Preparação para o vestibular com provas PISM 2015-2020

M Ó D U L O I I
PISM 2021
APOSTILA PISM
Cronograma de estudos + provas
2015 - 2020
A melhor forma de se preparar para

o vestibular
VIIH
DUTRA
Studies
BIOLOGIA
CONTEÚDO TEORIA VÍDEO AULA RESUMO EXERCÍCIOS REVISÃO
NOÇOES DE ECOLOGIA
- componentes do ambiente (bióticos e abióticos)
- relações entre os seres vivos
DIVERSIDADE DOS SERES VIVOS
- evolução
VÍRUS
- caracterização e representações gráficas
- importância ecológica
- viroses: transmissão, prevenção e controle (rubéola,
sarampo, catapora, gripe, AIDS, caxumba, herpes,
hepatite, poliomelite e hidrofobia
BACTÉRIAS
- caracterização quanto a estrutura de reprodução
- representações gráficas e descrições
- importância ecológica e econômica
- bacterioses: transmissão, prevenção e controle
(botulismo, cólera, coqueluche, difeteria, febre
maculosa, febre tifóide, gastroenterites, hanseníase,
leptospirose, minigite, peste bubônica, pneumonia,
sífilis, gonorréias, tétano e tuberculose
- cianobactérias
FUNGOS
- pradrões morfolóficos
- associações e importância ecológica e econômica
ALGAS
- tipos de algas (dinoflagelados, diatomáceas, feófitas,
rodífitas e clorófitas)
PROTOZOÁRIOS
- caracterização atráves das estruturas de reprodução
- protozoozes: transmissão, prevenção e controle
(amebíase, giardíase, leishmaniose, tricomoníase,
toxoplasmose, doença de Chagas e malária)
ANIMAIS
- etapas do desenvolvimento embrionário (mórula,
blástula e gástrula)
- aquisições evolutivas (multicelularidades, gastrulação,
cavidadecorporal, protostomia e deuterostomia,
simetria e metameria)
- cladograma
- processos gerais de alimentação, respiração,
circulação, excreção e reprodução
- importânica ecológica e econômica
- doenças e parasitoses
- principais representantes do grupo (poríferos,
cnidários, platelmintos, neatelmintos, moluscos.
anelídeos, artrópodes, quidormeos, cordados - peixes,
anfíbios, répteis, aves e mamíferos)
VEGETAIS
PLANTAS AVASCULARES E VASCULARES
- grupos vegetais (briófitas, pteridófitas, gimnospermas
e angiospermas)
- processo evolutivo (reprodução, presença ou não de
tecidos condutores, órgãos vegetativos e reprodutivos)
- cladograma
PLANTAS SEM SEMENTES (CRIPTÓGAMAS)
- importância ecológica e evolutiva
PLANTAS COM SEMENTES (ESPERMATÓFITAS)
- diferença morfológica do estróbilo e da flor
- importância biológica e evolutivas das sementes e da
estruturas (tegumento, tecido de reserva e embrião)
PLANTAS COM FLORES (ANGIOSPERMAS)
- importância biológica e evolutiva da flor e do fruto
- importância da proteção do óvulo (ovário) para o
processo reprodutivo
- importância biológica e reprodutiva da polinização e
dispersão
Feito por @viihddutra_studies

- sindromes de polinização (anemofilia, entomofilia,
ornitofilia e quiropterofilia) e dispersão (anemocoria e
zoocoria)
- tipos de frutos
MORFO-ANATOMIA DE ANGIOSPERMAS
- funções da raiz, caule e folha relacionando com as
adaptações mmorfológicas ao ambiente
- variações anatômicas em ambiente xérico e aquático
- diferenciar estruruas primárias e secundária de caule
e raiz
FISIOLOGIA DAS ANGIOSPERMAS
- processos de absorção de água, condução de seiva e
transpiração
- hormônios vegetais (auxina, giberelina, citocinina,
etileno e ácido abscísico)
FÍSICA
MECÂNICA: ROTAÇÃO E FLUIDOS
- dinâmica das rotações
- momento angular e conservação do momento angular
- densidade
- pressão e empuxo
- vazão
TERMOLOGIA
- temperatura e lei zero da termodinâmica
- dilatação
- gases ideias
- equação de estado e transformações gasosas
- mudanças de fase e as fases da matéria
ÓTICA GEOMÉTRICA
GEOGRAFIA
PROCESSO DE URBANIZAÇÃO E O ESPAÇO URBANO-
INDUTRIAL
- desenvolvimento indutrial
- diferentes processos de industralização
- fatores locacionais
- transportes e comunicação
- redes e hierarquias urbanas
- metropolização
- problemas urbanos
ESPAÇO RURAL E AS RELAÇÕES COM O ESPAÇO
URBANO-INDUSTRIAL
- industralização e modernização da agricultura
- concentração da propriedade de terra
- relações cidade-campo e êxodo rural
- formas de organização da produção
- lutas sociais no campo
- modernização e organização territorial da agricultura
brasileira
QUESTÕES DEMOGRÁFICAS
- dinâmica populacional
- distribuição espacial da população, migrações
internas e externas
- estrutura da população e suas transformações
espaço-territoriais
- diversidade e questões étnico-culturais
HISTÓRIA
FORMAÇÃO DO MUNDO CONTEMPORÂNEO
- crise do antigo regime
- independência dos EUA
- iluminismo
- revolução francesa e imério Napoleônico

- revolução industrial
- independência das colônias espanholas
- independência do Brasil
AS AMÉRICAS DO SÉCULO XIX
- a formação dos estados nacionais na América
Espanhola (reformas liberais, transformação do
trabalho compulsório, caudilhismo)
- Os EUA: guerra de secessão e a organização do
Estado
O BRASIL NO SÉCULO XIX
- a construção do Estado Imperial Brasileiro
- sociedade e cultura no Brasil no século XIX
- a economia cafeeira
- a crise do trabalho escravo e imigração
- a crise do Império e a instauração do Regime
Republcano
A EUROPA NO SÉCULO XIX
- unifiações italiana e alemã
- contestações a ordem liberal burguesa: movimento
operário, socialismo, anarquismo e comunismo
- imperialismo e neocolonialismo na Ásia, África e
América
LÍNGUA PORTUGUESA
NARRAR / RELATAR
- textos ficcionais e não ficcionais
POETAR
- poesias
EXPOR
- textos expositivos
LITERATURA
CONCEITOS ESSENCIAIS E OPERACIONAIS DA LEITURA
DO TEXTO LITERÁRIO
- gêneros literários
- narrador, tempo e espaço
- ficção e não-ficção
- o sujeito poético, tempo e espaço
- imagem e ritimo
ASPECTOS DA LITERATURA DO ROMANTISMO AO
MODERNISMO
- identidade nacional
- lírica e Modernidade
- vanguarda
- regionalismo
- realismo/naturalismo no XIX e o da década de 30 do
século XX
AUTORES SUGERIDOS
- Augusto dos Anjos
- Castro Alves
- Carlos Drummond de Andrade
- Cecíli Meireles
- Fernando Pessoa
- Graciliano Ramos
- Gonçalves Dias
- João Cabral de Melo Neto
- José de Alencar
- Jorge Amado
- Manuel Bandeira
- Machado de Assis
- Mário de Andrade
- Oswald de Andrade
MATEMÁTICA

GEOMETRIA ESPACIAL
- retas e planos no espaço
- sólidos
TRIGONOMETRIA
SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS
ESTATÍSTICA
QUÍMICA
REAÇÕES QUÍMICAS
- substâncias inorgânicas
- equações químicas
- representar reações de neutralização ácido-base,
reações de ácidos com metais que liberam gás
hidrogênio e reações dos principais óxidos e sais
OS ESTADOS DA MATÉRIA
- tipos de soluções: diluíad, concentrada, saturada e
não saturada
- curva de solubilidade
- concentração
- gases
- hipótese de Avogadro
- cálculos com gradezas
TERMOQUÍMICA
- endotérmicas ou exotérmicas
- entalpia
FUNÇÕES QUÍMICAS
- funções
- hibridação
- nomeclatura e fórmulas
POLUIÇÃO
- principais geradores de poluição
- chuva ácida, efeito estuda, camada de ozônio e etc

M Ó D U L O I I
PISM 2021
PROVAS PISM
2015 - 2020
A melhor forma de se preparar para

o vestibular
VIIH
DUTRA
Studies
COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE
Digiselo
MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURAS, MATEMÁTICA,

BIOLOGIA, FÍSICA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA E QUÍMICA O2
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo
celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.
Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital.
O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares.
Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro
material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico
disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira.
O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas.
O candidato deve conferir se sua prova tem 5 questões de Língua Portuguesa, 5 de Literaturas, 5 de Matemática, 5
de Biologia, 5 de Física, 5 de Geografia, 5 de História e 5 de Química, sendo cada questão constituída de 5
alternativas (a, b, c, d, e) e numeradas de 01 a 40. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu
caderno ou página.
O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova.
Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do
Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova.
O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno.
A duração da prova, considerando a marcação do cartão de respostas, é de 4 horas. O candidato só poderá sair
decorridos 1h e 30min.
O candidato deve assinar a lista de presença e o cartão de respostas com a assinatura idêntica à da sua identidade.
O candidato, ao receber o cartão de respostas, deve ler, atentamente, as instruções contidas no verso desta página.
Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de Encerramento, conforme Edital.
NOME LEGÍVEL: ..............................................................................................................................................................................
ASSINATURA: ...................................................................................................................................................................................
INSCRIÇÃO: –
ANOTE ABAIXO SUAS RESPOSTAS – Somente o fiscal poderá cortar a parte de baixo desta página, para que você a leve consigo.
UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA OBJETIVA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia o texto abaixo para responder às questões que se seguem:
TEXTO I
'Jeitinho brasileiro': 82% acham que maioria pretende tirar vantagem, diz pesquisa
Levantamento da Confederação Nacional da Indústria (CNI) revela percepção da população sobre o tema
LETICIA FERNANDES
RIO - Vivemos em uma sociedade dividida entre malandros e manés? O cultuado "jeitinho brasileiro"
costuma ser usado para burlar regras, furar filas, andar pelo acostamento e sempre se sair melhor do que
a pessoa ao lado. Mesmo quando ela é da sua família, seu amigo, vizinho ou colega de trabalho. É o que
mostra pesquisa da Confederação Nacional da Indústria (CNI), feita entre 17 e 21 de setembro de 2012, e
completada com dados divulgados somente no início deste ano. A percepção dos entrevistados em
relação à forma de agir do brasileiro reflete o jeito com que tratamos as pessoas, mesmo as mais
próximas do nosso círculo afetivo: 82% acham que a maioria age querendo tirar vantagem, enquanto só
16% dos entrevistados acham que as pessoas agem de maneira correta. Embora os dados tenham sido
coletados no ano retrasado, a coordenação da pesquisa diz que um ou dois anos não interferem na
alteração do nível de percepção das pessoas.
– Há certas imagens sobre o comportamento do brasileiro que permeiam as percepções das pessoas nas
suas relações sociais. A ideia de que o brasileiro sempre burla normas e determinações para obter o que
almeja - e essa é uma definição do jeitinho - é recorrente. Para a grande maioria dos brasileiros, a busca
de atalhos, soluções facilitadas ou vantagens fazem parte do cotidiano das pessoas - explica Rachel
Meneguello, cientista política da Universidade de Campinas (Unicamp).
Nível de confiança e percepção da forma de agir do brasileiro
Quando o assunto é confiança, o número também é alto: de 62% dos brasileiros que responderam
negativamente para o quesito confiança, 29% não têm nenhuma e 33% quase nenhuma confiança na
maioria das pessoas. Os otimistas, que confiam muito no próximo, são apenas 6%, e os que disseram ter
alguma confiança somam 31%.
Quanto mais próximo é o círculo social, maior é a confiança. A pergunta sobre familiares teve 93% de
respostas positivas, em que os entrevistados disseram depositar muita (73%) ou alguma confiança (20%)
em membros da família. Logo depois, vêm os amigos, que inspiram muita confiança em apenas 18% das
pessoas. Os que disseram ter alguma confiança foram 48%.
A pesquisa aponta ainda que o Nordeste é a região onde as pessoas mais acreditam estar sendo
passadas para trás. São 89% os entrevistados que acham que os outros querem tirar vantagem e só 9%
acreditam que as pessoas agem de maneira correta. Em seguida, vem o Sul, com 85% de grau de
desconfiança, seguido pelo Sudeste (81%) e Norte/Centro-Oeste (71%).
O perigo mora ao lado
Tão próximos, mas tão distantes: assim percebemos nossos vizinhos em 53% dos casos analisados. De
acordo com a CNI, que entrevistou 2.002 brasileiros de 143 municípios, mais da metade dos brasileiros
desconfia dos moradores da porta ao lado.
Para Rachel Meneguello, o alto nível de desconfiança mesmo entre pessoas próximas aponta para a
fragilidade das relações sociais: “Em contextos em que, mesmo entre os grupos mais próximos, a relação é
frágil, estamos diante de situações em que o tecido social está esgarçado.”
A última categoria analisada foi a de colegas de trabalho ou escola. Nesta faixa, dos 44% de entrevistados
que relataram confiança, 9% confiam muito e 35% têm alguma confiança nas pessoas à sua volta. A
desconfiança, aqui, chega a 47%, sendo 22% os que confiam quase nada e 25% os que não têm nenhuma
confiança nesse grupo.
No grupo dos que recebem até um salário-mínimo, a desconfiança aumenta, com 83% dos entrevistados
acreditando que a maioria das pessoas quer tirar vantagem. O nível só diminui na categoria dos que
ganham de 5 a 10 salários-mínimos, mesmo assim chega aos 77%. Sobre a percepção que o brasileiro tem
da sociedade, o nível de desconfiança é maior entre os mais pobres e os mais ricos. Na faixa de quem
ganha um salário-mínimo, 67% dos entrevistados disseram ter pouca (26%) ou nenhuma confiança (41%)
na maioria das pessoas. No grupo que ganha mais de 10 salários-mínimos, 68% apontaram desconfiança
absoluta (39%) ou muita desconfiança (29%) na maioria das pessoas.
“O que tem é essa visão de que o brasileiro sempre quer tirar vantagem, ele passa pelo acostamento, fura
fila, não devolve o troco, cola na prova, e isso afeta essa avaliação. As pessoas podem defender uma
sociedade sem corrupção, mas, nessas pequenas coisas, elas não têm essa ética, e aí você começa a
perder confiança. É uma confiança desconfiada” - conta Renato da Fonseca, coordenador da pesquisa.
Entrevistados com nível superior são os que mais confiam nos outros. Mesmo assim, são apenas 19% os
que acreditam que as pessoas agem de forma correta e 80% os que acreditam que elas querem tirar
vantagem.
FERNANDES, L. 'Jeitinho brasileiro': 82% acham que maioria pretende tirar vantagem, diz pesquisa. O GLOBO. São Paulo, 22 ago.
01. Sobre os dados apresentados pela pesquisa, É POSSÍVEL afirmar que:
a) os mais ricos têm uma desconfiança muito maior das pessoas do que os mais pobres.
b) menos da metade dos entrevistados desconfia dos colegas de trabalho ou de escola.
c) a relação de proximidade entre os vizinhos assegura um baixo nível de desconfiança.
d) a percepção da forma de agir do brasileiro não tem relação com o nível de escolaridade dos
entrevistados.
e) cerca de 90% das pessoas entrevistadas deposita total confiança nos membros da família.
Releia a frase abaixo do Texto I:
A ideia de que o brasileiro sempre burla normas e determinações para obter o que almeja - e essa é uma
.definição do jeitinho - é recorrente.
02. Neste trecho, o verbo BURLAR pode ser substituído, sem perda substancial de sentido, por:
a) instaurar.
b) regular.
c) criticar.
d) fraudar.
e) acatar.
Releia o parágrafo abaixo do Texto I:
Quanto mais próximo é o círculo social, maior é a confiança. A pergunta sobre familiares teve 93% de
respostas positivas, em que os entrevistados disseram depositar muita (73%) ou alguma confiança (20%) em
membros da família. Logo depois, vêm os amigos, que inspiram muita confiança em apenas 18% das
pessoas. Os que disseram ter alguma confiança foram 48%.
03. O termo “Os”, em destaque no parágrafo acima, refere-se:
a) aos amigos.
b) aos pesquisadores.
c) aos membros da família.
d) aos membros do círculo social.
e) aos entrevistados.
TEXTO II
Leia um trecho de uma entrevista com o antropólogo Roberto DaMatta:
O jeitinho brasileiro é uma forma de corrupção?
Se a regra transgredida não causa prejuízo, temos o “jeitinho” positivo e, dirá eu, ético. Por exemplo:
estou na fila, chega uma senhora precisando pagar sua conta que vence aquele dia e pede para
passar na frente. Não há o que reclamar dessa forma de “jeitinho”, que seria universal porque poderia
ocorrer na maioria dos países conhecidos, exceto talvez na Alemanha ou na Suíça, onde um trem sai
às 14:57! E sai mesmo: eu fiz o teste.
A questão sociológica que o “jeitinho” apresenta, porém, é outra. Ela mostra uma relação ruim com a
lei geral, com a norma desenhada para todos os cidadãos, com o pressuposto que essa regra
universal produz legalidade e cidadania! Eu pago meus impostos integralmente e por isso posso
exigir dos funcionários públicos do meu país. Tenho o direito — como cidadão — de tomar conta da
Biblioteca Nacional, que também é minha. Agora, se eu dou um jeito nos meus impostos porque o
delegado da receita federal é meu amigo ou parente e faz a tal “vista grossa”, aí temos o “jeitinho”
virando corrupção. (...) O que nos enlouquece hoje no Brasil não é a existência do jeitinho como
ponte negativa entre alei e a pessoa especial que dela se livra. É a persistência de um certo estilo de
lidar com a lei, marcadamente aristocrático, que de certo modo induz o chefe, o diretor, o dono, o
patrão, o governador, o presidente a passar por cima da lei porque ele a “empossa”.
DaMatta, R. Entrevista. Disponível em: http://maniadehistoria.wordpress.com/. Acesso em: 19 ago 2014. (adaptado)
04. Considerando o Texto II, escolha a alternativa CORRETA.
Para Roberto DaMatta:
I) o “jeitinho brasileiro” é sempre sinônimo de corrupção.

II) toda regra transgredida provoca prejuízo aos outros.
III) ocupar certos cargos não significa estar acima da lei.
a) todas as afirmativas são verdadeiras.

b) todas as afirmativas são falsas.
c) apenas a afirmativa III é verdadeira.
d) as afirmativas I e III são verdadeiras.
e) apenas a afirmativa I é falsa.
TEXTO III:
Roger. Charge. Disponível em: http://www.94fm.com.br/ritmodamanha/2012/06/15/tema-do-dia-jeitinho-brasileiro/. Acesso em: 16 ago 2014.
05. Dentre as alternativas abaixo, qual concepção de “jeitinho brasileiro” melhor corresponde ao sentido
expresso pela charge?
a) Desconhecimento da lei.
b) Conduta antiética.
c) Comportamento corrupto.
d) Capacidade de improvisação.
e) Falta de planejamento.
LITERATURAS
Texto I
O futebol brasileiro evocado da Europa
A bola não é inimiga

como o touro, numa corrida;
e embora seja um utensílio
caseiro e que não se usa sem risco,
não é o utensílio impessoal,
sempre manso, de gesto usual:
é um utensílio semivivo,
de reação própria como bicho,
e que, como bicho, é mister
(mais que bicho, como mulher)
usar com malícia e atenção
dando aos pés astúcia de mão.
MELO NETO, João Cabral de. Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992, p. 407.
06. O poema de João Cabral de Melo Neto (Texto I) estabelece uma comparação que se fundamenta:
a) na personificação da bola para aproximá-la da imagem de um ser vivo.

b) na relação entre o uso do touro em esportes na Europa e a bola como utensílio doméstico.
c) na representação da figura feminina, que é igualada a um objeto ou um bicho.
d) na diferença entre o estilo do futebol europeu e o do brasileiro.
e) na ideia de que o futebol é um esporte sedutor através da referência à malícia e à mulher.
Texto II
Foi-se a Copa?
Foi-se a Copa? Não faz mal.

Adeus chutes e sistemas.
A gente pode, afinal,
cuidar de nossos problemas.
Faltou inflação de pontos?
Perdura a inflação de fato.
Deixaremos de ser tontos
se chutarmos no alvo exato.
O povo, noutro torneio,
havendo tenacidade,
ganhará, rijo, e de cheio,
a Copa da Liberdade.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2008, p. 1345.
07. No poema de Carlos Drummond de Andrade (Texto II), a expressão “noutro torneio” (verso 9) faz
referência, no Brasil, a uma situação:
a) social.
b) econômica.
c) política.
d) cultural.
e) educacional.
08. Pode-se afirmar que os poemas “O futebol brasileiro evocado da Europa”, de João Cabral de Melo Neto
(Texto I) e “Foi-se a copa?”, de Carlos Drummond de Andrade (Texto II), ao abordarem o futebol brasileiro,
assumem uma perspectiva modernista, contrária ao nacionalismo romântico. A posição que está mais de
acordo com a postura discursiva assumida nos dois poemas, respectivamente, é:
a) ufanista e alienada.
b) técnica e libertadora.
c) comparativa e irônica.
d) moralista e crítica.
e) reacionária e consoladora.
Texto III
(...)
O brasileiro tinha já recebido pauladas na testa, no pescoço, nos ombros, nos braços, no peito, nos rins
e nas pernas. O sangue inundava-o inteiro; ele rugia e arfava, iroso e cansado, investindo ora com os pés,
ora com a cabeça, e livrando-se daqui, livrando-se dali, aos pulos e às cambalhotas.
A vitória pendia para o lado do português. Os espectadores aclamavam-no já com entusiasmo; mas, de
súbito, o capoeira mergulhou, num relance, até as canelas do adversário e surgiu-lhe rente dos pés, grupado
nele, rasgando-lhe o ventre com uma navalhada.
Jerônimo soltou um mugido e caiu de borco, segurando os intestinos.
— Matou! Matou! Matou! exclamaram todos com assombro.
Os apitos esfuziaram mais assanhados.
Firmo varou pelos fundos do cortiço e desapareceu no capinzal.
— Pega! Pega!
— Ai, o meu rico homem! ululou Piedade, atirando-se de joelhos sobre o corpo ensanguentado do
marido. Rita viera também de carreira lançar-se ao chão junto dele, para lhe afagar as barbas e os cabelos.
— É preciso o doutor! suplicou aquela, olhando para os lados à procura de uma alma caridosa que lhe
valesse.
Mas nisto um estardalhaço de formidáveis pranchadas estrugiu no portão da estalagem. O portão
abalou com estrondo e gemeu.
— Abre! Abre! reclamavam de fora.
João Romão atravessou o pátio, como um general em perigo, gritando a todos:
— Não entra a polícia! Não deixa entrar! Aguenta! Aguenta!
(...)
A polícia era o grande terror daquela gente, porque, sempre que penetrava em qualquer estalagem,
havia grande estropício; à capa de evitar e punir o jogo e a bebedeira, os urbanos invadiam os quartos,
quebravam o que lá estava, punham tudo em polvorosa. Era uma questão de ódio velho.
AZEVEDO, Aluísio. O cortiço. São Paulo: Ática, 1990, p. 87-88.
09. A frase “Era uma questão de ódio velho”, que conclui o fragmento citado do romance O cortiço, de Aluísio
de Azevedo (Texto III), revela um problema das relações sociais no Brasil, que fica melhor caracterizado
como:
a) a indefinição entre ordem pública e vida privada.

b) a violência do Estado contra as classes populares.
c) as manifestações populares contra a polícia.
d) a violência pelo uso de armas de fogo.
e) a falta de acesso do povo à cultura.
10. Nas opções abaixo, todos os textos são de autoria de Oswald de Andrade, autor modernista, que criou uma
ampla interpretação da cultura brasileira em poemas curtos e humorados. Assinale a opção em que o
poema de Oswald de Andrade descreve uma situação similar àquela narrada no fragmento do romance O
cortiço (Texto III).
a) Os selvagens
Mostraram-lhes uma galinha
Quase haviam medo dela
E não queriam pôr a mão
E depois a tomaram como espantados
b) Relicário
No baile da Corte
Foi o Conde d'Eu quem disse
Pra Dona Benvinda
Que farinha de Suruí
Pinga de Parati
Fumo de Baependi
É comê bebê pitá e caí
c) Pobre alimária
O cavalo e a carroça
Estavam atravancados no trilho
E como o motorneiro se impacientasse
Porque levava os advogados para os escritórios
Desatravancaram o veículo
E o animal disparou
Mas o lesto carroceiro
Trepou na boleia
E castigou o fugitivo atrelado
Com um grandioso chicote
d) Crônica
Era uma vez
O mundo.
e) O Capoeira
—Qué apanhá sordado?
— O quê?
— Qué apanhá?
Pernas e cabeças na calçada.
MATEMÁTICA
11. A Universidade de Brasília (UnB) foi a primeira instituição federal de ensino e pesquisa a adotar, em 2004,
o sistema de cotas.
Os gráficos, a seguir, apresentam os dados de cotistas (na cor cinza) e não-cotistas (na cor preta) de quatro
cursos de graduação, em uma década de cotas raciais na UnB.
A partir dos dados apresentados nos gráficos anteriores, considere as seguintes afirmações:
I) O maior índice de rendimento acadêmico (nota) de alunos não-cotistas que se formaram entre 2004 e 2012
ocorreu no curso de Psicologia.
II) A previsão para 2016 é de redução de 33% das vagas para estudantes negros.
III) Verifica-se que nos cursos de Engenharia Civil, Medicina e Direito, em média, a diferença das notas entre
estudantes cotistas e não-cotistas é maior que 0,07.
IV) Em uma década de política de cotas na UnB, do total de estudantes que optaram por esse sistema, um
em cada quatro estudantes se formou.
É CORRETO afirmar que:
a) Apenas I e IV são verdadeiras.

b) Apenas II e III são verdadeiras.
c) Apenas II e IV são verdadeiras.
d) Apenas I e III são verdadeiras.
e) Apenas III e IV são verdadeiras.
12. Sejam r uma reta e β1 e β 2 dois planos no espaço, considere as seguintes afirmações:
I) Se r ∩ β1 = { P1} e r ∩ β 2 = { P2 } , com P1 e P2 pontos distintos, então β1 é paralelo a β 2 .

II) Se r ∩ β1 = ∅ e r ∩ β 2 = ∅ , então β1 é paralelo a β 2 ou β1 é coincidente de β 2 .
III) Se existem dois pontos distintos em r ∩ β1 , então r ∩ β1 = r.
a) Apenas I é verdadeira.
b) Apenas II é verdadeira.
c) Apenas III é verdadeira.
d) Apenas I e II são verdadeiras.
e) Apenas II e III são verdadeiras.
13. Os drones 1 e 2 (veículos aéreos não tripulados) saem em missão de um mesmo ponto geográfico P às
20h. Conforme a figura abaixo, o drone 1 tem sua rota dada na direção 60º nordeste, enquanto o drone 2
tem sua rota dada na direção 15º sudeste. Após 1 minuto, o drone 1 percorreu 1,8Km e o drone 2
percorreu 1Km, ambos em linha reta.
Drone 1
60º
15º
P Drone 2
A distância aproximada, considerando 2 e 3 aproximadamente 1, 4 e 1, 7, respectivamente, em

quilômetros, entre os dois drones, após 1 minuto, é igual a:
a) 1,8 Km.
b) 2, 2 Km.
c) 2, 6 Km.
d) 3, 4 Km.
e) 4, 7 Km.
14. No processo de calcular o ângulox formado entre duas avenidas transversais, um engenheiro obteve a
seguinte equação sen x = sen x. Sabendo que x não excede 180º , é CORRETO afirmar que:
3
a) x = −1
b) x = 0
c) x =1
π
d) x=
2
3π
e) x=
2
15. Considere a igualdade:
1 + 3 + 5 + ... + 179
= 8100.
2a + 22 a + 23a + ...
O valor de a que satisfaz a igualdade pertence ao intervalo:
a) [−2, 3]
b) [0, 5]
c) [2,5]
d) [−5, −3]
 −1 
e)  2 , 2 
BIOLOGIA
16. Centopeias e piolhos-de-cobra são artrópodes caracterizados pela presença de um corpo alongado provido
de muitas pernas, fato que deu nome ao grupo – miriápodes. Ambos vivem em ambientes muito úmidos e
apresentam diferenças que se expressam em sua morfologia, seu comportamento e quanto ao tipo de
alimentação.
As diferenças observadas nas centopeias [I] e nos piolhos-de-cobra [II] são:
a) [I] um par de apêndices por segmento; incapazes de se enrolar; carnívoros. [II] dois pares de
apêndices por diplossegmento; enrolam-se em espiral; herbívoros.
b) [I] um par de apêndices por segmento; incapazes de se enrolar; herbívoros. [II] dois pares de
apêndices por diplossegmento; enrolam-se em espiral; carnívoros.
c) [I] dois pares de apêndices por diplossegmento; enrolam-se em espiral; onívoros. [II] um par de
apêndices por segmento; incapazes de se enrolar; carnívoros.
d) [I] dois pares de apêndices por diplossegmento; incapazes de se enrolar; herbívoros. [II] um par
de apêndices por segmento; incapazes de se enrolar; onívoros.
e) [I] um par de apêndices por segmento; enrolam-se em espiral; onívoros. [II] dois pares de
apêndices por diplossegmento; incapazes de se enrolar; onívoros.
17. Sobre os processos reprodutivos das briófitas e pteridófitas, é CORRETO afirmar:
a) A reprodução assexuada em briófitas e pteridófitas ocorre por fragmentação, processo em que

pedaços de um indivíduo adulto geram novos gametófitos.
b) A reprodução sexuada em briófitas e pteridófitas envolve, obrigatoriamente, a formação de
micrósporos e megásporos.
c) Uma condição comum à reprodução sexuada das briófitas e pteridófitas consiste na produção
de anterozóides flagelados no interior de anterídios.
d) Nas briófitas e nas pteridófitas, a produção dos esporos ocorre no interior de estruturas
diploides, as quais correspondem à fase dominante do ciclo de vida.
e) A ausência de tecidos vasculares nas briófitas e pteridófitas limita a fecundação em ambientes
aquáticos ou úmidos, uma vez que os anterozóides precisam nadar até a oosfera.
18. Dos hormônios vegetais abaixo, qual possui como efeito principal induzir o amadurecimento dos frutos?
a) Auxina
b) Citocinina
c) Giberelina
d) Etileno
e) Ácido abscísico
19. Amblyomma cajennense é uma espécie de carrapato, também conhecida como carrapato estrela
ou carrapato do cavalo, que tem como hospedeiros os cavalos, bovinos, outros animais domésticos
e animais silvestres, como por exemplo a capivara. É uma espécie bastante comum no Brasil,
sendo vetor de diversos micro-organismos causadores de doenças, como a febre maculosa, cujo
agente patogênico é a bactéria R. rickettsii. Com relação a esse carrapato, marque a opção
CORRETA.
a) Vive, harmonicamente, com cavalos e capivaras.

b) A fêmea transmite a bactéria aos seus descendentes.
c) Morre quando infectado pela bactéria R. rickettsii.
d) É parasito de animais, somente, na fase adulta.
e) Transmite a febre maculosa, que é contagiosa.
20. Espécies invasoras, introduzidas acidentalmente ou propositalmente como no caso do escargot, causam
muitos danos, provocando prejuízos econômicos e ambientais. Em 1991, o mexilhão-dourado (Limnoperna
fortunei), um bivalve de água doce, originário da Ásia, chegou à América do Sul, provavelmente vindo de
Hong Kong ou da Coreia por água de lastro de navios. Espalhou-se rapidamente e tornou-se uma espécie
invasora, inclusive no Brasil, onde chegou em 1998, e já infestou rios, lagos e reservatórios da Região Sul e
do Pantanal. É CORRETO afirmar que essa espécie invasora é capaz de:
a) alocar recursos suficientes para sua sobrevivência, sem afetar o bem estar de todas as
espécies naquele habitat.
b) proliferar de forma controlada, sem ameaçar o equilíbrio dos ecossistemas, o qual ela vai
ocupando e transformando em seu benefício.
c) instalar-se no novo habitat, sem qualquer perturbação dos ciclos físicos, químicos, biológicos e
climáticos.
d) invadir determinadas áreas do globo, tendendo a enriquecer os ecossistemas, sem perda de
biodiversidade.
e) levar à extinção as espécies nativas, pois, ocupando o mesmo nicho ecológico, compete por
alimento.
FÍSICA
21. Um chuveiro possui, em sua base, 90 aberturas circulares, com diâmetro médio de 0,8 mm cada. O
chuveiro é conectado a um cano de 1,50 cm de raio. Se a água passa no cano a uma velocidade de 3,5
m/s, com qual velocidade a água sai do chuveiro?
a) 1230m/s
b) 12,3m/s
c) 13,67m/s
d) 0,136m/s
e) 7,29m/s
22. Uma vela está situada a uma distância de 23 cm de uma lente convergente com distância focal de 10 cm,
como mostrado na figura abaixo.
Sobre a imagem formada, pode-se afirmar que:
a) será real e invertida, formada à direita da lente, a uma distância de 17,69 cm desta, e com
tamanho menor que o do objeto.
b) será virtual e direta, formada à esquerda da lente, a uma distância de 17,69 cm desta, e com
tamanho maior que o do objeto.
c) será real e invertida, formada à direita da lente, a uma distância de 6,97 cm desta, e com
d) será real e invertida, formada à esquerda da lente, a uma distância de 6,97 cm desta, e com
tamanho maior que o do objeto.
e) será real e direta, formada à direita da lente, a uma distância de 17,69 cm desta, e com
23. Observe os diagramas de fases de duas substâncias diferentes.
Marque a opção CORRETA.
a) As curvas marcadas com o números 1 e 2 em ambos os diagramas correspondem a transições

de fase líquido/vapor e vapor/sólido, respectivamente.
b) Os pontos T marcados em ambos os diagramas são conhecidos como pontos críticos.
c) O primeiro diagrama é característico de substâncias cujo volume diminui na fusão e aumenta na
solidificação. Uma diminuição da pressão resulta em um aumento da temperatura de fusão.
d) O segundo diagrama é característico de substâncias cujo volume diminui na fusão e aumenta na
solidificação. Uma diminuição da pressão resulta em um aumento da temperatura de fusão.
e) O ponto crítico indica a temperatura em que a substância sofre fusão.
24. Um professor de Física encontrou dois termômetros em um antigo laboratório de ensino. Os termômetros
tinham somente indicações para o ponto de fusão do gelo e de ebulição da água. Além disso, na parte
superior de um termômetro, estava escrito o símbolo °C e, no outro termômetro, o símbolo °F. Com ajuda
de uma régua, o professor verificou que a separação entre o ponto de fusão do gelo e de ebulição da água
dos dois termômetros era de 20,0 cm, conforme a figura abaixo. Com base nessas informações e na figura
apresentada, podemos afirmar que, a 5,0 cm do ponto de fusão do gelo, os termômetros registram
temperaturas iguais a:
a) 25 °C e 77 °F.
b) 20 °C e 40 °F.
c) 20 °C e 45 °F.
d) 25 °C e 45 °F.
e) 25 °C e 53 °F.
25. Em um experimento controlado em laboratório, uma certa quantidade de gás ideal realizou o ciclo ABCDA,
representado na figura abaixo.
Nessas condições, analise as afirmativas, a seguir, como verdadeiras (V) ou falsas (F).
2
(01) ( ) No percurso AB, o trabalho realizado pelo gás é igual a 6 x 10 J.
(02) ( ) No percurso BC, o trabalho realizado é nulo.
(04) ( ) No percurso CD, ocorre diminuição da energia interna.
(08) ( ) Ao completar cada ciclo, o trabalho líquido é nulo.
(16) ( ) Utilizando-se esse ciclo em uma máquina, de modo que o gás realize quatro ciclos por segundo, a
2
potência dessa máquina será igual a 12x10 W.
Dê como resposta a soma dos números que precedem as afirmativas verdadeiras.
a) 08
b) 09
c) 11
d) 23
e) 24
GEOGRAFIA
26. Para a Geografia, o romance regional é um instrumento eficiente e valioso para a compreensão dos
processos que atuam na construção, permanência e decadência de uma região.
Leia o texto a seguir:
[...] Daí em longe, os brejos vão virando rios. Buritizal vem com eles, buriti se segue, segue. Para trocar de
bacia o senhor sobe, por ladeiras de beira-de-mesa, entra de bruto na chapada, chapadão que não se
devolve mais. Água ali nenhuma não tem – só a que o senhor leva. Aquelas chapadas cumpridas, cheias
de mutucas ferroando a gente. Mutucas! Dá o sol, de onda forte, dá que dá, a luz tanta machuca. Os
cavalos suavam sal e espuma. Muita vez a gente cumpria por picadas no mato, caminho de anta – a ida da
vinda.
IBGE. Atlas das Representações Literárias de Regiões Brasileiras. V.2. Rio de Janeiro: IBGE, 2009. p.77.
A paisagem descrita é característica
a) da Campanha Gaúcha.
b) da Zona da Mata.
c) do Cariri Paraibano.
d) do Sertão da Bahia.
e) do Vale do Rio Doce.
27. Observe a charge a seguir:
Fonte: Disponível em: <http://luanfacure.blogspot.com.br/2013/03/>. Acesso em: 1º set. 2014.
A charge representa:
a) densidade demográfica.
b) estrutura regional brasileira.
c) mobilidade urbana.
d) plano de aceleração do crescimento.
e) segregação espacial.
28. O déficit habitacional refere-se às moradias que devem ser construídas seja para substituir os domicílios
existentes que não apresentam as condições de segurança indispensáveis a seus ocupantes, seja para
garantir habitação adequada às famílias que não têm um domicílio de uso privativo.
Fonte: Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-88392001000100009&script=sci_arttext>. Acesso em: 30 nov. 2014.
Leia os mapas a seguir.
Fonte: Disponível em: < http://www.fjp.mg.gov.br/index.php/docman/cei/deficit-habitacional/216-deficit-habitacional-municipal-no-brasil-2010/file>.

