UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP EDUCACIONAL

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

ANDREIA CAETANO DE OLIVEIRA NASCIMENTO

RA: 23539999

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO:

EDUCAÇÃO INFANTIL

São João da Boa Vista

Cidade
2020
ANDREIA CAETANO DE OLIVEIRA NASCIMENTO

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO: EDUCAÇÃO INFANTIL

Relatório apresentado à Universidade

Anhanguera, como requisito parcial para o
aproveitamento da disciplina de estágio
Educação Infantil do Curso de Pedagogia

São João da Boa Vista

Cidade
2020
 INTRODUÇÃO....................................................................................................4

1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS........................................................................5

2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP).................................................6

3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA...........................................................................8

4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA

BNCC………………….................................................................................................10

5 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS

DIGITAIS.....................................................................................................................11

6 PLANOS DE AULA.....................................................................................13

CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................17

REFERÊNCIAS................................................................................................18
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INTRODUÇÃO

O presente trabalho teve por finalidade articular os conhecimentos obtidos até

então, no curso de pedagogia e associá-los através para realização do estágio,
oportunizando ao estudante os meios necessários para se tornar um docente.
Foram adquiridos durante o trabalho, conhecimentos de como um professor
de educação infantil planeja suas aulas, como é estruturada a rotina nesta etapa de
ensino, mediante as situações diversas que ocorre durante a permanência das
crianças na instituição escolar, desde a chegada dos infantes à escola, café da
manhã, momento das atividades pedagógicas, hora do sono, até a saída da
instituição todas de forma lúdica para que a criança se sinta querida durante sua
estada na escola.
Teve como parte da realização, o domínio em nível de conhecimento como se
organiza o PPP, a relação da equipe diretiva e pedagógica com o professor para a
realização de um bom desempenho do profissional que atua junto às crianças.
Proporcionar o conhecimento de novas metodologias de aprendizagens
mediante ao uso de novas tecnologias frente às mudanças exigidas no atual cenário
social visando melhorias para o ensino.
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1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

O texto para leitura O papel do professor e do ensino na educação infantil:

A perspectiva de Vigotski, Leontiev e Elkonin teve a finalidade de contribuir com o

presente trabalho, nele a autora nos elucida sobre o desenvolvimento infantil e o
papel do professor na mediação desse processo.
Em suas considerações iniciais, o texto apresenta uma critica aos critérios de ensino
aprendizagens contidos nos Referenciais de Educação Infantil, sendo que o ensino
não deveria fazer parte do atendimento escolar à criança até os 6 anos de idade,
nesta perspectiva a Educação Infantil faz parte da educação básica, mas nesta
etapa não deveria se considerar a terminologia ensino e sim a educação de crianças
pequenas.
Nessa direção o parecer da Associação Nacional de Pós Graduação e Pesquisa em
Educação afirmam: que o uso do termo ensino, citado no documento representa um
retrocesso e um desrespeito às especificidades do documento e define que
deveriam ser as relações educativas pedagógicas o objeto das instituições de
Educação Infantil, no qual é compreendido que essas relações abarcariam além da
dimensão cognitiva as dimensões: expressiva, lúdica, criativa, afetiva, nutricional,
medica e sexual.
Posteriormente são levantadas as teorias do desenvolvimento segundo os autores
Vigostsky, Leontiev e Elkonin, sobre o desenvolvimento das funções superiores,
como elas ocorrem, através da linguagem, dos signos e seus significantes em
contato com seus pares, familiares, adultos com os quais fazem parte desse o
processo o meio histórico e social em que está inserido.
O acompanhamento desse desenvolvimento perpassa desde 0 a 6 anos e o papel
do professor neste processo deverá de ser o de agente estimulador e mediador para
que isso ocorra.
Para tanto, de ser primordial que o professor seja um profundo conhecedor dos
processos de desenvolvimento infantil, sendo necessário mediante seus
fundamentos teóricos, colocar em prática situações controladas e atividades
estimulantes, mas sem tirar a liberdade e a criatividade da criança.
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Os autores também apontam que deveria haver uma correlação entre o Ensino
Infantil e o Fundamental, sendo que cada fase serviria de apoio ao desenvolvimento
para uma fase posterior.
Mediante ao estudo apresentado cabe ao presente acadêmico se preparar mediante
temáticas e fundamentos teóricos para sua atuação no trabalho como docente
visando práticas estimulantes para o desenvolvimento infantil, seja através de
atividades lúdicas, e situações em que a criança possa desenvolver suas
capacidades cognitivas, motoras e sociais.

