REFLEXÕES SOBRE PORJETO DE PESQUISA

Entre correnteza e barragem, entre contingência e continente, entre caos e ordem:

No Ensino de Ciências temos, de um lado a curiosidade, que move o/a aluno/a na

vontade de saber.
De outro lado temos o rigor com o conhecimento científico, em consonância com a
(ainda acreditada)
missão da escola de proporcionar oportunidades de acesso ao saber sistematizado e à
expansão dos
horizontes culturais das crianças e jovens.

Quais são os principais empecilhos que se interpõem entre a curiosidade (muitas

vezes presente
nas crianças e jovens) e o acesso ao saber escolarizado, nas atuais condições da
escola?

POSSÍVEL OBJETIVO: situar a curiosidade na literatura produzida por diferentes

autores do
ensino de ciências.