Acesso em: 30 nov. 2014.
Com base na análise dos mapas, é correto afirmar que:
a) a Região Nordeste é a que apresenta o menor déficit habitacional relativo do país, devido aos
estados da Bahia, Pernambuco e Alagoas apresentar elevado déficit absoluto.
b) em termos absolutos, São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais se destacam pelos maiores
valores, enquanto Acre, Amapá, Rondônia e Roraima apresentam os menores valores.
c) embora a maior concentração absoluta do déficit se localize nas regiões Sul e Norte, os maiores
percentuais do déficit relativo concentram-se na região Sudeste.
d) o estado do Maranhão se destaca em termos de déficit habitacional no Brasil porque apresenta os
maiores índices totais e absolutos de domicílios sem condições de habitação.
e) os estados do Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Tocantins e Goiás apresentam déficit habitacional
relativo e absoluto menor que o do Distrito Federal.
29. Leia o texto a seguir.
O Relatório de Insegurança Alimentar no Mundo de 2014, publicado pela FAO, revela que o Brasil reduziu de
forma muito expressiva a fome, a desnutrição e subalimentação nos últimos anos. O Indicador de
Prevalência de Subalimentação, medida empregada pela FAO há cinquenta anos para dimensionar e
acompanhar a fome em nível internacional atingiu nível abaixo de 5%, o limite estatístico da medida, abaixo
do qual se considera que um país superou o problema da fome.
Fonte: O ESTADO DA SEGURANÇA ALIMENTAR E NUTRICIONAL NO BRASIL Um retrato multidimensional RELATÓRIO 2014
Disponível em: <http://aplicacoes.mds.gov.br/sagirmps/noticias/arquivos/files/SOFI4_10_09-2.pdf>. Acesso em: 30 nov. 2014.
Analise as afirmativas a seguir.
I) Nos últimos 10 anos, o Brasil reduziu pela metade a parcela da população que sofre com a fome. Com isso,
alcançou um dos oito Objetivos de Desenvolvimento do Milênio que as Nações Unidas estabeleceram até
2015.
II) Para reduzir a fome, o Brasil revalorizou o salário mínimo, investiu em agricultura familiar e programas de
transferência de renda.
III) América Latina e Caribe formam a região que tem mostrado o maior progresso na redução da fome,
diminuindo a sua prevalência em quase dois terços desde o início de 1990.
IV) A fome é um estado causado por uma dieta hipocalórica e hipoproteica; pela má-absorção de nutrientes,
pela anorexia, associada a determinadas doenças e por certos estados fisiológicos anormais ou pela
escassez e consequente ingestão insuficiente de alimentos.
V) Quando um país fica abaixo do patamar de 5%, entende-se que ele superou a desnutrição estrutural. Isso
significa que a subalimentação não é mais um problema endêmico no país, embora possam existir núcleos
de desnutridos, que demandam políticas específicas.
A alternativa que indica todas as afirmativas verdadeiras é
a) III, IV e V.
b) II, IV e V.
c) I, II e III.
d) II, III e IV.
e) I, III e IV.
30. Leia o seguinte texto:
Mobilidade sustentável
A questão da mobilidade urbana surge como um novo desafio às políticas ambientais e urbanas, num
cenário de desenvolvimento social e econômico do país, no qual as crescentes taxas de urbanização, as
limitações das políticas públicas de transporte coletivo e a retomada do crescimento econômico têm
implicado num aumento expressivo da motorização individual (automóveis e motocicletas), bem como da
frota de veículos dedicados ao transporte de cargas.
(...) A necessidade de mudanças profundas nos padrões tradicionais de mobilidade, na perspectiva de
cidades mais justas e sustentáveis, levou à aprovação da Lei Federal nº 12.587 de 2012, que trata da
Política Nacional de Mobilidade Urbana e contém princípios, diretrizes e instrumentos fundamentais para o
processo de transição.
Disponível em: <http://www.mma.gov.br/cidades-sustentaveis/urbanismo-sustentavel/ mobilidade-sustentável>. Acesso em: 19 jun. 2014.
As mudanças nos padrões tradicionais de mobilidade urbana são necessárias para:
a) aumentar a retomada do crescimento econômico, pautado na circulação de veículos automotores e

caminhões.
b) diminuir o volume da circulação de pessoas, visando criar mecanismos de centralização das
atividades econômicas.
c) estimular o crescimento da indústria aeroespacial nacional com o aumento da produção de
helicópteros.
d) melhoria da qualidade de vida urbana, visando uma cidade menos poluída e com maior fluidez no
trânsito.
e) viabilizar o maior fluxo de veículos individuais que possuem maior autonomia, são mais compactos
e menos poluentes.
HISTÓRIA
31. Em 1822, o Brasil iniciou uma nova fase de sua história. D. Pedro I era o monarca de um grande Império
que precisava ser estruturado administrativa e politicamente. Em 1831, teve início a Regência. A respeito
desse período da História do Brasil, é INCORRETO afirmar:
a) Em 1823, D. Pedro I, discordando dos rumos que os debates para a elaboração da

Constituição estavam tomando, dissolveu a Assembleia Constituinte e mandou as tropas
invadirem o recinto. Muitos deputados foram presos e alguns, deportados.
b) Em 1824, D. Pedro I outorgou uma Constituição para o Brasil. O texto foi elaborado por um
grupo de conselheiros e contava com uma novidade: a adoção de um 4º poder, o Poder
Moderador.
c) Algumas regiões do país não aceitaram a Constituição do Império de 1824, nem os abusos
cometidos por D. Pedro I. A Confederação do Equador, movimento iniciado em Olinda e
Recife, e com Frei Caneca como um dos seus líderes, foi uma das manifestações de
descontentamento e tinha caráter separatista.
d) O governo de D. Pedro I foi marcado por uma série de conflitos, muitos deles relacionados a
sua postura autoritária. Assim, diante de uma crise insustentável, o monarca abdicou ao trono
em 1831, em favor de seu filho, que tinha apenas 5 anos de idade.
e) Em 1831, no início da Regência, como o imperador era menor, foi instituído um poder
centralizado nas mãos dos militares. A Assembleia Geral foi fechada e todos os direitos
políticos dos cidadãos foram suspensos, como forma de conter os levantes e revoltas.
32. Leia as afirmações abaixo sobre os movimentos revolucionários do século XIX, na França.
I) Em 1848, formou-se um governo provisório que, com o apoio da pequena burguesia e dos trabalhadores,
proclamou a República. Contudo, a Assembleia Geral Constituinte passou a ser constituída por uma
maioria republicana contrária às propostas revolucionárias dos candidatos operários.
II) Em 1848, as ruas de Paris foram tomadas pela população pobre e trabalhadora que desejava implantar
medidas que garantissem direitos políticos e melhores condições de vida. As revoltas foram violentamente
reprimidas; temerosos, os grupos conservadores inauguraram a Segunda República Francesa sob o
comando de Luís Napoleão Bonaparte.
III) A Comuna de Paris, que teve duração efêmera, assumiu um caráter socialista, tendo por referência os
princípios da Primeira Internacional dos Trabalhadores. A Comuna não chegou a implantar o Socialismo,
mas tomou medidas revolucionárias, tais como a extinção da polícia e do exército que eram usados na
repressão aos trabalhadores.
Agora, assinale a alternativa CORRETA.
a) Todas as afirmativas são verdadeiras.

b) Todas as afirmativas são falsas.
c) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.
d) Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras.
e) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras.
33. Analise a figura e o texto, a seguir.
Figura 1: Casal dançando um “Maxixe”.

Fonte: Disponível em: <www.leiagora.com.br/portal/vercoluna.pdf>. Acesso em: 28 ago. 2014.
Mistura da melodia expressiva do chorinho com a métrica sincopada e pulsante do lundu, o maxixe, ao lado
das modinhas imperiais (...) tem tudo para se firmar como a moda musical do momento. (...) A proibição
redobra o prazer de remexer a cintura e trocar confidências de umbigo a umbigo
Fonte: Disponível em: <www.portaledumusicalcp2.mus.br/Apostilas/pdf>. Acesso em: 28 ago. 2014.
O texto sobre o Maxixe, dança que se iniciou nos bailes populares na então capital federal, Rio de Janeiro,
tem sua origem em diversas formas de produção musical. Sobre as três últimas décadas do século XIX, no
cenário musical carioca, assinale a alternativa INCORRETA.
a) O Rio de Janeiro, capital federal, possuía inúmeros teatros onde se assistia a óperas
europeias, notadamente italianas e peças musicais brasileiras.
b) Carlos Gomes (1836-1896) compôs a ópera O Guarani, baseado no romance de José de
Alencar, onde buscou fundir a temática nacional com o estilo musical de Verdi.
c) No período mencionado, o samba se tornou símbolo da identidade nacional brasileira,
ganhando prestígio junto aos diversos segmentos cariocas.
d) Chiquinha Gonzaga (1847-1935) foi compositora de diversos gêneros musicais como óperas,
choros, marchinhas, maxixes, entres outros.
e) O Teatro de Revista foi o nome dado a peças teatrais que, em suas apresentações,
entremeavam narrativas de fatos com músicas.
34. Analise a figura 2:
Figura 2: Chegada de Imigrante na Ellis Island, Nova Iorque.

Fonte: Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Imigra%C3%A7%C3%A3o>. Acesso em: 17 ago. 2014.
Ao longo do século XIX, milhões de pessoas deixaram a Europa para viver em outros continentes. Pessoas
abandonaram suas famílias, lares, modo de vida e práticas cotidianas para habitar um mundo completamente
novo. Esse contingente migratório é considerado um dos maiores da história mundial dos últimos 200 anos.
Sobre as migrações europeias do século XIX, marque a alternativa INCORRETA.
a) As novas medidas de higiene e inovações médicas geraram baixa taxa de mortalidade,

resultando em crescimento populacional na Europa.
b) A esperança de se livrar da pobreza e do desemprego levou muitos jovens a deixarem seu país
de origem, em busca de melhores condições econômicas e de vida em outros continentes.
c) Os Estados Unidos da América receberam o maior contingente populacional migratório da
Europa. Naquela região, essa mão de obra era utilizada na exploração das vastas áreas
despovoadas do oeste e na construção de estradas de ferro.
d) Em geral, os emigrantes conseguiram alcançar um imediato prestígio econômico nos locais de
chegada, vivendo com condições de vida acima do que se esperava, o que intensificava o
movimento migratório.
e) As maiores parcelas de emigração foram provenientes da Grã-Bretanha, Itália, Irlanda e
Alemanha, cujos destinos mais comuns foram a América do Norte, Austrália e América Latina,
entre outras regiões.
35. Analise o seguinte texto:
É a voz de um partido que se alça hoje para falar ao país.[...] Como homens livres e essencialmente
subordinados aos interesses de nossa pátria, não é nossa intenção convulsionar a sociedade em que vivemos.
Nosso intuito é esclarecê-la. [...]
O privilégio, em todas as relações com a sociedade – tal é, em síntese, a fórmula social e política do nosso
país – privilégio de religião, privilégio de raça, privilégio de sabedoria, privilégio de posição, isto é, todas as
distinções arbitrárias e odiosas que criam no seio da sociedade civil e política a monstruosa superioridade de um
sobre todos ou de alguns sobre muitos. [...]
O regime da federação, baseado, portanto, na independência recíproca das províncias, elevando-as à
categoria de Estados próprios, unicamente ligados pelo vínculo da mesma nacionalidade e da solidariedade dos
grandes interesses de representação e da defesa exterior, é aquele que adotamos no nosso programa, como sendo
o único capaz de manter a comunhão da família brasileira. […]
Manifesto do Partido Republicano, 1870.
O trecho acima traz informações sobre o movimento republicano, no que diz respeito a seus objetivos e
estratégias de ação. Com base nele e em seus conhecimentos, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Entre as críticas que os republicanos faziam sobre a monarquia, destacava-se a ausência de

democracia, caracterizada pelos privilégios de sangue, de religião e de raça.
b) Entre as propostas defendidas, estava o federalismo, que consistia na implantação de um
regime descentralizado, conferindo-se autonomia às províncias.
c) O movimento se expressou através da imprensa, da realização de comícios e conferências e
da organização de partidos a disputar as eleições.
d) Os jovens militares reforçaram o movimento, aprofundando sua inserção social.
e) Salvo raras exceções, os republicanos eram radicais e queriam uma revolução que pusesse fim
à monarquia e instituísse o sufrágio universal.
QUÍMICA
-1
36. A parafina é um hidrocarboneto (C25H52, massa molar = 352 g mol ) derivado do petróleo que compõe as
velas. A sua reação de combustão está representada a seguir:
C25H52(s) + 38 O2(g) → 26 H2O(l) + 25 CO2(g)
Considerando os dados de energia de ligação apresentados abaixo, calcule a energia liberada, em kJ, na
combustão completa de uma vela de 35,2 g.
-1
Dados: Energias de Ligação (∆HL/ kJ mol ):
Ligação C–H C–C O=O C=O O–H
∆HL /kJ mol
-1
412 348 496 743 463
a) –1 260.
b) –12 600.
c) –61 226.
d) 48 624.
e) 50.
37. A lei dos gases ideais pode ser utilizada para determinar a massa molar de uma substância. Sabendo-se
o
que a densidade (d) do enxofre na forma gasosa, na temperatura de 500 C e pressão de 0,888 atm, é
-1
3,710 g L , é CORRETO dizer que a fórmula da molécula de enxofre nessas condições é:
-1 -1 -1
Dados: R = 0,082 L atm K mol ; massa molar do S = 32 g mol
a) S2.
b) S4.
c) S6.
d) S8.
e) S9.
38. Os melhores combustíveis para uso em foguetes são aqueles que, na menor massa possível, liberam a
maior quantidade de energia na sua queima para propelir o voo. O quadro abaixo mostra alguns
combustíveis e suas entalpias de combustão.
Combustível Metanol Etanol Benzeno Octano

Fórmula molecular CH4O C2H6O C6H6 C8H18
∆Hcombustão /kJ mol
-1
– 726 – 1.368 – 3.268 – 5.471
Com base nessas informações, é CORRETO afirmar que o melhor combustível para ser utilizado em
foguetes é o:
a) metanol, porque é um álcool de baixa massa molar.

b) etanol, porque é um combustível potente.
c) octano, porque apresenta o maior valor de entalpia de combustão por grama de combustível.
d) octano, porque é o combustível com maior massa molar.
e) benzeno, porque tem massa e ∆Hcombustão intermediários.
39. A seguir, está representada a estrutura química do ácido Jiadifenoico C, um potente antiviral de origem
terpênica.
OH
HO
C CH3
O ácido Jiadifenoico C
Sobre a estrutura do ácido Jiadifenoico C, são feitas as seguintes afirmações:

2
I) notam-se nove átomos de carbonos com hibridização sp .
II) as funções orgânicas oxigenadas presentes são álcool e éster.
III) o composto possui cinco átomos de carbono quaternário.
IV) sua fórmula molecular é C20H26O3.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Apenas as afirmações I, II e IV são verdadeiras.

b) Apenas as afirmações I e IV são verdadeiras.
c) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.
d) Apenas as afirmações II, III e IV são verdadeiras.
e) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
40. O composto a seguir, representado por sua estrutura química, é um metabólito importante de espécies de
Leishmania.
H3C NH2
O OH
O O
H3C OH
As seguintes afirmações são feitas a respeito desse composto:

-1
I) sua massa molar é igual a 291 g mol .
II) o carbono diretamente ligado à função orgânica amina é classificado como secundário.
3
III) todos os átomos de carbonos externos aos dois ciclos possuem hibridização sp .
IV) sua estrutura química apresenta apenas um átomo de carbono quaternário.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.

b) Apenas as afirmações II e IV são verdadeiras.
c) Apenas as afirmações I, III e IV são verdadeiras.
d) Apenas as afirmações II, III e IV são verdadeiras.
e) Apenas as afirmações II e III são verdadeiras.
GABARITO
(Alterado após apreciação dos recursos pelas Bancas)
LÍNGUA PORTUGUESA LITERATURAS

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
B D E C D A C C B E
MATEMÁTICA BIOLOGIA
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D C A D A A C D B E
FÍSICA GEOGRAFIA
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
* A C A D D E B C D
HISTÓRIA QUÍMICA
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
E A C D E A D C B A
* Questão anulada.
Digiselo
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA P2

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou

mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.
Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. NOTA
O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos
escuros, relógio e similares. 1
Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova.
Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e
medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado 2
embaixo da cadeira.
O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas
descobertas.
O candidato deve conferir se sua prova tem 2 questões. Caso haja algum problema,
solicitar a substituição de seu caderno ou página.
O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante
a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua
reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na
secretaria, ao final da prova.
Para o desenvolvimento e a resposta das questões, só será admitido usar caneta

esferográfica azul ou preta de corpo transparente.
Em todas as páginas deste caderno, é expressamente proibido conter qualquer tipo de

informação tais como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa
identificar o candidato.

ARBITRÁRIO
A duração da prova é de 4 horas. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min.

COLE AQUI A ETIQUETA
O candidato deve assinar a lista de presença com a assinatura idêntica à da sua identidade.
Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de
Encerramento, conforme Edital.
CORTE APENAS ESTA PÁGINA.

UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
INSCRIÇÃO
NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................
ASSINATURA: ............................................................................................................................................................
INSCRIÇÃO: –
ATENÇÃO, FISCAL: NÃO CORTAR O CANHOTO ANTES DE ETIQUETAR E CONFERIR TODAS AS PROVAS.
UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA DE PORTUGUÊS
PARA O DESENVOLVIMENTO E A RESPOSTA DAS QUESTÕES, SÓ SERÁ ADMITIDO USAR CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA
TEXTO I
“O cara que divulgou as fotos está errado, mas ninguém manda tirar foto pelada!” – a falácia do mundo
justo e a culpabilização das vítimas
Ana Carolina Prado
“É claro que o cara que estuprou é o culpado, mas as mulheres também ficam andando na rua de saia curta e
em hora errada!”. “O hacker que roubou as fotos dessas celebridades nuas está errado, mas ninguém mandou
tirar as fotos!”. “Se você trabalhar duro vai ser bem-sucedido, não importa quem você seja. Quem morreu pobre
é porque não se esforçou o bastante.” Você sabe o que essas afirmações têm em comum?
Há algum tempo falei aqui sobre como os humanos têm diversas formas de se enganar em relação à ideia que
têm de si mesmos, quase sempre para proteger sua autoestima ou para saciar sua vontade de estar sempre
certos. Mas nosso cérebro não nos engana só em relação a como vemos a nós mesmos: temos também a
tendência de nos iludir em relação aos outros e à vida em geral. E as frases acima exemplificam uma maneira
como isso pode acontecer: por meio da falácia do mundo justo.
Por exemplo, embora os estupros raramente tenham qualquer coisa a ver com o comportamento ou vestimenta
da vítima e sejam normalmente cometidos por um conhecido e não por um estranho numa rua deserta, a
maioria das campanhas de conscientização são voltadas para as mulheres, não para os homens – e trazem a
absurda mensagem de “não faça algo que poderia levá-la a ser violentada”.
Muitos estudos revelam outras formas de culpabilização da vítima. Em 1966, os pesquisadores Melvin Lerner e
Carolyn Simmons pediram a 72 mulheres para assistir a uma atriz resolvendo problemas e recebendo choques
elétricos (que eram de mentirinha, mas elas não sabiam) quando errava. Ao final do experimento, as
mulheres tiveram de descrever a atriz – e muitas a desvalorizaram, criticando seu caráter e aparência e dizendo
que ela havia merecido os choques. O mesmo aconteceu em questões relacionadas a dinheiro. Lerner fez outro
experimento, desta vez com dois homens resolvendo quebra-cabeças. Ao final, um deles recebeu uma grande
quantia de dinheiro. O prêmio foi totalmente aleatório, e isso foi dito aos observadores. Mesmo assim, quando
tiveram de avaliar os dois homens, eles disseram que quem havia recebido o prêmio era mais inteligente, mais
talentoso, melhor em resolver quebra-cabeças e mais produtivo.
De lá para cá, muitas pesquisas foram feitas e obtiveram resultados semelhantes. Em um estudo sobre bullying
feito em 2010, na Universidade Linkoping, na Suécia, 42% dos adolescentes culparam a vítima por ser “um alvo
fácil”.
Para os pesquisadores, esses julgamentos estão relacionados à noção – amplamente difundida na ficção – de
que coisas boas acontecem a quem é bom e coisas más acontecem a quem merece. A tendência a acreditar
que o mundo é assim é chamada, na psicologia, de falácia do mundo justo. “Não importa quão liberal ou
conservador você seja, alguma noção dela entra na sua reação emocional quando ouve sobre o sofrimento dos
outros”, diz o jornalista David McRaney no livro “Você não é tão esperto quanto pensa”. Ele acrescenta que,
embora muitas pessoas não acreditem conscientemente em carma, no fundo ainda acreditam em alguma
versão disso, adaptando o conceito para a sua própria cultura.
Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.
E dá para entender por que somos levados a pensar assim: viver em um mundo injusto e imprevisível é meio
assustador e queremos nos sentir seguros e no controle. O problema é que crer cegamente nisso leva a ainda
mais injustiças, como o julgamento de que pessoas pobres ou viciadas em drogas são vagabundas e têm mais é
que se ferrar, que mulher de roupa curta merece ser maltratada ou que programas sociais são um desperdício
de dinheiro e uma muleta para preguiçosos. Todas essas crenças são falaciosas porque partem do princípio de
que o sistema em que vivemos é justo e cada um tem exatamente o que merece.
É importante notar que não estamos falando aqui sobre consequências de ações: se você não trabalha ou gasta
todo o seu dinheiro com coisas inúteis, é bem provável que acabe sem grana nenhuma; se for escroto com todo
mundo, é bem provável que tenha muita dificuldade em ter amigos de verdade – são escolhas ruins que
costumam levar a resultados ruins. O problema é que, nesse caso, a falácia do mundo justo desconsidera os
inúmeros outros fatores que influenciam quão bem-sucedida a pessoa vai ser, como o local onde ela nasceu, a
situação socioeconômica da sua família, os estímulos e situações pelas quais passou ao longo da vida e
o acaso. Programas sociais e ações afirmativas não rompem o equilíbrio natural das coisas, como seus críticos
podem crer – pelo contrário, a ideia é justamente minimizar os efeitos da injustiça social. Uma pessoa
extremamente pobre pode virar a dona de uma empresa multimilionária, mas o esforço que vai ter de fazer para
chegar lá é muito maior do que o esforço de alguém nascido em uma família rica que sempre teve acesso à
melhor educação e a bons contatos. “Se olhar os excluídos e se questionar por que eles não conseguem sair da
pobreza e ter um bom emprego como você, está cometendo a falácia do mundo justo. Está ignorando as
bênçãos não merecidas da sua posição”, diz McRaney.
Em casos de abusos contra outras pessoas, como bullying ou estupro, a injustiça é ainda maior, pois eles nunca
são justificados – e aí a falácia do mundo justo se mostra ainda mais perversa. Portanto, toda vez que você se
sentir movido a dizer coisas como “O estuprador é quem está errado, é claro, mas…”, pare por aí. O que vem
depois do “mas” é quase sempre fruto de uma tendência a ver o mundo de uma forma distorcida só para ele
parecer menos injusto.
PRADO, A. C. “O cara que divulgou as fotos está errado, mas ninguém manda tirar foto pelada!” – a falácia do mundo justo e a
culpabilização das vítimas. Disponivel em: http://super.abril.com.br/. Acesso em: 02 set. 2014. (adaptado)
Questão 1 – Como se pode relacionar o conceito de “falácia do mundo justo”, aos estudos de Melvin Lerner e Carolyn
Simmons, sintetizados no Texto I, acima?
Questão 2 – Com relação aos estupros, por que a autora considera absurda a mensagem “não faça algo que poderia
levá-la a ser violentada”?
PROVA DE GEOGRAFIA G2

embaixo da cadeira.
descobertas.



ARBITRÁRIO


UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA DE GEOGRAFIA
INSCRIÇÃO
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INSCRIÇÃO: –
PARA O DESENVOLVIMENTO E A RESPOSTA DAS QUESTÕES, SÓ SERÁ ADMITIDO USAR CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA.
Questão 1
Leia o seguinte texto e o mapa abaixo.
O termo região tem significado preciso e significado espacial para os geógrafos. De modo simples, uma
região é uma área definida por características existentes dentro dos seus limites. (...) Os geógrafos não
só estudam e explicam regiões, incluindo sua localização e características, mas também trabalham para
delimitá-las – desenhando seus limites em um mapa.
Disponível em: <http://issuu.com/cengagebrasil/docs/9788522111602_livreto>. Acesso em: 24 ago. 2014.
BRASIL – Regiões industriais
FIGURA: Mapa do Brasil – Regiões Industriais.

Fonte: Disponível em: <http://migre.me/lg4OG>. Acesso em: 24 ago. 2014.
a) Explique por que em todas as regiões de maior concentração industrial há uma metrópole nacional ou regional.
b) Qual é o critério utilizado para delimitar as regiões industriais?
Questão 2
Leia o texto abaixo.
Usina vai transformar em gás natural lixo produzido por oito municípios do Rio
A Usina de Tratamento de Biogás do Aterro Dois Arcos, inaugurada em 2014 pelo governo do Rio em São
Pedro da Aldeia, em conjunto com as empresas Osafi e Ecometano, vai transformar em gás natural cerca de
600 toneladas de lixo produzidas diariamente por oito municípios da Região dos Lagos, que formam o
consórcio que construiu o aterro sanitário. São eles: São Pedro da Aldeia, Búzios, Iguaba Grande, Arraial do
Cabo, Cabo Frio, Casimiro de Abreu, Silva Jardim e Araruama. O projeto recebeu investimento de R$ 18
milhões.
(...) De acordo com Luciano Bastos, pesquisador do Instituto Luiz Alberto Coimbra de Pós-Graduação e
Pesquisa de Engenharia (COPPE), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), o Brasil economizaria
cerca de R$ 32 bilhões por ano, se reaproveitasse todo o lixo produzido. Se a conta incluir os resíduos da
pecuária confinada e da agricultura, a economia ultrapassaria R$ 100 bilhões anuais.
Disponível em: <http://jconline.ne10.uol.com.br/canal/mundo/brasil/noticia/2014/08/04/usina-vai-transformar-em-gas-natural-lixoproduzido-por-oito-

municipios-do-rio-138622.php>. Acesso em: 31 ago. 2014. Adaptado.
a) Aponte um aspecto da parceria público-privada, destacando a sua importância.
b) Cite 2 benefícios, para o campo, com o reaproveitamento dos resíduos da pecuária confinada e da agricultura.
1.
2.
PROVA DE MATEMÁTICA M2

embaixo da cadeira.
descobertas.



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UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA DE MATEMÁTICA
INSCRIÇÃO
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INSCRIÇÃO: –
Questão 1 - Um monumento será construído no formato de uma pirâmide de base hexagonal regular.
Sabendo que a altura h do monumento é 4m, a aresta lateral a mede 7m, a aresta da base l mede 4 6 m e
desconsiderando possíveis perdas, determine:
a) a área ocupada pela base do monumento em metros quadrados.
b) a área mínima de espelhos necessária para cobrir completamente as laterais do monumento.
c) o volume desse monumento.
Questão 2 - Em Juiz de Fora, há duas avenidas principais: Avenida Itamar Franco e Avenida Barão do Rio Branco.
Suponha que essas avenidas se cruzam perpendicularmente.
João está no encontro das avenidas. Sua irmã Ana está à distância r de João, numa posição inicial I e não se encontra
em nenhuma das duas avenidas. Já seu irmão Luiz parou na Avenida Itamar Franco, de onde vê João e Ana sob um
ângulo reto.
a) Sabendo que João vê Ana e Luiz sob um ângulo α , determine a distância entre João e Luiz em função de r e α .
b) Num segundo momento, João permanece no encontro das duas avenidas, Ana se desloca no sentido anti-horário,
mantendo a mesma distância de João. Luiz se desloca na mesma avenida que se encontrava, na direção de João.
Além disso, ambos param simultaneamente, de modo que Luiz, ao parar, vê João e Ana sob um ângulo reto,
enquanto o ângulo de visão que Ana tinha de João e Luiz diminuiu β . Determine a distância entre Ana e Luiz em
função de r , α e β.
c) Se, em vez da situação descrita no item b), apenas Ana tivesse se deslocado da posição inicial I , no sentido anti-
horário, descrevendo um arco de 90º , mantendo a mesma distância r de João, qual seria a distância entre Ana e
Luiz, considerando α = 45º e r = 4m?
PROVA DE QUÍMICA Q2

embaixo da cadeira.
descobertas.



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UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA DE QUÍMICA
INSCRIÇÃO
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Questão 1: É comum a adição de metabissulfito de sódio (Na2S2O5) como substância conservante em vinhos. Essa
prática é amparada pela legislação e tem procedimentos regulamentados. Um dos problemas com esse procedimento é
que a decomposição desse conservante gera SO2, que pode causar reações adversas nos consumidores. Responda aos
itens abaixo.
a) Escreva a equação química balanceada para decomposição térmica do metabissulfito de sódio em sulfito de sódio e
2–
dióxido de enxofre. Dado: íon sulfito = SO3
b) Uma maneira de se determinar a concentração de dióxido de enxofre em vinhos é através da reação com iodo em
meio aquoso, que gera ácido iodídrico e ácido sulfúrico. Escreva a equação química balanceada que representa a
reação entre SO2 e I2 em água.
c) A concentração máxima permitida para o SO2 em vinhos é de 260 ppm. Se para reagir completamente com 5 mL de
-1
uma amostra de vinho forem utilizados 13,5 mL de uma solução 0,001 mol L de iodo, calcule a concentração de SO2 no
vinho. Esse vinho tem concentração de SO2 dentro do limite imposto pela legislação? Justifique a sua resposta.
Cálculo da concentração Resposta e justificativa
Questão 2: A Quercetina, cuja estrutura química está representada abaixo, está associada com processos de inibição
de inflamação óssea. Com relação à sua fórmula estrutural bem como a de seu análogo estrutural A, responda aos itens
a seguir.
OH OH
OH OH
HO O 1 HO O 3
CH3
2 OH 4 CH
5
OH O OH O
Quercetina Análogo Estrutural A
a) Dê os nomes das funções químicas oxigenadas da estrutura da Quercetina.
b) Represente a fórmula molecular da Quercetina.
c) Classifique todos os carbonos numerados como primário, secundário, terciário ou quaternário.
C1 C2 C3 C4 C5
d) Informe a hibridização dos átomos de carbono numerados na estrutura.
C1 C2 C4 C5
Digiselo
PROVA DE LITERATURAS L2

embaixo da cadeira.
descobertas.



