03/08

ATIVIDADE DO LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA

DIÁLAGO ENTRE OS TEXTOS PAGINA 99

Ler o trecho de “Era uma vez” responder as 5 que se pede

Copiar o enunciado

04/08

ATIVIDADE DO LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA

COMO NASCE UMA HISTÓRIA PAGINA 106

COPIAR O ENUNCÍADO E RESPONDER AS PERGUNTAS DA PAGINA

05/08

ATIVIDADE DE PONTAÇÃO USO DE RETICÊNCIAS

Reticências:
São usadas para indicar uma interrupção de pensamento

Uso das Reticências (...)

As reticências, representada pela sequência de três pontos (...), é um sinal

gráfico que sinaliza, principalmente, interrupção no discurso. Esse sinal de
pontuação pode ser utilizado em diversas situações.
Para esclarecer qualquer dúvida, o Toda Matéria traz explicação e exemplos de
como as reticências podem ser empregadas.
1. Reticências na interrupção de ideias
Numa narração, um dos casos em que as reticências podem ser usadas
acontece quando um personagem começa a falar sobre uma ideia e a
interrompe.
Exemplo:
Quanto às tarefas... Fico cansado só de pensar em tudo o que preciso fazer...
Talvez... Amanhã me organizo mais.
2. Reticências nas indecisões
As reticências são muito boas para mostrar a hesitação dos falantes de um
discurso, a dúvida em tomar uma decisão, ou mesmo a timidez.
Exemplo:
Não sei se devo aceitar o convite... Quero ir, mas tenho os meus receios.
3. Reticências na transmissão de sentimentos
O sinal das reticências pode servir para sinalizar sentimentos facilmente
perceptíveis na língua falada (emoção, alegria, ou tristeza).
Exemplo:
Tanto fiz por ele... sem ajuda... sozinha... consegui!
4. Reticências nas omissões
As reticências também costumam ser usadas quando a intenção do discurso é
fazer com que o leitor imagine o desenrolar de uma ideia iniciada pelo narrador.
Exemplo:
Mas virão outros.
Tudo somado, devias
precipitar-te, de vez, nas águas.
Estás nu na areia, no vento…
Dorme, meu filho.

5. Reticências na interrupção de discursos

Em trechos de citações, ou seja, quando não se apresenta a frase completa do
autor, podemos usar as reticências entre parênteses ou entre colchetes.
Exemplo:
“(...) a expansão do terrorismo que mata homens, mulheres e crianças, destrói
patrimônio da humanidade, expulsa de suas comunidades seculares milhões
de pessoas, mostram que a ONU está diante de um grande desafio.”
ATIVIDADE DO LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA
USO DAS RETICENCIAS PAGINA 107 COPIAR ENUNCÍADO
Leia este texto que nos conta sobre o livro “Sertão”, escrito por Fábio Monteiro:
Notícias do céu
Conheça a história de amizade entre um menino e um pássaro
    Esta é uma bela história de amizade: uma ave visita com frequência o
menino Tonho, pousando em sua janela para dar notícias de lugares onde há
chuva – logo para ele, que vive na secura do sertão.
    Na vizinhança de Tonho, a terra é seca e as esperanças têm de brigar com a
falta de tempo. Todos estão sempre muito ocupados na lida, no trabalho, na
lavoura… O pássaro é a única comunicação do menino com um mundo de
terras molhadas, onde a água é abundante, no céu e no solo.
    Quando a ave some por um período mais longo, Tonho fica aflito, pois teme
que algo de ruim tenha acontecido com seu amigo. Será que ele nunca mais
vai voltar?
Disponível em: http://chc.org.br/noticias-do-ceu/.
 Acesso em: 18 de agosto de 2016.
 
Questão 1 – Em “Conheça a história de amizade entre um menino e um
pássaro”, a palavra destacada expressa:
a) uma ordem
b) um desejo
c) um convite
d) um pedido
 
Questão 2 – Há opinião sobre o livro “Sertão” no trecho:
a) “Esta é uma bela história de amizade […]”
b) “Na vizinhança de Tonho, a terra é seca e as esperanças têm de brigar com
a falta de tempo.”
c) “O pássaro é a única comunicação do menino com um mundo de terras
molhadas […]”
d) “[…] Tonho fica aflito, pois teme que algo de ruim tenha acontecido com seu
amigo.”
 
Questão 3 – Na passagem “Todos estão sempre muito ocupados na lida, no
trabalho, na lavoura…”, as reticências indicam:
a) um clima de suspense.
b) uma interrupção de pensamento.
c) a continuidade das ocupações.
d) uma citação incompleta.
 
Questão 4 – No trecho […] logo para ele, que vive na secura do sertão.”, o
termo grifado substitui:

06/08

ATIVIDADE DO LIVRO DE LÍNGUA PORTUGUESA

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO: NOTÍCIA “CANTORA ADOLESCENTE” – 6º

ANO
Cantora adolescente que gravou música para novela do SBT quer lançar CD
    A cantora Lays Queiroz, de 14 anos, moradora de Sorriso, está se
preparando para lançar o primeiro CD. De acordo com o pai, Paulo Queiroz, a
gravação da música “O Close”, tema da novela Carinha de Anjo, do SBT, tem
alavancado a carreira da jovem, que sonha, agora, com outros passos. “A
intenção é gravar o CD. A Fátima Leão (cantora e compositora goiana)
escreveu uma música para ela, que deverá entrar neste álbum. A cantora
sertaneja Marília Mendonça também se dispôs a gravar alguma canção junto
com ela”, afirmou, ao Só Notícias.
    A carreira de Lays começou a decolar em 2015, quando o cantor e
compositor Serginho Pinheiro, que é amigo da família, esteve em Peixoto de
Azevedo (197 quilômetros de Sinop), onde a jovem nasceu e morava, até
então. “Ela sempre gostou de cantar, desde os sete anos de idade. O Serginho
escutou, gravou uma música e mandou para o Arnaldo Saccomani (produtor
musical). Ele entrou em contato no ano passado e demonstrou interesse na
gravação de uma música para a novela”, explicou o pai.
    A canção interpretada por Lays foi composta em 2005, pelo próprio Sérgio
Pinheiro, em coautoria com Carlos Randall e Zéo Moreira. Na novela, a versão
cantada pela jovem embala o romance do casal Gustavo Larios e irmã Cecília.
Para Paulo, a cantora mirim deve começar a ganhar ainda mais visibilidade nos
próximos meses. “O CD da novela está para sair e, quando isso acontecer, ela
vai começar a se apresentar em programas do SBT. Há ainda algumas
conversas com os diretores da novela para que ela grave outra música”.
    Em abril deste ano, Lays Queiroz gravou um videoclipe em São Paulo (SP),
interpretando a canção da novela. No Youtube, já são mais de 5,2 mil
visualizações.
www.sonoticias.com.br
 
Questões
1) O texto apresenta característica do gênero textual:
a) (    ) reportagem
b) (    ) notícia
c) (    ) crônica
d) (    ) entrevista
 
2) Qual é o fato divulgado pelo texto?
R:
 
3) Que outro título você daria para esse texto?
R:
 
4) De acordo com o texto:
a) (    ) A música “O Close” tem alavancado a carreira da jovem.
b) (    ) A música “O Close” ajudou a menina a lançar seu primeiro CD.
c) (    ) A canção “ O Close” foi composta por Lays Queiroz.
d) (    ) Em abril de 2015 a garota gravou um videoclipe em São Paulo.
 
