ESCOLA_______________________________________________

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2º ANO

NOME:_______________________________________________
PROFESSORA:__________________________________________
TURMA:______________________________________________
ANO:_________________________________________________

@atividadesanosiniciais
Objeto de conhecimento: O eu, a família e o ambiente de convivência
Habilidade- EF02ER01- Reconhecer os diferentes espaços de convivência.

Converse com seu professor e registre a resposta abaixo:

1. Nos comportamos da mesma maneira em todos os lugares?
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2. Por que é importante saber como se comportar nos lugares em que frequentamos?
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3. Quais são os lugares que você normalmente frequenta? Desenhe e registre por meio de
escrita 4 lugares que você frequenta no dia a dia:

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Objeto de conhecimento: O eu, a família e o ambiente de convivência
Habilidade- EF02ER01- Reconhecer os diferentes espaços de convivência.

Nossa casa é o primeiro lugar em que aprendemos a conviver com as outras

pessoas. É em casa que aprendemos que precisamos ter combinados e regras.

1. Marque com um x os combinados que você tem na sua casa:

( ) Recolher o lixo e levar no cesto para o lixeiro recolher.
( ) Arrumar a cama.
( ) Lavar a louça do café da manhã.
( ) Regar as plantas.
( ) Dar água e ração para o bichinho de estimação.
( ) Secar a louça do almoço.
( ) Ajuntar as folhas do quintal.
( ) Guardar os brinquedos.
( ) Outro: _______________________________________________________________
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2. Escreva o que as crianças estão fazendo em cada cena:

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Objeto de conhecimento: O eu, a família e o ambiente de convivência
Habilidade- EF02ER01- Reconhecer os diferentes espaços de convivência.

Leia com ajuda do professor o texto abaixo:

A escola do Marcelo
A minha escola, quer dizer
A escola não é minha,
Mas é a escola onde eu estudo,
Fica perto da minha casa,
Eu, o Cata, o Beto e a Aninha
Vamos juntos para a escola.
A Aninha está no pré.
Eu e o Cata estamos na 1ª série.
Nossa professora é chamada Márcia. [...]
ROCHA, Ruth. A escola do Marcelo. São Paulo, Salamandra, 2001.

1. Você conheceu um pouco sobre a escola do Marcelo. Agora responda:

a) Qual o nome da escola onde você estuda?
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b) Em qual série você estuda?

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c) Qual o nome dos seus professores?

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d) Escreva o nome dos colegas que estudam na mesma turma que você:
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__________________________________________________________________________
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 Objeto de conhecimento: O eu, a família e o ambiente de convivência
Habilidade- EF02ER01- Reconhecer os diferentes espaços de convivência.

A escola é um lugar que recebe muitas pessoas. Cada pessoa pensa de uma
maneira diferente e gosta de coisas diferentes. Por isso, é importante que cada espaço
social tenha seu próprio conjunto de regras e combinados. São esses combinados que
facilitam a convivência no dia a dia.
Você já parou para pensar se não existissem regras na escola? Desenhe como você
acha que seria sua escola se não existisse regras.

Converse com sua turma e escreva 5 regras de convivência que você considera
importante ter na escola:
1º _______________________________________________________________________
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2º ________________________________________________________________________
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3º ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
4º ________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
5º ________________________________________________________________________
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 Objeto de conhecimento: O eu, a família e o ambiente de convivência
Habilidade- EF02ER02- Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em
variados ambientes de convivência.

Leia o texto abaixo:

Festa de aniversário
Hoje é aniversário de Popoca.
Dona Cristina preparou uma bonita festa.
Ela fez doces e salgados.
Dona Cristina enfeitou a mesa com hortênsias azuis.
Na hora da festa, ela disse:
- Venham, venham, todos. Está na hora de apagar as velinhas.
As crianças se aproximaram da mesa.
Elas cantaram o “Parabéns”.
Popoca ficou tão feliz!
(Texto retirado do site Mistura de Alegria)

1. Como foi comemorado o aniversário de Popoca?

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2. Desenhe como foi comemorado o seu último aniversário:

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Objeto de conhecimento: O eu, a família e o ambiente de convivência
Habilidade- EF02ER02- Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em
variados ambientes de convivência.

Leia o texto a seguir:

Piquenique no parque
Jaqueline e Roque são irmãos.
Sábado eles foram ao parque com seus pais.
Quando chegaram, foram diretamente para os brinquedos.
Depois, toda a família foi fazer um piquenique debaixo de um coqueiro.
Jaqueline colocou a toalha e ajeitou o lanche: pães de queijo, quibes, sucos, tortinhas e
quindins. Eles comeram e voltaram felizes para casa.
(Graça Boquet)

1. Faça uma lista de 5 coisas que Jaqueline e Roque levaram para o piquenique:
1. ________________________________
2. ________________________________
3. ________________________________
4. ________________________________
5. ________________________________

2. E você já participou de um piquenique?

Convide sua turma ou sua família e façam um piquenique, pode ser no quintal da sua casa
ou se for com a turma da escola, experimente fazer no pavilhão ou em um gramado, caso
tenha. Depois registre por meio de desenho como foi participar do piquenique.