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UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA DE LITERATURAS
INSCRIÇÃO
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INSCRIÇÃO: –
UFJF– MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA DE LITERATURAS
Texto I
X
Meu pobre leito! eu amo-te contudo!
Aqui levei sonhando noites belas;

As longas horas olvidei libando
Ardentes gotas de licor dourado,
Esqueci-as no fumo, na leitura
Das páginas lascivas do romance...
Meu leito juvenil, da minha vida

És a página d’oiro. Em teu asilo
Eu sonho-me poeta e sou ditoso...
E a mente errante devaneia em mundos
Que esmalta a fantasia! Oh! quantas vezes
Do levante no sol entre odaliscas
Momentos não passei que valem vidas!
Quanta música ouvi que me encantava!
Quantas virgens amei! que Margaridas,
Que Elviras saudosas e Clarissas,
Mais trêmulo que Faust, eu não beijava...
Mais feliz que Don Juan e Lovelace
Não apertei ao peito desmaiando!
Ó meus sonhos de amor e mocidade,
Porque ser tão formosos, se devíeis
Me abandonar tão cedo... e eu acordava
Arquejando a beijar meu travesseiro?
AZEVEDO, Álvares. Ideias íntimas. In: Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, p. 208.
Questão 1 - No fragmento citado de “Ideias íntimas” (Texto I), explique como o poeta assume uma perspectiva irônica
em relação aos seus próprios sentimentos e demonstre através de citação de uma passagem do poema.
Limite sua resposta ao espaço abaixo:
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___________________________________________________________________________________________
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UFJF– MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA DE LITERATURAS
Texto II
Domingo na estrada
(...)
A terra é um universal domingo, as estampas não se destacam, desaparecem na série. Figura humana é que custa a
aparecer. Só o garotinho que brincava no barro, entre galinhas, e o braço de homem, no fundo escuro da casa
desbeiçada, erguendo a garrafa.
Gente começa afinal a surgir, desembocando da ruazinha de arraial, em caminhões alegres, com inscrições: “Fé em
Deus e pé na tábua”, “Chiquinha casa comigo”, e um ar de festa que é também domingueiro, festa nas roupas claras,
nos lenços coloridos das cabeças; no riso largo, nos gritos. Rapazes de calção, viajando de pé, aos berros. Vão disputar
a grande partida em um dos dez lugares da redondeza onde o futebol resolveu o problema da felicidade repartindo-a
com todos, do meritíssimo doutor juiz de direito aos presos da cadeia, que assistem atrás de grades ou por informação,
e tomam conhecimento do gol do seu clube pelo ruído particular dos foguetes. As moças vão também, salve ó moças! Já
não têm nenhum ar especificamente montanhês, o cabelo aparado em pontas irregulares, a calça comprida e justa
internacionalizaram há muito o tipo feminino, as garotas não são mais da França, da Turquia ou do Ceará, são todas de
capa de revista, e mesmo assim continuam sendo a bem-aventurança e o licor da terra, e passam chispando no
caminhão Fenemê, e desacatam o policial do posto da divisa, e vão entoando o sagrado nome do clube e a vitória certa.
Há também o bêbado da estrada. Não é patético como o dos poetas neo-românticos que exploram o gênero, é
simplesmente bêbado, sem pretensões, também ele universal na pureza de sua irresponsabilidade. Está a mil sonhos do
futebol, mas a parada do caminhão para tomar água lhe comunica a chama do esporte, e ei-lo que engrola a exortação
enérgica:
— Vocês me tragam a vitó… a vitóooria! Eu fico esperando a vit…
Todos aplaudem freneticamente. Mas as pernas arriam, e ele fica ali, desmanchado, à sombra da goiabeira, dormindo
na manhã de Minas Gerais…
ANDRADE, Carlos Drummond de. A bolsa e a vida. Rio de Janeiro: Instituto Nacional do Livro, 1963, p. 55-57.
Questão 2 - Explique, levando em conta a comparação entre os Textos I e II, de que maneira a passagem “Não é
patético como o dos poetas neo-românticos que exploram o gênero...”, presente no Texto II, representa uma crítica dos
modernistas ao Romantismo.
Limite sua resposta ao espaço abaixo:
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
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PROVA DE BIOLOGIA B2

embaixo da cadeira.
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UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA DE BIOLOGIA
INSCRIÇÃO
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Questão 1 - A araucária ou pinheiro-do-Paraná e o arroz são plantas tipicamente encontradas nas paisagens da região
sul do Brasil. A primeira, habitando áreas naturais da Floresta Ombrófila Mista, e a segunda, grandes áreas cultivadas.
Ambas as espécies são polinizadas pelo vento, porém apresentam diferenças na organização de suas estruturas
reprodutivas. A araucária, uma Gimnosperma, possui suas estruturas reprodutivas organizadas em estróbilos, e o arroz,
uma Angiosperma, em flores.
a) Quais as diferenças morfológicas entre as estruturas reprodutivas da araucária e do arroz?
b) Cite duas características de flores que apresentam síndrome de polinização anemófila.
c) Após a fecundação, o estróbilo da araucária produz pinhões, que, no sul do Brasil, são aproveitados como
um saboroso alimento. A que órgão vegetal corresponde o pinhão? Qual foi a novidade evolutiva relacionada
à formação do tecido de reserva desse mesmo órgão encontrado no arroz ?
Questão 2
A figura abaixo é uma representação das principais características corporais encontradas no Filo Mollusca. Os
números I, II e III representam algumas classes de moluscos.
Figura 1: _____________
Fonte: _______________
a) Denomine uma classe da figura acima que inclui moluscos com rádula e outra sem rádula:
b) Como os moluscos sem rádula se alimentam?
c) Cite um exemplo que demonstra a importância ecológica dos bivalves.
PROVA DE FÍSICA F2

embaixo da cadeira.
descobertas.



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UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA DE FÍSICA
INSCRIÇÃO
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ASSINATURA: ............................................................................................................................................................
INSCRIÇÃO: –
UFJF– MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA DE FÍSICA
Questão 1 – Manuela deve comprar um espelho para instalar em seu quarto. Ela pretende comprar um espelho que
permita ver sua imagem completa refletida nele. Sabendo que Manuela tem 1,70 m de altura e que seus olhos estão a
1,55 m do chão, ajude-a a realizar sua escolha, calculando o que se pede.
a) A máxima altura em relação ao solo onde pode ser colocada a base do espelho.
b) A altura mínima em relação ao solo onde pode ser colocado o topo do espelho.
UFJF– MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA DE FÍSICA
Questão 2 – O gráfico abaixo mostra o comprimento de um bastão feito de um material desconhecido em função da
temperatura. A 0 ºC, o comprimento inicial do bastão é 200 mm. A tabela ao lado mostra os coeficientes de dilatação
linear de alguns materiais.
Material Coeficiente de dilatação linear

o -1
(em C )
-6
Latão 20 x 10
-6
Vidro comum 8 x 10
-6
Vidro pirex 5 x 10
-6
Porcelana 3 x 10
-6
Concreto 12 x 10
Com base nesses dados, responda o que se pede.
a) De que material o bastão é feito? Justifique sua resposta com cálculos.
o
b) Qual é o comprimento do bastão a uma temperatura de 210 C?
PROVA DE HISTÓRIA H2

embaixo da cadeira.
descobertas.



ARBITRÁRIO


UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA DE HISTÓRIA
INSCRIÇÃO
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INSCRIÇÃO: –
Questão 1
Leia atentamente um trecho da Declaração de Independência dos Estados Unidos, de 1776.
Quando, no curso dos acontecimentos humanos, se torna necessário a um povo dissolver os laços políticos que o
ligavam a outro, e assumir, entre os poderes da Terra, posição igual e separada, a que lhe dão direito as leis da natureza
e as do Deus da natureza, o respeito digno para com as opiniões dos homens exige que se declarem as causas que os
levam a essa separação. Consideramos estas verdades como evidentes por si mesmas, que todos os homens são
criados iguais, dotados pelo Criador de certos direitos inalienáveis, que entre estes estão a vida, a liberdade e a procura
da felicidade. Que a fim de assegurar esses direitos, governos são instituídos entre os homens, derivando seus justos
poderes do consentimento dos governados; que, sempre que qualquer forma de governo se torne destrutiva de tais fins,
cabe ao povo o direito de alterá-la ou aboli-la e instituir novo governo, baseando-o em tais princípios e organizando-lhe
os poderes pela forma que lhe pareça mais conveniente para realizar-lhe a segurança e a felicidade. (...) Mas quando
uma longa série de abusos e usurpações, perseguindo invariavelmente o mesmo objeto, indica o desígnio de reduzi-los
ao despotismo absoluto, assistem-lhes o direito, bem como o dever, de abolir tais governos e instituir novos Guardiães
para sua futura segurança. Tal tem sido o sofrimento paciente destas colônias e tal agora a necessidade que as força a
alterar os sistemas anteriores de governo. A história do atual Rei da Grã-Bretanha compõe-se de repetidas injúrias e
usurpações, tendo todos por objetivo direto o estabelecimento da tirania absoluta sobre estes Estados.
Fonte: Disponível em: <http://www.arqnet.pt/portal/teoria/declaracao_vport.html>. Acesso em: 28 ago. 2014.
a) Segundo os autores da declaração, quais as justificativas para a ruptura com a metrópole?

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b) Relacione a Declaração a um ideário político do período.

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Questão 2
Analise as seguintes figuras e leia o texto abaixo.
Figura 1: Imperador Napoleão III (left) em Sedan, a 2 de Setembro de Figura 2: Germânia, uma personificação da nação alemã. Afresco de
1870, sentado ao lado do Chanceler da Prússia, Otto von Bismarck. PhilippVeit.
Fonte: Disponível em: Fonte: Disponível em:
<http://pt.wikipedia.org/wiki/Unifica%C3%A7%C3%A3o_Alem%C3%A3>. <http://pt.wikipedia.org/wiki/Unifica%C3%A7%C3%A3o_Alem%C3%A3>.
Acesso em: 6 ago. 2014. Acesso em: 6 ago. 2014.
Suponha-se que um dia, após uma guerra nuclear, um historiador intergaláctico pouse em um planeta então morto para
inquirir sobre as causas da pequena e remota catástrofe pelos sensores de sua galáxia. (...) Após alguns estudos, nosso
observador conclui que os últimos dois séculos da história humana do planeta Terra são incompreensíveis sem o
entendimento do termo ‘nação’ e do vocábulo que dele deriva.
HOBSBAWM, Eric. Nações e nacionalismo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1990. p. 11.
Na segunda metade do século XIX, ganhou força um romantismo que destacava as qualidades, a especificidades e
história de um determinado povo. O sentimento de pertencimento e de identidade foram fundamentais no processo de
unificação da Alemanha. Sobre esse processo, ANALISE.
a) UMA importante medida econômica que contribuiu para a unificação da Alemanha.

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b) A importância do poderio militar nesse contexto de unificação dos Estados Alemães.

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1º dia
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA,
QUÍMICA E GEOGRAFIA O2
O candidato deve conferir se sua prova tem 5 questões de Língua Portuguesa, 5 de Matemática, 5 de Química e 5
de Geografia, sendo cada questão constituída de 5 alternativas (a, b, c, d, e) e numeradas de 01 a 20. Caso haja
algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página.
A duração da prova, considerando todos os conteúdos aplicados no dia e a marcação do cartão de respostas, é de 4
horas e 30 min. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min.
NOME LEGÍVEL: ..............................................................................................................................................................................
ASSINATURA: ...................................................................................................................................................................................
INSCRIÇÃO: –
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016 – PROVA OBJETIVA – 1º DIA
LÍNGUA PORTUGUESA
Bons (in)ventos
Universitários mineiros se destacam no desenvolvimento de protótipos de aviões
Alessandra Ribeiro
1 “Urrú! É pão de queijo!”. O grito de comemoração tornou-se recorrente na premiação do campeonato
anual promovido nos Estados Unidos pela Sociedade de Engenheiros da Mobilidade (SAE, na sigla em
inglês), a Aerodesign East Competition. O desafio consiste em projetar e construir aeronaves
radiocontroladas, com capacidade de transportar cargas. Na última edição, encerrada em março, com a
5 participação de 75 grupos das Américas, da Ásia e da Europa, duas equipes mineiras alcançaram o segundo
lugar, em diferentes categorias: a Uirá, da Universidade Federal de Itajubá (Unifei), na classe “regular”, e a
Trem Ki Voa, da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), na “micro”.
Instituições mineiras de ensino superior figuram
anualmente na lista de vencedores da competição desde
10 2006, quando o primeiro e o segundo lugares da classe
“regular” ficaram, respectivamente, com as equipes Uai-So-
Fly, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), e
Tucano, da Universidade Federal de Uberlândia (UFU).
Pouco antes, em 2004, o grupo CEAV-UAV, também da
15 UFMG, havia conquistado o vice-campeonato. Nessa
categoria, os participantes devem construir aeronaves com
dimensões totais de, no máximo, 4,45 metros, capazes de
decolar na distância máxima de 61 metros, com o uso de
motores elétricos limitados à potência de 1000 watts. O uso
20 de materiais compostos – como fibra de carbono ou vidro – é
vetado na estrutura dos aviões.
Já na classe “micro”, os protótipos devem ter dimensões reduzidas e pesar, em média, 700 gramas. Além
disso, a equipe precisa transportar a aeronave dentro de um tubo de 15,3 centímetros de diâmetro. Quanto
menor o comprimento do tubo, mais pontos são ganhos. As aeronaves também têm de usar motores
25 elétricos e decolar por lançamento manual. Foi nesta categoria que a Trem Ki Voa (TKV), da UFSJ, subiu
pela primeira vez no pódio da Aerodesign East Competition.

A equipe micro teve sua participação iniciada em 2010, por iniciativa de estudantes do curso de
Engenharia Mecânica. “De lá para cá, participamos de todas as competições, sendo vice-campeões
30 nacionais em 2012 e 2014 e vice-campeões mundiais em 2015”, conta o professor Cláudio Pellegrini,
orientador do grupo, que conta com o apoio do Programa Santos Dumont, da FAPEMIG. O edital batizado
com o nome do “pai da aviação”, natural de Minas Gerais, estimula o espírito empreendedor de alunos de
graduação, por meio do financiamento de projetos focados em iniciação tecnológica. O apoio financeiro
abrange a participação de equipes em competições de caráter educacional, como as promovidas pela SAE.
35 A TKV é “filha caçula” da equipe regular da UFSJ, a Coiote, criada em 2001. Três anos mais tarde,
as duas se unificaram e decidiram adotar a alcunha Trem Ki Voa, uma referência (ou reverência) ao dialeto
mineiro. Os nomes das equipes, aliás, demonstram o nível de criatividade dos participantes. Na mesma
universidade, a NoizAvua, que reúne estudantes das engenharias Civil, Mecatrônica e de Telecomunicações
do campus Alto Paraopeba, estreou em 2012 na SAE Brasil Aerodesign, competição brasileira que garante a
40 classificação ao desafio internacional. Já na primeira participação, o grupo recebeu menção honrosa por
apresentar o melhor projeto não custeado. Desde então, já conseguiu patrocínios pontuais, um deles
também viabilizado pelo programa da FAPEMIG.
“Para esses estudantes, o projeto e a construção de uma aeronave de carga não tripulada
controlada a distância é uma oportunidade única de testar seus conhecimentos, de modo a desenvolver a
45 capacidade de trabalhar em equipe e integrar os conhecimentos adquiridos ao longo das várias unidades
curriculares, por vezes tão distintas, de seu curso”, avalia Cláudio Pellegrini (...). O professor ressalta que
isso vale, inclusive, para os estudantes sem formação específica em aeronáutica – caso das equipes da
UFSJ. “A participação também desenvolve a autonomia no aprendizado, característica essencial em um
mercado de trabalho em constante mudança”, acrescenta.
Fonte: MINAS FAZ CIÊNCIA, jun/jul/ago de 2015. P. 31-2.
1. O texto apresentado pertence ao gênero:
a) reportagem.
b) relatório.
c) propaganda.
d) editorial.
e) entrevista.
2. A ilustração que integra o texto tem essencialmente a função de:
a) realçar o caráter lúdico da matéria.

b) reforçar a ideia de inovação.
c) atrair o leitor para o texto.
d) facilitar a leitura do texto.
e) destacar a seriedade do tema.
3. Na expressão “Bons (in)ventos”, que intitula o texto, o uso de parênteses tem como função:
a) destacar o sentido do prefixo da palavra.

b) indicar uma inversão no sentido do título.
c) ironizar a qualidade dos inventos apresentados.
d) isolar uma das sílabas da palavra.
e) sugerir uma dupla leitura do título.
4. Segundo a frase:
Três anos mais tarde, as duas se unificaram e decidiram adotar a alcunha Trem Ki
Voa, uma referência (ou reverência) ao dialeto mineiro.
a) Trem Ki Voa é uma expressão que só se fala em Minas Gerais.

b) Trem Ki Voa faz uma homenagem ao falar de Minas Gerais.
c) Trem Ki Voa ironiza o modo de falar de Minas Gerais.
d) Trem Ki Voa é uma criação vocabular entendida só em Minas Gerais.
e) Trem ki Voa é um modo de se identificar o estado de Minas Gerais.
5. Releia a frase:
Na última edição, encerrada em março, com a participação de 75 grupos das
Américas, da Ásia e da Europa, duas equipes mineiras alcançaram o segundo lugar,
em diferentes categorias: a Uirá, da Universidade Federal de Itajubá (Unifei), na classe
“regular”, e a Trem Ki Voa, da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), na
“micro”.
Na frase acima, “micro” exerce a função de adjetivo. Entretanto, não está explicito o substantivo que ele
qualifica, que seria:
a) classe.
b) avião.
c) edição.
d) grupo.
e) equipe.
MATEMÁTICA
6. O gráfico a seguir apresenta a variação da cotação do dólar dos EUA em 12 dias úteis seguidos do mês
de setembro de 2015.
Fonte: http://www4.bcb.gov.br/pec/taxas/port/ptaxnpesq.asp?id=txcotacao acesso em 1 out 2015 (adaptado)
Calculando a média, a moda e a mediana da amostra de cotações do dólar nesse período, podemos
afirmar que:
a) Média < Mediana < Moda

b) Média < Moda = Mediana
c) Mediana < Média < Moda
d) Mediana < Moda < Média
e) Moda = Mediana < Média
7. Considere uma esfera de raio com área total e volume . Suponha que os valores
formem uma progressão geométrica nessa ordem. Em centímetros, quanto vale ?
a)
b)
c)
d)
e)
8. Seja uma medida de ângulo em radianos tal que
O valor de é:
a)
b)
c)
d)
e)
9. Uma artesã fabricou um tapete bicolor formado por quadrados concêntricos. Ela começou com um
quadrado preto de lado centímetros. Em seguida, costurou tecido branco em volta do preto de forma a
ter um quadrado de lado concêntrico ao inicial. Continuou o processo alternando tecido preto e branco
conforme a figura abaixo:
a
Sabendo que ela terminou o tapete na 50 etapa, qual foi a área, em centímetros quadrados, de tecido
preto utilizada?
a)
b)
c)
d)
e)
10. São dados dois cones equiláteros e tais que a área total de é o dobro da área total de e que o
raio da base de é . Sabendo que em um cone equilátero, a geratriz é o dobro do raio da base, o
volume do cone , em centímetros cúbicos, é
a)
b)
c)
d)
e)
QUÍMICA
+
11. A entalpia de neutralização corresponde ao calor liberado quando 1 mol de íons H reage com 1 mol de
-
íons OH para a formação de 1 mol de H2O. Com relação às entalpias de neutralização das reações
abaixo, escolha a opção correta.
HCl(aq) + KOH(aq) → KCl(aq) + H2O(l) ∆H1

HBr(aq) + NaOH(aq) → NaBr(aq) + H2O(l) ∆H2
a) ∆H1 > 0 e ∆H2 < 0

b) ∆H1 = ∆H2 = 0
c) ∆H1 = ∆H2 < 0
d) ∆H1 < ∆H2 < 0
e) ∆H1 < 0 e ∆H2 > 0
12. O sal nitrato de potássio, também conhecido como salitre, é empregado como conservante na indústria de
alimentos como, por exemplo, a de carnes embutidas (presunto, mortadela) para preservar as
características e sua cor original. Assinale a opção correta acerca da reação de neutralização na qual o
nitrato de potássio é formado.
a) Reação entre hidróxido de potássio e ácido nítrico.

b) Reação entre hidróxido de potássio e ácido nitroso.
c) Reação entre cloreto de potássio e ácido nitroso.
d) Reação entre potássio metálico e ácido nítrico.
e) Reação entre cloreto de potássio e nitrato de sódio.
13. O ibuprofeno (C13H18O2) é um fármaco bem conhecido e amplamente utilizado, pertencente à classe dos
anti-inflamatórios não esteroidais. Cerca de 90 % do ibuprofeno ministrado diariamente é excretado pela
urina. Sabendo que um paciente ingeriu cerca de 2400 mg de ibuprofeno/dia, qual a concentração (em
mol/L) deste fármaco presente na urina de 24 horas cujo volume total foi de aproximadamente 2 L?
-3
a) 6,0 x 10
-3
b) 3,2 x 10
-3
c) 2,5 x 10
-3
d) 1,1 x 10
-3
e) 5,2 x 10
14. O BHT é um importante antioxidante sintético utilizado na indústria alimentícia. Sobre o BHT é correto
afirmar que ele apresenta:
BHT
a) 2 carbonos quaternários.
b) fórmula molecular C14H21O.
c) 2 substituintes n-butila.
2
d) 3 carbonos com hibridação sp .
e) 5 carbonos terciários.
15. O saquinavir é um fármaco administrado a pessoas que possuem SIDA (síndrome de imunodeficiência
adquirida – AIDS) e é capaz de inibir a HIV-protease do vírus evitando sua maturação.
d
O N
H2N
N H
O
HN O
b
HO c
N a
O
N CH3
H
CH Saquinavir
CH3 3
As funções orgânicas destacadas em a, b, c e d representam, respectivamente:
a) Amida, álcool, anel aromático e amina.

b) Amina, álcool, anel aromático e amida.
c) Amina, fenol, alcano e amida.
d) Amina, fenol, anel aromático e amida.
e) Amida, álcool, alcano e anel amina.
GEOGRAFIA
16.
Disponível em: <http://www4.planalto.gov.br/consea/eventos/mesas-de-controversias/terra-e-

territorio-2014/bernardo-mancano.pdf>. Acesso em: 30 out. 2015.
A partir do gráfico e das características da estrutura agrária brasileira, reconhece-se que
a) a agricultura camponesa ocupa 24% das terras porque é formada por grandes propriedades rurais.
b) a agricultura camponesa ocupa 74% da mão de obra porque utiliza um grau de mecanização inferior ao
agronegócio.
c) a agricultura camponesa prioriza a produção de commodities, por isso obtém o total de 14% do crédito
agrícola brasileiro.
d) o agronegócio obtém 86% do crédito porque suas terras têm baixa fertilidade e ocupam as encostas.
e) o agronegócio participa com 60% da produção global porque produz para o mercado interno brasileiro.
17.
Patente é um título de propriedade temporária sobre uma invenção ou modelo de utilidade, outorgado pelo
Estado aos inventores ou autores ou outras pessoas físicas ou jurídicas detentoras de direitos sobre a criação.
Com este direito, o inventor ou o detentor da patente tem o direito de impedir terceiros, sem o seu consentimento,
de produzir, usar, colocar a venda, vender ou importar produto objeto de sua patente e/ ou processo ou produto
obtido diretamente por processo por ele patenteado.
Fonte:<http://www.inpi.gov.br/servicos/perguntas-frequentes-paginas-internas/perguntas-
frequentes-patente#patente>. Acesso em: 10 out. 2015.
Índice de Desenvolvimento Percentual de patentes registradas por pessoas que

País
Humano (2015) moram fora de seu país (2007-2012)
Mauritânia 0,487 100
Brasil 0,744 16,8
Japão 0,890 1,2
EUA 0,914 1,5
Fonte: <http://www.pnud.org.br/arquivos/RDH2014es.pdf>. Acesso em: 10 out. 2015.

<http://www.wipo.int/edocs/pubdocs/en/wipo_gii_2015.pdf>. Acesso em: 10 out. 2015.
A leitura do texto e os dados do quadro permitem concluir que:
a) o registro de patentes por pessoas que moram fora de seu país indica que elas tem uma condição de vida
muito favorável.
b) os nascidos em países de baixo Índice de Desenvolvimento Humano não têm demonstrado esforços para
criarem inovação.
c) a emigração de cientistas não ocorre em países com elevados Índices de Desenvolvimento Humano.
d) quanto menor o número de patentes produzidas pelos cientistas mais o país se desenvolve.
e) a chamada “fuga de cérebros” agrava a situação de dependência nos países de menor Índice de
Desenvolvimento Humano.
18.
Disponível em: <http://pt.slideshare.net/mekie/5-alteraes-na-industria>. Acesso em: 24 out. 2015.

*Português de Portugal
O mapa representa uma nova geografia industrial, que tem como característica
a) a inclusão das metrópoles dos NIP’s no circuito da produção industrial.

b) a transferência dos centros da economia mundial para a periferia do Sul.
c) o controle dos impactos ambientais nos recursos hídricos do meio urbano.
d) o deslocamento das unidades produtivas do Sul para o Norte desenvolvido.
e) o uso intensivo de mão de obra feminina e dos minerais não metálicos.
19.
O ano de 2014 testemunhou o dramático aumento do deslocamento forçado em todo o mundo causado por
guerras e conflitos, registrando níveis sem precedentes na história recente. (...) em 2013, o Alto Comissariado
das Nações Unidas para os Refugiados (ACNUR) anunciou que os deslocamentos forçados afetavam 51,2
milhões de pessoas, o número mais alto desde a Segunda Guerra Mundial. Doze meses depois, a cifra chegou a
impressionantes 59,5 milhões de pessoas, um aumento de 8,3 milhões de pessoas forçadas a fugir.
(...) A Síria é o país que gerou o maior número tanto de deslocados internos (7,6 milhões de pessoas) quanto de
refugiados (3,88 milhões). Em seguida estão Afeganistão (2,59 milhões de refugiados) e Somália (1,1 milhão de
refugiados).
Disponível em: <http://www.acnur.org/t3/portugues/recursos/estatisticas/>. Acesso em: 22 out. 2015.
Qual a causa dos deslocamentos internos e forçados nos países em destaque?
a) Na Síria, os deslocados internos marcham em direção aos territórios dominados por paquistaneses.
b) Na Somália, a facção do Estado Islâmico controla grande parte do país, expulsando os milicianos.
c) No Afeganistão, os deslocados internos migram para o norte em busca de emprego na mineração.
d) Os refugiados da Síria fugiram, principalmente, em função da guerra civil que tenta derrubar Assad.
e) Os refugiados deixaram o Afeganistão devido à intensificação do recrutamento para o serviço militar.
20.
Foram concluídas em agosto de 2015 as negociações que culminaram na adoção, em setembro, dos Objetivos
de Desenvolvimento Sustentável (ODS), por ocasião da Cúpula das Nações Unidas para o Desenvolvimento
Sustentável. Processo iniciado em 2013, seguindo mandato emanado da Conferência Rio+20, os ODS deverão
orientar as políticas nacionais e as atividades de cooperação internacional nos próximos quinze anos, sucedendo
e atualizando os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM).
Dentre os objetivos do referido documento está o Objetivo 2: “Acabar com a fome, alcançar a segurança
alimentar e melhoria da nutrição e promover a agricultura sustentável”.
Disponível em: <http://www.pnud.org.br/Docs/TransformandoNossoMundo.pdf>. Acesso em: 30 out. 2015.
Eliminar os subsídios à exportação de produtos agrícolas contribui para acabar com a fome porque
a) aumentará a produção da agricultura sustentável internacional.

b) proporcionará equilíbrio entre a demanda e oferta de insumos.
c) será possível diminuir a área ocupada pela agricultura tradicional.
d) tornará mais barato os produtos agrícolas dos países mais ricos.
e) valorizará os produtos agrícolas dos países em desenvolvimento.
GABARITO DA PROVA OBJETIVA
LÍNGUA PORTUGUESA MATEMÁTICA

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A C E B A A D B C D
QUÍMICA GEOGRAFIA
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C A E A B B E A D E
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA P2


embaixo da cadeira.
descobertas.

Em todas as páginas deste caderno, é expressamente proibido anotar qualquer tipo de


ARBITRÁRIO
A duração da prova é de 4 horas e 30 min. O candidato só poderá sair decorridos 1h e

30min.
NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO
ASSINATURA: ............................................................................................................................................................
INSCRIÇÃO: –
Texto 1
Nova data? Escola não libera muçulmanos para festa religiosa

Diretor afirmou que aqueles que não comparecessem às aulas levariam falta
1 Nesta quinta-feira (24), a religião Islã comemora a Festa do Sacrifício, uma das datas religiosas mais
importantes para os muçulmanos. Apesar do feriado religioso, uma escola no Reino Unido não liberou seus
alunos das aulas e informou que aqueles que não comparecessem levariam falta. As informações são
do Independent.
5 Normalmente, em feriados religiosos, as escolas tendem a dar uma "falta autorizada" aos alunos de
determinada religião. No entanto, a instituição afirmou aos pais que os alunos muçulmanos não seriam
liberados e poderiam comemorar a data na sexta-feira (25), quando a escola estará fechada pra um
treinamento dos professores.
"Sexta-feira não significa nada. O Eid al-Adha (Festa do Sacrifício) é na quinta", disse a mãe de uma
10 das alunas da escola, que estranhou a decisão da instituição, já que as crianças normalmente são liberadas.
A carta enviada pela diretoria aos pais dizia: "Nós permitimos que os estudantes registrados como
muçulmanos tenham um dia de falta autorizada para celebrar a ocasião. A sexta-feira, 25 de setembro,
quando a Academia estará fechada para alunos, foi reservada para isso. Nesse dia todos os alunos terão
direito a uma falta autorizada".
15 Muitos pais ficaram insatisfeitos e alunos não foram à escola, apesar da posição da diretoria. No
feriado da Festa do Sacrifício, os muçulmanos reservam o dia para rezar, trocar presentes e comemorar com
a família e amigos.
http://noticias.terra.com.br/educacao/nova-data-escola-nao-libera-muculmanos-para-festa-
religiosa,1359610477ae131c95eb751344b0b21e8mkih63u.html
Questão 1:
Releia o trecho abaixo:
“Muitos pais ficaram insatisfeitos e alunos não foram à escola apesar da posição da diretoria. No feriado da Festa
do Sacrifício, os muçulmanos reservam o dia para rezar, trocar presentes e comemorar com a família e amigos”.
Por que razão foi usado o verbo no pretérito perfeito na primeira frase e no presente, na segunda?
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Texto 2
Menina vítima de intolerância religiosa diz que vai ser difícil esquecer pedrada
Criança é do candomblé e foi agredida na saída do culto.
Avó iniciou campanha na internet e recebeu apoio de amigos.
1 A marca da violência está na cabeça da menina de 11 anos que foi agredida no Subúrbio do Rio por
intolerância religiosa, mas esta não é a maior cicatriz. “Achei que ia morrer. Eu sei que vai ser difícil. Toda
vez que eu fecho o olho eu vejo tudo de novo. Isso vai ser difícil de tirar da memória”, afirmou Kailane
Campos, que é candomblecista e foi apedrejada na saída de um culto. Ela deu a declaração em entrevista ao
5 RJTV desta terça-feira (16).
A garota foi agredida no último domingo (14) e, segundo a avó, que é mãe de santo, todos estavam
vestidos de branco, porque tinham acabado de sair do culto. Eles caminhavam para casa, na Vila da Penha,
quando dois homens começaram a insultar o grupo. Um deles jogou uma pedra, que bateu num poste e
depois atingiu a menina.
10 “O que chamou a atenção foi que eles começaram a levantar a Bíblia e a chamar todo mundo de
‘diabo’, ‘vai para o inferno’, ‘Jesus está voltando’", afirmou a avó da menina, Káthia Marinho.
Na delegacia, o caso foi registrado como preconceito de raça, cor, etnia ou religião e também como lesão
corporal, provocada por pedrada. Os agressores fugiram num ônibus que passava pela Avenida Meriti, no
mesmo bairro. A polícia, agora, busca imagens das câmeras de segurança do veículo para tentar identificar
15 os dois homens.
A avó da criança lançou uma campanha na internet e tirou fotos segurando um cartaz com as
frases: “Eu visto branco, branco da paz. Sou do candomblé, e você?”. A campanha recebeu o apoio de
amigos e pessoas que defendem a liberdade religiosa. Uma delas escreveu: “Mãe Kátia, estamos juntos
nessa”.
20 Iniciada no candomblé há mais de 30 anos, a avó da garota diz que nunca havia passado por uma
situação como essa.
http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2015/06/menina-vitima-de-intolerancia-religiosa-diz-que-vai-ser-dificil-esquecer-pedrada.html
Questão 2:
Os textos 1 e 2 têm um tema em comum. Qual é esse tema? Justifique sua resposta.
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PROVA DE GEOGRAFIA G2

embaixo da cadeira.
descobertas.