5) Leia as informações a respeito do texto publicado no Só Notícias:
I. Aborda os fatos de forma clara e objetiva.
II. Há predomínio de verbos no pretérito.
III. O trecho do texto que está entre aspas marca um comentário de Paulo
Queiroz, pai da cantora.
Estão corretas apenas as afirmações :
a) (    ) I e II
b) (    ) I, II e III
c) (    ) III
d) (    ) II
 
6) Leia as informações sobre o título da notícia:
I. É claro e adianta o assunto de que tratará.
II. O verbo principal é “gravou” e está no pretérito.
III. É conciso e apresenta o verbo principal no presente.
Estão corretas apenas as afirmações :
a) (    ) I e II
b) (    ) I, II e III
c) (    ) III
d) (    ) II
 
07/08

1)Você costuma ler ou ouvir nóticias? Se sim, onde as lê ou ouve e para o que
o faz?

2) Em sua opinião, o que é necessário para um acontecimento, um fato,

transformar –se em noticìas?

3) Se você fosse jornalista, que tipo de fatos escolheria para trasformar em

notícia?

CRIAR UM NOTÍCIA INFORMATIVO SOBRE ATUAL ACONTECIMENTO

QUE ESTAMOS VIVENCIANDO NESSE MOMENTO NO BRASIL E NO
MUNDO

OBSERVAÇÃO: LETRA LEGIVEL

08/08
ATIVIDADE DO LIVRO DIALAGO ENTRE O TEXTO
PAGINA 137 COPIAR O ENUNCIADO DAS PERGUNTAS E RESPONDER ½
PAGINA 138 NUMERO 3 COPIAR ENUNCIADO DAS LETRAS A/B/ E
RESPONDER
NUMERO 4
COPIAR ENUNCIADO DAS LETRAS A/B/ E RESPONDER

SEGUNDA SEMANA

10/07
VERBO NA PRODUÇÃO DO TEXTO

ASSISTIR A EXPLICAÇÃO DAS FLEXAO DOS VERBOS

https://youtu.be/4H_VXUhYbKI CLICAR NO LINK

Atividade de flexão verbal
1)   Complete as lacunas com os verbos, conforme se pede nos parênteses:
a)    Marta e vossas tias _______________________ ontem a festa. (ir – pret.
perf. Indicativo)
b)    Tu, Antônio e eu ______________________ ao teatro. (ir – fut. do pres.
Indicativo)
c)    Vós e ele __________________ rapidamente. ( sair – pret. perf. Indicativo)
d)    ___________________ belos pássaros no céu. (haver – pret. imp.
Indicativo)
e)    Hoje ____________________ 100 dias que estamos viajando. ( fazer –
pres. Do indicativo)
f)     Ontem __________________ ótimos espetáculos. (haver – pret. perf.
Indicativo)
g)    Naquela oficina ______________ -se carros. (consertar – pres. Indicativo)
h)   Segundo me disseram ____________________ haver ainda algumas
pessoas que não entraram. (dever – pres. Indicativo)
 
2)    Complete com a forma verbal correta:
a) como não _________________ fechar a porta, chamou o
chaveiro. (conseguir)
b) Peço-vos que ______________ fieis ao que prometestes. (ser)
c) O homem diminuía a velocidade em todos os pontos que _______________
buracos. (haver)
d) Os jogadores ___________________ quando jogavam. (entreter-se)
e) A nova regra não _________________ determinações antigas. (extinguir)
f) Essas comemorações espontâneas talvez ___________________ num
movimento organizado. (desaguar)
g) _______________ sempre aos conselhos dos pais. (ater-se)
h) Não é recomendável que __________________ seu sucessor. (indicar)
i)     ________________ de maneira consciente para não se
arrependerem. (optar)
j)      ________________ imediatamente! Não podes viver aqui! (fugir)
k)    O senador ____________________ que uma investigação. (sugerir)
 
ATIVIDADE DO LIVRO
O VERBO NA CONSTRUÇÃO DO TEXTO PAGINA 164 1/2 COPIAR ENUNCIADO
PAGINA 165 3 E 4 COPIAR ENUNCIADO
O TRECHO NÃO PRECISAR COPIAR

Ler o trecho de uma notícia pubicada em um portal da internet pagina 137

Fazer os exercícios da página 137 /138 de 1ao 4 copiar o enunciado
Fazer atividade no caderno, com capricho e letra legível

11/07
MODO VERBAIS
https://youtu.be/M6iDaj_5s-Q

Exercícios sobre Modos Verbais

Professora Manuka09:29:00
1) Coloque entre parêntesis A -> se for modo indicativo, B -> se for modo
subjuntivo e C-> se for imperativo.

a) Janete gosta de brincar. (  )

b) Pare de falar. (  )
c) Ficaria feliz se Lucas jogasse menos video game. (  )
d) Vamos à praia amanhã. (  )
e) Vá buscar o pacote agora. (  )
f) Estamos lendo sobre Machado de Assis. (  )
g) Achei melhor chegar cedo. (  )
h) Queria que Marcelo fosse ao supermercado hoje. (  )
i) O gato comeu toda a ração do pote. (  )
j) Não mexa nas minhas coisas. (  )
k) Cheguei atrasado ao encontro. (  )
l) Pare de fazer gracinhas. (  )
m) Está chovendo hoje. (  )
n) Gostaria que chovesse hoje. (  )
o) Li todo o livro de Biologia da escola. (  )

2) Leia a tirinha e responda:

 Fonte: divulgação.
Os verbos entre aspas no primeiro quadrinho estão no modo:
a) Subjuntivo.
b) Futuro.
c) Imperativo.
d) Presente.
e) Indicativo.

