mais castigados por esse fenômeno é a Índia.
Um segundo elemento natural, o ar, provoca, às vezes, furacões ou
ciclones, trazendo ventos com uma velocidade de até 500 km/h. O vento
destrói tudo o que encontra pelo caminho. A costa atlântica da América
Central e do Norte sofre constantemente as consequências desse fenômeno.
Em terceiro lugar, a terra é abalada por convulsões que causam
terremotos capazes de destruir edifícios inteiros ou, até mesmo, de arrasar
grandes cidades, abrindo valas no solo, como aconteceu em San Francisco, nos
Estados Unidos, em 1906.
O último elemento, o fogo, é responsável por grandes desastres naturais
como as erupções vulcânicas. A erupção de um vulcão lança fogo e lava ardente
sobre a terra ao seu redor. Esse fenômeno é muito frequente nas ilhas do
oceano Pacífico.
Os quatro elementos básicos da natureza — a água, o ar, a terra e o fogo
— são imprescindíveis para a vida, mas, como vimos, também podem produzir
grandes danos.
COLL, Cesar; TEBEROSKY...

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 O passo seguinte é observar que nem todas as palavras do texto de nosso
exemplo estão escritas da mesma forma. Há palavras como “água”, “ar”, “terra” e
“fogo”, que estão escritas com letras mais escuras que as outras, isto é, em
negrito. E há outras como “inundações”, “furacões”, “ciclones”, “terremotos” e
“erupções vulcânicas”, que estão escritas com uma letra inclinada para a direita
que se chama itálico. São indicadores tipográficos. Talvez, antes de ler o texto
em detalhe, não soubéssemos por que essas palavras estavam destacadas ou
por que o autor as escreveu de forma diferente. Mas podemos ter certeza de que
elas são importantes para a compreensão do texto. Todas as palavras escritas
em negrito formam um conjunto e são do mesmo grupo, e todas as palavras em
itálico pertencem a outro. Embora ainda não possamos ter certeza disso, é
possível que haja uma relação entre as palavras em negrito e as que estão em
itálico.
Ao chegarmos a esse ponto, antes de termos feito uma leitura detalhada, já
sabemos muitas coisas sobre o texto. Pode ser útil anotar tudo o que já sabemos
sobre ele. Por exemplo:

A água, o ar

as inundações

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Letra em negrito
A letra em negrito é uma letra grossa que se destaca de forma especial no
texto.

Letra em itálico
A letra em itálico é uma letra inclinada para a direita que se destaca no texto.

Indicador tipográfico
O indicador tipográfico é uma forma de destacar as palavras importantes de
um texto, chamando a atenção do leitor especialmente para elas. Pode-se fazer
isso usando letras em negrito, itálico, aumentando o tamanho da letra,
sublinhando a palavra ou marcando-a com cores diferentes.
Em seguida, devemos ler o texto com atenção para encontrar o tema e a
ideia principal.
Durante a leitura, precisamos estar atentos às palavras que não conhecemos.
Talvez possamos compreender algumas delas graças ao próprio texto, mas,
depois de ler tudo cuidadosamente, se houver palavras que não compreendemos,
devemos procurar no dicionário o que elas querem dizer, isto é, encontrar o seu
significado.

ENCONTRAR E MARCAR A INFORMAÇÃO IMPORTANTE

Marcar as informações mais importantes de um texto não é tão fácil quanto

parece: assinalar um excesso de informações pode atrapalhar, pois voltaríamos a
ler o que não merece tanta atenção. Por outro lado, levantar poucas informações
também seria inútil, já que teríamos de ler todo o texto para relembrar o que
estava escrito.
Para encontrar a informação mais importante em um texto expositivo, como o
do nosso exemplo, talvez fosse útil tentar responder às seguintes perguntas:
a) O que diz o texto?
b) Que reação produz o que o texto diz?
c) Por que motivo acontece?
d) Como acontece?
e) Quando acontece?
f) Onde acontece?

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 Certamente, não podemos responder a todas essas perguntas em todos os
textos que lemos, porque, para cada gênero de texto, fazemos determinadas
perguntas. Para isso, é sempre útil verificar quais são as perguntas adequadas
para cada um. Revendo o texto do nosso exemplo, observamos que só podemos
responder a algumas perguntas, e não a todas.

Tema
O tema é o assunto tratado no texto.

Ideia principal
A ideia principal é a frase ou o conjunto de frases que expressam o tema de
um texto.
O TEMA E A IDEIA PRINCIPAL EM UM TEXTO EXPOSITIVO

O tema e a ideia principal de um texto são situações diferentes, embora

sejam frequentemente confundidos. Por esse motivo, devemos prestar atenção
especial para poder distingui-los. O normal é que tanto o tema quanto a ideia
principal estejam no parágrafo de introdução. Às vezes, os dois se repetem, ou
apenas a ideia principal, no último parágrafo, ou seja, na conclusão. É o que
acontece no exemplo que estamos utilizando.
Encontramos o tema respondendo à seguinte pergunta: De que fala o texto?
A resposta deverá ser curta: O texto fala dos efeitos que os elementos da
natureza podem provocar.
Para encontrar a ideia principal, porém, devemos fazer outra pergunta: Qual é
a ideia mais importante desse tema, de acordo com o texto?
Para responder a essa pergunta, talvez seja necessário mais de uma frase,
por exemplo: A ideia mais importante do texto é que..., embora os elementos da
natureza sejam indispensáveis à vida, às vezes causam sérios problemas ao ser
humano...
Às vezes, os textos são muito complicados. Quando isso acontece, talvez
seja necessário fazer um resumo para encontrar o tema e a ideia principal.
Depois de encontrá-los, é aconselhável anotá-los no caderno para não esquecê-los.

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Resumo
O resumo é a seleção das informações mais importantes de um texto.
Na realidade, essas são as respostas às perguntas: Quem produz ou o que
provoca o que o texto explica? Que fenômeno ocorre? Como ocorre? Onde
ocorre? Acrescentamos, além disso, a resposta a uma nova pergunta: Quais as
consequências do fenômeno de que fala o texto? Por último, só em um dos
parágrafos respondemos à pergunta: Quando? Portanto podemos fazer um
esquema em que a estrutura do texto esteja mais visível, isto é, em que se veja
melhor a forma geral, o que nos permitirá entender melhor o conteúdo. Por
exemplo:

Para

estudarmos o conteúdo do texto de nosso exemplo com maior facilidade,

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podemos fazer uma tabela. As tabelas permitem visualizar as informações de
uma só vez.
Nem todos os textos que lemos ou que usamos para estudar são iguais, nem
tão simples como o do exemplo. Tentar fazer uma leitura compreensiva, como já
explicamos, pode ajudar a entender e a resumir não só os textos expositivos,
mas, em geral, qualquer tipo de texto.
Finalmente, o resumo do texto pode ser escrito sem dificuldade, levando-se
em conta que devemos sempre começar apresentando a ideia principal. Este
poderia ser um exemplo de resumo:

(Adaptado)
COLL, César; TEBEROSKY, Ana.
Aprendendo Língua Portuguesa. São Paulo: Ática, 2005.

Lembre-se: ler e coçar é só começar!

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