CIÊNCIAS

EXPEDIENTE
Prefeita de Juiz de Fora
Maria Margarida Martins Salomão

Secretária de Educação
Nádia de Oliveira Ribas

Subsecretária de Articulação das Políticas Educacionais

Graciele Fernandes Ferreira Mattos

Gerentes de Departamento

Departamento de Educação Infantil (DEI)

Ana Lúcia Adriana Costa e Lopes

Departamento de Ensino Fundamental (DEF)

Marisa de Freitas

Departamento de Inclusão e Atenção ao Educando (DIAE)

Ana Paula Xavier

Departamento de Planejamento Pedagógico e de Formação (DPPF)

Luciana Castro Oliveira Machado

Departamento de Execução Instrumental (DEIN)

Ana Cecília D'Almeida Francisquini

Departamento de Planejamento, Pessoas e Informação (DPPI)

Fábia Condé Della Garza

Editoração Gráfica
Gláucia Fabri Carneiro Marques
Érica Franco de Oliveira
Érika Miranda Barbosa
Tatiane Gonçalves Moraes

Projeto Gráfico
Sebastião Gomes de Almeida Júnior (Tito Junior)
 EQUIPE TÉCNICA
EDUCAÇÃO INFANTIL
Ana Lúcia Adriana Costa e Lopes
Daniele Freitas de Araujo
Eliza Kelly Grosman Amorim
Gilcele Martins Malinconico
Gilmara de Paula Jenevain
Thaís Silva do Nascimento
Marlúcia Corrêa Soares
LÍNGUA PORTUGUESA
Maria Olinda Venancio
Márcia Patrícia Barboza de Souza
Queila Adriana de Alcântara
Terezinha Toledo Melquíades de Melo
ARTE
Cristiano Antonio Fernandes Barbosa
Elayne Luciana Leite de Melo
Eliane Rocha
Iara Cardoso da Silva
Iêda Maria Loureiro de Carvalho
Luiz Roberto Nascimento
Michelle Netto Luiz
Renata Coimbra Alves
EDUCAÇÃO FÍSICA
Denise de Souza Destro
LÍNGUA INGLESA
Gutemberg Rodrigues da Silva
MATEMÁTICA
Eliete Maria da Silva Freitas
Mônica Jacomedes
Tatiane Gonçalves Moraes
CIÊNCIAS
Fabiano Rodrigues de Carvalho
Gerson Souza de Oliveira
Márcia Nascimento Neves Novaes
Poliana Santos
Vitor Iotte Medeiros
GEOGRAFIA
Deadalva Ribeiro de Souza
Gláucia Fabri Carneiro Marques
Juliana Maddalena Trifilio Dias
Renata Geniany da Silva Costa Hauck
HISTÓRIA
Alessandra Viana de Paiva
Ana Paula do Santos Rangel
Andréa Borges de Medeiros
Giselli Maria Araújo de Souza Pereira
Gustamara Freitas Vieira
Iverson Geraldo da Silva
Joseana de Miranda Rezende
TECNOLOGIAS
Fabiano Rodrigues de Carvalho
Lubélia de Paula Souza Barbosa
Josiane da Silva
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)
Érica Franco de Oliveira
Kátia Cristina Candido Aquino Marciano
Maria da Conceição Carvalho Brandt da Luz
Apresentação

O ano letivo de 2021 iniciou muito diferente dos anos anteriores. Estamos vivendo
a pior pandemia mundial dos últimos 100 anos! A pandemia causada pelo
Coronavírus que se alastrou pelo globo terrestre acometendo a população com a doença
Covid-19.

As aulas presenciais foram interrompidas em diferentes países. E no Brasil, não foi

diferente. Especialmente em nossa Juiz de Fora quando, desde o dia 17 de março de
2020, as aulas presenciais foram suspensas.

Neste cenário, entendemos que essa realidade desafiadora nos provoca, ainda mais,
principalmente com relação à garantia dos direitos de aprendizagens das crianças,
adolescentes, jovens e adultos matriculados em nossa rede de ensino. Em prol deste
direito, instituímos a Política Pública Educacional do Município “Anunciar: tempo de
cuidar, aprender e transformar”.