ATIVIDADE DO LIVRO OS MODOS VERBAIS

PAGINA 168 1 AO 4 COPIAR ENUNCIADO
PAGINA 169 1AO 4 COPIAR ENUNCIADO
PAGINA 169 1 A/B/C/

12/08

Exercícios de Ortografia
Baixe o melhor plano de estudos gratuito que você encontrará na internet.
1 – (FMU) – Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente:
a) paralisar, pesquisar, ironizar, deslizar.
b) alteza, empreza, francesa, miudeza.
c) cuscus, chimpanzé, encharcar, encher.
d) incenso, abcesso, obsessão, Luís.
e) chineza, marquês, garrucha, meretriz.
2 – (FUVEST) – “A ___ de uma guerra nuclear provoca uma grande ___ na humanidade e a
deixa ___ quanto ao futuro.”
a) espectativa – tensão – exitante
b) espectativa – tenção – hesitante
c) expectativa – tensão – hesitante
d) expectativa – tenção – hesitante
e) espectativa – tenção – exitante
3 – (UFRJ) – Na série abaixo há um erro de ortografia no emprego do “z”. Assinale-o:
a) algoz
b) traz (verbo)
c) assaz
d) aniz
e) giz
4 – (FMU) – Assinale a alternativa em que todas as palavras estão grafadas corretamente.
a) paralisar, pesquisar, ironizar, deslizar
b) alteza, empreza, francesa, miudeza
c) cuscus, chimpazé, encharcar, encher
d) incenso, abcesso, obsessão, luchação
e) chineza, marquês, garrucha, meretriz
5 – (SÃO MARCOS-SP) – Assinale a alternativa cujas palavras estejam corretamente grafadas:
a) pajé, xadrês, flecha, mixto, aconchego
b) abolição, tribo, pretensão, obsecado, cansaço
c) gorjeta, sargeta, picina, florescer, consiliar
d) xadrez, ficha, mexerico, enxame, enxurrada
e) pagé, xadrês, flexa, mecherico, enxame
6 – (ITA) – Em um dos casos abaixo, todas as palavras se grafariam com “s”. Qual é?
a) anali…ar, fregue…ia, e…âmine, camur…a
b) ga…o..o, fu…elagem, ê…ta…e, parali…ia
c) an…iar, e…pontâneo, repre…a, abu…ão
d) e…tranho, ê…odo, a…ia, e…umar
e) fu…ível, ga…eteiro, gui…ado, hebrai…ar

1. Complete os vocábulos abaixo com S ou Z:

a. torpe__a
b. grande__a
c. despe__a
d. pobre__a
e. sutile__a
f. redonde__a
g. triste__a
h. focali__ar
i. improvi__ar
j. sinteti__ar
k. civili__ar
l. imobili__ar
m. simboli__ar
n. fertili__ar
o. fimo__e
p. dioce__e
q. simbio__e
13/08

6º ANO - TEXTO NARRATIVO - UMA HISTÓRIA DE

AVENTURA
Narração é o relato de acontecimentos, reais ou fictícios, com a participação de personagens
cujas ações são contadas por um narrador.
O texto narrativo apresenta um enredo, formado por uma sequência de fatos dos quais
participam personagens, em determinado lugar e em determinado tempo.
Em geral, o enredo de um texto narrativo apresenta as seguintes partes:
                          introdução ou apresentação: começo da história em que se situam os fatos iniciais,;
                          conflito: acontecimento que altera a situação inicial e complica o enredo;
                          clímax: momento de maior tensão, quando o conflito atinge seu ponto máximo;
                          conclusão ou desfecho: solução do conflito, que pode ser feliz, cômica, trágica,
surpreendente.

Numa narrativa costuma haver os elementos a seguir:

                          Fatos: conjunto de acontecimentos encadeados que constituem o enredo ou a
trama.
                          Personagens: pessoas ou seres personificados que vivem os fatos narrados; podem
ser protagonistas, antagonistas ou personagens secundários.
                          Tempo: época em que a história se passa; quanto tempo duram os fatos.
                          Lugar: espaço ou cenário onde ocorrem os fatos.
                          Narrador: aquele que conta os fatos: pode ser personagem ou observador.

PRODUZIR UMA HISTÓRIA DE AVENTURA NARRATIVA

CONTENDDO A INTRODUÇÃO OU APRESENTAÇÃO , CONFLITO, CLÍMAZ. CONCLUSAO , FATOS,
PERSONGENS , TEMPO , LUGAR , NARRADOR
DEPOIS DE PRODUZIR NO CADERNO, SERA FEITO UMA LEITURA FEITO EM AUDIO OU VIDEO

ATIVIDADE SENDO AVALIADAA

14/08
Pronome é a palavra que acompanha ou substitui um substantivo. No contexto, pode se referir
a uma ideia ou a uma expressão já exposta pelo interlocutor. Os pronomes são classificados
em pessoais, demonstrativos, possessivos, indefinidos, interrogativos, relativos. Os pronomes
pessoais, por sua vez, estão divididos em: do caso reto ou oblíquos, conforme se observa a
seguir:
1ª pessoa do singular: [Pronome reto: EU] [Pronome oblíquo: me, mim, comigo].
2ª pessoa do singular: [Pronome reto: TU] [Pronome oblíquo: te, ti, contigo].
3ª pessoa do singular: [Pronome reto: ELE/ ELA] [Pronome oblíquo: o, a, lhe, se, si, consigo].
1ª pessoa do plural: [Pronome reto: NÓS] [Pronome oblíquo: nos, conosco]. 2ª pessoa do
plural: [Pronome reto: VÓS] [Pronome oblíquo: vos, convosco].
3ª pessoa do plural: [Pronome reto: ELES/ ELAS] [Pronome oblíquo: os, as, lhes, se, si, consigo].
 PRONOME -  ATIVIDADES

 PRONOME é a palavra que substitui ou acompanha um substantivo

 PRONOMES PESSOAIS são aqueles que representam as pessoas do

discurso.

PRONOMES PESSOAIS
Pessoa do CASO CASO OBLÍQUO
discurso RETO
1ª pessoa do eu me, mim, comigo
singular
2ª pessoa do tu te, ti, contigo
singular
3ª pessoa do ele, ela o, a, lhe, se, si,
singular consigo
1ª pessoa do nós nos, conosco
plural
2ª pessoa do vós vos, convosco
plural
3ª pessoa do eles, elas os, as, lhes, se, si,
plural consigo

Reescreva as frases abaixo, completando-as com o pronome EU ou

MIM.
a) Vovô deu dinheiro para eu comprar figurinhas.
b) Aquelas flores são para mim?
c) O tênis preto é para eu jogar futebol.
d) Este caderno é para eu fazer redações.
e) Esse doce é para você e este é para mim.

1) Reescreva as frases, substituindo as palavras sublinhadas pelo

pronome pessoal correspondente:
a) Cláudia gosta muito de estudar.
     Ela gosta muito de estudar.
b) As mulheres rodearam a criancinha.
     Elas rodearam a criancinha.
c) Os estudantes participaram da festa.
     Eles participaram da festa.
d) Mauro é o melhor advogado da cidade.
    
Leia a anedota e identifique todos os pronomes pessoais:

O Juninho é muito comilão. Um dia ele chegou na cozinha,

pela vigésima vez, e disse pra cozinheira:
— Me dá mais um pastel.
E a cozinheira:

— Se você comer mais um pastel, vai explodir.

E ele:
— Então me dá o pastel e sai de perto!

 (Zíraldo. O livro do riso do Menino Maluquinho. São Paulo:

Melhoramentos, 2000. p. 102.)

10) Reescreva as frases abaixo, substituindo as palavras em

destaque pelos pronomes correspondentes:
a) Bianca e Débora ganharam o concurso de beleza. Bianca e
Débora são muito bonitas.
     Bianca e Debora ganharam o concurso de beleza. Elas são
muito bonitas.
b) Hoje Carlos ficou de castigo. Carlos está muito teimoso.
     Hoje Carlos ficou de castigo. Ele está muito teimoso.
c) Beatriz foi passar as férias na praia. Beatriz adora ir pra lá.
     Beatriz foi passar as férias na praia. Ela adora ir pra lá.
d) Eu e meu irmão fomos à sorveteria. Eu e meu irmão adoramos
sorvete.
     Eu e meu irmão fomos à sorveteria. Nós adoramos sorvete.
e) Meu pai e meu irmão jogam futebol. Meu pai e meu
irmão adoram praticar este esporte.
     Meu pai e meu irmão jogam futebol. Eles adoram praticar este
esporte.