ARBITRÁRIO

30min.
NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO
ASSINATURA: ............................................................................................................................................................
INSCRIÇÃO: –
Questão 1:
A antropóloga Walquiria Domingues Leão Rêgo testemunhou, nos últimos cinco anos, uma mudança de
comportamento nas áreas mais pobres e, talvez, machistas do Brasil. O dinheiro do Bolsa Família trouxe poder
de escolha às mulheres. Elas agora decidem desde a lista do supermercado até o pedido de divórcio.
(...) O interior do Piauí, o litoral de Alagoas, o Vale do Jequitinhonha, em Minas, o interior do Maranhão e a
periferia de São Luís são os cenários desse movimento.
(...) As áreas visitadas por Walquiria são aquelas onde, às vezes, as famílias não conseguem obter renda
alguma ao longo de um mês inteiro. Acabam por viver de trocas. O mercado de trabalho é exíguo para os
homens. O que esperar, então, de vagas para mulheres? Há pouco acesso à educação e saúde. Filhos
costumam ser muitos. A estrutura é patriarcal e religiosa.
(...)“Há mais liberdade no dinheiro”, resume Edineide, uma das entrevistadas de Walquiria, residente em
Pasmadinho, no Vale do Jequitinhonha. As mulheres são mais de 90% das titulares do Bolsa Família: são elas
que, mês a mês, sacam o dinheiro na boca do caixa.
Em 1911, o filósofo inglês John Stuart Mill afirmou que: as mulheres são treinadas desde crianças não apenas
para servir aos homens, maridos e pais, mas para desejar servi-los.
Disponível em: <http://migre.me/s4fwU>. Acesso em: 2 nov. 2015.
a) Explique como o Programa Bolsa Família poderá interferir na estrutura demográfica das áreas citadas no
texto.
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Questão 2:
Juiz de Fora é a primeira opção de compra para 22 municípios da Zona da Mata, mas este público consumidor
tem sido pouco aproveitado pelo comércio. As informações são de estudo realizado pela UFJF para o projeto
Varejo Viável, uma parceria entre a instituição, o Sebrae e o Sindicato do Comércio (Sindicomércio-JF). O
levantamento mostrou que 77% dos estabelecimentos comerciais pesquisados não vendem para cidades do
entorno.
Juiz de Fora é a cidade polo da região, e os empresários do comércio precisam se conscientizar disso(...).
(...) A pesquisa também trouxe uma nova percepção sobre o comércio da área central de Juiz de Fora. Apesar
do grande número de fechamentos de lojas localizadas no Centro, conforme já relatado pela Tribuna, o espaço
não corre risco de “esvaziamento” em curto prazo, segundo a análise de Perobelli. “Esta região está mais viva
do que nunca e concentra a maior parte das atividades comerciais.” De acordo com a pesquisa, no local estão
situados 40% do varejo, 28% dos estabelecimentos de alimentação e 41% da oferta de serviços pessoais.
(...) Para Perobelli, também existe a necessidade de criação de outros polos, mais afastados, para atendimento
dos consumidores, como já vem ocorrendo em São Pedro e Benfica.
(...) “Acredito que a inauguração do novo shopping pode ser um vetor de explação. Desta forma, o comércio se
torna ainda mais diversificado.”
Disponível em: <http://migre.me/srCTp>. Acesso em: 4 nov. 2015.
a) O que caracteriza uma cidade como polo de uma região?
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b) A concentração das atividades comerciais no Centro de Juiz de Fora apresenta vantagens e

desvantagens.
Cite uma vantagem:
Cite uma desvantagem:
PROVA DE MATEMÁTICA M2

embaixo da cadeira.
descobertas.



ARBITRÁRIO

30min.
NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO
ASSINATURA: ............................................................................................................................................................
INSCRIÇÃO: –
1. Seja ABC um triângulo cujas medidas dos ângulos internos formam uma progressão aritmética não
constante e cujos lados e têm medidas e , respectivamente.
a) Prove que um dos ângulos internos desse triângulo mede .
b) Suponha que o ângulo seja o que mede Determine a medida do ângulo .
c) Com as hipóteses do item anterior, determine o seno do ângulo .
2. Na figura abaixo, é um tetraedro regular de lado e é um ponto sobre a aresta tal que
.
a) Calcule .
b) Calcule a área do triângulo .
PROVA DE QUÍMICA Q2

embaixo da cadeira.
descobertas.



ARBITRÁRIO

30min.
NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO
ASSINATURA: ............................................................................................................................................................
INSCRIÇÃO: –
UFJF – MÓDULO II DO PISM –TRIÊNIO 2014-2016 – PROVA DE QUÍMICA
PARA O DESENVOLVIMENTO E RESPOSTA DAS QUESTÕES, SÓ SERÁ ADMITIDO USAR CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA
Questão 1:
A fotoproteção previne efeitos danosos da radiação ultravioleta (UV). As principais formas de fotoproteção incluem
os protetores solares com filtros inorgânicos e orgânicos. Os filtros orgânicos são moléculas capazes de absorver
radiação UVA e UVB e transformá-las em radiações energéticas inofensivas ao ser humano. O ácido 4-
aminobenzóico (PABA) e a Benzofenona-3 (Bz-3) são exemplos de filtros orgânicos utilizados em protetores
solares e cosméticos.
a) Escreva a fórmula estrutural do PABA e calcule sua massa molecular.
Fórmula estrutural Massa molecular
b) De acordo com a estrutura da Bz-3 apresentada abaixo, dê o nome das funções orgânicas oxigenadas e o
2
número de carbono com hibridação sp presentes nesta molécula.
Nome das funções orgânicas

oxigenadas:
2
Número de carbonos sp :
Benzofenona-3
c) Sabendo-se que a concentração de Benzofenona-3 presente em um protetor solar é de 0,5 % (m/m),

calcule a massa de Benzofenona-3 presente em um frasco de 200 mL desse protetor. Obs: A densidade
3
do protetor solar é 1,0 g/cm .
UFJF – MÓDULO II DO PISM –TRIÊNIO 2014-2016 – PROVA DE QUÍMICA
Questão 2:
Uma das consequências de certos exageros na alimentação é a chamada azia. As membranas das células
estomacais permitem a passagem de água e de outras moléculas neutras e bloqueiam, em geral, a passagem de
+ + + - +
alguns íons como H , Na , K e Cl . O excesso de íons H pode causar dor, inchaço, e consequentemente, a azia.
a) Qual o tratamento mais adequado para diminuir a sensação de azia?
b) Um dos antiácidos comerciais mais comuns é o leite de magnésia (hidróxido de magnésio). Escreva a
equação química balanceada entre o ácido clorídrico presente no estômago e este agente antiácido.
c) A azia pode ser tratada também com o bicarbonato de sódio, que é uma base fraca. Nesse caso, ao reagir
com o ácido clorídrico do estômago, ocorre a liberação de um gás manifestado através de uma eructação
(arroto). Escreva a equação química correspondente e indique o nome do gás que está sendo liberado.
Gás liberado:
d) Baseado no item anterior, qual o volume de gás liberado (em mL) nas CNTP, sabendo-se que 0,42 g de
bicarbonato de sódio reagiram completamente com o ácido clorídrico presente no suco gástrico?

2º dia
PROVA DE LITERATURAS, BIOLOGIA, FÍSICA E HISTÓRIA O2
O candidato deve conferir se sua prova tem 5 de Literaturas, 5 de Biologia, 5 de Física, e 5 de História, sendo
cada questão constituída de 5 alternativas (a, b, c, d, e) e numeradas de 01 a 20. Caso haja algum problema,
A duração da prova, considerando todos os conteúdos aplicados no dia e a marcação do cartão de respostas, é de 4
horas e 30 min. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min.
NOME LEGÍVEL: ..............................................................................................................................................................................
ASSINATURA: ...................................................................................................................................................................................
INSCRIÇÃO: –
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
LITERATURAS
Texto I
Navio negreiro-framentos (Castro Alves)
Senhor Deus dos desgraçados! São os guerreiros ousados
Dizei-me vós, Senhor Deus! Que com os tigres mosqueados
Se é loucura... se é verdade Combatem na solidão.
Tanto horror perante os céus?! Ontem simples, fortes, bravos.
Ó mar, por que não apagas Hoje míseros escravos,
Co'a esponja de tuas vagas Sem luz, sem ar, sem razão. . .
De teu manto este borrão?... (...)
Astros! noites! tempestades!

VI
Rolai das imensidades!
Existe um povo que a bandeira empresta
Varrei os mares, tufão!
P'ra cobrir tanta infâmia e cobardia!...
Quem são estes desgraçados E deixa-a transformar-se nessa festa
Que não encontram em vós Em manto impuro de bacante fria!...
Mais que o rir calmo da turba Meu Deus! meu Deus! mas que bandeira é esta,
Que excita a fúria do algoz? Que impudente na gávea tripudia?
Quem são? Se a estrela se cala, Silêncio. Musa... chora, e chora tanto
Se a vaga à pressa resvala Que o pavilhão se lave no teu pranto! ...
Como um cúmplice fugaz,

Auriverde pendão de minha terra,
Perante a noite confusa...
Que a brisa do Brasil beija e balança,
Dize-o tu, severa Musa,
Estandarte que a luz do sol encerra
Musa libérrima, audaz!...
E as promessas divinas da esperança...
São os filhos do deserto, Tu que, da liberdade após a guerra,
Onde a terra esposa a luz. Foste hasteado dos heróis na lança
Onde vive em campo aberto Antes te houvessem roto na batalha,
A tribo dos homens nus... Que servires a um povo de mortalha!...
(ALVES, Castro. Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar, 1960. pp. 281-283)
1. O texto I é um fragmento do poema “Navio negreiro”, de 1868, sobre o tráfico de escravos no Brasil. Por
meio desse poema, o autor faz uma crítica à sociedade brasileira e à política do Império, responsáveis
pela manutenção de um regime escravista. A figura que sustenta metaforicamente essa crítica é:
a) a bandeira nacional.
b) a providência divina.
c) a força da natureza.
d) a inspiração da musa.
e) a nobreza dos selvagens.
Texto II
A morte do leiteiro (Carlos Drummond de Andrade)
Há pouco leite no país, E como a porta dos fundos
é preciso entregá-lo cedo. também escondesse gente
Há muita sede no país, que aspira ao pouco de leite
é preciso entregá-lo cedo. disponível em nosso tempo,
Há no país uma legenda, avancemos por esse beco,
que ladrão se mata com tiro. peguemos o corredor,
depositemos o litro…
Então o moço que é leiteiro Sem fazer barulho, é claro,
de madrugada com sua lata que barulho nada resolve.
sai correndo e distribuindo
leite bom para gente ruim. Meu leiteiro tão sutil
Sua lata, suas garrafas de passo maneiro e leve,
e seus sapatos de borracha antes desliza que marcha.
vão dizendo aos homens no sono É certo que algum rumor
que alguém acordou cedinho sempre se faz: passo errado,
e veio do último subúrbio vaso de flor no caminho,
trazer o leite mais frio cão latindo por princípio,
e mais alvo da melhor vaca ou um gato quizilento.
para todos criarem força E há sempre um senhor que acorda,
na luta brava da cidade. resmunga e torna a dormir.
Na mão a garrafa branca Mas este entrou em pânico
não tem tempo de dizer (ladrões infestam o bairro),
as coisas que lhe atribuo não quis saber de mais nada.
nem o moço leiteiro ignaro. O revólver da gaveta
morador na Rua Namur, saltou para sua mão.
empregado no entreposto Ladrão? se pega com tiro.
Com 21 anos de idade, Os tiros na madrugada
sabe lá o que seja impulso liquidaram meu leiteiro.
de humana compreensão. Se era noivo, se era virgem,
E já que tem pressa, o corpo se era alegre, se era bom,
vai deixando à beira das casas não sei,
uma apenas mercadoria. é tarde para saber.

Mas o homem perdeu o sono Da garrafa estilhaçada.

de todo, e foge pra rua. no ladrilho já sereno
Meu Deus, matei um inocente. escorre uma coisa espessa
Bala que mata gatuno que é leite, sangue… não sei
também serve pra furtar Por entre objetos confusos,
a vida de nosso irmão. mal redimidos da noite,
Quem quiser que chame médico, duas cores se procuram,
polícia não bota a mão suavemente se tocam,
neste filho de meu pai. amorosamente se enlaçam,
Está salva a propriedade. formando um terceiro tom
A noite geral prossegue, a que chamamos aurora.
a manhã custa a chegar,
mas o leiteiro
estatelado, ao relento,
perdeu a pressa que tinha.
ANDRADE, Carlos Drummond. Poesia 1930-62.São Paulo: Cosac Naif , 2012, pp. 407-411
2. Na sétima estrofe do poema “A morte do leiteiro” (Texto II), há uma construção irônica com relação ao
“senhor” que assassina o leiteiro. O verso que expressa essa ironia é:
a) “Quem quiser que chame médico”.

b) “polícia não bota a mão”.
c) “neste filho de meu pai”.
d) “Está salva a propriedade”.
e) “A noite geral prossegue”.
3. Tanto o poema de Castro Alves (Texto I) quanto o de Carlos Drummond de Andrade (Texto II) apresentam
personagens que, seja na época do Romantismo ou na do Modernismo, estão em posição subalterna na
sociedade brasileira. O elemento que estabelece identidade entre esses personagens em séculos
diferentes é:
a) o trabalho braçal.
b) a origem étnica.
c) a humana compreensão.
d) a consciência de classe.
e) a política econômica.
Texto III:
Eu só peço a Deus
Deixa eu te falar, vim te confessar

Acho que eu também sou poeta e não aprendi a amar
Cruzes que eu já carreguei, cada um com a sua é a lei
Ontem mesmo eu perguntei: "Por que que eu nunca parei? Ein? "
Quer saber o que me move? Quer saber o que me prende?
São correntes sanguíneas, não contas correntes
Não conta com a gente pra assinar seu jornal
Vocês descobriram o Brasil, né? Conta outra Cabral
É um país cordial, carnaval, tudo igual
Preconceito racial mais profundo que o Pré-Sal
Tira os pobre do centro, faz um cartão postal
É o governo trampando, Photoshop social
Bandeirantes, Anhanguera, Raposo, Castelo
São heróis ou algoz? Vai ver o que eles fizeram
Botar o nome desses cara nas estrada é cruel
É o mesmo que Rodovia Hitler em Israel
Também quero a revolução, mas não sou imbecil

Quem não sabe usar um lápis, não vai saber usar um fuzil
(...)
Nosso esporte predileto ainda é lotar os bares
Esvaziar os lares, mano, nós somos milhares
Miseráveis na arquibancada se matando
E os 22 milionários se divertindo em campo (Haha...)
Violência vicia soldado e eu sei bem (Bem!)
A guerra não é santa nem aqui e nem em Jerusalém
É o Brasil da mistura, miscigenação
Quem não tem sangue de preto na veia deve ter na mão
(INQUÉRITO. “Eu só peço a Deus”, in: CD Corpo e alma, faixa 5, 2014. Disponível em http://www.grupoinquerito.com.br, acessado em
08/10/2015.)
4. O uso da expressão “photoshop social” (verso 12) indica que a ação do governo é:
a) superficial.
b) discriminatória.
c) coercitiva.
d) democrática.
e) efetiva.
5. O desfecho do texto III sobre a ideia de miscigenação racial na formação da sociedade brasileira
evidencia:
a) a violência contra negros.

b) a harmonia das três raças.
c) o idealismo romântico.
d) a luta de classes.
e) a justiça social.
BIOLOGIA
6. Hormônios vegetais atuam em concentrações muito reduzidas sobre grupos de células específicas. Sobre
os hormônios vegetais são feitas as seguintes afirmativas:
I ) Auxina é importante na dominância apical e no desenvolvimento de frutos

II ) Giberelinas estimulam o alongamento do caule
III ) Citicininas estimulam divisões celulares e o desenvolvimento de gemas
IV ) Ácido abscísico promove a dormência de gemas e o fechamento de estômatos
V ) Etileno estimula o amadurecimento de frutos
São CORRETAS:
a) I, II e V.
b) I, IV e V.
c) I, III e IV.
d) II, III, IV e V.
e) I, II, III, IV e V.
7. O gênero Sphagnum (Anthocerophyta) possui espécies que são comumente chamadas musgos de turfeira
e possuem grande importância ecológica por formarem a turfa, que cobre 1% da superfície terrestre do
planeta. Na primeira guerra mundial foram muito utilizados na limpeza de ferimentos, por absorverem até
20 vezes seu peso em água e pela presença de metabólitos bactericidas em sua constituição. Sobre
musgos de turfeira, marque a alternativa CORRETA:
a) os musgos podem ocorrer em diferentes habitats, incluindo o ambiente marinho e terrestre.

b) possuem ciclo de vida com alternância de gerações haploide e diploide, com fase haploide persistente.
c) são considerados avasculares, por possuírem esporófito efêmero e dependente.
d) são formados por três sistemas de tecidos, no sistema fundamental encontra-se o parênquima.
e) o esporófito libera as sementes pela abertura da cápsula, após o opérculo ser eliminado.
8. gráfico abaixo mostra a correlação entre a temperatura ambiente e a temperatura corporal de dois
vertebrados terrestres, A e B.
Considerando as curvas do gráfico, os animais A e B podem ser, respectivamente:
a) iguana e sapo
b) morcego e beija-flor
c) tartaruga e garça
d) urubu e jacaré
e) rã e capivara
9. Os vertebrados compreendem cerca de 50 mil espécies, com representantes aquáticos, terrestres e

aéreos. Embora os componentes deste subfilo apresentem características morfológicas e fisiológicas
comuns, cada grupo animal possui características próprias relacionadas ao seu modo de vida e a
adaptações ao ambiente utilizado. As afirmativas abaixo, referentes aos diferentes grupos de vertebrados,
estão corretas, EXCETO:
a) a bexiga natatória dos peixes ósseos auxilia na flutuação e permite que o animal mantenha o equilíbrio em
diferentes profundidades sem muito esforço.
b) a pele dos anfíbios é lisa e rica em glândulas mucosas e de veneno, pobre em queratina e bastante
permeável.
c) a independência da água para a reprodução dos répteis está relacionada com o surgimento do ovo
amniótico.
d) aves apresentam bexigas, as quais auxiliam o vôo e atuam como reserva de oxigênio para altitudes com
ar rarefeito.
e) mamíferos apresentam o corpo coberto de pelos, ausentes nas baleias adultas, o que representa uma
adaptação à vida aquática.
10. Os equinodermos são triblásticos e apresentam várias características compartilhadas com os

protocordados (grupo do filo Chordata), principalmente na fase embrionária, As características que
mostram o parentesco evolutivo entre os dois grupos são:
I ) Simetria radial secundária.

II ) Enterocelia.
III ) Presença de endoesqueleto.
IV ) Blastóporo origina a boca.
V ) Deuterostomia.
Assinale a alternativa que contém todas as afirmativas CORRETAS:
a) I, II e V.
b) II, III e V.
c) II, IV e V.
d) III, IV e V.
e) I, III e V.
FÍSICA
Na solução da prova, use quando necessário: g=10,0 m/s , e ρágua=1000,0kg/m , 1,0x10 litros=1,0m
2 3 3 3
11. Para comemorar o aniversário de seu filho, Pedro encheu diversos balões de borracha. Para que eles
tivessem todos o mesmo tamanho, ele utilizou um compressor de ar regulado para encher todos os balões
3 3
com volume de ar igual a 2,0x10 cm à pressão de1,10 atmosfera. Pedro encheu os balões na sala de sua
casa, com o ar condicionado ligado. Durante o processo de enchimento, a temperatura da sala ficou
constante em 20,0ºC. Durante a festa ao ar livre, os balões ficaram um longo tempo expostos ao sol, a uma
temperatura de 35,0ºC. Pedro percebeu que eles aumentaram de volume em 25% do seu volume inicial.
Sabendo que os balões não suportam uma pressão superior a 1,6 atm, PODEMOS AFIRMAR QUE:
a) Sob o Sol, a pressão dos balões se manteve em 2,82 atm e eles estouraram;
b) Sob o Sol, a pressão dos balões se manteve em 2,10 atm e eles estouraram;
c) Sob o Sol, a pressão dos balões se manteve em 1,54 atm e eles não estouraram;
d) Sob o Sol, a pressão dos balões se manteve em 1,45 atm e eles não estouraram;
e) Sob o Sol, a pressão dos balões se manteve em 1,20 atm e eles não estouraram.
12. Um estudante de física, durante seu intervalo de aula, preparou um café. Durante o processo, ele utilizou
uma vasilha com 1 litro de água cuja temperatura inicial era de 21,0ºC. Ele lembrou ter ouvido, em suas
aulas de Laboratório de Física II, que a água em Juiz de Fora entra em ebulição a 98,3ºC. Sabendo que
os processos ocorreram à pressão constante, o estudante chega às seguintes conclusões:
I ) Levando-se em conta que o calor especifico da água é aproximadamente 1,0cal/gºC, a energia gasta para
aquecer a água até a ebulição foi de 77.300,0cal;
II ) Após a água entrar em ebulição, a temperatura da água aumentou até 118,3ºC;
III ) Durante o processo de aquecimento, o volume de água não se alterou;
IV ) A quantidade de calor fornecida para água, após ela entrar em ebulição, é gasta na transformação de fase
líquido/gás.
Marque a alternativa CORRETA.
a) I e IV estão corretas.
b) IV e II estão incorretas.
c) II e III estão corretas.
d) III e IV estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.
13. No seu laboratório de pesquisa, o aluno Pierre de Fermat utiliza um sistema de fibras ópticas para medir
as propriedades ópticas de alguns materiais. A fibra funciona como um guia para a luz, permitindo que
esta se propague por reflexões totais sucessivas. Em relação aos fenômenos de reflexão e refração,
assinale a alternativa CORRETA:
a) A reflexão total só pode ocorrer quando a luz passa de um meio menos refringente para um mais
refringente;
b) A reflexão total só pode ocorrer quando a luz passa de um meio mais refringente para um menos
refringente;
c) A luz não sofre reflexões no interior da fibra óptica, ela simplesmente se curva junto com a curvatura da
fibra;
d) O efeito de reflexão total só ocorre em função da proteção plástica que envolve as fibras; sem a proteção,
a luz irá se perder;
e) A Lei de Snell não prevê que ocorra o fenômeno de refração.
14. Sobre uma partícula em movimento circular uniforme, são feitas as seguintes afirmações:
I ) Como o movimento é circular uniforme, a aceleração é nula;

II ) A aceleração é um vetor perpendicular ao vetor velocidade;
III ) O módulo da velocidade varia, já que a aceleração é diferente de zero.
IV ) A força resultante que atua na partícula é constante e aponta para o centro da trajetória circular.
Marque a alternativa CORRETA:
a) Somente II e III são verdadeiras;

b) Somente I é verdadeira;
c) Somente II é falsa;
d) Somente III é falsa;
e) Somente II e IV são verdadeiras.
3
15. Um pato de borracha de massa m=120,0g e volume total de 500,0cm flutua em uma banheira cheia de
água. Qual a porcentagem do volume do pato que está fora d’água?
a) 64%
b) 76%
c) 24%
d) 2,5%
e) 97,2%
HISTÓRIA
16. Observe a imagem:
“Filósofos Iluministas reunidos no Salão de Madame Geoffrin” – Charles Lamounier.

Disponível: https://bertonesouza.wordpress.com/- Acesso em 23/08/2015
O Iluminismo foi o movimento cultural europeu ocorrido entre a revolução inglesa (1688) e a Revolução francesa
(1789). Acerca desse movimento assinale a alternativa INCORRETA:
a) Em política atacava-se o poder absoluto dos governantes e propunha governos constitucionais.

b) Criticava-se a Igreja Católica, sustentáculo ideológico do Antigo Regime e propunha a separação Igreja –
Estado.
c) As propostas do Liberalismo, tais como a não intervenção na economia, eram opostas ao Mercantilismo
dos Estados Absolutistas.
d) A representação da luz - o sol - símbolo da razão, deveria nortear a construção de uma nova sociedade
capitalista e dissipar a treva identificada com o Absolutismo.
e) O movimento iluminista defendia a manutenção do direito divino dos soberanos em oposição ao
obscurantismo da tradição.
17. Observe atentamente as imagens:
Encontro entre Simón Bolívar e José de San Tropas de Bolívar e de Santander que
Martín derrotaram partidários da Coroa espanhola
na batalha de Boyacá
Fonte: Disponível em:
https://rafatrotamundos.wordpress.com/2012/08/22/processos-de- Fonte: Disponível em:
independencia-na-america/. Acesso em: 26/09/ 2015. http://www.klickeducacao.com.br/enciclo/encicloverb/0,5977,
UNO-5419,00.html . Acesso em: 26/09/ 2015.
Durante o século XVIII, a Espanha reprimiu fortemente as revoltas emancipacionistas em suas colônias
americanas. Somente no século seguinte essas colônias conquistaram suas independências.
A partir das imagens acima, marque a resposta INCORRETA em relação ao processo de independência das
colônias espanholas na América:
a) Foi orientado por um conjunto de ideias e valores reformistas que visavam conceder mais direitos às elites
nativas, mantendo o mesmo sistema de governo monárquico.
b) Tratou-se de um processo violento devido à repressão militar da Espanha, gerando milhares de mortos.
Através de diversos conflitos, conquistou-se a independência em várias localidades.
c) A elite letrada das colônias espanholas inspirou-se nas ideias iluministas para alcançar a autonomia
política. Esse grupo social via na independência uma forma de obter poder político.
d) Ao mesmo tempo em que os movimentos de independência foram liderados pelos crioulos, houve a
participação de negros, mestiços e índios, cuja contestação destes últimos estava também ligada às
pesadas rotinas de trabalho.
e) O processo de independência teve um impulso no início do século XIX, dentre outros fatores, devido à
fragilidade política da Espanha, decorrente da invasão das tropas napoleônicas.
18. O texto abaixo se refere à construção da identidade nacional no Brasil no decorrer do século XIX,
sobretudo a partir do Segundo Reinado.
Leia o trecho e, em seguida, responda à questão:
“Por oposição ao negro, que lembrava a escravidão, o indígena permitia identificar uma origem mítica e
unificadora. (...). A natureza brasileira também cumpriu função paralela. Se não tínhamos castelos medievais,
templos da Antiguidade ou batalhas heroicas para lembrar, possuíamos o maior dos rios, a mais bela vegetação.
(...). Por mais que tenha partido de d. Pedro I e de Bonifácio a tentativa de elaborar (...) uma ritualística local, foi
com d. Pedro II e seu longo reinado que se tornaram visíveis a originalidade do protocolo e o projeto romântico de
representação política do Estado” (SCHWARCZ, Lilia. As Barbas do Imperador, p.140);
Com base no trecho acima e em seus conhecimentos, é CORRETO afirmar que a identidade nacional no século
XIX foi construída:
a) Tendo como base as referências europeias existentes nas províncias que formavam o Brasil antes da
Independência do país.
b) A partir de um processo de longa duração, que se valeu do uso de aspectos naturais e de elementos
simbólicos locais que pretendiam representar a Nação.
c) De forma consensual e harmônica, considerando a heterogeneidade dos diferentes povos que formavam o
país.
d) Através da valorização da herança africana e dos costumes da África, continente ao qual o país estava
diretamente ligado pelo Atlântico Sul.
e) Com o objetivo de reproduzir no país recém-independente as mesmas características existentes em
Portugal.
19. Na segunda metade do século XIX, muitos povos africanos e asiáticos viram seus territórios serem
ocupados pelas potências europeias. Sobre o imperialismo e neocolonialismo europeu na África e na Ásia,
leia atentamente as afirmações abaixo:
I ) O desenvolvimento industrial das grandes potências europeias levou ao empreendimento de um novo

modelo de colonização. O aumento da produção e o acúmulo de capitais fizeram com que essas
potências buscassem ampliar seus mercados e adquirir matéria-prima a custos mais baixos.
II ) Durante a Conferência de Berlim, ocorrida entre os anos de 1884-1885, as potências europeias
estabeleceram regras para a exploração e ocupação da África, levando em consideração a diversidade
cultural e as identidades étnico-territoriais.
III ) Os povos africanos e asiáticos não aceitaram passivamente o domínio dos europeus, o que gerou
diferentes formas de resistência em ambos os continentes. Muitos nativos utilizaram varias técnicas e
táticas militares para defenderem-se contra a ocupação e exploração dos europeus.
IV ) O discurso ideológico que procurou legitimar o domínio e exploração europeia nos continentes africano e
asiático foi baseado nas teorias raciais. Difundiu-se a ideia de que os europeus constituíam a raça branca
e superior, cuja missão era levar a civilização para lugares habitados por raças inferiores, primitivas e
bárbaras.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) Todas as afirmativas estão corretas.

b) Todas as alternativas estão incorretas.
c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
e) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
20. Leia o trecho e em seguida responda ao que se pede:
Juiz de Fora progredia. A população subia, andava aí pelos doze a treze mil habitantes – imaginem! Treze mil!
e essa densidade exigia progresso. Esse começara em 1870 com a inauguração dos telégrafos. Logo depois
viriam os trilhos da Estrada de Ferro D. Pedro II. Em 1885 a cidade começa a ser dotada de encanamentos e
de água a domicílio. No mesmo ano as casas passam a ser numeradas. Em 1886, grande animação com uma
Exposição Industrial que reflete a pujança do município. (...) Meu avô teve certa pena de não terminar os
serviços que começara, de dotar a cidade de luz e energia elétrica. A inauguração foi procedida a 5 de
novembro de 1889...
NAVA, Pedro. Baú de ossos – memórias 1; 5ª. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1978, pp. 200-201.
O memorialista Pedro Nava mostra na cidade de Juiz de Fora aspectos do processo de transformação que ocorria
na sociedade brasileira no final do século XIX. Acerca deste contexto, assinale a afirmativa INCORRETA:
a) Era um período de expansão do capitalismo que se estendia mundialmente.

b) Caracterizava-se pela preservação da herança luso-brasileira do período colonial que adentrou pelo
Império.
c) Marcava-se pela organização de indústrias têxteis e alimentícias com capitais excedentes do café.
d) Processava-se o aumento da malha ferroviária e a criação de novos núcleos urbanos.
e) Ocorria a intensificação da imigração para substituição do trabalho escravo.
LITERATURAS BIOLOGIA
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A D A B A E B D D B
FÍSICA HISTÓRIA
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C A B E B E A B D B
PROVA DE LITERATURA L2

embaixo da cadeira.
descobertas.



ARBITRÁRIO

30min.
UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016 – PROVA DE LITERATURA
NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO
ASSINATURA: ............................................................................................................................................................
INSCRIÇÃO: –
UFJF – MÓDULO II DO PISM –TRIÊNIO 2014-2016 – PROVA DE LITERATURA
Texto 1
Os tristes descaminhos
Quanto tempo, meu Deus, vai-se passar ainda até que um homem, rodando por essas estradas
brasileiras de conservação tão precária, mas assim mesmo tão lindas, possa dizer, como se diz um americano,
um alemão, um russo, um holandês, um canadense, um sueco - e pelo menos isto: não há fome? Até quando
essas faces terrosas, esses olhos opacos, esses braços finos, essa pasmaceira filha de uma longa indigência
sem remédio? Quando virá o dia em que, ao se parar num botequim para um café, não nos chegará de mão
estendida uma criança imunda e endefluxada a nos exigir uma esmola com um duro olhar adulto? Ou um idiota
de boca torta, os braços ainda saudosos da posição fetal, para nos dizer de sua angústia em sons afásicos,
fazendo-nos olhar para outro lado como se não o estivéssemos vendo? Sim, porque o que é que adianta ver?
São seres humanos, patrícios nossos, que tiveram a desgraça de ser concebidos na miséria, de semente
já enfraquecida por endemias e carências - e isto numa terra vasta e generosa, em que se plantando, tudo dá.
Ficam parados à porta dos casebres e das tendinhas, ou estão sempre em marcha ao longo das rodovias,
transportando suas avitaminoses, seus vermes intestinais, sua dor de dentes crônica, para ir trabalhar num
roçado cinco léguas adiante. E à noitinha voltam, silenciosos e apressados, pelas mesmas estradas, para o prato
sem proteínas que lhes serve uma velha mulher jovem, a quem faltam os incisivos, enquanto no chão de terra
batida choraminga sobre os próprios excrementos o último fruto de sua triste condição. Porque, sim! Constituem,
em sua sórdida pobreza, um casal: a célula da criação; um casal que, um amparado no outro, segue em frente,
na direção onde o levam a vida e a necessidade, repartindo o trabalho, a comida, o sonho. Sonho? - que sonho?
Um casal capaz de criar, produzir, vender, ganhar, ter uma casinha com uma cama, uma mesa, um fogão a lenha
e uma privada. Capaz de comprar uma merendeira para a filhinha que vai à escola. Escola? - que esperança!
Não, não são seres humanos. São bichos. É um verme humano, uma lombriga de calça e suspensórios,
um ascarídeo que leva outro dentro. Cobrem o teto e a cabeça com palha, fumam palha, dormem sobre palha,
são palha eles próprios - palha seca que se desfaz à simples fricção dos dedos.
(...)
São patrícios nossos, que não têm voz e não têm vez. Em suas vísceras carcomidas se gera lentamente
o câncer, alimentado, também, por uma progressiva indiferença. De que adianta lutar? A única coisa a fazer é o
gesto de cortar ou ceifar, levar a mão à boca e virar de um golpe a pinga ruim, onde fermenta a cólera assassina,
deslocar os ossos da companheira esquálida num breve ato de prazer animal. Prazer? - que prazer? E
conformar-se ao ver-lhe o ventre, já inchado de farinha, inchar mais, inchar mais, até, numa primeira lua nova,
expelir um feto natimorto, ou destinado a morrer no primeiro ano de vida, quando não vinga por milagre para
UFJF – MÓDULO II DO PISM –TRIÊNIO 2014-2016 – PROVA DE LITERATURA
repetir, anos mais tarde, aquela mesma miserável mímica.
(...)
Meu amor, acorda, não me deixes, só, nesta sala noturna, a escrever estas tristezas. Não me deixes mais
recordar esses casebres pobres de beira-estrada onde dormem e morrem irmãos meus em quem se descoloriu o
sangue. Eu os estou vendo agora, dentro da noite negra a mugir inaudivelmente sua indiferença, os magros
corpos magoados pela tábua dura das enxergas. Eles não sabem por que vieram, não sabem por que
permanecem, não sabem para onde vão. Eles só sabem de uma coisa: ninguém se lembra deles, e eu também
não quero lembrar mais. Vem, amiga, me serve um uísque, dose dupla, muito gelo. E põe depressa um disco dos
Beatles na vitrola.
(MORAES, Vinícius de. Poesia e prosa completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2004, pp.848-850)
Questão 1
O autor da crônica, apesar de reconhecer-se distante dos miseráveis sobre os quais escreve, estabelece com eles
um elo de identidade. Explique que tipo de identidade é essa e retire do texto uma palavra que o comprove.
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Questão 2
No desfecho da crônica o autor expressa uma reação contra a indiferença em relação aos desvalidos. Explique
como se constrói essa reação.
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PROVA DE BIOLOGIA B2

embaixo da cadeira.
descobertas.