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 Objeto de conhecimento: Memórias e símbolos
Habilidade- EF02ER03- Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais,
familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...).

1.Converse com sua professora sobre os registros que a escola guarda dos estudantes e por
que são importantes:

• Qual documento a professora preenche para registrar a frequência dos alunos?

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• Esse documento é físico ou virtual?
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• A professora irá mostrar como é feita a chamada da sua turma. Será que esse documento
sempre foi assim?
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• Pergunte a seus pais como era feito esse registro na época que eles estudavam. E dos seus
avós?
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2. A escola, assim como nossa sociedade passou por várias transformações ao longo dos
anos. Compare a foto de uma escola de antigamente com uma escola atual:

a) Cite duas diferenças e duas semelhanças das fotos acima:

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Objeto de conhecimento: Memórias e símbolos
Habilidade- EF02ER03- Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais,
familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...).

1. Leia a tirinha abaixo:

a) Como Mônica registra os acontecimentos do seu dia?

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b) O que você acha que Mônica irá escrever no diário?

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c) Você tem ou já teve um diário?

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d) Imagine que você tenha um diário e escreva o que você considera importante registrar do
dia de hoje:
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Objeto de conhecimento: Memórias e símbolos
Habilidade- EF02ER03- Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais,
familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns...).

1. As pessoas registram momentos importantes da sua vida através de fotografias.

Pesquise com sua família e registre por meio de desenho e escrita como esses momentos
eram registrados:

Há 10 anos Atualmente

2. Converse com sua família qual o momento mais importante da família. Pode ser o
nascimento dos filhos, casamento, formatura, compra da casa própria, viagem, entre outros
momentos importantes. Caso tenha foto, cole abaixo ou então registre por meio de desenho
e depois apresente para a turma.

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 Objeto de conhecimento: Memórias e símbolos
Habilidade- EF02ER04- Identificar os símbolos presentes nos variados espaços de
convivência.

Vamos conhecer um pouco mais sobre o modo de vida de diferentes culturas que o
povo brasileiro é formado:

• INDÍGENAS:
Você sabia que vários dos nossos hábitos são herdados da cultura indígena?
Um dos costumes mais importantes é o de tomar banho todos os dias.
Em outras culturas, como nos países europeus, é comum as pessoas passarem dias
sem tomar banho.
Que bom que os índios nos ensinaram isso, né? Assim somos um povo bem
cheirosinho!
Também aprendemos com eles o uso de chás e plantas, muitos dos remédios que
compramos hoje nas farmácias tiveram suas fórmulas baseadas em chás indígenas.
É influência deles também a utilização de redes para dormir, as várias danças,
principalmente as da região Norte do Brasil.
E ainda várias canções e lendas do folclore brasileiro.
https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/02/dia-do-indio/

1. Desenhe no espaço abaixo qual ou quais costumes dos indígenas você e sua família têm no
dia a dia:

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 Objeto de conhecimento: Memórias e símbolos
Habilidade- EF02ER04- Identificar os símbolos presentes nos variados espaços de
convivência.

• CONHECENDO AS CONTRIBUIÇÕES DA CULTURA AFRICANA:

A cultura africana chegou ao Brasil por meio dos africanos trazidos para trabalharem
como escravos. Eles foram trazidos em navios negreiros que traziam centenas de africanos
em condições degradantes de sujeira, convivendo com doenças durante as viagens.
Há vários elementos em nossa cultura que tiveram origem no continente africano:
o Candomblé e umbanda: São religiões originalmente brasileiras, mas que surgiram com
base em elementos religiosos africanos.
o Danças: como capoeira, axé, samba e o maracatu.
Adaptação Brasil Escola

Você conhece a brincadeira “Três-Marias”?

Ela teve origem de uma brincadeira africana chamada Mete-mete.
Seu professor irá lhe explicar como brincar e depois registre por meio de desenho e escrita
como foi a brincadeira.

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Objeto de conhecimento: Memórias e símbolos
Habilidade- EF02ER04- Identificar os símbolos presentes nos variados espaços de
convivência.

1. Você conhece algum símbolo? Qual?

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2. Já usou algum símbolo para representar alguma coisa? Escreva como foi:
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Símbolo é uma coisa cujo valor ou significado é atribuído pelos seus usuários. O primeiro é
a criação do valor de algo. O signo é a indicação de um valor já criado. É uma forma física
cuja função é indicar alguma outra coisa, qualidade ou fato.
Brasil Escola

Observe os símbolos a seguir e escreva o que eles querem indicar:

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Objeto de conhecimento: Símbolos religiosos
Habilidade- EF02ER05- Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas
manifestações, tradições e instituições religiosas.