11) Complete as lacunas com um dos pronomes pessoais abaixo:

Ela        ele       eu      nos      ti     

vocês
  
a) (Eu) e os meus irmãos não nos cansamos de pedir à nossa mãe
para (nos) levar ao cinema, mas (ela) anda muito ocupada.
b) Soube que (vocês) vieram à minha casa.
c) Foi a (ti) que o Francisco convidou para ir a festa com (ele)

15/08 LEITURA ORAL

LER O TEXTO A CARTA DO MUNDO
DO LIVRO DITATICO DA PAGINA 186/187
ENVIANDO NO AUDIO OU VIDEO

17/08

Atividades sobre elementos da narrativa

Leia o texto:
O verde
(Inácio de Loyola Brandão)
Estranha é a cabeça das pessoas.
 Uma vez, em São Paulo, morei numa rua que era dominada por uma
árvore incrível. Na época da floração, ela enchia a calçada de cores. Para usar um
lugar-comum, ficava sobre o passeio um verdadeiro tapete de flores;
esquecíamos o cinza que nos envolvia e vinha do asfalto, do concreto, do
cimento, os elementos característicos desta cidade. Percebi certo dia que a árvore
começava a morrer. Secava lentamente, até que amanheceu inerte, sem folha. É
um ciclo, ela renascerá, comentávamos no bar ou na padaria. Não voltou. Pedi ao
Instituto Botânico que analisasse a árvore, e o técnico concluiu: fora envenenada.
Surpresos, nós, os moradores da rua, que tínhamos na árvore um verdadeiro
símbolo, começamos a nos lembrar de uma vizinha de meia-idade que todas as
manhãs estava ao pé da árvore com um regador. Cheios de suspeitas, fomos até
ela, indagamos, e ela respondeu com calma, os olhos brilhando, agressivos e
irritados:
— Matei mesmo essa maldita árvore.
— Por quê? 
— Porque na época da flor ela sujava minha calçada, eu vivia
varrendo essas flores desgraçadas.

Exercícios.
1) Por que, no começo do texto, o narrador afirma que "Estranha é a cabeça das
pessoas."?

2) Observe a frase: "Na época da floração, ela enchia a calçada de cores." (2º
parágrafo).
a) Qual é a época da floração?
b) O que significa a expressão "enchia a calçada de cores"?

3) Observe a frase: “... esquecíamos o cinza que nos envolvia ..." (2º parágrafo).

Que cinza era esse ao qual o autor se referia?

4) Por que a árvore parou de florescer?

5) Releia atentamente a seguinte frase e responda às questões:

"Surpresos, nós, os moradores da rua, que tínhamos na árvore um verdadeiro
símbolo, começamos a nos lembrar de uma vizinha de meia-idade que todas as
manhãs estava ao pé da árvore com um regador." (2º parágrafo).

a) Qual é a primeira impressão que temos ao ler que a vizinha regava a árvore
todos os dias?
b) Essa impressão se confirma no final do texto? Por quê?

6) Por qual motivo a árvore foi morta?

7) Identifique, no texto , os elementos da narrativa abaixo:

a) Narrador:
b) Espaço:
c) Enredo:
d) Clímax:
e) Desfecho:

GABARITO

1. É estranha a cabeça das pessoas porque parece que elas nunca estão satisfeitas.
Ora querem mais árvores nas ruas, ora não querem árvores nas ruas.

2.
a) Tem início no outono.
b) Enchia a calçada de vida.

3. Era o cinza do concreto das casas, do asfalto das ruas.

4. Uma vizinha de meia-idade resolveu jogar veneno na árvore porque, segunda

ela, estava sujando a calçada com flores.

5.
a) Que ela havia feito algo para matar a árvore
b) Sim. Confirmou-se.

6. Possivelmente por envenenamento.

7.
a) narrador-personagem
b) rua, calçada
c) Uma árvore que enchia a rua de vida, mas que, de repente, parou de florescer.
d) Os vizinhos foram atrás de uma senhora suspeita de envenenar a árvore.
e) A senhora matou a árvore por motivo fútil.

18/08

A Anedota ou Piada é um gênero textual humorístico que tem o

intuito de levar ao riso. São textos populares que vão sendo
contados em ambientes informais, e que normalmente não
possuem um autor. Trata-se de um texto narrativo simples em que
geralmente há presença de enredo, personagens, tempo, espaço.
ATIVIDADE DE COMPREENSÃO DE TEXTO - 6º ANO (PIADA)

ATIVIDADE DE LEITURA E COMPREENSÃO TEXTUAL

JOÃOZINHO E SUA MÃE

            Joãozinho estava observando sua mãe lavar a louça e perguntou:

            - Por que você tem tantos cabelos brancos, mamãe? A mãe respondeu:
- Cada vez que você faz algo errado ou me deixa triste nasce um cabelo
branco.  Joãozinho ficou pensando alguns instantes e disse:
- Mãe, por que os cabelos da minha avó estão brancos?

1ª) Com relação ao gênero e a sua estruturação, responda:

a) Qual é o gênero textual?

_________________________________________

b) Qual é o tipo discursivo?

________________________________________

c) Quais são as principais características?

________________________________________

2ª) Qual o assunto do texto?

________________________________________

3ª) O que a mãe de Joãozinho estava fazendo?

________________________________________

4ª) Na frase “Por que você tem tantos cabelos brancos, mamãe?”, o que indica o
uso da interrogação?
________________________________________

5ª) Nos trechos abaixo que ideia é expressa pelas palavras em destaque?

a) “Cada vez que você faz algo errado ou me deixa triste...”

________________________________________

b) “... ficou pensando alguns instantes e disse...”

________________________________________

6ª) Segundo a mãe de Joãozinho, qual é a consequência das atitudes erradas dele?
________________________________________
7ª) Em qual parte do texto podemos identificar ironia?
________________________________________

8ª) De acordo com as informações do texto, quem podemos responsabilizar pelos

cabelos brancos da avó de Joãozinho?
________________________________________

GABARITO:

1ª)

a) Piada ou anedota

b) Narrativo

c) Texto curto e bastante popular, com diálogos e um final surpreendente.

2ª) Joãozinho observar os cabelos brancos de sua mãe e querer saber o

porquê  desta cor.

3ª) Lavando as louças.

4ª) Indica que Joãozinho fez uma pergunta.

5ª)

a) alternância, escolha...

b) adição, aumento de ideias...

6ª) Cada vez que ele faz algo errado ou deixa sua mãe triste.

7ª) "- Mãe, por que os cabelos da minha avó estão brancos?"

8ª) Sua mãe.

19/8

ANEDOTA: OS PARENTES - ALMANAQUE

BRASIL - COM INTERPRETAÇÃO/GABARITO

ANEDOTA: Os parentes
        O casal vem pela estrada sem dizer uma palavra. Brigaram,
nenhum dos dois quer dar o braço a torcer. Ao passar por uma
fazenda em que há mulas e porcos, o marido pergunta,
sarcasticamente:

        - Parentes seus?