2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

1. O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente

escolar?
O PPP é um documento norteador da escola, nele estão contidos as
características, a identidade da instituição e contém todas as diretrizes que servem
como uma escola deve funcionar. Este documento possui reflexões sobre qual tipo
de alunos se quer formar, seus valores, o que deve ser ensinado visando sempre à
qualidade do ensino e aprendizagem. Nele está expresso como a escola deve se
organizar frente às diversas realidades e desafios que são apresentados no dia a dia
de uma rotina escolar. O projeto pedagógico é um caminho pelo qual os agentes de
toda a unidade escolar se embasam, visto que, neste estão contidas as normas, o
currículo, os planos de ação, metas, o planejamento, no qual toda equipe diretiva,
pedagógica e corpo docente obtém o suporte necessário, para realizarem seu
trabalho de forma a atingirem os objetivos por ele apresentados.

2. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo

que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar na
educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a
partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as
competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP?
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As competências gerais são as aprendizagens essenciais que os alunos

devem desenvolver durante toda vida acadêmica elas definem a base educacional,
norteando os caminhos pedagógicos.
Mediante a isso, o PPP passou por reformulações previstas na BNCC sobre
as aprendizagens a serem realizadas pelos alunos e incorporou essas competências
a serem trabalhadas nos conhecimentos pedagógicos, haja vista que, são
habilidades significativas a se desenvolverem nos cidadãos.

3. A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino

e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos
pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do
PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
A avaliação é um instrumento de apoio a aprendizagem, ela é uma constante
na vida escolar e tem como objetivo verificar o desenvolvimento do aluno através de
uma reflexão acerca do pensamento e da ação do educando, é realizada de acordo
com cada faixa etária objetivando uma avaliação continua do processo, através dos
problemas e situações propostas ao aluno considerando seus avanços e retrocessos
inerentes ao procedimento de aprendizagem. Tem um caráter formativo do sujeito
que aprende visando à qualidade do que foi ensinado e não a quantidade de
conteúdos oferecidos durante o trajeto.
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3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

1) Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação

infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e
explique como essas atividades devem ocorrer.
Dentre uma das atividades a serem realizadas pelo professor é o
planejamento ele deve ser feito de forma contemplar conteúdos a ser trabalhado
durante o ano letivo ele é planejado de forma anual, semanal e diário. As atividades
contidas no planejamento devem ter um caráter lúdico e em todos os momentos,
desde a recepção das crianças na entrada, com a preparação de materiais
pedagógicos pelo professor tais como livros, brinquedos e estarem à disposição dos
alunos para que possam se sentir acolhidos no ambiente escolar.
As atividades burocráticas também se encontram presentes na rotina do
professor como a avaliação que tem um caráter único de cada aluno onde será
observado o desenvolvimento do aluno, esta avaliação ocorrerá através de portfólio
dos alunos ou parecer descritivo em uma ficha e preenchida com o desenvolvimento
do aluno.

2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o

professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da
Proposta Curricular.
Estes documentos têm por finalidade orientar o desenvolvimento do aluno e
sua formação integral social e para o mundo do trabalho. Portanto nele estão
contidas diretrizes de como a equipe pedagógica deve atuar na forma de prestar
auxilio ao professor e contribuir com o processo de ensino e aprendizagem do
educando.
Através da legislação educacional é que são estruturados os documentos da
escola, PPP, Proposta Curricular e Regimentos Internos, eles contribuem para que o
pedagogo e coordenador pedagógico possam dar suporte teórico e prático ao
professor, seja mediante ao seu planejamento, suas dificuldades, formando, por
exemplo, grupos de estudo e cursos de capacitação.
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Outra forma de apoio ao professor são os conselhos de classe que o auxiliam

na orientação de seu agir em sala de aula.