ARBITRÁRIO

30min.
NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO
ASSINATURA: ............................................................................................................................................................
INSCRIÇÃO: –
Questão 1:
Dentro do reino Protista, há um grupo formado por organismos fotossintetizantes, comumente denominados de
ALGAS, que colonizam diversos habitats aquáticos, como mar, lagoas, rios e lagos. Esses organismos possuem
grande importância ecológica, principalmente pela grande atuação no ciclo do carbono.
a) Cite dois filos de algas que utilizem amido como polissacarídeo de reserva.
________________________________________________________________________________
b) Em um álbum de 1994, Jorge Benjor canta a música Spyrogyra Story, que contém os seguintes versos:
“Espirogiro é Spirogyra, é Spirogyra
É um bichinho bonito e verdinho que dá na água
Que Plâncton é esse?
É o Espirogiro é o Spirogyra”
Spyrogyra é um gênero bem conhecido de alga verde filamentosa, não um “bichinho”, pois, dentre outros
caracteres, possui o pigmento citado na música. Qual o nome do pigmento e em qual organela celular ele se
encontra?
________________________________________________________________________________
c) O que é Maré Vermelha e o que a mesma acarreta ao meio ambiente?
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_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Questão 2:
O prêmio Nobel de Medicina e Fisiologia de 2015 foi concedido a três cientistas, William C. Campbell, irlandês, e
Satoshi Omura, japonês, por criarem novas terapias para combater as doenças oncocercose e filaríase,
respectivamente, e para a pesquisadora chinesa, YouYou Tu, por desenvolver uma droga que combate a malária.
No Brasil, a Amazônia concentra 99,7% dos casos de malária do país.
Adaptado http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2015/10/
a) Na tabela abaixo, identifique os agentes causadores das doenças citadas, assim como os agentes
transmissores das mesmas.
Doença Agente Causador Agente Transmissor
Oncocercose
Filaríase
Malária
b) A malária pode ser transmitida por outras vias que não a do agente transmissor. Cite 3 (três) outros meios de
transmissão que podem causar contaminação de pessoas.
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_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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c) Indique no mínimo 3 (três) ações profiláticas quando a transmissão da malária ocorre por meio do agente
transmissor.
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PROVA DE FÍSICA
F2

NOTA
O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos 1
escuros, relógio e similares.

Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e 2
medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado
embaixo da cadeira.
descobertas.



ARBITRÁRIO

30min.
NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO
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INSCRIÇÃO: –
2
Na solução da prova, use quando necessário: g=10 m/s , π=3,14.
Questão 1:
Maria brinca em um carrossel, que gira com velocidade constante. A distância entre Maria e o centro do carrossel
é de 4,0m. Sua mãe está do lado de fora do brinquedo e contou 20 voltas nos 10min em que Maria esteve no
carrossel. Considerando essas informações, CALCULE:
a) A distância total percorrida por Maria.
b) A velocidade angular de Maria, em rad/s.
c) O módulo da aceleração centrípeta de Maria.
Questão 2:
Um dos laboratórios de pesquisa da UFJF recebeu um equipamento de 400kg. É necessário elevar esse
equipamento para o segundo andar do prédio. Para isso, eles utilizam um elevador hidráulico, como mostrado na
3
figura abaixo. O fluido usado nos pistões do elevador é um óleo com densidade de 700kg/m . A força máxima
aplicada no pistão A é de 250N. Com base nessas informações, RESPONDA:
a) Calcule a razão mínima entre os raios dos pistões A e B para que o elevador seja capaz de elevar o
equipamento.
2
b) Sabendo que área do pistão A é de 0,05m , calcule a área do pistão B.
c) Com base no desenho, calcule a pressão manométrica no ponto C, situado a uma distância h=0,2m
abaixo do ponto onde a força F é aplicada.
PROVA DE HISTÓRIA H2

embaixo da cadeira.
descobertas.



ARBITRÁRIO

30min.
NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO
ASSINATURA: ............................................................................................................................................................
INSCRIÇÃO: –
Questão 1:
Leia o trecho a seguir
“Tinha 7 anos quando comecei a trabalhar na fábrica: o trabalho era a fiação da lã; as horas de trabalho
decorriam entre as 5 da manhã e as 8 da noite, com um intervalo de 30 minutos ao meio-dia para repousar e
comer (...). Nesta fábrica havia cerca de 50 crianças mais ou menos da minha idade (...). Havia sempre uma
meia dúzia de crianças doentes devido ao excesso de trabalho (...) Era à força do chicote que as crianças se
mantinham no trabalho. Esta era a principal ocupação de um contramestre – fustigar as crianças para as fazer
trabalhar excessivamente. Nas minas da divisão Oeste de Yorkshire parece que se empregam quase só
mulheres para manobrar as portas de ventilação (...). Estas raparigas têm todas idades desde os 7 aos 21
anos”.
Conde de Shaftesbury, Discurso in Mémoires de l’Europe - Disponível: http://cheirinhoahistoria.blogspot.com.br/2010/10/trabalho-feminino-

e-infantil-no-seculo.html- Acesso em 22/09/2015
O século XIX foi de avanços e recuos na organização do mundo capitalista. Questões como aumento da
concentração urbana, reivindicações operárias e a ameaça de conflitos internos foram constantes. Surgiram
doutrinas e movimentos sociais que contestavam a ordem liberal burguesa, tais como: Socialismo Utópico,
Socialismo Científico, Socialismo Cristão, Anarquismo e Sindicalismo. Escolha e explique DUAS destas propostas:
I ) _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
II ) _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Questão 2:
Dentre os países do continente americano o Brasil foi o último país a acabar com a escravidão em seu território.
Até a assinatura do último decreto que libertava definitivamente a escravidão todo um longo percurso foi trilhado,
tanto do ponto de vista legal, como dos próprios movimentos sociais, interessados no fim do regime escravocrata.
Observe a sucessão das leis decretadas no século XIX:
O século XIX e a questão da mão de obra

Leis Abolicionistas
1850 – Lei Eusébio de Queirós
1871 – Lei do Ventre Livre
1885 – Lei dos Sexagenários
1888 – Lei Áurea
Com base nessas informações e em seus conhecimentos, responda ao que se pede:
a) A Lei Eusébio de Queirós proibiu definitivamente o tráfico atlântico de escravos. Com o fim da oferta de
escravos africanos, proprietários escravistas no Brasil buscaram outras formas de reposição da mão de
obra. Explique DUAS alternativas utilizadas para dar continuidade à exploração escravista.
I ) _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
II ) _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
b) A abolição da escravidão no Brasil foi o coroamento de uma política de gabinete, ou seja, ela foi fruto da
ação isolada de deputados e senadores do Império do Brasil. Você concorda com essa afirmativa?
Explique sua resposta:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
Questões de 1 a 5
Texto relação, desiste-se da pessoa e parte-se para outra.

Troca-se de namorado como se troca de roupa.
PRATIQUE O APEGO. NÃO SEJA DESCARTÁVEL Evita-se a amizade. Criam-se relacionamentos
REBECA BEDONE descartáveis. Pessoas descartáveis. Sorrisos
Nunca se falou e escreveu tanto sobre ser feliz descartáveis. Gente descrente. Zack Magiezi resume,
sozinho. Eu mesma já abordei este assunto algumas em outras palavras, essa falta de ligação com o
vezes e continuo acreditando que é bem melhor outro: “No século 21, só os corajosos sabem dizer:
estar só do que mal acompanhada. Entretanto, preciso de você”.
vivemos atualmente uma “cultura do desapego” que Está sobrando gente desapegada e está faltando
tem colocado a pessoa na defensiva antes mesmo de abraço apertado, beijo molhado e carinho no peito.
ela iniciar uma paquera ou uma nova amizade. Estão Tem muito grito de individualismo (ou seja, de
confundindo independência emocional com independência egoísta) para pouco silêncio
desapego. compartilhado. As pessoas se comunicam via cosmos
Ser independente emocionalmente é estar bem com suas parafernálias tecnológicas e se esquecem
consigo mesmo, sozinho, como unidade, pois não é da simplicidade do olho no olho.
preciso outra pessoa para se sentir completo. Em É natural desapegar-se do que não te faz bem ou
outras palavras, é não ser dependente da aprovação daquilo que te traz infelicidade, mas não é saudável
alheia para a própria felicidade nem sentir ciúmes do levar uma vida desapegada das pessoas. Os
amigo ou do parceiro o tempo todo. Entretanto, ter desapegados renunciam aos seus sentimentos. Eles
independência emocional não significa abdicar da até podem ser felizes sozinhos, mas nunca
união sentimental com alguém. É possível estar com aprenderão como é bom estar junto de outra
o outro — com mimos, declarações de carinho e até pessoa.
mesmo contato diário — sem ser dependente dele. Disponível em: <http://www.revistabula.com/7559-pratique-o-
Desapego é o não apego, ou seja, é desligar-se de apego-nao-seja-descartavel/>. Acesso em: 31 out. 2016.
algo ou alguém. Abrir mão de objetos e bens
materiais é um desprendimento sadio e demonstra QUESTÃO 1 – Releia:
evolução espiritual. Mas ao se cultuar o desapego
sentimental (“não vou demostrar a minha afeição Desapego é o não apego, ou seja, é desligar-se de
para não parecer fraco”, “se ele não me procura, algo ou alguém. Abrir mão de objetos e bens
também não irei procurá-lo”, “não preciso de materiais é um desprendimento sadio e demonstra
ninguém” e “vou demorar para responder a evolução espiritual. Mas ao se cultuar o desapego
mensagem para deixá-lo esperando”), criam-se, sentimental (“não vou demostrar a minha afeição
desde o início de qualquer relação afetiva, laços para não parecer fraco”, “se ele não me procura,
sentimentais frágeis. também não irei procurá-lo”, “não preciso de
Parece que a onda agora é se esforçar cada vez ninguém” e “vou demorar para responder a
menos para estar ao lado de alguém na esfera mensagem para deixá-lo esperando”), criam-se,
sentimental. Talvez por insegurança, talvez para desde o início de qualquer relação afetiva, laços
evitar qualquer tipo de sofrimento. Acontece que sentimentais frágeis.
amar não é sofrer. A gente sofre depois que o amor
acaba. Mas enquanto ele existe, é um sentimento Nesse parágrafo do texto, a autora usou aspas para:
tão honesto que somos capazes de respeitar a destacar exemplos de falas daqueles que
independência emocional do outro sem romper os cultuam o desapego sentimental.
vínculos afetivos com ele. criticar comportamentos comumente
Após o término de uma relação que não deu certo, é ridicularizados em relações afetivas.
normal o distanciamento, ou seja, o encerramento
argumentar em favor daqueles que praticam o
daquela etapa da vida. Mas quem inicia um
desapego sentimental.
relacionamento pensando “vou ficar na minha para
não me apegar muito” já está terminando antes sugerir modos de se expressar ao praticar o
mesmo de começar. desapego sentimental.
Os relacionamentos superficiais são fruto dessa nova relatar como é difícil manter relações afetivas
“cultura do desapego”: falta contato físico e sobra no século XXI.
frieza emocional. A qualquer contratempo na
1
QUESTÃO 2 – A autora usou expressões coloquiais
Q U Í M I C A
para:
revelar que acredita nas relações amorosas. Questões de 6 a 10
argumentar em favor de uma atitude
desapegada. QUESTÃO 6 – “Um caminhão ...., com 17,6 metros
cúbicos de ácido sulfúrico colidiu com outro
retratar uma situação cotidiana e muito
caminhão,...., provocando o vazamento de todo o
corriqueira.
ácido. O produto percorreu o sistema de drenagem e
defender vínculos mais fortes entre as pessoas.
atingiu o córrego Piçarrão. O ácido ficou contido em
tornar seu texto mais próximo do leitor. uma pequena parte do córrego,..., o que possibilitou
aos técnicos a neutralização do produto.”
QUESTÃO 3 – No trecho: “Criam-se relacionamentos Fonte:
descartáveis. Pessoas descartáveis. Sorrisos http://www.cetesb.sp.gov.br/noticentro/2008/05/30_vazamento.pdf.
descartáveis.”, a repetição da palavra “descartáveis” Acesso em 26/Out/2016.
tem como efeito principal Para minimizar os problemas ambientais causados
provocar o riso. pelo acidente descrito acima, indique qual dos sais
enfatizar uma ideia. abaixo pode ser utilizado para neutralizar o ácido
sulfúrico:
indicar uma progressão.
Cloreto de sódio.
ironizar os apaixonados.
criticar os relacionamentos. Cloreto de amônio.
QUESTÃO 4 – Segundo o texto, é característica da Carbonato de cálcio.

pessoa emocionalmente independente:
Sulfato de magnésio.
ter ciúme do parceiro.
viver sempre sozinho. Brometo de potássio.
não depender do outro.
QUESTÃO 7 – Os alimentos ao serem consumidos
não se preocupar com o outro. são digeridos e metabolizados liberando energia
não ser carinhoso com o outro. química. Uma barra de cereal light de avelã com
chocolate, que contém 77 % de carboidratos, 4 % de
QUESTÃO 5 – De acordo com o texto Pratique o proteínas e 7 % de lipídios, é um dos alimentos
apego. Não seja descartável, são características de utilizados para adquirir energia, uma vez que a
relacionamentos superficiais: energia de combustão das proteínas e dos
falta de contato físico e tentativas de carboidratos é de 4 kcal g-1 e, dos lipídios é de 9 kcal
amizade. g-1. Com base nisso, calcule a quantidade de energia
troca constante de namorado e fornecida a um indivíduo que consome uma unidade
relações apegadas. de 22 gramas dessa barra de cereal.
descrença nas pessoas e confiança nas 3,87 kcal.
instituições sociais.
frieza emocional e desistência 7,37 kcal.
constante dos relacionamentos. 162,1 kcal.
sorrisos descartáveis e relações
intencionalmente duradouras. 85,1 kcal.
387,0 kcal.
QUESTÃO 8 – O Comitê Olímpico Internacional,

durante as Olimpíadas Rio 2016, estava bastante
atento aos casos de doping dos atletas. A
nandrolona, por exemplo, é um hormônio derivado
da testosterona muito utilizado pela indústria
farmacêutica para a produção de derivados de
esteróides anabólitos. Quantos carbonos terciários
com hibridação sp3 possui esse hormônio na sua
estrutura molecular?
2
MATEMÁTICA
Questões de 11 a 15
QUESTÃO 11 – Um quebra cabeça tem 8 peças,
sendo:
− 01 peça cúbica com 2 cm de lado
1 − 01 peça cúbica com 3 cm de lado
2 − 03 peças em forma de paralelepípedo retangular
com medidas 2 cm X 2 cm X 3 cm
3
− 03 peças em forma de paralelepípedo retangular
4 com medidas 3 cm X 3 cm X 2 cm
5
QUESTÃO 9 – Analise as reações químicas de alguns

óxidos presentes na atmosfera e marque a
alternativa que descreve a qual processo de poluição
ambiental elas estão relacionadas.
Camada de ozônio.
Efeito estufa.
Chuva ácida.
Aquecimento global.
Além disso, o quebra cabeça montado é um cubo
Inversão térmica. 5 X 5 X 5 conforme ilustração abaixo.
QUESTÃO 10 – O gengibre é uma planta herbácea
originária da Ilha de Java, da Índia e da China, e é
utilizado mundialmente na culinária para o preparo
de pratos doces e salgados. Seu caule subterrâneo
possui sabor picante, que se deve ao gingerol, cuja
fórmula estrutural é apresentada a seguir:
Quais funções orgânicas estão presentes na

estrutura do gingerol?
Se pintarmos todas as faces do cubo montado, após
Éster, aldeído, álcool, ácido carboxílico. desmontá-lo podemos afirmar que as peças:
Éster, cetona, fenol, ácido carboxílico. cúbicas totalizam 5 faces não pintadas.
Éter, aldeído, fenol, ácido carboxílico. cúbicas totalizam 5 faces pintadas.
Éter, cetona, álcool, aldeído. 2 X 2 X 3 totalizam 16 cm2 de área de faces

não pintadas.
Éter, cetona, fenol, álcool. 3 x 3 x 2 totalizam 63 cm2 de área de faces
não pintadas.
não cúbicas totalizam 15 faces não pintadas.
3
QUESTÃO 12 – Uma calculadora possui duas teclas QUESTÃO 14 – Observe, abaixo, uma imagem desse
especiais: vírus que tem a forma de um sólido geométrico.
− a tecla A, que triplica o número que aparece no
visor; e
− a tecla B, que soma 4 unidades ao número que
aparece no visor.
Suponha que no visor esteja o número 12. Ao
apertar, primeiramente, a tecla A um total de 9
vezes e, logo em seguida, ao apertar a tecla B um
total de 4 vezes obtemos uma sequência de 13
resultados. É correto afirmar que:
a soma dos 9 primeiros resultados é 6.(310-1).
a soma dos 4 últimos resultados é 20.(310+2).
o 12º resultado é 12.(39+1)+4.
o 10º resultado é 12.(39). Disponível em: <http://www.thinkstockphotos.com/image/stock-
illustration-shapes-of-viruses/507687357>. Acesso em: 14 set. 2016.
a soma dos 13 resultados é 22.(310+1). Qual é a planificação do sólido representado por
esse vírus?
QUESTÃO 13 – Um nutricionista indicou três dietas
diferentes para grupos de pacientes que gostariam
de perder peso (em quilogramas). A tabela a seguir
indica a perda de peso (em quilogramas) por
paciente de cada grupo.
Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
2 2 3
3 2 4
4 2 4
4 3 4
5 3 5
6 5 6
8 8 6
10 9 5
A partir desses dados, a média de perda de peso do
Grupo 1, a mediana de perda de peso do grupo 3 e a
moda da perda de peso do grupo 2 é dado,
respectivamente, por:
5,25 ; 4,5 ; 2,0
4,25 ; 4,5 ; 3,0
4,75 ; 2,0 ; 4,0
5,25 ; 3,0 ; 4,5
4,75 ; 4,0 ; 4,5
4
QUESTÃO 15 – Observe abaixo as alturas dos dez a urbanização tem sido um meio fundamental
maiores atletas da delegação brasileira que para a absorção dos excedentes de capital na
participaram das olimpíadas no Rio de Janeiro. reprodução do sistema capitalista.
Atleta Esporte Altura (m) a urbanização em larga escala é um processo
Anderson Varejão Basquete 2,11 que demonstra o desenvolvimento e o bem
Augusto Lima Basquete 2,08 estar social em todas as metrópoles.
Éder Vôlei 2,05 o processo de urbanização conduzido por
Evandro Vôlei de Praia 2,10 economias planificadas tem produzido
Evandro Vôlei 2,07 consequências ambientalmente prejudiciais.
Lucão Vôlei 2,10 projetos urbanísticos assombrosos,
Marquinho Basquete 2,07 espetaculares e criminosamente absurdos
Maurício Souza Vôlei 2,06
somente ocorrem em países do Oriente Médio.
Nenê Basquete 2,11
Rafael Basquete 2,08 QUESTÃO 17 – Leia o quadro.
Dados disponíveis em: <http://migre.me/uYvbm>. Acesso em: 13 set. 2016. Ao longo dos anos 1995-2009, a proporção de
A mediana das alturas desses atletas, em metros, é: mulheres chefes de família aumentou mais de 10
2,05 pontos percentuais (p.p.). Esta proporção passou de
2,07 22,9%, em 1995, para 35,2% no ano de 2009. Isto
significa que temos 21,7 milhões de famílias
2,08
chefiadas por mulheres. Apesar de não se saber
2,10 quais os critérios adotados pelas famílias para
2,11 identificarem quem é o/a chefe, este aumento
certamente indica mudanças no padrão de
GEOGRAFIA comportamento das famílias brasileiras.
O aumento da proporção de famílias chefiadas por
mulheres é um fenômeno tipicamente urbano,
QUESTÃO 16 – “Esses booms imobiliários adquiriram
apesar de, embora com uma intensidade menor,
grande visibilidade na Cidade do México, em
também estar presente no meio rural. Ao longo do
Santiago do Chile, em Mumbai, Johannesburgo, Seul,
período analisado, houve um aumento de 13 p. na
Taipei, Moscou e toda a Europa (onde o caso mais
proporção de mulheres chefes de famílias nas
dramático ocorreu na Espanha), bem como em
cidades – passando de 24,8%, em 1995, para 37,8%,
cidades dos principais países capitalistas, como
em 2009; ao passo que, no campo, o aumento foi de
Londres, Los Angeles, San Diego e Nova York (onde,
aproximadamente 5 p.p., sendo a proporção de
em 2007, mais projetos urbanos em grande escala
famílias no campo chefiadas por mulheres em 2009
estavam sendo implementados, como nunca antes,
– 19,9% – inferior à proporção de mulheres chefes
sob a administração bilionária do prefeito Michael
de famílias que viviam na cidade no ano de 1995.
Bloomberg). Projetos urbanísticos assombrosos,
adaptado de: http://www.ipea.gov.br/retrato/pdf/revista.pdf.
espetaculares e criminosamente absurdos em certos Acesso em 18/08/2016.
aspectos surgiram no Oriente Médio, em lugares
como Dubai e Abu Dhabi, como forma de tomar pra Qual fator explica o aumento da proporção de
si os excedentes de capital da riqueza proveniente famílias chefiadas por mulheres?
do petróleo, da maneira mais ostensiva, socialmente Os efeitos da crise econômica que têm causado
injusta e ambientalmente prejudicial possível (como forte desemprego e aumento do trabalho
uma pista de esqui construída no meio de um informal, sobretudo para as mulheres.
deserto escaldante). Presenciamos aqui outra O envelhecimento da população masculina que
mudança de escala no processo de urbanização – tem diminuído a participação dos homens no
mudança que torna difícil entender que o que pode mundo do trabalho.
estar acontecendo globalmente seja, em princípio, O aumento da taxa de natalidade e a
semelhante aos processos que, por algum tempo, diminuição da mortalidade infantil que têm
Haussmann administrou com tanta competência na liberado as mulheres para o mundo do
Paris do Segundo Império.” trabalho.
Fonte: HARVEY, David. Cidades Rebeldes: do direito à cidade à O fato de que, em média, a remuneração das
revolução urbana. São Paulo: Martins Fontes, 2014, p. 43.
mulheres serem superiores à remuneração da
Pode-se depreender do enunciado que: população masculina.
apesar de a urbanização ser um produto da O aumento do número de famílias
industrialização, sua expansão pelo mundo é monoparentais, nas quais as mulheres se
consequência da financeirização da economia. tornam as únicas responsáveis pela família.
5
QUESTÃO 18 – O mapa representa a distribuição de trabalhadores encontrados sob condições análogas à
escravidão entre 1995 e 2015 no Brasil. Observa-se que as maiores concentrações deste tipo de superexploração
da força de trabalho estão localizadas em tradicionais áreas agrícolas do país.
De acordo com o mapa, qual região do país concentra o maior número de libertações de trabalhadores
submetidos a condições análogas à escravidão?
Disponível em: <http://reporterbrasil.org.br/2013/03/revista-organiza-mapa-do-trabalho-escravo-no-brasil-2/>. Acesso em: 20 de agosto de 2016.

(Adaptado)
De acordo com o mapa, qual região do país QUESTÃO 19 – Leia o texto:

concentra o maior número de libertações de A atual população indígena brasileira, segundo
trabalhadores submetidos a condições análogas à dados do Censo Demográfico realizado pelo IBGE em
escravidão? 2010, é de 896,9 mil indígenas. De acordo com a
Porção oeste do Triângulo Mineiro. pesquisa, foram identificadas 305 etnias, das quais a
Leste da Zona da Mata Nordestina. maior é a Tikúna, com 6,8% da população indígena.
Borda oriental da Amazônia Legal. Também foram reconhecidas 274 línguas. Dos
Porção meridional Centro-Oeste. indígenas com 5 anos ou mais de idade, 37,4%
falavam uma língua indígena e 76,9% falavam
Porção setentrional do Norte Fluminense.
português.
Os Povos Indígenas estão presentes nas cinco
regiões do Brasil, sendo que a região Norte é aquela
que concentra o maior número de indivíduos, 342,8
mil, e o menor no Sul, 78,8 mil. Do total de indígenas
no País, 502.783 vivem na zona rural e 315.180
habitam as zonas urbanas brasileiras.
Adaptado de: http://www.brasil.gov.br/governo/2015/04/
populacao-indigena-no-brasil-e-de-896-9-mil. Acesso em
22/08/2016.
6
Os Povos Indígenas resistem no território brasileiro,
ainda que enfrentando graves problemas e conflitos.
QUESTÃO 20 – Leia o texto:
Os números acima demonstram, em parte, a
diversidade dessas populações: 305 etnias e 274 [...] uma sociedade que constitui suas relações por
línguas. Sobre a ocupação indígena no Brasil é meio do racismo, [...] [tem] em sua geografia lugares
correto afirmar que: e espaços com as marcas dessa distinção social: no
a densidade demográfica nos territórios caso brasileiro, a população negra é francamente
indígenas é muito alta devido à territorialidade majoritária nos presídios e absolutamente
dessas populações que necessitam de maiores minoritária nas universidades; [...] essas diferentes
espaços para a manutenção das suas práticas configurações espaciais se constituem em espaços
tradicionais de pesca, caça, coleta e de conformação das subjetividades de cada qual.
agricultura.
a maior quantidade de demarcações de terras Adaptado de Carlos Walter Porto-Gonçalves, 2003:
Movimentos Sociais e Conflitos na América Latina.
indígenas no Brasil ocorre sobretudo nas
regiões Norte e Nordeste, devido ao vazio Sobre as relações étnico-raciais no Brasil, é correto
demográfico existentes nestas regiões, para afirmar que:
onde a Funai consegue deslocar os povos
indígenas. a democracia racial é uma característica da
ainda convivemos com altos índices de sociedade brasileira e tem permitido que
homicídios da população indígena que diferentes grupamentos étnico-raciais ocupem
continua sofrendo diferentes formas de indistintamente o espaço nas cidades e nos
violência ensejadas pelo capital urbano- campos brasileiros.
industrial e agrário que avança sobre os a intolerância contra as religiões de matrizes
territórios indígenas. africanas no Brasil demonstra o quanto o
os estudos do IBGE omitem, ao falar sobre as preconceito pode afetar as territorialidades
274 línguas, que existem somente três troncos desses grupamentos que têm sofrido restrições
linguísticos indígenas no Brasil, sendo, os de suas práticas religiosas no espaço das
demais, derivações ou desdobramentos dos cidades.
troncos Tupi, Macro-Jê e Banto.
no Estado de Minas Gerais as populações a existência dos quilombos contemporâneos
indígenas desapareceram em meados do no Brasil demonstra que há um contingente da
século XX devido à ampliação das atividades população negra que teve suas terras tituladas
urbano-industriais e agrárias, restando apenas pela Lei de Terras de 1850, antes, portanto, da
alguns indivíduos isolados nos meios urbanos. abolição da escravidão.
o acesso igualitário ao mundo do trabalho
entre brancos e negros no Brasil demonstra
que a força da democracia racial consiste em
promover competições desiguais entre setores
diversificados da população.
o Estatuto da Igualdade Racial considera que a
“população negra” é o somatório dos grupos
raciais de pretos e mestiços que são definidos
e declarados pelos técnicos do IBGE durante o
censo, de acordo da cor da pele das pessoas.
7
1
Texto
Guia do espaço e designer de órgãos: organização lista dez profissões do futuro

Foi-se o tempo em que as respostas para a pergunta "o que você quer ser quando crescer?" eram apenas "médico",
"advogado" e "professor".
Futuras gerações devem ter opções muito mais criativas, como "guia turístico do espaço" ou "designer de órgãos do
corpo".
É o que diz o relatório Tomorrow Jobs, feito em parceria entre o Future Lab, consultoria que tenta prever tendências
em 14 áreas, e a Microsoft Surface, área da empresa voltada para estudantes.
O relatório descreve dez empregos que não existem hoje, mas que, segundo a consultoria, existirão em dez anos.
"Tenho que ser honesto: alguns empregos desta lista surpreenderam até a gente, e não é muito fácil nos surpreender",
disse à BBC Steve Tooze, futurologista do Future Lab.
De acordo com o Departamento de Empregos americano, 65% dos estudantes de hoje irão trabalhar em carreiras que
ainda não existem.
Veja abaixo os empregos do futuro:
1. Arqueólogo de lixo espacial
Sua tarefa será localizar e explorar destroços de materiais na órbita da Terra. Também farão tours guiados em naves
abandonadas e satélites fora de uso, enquanto coletam, arquivam e decifram cada item recuperado.
2. Especialista em armazenamento de memória
O relatório prevê que, no final dos anos 2020, interfaces cérebro-software que antes eram usadas apenas por
neurocientistas irão se popularizar. Com isso, as pessoas poderão ler e capturar pensamentos, memórias e sonhos.
Esses especialistas teriam a função de ajudar os usuários a aumentar a capacidade de armazenamento de suas mentes.
Com isso, elas poderão acessar mais lembranças e experimentá-las quando quiserem.
3. Estrategistas de recuperação da natureza
Com a previsão de que a população da Terra ultrapasse os 9 bilhões, os ecossistemas naturais estarão no limite em
2025. Esse profissional irá reconstruir ecossistemas usando fauna e flora de todo o mundo. A ideia é que ele possa
reintroduzir plantas e animais extintos em diversas regiões, além de ajudar os animais a migrarem quando necessário.
4. Profissional de inovação de bateria
O estudo prevê que, em alguns anos, haverá um aumento do uso de energias renováveis, como solar e eólica. Porém,
será preciso ter energia armazenada para dias em que não haja sol ou vento.
Quem fará isso são esses profissionais, que combinarão diferentes elementos para inventar novos tipos de
armazenagem de energia. Eles também irão supervisionar a instalação de supercarregadores para lidar com a demanda
crescente por energia gerada pelo aumento do uso da "internet das coisas".
5. Designer de partes do corpo
Futurologistas preveem que, com os avanços da tecnologia, a média de idade dos humanos supere os cem anos. Isso
vai acontecer com a popularização das técnicas de substituição de órgãos e tecidos humanos.
O designer de órgãos vai projetar membros que combinem com o tom de pele e musculatura, além de criar novas
aparências ou aumentar a funcionalidade de membros para determinadas funções ou esportes.
6. Designer de ambientes virtuais
Por volta de 2025, milhões de pessoas passarão uma boa parte do dia trabalhando, jogando ou viajando em ambientes
de realidade virtual. Mas essa experiência precisará ser imersiva a ponto que quase não seja possível diferenciá-la do
mundo real. Por isso, será preciso ter profissionais como arquitetos e designers de interiores que trabalhem apenas no
ciberespaço.
7. Ativista de ética tecnológica
Na próxima década, o relatório prevê que a tão esperada era dos robôs finalmente chegará. Eles poderão ser
assistentes pessoais, técnicos de trabalhos manuais ou atendentes de serviços ao consumidor, por exemplo. Mas eles
roubarão os empregos das pessoas? Quem irá regular isso? É aí que entra a figura do ativista, que atuará junto a
governos para decidir o que os robôs podem ou não podem fazer.
8. Comentarista de cultura digital
Acredita-se que o sucesso de redes sociais de apelo visual, como Instagram e Pinterest, mostre que as novas gerações
se engajam cada vez mais com a cultura por meio de imagens. Por isso, será necessário ter alguém que transforme
cultura e artes em imagens, além de adaptar a cultura de marcas a essa nova realidade.
3
9. Biohacker freelance
Um ambiente antes restrito a acadêmicos irá se abrir para profissionais que não precisam publicar artigos ou dar aula
e, com isso, podem explorar mais sua criatividade.
O relatório prevê que, em dez anos, a medicina também passará a se aproveitar de crowdsource e soluções inovadoras
na busca de vacinas, antibióticos e curas de doenças. A ideia é que esses profissionais freelancers se unam em
ambientes online e usem ferramentas de edição de genes, por exemplo, para buscar curas de doenças.
10. Criação na área de dados da internet das coisas
Muita gente não sabe, mas já está usando a internet das coisas, com carros e eletrônicos que têm softwares que
coletam dados. A tendência é que isso aumente - seu tênis pode reunir dados sobre sua corrida para você, por
exemplo.
O profissional dessa área irá unir e interpretar esses dados, de forma a oferecer mais serviços úteis para o consumidor.
Fonte: Disponível em:
http://economia.uol.com.br/noticias/bbc/2016/09/10/guia-do-espaco-e-designer-de-orgaos-organizacao-lista-dez-profissoes-do-futuro.htm.
Acesso em 31/Out/2016.
QUESTÃO 1 – Considerando a lista de profissões apresentadas no texto, escreva um conceito em que defina “profissões
do futuro”, a partir do conjunto de suas características e áreas de atuação profissional.
QUESTÃO 2 – Releia o trecho:
8. Comentarista de cultura digital

Acredita-se que o sucesso de redes sociais de apelo visual, como Instagram e Pinterest, mostre que as novas gerações
se engajam cada vez mais com a cultura por meio de imagens. Por isso, será necessário ter alguém que transforme
cultura e artes em imagens, além de adaptar a cultura de marcas a essa nova realidade.
Como se explica o uso do presente do subjuntivo nesse trecho?
4
1
QUESTÃO 1 –
a) A figura denuncia um dos mais graves conflitos socioambientais existentes no Brasil contemporâneo. Cite três
características desse conflito.
Fonte: Disponível em: < http://www.axa.org.br/tag/bancada-ruralista/>. Acesso em: 18 ago. 2016.
3
b) O mapa evidencia os conflitos por terra no Brasil em 2015. Analise a distribuição regional dos conflitos mapeados.
Fonte: Revista Conflitos no Campo – Brasil 2015, CPT.
QUESTÃO 2 – “Desde 2009, ano em que a cidade foi escolhida para sediar os Jogos [Olímpicos], mais de 77 mil pessoas
perderam suas casas no Rio. São tantos casos que se tornou impossível nomear todas as comunidades neste mapa. (...)
Alguns casos de remoção e de resistência se tornaram símbolos dessa política. A favela Metrô Mangueira, por exemplo,
foi removida por estar a menos de 1 km do Maracanã, sendo que nunca foi apresentada oficialmente uma justificativa
para sua retirada. Ao lado do Parque Olímpico temos a Vila Autódromo, que foi reduzida de cerca de 600 casas para 20,
também apenas por estar ao lado de uma área de intensa valorização imobiliária. A construção da TransOeste, por sua
vez, levou a destruição completa da Vila Recreio II (235 famílias) e da Vila Harmonia (125 famílias), que sairiam, segundo
a prefeitura, por estarem exatamente no local por onde a via passaria. Hoje são terrenos vazios ao lado da TransOeste,
apenas aguardando a chegada de um novo empreendimento imobiliário”.
Disponível em < https://issuu.com/justicaglobal/docs/mapa-jogos-da-exclusa__o>.Acesso em 20 ago. 2016. (mapa adaptado).
4
5
a) Aponte um fenômeno urbano descrito no texto acima.
b) Explique as principais características deste fenômeno.
c) O mapa mostra que muitas remoções ocorreram ao longo de algumas das principais vias de acesso às áreas
centrais na cidade, onde se concentra a maior parte delas. Mencione as implicações deste fato para a população
desalojada.
6
1
QUESTÃO 1 – Chama-se de refração da luz o fenômeno em que a luz é transmitida de um meio de incidência para
outro meio, dito meio de refração. Nesta mudança de meios a frequência da onda luminosa não é alterada,
embora sua velocidade e o seu comprimento de onda sejam. Com a alteração da velocidade de propagação
ocorre um desvio da direção original. A figura a seguir representa exatamente o fenômeno da Refração da Luz
senθ1 v1
que é modelada pela 2ª lei da Refração: =
senθ 2 v2
Tem-se, na figura, que:

• Raio 1 é o raio incidente, com velocidade e comprimento de onda característico;
• Raio 2 é o raio refratado, com velocidade e comprimento de onda característico;
• a reta tracejada é a linha normal à superfície;
• o ângulo formado entre o raio 1 e a reta normal é o ângulo de incidência;
• o ângulo formado entre o raio 2 e a reta normal é o ângulo de refração;
• a fronteira entre os dois meios é um dioptro plano.
Numa dada experiência realizada, os seguintes dados foram encontrados:
,
A partir dos dados apresentados, responda as questões a seguir, detalhando seus cálculos:
a) Qual o valor da medida do ângulo θ1 ?
3
b) Qual o valor do cosseno do ângulo θ1 ?
c) Qual o valor da medida de sin (θ 1+θ 2) ?
4
QUESTÃO 2 – Gui ganhou um aquário em forma de um paralelepípedo retangular, e quer enchê-lo com 640 ml de água.
Gui resolveu colocar o aquário em cima da mesa. Ao apoiar a face A em cima da mesa, a água atingiu altura de 4 cm. Ao
apoiar a face B em cima da mesa, a altura que a água atingiu foi de 8 cm. Ao colocar a face C em contato com a mesa, a
água atingiu altura de 10 cm.
a) Determine as medidas das dimensões do aquário.
b) Determine a medida da área da menor face do aquário.
5
c) Determine a medida do volume do aquário, em litros.
6
1
QUESTÃO 2 – O leite é uma das melhores fontes de cálcio disponível (200 mg de íons Ca2+ para cada 200 mL de
leite). Por isso, este alimento é essencial para a saúde dos ossos e dentes e seu consumo pode prevenir a
osteoporose, eventualmente.
a) Qual a concentração de íons cálcio em mol L-1 presente no leite?
b) O leite também é uma importante fonte de vitaminas, dentre elas a vitamina A. Qual a hibridação dos átomos
de carbono 1, 2, 3 e 4 na estrutura da vitamina A?
C1 C2 C3 C4
c) Atualmente a adulteração do leite está muito frequente, principalmente com a adição de formol (metanal),
ureia (diaminometanal) e água. Escreva as fórmulas estruturais do formol e da ureia.
Formol Uréia
4
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e bem à vista exibo esta etiqueta
LITERATURAS global no corpo que desiste
Questões de 1 a 5 de ser veste e sandália de uma essência
tão viva, independente,
Texto I que moda ou suborno algum a compromete.
Onde terei jogado fora
EU, ETIQUETA
meu gosto e capacidade de escolher,
Em minha calça está grudado um nome minhas idiossincrasias tão pessoais,
que não é meu de batismo ou de cartório, tão minhas que no rosto se espelhavam
um nome... estranho. e cada gesto, cada olhar
Meu blusão traz lembrete de bebida cada vinco da roupa
que jamais pus na boca, nesta vida. sou gravado de forma universal,
Em minha camiseta, a marca de cigarro saio da estamparia, não de casa,
que não fumo, até hoje não fumei. da vitrine me tiram, recolocam,
Minhas meias falam de produto objeto pulsante mas objeto
que nunca experimentei que se oferece como signo de outros
mas são comunicados a meus pés. objetos estáticos, tarifados.
Meu tênis é proclama colorido Por me ostentar assim, tão orgulhoso
de alguma coisa não provada de ser não eu, mas artigo industrial,
por este provador de longa idade. peço que meu nome retifiquem.
Meu lenço, meu relógio, meu chaveiro, Já não me convém o título de homem.
minha gravata e cinto e escova e pente, Meu nome novo é coisa.
meu copo, minha xícara, Eu sou a coisa, coisamente.
minha toalha de banho e sabonete, (ANDRADE, Carlos Drummond de. Corpo. Rio de Janeiro:
meu isso, meu aquilo, Record, 1984.
desde a cabeça ao bico dos sapatos,
são mensagens,
letras falantes, QUESTÃO 1 – O poema de Carlos Drummond de
gritos visuais, Andrade é uma crítica ao:
ordens de uso, abuso, reincidência, abstencionismo.
costume, hábito, premência, consumismo.
indispensabilidade,
e fazem de mim homem-anúncio itinerante, subjetivismo.
escravo da matéria anunciada. anarquismo.
Estou, estou na moda. comunismo.
É duro andar na moda, ainda que a moda
seja negar minha identidade,
QUESTÃO 2 – Nos versos “Agora sou anúncio/ora
trocá-la por mil, açambarcando
vulgar ora bizarro/ em língua nacional ou em
todas as marcas registradas,
qualquer língua“, o poeta alerta para:
todos os logotipos do mercado.
Com que inocência demito-me de ser o lado positivo da moda.
eu que antes era e me sabia a importância de estar na moda.
tão diverso de outros, tão mim mesmo,
a pessoa é o que ela veste.
ser pensante, sentinte e solidário
com outros seres diversos e conscientes a perda da identidade pessoal.
de sua humana, invencível condição. o valor da língua nacional.
Agora sou anúncio,
ora vulgar ora bizarro,
em língua nacional ou em qualquer língua QUESTÃO 3 – Para o poeta, a moda é um meio de:
(qualquer, principalmente). ser hipermoderno.
E nisto me comparo, tiro glória sair do comum.
de minha anulação.
Não sou - vê lá - anúncio contratado. ser igual aos demais.
Eu é que mimosamente pago ser mais intelectual.
para anunciar, para vender
em bares festas praias pérgulas piscinas, ser mais rebelde.
1
Texto II QUESTÃO 5 – Com a ideia do emplasto fica claro
uma característica do personagem-narrador Brás
CAPÍTULO II Cubas que é:
O EMPLASTO o amor pelo próximo.
Com efeito, um dia de manhã, estando a passear na o respeito pelas instituições.
chácara, pendurou-se-me uma ideia no trapézio que
o romantismo.
eu tinha no cérebro. Uma vez pendurada, entrou a
bracejar, a pernear, a fazer as mais arrojadas a devoção ao cristianismo.
cabriolas de volatim que é possível crer. Eu deixei- a megalomania.
me estar a contemplá-la. Súbito, deu um grande
salto, estendeu os braços e as pernas, até tomar a
forma de um X: decifra-me ou devoro-te. Essa ideia BIOLOGIA
era nada menos que a invenção de um medicamento
sublime, um emplastro anti-hipocondríaco, Questões de 6 a 10
destinado a aliviar a nossa melancólica humanidade. QUESTÃO 6 – Foram registrados 33 casos de
Na petição de privilégio que então redigi, chamei a acidentes por picadas de escorpiões em Juiz de Fora,
atenção do governo para esse resultado, de janeiro a junho deste ano e, segundo o Ministério
verdadeiramente cristão. Todavia, não neguei aos da Saúde, Minas Gerais lidera o ranking de acidentes
amigos as vantagens pecuniárias que deviam envolvendo escorpiões.
resultar da distribuição de um produto de tamanhos Fonte: texto modificado a partir de
e tão profundos efeitos. Agora, porém, que estou cá http://g1.globo.com/mg/zona-da-mata/mgtv-
do outro lado da vida, posso confessar tudo: o que 1edicao/videos/v/mais-de-30-pessoas-foram-picadas-por-
escorpioes-em-juiz-de-fora-em-2016/5155582/. Acesso em
me influiu principalmente foi o gosto de ver 17/09/2016.
impressas nos jornais, mostradores, folhetos,
Qual das alternativas abaixo fornece informações
esquinas, e enfim nas caixinhas do remédio, estas
INCORRETAS sobre este grupo de animais?
três palavras: Emplasto Brás Cubas. Para que negá-
lo? Eu tinha a paixão do arruído, do cartaz, do São aracnídeos e podem ser encontrados em
foguete de lágrimas. Talvez os modestos me argúam locais com acúmulo de entulhos, tijolos,
esse defeito; fio, porém, que esse talento me hão de madeira e telhas.
reconhecer os hábeis. Assim, a minha ideia trazia Realizam fecundação interna e suas larvas se
duas faces, como as medalhas, uma virada para o desenvolvem na água.
público, outra para mim. De um lado, filantropia e Diferem de outros artrópodes por não
lucro; de outro lado, sede de nomeada. Digamos: — possuírem antenas nem mandíbulas.
amor da glória. Um tio meu, cônego de prebenda
inteira, costumava dizer que o amor da glória São carnívoros e alguns dos insetos ingeridos
temporal era a perdição das almas, que só devem por eles são considerados pragas agrícolas.
cobiçar a glória eterna. Ao que retorquia outro tio, Possuem quelíceras e um par de pedipalpos ao
oficial de um dos antigos terços de infantaria, que o redor da boca.
amor da glória era a coisa mais verdadeiramente QUESTÃO 7 – Estudo que contou com a participação
humana que há no homem, e, conseguintemente, a de um pesquisador brasileiro revela que a presença
sua mais genuína feição. das minhocas no solo aumenta a produtividade
Decida o leitor entre o militar e o cônego; eu volto agrícola. O resultado mostra que a presença das
ao emplasto. minhocas aumentou a produtividade de grãos e a
ASSIS, Machado. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de biomassa aérea de plantas, afirma George Brown,
Janeiro: Nova Aguilar, 1994. pesquisador em ecologia do solo da Embrapa
Florestas (PR). “O resultado era esperado", afirma
QUESTÃO 4 – Em relação ao discurso do narrador, Brown. "Há centenas de anos as minhocas são
no capítulo II, predomina: consideradas aliadas do agricultor, ajudando no
a ironia. crescimento das plantas. Contudo, o que não
sabíamos ainda era a dimensão do efeito positivo,
a melancolia. nem como ele funcionava”.
Fonte: texto modificado a partir de
o pessimismo. https://www.embrapa.br/busca-de-noticias/-
o tradicionalismo. /noticia/2057172/minhocas-aumentam-produtividade-agricola.
Acesso em 04/10/2016.
o naturalismo.
2
Leia as afirmativas a seguir: comensalismo; protocooperação; mutualismo;
I. As minhocas vivem em galerias escavadas no solo competição; parasitismo.
e a sua atividade de escavação melhora a textura
competição; parasitismo; mutualismo;
e a estrutura do solo tornando-o mais poroso e
protocooperação; inquilinismo.
aerado.
II. As minhocas se alimentam da matéria orgânica QUESTÃO 9 – Quanto ao ciclo reprodutivo das
disponível no substrato, acelerando a sua plantas é CORRETO afirmar que:
decomposição e reincorporação ao solo. nas Briófitas e Pteridófitas, a geração com
III. As minhocas são predadores que se alimentam indivíduos maiores, de vida independente e
de invertebrados do solo prejudiciais para as duradoura, é o esporófito.
plantas, ajudando, assim, no controle de pragas o gametófito será sempre diplóide e produtor
de plantações. de gametas.
IV. Os excrementos das minhocas são ricos em nas Gimnospermas, o gametófito produz as
nitrogênio, um dos nutrientes mais importantes sementes nuas.
para o crescimento das plantas. nas Angiospermas, o esporófito é diplóide e
V. As fezes das minhocas, quando incorporadas ao independente.
substrato, formam o húmus, um excelente adubo nas Briófitas, o esporófito tem a necessidade
natural. de água para que ocorra a fecundação dos
Assinale a alternativa com as afirmativas CORRETAS: esporos.
Somente I, II, IV, V. QUESTÃO 10 – Ao caminhar pela sua cidade, um
Somente II, IV, V. estudante do ensino médio observou as seguintes
plantas:
Somente I, II, III, IV. I. Musgo
Somente I, III, IV, V. II. Samambaia
III. Pinheiro
Somente I, III, IV.
IV. Goiabeira
QUESTÃO 8 – Considerando o estudo das relações V. Ipê amarelo
ecológicas entre seres vivos, analise as seguintes Após analisá-las, fez as afirmações abaixo. Assinale a
afirmativas: opção com a alternativa CORRETA:
I. A hiena pode se alimentar das sobras deixadas apenas uma dessas plantas não apresenta raiz,
pelos leões e isso não representa prejuízo para caule e folha diferenciados.
nenhuma das duas espécies. apenas duas dessas plantas não apresentam
II. O anu é uma ave que se alimenta de insetos e tecidos condutores de seiva.
pequenos parasitas que habitam o corpo de bois. apenas duas dessas plantas apresentam
III. Existem protozoários do gênero Triconympha que sementes.
habitam o corpo de cupins, promovendo a apenas duas dessas plantas apresentam
digestão da celulose, processo que o inseto não processos de polinização.
conseguiria realizar sozinho. apenas uma dessas plantas apresenta fruto.
IV. Animais podem disputar, entre si, recursos do
ambiente, território e parceiros para reprodução.
V. O nematoide Ancylostoma duodenale causa uma
F Í S I C A
doença chamada amarelão. Questões de 11 a 15
Após a análise das afirmativas, determine a
alternativa que contém a sequência CORRETA (de I Na solução da prova, use quando necessário:
até V) das relações ecológicas envolvidas nestas g=10m/s2 1atm=105Pa 1m3=1000l
afirmativas: ρágua=1000kg/m3 π=3
inquilinismo; protocooperação; competição; QUESTÃO 11 – A garrafa térmica de uma
mutualismo; parasitismo. determinada marca foi construída de forma a
comensalismo; mutualismo; protocooperação; diminuir as trocas de calor com o ambiente que
competição; parasitismo. podem ocorrer por três processos: condução,
protocooperação; parasitismo; inquilinismo; convecção e radiação. Dentre as suas várias
competição; mutualismo. características, podemos citar:
3
I. a ampola interna da garrafa é feita de plástico.
II. a ampola possui paredes duplas, e entre essas
paredes, é feito vácuo.
III. a superfície interna da ampola é espelhada.
Assinale a alternativa que corresponde ao processo
que se quer evitar usando as características citadas
acima.
I – radiação; II – condução e convecção;
III – convecção
I – condução e radiação; II – convecção; Marque a alternativa correta que fornece as
III – condução densidades dos líquidos contidos em A e B,
I – convecção; II – condução; III – radiação respectivamente:
5,0x10-2 kg/m3 e 2,5x10-2 kg/m3
I – condução; II – condução e convecção;
III – radiação 2,5x103 kg/m3 e 5,0x103 kg/m3
I – radiação; II – condução e convecção; 2,5x10-2 kg/m3 e 5,0x10-2 kg/m3
III – radiação 7,5x103 kg/m3 e 5,0x103 kg/m3
QUESTÃO 12 – O gráfico abaixo mostra a variação 5,0x10-2 kg/m3 e 7,5x10-2 kg/m3
da temperatura de um corpo de 20g em função da
quantidade de calor a ele fornecida. Durante o QUESTÃO 14 – Uma vela de
processo, o corpo sofre uma transição de fase, 20cm está posicionada
passando do estado sólido para o estado líquido. próximo a um espelho E
Assinale a alternativa CORRETA: plano de 30cm, conforme
indicado na figura. Um
observador deverá ser
posicionado na mesma linha
vertical da vela, ou seja, no
eixo y, de forma que ele veja
uma imagem da vela no
espelho. Qual o intervalo de
y em que o observador pode
ser posicionado para que ele
possa ver a imagem em toda
sua extensão?
a fusão do corpo ocorrerá a 100°C se a sua
0dm ≤ y ≤ 6dm.
massa for de 40g.
o calor latente de fusão do corpo é de 10 cal/g. 3dm ≤ y ≤ 6dm.
4dm ≤ y ≤ 7dm.
a 100°C, será iniciada, necessariamente, uma
5dm ≤ y ≤ 10dm.
nova transição de fase.
6dm ≤ y ≤ 10dm.
o calor latente de fusão do corpo é de 5 cal/g.
QUESTÃO 15 – Uma caixa d´água em formato cúbico
a fusão do corpo ocorrerá a 50°C somente se
com um metro de aresta está conectada a uma
sua massa for de 40g.
mangueira pela qual é retirada água para molhar um
jardim. Suponha que o nível da caixa d´água diminua
QUESTÃO 13 – João estava em seu laboratório, onde
à razão de 4 mm por minuto, e que a área da
grandes cilindros cheios de líquidos são usados para
extremidade da mangueira seja de 1 cm2
se medir viscosidade dos mesmos. Para tal, é
aproximadamente. Determine a vazão e velocidade
necessário saber a densidade de cada um deles. Para
da água que sai da mangueira, respectivamente:
identificar os líquidos, João mediu a pressão
1/15 l/s e 2/3 m/s
absoluta dentro dos cilindros em diferentes
profundidades, obtendo o gráfico a seguir, para os 1/15 l/s e 20/3 m/s
cilindros A e B. Usando as informações do gráfico, (1/15)x10-3 l/s e 2/3 m/s
ele calculou as densidades de cada líquido, 15 l/s e 4/6 m/s
identificando-os.
(15)x10-3 l/s e 40/6 m/s
4
H I S T Ó R I A o relógio se tornou o principal objeto de troca
comercial durante o processo de industrialização
Questões de 16 a 20 europeia.
QUESTÃO 16 – Em julho de 1789, houve a explosão o controle do tempo servia para ampliar as horas
de movimentos populares em Paris. Artesãos, de lazer dos trabalhadores da indústria,
operários e desempregados se envolveram garantindo melhor qualidade de vida.
fortemente com o processo revolucionário, que a utilização do tempo do relógio passou a servir
ocasionou a tomada da Bastilha, momento simbólico para controlar o trabalho e disciplinar os
da Revolução Francesa. Os grupos populares que trabalhadores nas fábricas, garantindo maior
protagonizaram a revolução passaram a ser produtividade.
conhecidos como sans-culottes.
a preocupação com o controle do tempo do
Em relação aos sans-culottes, assinale a resposta que relógio servia para a realização das tarefas na
CORRESPONDA às suas reivindicações e atitudes.
agricultura, de modo que a família pudesse
Desejavam tomar o poder do rei de forma trabalhar coletivamente.
moderada, mediante as decisões do Primeiro
o controle do tempo, através do relógio, não
Estado.
gerou benefício para o capitalismo industrial,
Defendiam o aprofundamento das reformas uma vez que o trabalhador não podia ser
políticas e a tomada de poder por parte da disciplinado.
aristocracia.
QUESTÃO 18 – Leia atentamente o texto abaixo e
Tinham um projeto político bem definido, cuja
em seguida responda:
principal proposta era o alinhamento com
grupos contrarrevolucionários.
“O Ato Adicional de 1834 reformou a constituição
Exigiam melhores condições de vida e em sentido descentralizante. Criou as assembleias
participação política dos setores sociais médios provinciais, concedendo mais poder às províncias, e
e pobres, saqueando armazéns e tomando aboliu o Conselho de Estado. À maior
edifícios governamentais. descentralização seguiu-se um recrudescimento dos
Defendiam que os preços fossem tabelados e o conflitos e revoltas provinciais. Nunca houve
fim da exploração econômica, sem qualquer período mais conturbado na história do Brasil.”
proximidade com os camponeses e suas CARVALHO, J. M.. D. Pedro II: ser ou não ser. São Paulo:
reivindicações. Companhia das Letras, 2007, p. 36.
QUESTÃO 17 – Leia a frase a seguir:

As revoltas ocorridas durante o período regencial
expressavam um grande descontentamento com o
“Por meio de tudo isso – pela divisão de trabalho,
projeto centralizado de Estado, liderado pelas elites
supervisão do trabalho, multas, sinos e relógios,
enraizadas na Corte. Sobre as revoltas regenciais é
incentivos em dinheiro, pregações e ensino,
CORRETO afirmar que:
supressão das feiras e dos esportes – formaram-se
novos hábitos de trabalho e impôs-se uma nova
os revoltosos eram formados, exclusivamente,
disciplina de tempo”.
por grandes proprietários de terra que
THOMPSON, E. P. Costumes em Comum. São Paulo: Cia das disputavam entre si o direito de maior
Letras, 2000, p. 297. representatividade e projeção no cenário
nacional.
O relógio era um aparelho pouco utilizado até o
século XVIII. O tempo era marcado pelos em sua maioria, as revoltas regenciais
movimentos naturais e atividades agrícolas da ameaçavam a unidade do Império por meio de
maioria da população da Inglaterra. A partir da reinvindicações que poderiam levar à
Revolução Industrial, o relógio passou a ser fragmentação do território em pequenas
considerado o principal marcador do tempo nas repúblicas.
sociedades capitalistas. Sobre a relação entre a índios e africanos foram os grupos sociais que
marcação do tempo e o processo de industrialização representaram maior resistência aos
na Europa, marque a resposta CORRETA: movimentos revoltosos, lutando ao lado do
governo imperial.
5
ferrovias.
a luta contra a escravidão era uma reivindicação
comum a todas as revoltas que ocorreram no os investimentos financeiros feitos pelos
período, representando o início das fazendeiros do café na construção de estradas
manifestações abolicionistas no país. de ferro acabaram contribuindo para o seu
o sucesso dos conflitos armados contribuiu para endividamento e, consequentemente, para o
que as províncias alcançassem maior autonomia aumento do preço do produto e para a crise da
administrativa e suas elites pudessem cafeicultura no Brasil.
implementar projetos políticos baseados no houve uma ampla integração entre as
federalismo. províncias produtoras de café e as províncias
do Norte do Brasil, grandes consumidoras
QUESTÃO 19 – Leia atentamente o texto abaixo deste produto, contribuindo para o aumento
sobre a implantação do transporte ferroviário no do lucro dos cafeicultores.
Brasil do século XIX.
QUESTÃO 20 – A partir do final do século XVIII, as
“No século XIX, os caminhos de ferro simbolizavam novas regras e condutas burguesas passaram a
o progresso material das nações. O Mundo ganhar popularidade. As intimidades fisiológicas,
Ocidental conheceu um fenômeno denominado atitudes à mesa, comportamento de homens e
coqueluche ferroviária para expressar a grande mulheres eram algumas dessas maneiras que
expansão das vias férreas, na época. (...) O Brasil indicavam civilidade. Os manuais de “bom-tom”
manifestou interesse pelas ferrovias ainda na fizeram um certo sucesso no século seguinte,
primeira metade do século XIX, quando esse sobretudo no que se refere aos papéis sociais dos
sistema de transporte engatinhava nos países indivíduos. Tais papéis foram incorporados,
desenvolvidos. A expansão da economia primário- paulatinamente, pela população europeia.
exportadora demandava uma infraestrutura de Em relação a essas novas normas de conduta
transporte eficiente que reduzisse os custos de relativas ao comportamento de homens e mulheres,
ocupação das fronteiras. (...) A precariedade dos assinale a resposta CORRETA:
transportes por tropas representava um ponto de
estrangulamento no processo de crescimento da o mundo das mulheres deveria estar restrito
produção agrária no país.”. ao lar, podendo se dedicar à música e ao
BORGES, B.G. Ferrovia e modernidade. Revista UFG,Dez. 2011, bordado, enquanto os homens teriam que
Ano XIII n. 11, p. 28-29 entender de política e finanças.
Acerca desse contexto histórico, é CORRETO afirmar as mulheres burguesas deveriam se comportar
que: de forma emancipada, esforçando-se para se
inserir no mercado de trabalho competitivo
grande parte do financiamento para
com os homens.
construção das estradas de ferro no Brasil
vinha de investimentos ingleses. Isto porque a os homens e mulheres detinham os mesmos
Inglaterra era a principal potência capitalista papéis sociais, devendo se comportar de forma
da época e lucrava com a exportação de bens similar em todas as atividades sociais.
de capital, isto é, de equipamentos necessários as regras de comportamento entre mulheres e
para a produção de outros produtos ou homens na sociedade burguesa europeia
serviços. foram aderidas somente entre os camponeses
a construção das estradas de ferro exigia um e pobres, sendo considerados os detentores de
conhecimento técnico especializado e, por civilidade.
isso, eram realizadas, exclusivamente, por a hierarquia entre homens e mulheres não
operários imigrantes europeus, contratados faziam parte dos rituais e regras de civilidade
pelo Estado Imperial Brasileiro. burguesa do século XIX.
as estradas de ferro contribuíram para a
integração direta das áreas produtoras de café,
no interior, com os portos de exportação do
produto, no litoral. Com isso, houve menor
necessidade de investimentos nas áreas
urbanas, em cidades situadas no percurso das
6
1
Texto
5. Perigo das Armas
Entrei para a escola mista de D. Matilde.
Ela me deu um livro com cem figuras para contar a mamãe a história do Rei Carlos
Magno.
Roldão num combate espetou com um pau a gengiva aflita do Maneco que era filho da
venda da esquina e mamãe botou no fogo a minha Durindana.
6. Maria da Glória
Preta pequenina do peso das cadeias. Cabelos brancos e um guarda-chuva.
O mecanismo das pernas sob a saia centenária desenrolava-se da casa lenta à escola pela
manhã branca e de tarde azul.
Ia na frente bamboleando maleta pelas portas lampiões eu menino.
7. Felicidade
Napoleão que era um grande guerreiro que Maria da Glória conheceu em Pernambuco
disse que o dia mais feliz da vida dele foi o dia em que eu fiz a minha primeira comunhão.
8. Fraque do ateu
Saí de D. Matilde porque marmanjo não podia continuar na classe com meninas.
Matricularam-me na escola modelo das tiras de quadros nas paredes alvas escadarias e
um cheiro de limpeza.
Professora magrinha e recreio alegre começou a aula da tarde um bigode de arame
espetado no grande professor Seu Carvalho.
No silêncio tique taque da sala de jantar informei mamãe que não havia Deus porque
Deus era a natureza.
Nunca mais vi o Seu Carvalho que foi para o Inferno.
ANDRADE, Oswald. Memórias sentimentais de João Miramar. São Paulo: Globo, 1990.
QUESTÃO 1 – Explique de que maneira o trecho do romance “Memórias sentimentais de João Miramar”, de
Oswald de Andrade, caracteriza uma escrita de vanguarda modernista.
3
QUESTÃO 2 – Explique a metáfora presente na ida de Seu Carvalho para o inferno no desfecho do episódio
“Fraque de Ateu”.
4
1
QUESTÃO 1 – No Brasil um milhão de animais silvestres são atropelados por dia. Aproximadamente 15 animais são
mortos por segundo, ou 1,3 milhões por dia e até 475 milhões por ano, segundo dados do Centro Brasileiro de Estudos
em Ecologia de Estradas (CBEE), da Universidade Federal de Lavras (MG). Os pequenos vertebrados, como sapos, cobras
e aves de pequeno porte são os mais afetados, respondendo por 90% do massacre, ou 430 milhões de exemplares. O
restante das mortes compreende animais de médio porte (como macacos e gambás), com 40 milhões, e de grande
porte (como antas, lobos e onças), que correspondem a cinco milhões.
Fonte: Texto modificado de http://noticias.ambientebrasil.com.br/clipping/2015/10/03/. Acesso em 20/set/2016.
Com relação aos grupos de animais citados no texto informe:
a) Os sapos (Classe Amphibia) podem ocupar tanto o ambiente aquático quanto o terrestre. Quais os tipos de
respiração que esses animais podem realizar ao longo de seu ciclo de vida?
b) As cobras pertencem à Classe Reptilia, cujo tipo de reprodução é considerado como um dos fatores responsáveis
pela sua independência da água. Cite TRÊS aspectos relacionados à reprodução, os quais foram fundamentais para o
sucesso da colonização do ambiente terrestre pelos répteis.
c) Macacos, gambás, antas, lobos e onças pertencem à classe Mammalia, a qual tradicionalmente é dividida em dois
grupos: Prototheria (que inclui a ordem Monotramata) e Theria; esta última engloba os Metatheria e os Eutheria.
Indique um animal mencionado no texto que pertença ao grupo Metatheria e outro ao grupo Eutheria. Informe uma
característica relacionada à reprodução que diferencia um grupo do outro.
3
QUESTÃO 2 – Em 1675, o biólogo Italiano Marcello Malpighi (1628-1694) realizou uma experiência básica e fundamental
para que ocorresse uma elucidação posterior sobre o fluxo de seivas bruta e elaborada nas plantas vasculares. Nos três
casos abaixo desconsidere proliferação de doenças e/ou ataque de pragas e responda:
a) Caso ocorra uma retirada de casca em torno de todo o tronco principal de uma arbórea na altura do peito (cerca de
1,5 metros do solo), processo denominado anelamento, o que acontece em termos de condução de seivas e
manutenção da vida desta planta?
Condução de seivas:
Manutenção da vida:
b) Caso nessa mesma árvore esse anelamento ocorra apenas em um ramo lateral e não no tronco principal,
responda às mesmas questões:
c) Caso estipulemos um anelamento de 3cm de profundidade à altura do peito em um estipe (caule de palmeira)
com 20cm de diâmetro, responda às mesmas questões:
4
1
Na solução da prova, use quando necessário:
1atm = 105 Pa, R = 8,32 J/mol.K, cpar=1007kJ/kg.K e cvar=0,718kJ/kg.K; ou Cv=(3/2)nR; ρágua=1000kg/m3
QUESTÃO 1 – Num dia quente de verão, estava fazendo 27ºC, e Pedro ficou muito irritado com a porta da geladeira. Ele
abriu a geladeira uma primeira vez para pegar sorvete de creme. Imediatamente após fechar a geladeira, lembrou-se de
que sua irmã, Ana, havia pedido o sorvete de morango. Abriu a geladeira novamente e teve que fazer uma força muito
maior que a força feita da primeira vez. Isso ocorre porque o ar quente, que entra na geladeira quando esta é aberta,
sofre um resfriamento a volume constante. Se esperarmos um pouco, há troca de ar entre o ambiente exterior e a
geladeira, fazendo com que as pressões interna e externa se igualem, tornando a geladeira fácil de se abrir novamente.
a) Considere que o ar é um gás ideal, e que imediatamente antes de Pedro fechar a porta, todo o ar no interior da
geladeira está a pressão e temperatura ambiente. Considere ainda que, após fechar a porta, todo o ar no interior da
geladeira atinge rapidamente uma temperatura de 7,0ºC, e que não há troca de ar entre geladeira e o meio externo.
Calcule a pressão no interior da geladeira após o resfriamento.
b) Considerando que o volume de ar interno da geladeira é 0,6m3, calcule a energia retirada do ar no processo de
resfriamento.
3
QUESTÃO 2 – André está muito empolgado com a sua viagem ao Oriente Médio, pois irá
visitar o Mar Morto, que é um grande lago de água salgada. Na verdade, a concentracão
de sal na água daquele lugar é tão grande que a mudança de densidade da água é bem
considerável. André resolveu então levar seu densímetro caseiro para a viagem, para
conferir essa mudança de densidade. O densímetro consiste em um tubo cilíndrico de
vidro, de 2,0cm de diâmetro, fechado na parte inferior, contendo uma pequena
quantidade de areia no fundo, como mostra a figura. O restante do tubo contém apenas
ar, de densidade desprezível. O densímetro de André é graduado na escala x, com x=0 no
fundo do cilindro. Para calibrar o densímetro, André o colocou na piscina da sua casa,
notando que a água atingiu a escala xp=24,0cm.
a) Durante sua tão esperada viagem, ao colocar seu densímetro na água do Mar Morto, ele viu que o nível da água
estava em xm=20,0cm. Qual a densidade da água no Mar Morto?
b) Qual a massa do densímetro de André?
c) André não parou por aí, e tentou mergulhar a uma profundidade de 1,5m no grande lago, que é a profundidade
da sua piscina. Qual o módulo da diferença entre as pressões sob as quais André foi exposto no fundo da piscina
de sua casa e no grande lago de água salgada?
4
1
QUESTÃO 1 – A Guerra de Secessão nos EUA terminou com a vitória dos estados do Norte, em 1865. Observe a
imagem a seguir e acompanhe a proposta de tradução de seus principais dizeres. Ela foi publicada no Harper
Magazine de Nova York, em 1874.
Disponível em: http://www.loc.gov/pictures/item/2001696840/. Acesso em 12/Out/2016.
TRADUÇÃO PROPOSTA DOS PRINCIPAIS DIZERES DA IMAGEM