        - Sim, responde ela, cunhados.

                                                         Almanaque Brasil, abril de 2001.

Entendendo a anedota:

01 – A intenção do marido ao fazer a pergunta à mulher era:

a) ofender a mulher, chamando-a de porca ou mula.

b) agradar a esposa elogiando-a.

c) manter um diálogo com a esposa.

d) fazer com que a mulher seguisse em outra direção.

02 – A reação da esposa mostra que o marido foi mal sucedido em

sua pergunta, pois:

a) ela contestou revidando o argumento: é ele o porco ou o burro.

b) ele conseguiu o que pretendia, ofender a mulher.

c) não se importou com a pergunta que o marido lhe fez.

d) ela realmente é uma porca.

03 – Com a resposta dada pela esposa, ela tem a pretensão de:

a) fazer com que o marido seguisse em outra direção.

b) defender-se da ofensa e, por sua vez, ofender o marido.

c) manter um diálogo com o marido.

d) pedi desculpas ao marido.

04 – O aparente conflito de opiniões não prejudica a argumentação

do diálogo por que:

a) um não queria ofender o outro.

b) um aceita a validade da argumentação do outro, apesar de

revidar e torcer o argumento para seu lado.

c) tanto o marido quanto a esposa seguiam caminho sem trocarem

uma palavra se quer.

d) ambos se desculparam e seguiram caminho calmos e quietos.

05 – A reação da esposa mostra que ele foi bem-sucedido? Por

quê?
      Não. Ela contestou, revidando o argumento: é ele o porco ou o
burro.

06 – Que intenção tem a esposa com a resposta?

      Defender-se da ofensa e, por sua vez, ofender.

07 – Por que o aparente conflito de opiniões não prejudica a

argumentação do diálogo?
       Porque um aceita a validade da argumentação do outro, apesar
de revidar e torcer o argumento para seu lado.

08 – Experimente substituir a última fala por algo como “Está louco!

Você sabe que humanos não têm parentes animais.”

a)   O que mostra essa resposta, em termos de argumentação?

A intenção de ofensa do marido surtiria efeito, sem dar possibilidade

à esposa de reverter a ofensa.

b)   Que efeito essa resposta teria no humor do texto?

O texto perderia o humor, pois a quebra de expectativa, que resulta

em humor, desapareceria.

20/08

FRASE /ORAÇÃO /PERIODO

ASSISTIR A EXPLICAÇÃO DA MATERIA

https://youtu.be/Rx986ZQKMgo

2. Leia o texto e responda o que se pede:

COMEU

Ela comeu meu coração

Trincou
Mordeu
Mastigou
Engoliu
Comeu
O meu
Ela comeu meu coração
Mascou
Moeu
Triturou
Deglutiu
Comeu
O meu
(...)
                                       (Caetano Veloso)

a) De que forma é estruturado esse texto?

b) Sobre o que trata o texto?

c) As palavras que compõem o texto estão no seu sentido real ou em sentido

figurado? Por quê?

d) Quantos e quais são os verbos que aparecem no texto?

e) Quantas orações há nesse texto? 

3. Leia os enunciados e coloque nos parênteses F para frase, O para oração

e P para período. 

(   ) É importante conferir a documentação antes de entregá-la.

(   ) Saída de emergência.
(   ) Deixe seu comentário sobre o site e ajude-nos a melhorá-lo.
(   ) Apague a luz.
(   ) As chuvas fortes e abundantes alagaram grande parte da cidade,
especialmente a região central. 
(   ) Parabéns por tudo.
(   ) Que comportamento agressivo!
(   ) Agora, por favor!
(   ) Como o morador não vivia mais naquele endereço, a encomenda  não foi
entregue. 

4. Observe a imagem abaixo e responda o que se pede:

a) Que gênero textual é esse?

b) Qual a sua finalidade?

c) O enunciado: “Mais qualidade e energia para a sua vida.” Pode ser
classificado como frase, oração ou período?

d) Por que o enunciado “A maior linha do Brasil” é uma frase?  

e) Por que o enunciado “Mais de 100 produtos a preço único” não é uma
oração? 

5. Examine o texto abaixo e faça o que se pede:

Certo dia, um cavalo torceu a perna e não andava. O dono falou com o veterinário
que logo disse:
– Se ele amanhã não levantar, terá que sacrificá-lo!
O porco escutando, correu e foi avisar ao cavalo:
– Amigão! Levanta, véi, senão vão te matar.
O cavalo rapidamente levantou! 
O dono, pela manhã, viu e ficou muito alegre e foi logo avisando a todos:
– Vamos matar o porco para comemorar. Êbaaaa!!! 

(https://muitobacana.com/piadas-do-tiririca/)
a) Que lição podemos tirar desta história?

b) Quantas orações há no período em destaque: "Certo dia, um cavalo torceu a

perna e não andava. O dono falou com o veterinário que logo disse"?

c) Quantas orações há no período: "O porco escutando, correu e foi avisar ao

cavalo" ?

d) O enunciado “Amigão!” pode ser classificado como frase, oração ou período?

e) Explique com suas palavras por que o enunciado “Se ele amanhã não
levantar, terá que sacrificá-lo!” é um período.

21/08

ATIVIDADE DO LIVRO
LER TEXTO A GRANDE CHINA, PAGINA 198/199 E RESPONDA AS QUESTOES DA PAGINA 200
1/2/3 COPIAR ENUNCIADO
PAGINA 2014 AO 7 NÃO PRECISA COPIAR O ENUNCIONDO SOMENTE A RESPOSTA

22/08

PRODUZIR UM RELATO SOBRE VOCE ESTA VIVENCIANDO COM A PANDEMIA

24/ 08

Atividade 3
Poema em forma de acróstico
Leia e observe este poema

Posso dizer que cantei

Aquilo que observei
Tenho certeza que dei
Aprovada a relação
Tudo é tristeza e amargura
Indigência e desventura
Veja, leitor, quanto é dura
A seca no meu sertão.

       Patativa do Assaré

Nesse poema, Patativa do Assaré ordenou as letras iniciais dos versos

para formar uma palavra. Nesse caso, o próprio nome do autor: Patativa.
Esse recurso é chamado “acróstico”.
Nessa atividade, cada um vai criar um acróstico com o seu próprio nome.
Para compor os versos, fale de suas características, do seu jeito de ser,
das coisas que gostam.

Para te auxiliar nessa produção, complete estas frases.

Eu sou _________________________________
Eu gosto muito quando____________________________
Fico triste quando___________________________________
Meus amigos dizem que____________________________
Fico desanimado quando____________________________________
Minha maior qualidade é___________________________________
Às vezes eu _____________________________________________
Sonho com_____________________________________

Observe este feito pela Paula.

Pequena
Alegre
Um dia eu fui...
Livre, leve
Agora eu sou.

Agora faça o seu.

Você vai ler um texto intitulado “Receita de espantar a tristeza”. Antes de lê-lo, responda:

1. O que é receita? Sobre o que poderia tratar um texto com esse título?
 Resposta pessoal. Caso se atenham à ideia de receita, a receita de alguma comida ou bebida poderosa, ou ainda dicas
para melhorar o humor. Podem ainda achar que o texto aborda sentimentos positivos, como alegria, paz etc.