3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a

importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos
processos educativos no contexto escolar.
A importância da equipe administrava e direção se dará mediante a atuação
do diretor ao atrelar a função administrativa e o processo de ensino aprendizagem.
O direto mediante a área administrativa tem como função escutar seus pares,
por exemplo, o Conselho Escolar (professores, pais, alunos, comunidade externa,
funcionários, equipe pedagógica) para apoio do trabalho administrativo e
acompanhar as atividades da escola.
Cabe a ele gerir os recursos para compra de materiais e insumos a serem
utilizados da melhor maneira para um bom funcionamento escolar, também em suas
atribuições estão à gestão de funcionários e demais agentes envolvidos na escola,
trabalhando como mediador em situações em que haja algum conflito.
Em relação à área pedagógica, acompanha notas avaliações, reprovação e
atua frente à evasão escolar estabelece estratégias para que ela não ocorra atuando
junto aos professores e equipe pedagógica para melhorar a qualidade da escola e
seu desempenho para uma aprendizagem significativa na formação do aluno.
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4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA

BNCC

1. Como podemos entender o termo Transversalidade?

É um princípio que desencadeia metodologias modificadoras da prática pedagógica,
integrando diversos conhecimentos e ultrapassando uma concepção fragmentada, em
direção a uma visão sistêmica. Os TCTs não são de domínio exclusivo de um componente
curricular, mas perpassam a todos de forma transversal e integradora.

2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?

São temas contemporâneos que visam à melhoria da aprendizagem do aluno
e de suma importância, visto que são temáticas para sua atuação em sociedade,
pois permite ao estudante estudar conteúdos diversos como cuidar do meio em que
vive, tema relacionados à saúde, tecnologia, educação financeira, cidadania entre
outros.

3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no

seu curso de graduação?
O meio ambiente, ciências e tecnologias e multiculturalismo.

4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento

dos TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua
perspectiva sobre essa metodologia.
Problematização da realidade e das situações de aprendizagem;
Superação da concepção fragmentada do conhecimento para uma visão
sistêmica;
Integração das habilidades e competências curriculares à resolução de
problemas;
Promoção de um processo educativo continuado e do conhecimento como uma
construção coletiva.
Essas metodologias têm como perspectivas a formação integral do aluno e o
conhecimento deve ser trabalhado de forma conjunta nas disciplinas de maneira
integrada, pois, os temas estão interligados, dessa forma no contexto eles ficam mais
acessíveis de serem compreendidos.
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5 CONHECER METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS

DIGITAIS

Atualmente vivencia-se um paradoxo nos sistemas de ensino em nosso país,

por um lado fala-se em uma quebra de paradigmas nas metodologias tradicionais de
ensino, outra vertente, nos mostra que o uso das tecnologias se faz necessário em
sala de aula para que haja uma melhor aprendizagem do aluno, para que os
mesmos possam adquirir competências de forma a se tornarem mais críticos,
criativos e adquirir o gosto de irem à escola, pois, os métodos tradicionais já não são
tão atrativos e provocam o desinteresse, frente a tanta oferta de tecnologias
presentes no dia a dia do aluno, o que pode ocasionar a evasão escolar, visto que, o
ensino se encontra defasado. Também é de suma importância a preparação do
professor para o uso dessas tecnologias, prepará-lo para desenvolver métodos
inovadores com este novo cenário tecnológico para que suas aulas se tornem mais
inovadoras.
Uma das formas de capacitar os professores seria levá-los a conhecer as
metodologias de aprendizagem que necessitam ser trabalhadas em sala de aula,
para que estas se tornem mais dinâmicas, interessantes aos alunos, visto que, fora
da escola eles já estão habituados com o uso de tablets e smartphones e na escola
pouco mudou, sendo ainda utilizados lousa, giz, cadernos e livros didáticos não que
estes não tenham seu valor no processo de ensino-aprendizagem, mas:
Segundo Araújo:

O professor não pode e nem deve ser repetitivo dos mesmos métodos e
formas de seus antecessores, porque assim, a escola em nada muda e
continuará reproduzindo modelos descontextualizados de ensino,
consequentemente, os alunos serão indisciplinados e desinteressados [...] A
mudança configura-se por torna ou trazer os conteúdos para a realidade do
aluno, fazer ponte entre o universal e o local, para que o aluno se sinta parte
integrante da sociedade favorecendo um ensino articulado para a vida
social, profissional e pessoal (ARAÚJO, 2008, p.10).

Sabe-se que, devido à globalização é imprescindível o construto de competências e

habilidades que sejam adequadas ao desenvolvimento da criança, preparando- as
em indivíduos, capazes de compreender a realidade que os cerca e a escola precisa
utilizar estratégias de ensino de acordo com essa realidade
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Posto que, o educando só aprende aquilo que lhe desperta o interesse, é de

suma importância rever o uso das práticas e adotar novas estratégias pedagógicas
que auxiliem o docente e o processo de ensino- aprendizagem podendo citar como,
exemplo, as Metodologias Ativas.
Como afirmam Bartolomeu, Silva e Lozza (apud BERBEL 2011):

Podemos entender que as Metodologias Ativas baseiam-se em formas de

desenvolver o processo de aprender, utilizando experiências reais ou
simuladas, visando às condições de solucionar, com sucesso, desafios
advindos das atividades essenciais da prática social, em diferentes
contextos. (BERBEL, 2011, p.5).
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6 PLANOS DE AULA

Plano de aula 1

Identificaçã Disciplina Campos de Experiência O eu, o

o outro e o nós
Série Pré- escola
Turma
Período
Conteúdo Descobrindo a Arte em Fotografias

Objetivo Geral:

▪Despertar a apreciação de imagens através da fotografia

proporcionando conhecimento mediante as suas diversas aplicações.

Objetivos

Objetivos Específicos:

▪ Estimular o desenvolvimento mediante a apreciação de fotos.

▪ Coordenar habilidades manuais.

▪ Observar as mudanças das tecnologias nos diferentes tempos

históricos

▪ Primeiramente a discente estagiária fará uma roda de conversa com

os alunos e exporá diversas fotos em diversas mídias e contextos
onde a imagem pode ser utilizada.

Metodologi ▪ Em seguida será feito questionamentos sobre o conhecimento deles

a sobre os diversos tipos de máquinas fotográficas e como elas
evoluíram durante o passar dos anos.

▪ A partir disso a professora apresentará mediante slides, variadas

câmeras fotográficas e sua evolução mediante a uma linha do tempo.

▪ Na sequência a professora levará os alunos para uma sessão de

fotos pela escola, com uma câmera digital e celular para que as
crianças sintam prazer ao sentirem fotógrafos.

▪ Posteriormente a professora encerrará as atividades transferindo as

fotos parra o computador para assistiram à suas obras de arte.

Revistas sobre fotografias, fotos variadas, jornais, revistas diversas.

Máquina fotográfica antiga analógica

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Recursos Máquina Digital

Celular

Computador

A avaliação será processual mediante a participação, interesse e

interação com os colegas

Avaliação

Nova Escola, Planos de aula. Educação Infantil. Pré Escola- Crianças

Referência pequenas< Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-
s aula/sequencia/fotografia/633. Acesso em: ago.2020.
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Plano de aula 2

Identificaçã Disciplina Campos de Experiência (O eu, o

o outro e o nós
Série Pré- escola
Turma
Período
Conteúdo Conhecendo as partes do corpo

Objetivo Geral:

Conhecer as parte do corpo e saber identificá-las por meio de um

ritmo musical
Objetivos

Objetivos Específicos:

- Identificar as partes do corpo;

-Interação com os amigos por meio da música;

-Apropriar se de gestos e movimentos coreografados

▪ A estagiária começará a atividade dizendo às crianças que

aprenderão sobre as partes do corpo.