1. Converse com sua família o que significa religião para eles e registre por meio de
desenho:

As religiões carregam certos pontos em comum. A primeira delas é que, até onde se
sabe, todas as religiões possuem um conjunto de símbolos que remetem ou são alvos de
reverência e/ou respeito. Esses símbolos estão ligados a rituais ou cerimônias, dos quais a
comunidade de fiéis participa ativamente. Isso quer dizer que, em toda religião, existem
objetos ou ideias simbólicas que representam algo a ser reverenciado e admirado.

2. Converse com sua turma e registre quais religiões vocês conhecem?

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3. Quais símbolos religiosos você conhece?

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 Objeto de conhecimento: Alimentos sagrados
Habilidade- EF02ER06- Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes
culturas, tradições e expressões religiosas.

1. Procure no caça-palavras o nome de alguns alimentos considerados sagrados:

A Z E I T E R T Y P L P
Z V V K A R R O Z L P I ARROZ
FRUTAS
F R U T A S L Ç V Ç P LEITE
X R P L W Q L K L I S O PIPOCA
AWAJY
G S P E I X E J E N Z C GRÃOS
R V K P T R G Y I H W A OVO
PÃO
à C X L Q R U T T O Q F ÁGUA
O T G K W T M G E T S Z AZEITE
LEGUMES
S J F V Z X E F C Y T P PEIXE
VINHO
H J K L S R S C O V X Ã
A W A J Y S S X V L B O
H F X Á G U A A O I L Ç

2. Vamos conhecer porquê esses alimentos são considerados sagrados:

• Indígenas: Awajy (milho):

Há muitos anos havia uma grande tribo cujo chefe era um velho índio. Era um índio
muito bom e que estava sempre preocupado com a felicidade da sua tribo.
Um dia, sentindo-se muito cansado e doente, pressentindo que estava para morrer,
chamou os seus filhos e disse-lhes que quando morresse o enterrasse no meio da oca. E
disse-lhes mais: - Três dias depois de me enterrarem, surgirá de minha cova uma planta
bem viçosa que depois de algum tempo produzirá muitas sementes. Quando virem a planta
crescer e as lindas espigas aparecerem, não as comam, guardem-nas e plante-as.
Os dias se passaram, o velho índio morreu e os filhos fizeram-lhe tal qual o pai
ordenara. E como o velho índio dissera, surgiu de sua cova uma linda planta com belas
espigas cheias de grãos dourados. Os índios ficaram contentes, a tribo enriqueceu e
passaram então a cultivar o milho com muito carinho. E assim surgiu o milho, diz a lenda.
Fonte: http://smec.salvador.ba.gov.br/net/piraja/lendas.htm.

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Objeto de conhecimento: Alimentos sagrados
Habilidade- EF02ER07- Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes
manifestações e tradições religiosas.

• Religião candomblé: Pipoca

A pipoca é o alimento ritual preferido de Omolu, orixá que tem domínio sobre as
doenças, detentor dos mistérios da vida e da morte”. Ela é comparada às feridas da pele,
quando falamos a ferida pipocou ou estourou, igual o grão da pipoca faz na panela. Por isso,
para os seguidores da religião do candomblé, a pipoca é utilizada para limpeza espiritual do
corpo.
Não basta apenas comer a pipoca para ser considerado imune às impurezas da alma
e do corpo. É preciso participar de um ritual, com cânticos, na qual as pipocas são atiradas
nos participantes.
Fonte: http://oxerecife.com.br

• Religião Vaishnava: leite, arroz, grãos, frutas, legumes, água

A tradição Vaishnava prega respeito a todos os seres vivos e não apego a bens
materiais. Não comem nenhum tipo de carne, peixe ou ovos e assim, espiritualmente,
desenvolvem a compaixão a todos os seres vivos.
Antes de se alimentarem, e até mesmo antes da preparação dos alimentos há todo
um ritual a ser seguido. Antes de cozinhar os devotos bebem o que tiverem vontade, vão ao
banheiro, fazem suas necessidades, tomam banho e então começam a preparação dos
alimentos para cozinhar. Antes de se alimentar é necessário oferecer o alimento à Hare
Krishna.
Fonte: https://krishnabh.wordpress.com/2011/11/04/lacto-vegetarianismo-e-compaixao-um-preceito-hare-krishna/

• Religião Católica: pão, vinho, azeite, ovo e peixe.

O pão representa o corpo de Cristo.
O azeite é usado para ungir pessoas, simboliza o poder de Deus.
O vinho é o símbolo do sacrifício de Jesus, representa seu sangue derramado para a
remissão dos pecados.
O peixe aparece em várias passagens bíblicas importantes. Em que Jesus multiplicou
os pães e os peixes para alimentar uma multidão que o seguia.
O ovo representa o início da vida, como tudo começou. Por isso, na Páscoa os
católicos comemoram dando ovos de chocolate.
Adaptação: http://revista.faculdadeunida.com.br/
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 TERMO DE USO
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Este material foi elaborado pela Equipe Anos Iniciais
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