Desde o ano de 2012, a rede municipal de ensino de Juiz de Fora vem se debruçando em
torno da elaboração de um Referencial Curricular que seja produzido com a participação
de diversos profissionais da educação.

Já no ano de 2020, após um estudo comparativo entre o Referencial Curricular da rede

e a Base Nacional Comum Curricular, foi instituída a atual versão do Referencial
Curricular de Juiz de Fora.

A partir dessa iniciativa e em diálogo com o Grupo de Trabalho dos componentes

curriculares, constituído por técnicas e técnicos da Secretaria de Educação,
coordenadoras e coordenadores pedagógicos, professoras e professores da rede e da
Universidade Federal de Juiz de Fora, propomos orientações curriculares para o nosso
município nestes tempos de excepcionalidade.
Tomamos como currículo todas as práticas experienciadas no cotidiano escolar.
Portanto, faz-se mister ressaltar que cada escola terá autonomia para ressignificar as
proposições curriculares, uma vez que acreditamos que esta Proposta Curricular
provoca a escola a se reinventar. Não se trata do estabelecimento de um currículo único
e padronizado, mas de uma proposição, um chamamento às escolas quanto à garantia
dos direitos de aprendizagem de todos e todas.

Assim, nasceu a Proposta Curricular de 2021, que ora anunciamos a esta rede municipal
de ensino.

Graciele Fernandes Ferreira Mattos

Subsecretária de Articulação das Políticas Educacionais

Nádia de Oliveira Ribas

Secretária de Educação

Março de 2021
 CIÊNCIAS
2º período avaliativo: 02/03/2021 à 03/05/2021

1º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF01CI01XJF) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso

cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados
Matéria e Energia Características dos materiais.
de forma mais consciente. Identificar objetos e materiais que podem ser reciclados ou
reutilizados bem como os símbolos relativos a esses processos.

(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do

Vida e Evolução Corpo humano.
corpo humano e explicar suas funções.

(EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã,

Terra e Universo Escalas de tempo
tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.

6
 2º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF02CI01XMG) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos
que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais
eram produzidos no passado, sua importância da reutilização como forma de reciclagem.
Propriedades e usos dos materiais
(EF02CI02XMG) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso
cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza,
Matéria e Energia transparência etc.) e a capacidade de reaproveitá-los.

(EF02CI03XJF) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos

cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.). Conhecer
Prevenção de acidentes domésticos produtos químicos de uso doméstico e compreender que estes oferecem risco à saúde, a
partir da leitura de informações presentes nos rótulos. Identificar situações que tornam a
saúde das pessoas vulnerável e medidas preventivas e protetivas.

7
 3º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES
(EF03CI03XJF) Discutir hábitos necessários para a manutenção da saúde auditiva e visual
considerando as condições do ambiente em termos de som e luz. Reconhecer e identificar
Matéria e Energia Saúde auditiva e visual
situações que tornam a saúde das pessoas vulnerável e adotar medidas preventivas e
protetivas.
Características e desenvolvimento
(EF03CI05) Descrever e comunicar às alterações que ocorrem desde o nascimento em animais
Vida e Evolução dos
de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.
animais

(EF03CI10XJF) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre

Terra e Universo Usos do solo outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida.
Reconhecer os hábitos nas alterações do solo e suas características.

8
 4º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF04CI01XJF) Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas
Mistura observáveis, reconhecendo sua composição. Observando processos de separações de
misturas em situações do cotidiano.
Matéria e Energia
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são
Transformações reversíveis e não
reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do
reversíveis
ovo, a queima do papel etc.)

Pontos cardeais (EF04CI11XMG) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo
Terra e Universo Calendários, fenômenos cíclicos e regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes
cultura culturas, analisando a melhor época para o cultivo agrícola.

