Você está na página 1de 3

Informação – Prova de Equivalência à Frequência - 2016

Educação Visual
9º Ano de Escolaridade

1. Introdução

O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência,


do 3º ciclo do ensino básico, da disciplina de educação visual, a realizar em 2016.

As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação e do


programa da disciplina.

O presente documento dá a conhecer os seguintes aspetos relativos à prova:

 Objeto de avaliação;
 Características e estrutura;
 Critérios de classificação;
 Material;
 Duração.

2. Objeto de avaliação
Conteúdos:

I. Sistemas de representação:

 FORMA:
Composição formal;
Perceção visual da forma;
Qualidades formais;
Qualidades expressivas;
Qualidades geométricas;
Traçados geométricos elementares.

 ESPAÇO:
Representação do espaço;
Vistas: cubo envolvente, sistema europeu;
Axonometrias.

Objetivos/competências:

 Interpretar dados;
 Aplicar os conhecimentos de geometria;
 Realizar formas geométricas utilizando os materiais apropriados;
 Entender o desenho como um meio para a representação expressiva e rigorosa de
formas;
 Aplicar a geometria plana e a geometria no espaço como possíveis interpretações da
natureza e princípios organizadores das formas;
 Conceber formas obedecendo a alguns princípios de representação normalizada;
 Representar formas e processos subjacentes à perceção do volume.

II. Comunicação Visual:

 COMUNICAÇÃO:
Elementos visuais na comunicação;
Códigos de comunicação visual;
Papel da imagem na comunicação;
Design de comunicação: design gráfico.

Objetivos/competências:

 Identificar elementos constituintes do estacionário e das normas gráficas;


 Expressar criatividade;
 Manifestar a capacidade de comunicação;
 Demonstrar que as formas têm diferentes significados de acordo com os sistemas
simbólicos a que pertencem;
 Conceber organizações espaciais dominando as regras elementares da composição.

 LUZ – COR:
Cor e textura como elementos expressivos;
Cor-luz no ambiente;
Conhecimentos científicos;
Cores primárias e secundárias da síntese subtrativa;
Cores complementares/contrastes;
Sínteses: aditiva e subtrativa.

Objetivos/competências:

 Perceber os mecanismos percetivos da luz/cor, síntese aditiva e subtrativa, contraste e


harmonia e suas implicações funcionais;
 Aplicar os valores cromáticos nas suas experimentações plásticas;
 Intervir com criatividade e rigor;
 Aplicar os conhecimentos da teoria da cor.

3. Caracterização da prova

Estrutura da Prova: 2 grupos de questões de resolução obrigatória


Grupo I
Duas questões teóricas (20%)

Três questões práticas (50%):

Execução de uma representação gráfica segundo a perspectiva cavaleira e cónica;


Execução de uma representação gráfica segundo o método europeu;
Representação de uma composição geométrica.

Grupo II
Três questões teóricas (30%)

4. Critérios de classificação

A distribuição dos pontos será feita em função:

 Dos conhecimentos sobre conteúdos e temas;


 Da eficácia na explicitação de ideias;
 Do conhecimento dos termos básicos;
 Da identificação de representações geométricas;
 Da representação do traçado com rigor.

5. Material

Papel fornecido pelo colégio; lápis de grafite nº 2 e nº 3; borracha macia branca; afia;
esferográfica azul ou preta; lápis de cor; canetas de feltro; régua de 50 cm; esquadro de
45º; transferidor e compasso (pontas alinhadas e afiado).

6. Duração: 90 minutos + 30 de tolerância

Você também pode gostar