▪ Seguirá dizendo que cada parte do nosso corpo recebe um nome e

será feito perguntas para saber o que sabem sobre o corpo humano.

▪ Após a explicação a professora irá colocar um vídeo com uma

animação infantil com o tema Cabeça, Ombro, Joelho e Pé para as
Metodologi crianças dançarem.
a
▪ Ao termino da música e sua exploração, será entregue uma folha
com diversas partes do corpo e foi solicitado que circulassem as
partes citadas na música

▪Ao final a professora recolherá os desenhos e fará uma exposição

no corredor em frente à sala.
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Computador,

Pen drive para o vídeo com a música,

Recursos Folha com atividade,

Giz de cera para pintura das figuras,

Celular para registro da atividade.

Será acompanho o envolvimento e a participação das crianças

durante a atividade proposta e se conseguiram se movimentar no
ritmo da música. Será feito o registro por meio de fotos
Avaliação

Bob Zoom – Vídeo Cabeça, Ombro, Joelho e Pé _Vídeo Infantil

Referência
Oficial. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?
s
v=vDee2bF8Xls> acesso em ago.2020
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Por tudo o que foi exposto neste relatório, conclui-se que o foco principal
desse estudo é formar um profissional competente capaz de atuar de maneira
renovada e tornar-se um professor da Educação Infantil, oferecendo atividades
novas que irão contribuir no aperfeiçoamento de habilidades motoras, intelectuais e
cognitivas, levando à criança a possibilidade de ser um adulto criativo, crítico e que
possa agir com autonomia.
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REFERÊNCIAS

ARAÚJO, R. A. Formação continuada dos professores de Geografia de

Jaraguá do Sul: Possibilidades e limites. Curitiba: Pontifícia Universidade Católica
do Paraná, 2008.

BARTOLOMEU. T. F.; SILVA. H. Z. S.; LOZZA. S. I; Metodologias Ativas:

Um Caminho Para Inovar as Práticas Pedagógicas. Programa de Apoio à
Iniciação Científica - PAIC 2016-2017. FAE Centro Universitário. Disponível
em:<https://cadernopaic.fae.edu/cadernopaic/article/download/247/229> Acesso em:
mar. 2020.

BERBEL, Neusi Aparecida Navas As metodologias ativas e a promoção da

autonomia de estudantes. Disponível em :<
http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/download/10326/10999>
Acesso em: ago.2020.

Bob Zoom – Vídeo Cabeça, Ombro, Joelho e Pé _Vídeo Infantil Oficial.

Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls> acesso em
ago.2020

COLÉGIO Arquidiocesano de Rio Preto; Síntese do Projeto Político

Pedagógico 2019. < Disponível em: https://arquidiocesano.com/wp-
content/uploads/2018/10/Sintese-PPP-2019-CAOP-converted-1.pdf. Acesso em: ago
2020.

Nova Escola, Planos de aula. Educação Infantil. Pré Escola- Crianças

pequenas< Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-
aula/sequencia/fotografia/633. Acesso em: ago.2020.

PASQUALINI, Juliana Campregher; O papel do professor e do ensino na

Educação Infantil: A perspectiva de Vigotski, Leontiev e Elkonin. Disponível em<
http://amablymonari.com.br/wp-content/uploads/2017/12/O-papel-do-professor-
e-do-ensino-na-educac%CC%A7a%CC%83o-infantil-a-perspectiva-de-Vigotski-
Leontiev-e-Elkonin-pdf.pdf. Acesso em: ago.2020
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TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS NA BNCC. MEC< Disponível em:

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_tem
as_contemporaneos.pdf. Acesso em: ago.2020