9

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS
Ciclo hidrológico
Matéria e Energia
Consumo consciente
Terra e Universo Movimento de rotação da Terra
5º ANO
HABILIDADES
(EF05CI02JF) Pensar a água como recurso finito cuja limpeza é dever do poder público a partir
dos impostos pagos pela comunidade.
(EF05CI03) Selecionar argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para a
manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, dos cursos de água e da qualidade do
ar atmosférico.
(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades
cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis de utilização desses recursos.
(EF05CI04JF) Identificar e indicar as formas de tratamento de esgoto, relacionando com a
poluição dos rios e mares.
(EF05CI11XJF) Associar e relacionar o movimento diário do Sol e das constelações fixas no céu
ao movimento de rotação da Terra.
10
 6º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF06CI22MG) Diferenciar Substância Pura de Mistura.

Misturas homogêneas e
Matéria e energia heterogêneas
Separação de materiais
(EF06CI01XJF) Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais
materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.), e a relação com as situações do cotidiano.

(EF06CI05XJF) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade estrutural
e funcional dos seres vivos (as células e todas as outras estruturas do organismo formadas por
elas).

Vida e Evolução Célula como unidade da vida

(EF06CI06) Concluir, com base na análise de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais), que
os organismos são um complexo arranjo de sistemas com diferentes níveis de organização.

Forma, estrutura e movimentos da (EF06CI11) Identificar as diferentes camadas que estruturam o planeta Terra (da estrutura
Terra e Universo
Terra interna à atmosfera) e suas principais características.

11

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS
Formas de propagação do calor
Matéria e energia
Equilíbrio termodinâmico
e vida na Terra
Diversidade de ecossistemas
Fenômenos naturaise impactos
ambientais
Vida e Evolução
Classificação dos Seres Vivos e
Microorganismos
Terra e Universo Efeito estufa
7º ANO
HABILIDADES
(EF07CI02XMG) Diferenciar temperatura, calor e sensação térmica nas diferentes situações de
equilíbrio termodinâmico cotidianas estabelecendo relações entre eles.
(EF07CI03XJF) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a
utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o
princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar
combustão, decomposição, ebulição, evaporação, digestão, respiração, etc.) e/ou construir
soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.
(EF07CI07) Caracterizar os principais ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar a temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e fauna específicas, e a conservação da
biodiversidade das mesmas.
(EF07CI07.11JF) Relacionar e classificar estruturas e comportamentos dos seres vivos as
chances de sobrevivências nestes ambientes e sua importância.
(EF07CI07.13JF) Reconhecer e observar os principais representantes dos cinco reinos
(Monera, Protista, Fungi, Plantae e Animalia) a partir de representações figurativas, com o
olhar pautado no processo evolutivo.
(EF07CI13) Descrever o mecanismo natural do efeito estufa, seu papel fundamental para o
desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações humanas responsáveis pelo seu aumento
artificial (queima dos combustíveis fósseis, desmatamento, queimadas etc.) e selecionar e
implementar propostas para a reversão ou controle desse quadro.
12
 8º ANO
UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS HABILIDADES

(EF08CI01XJF) Identificar e classificar diferentes fontes (renováveis e não renováveis) e tipos

Matéria e energia Fontes e tipos de energia de energia utilizados em residências, comunidades ou cidades e analisar os impactos
ambientais gerados em Juiz de Fora e no Estado de Minas Gerais.

(EF08CI12) Justificar, por meio da construção de modelos e da observação da Lua no céu, a

Terra e Universo Sistema Sol, Terra a Lua ocorrência das fases da Lua e dos eclipses, com base nas posições relativas entre Sol, Terra e
Lua.

13

UNIDADES TEMÁTICAS OBJETOS DE CONHECIMENTOS
Hereditariedade Ideias
Vida e Evolução
evolucionistas
Composição, estrutura e
localização
do Sistema Solar no Universo
Terra e Universo
Astronomia e cultura
9º ANO
HABILIDADES
(EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de Lamarck e Darwin apresentadas em textos
científicos e históricos, identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua
importância para explicar a diversidade biológica.
(EF09CI11) Discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da seleção
natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de processo reprodutivo.
(EF09CI14) Descrever a composição e a estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos,
planetas gigantes gasosos e corpos menores), assim como a localização do Sistema Solar na
nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo (apenas uma galáxia dentre bilhões).
(EF09CI15) Relacionar diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol
ou do Sistema Solar às necessidades de distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação
espacial e temporal etc.).
14