THE UNION AS IT WAS – A UNIÃO COMO ELA ERA
THIS IS A WHITE MANS GOVERNMENT – ESSE É O GOVERNO DE HOMENS BRANCOS
WORSE THAN SLAVERY – PIOR QUE A ESCRAVIDÃO
SCHOOL – ESCOLA
HOUSE – MORADIA
A partir dessa imagem e de seus conhecimentos, faça o que se pede.
a) Identifique a principal contestação realizada por organizações como a Klu Klux Klan nesse contexto histórico.
3
b) Analise UM impacto das atitudes que este tipo de organização causou na sociedade estadunidense nas décadas
finais do século XIX.
QUESTÃO 2 – Leia o trecho a seguir.
“A cada dia as posições se radicalizavam. No governo liberal de Ouro Preto foi criada a Guarda Negra, espécie
de força paralela ao exército para proteger a monarquia. (...) a situação era de fato paradoxal. Os ex-
escravizados guardavam lealdade à monarquia e opunham-se aos republicanos, chamados de ‘os paulistas’ (...)
A partir do segundo semestre [de 1889], a cada dia um novo acontecimento insistia em desmentir a
normalidade. (...) Os jornais também não davam trégua (...) Mas o medo maior era o descontrole, e não por
acaso o Partido Republicano Paulista começou a frequentar os quartéis, arquitetando uma contrarrevolução
preventiva que visava garantir as estruturas sociais. Enquanto isso, os militares encontravam-se em seu clube,
para começar a confabular. Na agenda apertada do golpe, os dias passavam rápido (...)”
SCHWARCZ, L. & STARLING, H. Brasil: uma biografia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015, p. 312-314.
Considerando esse texto e com base em seus conhecimentos:
a) Analise a atuação de DOIS atores sociais envolvidos no contexto da queda da monarquia no Brasil.
b) A queda da monarquia no Brasil em 1889 pode ser considerada um golpe? Justifique sua resposta.
4
UNIVERSIDADE FEDERAL DE JUIZ DE FORA
PISM 2018 – Módulo II – Dia 1
PROVA OBJETIVA – Língua Portuguesa, Química, Matemática, Geografia
LÍNGUA PORTUGUESA
A máscara
Por Carola Saavedra
O bisturi e o verso.
Dois instrumentos
Entre as minhas mãos.
Um deles rasga o Tempo
O outro eterniza
Aquele tempo-ouro sem medida.
Hilda Hilst
Era jovem ainda, ou ao menos era como se sentia. Olhava-se no espelho, um rosto sem rugas, um corpo
ágil, podia caminhar longas distâncias, e acordava cedo todas as manhãs, a natação nas primeiras horas, o mesmo
entusiasmo, as mesmas braçadas de um extremo ao outro da piscina. Era jovem ainda, os pensamentos em círculos,
poderia usar as mesmas roupas dos seus vinte anos, minissaia, calça jeans, no dedo anular direito um anel de prata
que comprara, ainda adolescente, numa viagem a Paraty. Só nas fotos havia a suspeita de que algo estranho, algo
subterrâneo tomava forma à sua revelia, mas era só um instante, um vislumbre que logo se dissipava, a vida
recuperando seu ritmo normal, não, nada acontecia, ela se acalmava enquanto penteava a longa cabeleira, os fios
castanhos e fortes.
Até que, um dia, acordou cedo como todos os dias, se olhou no espelho, e percebeu que na base da orelha
esquerda a pele começava a descamar, como se estivesse ressecada. Prendeu os cabelos num coque, sim, parecia
uma espécie de crosta, talvez o clima seco das últimas semanas, pensou, abriu um dos potes de creme, o mais caro, e
tirou de lá um pouco da substância perolada que costumava espalhar pelo rosto depois do banho. Traçou leves
movimentos circulares com o anular, mas a pele, em vez de se fazer mais suave, mais maleável, pareceu-lhe ainda
mais descamada. Acendeu a luz do espelho de aumento preso à parede lateral do banheiro, examinou-se com
atenção, uma série de pequenas placas brancas que, inclusive, deu-se conta agora, coçavam um pouco, tentou não
usar as unhas, apenas um leve toque, mas logo a coceira foi aumentando, aumentando, até tornar-se insuportável,
uma reação alérgica, talvez ao creme, pareceu-lhe o mais provável. Abriu a torneira e lavou o rosto com água morna,
por longo tempo, a água morna escorrendo pela face, as últimas gotas, pegou então uma das pequenas toalhas
empilhadas na estante e secou-se com cuidado, pronto, agora tudo voltaria ao normal, mas, não, ao examinar-se
novamente, a pele descamada pareceu-lhe ainda pior. Deslizou os dedos sobre ela, a pele cada vez mais grossa,
passou levemente as unhas, e outra vez a coceira insuportável, que foi suportando e suportando até não aguentar
mais. Coçou-se com força, com cada vez mais força, até que, para seu horror, percebeu que a pele começava a se
desprender da base da orelha, tentou parar, colocar um curativo, um esparadrapo, mas não conseguiu e, como se a
impulsionasse uma energia muito mais forte do que ela, puxou a pele um pouco mais em direção à face, para seu
espanto, nem uma gota de sangue, a pele se descolava feito um pergaminho, um papel de embrulho, mas não era
isso o que a preocupava, o que lhe causava o mais intenso terror era que, por baixo da pele que se desprendia, o que
se via era outra pele, uma pele fina, enrugada e mole, com estranhas manchas escuras. Ficou alguns instantes assim,
imóvel, quase sem respirar, instantes que lhe pareceram intermináveis, e foi quando, num gesto automático, que era,
mas não era, sua vontade, arrancou de uma única vez tudo o que restava, o rosto inteiro, que agora segurava com
força entre os dedos, como se segurasse uma máscara.
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E o que viu então no espelho, para seu espanto, foi ela mesma, o seu rosto, só que devastado pelo tempo,
como se de um momento ao outro tivesse envelhecido trinta, quarenta anos. E foi então que, ao contrário do que
poderia esperar, sentiu-se estranhamente calma, e com essa calma fresca e nova deixou a pele antiga sobre a
bancada do banheiro, e começou a maquiar o novo rosto, sem pressa, um pouco de base para disfarçar as manchas,
mas sem que fosse possível disfarçá-las realmente, rímel sobre os cílios agora curtos e poucos, um lápis para realçar a
linha das sobrancelhas inexistentes e batom vermelho-escuro sobre os lábios agora murchos e ladeados de pequenos
vincos. Quando terminou, olhou com atenção aquele rosto desconhecido, que por algum motivo não lhe pareceu tão
estranho assim. Escolheu no armário um vestido longo com pequenas flores, o único par de sandálias sem salto que
tinha, um chapéu que comprara num brechó e que nunca havia usado, e saiu, sentindo que finalmente tudo fazia
sentido.
Carola Saavedra é autora de Flores Azuis (finalista dos prêmios São Paulo de Literatura e Jabuti), Paisagem com
Dromedário (vencedor do Prêmio Rachel de Queiroz) e está entre os 20 melhores jovens escritores brasileiros da
Granta.
Fonte: Superinteressante, agosto de 2017.
QUESTÃO 01 - Considerando o título do texto, pode-se dizer que:
a máscara é uma metáfora para a tentativa de disfarçar a passagem do tempo.
a máscara é uma metáfora para a tentativa de o comércio enganar a mulher.
a máscara é uma proteção contra as agressões do ambiente.
a máscara é uma maneira de a mulher se esconder do mundo.
a máscara é uma opção para a mulher que quer ser mais bonita.
QUESTÃO 02 – Releia o trecho abaixo:
Coçou-se com força, cada vez mais força, até que, para seu horror, percebeu que a pele começava a se desprender
da base da orelha, tentou parar, colocar um curativo, um esparadrapo, mas não conseguiu e, como se a
impulsionasse uma energia muito mais forte do que ela, puxou a pele um pouco mais em direção à face, para seu
espanto, nem uma gota de sangue, a pele se descolava feito um pergaminho, um papel de embrulho, mas não era
isso o que a preocupava, o que lhe causava o mais intenso terror era que, por baixo da pele que se desprendia, o que
se via era outra pele, uma pele fina, enrugada e mole, com estranhas manchas escuras.
Na longa frase acima, a autora optou por usar vírgulas onde caberiam também pontos finais. Se fôssemos refazer a
pontuação, poderíamos obter quatro frases de sentido completo usando ponto depois das seguintes palavras do
texto:
orelha, face, sangue, embrulho, escuras.
horror, parar, sangue, embrulho, escuras.
orelha, face, pergaminho, preocupava, escuras.
horror, parar, pergaminho, preocupava, escuras.
curativo, face, embrulho, terror, escuras.
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QUESTÃO 03 – Releia os dois trechos:
Era jovem ainda, ou ao menos era como se sentia.

Até que, um dia, acordou cedo como todos os dias (...)
O uso de “até que”, que inicia o segundo trecho, indica:
o final de uma época.
o final de uma expectativa.
o início de uma doença.
o início de um sonho.
um dia qualquer.
Observe o texto a seguir, que circula nas redes sociais,

sociais para responder às questões 04 e 05:
05
Fonte: https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi2nu2Lt8rVAhUBWpA
KHcfLAAoQjRwIBw&url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D8
url=https%3A%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3D8-dE3lwoVeo&psig=AFQjCNGPegK3V35RaxxfBJ7eHMbEhn
dE3lwoVeo&psig=AFQjCNGPegK3V35RaxxfBJ7eHMbEhn
rmDA&ust=1502377620103507
QUESTÃO 04 - Podemos depreender da leitura da imagem todas as afirmativas abaixo, EXCETO:

EXCETO
Mulheres devem evitar aparentar a idade que têm.
Mulheres que aparentam a idade que têm são infelizes.
Mulheres que aparentam a idade que têm possuem segredos.
O envelhecimento é uma questão de aparência.
Aparentar a idade que tem é algo indesejável.

indesejável
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QUESTÃO 05 - O provável objetivo da divulgação desse texto é
divulgar um produto que funciona como proteção contra o envelhecimento.
criticar as pessoas que não procuram aparentar menos idade do que têm.
revelar a pressão social sobre as mulheres em relação à própria aparência.
elogiar a mulher que cuida da própria aparência.
mostrar a relevância que tem a aparência da mulher.
QUÍMICA
QUESTÃO 06 – A água oxigenada decompõe-se

decompõe facilmente produzindo oxigênio e água:
2 H2O2(aq) ⇌ O2(g) + 2 H2O(l)
obteve se como resultado 2x10-4 mol de peróxido de
Uma solução desconhecida de água oxigenada foi analisada e obteve-se
hidrogênio em 1 mL de solução.. Qual o volume (em mL) de oxigênio liberado, nas CNTP (volume molar = 22,4 L), na
decomposição de 1 mL dessa solução?
8,96
4,48
2,24
8,96x103
2,24x103
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QUESTÃO 07 – Um estudante recolheu 1 litro de solução saturada de sulfato de cobre e, após deixar o recipiente por
uma semana na temperatura ambiente, verificou a presença de cristais de sulfato de cobre e um volume de solução
final de 700 mL. Sabendo-se que a solubilidade do sulfato de cobre é de 22,3 g em 100 mL de água, nessa
temperatura, qual a massa (em gramas) de sulfato de cobre precipitada?
10,0
66,9
22,3
156,1
223,0
QUESTÃO 08 – A estrutura química ou nomenclatura de cinco compostos orgânicos diferentes estão mostradas a
seguir. Assinale a alternativa que correlaciona corretamente cada composto com o que se pede no quadro.
hibridização sp3, carbono secundário, amida, etanoato de etila

,
hibridização sp2, carbono secundário, cetona, propanoato de metila

,
hibridização sp, carbono primário, , ester, etanoato de metila
hibridização sp2, carbono primário, amida, propanoato de etila

,
hibridização sp, carbono primário, amina, ácido propanóico

,
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QUESTÃO 09 – O hipoclorito de sódio (NaOCl), cuja QUESTÃO 10 – Em uma festa, dois balões foram
solução aquosa é comercialmente conhecida por água preenchidos com diferentes gases ideais (A e B). Sabe-
sanitária, apresenta propriedade germicida e pode ser se que: pA = 2pB; TA = 5TB; nA = 4nB e que o volume
vendida no mercado em uma concentração de 2,0 ocupado pelo gás A é igual a 5 L. Podemos concluir
%m/m. Sabendo-se que a densidade da água sanitária que o volume (em mL) ocupado pelo gás B é:
é 1 g mL-1, qual a massa (em gramas) de hipoclorito de
500
sódio presente em uma colher com 10 mL de água
sanitária? 2000
10
5000
2
125
20
0,5
1
0,2
MATEMÁTICA
QUESTÃO 11 – Uma professora fez uma pesquisa com 10 alunos de uma de suas turmas, sobre quanto tempo em
média, em horas, eles passavam na internet por dia. Os dados foram colocados na tabela abaixo:
Aluno A B C D E F G H I J
Horas 4 6 8 2 3 4 6 5 6 3
Marque a alternativa com os valores corretos da média, moda e mediana.
média 4; moda 4; mediana 5.
média 4,5; moda 6; mediana 4,7.
média 4,5; moda 6; mediana 5.
QUESTÃO 12 - Determine o conjunto solução para a equação 6 −9 + 3 = 0.
{ ∈ ℝ; = + 2 = +2 = +2 , ∈ ℤ}
{ ∈ ℝ; = + 2 = !+2 = +2 , ∈ ℤ}
{ ∈ ℝ; = 2 = +2 , ∈ ℤ}
{ ∈ ℝ; = = ! }
{ ∈ ℝ; = = = }
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QUESTÃO 13 – O fractal denominado floco de neve de Koch é obtido partindo-se

partindo se de um triângulo equilátero. Divide-
Divide
se cada lado desse triângulo em 3 segmentos de mesmo comprimento, desenha-se se um novo triângulo equilátero a
partir do segmento do meio e retira-se
se sua base, conforme figura abaixo. Esse processo ocorre indefinidamente para
obter o floco de neve.
Fonte: disponível em <goo.gl/MfBH7V>
Qual o número de lados da sétima figura, isto é, após ocorrer 6 vezes esse processo?
1024
3072
4096
7048
12288
QUESTÃO 14 – Considere a seguinte progressão geométrica:

( n, com n um número natural e n " 0.
an= (-1)
A razão é positiva.
A soma dos 10 primeiros termos dessa sequência é -1.
A soma do primeiro com o centésimo termo dessa sequência é 0.
O produto dos 100 primeiros termos desta sequência é 0.
O milésimo e o centésimo termos são diferentes.
QUESTÃO 15 - Qual sólido geométrico representa a planificação abaixo?
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GEOGRAFIA
QUESTÃO 16 - Embora ocupe a sétima posição no ranking do Índice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM)
de 2010 no estado de Minas Gerais, Juiz de Fora desponta como um dos municípios brasileiros (e primeiro no estado)
com maior desigualdade entre negros e brancos no que se refere à qualidade de vida.
Fonte: disponível em <https://oglobo.globo.com>. Acesso em: 15/06/2017.
Tomando-se por referência apenas os indicadores sociais utilizados pelo PNUD – Programa das Nações Unidas para o
Desenvolvimento – para medir o Índice de Desenvolvimento Humano, pode-se afirmar que a desigualdade entre
negros e brancos na cidade de Juiz de Fora:
reflete diferenças na oportunidade de viver uma vida longa e saudável, no acesso ao conhecimento e
em um padrão de vida que garanta as necessidades básicas.
revela distinções na oportunidade de viver uma vida longa e saudável, no exercício de autonomia
política e cívica e no acesso ao direito à propriedade privada.
deriva de um processo de formação territorial baseado na exploração da força de trabalho escrava
africana que culminou numa democracia étnico racial.
expressa dissimetrias no acesso ao conhecimento, na liberdade de expressão e em um padrão de
vida que permita consumir de acordo com o status social.
não existe, pois prevalece no país uma democracia racial em que as oportunidades para uma vida
com qualidade são aproveitadas segundo os méritos pessoais.
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QUESTÃO 17 – “Em pleno final da segunda década do século XXI, ainda vivemos a discriminação contra mulheres,
gays, bissexuais, travestis, transgêneros e transexuais. A violência marca os espaços, tornando tais grupos sociais
vítimas de assassinatos. Não importa a escala espacial, o sofrimento diário faz parte da sua vivência: em casa, no
trabalho, nos locais de lazer, nas ruas e em qualquer outro espaço público”
Fonte: ANGELO, Miguel. Geografias malditas, malditas geografias?: a discussão de gênero e sexualidades no mundo, segundo diferentes pontos
de vista. In: SILVA, Joseli Maria et al. Geografias feministas e das sexualidades: encontros e diferenças. Ponta Grossa: Todapalavra, 2016, p. 9.
Vítimas LGBTT por estado em 2016
Fonte: Grupo Gay da Bahia (GGB) / Assassinatos de LGBT no Brasil (Relatório 2016). Disponível em: <https://oglobo.globo.com>. Acesso em:
17/07/2017.
Em 2016 foram assassinadas 343 pessoas lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais (LGBTT) no Brasil – um
recorde levantado pelo GGB nos 37 anos em que compila anualmente o número de vítimas fatais. Isto significa que,
aproximadamente a cada 25 horas, pelo menos uma pessoa com alguma dessas orientações sexuais é assassinada no
país. Porém, apenas 10% dos casos registrados em 2016 levaram à abertura de um processo judicial.
Fonte: disponível em <https://oglobo.globo.com>. Acesso em: 17/07/2017 (Adaptado).
Sobre os assassinatos da população LGBTT no Brasil, pode-se afirmar a partir das informações aqui apresentadas que:
ocorrem nas áreas mais urbanizadas e são tipificados por lei como crimes de homofobia e punidos
com extremo rigor, a exemplo dos crimes de racismo.
ocorrem em ambientes domésticos e são crimes passionais decorrentes de conflitos entre casais
homoafetivos ou por motivos alheios à homofobia.
ocorrem em todo o território nacional, porém são irrelevantes e falaciosos, pois o número de
assassinatos da população heterossexual é mais elevado.
ocorrem em todo o território nacional e são consequentes de manifestações de discriminação e
intolerância por parte de segmentos ultraconservadores.
ocorrem nas áreas mais periféricas e os números refletem traços de “heterofobia” por parte de
grupos LGBTTs que tentam se afirmar politicamente.
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QUESTÃO 18 – Em 2017, o IBGE propôs uma nova regionalização que incorporou as mudanças ocorridas no Brasil ao
longo das últimas três décadas a partir de duas escalas: as Regiões Geográficas Intermediárias e as Regiões
Geográficas Imediatas. Essa forma de regionalizar o espaço geográfico expressa os processos de transformação
ocorridos recentemente e é operacionalizada a partir de elementos como rede urbana e fluxos de gestão, entre
outros, capazes de distinguir espaços regionais em escalas adequadas.
Disponível em: <http://agenciadenoticias.ibge.gov.br>. Acesso em: 02/07/2017 (Adaptado).
Fonte: IBGE, Diretoria de Geociências, Coordenação de Geografia.
As regiões Intermediárias e as Regiões Imediatas atualizam e substituem duas respectivas formas oficiais de
regionalização. São elas
regiões metropolitanas e centros regionais.
complexos regionais e centros sub-regionais.
mesorregiões e microrregiões geográficas.
municípios e unidades da Federação.
regiões geoeconômicas e macrorregiões.
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QUESTÃO 19
Se o senhor não tá lembrado
Dá licença de contá
Que aqui onde agora está
Esse edifício arto
Era uma casa véia
Um palacete assobradado
Foi aqui seu moço
Que eu, Mato Grosso e o Joca
Construímos nossa maloca
Mas um dia, nós nem pode se
alembrá
Veio os homis c'as ferramentas
O dono mandô derrubá
Peguemos todas nossas coisas

E fumos pro meio da rua
Apreciá a demolição
Que tristeza que nós sentia
Cada tauba que caía
Doía no coração
Fonte: www.letras.mus.br Imagem disponível em: <http://noticias.r7.com>. Acesso em: 21/07/2017.
A “Saudosa maloca” cantada por Adoniran Barbosa era inspirada nas casas populares que se localizavam na Rua
Aurora, no bairro Santa Efigênia, conhecido nos anos 1960 como Boca do Lixo, atual Cracolândia. Em 21 de maio de
2017, após desalojar usuários de crack e moradores da Cracolândia com um efetivo de 900 agentes policiais,
efetuando prisões e internações compulsórias, a Prefeitura de São Paulo anunciou a desapropriação de imóveis na
região. Dois dias depois, a administração municipal iniciou a demolição de alguns edifícios do bairro – um imóvel
chegou a ser derrubado com pessoas dentro –, anunciando em tom celebratório o projeto de revitalização urbanística
batizado de “Nova Luz”. Sobre o episódio acima, é CORRETO afirmar que:
o desalojamento de dependentes químicos, moradores de baixa renda e pequenos comerciantes da

Cracolândia demonstra que a administração pública privilegia o saneamento e a revitalização da
região para fins públicos.
a expulsão de moradores e usuários de crack com a internação compulsória de dependentes
químicos da região da Cracolândia demonstra que o poder público compreende o problema como um
caso de saúde pública.
a expulsão e prisão de usuários de crack e demais frequentadores da Cracolândia com ostensivo
aparato policial e midiático é uma maneira efetiva de combater o tráfico de drogas e a violência
urbana nesta área da cidade.
a Cracolândia se situa numa zona de obsolescência do centro da cidade, porém de elevada
valorização, de modo que a expulsão de moradores e a demolição de edificações atendem aos
interesses do capital imobiliário.
a Cracolândia se encontra numa zona de interesse social na cidade de São Paulo, de maneira que a
demolição de edificações e consequente revitalização urbana objetivam atender à demanda por
moradia popular.
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QUESTÃO 20 – O saneamento ambiental ainda é uma questão-problema no Brasil. Sobre isso, o Professor Leo Heller
e colaboradores afirmam que “ao se examinarem as condições de saneamento exibidas pelo Brasil no início do século
XXI, para muitos fica a sensação de descompasso entre a intenção do país em ingressar no grupo de nações
oficialmente classificadas como desenvolvidas e suas condições sanitárias, que exacerbam as iniquidades sociais e
não permitem desconhecer que a expressão Belíndia ainda não deixa de se manter aplicável ao país”.
Fonte: HELLER, L.; REZENDE, S.C.; HELLER, P.G.B. Saneamento básico: os desafios da universalização do saneamento no Brasil. In: BARBOSA,
Francisco. Ângulos da água: desafios da integração. Editora UFMG, 2008. p. 66.
Sobre o saneamento nas cidades brasileiras, assinale a alternativa CORRETA:
A desigualdade regional é evidente: as metrópoles da região Centro-Sul têm condições de

saneamento similares aos países desenvolvidos, enquanto as pequenas cidades do Norte e Nordeste
sofrem com a carência dos serviços.
Devido a não termos ainda uma economia desenvolvida, não há recursos públicos suficientes para
garantir os investimentos necessários nos serviços de saneamento público, o que dificulta a resolução
desse problema no país.
O abastecimento de água em condições de potabilidade é aquele que atinge menores índices de
universalização no Brasil em comparação com os serviços de coleta e tratamento de esgoto.
Segundo a Política Nacional de Saneamento, o saneamento não deve ser visto como uma política
pública, mas sim, como uma iniciativa individual, já que cada família deve ser responsável pela
salubridade de seu domicílio.
A segregação socioespacial no meio urbano contribui para a estratificação da oferta de infraestrutura
de saneamento, relegando a parcela mais pobre da população à insalubridade ambiental, em
qualquer região do Brasil.
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PROVA DISCURSIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
Texto 1:
62 milhões de meninas não têm acesso à educação no mundo, diz Unesco

Em visita ao Chile, diretora da Unesco alertou sobre a falta de igualdade educacional entre
meninos e meninas em nível mundial: só 40% dos países já conseguiram alcançar a
paridade na educação primária.
“Ao menos 62 milhões de meninas no mundo não têm acesso à educação e dois terços dos analfabetos são
mulheres”, alertou nesta segunda-feira, em Santiago do Chile, Irina Bokova, diretora da Unesco.
Durante uma visita à capital chilena, Bokova manifestou sua preocupação pelas dificuldades encontradas pelas
meninas para acessar a educação. Essa é "uma das principais causas de exclusão social em muitas comunidades".
"A 62 milhões de meninas é negado o direito à educação", enfatizou a diretora da Organização das Nações Unidas
para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco), em uma conferência na Academia Diplomática do Chile.
Bokova alertou ainda sobre a falta de igualdade educacional entre meninos e meninas em nível mundial: 60% dos
países conseguiram alcançar a paridade na educação primária e só 38% na secundária.
As mulheres representam dois terços dos 758 milhões de adultos analfabetos do mundo, o que "prejudica todas as
sociedades, freia o desenvolvimento e mina os esforços de paz", acrescentou Bokova.
A diretora da Unesco participou desta conferência no contexto da "Agenda 2030 para o desenvolvimento
sustentável" adotada pela ONU em 2015 e que contempla 17 objetivos com 169 metas de caráter integrado e
indivisível, que abarcam as esferas econômica, social e ambiental.
"A igualdade de gênero é um elemento central da Agenda 2030", concluiu Bokova.
Disponível em: http://g1.globo.com/educacao/noticia/62-milhoes-de-meninas-nao-tem-acesso-a-educacao-no-mundo-diz-unesco.ghtml Acesso
em 01 de agosto de 2017.
QUESTÃO 1 - Cite uma consequência da falta de igualdade educacional entre meninos e meninas no mundo,
conforme apresentado por Bokova.
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PROVA DISCURSIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA
O texto a seguir é parte do Glossário de termos dos objetivos de desenvolvimento sustentável. Foi escrito pela equipe
da ONUBr – Organização das Nações Unidas no Brasil. Leia-o para responder à questão que se segue.
Texto 2:
Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 5:
Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas
5.1 Acabar com todas as formas de discriminação contra todas as mulheres e meninas em toda parte.
5.2 Eliminar todas as formas de violência contra todas as mulheres e meninas nas esferas públicas e privadas,
incluindo o tráfico e exploração sexual e de outros tipos.
5.3 Eliminar todas as práticas nocivas, como os casamentos prematuros, forçados e de crianças e mutilações genitais
femininas.
5.4 Reconhecer e valorizar o trabalho de assistência e doméstico não remunerado, por meio da disponibilização de
serviços públicos, infraestrutura e políticas de proteção social, bem como a promoção da responsabilidade
compartilhada dentro do lar e da família, conforme os contextos nacionais.
5.5 Garantir a participação plena e efetiva das mulheres e a igualdade de oportunidades para a liderança em todos os
níveis de tomada de decisão na vida política, econômica e pública.
5.6 Assegurar o acesso universal à saúde sexual e reprodutiva e os direitos reprodutivos, como acordado em
conformidade com o Programa de Ação da Conferência Internacional sobre População e Desenvolvimento e com a
Plataforma de Ação de Pequim e os documentos resultantes de suas conferências de revisão.
Disponível em: https://nacoesunidas.org/pos2015/ods5/ Acesso em: 13 de agosto de 2017
QUESTÃO 2 - Qual dos sub-objetivos apresentados no Texto 2 está mais relacionado ao tema da notícia no Texto 1?
Justifique sua resposta.
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PROVA DISCURSIVA DE GEOGRAFIA
QUESTÃO 1 - O mapa a seguir representa a quantidade de parlamentares integrantes da bancada ruralista na Câmara
dos Deputados e no Senado com mandato de 2015 a 2018. Ao todo, há 222 parlamentares entre deputados (201) e
senadores (11), correspondendo a 39% da Câmara e a 13% do Senado. Em números absolutos, os estados de Minas
Gerais e Paraná estão no topo do ranking, com 30 e 17 deputados, respectivamente. Em termos relativos, se
destacam os estados de Mato Grosso, com 87,5% dos deputados compondo a bancada ruralista, e Tocantins com
75% dos seus representantes na Câmara Federal.
Disponível em: <https://periodicos.ufrn.br/sociedadeeterritorio/article/view/11583/8166>. Acesso em: 16/07/2017.
a) Caracterize DUAS das peculiaridades da estrutura fundiária e da produção agroindustrial que respondem pela
expressiva representatividade de parlamentares integrantes da bancada ruralista em estados como Minas Gerais,
Paraná, Mato Grosso e Tocantins.
I)
II)
b) Cite TRÊS desdobramentos da influência da bancada ruralista na conformação do ordenamento territorial

brasileiro.
I)
II)
III)
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PROVA DISCURSIVA DE GEOGRAFIA
QUESTÃO 2 - As cidades brasileiras estão ficando com as ruas cada vez mais ocupadas por motos e automóveis. Os
impactos negativos são sentidos pela população com a perda da mobilidade urbana. Com o aumento recente da frota
de veículos particulares no país, inúmeros problemas urbanos ganharam uma dimensão ainda maior.
Imagem disponível em: <http://www.gazetadopovo.com.br>. Acesso em 13/07/2017.
a) Mencione TRÊS problemas decorrentes do crescimento da frota de veículos.
I)
II)
III)
b) Explique DUAS políticas públicas orientadas para a mobilidade urbana.
I)
II)
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PROVA DISCURSIVA DE MATEMÁTICA
QUESTÃO 1 - João é um menino que gosta muito do Natal. Sabendo disso seu pai resolveu fazer um globo de Neve
com um boneco de neve dentro. Como materiais, seu pai usou um cilindro circular reto de vidro com 20cm de altura
e com tampa e fundo de 8 cm de diâmetro, duas esferas de isopor de mesmo tamanho e uma terceira esfera com
um tamanho menor. O boneco foi construído de acordo com a figura abaixo. Após colocar o boneco no interior do
cilindro, o globo foi preenchido completamente com 712 de um líquido apropriado, de maneira que o vidro ficou
sem bolhas de ar. (Utilize = 3).
a) Calcule o volume do boneco de Neve.
b) Sabendo-se que a razão entre a área da esfera de isopor menor e a área da esfera de isopor maior é e que, na
estrutura do boneco, os centros das esferas estão perfeitamente alinhados, calcule a altura do boneco de neve.
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PROVA DISCURSIVA DE MATEMÁTICA
QUESTÃO 2 - Sejam , , , os quatros primeiros termos de uma progressão geométrica de termos positivos,
tais que , e −7 + 16 são os três primeiros termos de uma progressão aritmética, respectivamente.
a) Sabendo–se que + + = 91, calcule a razão e os quatros primeiros termos da progressão geométrica.
b) Calcule a soma do sexto até o décimo termo da progressão geométrica.
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PROVA DISCURSIVA DE QUÍMICA
QUESTÃO 1 - As balinhas de gelatina podem ser facilmente encontradas nos supermercados. Elas contêm grande
quantidade do açúcar sacarose (C12H22O11) que, em contato com uma solução de clorato de potássio (KClO3), sofre a
seguinte reação:
8 KClO3(s) + C12H22O11(s) → 8 KCl(s) + 12 CO2(g) + 11 H2O(g)
a) Calcule a variação de entalpia envolvida na reação entre a sacarose e a

solução de clorato de potássio.
b) A reação acima citada é endotérmica ou exotérmica? Justifique sua resposta.
c) Além de sacarose, a balinha de gelatina contém 46 mg de sódio em uma porção de 100 g (equivalente a
aproximadamente 40 balinhas). A ingestão máxima diária de sódio recomendada é 0,05 mol para adultos. Caso uma
pessoa coma 1100 balas, ela ultrapassa a recomendação máxima? Explique, indicando os cálculos.
c) Para se obter um volume de CO2 igual a 537,6 litros, quantas gramas de sacarose devem ser colocadas em contato
com a solução de clorato de potássio nas CNTP (volume molar = 22,4 L)?
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PROVA DISCURSIVA DE QUÍMICA
QUESTÃO 2 - Os flavonóides são compostos bioativos encontrados em hortaliças, frutas, cereais, chás, café, cacau,
vinho e suco de frutas e são responsáveis pelas pigmentações amarela, vermelha e violeta de diversas flores. Um dos
benefícios do consumo de frutas e outros vegetais é geralmente atribuído aos flavonóides, uma vez que esta classe
de substâncias apresenta diversos efeitos biológicos que incluem, entre outros: ação anti-inflamatória, anticâncer e
antioxidante. Dentre os flavonóides, pode-se citar a flavona e flavonol, cujas estruturas estão representadas a seguir.
Com base nas estruturas dos compostos, responda:
a) Qual é a função orgânica oxigenada que está presente EXCLUSIVAMENTE na estrutura da flavona e do flavonol,
respectivamente?
Flavona Flavonol
b) Qual é a hibridização dos átomos de carbono numerados de 1 a 4 na molécula da FLAVONOL?