Agora, acompanhe a leitura do poema.

Receita de espantar a tristeza

faça uma careta
e mande a tristeza
pra longe pro outro lado
do mar ou da Lua

vá para o meio da rua

e plante bananeira
faça alguma besteira

depois estique os braços

apanhe a primeira estrela
e procure o melhor amigo
para um longo e apertado abraço
MURRAY, Roseana. Receitas de olhar. São Paulo: FTD, 1999, p. 42.

2. Compare o poema com o que você imaginou. Houve alguma semelhança? Foi muito diferente?
Resposta pessoal, dependendo da resposta anterior. O texto não é a receita de um prato, e sim um poema
que traz maneiras de deixar a tristeza.
3. O texto lido é uma receita? Por que esse título foi dado ao poema?
O texto não é do gênero receita, mas um poema. Esse título foi dado ao poema porque as ações sugeridas
ao leitor seriam maneiras de espantar a tristeza. Essas ações estão expressas por verbos no imperativo,
dando instruções ao leitor.
4. Você se lembra do que é verso? E estrofe? Verso é cada linha do poema, e estrofe, cada conjunto de
versos.
a) Quantas estrofes tem o poema? Três.
b) Quantos versos há em cada estrofe? A primeira estrofe tem quatro versos; a segunda, três; e a terceira,
quatro.

25/ PREPOSIÇÃO

https://youtu.be/mH8wnStBabk

ATIVIDADES
1 – Observe as preposições destacadas abaixo e escreva qual das
relações cada uma estabelece em cada frase:
       Tempo – modo – oposição – lugar – posse – assunto.
a)     A professora voltou de Belo Horizonte. = Lugar.
b)    Irei a São Paulo com muita pressa.  = Modo.
c)     Falaram de política na televisão. = Assunto.
d)    Os alunos fizeram um excelente trabalho até as 10 horas. = Tempo.
e)     A palestra foi sobre a economia de energia. = Assunto.
f)      Lutamos contra a poluição do meio ambiente. = Oposição.

2 – Construa frases com as palavras do quadro abaixo:

      A – ante – até – após – com – contra – de – durante – em –
entre – para – desde – perante – por – sem – sob – sobre – trás.

3 – Identifique as preposições:
a)     Nada mais há entre mim e você.
b)    Estou com vontade de sair.
c)     As associações de bairro discutiram, em conjunto, sobre a
instalação de novos postos de saúde.
d)    Desde sua volta não fiz nada.
e)     De repente senti-me perante um juiz, tantas eram as
interrogações.
f)      Nada fiz por ele.

4 – Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, indicando o sentido

das preposições destacadas.
(1) Origem.              (4) Não conversamos sobre política.
(2) Tempo.               (7) Esse brinco é da minha irmã.
(3) Lugar.                  (5) Juntei dinheiro para viajar.
(4) Assunto.             (8) Esse brinco é de ouro?
(5) Finalidade.         (10) Ele passou mal de tanto come.
(6) Instrumento.     (1) Eu sou de Minas Gerais.
(7) Posse.                 (9) Vou sair com minha tia.
(8) Matéria.             (6) Ele se cortou com a tesoura.
(9) Companhia.       (3) Vou ao shopping.
(10) Causa.              (2) Viajaremos em dois dias.

5 – Circule as preposições nas frases abaixo:

a)     Foi quando meu marido me abandonou com dois filhos.
b)    Desculpa eu te amolar com minhas lamúrias.
c)     Sem problemas.
d)    Só não vejo necessidade da senhora ficar deitada nesse banco.

6 – Em “Foi quando meu marido me abandonou com dois filhos”, a

preposição desta cada indica:
a)     Modo.      b) Tempo.       c) Companhia.       d) Instrumento.

7 – Preencha os espaços com a preposição correta:

1)    Novos abalos de terra fizeram sentir-se _____ São Francisco.
2)    Os soldados agiram ______ violência.
3)    João e Manoel vivem discutindo _______ si.
4)    Estudo nesta escola ______ o ano passado.
5)    Luto ______ uma terra melhor.
a)     Por, desde, a, com, de.
b)    Perante, desde, por, com, de.
c)     Por, desde, por, com, por.
d)    Em, com, entre, desde, por.

8 – Você sabe que uma preposição pode apresentar diferente

sentidos: Material de que algo e feito, conteúdo, lugar, tempo,
finalidade, meio, companhia, etc.
Identifique o valor semântico das preposições em destaque.
a)     Naquela casa morava uma família sem condições
financeiras. Lugar.
b)    Estou usando óculos para ver melhor. Finalidade.
c)     Fomos à escola de ônibus. Meio.
d)    Após o sinal, vou recolher as provas dos alunos. Tempo.
e)     Trabalho com seu irmão. Companhia.
f)      Perdi meu giz de cera. Material de que algo e feito.

9 – Identifique as preposições, classificando-as em essenciais e

acidentais.
a)     A mãe repreendeu o filho ante os convidados. Essencial.
b)    Os ganhadores tiveram como prêmio uma
medalha de ouro. Acidental/Essencial.
c)     Há quem dance conforme a música. Acidental.
d)    Agimos segundo os nossos princípios. Acidental.

10 – Informe as relações expressas pelas preposições:

a)     Voltou para ficar – finalidade.
b)    Cortou-se com a gilete – instrumento.
c)     Lutou contra todos – oposição.
d)    Apanhou de chinelo – instrumento.
e)     Escreva sobre sua vida – assunto.
f)      Chegou de trem – meio.
g)     Pagou em cheque – meio.
h)    Casa de tijolos – matéria.
i)       Saiu com o pai – companhia.
j)       Explicou com clareza – modo.
k)     Foi a Santos – destino.
l)       Sou de Florianópolis – origem.
26/08
CONJUNÇAO

https://youtu.be/mnchIZhOqU0

Conjunção:exercícios
Relembre o assunto CONJUNÇÃO

1) Sublinhe as conjunções e indique o efeito de sentido de

cada uma:

a) Saiu cedo, mas não voltou ainda.

b) Estava estudando, quando você me telefonou.
c) Você reage ou será dominado pela doença.
d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta.

e) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo.

f)Falou bonito, todavia não me convenceu.

g) Você presenciou a cena, portanto pode explicar tudo.

h) As plantações estavam bonitas, mas o temporal destruiu

tudo.

i) Nossas leis não são justas, portanto precisamos de uma

Constituinte para modificá-las,

j) Errou, mas não quer reconhecer o erro.

k) Ele falava e eu ficava ouvindo.

2) Diga se a conjunção E está ligando palavras ou orações:

a) Trabalha de dia e estuda à noite.

b) O médico e o psicólogo estudam o caso.

c) Desceu do carro e entrou no banco.

d) Minhas tias e meu avô vieram para a festa.

3) Sublinhe a conjunção coordenativa e classifique-a:

a) Tinha feito vários cursos, logo devia estar preparado para

o cargo.

b) Vocês falam muito, contudo agem pouco.

c) O ator não aceitava críticas ao seu trabalho e criou vários

atritos com a imprensa.

d) Reativemos o transporte ferroviário, pois é

mais econômico.

e) Os povos da América Latina enfrentam problemas, por isso

devem unir-se.

f) Não escreverei nada nem darei entrevista.

g) Quer colabore, quer dificulte nosso trabalho, o projeto

será aprovado,

h) Continue escrevendo que você pode ir longe.

i) Ou muda muita coisa aqui, ou a situação vai ficar

insuportável.
j) Havia várias propostas de emprego, todavia o salário não
era convidativo.

4) Em cada uma das questões que seguem, ocorre uma

conjunção coordenativa grifada. Indique o tipo de relação
estabelecido por tal conjunção, de acordo com o código que
segue.

A) relação de adição;

B) relação de oposição;

C) relação de alternância;

D) relação de conclusão;

E) relação de explicação

1. Não vieram à festa nem telefonaram avisando. (                                          )

2. Compre um carro, ou ande a pé. (                                                        )

3. Ele deve ser importante, pois todos falam dele. (                                          )
4. O terreno era árido, mas  produzia alimentos para todos. (                            )
5) Saiu daqui faz umas duas horas, portanto já dever ter chegado. (                            )

5) Assinale a alternativa onde existe uma conjunção:

a) Era uma casa de tijolos.

b) Vi o carro de Mário.

c) Trajava roupas finas

d) Viu e comprou aquele sapato.

e) Falou contra nós.

6) "Não me aguardem, porque não poderei chegar a tempo." Neste período a conjunção em
destaque estabelece uma relação de:

a) adição

b) oposição

c) alternância

d) explicação

e) conclusão

Exercícios sobre conjunção

1) Sublinhe as conjunções:

a) Saiu cedo, mas não voltou ainda. ( oposição)

b) Estava estudando, quando você me telefonou.(tempo)
c) Você reage ou será dominado pela doença.( alternância)
d) Não compareceu à reunião nem justificou a falta.( adição)
e) Não se afobe, pois dispomos de bastante tempo.(explicação)
 f) Falou bonito, todavia não me convenceu.
g) Você presenciou a cena, portanto pode explicar tudo.(conclusão)
h) As plantações estavam bonitas, mas o temporal destruiu tudo.(oposição)
i) Nossas leis não são justas, portanto precisamos de uma Constituinte para
modificá-las,(conclusão)
j) Errou, mas não quer reconhecer o erro.( oposição)
k) Ele falava e eu ficava ouvindo.( adi~c"ao)

2) Diga se a conjunção E está ligando palavras ou orações:

a) Trabalha de dia e estuda à noite. orações

b) O médico e o psicólogo estudam o caso. palavras

c) Desceu do carro e entrou no banco.orações

d) Minhas tias e meu avô vieram para a festa.palavras

3) Sublinhe a conjunção coordenativa e classifique-a:

a) Tinha feito vários cursos, logo devia estar preparado para o cargo.
(conclusiva)

b) Vocês falam muito, contudo agem pouco.( adversativa - ideia de

oposição)

c) O ator não aceitava críticas ao seu trabalho e criou vários atritos com a

imprensa. (aditiva)

d) Reativemos o transporte ferroviário, pois é mais econômico. (explicativa)

e) Os povos da América Latina enfrentam problemas, por isso devem unir-

se. conclusiva

f) Não escreverei nada nem darei entrevista. (aditiva)

g) Quer colabore, quer dificulte nosso trabalho, o projeto será aprovado,

( alternativa)

 h) Continue escrevendo que você pode ir longe. ( explicativa)

i) Ou muda muita coisa aqui, ou a situação vai ficar insuportável. alternativa

j) Havia várias propostas de emprego, todavia o salário não era convidativo.

adversativa

4) Em cada uma das questões que seguem ocorre uma conjunção

coordenativa grifada. Indique o tipo de relação estabelecido por tal
conjunção, de acordo com o código que segue.

A) relação de adição;
B) relação de oposição;
C) relação de alternância;
D) relação de conclusão;
E) relação de explicação

1. Não vieram à festa nem telefonaram avisando. ( A     )

2. Compre um carro, ou ande a pé. (    C  )
3. Ele deve ser importante, pois todos falam dele. (     E  )
4. O terreno era árido, mas produzia alimentos para todos. (    B  )
5) Saiu daqui faz umas duas horas, portanto já dever ter chegado. (    D   )

5) Assinale a alternativa onde existe uma conjunção:

a) Era uma casa de tijolos.
b) Vi o carro de Mário.
c) Trajava roupas finas
d) Viu e comprou aquele sapato.
e) Falou contra nós.

6) "Não me aguardem, porque não poderei chegar a tempo." Neste período

a conjunção em destaque estabelece uma relação de:
a) adição
b) oposição
c) alternância
d) explicação
e) conclusão

27/08

LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL –

GÊNERO HQ E FRAGMENTO DE ROMANCE -
6º ANO COM GABARITO
LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL – GÊNERO HQ E FRAGMENTO DE ROMANCE*

ATIVIDADES

1. Leia a história em quadrinhos (HQs) a seguir, para responder às questões.

a) Nas histórias em quadrinhos, o que os personagens falam é apresentado em

balões de fala. Releia o balão do último quadrinho: “Lembra-se quando
pensamos que delegando funções a eles nós os faríamos se comportarem
como adultos? Funcionou.” Explique o significado da palavra delegar.
b) Pela história ficamos sabendo de uma função que os pais delegaram aos filhos.
Qual foi?

c) Como essa função foi distribuída entre os dois filhos?

d) Que argumento o irmão usa para justificar que a irmã deve levar o lixo para fora,
naquele dia?

e) Que argumento a menina usa para rebater o argumento do irmão?

f) O irmão concordou ou não com o argumento da irmã? Que novo argumento ele
usa para defender seu ponto de vista?

g) Os filhos discutem, brigam, acusando um ao outro. Para o pai, esse é um

comportamento próprio de crianças e pré-adolescentes, ou é um comportamento
de adultos? Justifique sua resposta.

h) Com que objetivo os pais delegaram função aos filhos?

i) No primeiro quadrinho, o que é que os dois irmãos estão lendo? Como eles
estão se sentindo?

j) No segundo e no terceiro quadrinhos, as expressões dos rostos, os gestos, as

atitudes dos dois irmãos mostram o que eles estão sentindo: o que é?

k) Enquanto o pai está falando com a mãe no último quadrinho, o que está
acontecendo entre os dois irmãos? Como ficamos sabendo?

Respostas – Atividade 1:

a) Delegar significa atribuir tarefas, deveres, encarregar de realizar certas ações.

b) Levar o lixo para fora.
c) Cada dia um deles devia levar o lixo para fora.
d) Era a vez dela, não dele; na véspera ele tinha levado o lixo para fora.
e) Em dia anterior, ela tinha substituído na tarefa, portanto ele lhe devia uma
substituição.
f) Concorda, não nega que tenha deixado de cumprir a tarefa. Argumenta
acusando a irmã: ela deixara de cumprir a tarefa muito mais vezes.
g) É um comportamento de adultos: no último quadrinho, declara que os filhos,
brigando e discutindo, acusando um ao outro, estariam se comportando como
adultos.
h) Para que eles se comportassem como adultos.
i) Estão lendo histórias em quadrinhos. Estão tranquilos (calmos, sossegados).
j) Raiva, irritação.
k) Estão brigando, discutindo, gritando. Os traços e as estrelas no lado esquerdo
do quadrinho representam briga, gritos e discussão.
28/08

2. Leia a seguir o fragmento de um livro muito interessante que fala das

decepções, tristezas e perplexidades de Fernando, garoto rejeitado por aqueles
que desejaria ter como amigos.

POR QUE TUDO ISSO?

Oito em ponto. A aula começa com Geografia.

Fernando está meio nervoso.
Toda vez que dona Lucinda dá trabalho em grupo é aquela loucura.
Ele tem a redação, mas não o cartaz. O seu grupo combinou um encontro no
pátio da escola. Ele foi, mas o grupo não estava. No dia seguinte, Fernando
perguntou o que tinha acontecido e os colegas responderam que ele se enganou
no horário. Marcaram a segunda vez na casa do Fernando e a Vó Bisa até ajudou
a preparar sanduíches e refrescos para o lanche. Mas ninguém apareceu. De novo
combinaram um encontro na casa de Lia, terça-feira, às quatro horas. Quando
Fernando chegou o trabalho estava pronto. Disseram que ele deveria ter chegado
às duas.
Ele tentou argumentar e discutir, mas não deu pé. Chamaram-no de
bebezão, porque era o mais novo da classe, e ainda provocaram:
- Vai chorar? Vai?
Não, ele não chorou. Voltou para casa triste e murchinho sem entender muito
o porquê de tudo aquilo.
 Não contou nem pra Vô Bisa o que estava acontecendo na escola e foi fazer
a redação.
Gora era ver no que dava.
Todos os grupos foram sendo chamados para apresentar seu cartaz e dona
Lucinda ia chegando, corrigindo ou censurando. E dando a nota.
Agora é a vez do seu grupo e Fernando torce as mãos.
- Dona Lucinda, disse Lia, este é o nosso trabalho. Todos participaram,
menos Fernando, que chegou tarde em todas as reuniões.
Foi um soco na boca do estômago. Ele não podia entender. Por que faziam
aquilo? Toda vez era a mesma coisa, Nenhum grupo o aceitava e sempre davam
um jeito de coloca-lo pra escanteio. Quando conseguia participar de alguma
reunião suas ideias não eram aceitas e seus recortes e desenhos jamais cabiam
nos cartazes. Sempre sobravam.
- Você devia estar mais atento e ser responsável. Agora fica sem nota e vai
trazer amanhã sem falta um cartaz sobre o assunto. E vai fazer sozinho!
Que raiva! Que raiva! Que raiva!
Na saída, Lia e os outros fingiram que Nando não existia e só comentavam a
nota do cartaz que fez sucesso.
Nando não voltou de ônibus pra casa. Veio caminhando devagar, distraído,
chutando pedrinhas, pensando em tudo, pensando em nada, decidindo como fazer
seu cartaz e, ao mesmo tempo, jurando que não ia fazer, só de raiva.
[...]
Vó Bisa estava cochilando na cadeira de balanço e não viu Nando chegar.
Ele tirou seu prato do forno e comeu uma garfada sem vontade. A mãe fazia
o jantar e, no dia seguinte, Nando esquentava as sobras para si. Vó Bisa não
almoçava, só comia uma maça. A mãe dizia que ela comia como passarinho.
Pouco e devagar. Enquanto comia sem sentir o gosto de nada, Nando chorou.
Queria ter amigos e não conseguia. Acho que era por causa dos óculos fundo de
garrafa, ou porque era bebezão mesmo. Não sabia. Tentava agradar e ser leal
com todos, mas tudo o que fazia dava errado. A Marina gorducha tinha sucesso, a
Lia nariguda tinha namorado, o Cabeça, um gozador, e ninguém se ofendia, o
Tavão era estourado e tinha mil amigos, Rodriguinho colava o tempo todo e
ninguém se incomodava. O pescoço, a Luciana...
Que defeito tão grave era aquele que o afastava de todos? Só podia ser os
óculos mesmo.

(Leila Rentroia Iannone. Com a ponta dos dedos e os olhos do coração. São Paulo, Editora do Brasil,
1986. p. 11-12).

a) Qual é o problema que Fernando enfrenta? Como ele reagia às atitudes dos
colegas?

b) Por que ele não conseguia entender a atitude dos colegas?

c) O garoto procura um motivo que explique a rejeição por parte dos colegas de
classe. A que ele a atribui?

d) Você acha que esse seria um motivo para discriminar alguém? Há algum motivo
que justifique uma atitude como a dos colegas de Fernando? Explique.

e) Você já passou por um problema semelhante? Ou conhece alguém que já

sofreu por ser rejeitado? Escreva sua resposta nas linhas a seguir, contando o
motivo da rejeição e se o problema foi superado.
f) É possível saber alguma coisa do físico da personagem principal do texto?

g) Você já leu ou ouviu alguém falando sobre bullying? O que você sabe sobre o
assunto? Você acha que o personagem do texto, Fernando, sofria bullying na
escola? Comente.

a) Fernando não é bem aceito pelos colegas, e ficava muito triste com a situação.
b) Porque tudo que tentava fazer dava errado.
c) Ao fato de usar óculos.
d) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno responda que o fato de o colega usar
óculos não é motivo para discriminá-lo. O professor ou a professora poderá, nesta
questão, aproveitar para debater na sala de aula sobre comportamentos e atitudes
parecidas como a citada no texto e que também ocorram na escola.
e) Resposta pessoal. Espera-se que o aluno faça uma reflexão a partir da leitura
do texto e expresse seu comentário. É um momento para o professor ou
professora estar atento(a) para as possíveis respostas dos alunos: relato de fatos
que estejam acontecendo na escola e que precisam de intervenções urgentes.
f) Apenas ficamos sabendo que Fernando era o mais novo da classe e que usava
óculos.
g) Resposta pessoal. O professor ou professora poderá ampliar a discussão sobre
o assunto (discriminação, bullying), inclusive sugerindo outras atividades sobre o
tema, como por exemplo: produção de frases, desenhos, ou cartazes a fim de
combater brincadeiras maldosas ou bullying na escola.

29/08

ATIVIDADE DO LIVRO PAAGINA 200 1 AO 3 PAG 204 4 AO

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COPIAR ENUNCIADO

30/01ATIVIDADE DO LIVRO PAG 207/208 EXERCICIOS

1 AO 3 COPIANDO ENUNCIADO

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PRODUÇÃO DE TEXTO
Para planejar seu relato de viagem real ou imaginnário, faça um roteiro
Para que lugar foi sua viagem ou passeio
Qual foi objetivo da viagem, o itinerário seguido e quantos dias durou
O que voce observou e registrou de mais interessante ( costumes, festas,
paisagens, pessoas)
Aconteceu algo diferente, estranho ou divertido durante a viagem que pode ser
interessante para contar aos leitores
O que você aprendeu nessa viagem ¿ quais foram as suas reflexões sobre o
que viu, fe e aprendeu¿
De acordo com o planejamento, fça uma produçao relato de viagem