C-1 C-2 C-3 C-4
c) Classifique os átomos de carbono numerados de 1 a 4 em primário, secundário, terciário ou quaternário na

molécula da FLAVONA.
C-1 C-2 C-3 C-4
d) Escreva a fórmula molecular do FLAVONOL.
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PROVA OBJETIVA – Literaturas, Biologia, Física, História
LITERATURAS
Texto 1 Texto 2
O poeta futuro Mãos dadas
O poeta futuro já se encontra no meio de Não serei o poeta de um mundo caduco

vós, Também não cantarei o mundo futuro
Ele nasceu da terra Estou preso à vida e olho meus
Preparada por gerações de sensuais e companheiros
místicos: Estão taciturnos mas nutrem grandes
Surgiu do universo em crise, do massacre esperanças
entre irmãos, Entre eles, considero a enorme realidade
Encerrando no espírito épocas superpostas. O presente é tão grande, não nos afastemos
O homem sereno, a síntese de todas as Não nos afastemos muito, vamos de mãos
raças, o portador da vida dadas
Sai de tanta luta e negação, e do sangue
espremido. Não serei o cantor de uma mulher, de uma
história
O poeta futuro já vive no meio de vós Não direi os suspiros ao anoitecer, a
E não o pressentis. paisagem vista da janela
Ele manifesta o equilíbrio de múltiplas Não distribuirei entorpecentes ou cartas de
direções suicida
E não permitirá que logo se perca, Não fugirei para as ilhas nem serei raptado
Não acabará de apagar o pavio que ainda por serafins
fumega, O tempo é a minha matéria, o tempo
Transformando o aço da sua espada presente, os homens presentes
Em penas que escreverão poemas A vida presente
consoladores.
(ANDRADE, Carlos Drummond. Antologia poética. Rio
de Janeiro: 2002, p.158)
O poeta futuro apontará o inferno
Aos geradores de guerra,
Aos que asfixiam órfãos e operários.
(MENDES, Murilo. Poesia completa e prosa. Rio de
Janeiro: Nova Aguilar, 2003. p.319)
QUESTÃO 01 - No Texto 1, os versos "O poeta futuro já QUESTÃO 02 - Na segunda estrofe do Texto 2 o poeta
vive no meio de vós/E não o pressentis", esta situação faz uma crítica ao:
se deve:
Romantismo.
à imaginação do poeta.
Realismo.
ao fato de viver no futuro.
Simbolismo.
à brutalidade dos homens.
Modernismo.
às épocas superpostas.
Concretismo.
ao equilíbrio de múltiplas direções.
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QUESTÃO 03 - Tanto a afirmação do futuro no Texto 1 quanto a do presente no Texto 2 se justificam em função de
uma perspectiva:
ufanista.
hedonista.
utópica.
retórica.
erótica.
Texto 3
IX – A ópera
[...]
--A vida é uma ópera e uma grande ópera. O tenor e o barítono lutam pelo soprano, em presença do baixo e dos
comprimários, quando não são o soprano e o contralto que lutam pelo tenor, em presença do mesmo baixo e dos
mesmos comprimários. Há coros numerosos, muitos bailados, e a orquestração é excelente...
--Mas, meu caro Marcolini...
--Quê?...
E, depois de beber um gole de licor, pousou o cálix, e expôs-me a história da criação, com palavras que vou resumir.
Deus é o poeta. A música é de Satanás, jovem maestro de muito futuro, que aprendeu no conservatório do céu. Rival
de Miguel, Rafael e Gabriel, não tolerava a precedência que eles tinham na distribuição dos prêmios. Pode ser
também que a música em demasia doce e mística daqueles outros condiscípulos fosse aborrecível ao seu gênio
essencialmente trágico. Tramou uma rebelião que foi descoberta a tempo, e ele expulso do conservatório. Tudo se
teria passado sem mais nada, se Deus não houvesse escrito um libreto de ópera do qual abrira mão, por entender
que tal gênero de recreio era impróprio da sua eternidade. Satanás levou o manuscrito consigo para o inferno. Com o
fim de mostrar que valia mais que os outros, e acaso para reconciliar-se com o céu, compôs a partitura, e logo que a
acabou foi levá-la ao Padre Eterno.
- Senhor, não desaprendi as lições recebidas, disse-lhe. Aqui tendes a partitura, escutai-a, emendai-a, fazei-a
executar, e se a achardes digna das alturas, admiti-me com ela a vossos pés...
- Não, retorquiu o Senhor, não quero ouvir nada.
- Mas, Senhor...
- Nada! nada!
Satanás suplicou ainda, sem melhor fortuna, até que Deus, cansado e cheio de misericórdia, consentiu em que a
ópera fosse executada, mas fora do céu. Criou um teatro especial, este planeta, e inventou uma companhia inteira,
com todas as partes, primárias e comprimárias, coros e bailarinos.
- Ouvi agora alguns ensaios!
- Não, não quero saber de ensaios. Basta-me haver composto o libreto; estou pronto a dividir contigo os direitos de
autor.
Foi talvez um mal esta recusa; dela resultaram alguns desconcertos que a audiência prévia e a colaboração amiga
teriam evitado. Com efeito, há lugares em que o verso vai para a direita e a música, para a esquerda. Não falta quem
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diga que nisso mesmo está a beleza da composição, fugindo à monotonia, e assim explicam o terceto do Aden, a ária
de Abel, os coros da guilhotina e da escravidão. Não é raro que os mesmos lances se reproduzam, sem razão
suficiente. Certos motivos cansam à força de repetição. Também há obscuridades; o maestro abusa das massas
corais, encobrindo muita vez o sentido por um modo confuso. As partes orquestrais são aliás tratadas com grande
perícia. Tal é a opinião dos imparciais.
[...]
--Esta peça, concluiu o velho tenor, durará enquanto durar o teatro, não se podendo calcular em que tempo será ele
demolido por utilidade astronômica. O êxito é crescente. Poeta e músico recebem pontualmente os seus direitos
autorais, que não são os mesmos, porque a regra da divisão é aquilo da Escritura: "Muitos são os chamados, poucos
os escolhidos". Deus recebe em ouro, Satanás em papel.
- Tem graça...
- Graça? Bradou ele com fúria; mas aquietou-se logo, e replicou: Caro Santiago, eu não tenho graça, eu tenho horror à
graça. Isto que digo é a verdade pura e última. Um dia, quando todos os livros forem queimados por inúteis, há de
haver alguém, pode ser que tenor, e talvez italiano, que ensine esta verdade aos homens. Tudo é música, meu amigo.
No princípio era o dó, e do dó fez-se ré, etc. Este cálix (e enchia-o novamente), este cálix é um breve estribilho. Não
se ouve? Também não se ouve o pau nem a pedra, mas tudo cabe na mesma ópera...
ASSIS, Machado de. Dom Casmurro. São Paulo: Ática, 1995. p. 22-25.
QUESTÃO 04 - No Texto 3, a alegoria da ópera serve para descrever
a perfeição do paraíso.
Deus como um escritor.
a criação do universo.
o desconcerto do mundo.
o inferno como um teatro.
QUESTÃO 05 - Na resposta final dada a Santiago, o Maestro se mostra
sóbrio.
desiludido.
empolgado.
esperançoso.
acomodado.
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BIOLOGIA
QUESTÃO 06
“O fermento biológico é composto por fungos microscópicos vivos, enquanto o químico (ou em pó) é feito à base de
bicarbonato de potássio. A forma como eles agem é bastante distinta. Os fungos do fermento vivo se alimentam da
glicose da farinha de trigo: sua digestão produz, entre outras substâncias, as bolhas de gás carbônico (ou dióxido de
carbono) que fazem a massa crescer. (...) O pó já começa a reagir na hora de bater o bolo e, na maioria das vezes,
continua a fazê-lo enquanto o bolo está no forno. Já os fungos do fermento biológico demoram um pouco a fazer seu
trabalho e morrem no calor do forno. Assim, em receitas com fermentação biológica, como pães e pizzas, é
necessário esperar a massa crescer antes de começar a assá-la.”
Revista Superinteresssante, 31 de outubro de 2016
São feitas as seguintes afirmativas:

I. Fungos multicelulares são constituídos por filamentos microscópicos denominados hifas e o conjunto de
hifas denomina-se micélio.
II. Fungos são tradicionalmente estudados junto aos vegetais por possuírem parede celular celulósica em suas
células.
III. Fungos podem respirar em presença ou em ausência de oxigênio; nesse último caso, realizam fermentação
láctica ou alcoólica.
IV. Além de espécies que são utilizadas pela humanidade, como as do texto acima, algumas espécies de fungos
podem causar doenças em vegetais e animais.
V. Além da utilização pela humanidade, fungos são importantes para o ecossistema por serem agentes
decompositores.
São CORRETAS:
I, II, III e IV I, II, III e IV I, III, IV e V I, II, III e V I, IV e V
QUESTÃO 07
“O crescimento e o desenvolvimento de um organismo pluricelular não seriam possíveis sem que houvesse uma
comunicação efetiva entre as suas células, tecidos e órgãos. Tanto nas plantas quanto nos animais, a regulação e a
coordenação do metabolismo, do crescimento e da morfogênese dependem de sinais químicos, denominados
hormônios. O termo “hormônio” provém do grego horman, que significa “estimular”.”
Raven, P.H.; Evert, R.F; Eichhorn, S.E. 2014. Biologia Vegetal. 8ª ed. Ed. Guanabara Koogan S.A., RJ.
São feitas as seguintes afirmativas sobre hormônios vegetais:

I. As auxinas são responsáveis pelo crescimento do vegetal, pela dominância apical e pelo desenvolvimento de
frutos.
II. O etileno promove o amadurecimento de frutos.
III. As giberelinas promovem a germinação de sementes e o alongamento do caule.
IV. As citocininas são inibidoras de crescimento e promotoras de dormência de gemas e sementes.
V. O ácido abscísico estimula o desenvolvimento de gemas e retarda o envelhecimento de órgãos.
São CORRETAS:
I, II e III II, III e IV III, IV e V I, II e V II, IV e V
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QUESTÃO 08 – Após um levantamento da saúde da população em um município brasileiro, a Equipe Municipal de

Saúde identificou um aumento considerável dos casos de parasitoses. Assim foi sugerida ao Prefeito a implementação
das seguintes medidas para controle dessas parasitoses, além do tratamento das pessoas doentes:
I. Instalação de telas nas portas e janelas residenciais.
II. Implantação de um programa de inspeção sanitária nos matadouros e açougues do município.
III. Realização de uma campanha de esclarecimento sobre os perigos de banhos em lagoas.
É correto afirmar que essas medidas, identificadas em I, II e III, teriam sucesso se as parasitoses diagnosticadas nesse
município fossem, respectivamente:
Ascaridíase - Doença de Chagas - Ancilostomose
Filariose - Ancilostomose – Esquistossomose
Ancilostomose - Ascaridíase – Malária
Doença de Chagas – Teníase – Esquistossomose
Teníase – Malária – Ancilostomose
QUESTÃO 09 - Considerando a diversidade de mamíferos como um todo, é INCORRETO afirmar que
surgiram após a Era Mesozóica, também conhecida como “Era dos Répteis”.
possuem uma camada rica em células adiposas sob a pele, o panículo adiposo.
são tradicionalmente caracterizados pela presença de glândulas mamárias, estruturas derivadas da

epiderme, tanto em machos quanto em fêmeas.
podem apresentar reprodução ovípara.
a grande diversidade do grupo encontra-se entre os chamados Mamíferos Placentários, os Eutheria.
QUESTÃO 10 - Sobre as interações ecológicas INTRAESPECÍFICAS é CORRETO afirmar que:
as colônias diferem das sociedades porque os indivíduos que vivem em sociedades não estão
estruturalmente ligados entre si, enquanto nas colônias existe a dependência física.
as colônias e as sociedades têm em comum o fato de obrigatoriamente haver a divisão de trabalho
entre seus indivíduos.
as relações de competição intraespecífica ocorrem quando os nichos ecológicos não são os mesmos
para os indivíduos.
a competição intraespecífica é considerada direta quando um indivíduo consome recursos de modo a
torná-los indisponíveis para outros.
as colônias isomorfas são constituídas por indivíduos anatomicamente distintos, especializados em
funções diferentes.
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FÍSICA
Na solução da prova, use quando necessário: g = 10 m/s2, 1 atm = 105 Pa, ρágua = 1000 kg/m3, π(pi) = 3
QUESTÃO 11 - Para economizar energia, você contratou uma bombeira hidráulica, chamada Maria Emmy, que
instalou um sistema de aquecimento solar para um reservatório de água. O reservatório é conectado ao chuveiro de
sua casa por 12 metros de tubulação com diâmetro de 1 cm. Quando a torneira é aberta, o chuveiro apresenta uma
vazão constante de 6 litros por minuto. Quanto tempo você deve esperar para começar a cair água quente no
chuveiro? Utilize π(pi)≈3.
18 s 9s 36 s 2,25 s 5,5 s
QUESTÃO 12 - Um estudante amarra uma pedra a um barbante enrolado em um carretel. Num dado instante, ele faz
a pedra rodar percorrendo uma circunferência horizontal de raio R1, com velocidade angular ω1. Então, de repente, o
estudante deixa o carretel desenrolar, permitindo o rápido aumento do raio da trajetória da pedra até um valor R2>
R1. Com relação ao momento de inércia do sistema pedra mais fio e à velocidade angular da pedra no imediato
instante após o raio aumentar, podemos afirmar que
o momento de inércia diminui e a velocidade angular também.
o momento de inércia aumenta e a velocidade angular também.
o momento de inércia aumenta e a velocidade angular se mantém constante.
o momento de inércia aumenta e a velocidade angular diminui.
o momento de inércia diminui e a velocidade angular aumenta.
QUESTÃO 13 – Dois problemas de visão comuns são a miopia e a hipermetropia. A miopia é um problema de visão
que ocorre quando a imagem de um objeto se forma antes da retina. A hipermetropia, por sua vez, é um problema
de visão que ocorre quando os raios de luz interceptam a retina antes de a imagem ser formada – nesse caso a
imagem formar-se-ia depois da retina. Maria e Fernanda foram ao oftalmologista. Maria descobriu que possui miopia.
Fernanda descobriu que possui hipermetropia. A partir da informação obtida do enunciado, marque a alternativa
correta.
Maria deve usar lentes divergentes para corrigir a miopia.
Maria deve usar lentes convergentes para corrigir a miopia.
Fernanda deve usar lentes divergentes para corrigir a hipermetropia.
Ambas devem usar lentes convergentes para corrigir os seus problemas de visão.
Ambas devem usar lentes divergentes para corrigir os seus problemas de visão.
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QUESTÃO 14 – Em um experimento realizado em um laboratório, Maria Meitner colocou uma caneta laser
adequadamente protegida no fundo de um aquário e depois o encheu com um líquido desconhecido. Ao instalar o
laser, ela mediu o ângulo limite, θL, para que ocorra a reflexão total na interface com o ar, encontrando o valor de 42°.
A figura a seguir representa o experimento, sendo que a seta no fundo do aquário representa a caneta laser e as
outras, por sua vez, indicam a direção de propagação do feixe. Dados: cos 42°=0,74; sen 42°= 0,67; nAr=1,0 (índice de
refração do ar). Os índices de refração de cinco líquidos diferentes estão indicados na tabela abaixo. O índice de
refração de qual líquido se aproxima mais do obtido pelo experimento de Maria Meitner?
Líquido Índice de
refração
Líquido 1 1,1
Líquido 2 1,3
Líquido 3 1,5
Líquido 4 1,7
Líquido 5 1,8
Do líquido 5.
Do líquido 4.
Do líquido 3.
Do líquido 2.
Do líquido 1.
QUESTÃO 15 – Em um laboratório de física é encontrado um frasco opaco contendo 100 g de um líquido

desconhecido, armazenado na geladeira do laboratório a uma temperatura de 6 graus Celsius. Um estudante deseja
identificar o líquido sem abrir o frasco, usando um calorímetro ideal. No calorímetro, o estudante insere 100 ml de
água pura, a 20 graus Celsius, e em seguida insere o frasco contendo o líquido. Após certo tempo, o frasco com o
líquido desconhecido entra em equilíbrio térmico com a água, que passa a ter uma temperatura de 16 graus Celsius.
Vamos supor que não há trocas de calor do conteúdo do calorímetro com o ambiente, e que a massa do frasco seja
desprezível. O calor específico da água é de aproximadamente 4,2 J g-1 K-1 e sua densidade é 1,0 g/ml. A tabela abaixo
tem a informação do calor específico de uma variedade de líquidos. Qual deles deve ser o líquido desconhecido?
Substância Calor específico (J g - 1 K - 1 )
Tolueno 1,59
Azeite 1,68
Acetona 2,13
Glicerina 2,43
Parafina 3,26
Parafina.
Glicerina.
Acetona.
Azeite.
Tolueno.
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HISTÓRIA
QUESTÃO 16 – Leia o trecho a seguir e em seguida responda à questão solicitada:
“O Valongo está aí para lembrar que o número de africanos escravizados chegados entre 1550 e 1850 (4,9 milhões) é
6,4 vezes maior do que o número de portugueses (750 mil), entrados no mesmo período, e quase igual ao número de
imigrantes de vários continentes
es chegados entre 1850 e 1950 (5 milhões). Na era inaugurada pela incorporação do
Cais do Valongo ao Patrimônio da Humanidade, o que deve ser dito é o seguinte, "nós somos um país formado por
milhões de deportados africanos, índios e outros milhões de imigrantes
imigrantes geralmente pobres, que criaram uma nação,
um Estado independente" (ALENCASTRO, Luiz Felipe. “Inclusão de Valongo como patrimônio”.
patrimônio” Fonte: https://tinyurl.com/yblon5bx).
https://tinyurl.com/yblon5bx)
Sobre a formação e a composição demográfica da população brasileira no decorrer do século XIX, é CORRETO afirmar
que:
apesar da diversidade da população brasileira, houve historicamente no país um processo
homogêneo e igualitário de inclusão social dos descendentes de índios, africanos e imigrantes.
a composição demográfica brasileira foi formada a partir de processos históricos pacíficos, nos quais
a violência desempenhou papel secundário.
a imigração europeia se destacou como principal origem da composição demográfica do país,
comprovada pelo grande número de descendentes de imigrantes na população brasileira.
a sociedade brasileira deve ser pensada a partir da compreensão quanto à importância estrutural da
escravidão africana para a formação da população do país.
o maior contingente populacional que imigrou para o Brasil de países europeus era formado por
segmentos da elite que estavam sendo perseguidos por sua origem étnica.
QUESTÃO 17 – No processo de Independência e ao longo do século XIX muitas nações latino-americanas

latino foram
marcadas pelo fenômeno político conhecido como Caudilhismo.
Documento 1
Sugestão de tradução
VIVA A FEDERAÇÃO!
Aos amantes da pessoa do Ilustre
Restaurador das Leis, Governador e
Capitão Geral da Província
D. Juan Manuel de Rosas
Aos Verdadeiros Federais
Cartaz com a imagem do argentino Juan Manuel de Rosas, considerado um dos grandes caudilhos do século
séc XIX.
Fonte: https://goo.gl/1xWbZP
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Documento 2
"Na América Latina o termo caudilho ainda continua a ser usado, como o de cacique, para designar chefes de partido
local ou de aldeia, com características demagógicas. Presentemente, parte dos estudiosos da ciência política creem
que o Caudilhismo é particularmente significativo para a compreensão da gênese do militarismo na América Latina."
Adaptado de BOBBIO, Norberto. Dicionário de Política, Brasília: Editora UnB, 2000.
Com base nestas informações e em seus conhecimentos, assinale a alternativa CORRETA:
O caudilhismo foi um fenômeno político típico dos países europeus, e que foi exportado para o Brasil
e demais países americanos.
Os caudilhos se opunham ao poder do Exército e da Igreja e defendiam a centralização em oposição
ao federalismo.
Pode-se afirmar que o caudilhismo foi um fenômeno tipicamente urbano, ligado ao processo de
expansão da industrialização.
Os caudilhos foram fundamentais para o estabelecimento das democracias que caracterizaram os
países americanos desde o século XIX.
O caudilhismo tem vinculação com as elites locais, e é um poder baseado no carisma do líder (o
caudilho), no uso da força e no apoio dos proprietários de terra.
QUESTÃO 18 – Observe os documentos abaixo:

Documento 1
O fotografo português Cristiano Junior retratou os tipos de trabalhadores característicos das ruas da Corte do Rio de
Janeiro, ao longo do século XIX.
Diversos tipos de trabalhadores das ruas. Fotógrafo Cristiano Junior, Museu Histórico Nacional. Fonte: https://goo.gl/DyyNWp
Documento 2
Em 18 de janeiro de 1858, a Câmara Municipal de Três Pontas enviava o seguinte ofício ao Presidente da Província de
Minas Gerais:
"A falta de braços ocasionada pela morte dos escravos tem também influído consideravelmente para a diminuição da
produção porque o agricultor não acha meios de os substituir em razão de o pequeno número de trabalhadores livres
que existe neste município achar um salário maior do que aquele que razoavelmente se pode pagar para cultivar a
terra, na condução de gado, porcos e tropas para o mercado da Corte (...)"
Adaptado de: Martins, Marcos Lobato. O debate sobre trabalho escravo, abolicionismo e trabalho livre no Sul de Minas (décadas de 1870-
1880), Revista Esboços, Florianópolis, v. 19, n. 28, p. 208-235, dez. 2012, p. 215.
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Utilizando as informações presentes nos documentos acima, e seus conhecimentos sobre a sociedade e o mundo do
trabalho no Brasil do Segundo Reinado, assinale a alternativa CORRETA:
Os melhores salários eram pagos para os que atuavam no trabalho agrícola,

agrícola, sendo grande a migração
das cidades para as áreas rurais.
Na maioria das cidades brasileiras do século XIX conviviam trabalhadores livres e escravos, que
podiam exercer atividades distintas.
As mulheres negras, escravas ou não, eram proibidas de exercer ofícios fora das casas.
A mão de obra assalariada só pode ser adotada no Brasil após a abolição da escravidão.
O trabalho de crianças, fossem elas livres ou escravas, era proibido por lei e regulamentado pelo
Estado.
QUESTÃO 19 – Observe o documento abaixo:
Sugestão de tradução:
tradução
República Francesa
Liberdade – Igualdade - Fraternidade
A Comuna de Paris Decreta:
1. O alistamento está abolido;
2. Nenhuma força militar diferente da Guarda
Nacional será criada ou introduzida em Paris;
3. Todos
odos os cidadãos farão parte da guarda
nacional.
Hotel de Ville, 29 de março de 1871.
Fonte: https://goo.gl/v2BpLx
Com relação à Comuna de Paris assinale a alternativa CORRETA:

Fortaleceu a posição dos militares diante da sociedade francesa.
Baseou-se
se no ideal centralizador do absolutismo.
Estimulou os privilégios e a hierarquização da sociedade.
Instituiu o ensino religioso em toda França.
Foi uma fonte de inspiração para o movimento operário.
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QUESTÃO 20 – Leia a tabela abaixo, que apresenta dados relativos à expansão do transporte ferroviário francês no
final do século XIX:
Ano Km explorados Viajantes (milhões) Toneladas (milhões)
1869 16938 4272 5508

1875 19746 4786 8136
1890 33550 7942 11759
1900 38044 14063 16557
ORTIZ, Renato. Cultura e Modernidade, São Paulo: Brasiliense, 1998, p. 23.
Tendo em vista o processo econômico apontado na tabela, que mudanças na esfera dos hábitos culturais são
perceptíveis na vida cotidiana das pessoas nesse contexto?
O retorno da vida burguesa para uma paisagem bucólica marcada pela beleza e tranquilidade do
mundo rural;
A rápida transformação dos mecanismos de comunicação graças à expansão dos telefones celulares e
seus aplicativos capazes de conectar pessoas situadas em diversas partes do mundo;
A necessidade da regulação nacional e internacional do Tempo, o que produziu um incremento na
instalação de relógios públicos e a estruturação de um sistema de fusos horários que fosse capaz de
regular viagens internacionais;
O retorno da produção artesanal, baseada na valorização dos trabalhos manuais e na recusa às
transformações industriais introduzidas pelas máquinas;
A expansão do uso de bens de consumo duráveis que transformaram a vida e o cotidiano doméstico,
tais como máquinas de lavar, ferro elétrico, geladeiras e eletrodomésticos em geral.
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PROVA DISCURSIVA DE LITERATURAS
Texto 1
Contas
FABIANO recebia na partilha a quarta parte dos bezerros e a terça dos cabritos. Mas como não tinha roça e apenas se
limitava a semear na vazante uns punhados de feijão e milho, comia da feira, desfazia-se dos animais, não chegava a
ferrar um bezerro ou assinar a orelha de um cabrito.
Se pudesse economizar durante alguns meses, levantaria a cabeça. Forjara planos. Tolice, quem é do chão não se
trepa. Consumidos os legumes, roídas as espigas de milho, recorria a gaveta do amo, cedia por preço baixo o produto
das sortes, Resmungava, rezingava, numa aflição, tentando espichar os recursos minguados, engasgava-se, engolia
em seco. Transigindo com outro, não seria roubado tão descaradamente. Mas receava ser expulso da fazenda. E
rendia-se: Aceitava o cobre e ouvia conselhos. Era bom pensar no futuro, criar juízo. Ficava de boca aberta, vermelho,
o pescoço inchando. De repente estourava - Conversa. Dinheiro anda num cavalo e ninguém pode viver sem comer.
Quem é do chão não se trepa.
Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava os bichos de Fabiano. E quando não tinha mais nada para vender, o
sertanejo endividava-se. Ao chegar a partilha, estava encalacrado, e na hora das contas davam-lhe uma ninharia.
Ora, daquela vez, como das outras, Fabiano ajustou o gado, arrependeu-se, enfim deixou a transação meio
apalavrada e foi consultar a mulher. Sinha Vitória mandou os meninos para o barreiro, sentou-se na cozinha,
concentrou-se, distribuiu no chão sementes de várias espécies, realizou somas e diminuições. No dia seguinte
Fabiano voltou à cidade, mas ao fechar o negócio notou que as operações de Sinha Vitória, como de costume,
diferiam das do patrão. Reclamou e obteve a explicação habitual: a diferença era proveniente de juros.
Não se conformou: devia haver engano. Ele era bruto, sim senhor, via-se perfeitamente que era bruto, mas a mulher
tinha miolo. Com certeza havia um erro no papel do branco. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.
Passar a vida inteira assim no toco, entregando o que era dele de mão beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar como
negro e nunca arranjar carta de alforria!
O patrão zangou-se, repeliu a insolência, achou bom que o vaqueiro fosse procurar serviço noutra fazenda.
Aí Fabiano baixou a pancada e amunhecou. Bem, bem. Não era preciso barulho não. Se havia dito palavra à-toa, pedia
desculpa. Era bruto, não fora ensinado. Atrevimento não tinha, conhecia o seu lugar. Um cabra. Ia lá puxar questão
com gente rica? Bruto, sim senhor, mas sabia respeitar os homens. Devia ser ignorância da mulher, provavelmente
devia ser ignorância da mulher. Até estranhara as contas dela. Enfim, como não sabia ler (um bruto, sim senhor),
acreditara na sua velha. Mas pedia desculpa e jurava não cair noutra.
O amo abrandou, e Fabiano saiu de costas, o chapéu varrendo o tijolo. Na porta, virando-se, enganchou as rosetas
das esporas, afastou-se tropeçando, os sapatões de couro cru batendo no chão como cascos. Foi até a esquina,
parou, tomou fôlego. Não deviam tratá-lo assim. Dirigiu-se ao quadro lentamente. Diante da bodega de seu Inácio
virou o rosto e fez uma curva larga. Depois que acontecera aquela miséria, temia passar ali. Sentou-se numa calçada,
tirou do bolso o dinheiro, examinou-o, procurando adivinhar quanto lhe tinham furtado. Não podia dizer em voz alta
que aquilo era um furto, mas era. Tomavam-lhe o gado quase de graça e ainda inventavam juro. Que juro! O que
havia era safadeza.
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PROVA DISCURSIVA DE LITERATURAS
- Ladroeira.
Nem lhe permitiam queixas. Porque reclamara, achara a coisa uma exorbitância, o branco se levantara furioso, com
quatro pedras na mão. Para que tanto espalhafato?
- Hum! hum!
Recordou-se do que lhe sucedera anos atrás, antes da seca, longe. Num dia de apuro recorrera ao porco magro que
não queria engordar no chiqueiro e estava reservado às despesas do Natal: matara-o antes de tempo e fora vendê-lo
na cidade. Mas o cobrador da prefeitura chegara com o recibo e atrapalhara-o. Fabiano fingira-se desentendido: não
compreendia nada, era bruto. Como o outro lhe explicasse que, para vender o porco, devia pagar imposto, tentara
convencê-lo de que ali não havia porco, havia quartos de porco, pedaços de carne. O agente se aborrecera, insultara-
o, e Fabiano se encolhera. Bem, bem. Deus o livrasse de história com o governo. Julgava que podia dispor dos seus
troços. Não entendia de imposto.
- Um bruto, está percebendo?
[...]
(RAMOS, Graciliano. Vidas secas. Rio de Janeiro: Record, 2013. p. 93-96.)
QUESTÃO 1 - A expressão "Quem é do chão não se trepa" é utilizada pelo narrador com qual finalidade?
QUESTÃO 2 - Em relação à condição de Fabiano, incapaz de verbalizar sua indignação contra o patrão, qual é a
posição do narrador?
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PROVA DISCURSIVA DE BIOLOGIA
QUESTÃO 1
“Da manga rosa
Quero gosto e o sumo
Melão maduro, sapoti, juá
Jaboticaba, teu olhar noturno
Beijo travoso de umbu cajá”
Alceu Valença, Morena tropicana
Na música de Alceu Valença, alguns frutos são comentados devido ao seu sabor agradável ao paladar humano.
a) Os frutos são órgãos vegetais exclusivos de qual grupo de plantas?
b) A fecundação dupla é exclusiva das espécies vegetais que possuem flores e frutos. Quais são as estruturas que se
formam logo após a fecundação dupla?
c) Qual o papel evolutivo dos frutos na história dos vegetais?
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PROVA DISCURSIVA DE BIOLOGIA
QUESTÃO 2
“O Ministério da Saúde anunciou nesta quinta-feira (13) a decisão de antecipar a campanha de vacinação contra a
gripe em 2017. Ao contrário de 2016, quando o maior número de registros foi do H1N1, neste ano a maior circulação
tem sido do tipo H3N2, aponta a presidente da Sociedade Brasileira de Imunizações (SBI), Isabella Ballalai.”
Agência Brasil, 14 de abril de 2017 - http://agenciabrasil.ebc.com.br
Sobre essa doença responda:
a) Qual a natureza do agente etiológico da gripe e qual sua forma de transmissão?
b) Dona Camélia ouviu, da vizinha da prima de uma parenta, que tomar antibióticos seria um tratamento eficaz
contra gripe. É correta tal informação? Por quê?
c) Explique o mecanismo de ação de uma vacina na prevenção de doenças. Por que, no caso da gripe, a vacinação tem
que ser anual?
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PROVA DISCURSIVA DE FÍSICA
Na solução da prova, use quando necessário: 1 atm = 105 Pa, R = 8,3 J/mol.K, ρágua = 1000 kg/m3, g = 10 m/s2
QUESTÃO 1 - Em 1662, o inglês Robert Boyle mostrou que, mantendo-se a temperatura constante, o volume de uma
quantidade de gás diminui com o aumento da pressão. Esse efeito é observado por mergulhadores rotineiramente,
uma vez que bolhas de ar expelidas quando eles se encontram submersos mudam de tamanho à medida que sobem
para a superfície. Um mergulhador notou que certas bolhas com volume de 4 cm³ estavam sendo desprendidas do
fundo de um lago com 5 metros de profundidade. As bolhas eram originadas por gases liberados pela matéria
orgânica em decomposição. Suponha que o gás na bolha possa ser considerado como um gás ideal e ignore a tensão
superficial da água sobre a bolha.
a) Faça a conversão do volume inicial da bolha de cm³ para m3.
b) Qual a pressão (em N/m2) do gás dentro da bolha antes de se desprender e começar a subir? Suponha que seja
igual à pressão da água em sua volta.
c) Suponha que a temperatura do lago seja a mesma ao longo da trajetória da bolha, que o lago e a bolha estejam em
equilíbrio térmico e que a bolha suba sem se dividir. Qual é o volume da bolha imediatamente antes de atingir a
superfície do lago?
d) Sabendo que havia 2,4 x 10-4 mol de ar na bolha, determine a temperatura do lago em graus Celsius.
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PROVA DISCURSIVA DE FÍSICA
QUESTÃO 2 - A figura abaixo representa um diagrama PV que mostra três transformações que ocorrem sobre um gás
ideal, seguindo a sequência "abcd", onde as letras representam pontos iniciais e finais das transformações e a seta, o
sentido das transformações. Os segmentos de reta "ab" e "cd" representam transformações isocóricas
(isovolumétrica). O segmento de reta "bc" representa uma transformação isobárica. Sabemos que para os pontos "a"
e "b" vale a relação Pb = 2Pa, para os pontos "a" e "c" vale a relação Vc = 3Va, e que para os pontos "b" e "d" vale a
relação Pd = Pb / 4. Considere que o gás seja composto por n = 0,2mol de moléculas.
Dados: Constante universal dos gases ideais: R ≈ 8,3 J/mol.K.
a) Calcule as temperaturas nos pontos "a" e "d".
b) Encontre o trabalho total realizado pelo gás ao longo da sequência de transformações "abcd".
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PROVA DISCURSIVA DE HISTÓRIA
QUESTÃO 1 - Analise atentamente os documentos abaixo:
DOCUMENTO 1
"Todos sabem que a Terra é um planeta e, portanto, redondo (ou quase). Bolas não têm meio, apenas centro e, nesse
caso, qualquer indicação externa é arbitrária e convencional. A representação cartográfica do planeta é uma
convenção e corresponde à matriz europeia
uropeia de compreensão do mundo. (...). O mapa também se afirma como um
instrumento de formação da cidadania, definindo-se
definindo se como emblema de identidade da nação. "
KNAUSS, Paulo; RICCI, Claudia e CHIAVARI, Maria Pace. Brasil: uma cartografia.. Rio de Janeiro:
Janeiro Casa da Palavra, 2010.
DOCUMENTO 2
QUINO. Toda Mafalda,, São Paulo: Martins Fontes, 2019, p. 5.
Observando comparativamente o texto e a Tirinha da Mafalda é possível dizer que o modo de se compreender o
espaço geográfico tem relação com o tema da identidade das nações. Sobre isso:
a) Cite DUAS nações europeias que se expandiram para outras partes do mundo no século XIX:
b) Explique como os mapas do século XIX serviram aos propósitos do imperialismo.
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PROVA DISCURSIVA DE HISTÓRIA
QUESTÃO 2 - Observe os documentos abaixo, e a seguir, faça o que se pede:
Na Constituição Política do Império do Brasil, de 1824, temos:

Art. 94. Podem ser Eleitores, e votar na eleição dos Deputados, Senadores, e Membros dos Conselhos de Província
todos, os que podem votar na Assembleia Paroquial. Excetuam-se:
I. Os que não tiverem de renda líquida anual duzentos mil réis por bens de raiz, indústria, comércio, ou emprego.
II. Os Libertos.
III. Os criminosos pronunciados em querela, ou devassa.
Na Constituição da República Federativa do Brasil atual, promulgada em 1988, temos:
CAPÍTULO IV - DOS DIREITOS POLÍTICOS

Art. 14. A soberania popular será exercida pelo sufrágio universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para
todos (...):
§ 1º O alistamento eleitoral e o voto são:
I - obrigatórios para os maiores de dezoito anos;
II - facultativos para:
a) os analfabetos;
b) os maiores de setenta anos;
c) os maiores de dezesseis e menores de dezoito anos.
a) Considerando o texto da Constituição do Império, quem podia votar naquela época?
b) A partir das informações acima e de seus conhecimentos, analise UMA diferença entre o direito à participação
política no Brasil Império e no Brasil atual.
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PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO - PROGRAD
COORDENAÇÃO GERAL DE PROCESSOS SELETIVOS – COPESE
PISM - PROGRAMAS DE INGRESSO 2019
Caderno de Provas: MÓDULO II – 1º DIA (TRIÊNIO 2017-2019)

ORIENTAÇÕES GERAIS:
A duração total desta prova, incluindo o preenchimento da Folha de Respostas, é de 4 horas e 30 minutos. A
saída do local de provas só é permitida após 1 hora e 30 minutos. Administre o seu tempo da forma que lhe
convier.
Será excluído do processo seletivo quem for flagrado mantendo consigo aparelho celular ou qualquer outro
aparelho, dispositivo ou componente eletrônico. Esses dispositivos devem ser DESLIGADOS e
acondicionados em saco plástico próprio – e assim devem permanecer até a saída do local de prova.
Não use em sala de prova boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros ou relógio.
Se você possui cabelos compridos, deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas.
Em cima da mesa ou carteira permite-se apenas: documento de identificação; caneta preta ou azul de corpo
transparente e régua transparente; medicamentos; alimentos; água (ou outra bebida em recipiente de corpo
transparente, sem o rótulo). Todos os demais pertences, incluindo lápis, devem ser acondicionados no saco
plástico disponibilizado, que deve ter a ponta amarrada e ser mantido embaixo da cadeira ou carteira do
candidato.
INÍCIO DA PROVA:
Se solicitado pelo fiscal, assine a Ata de Sala.
CONFIRA, SOMENTE APÓS AUTORIZADO O INÍCIO DAS PROVAS, se este Caderno de Provas contém 19 páginas
de questões, numeradas de 1 a 19, num total de 28 questões, sendo 20 objetivas (provas de Língua
Portuguesa, Geografia, Matemática e Química) e 8 discursivas (provas de Língua Portuguesa, Geografia,
Matemática e Química). Se houver algum problema, solicite ao fiscal a IMEDIATA substituição do Caderno de
Provas.
Receba a Folha de Respostas, CONFIRA se o NOME e CPF coincidem com o seu e assine-a IMEDIATAMENTE.
o ATENÇÃO: nenhuma resposta efetuada neste Caderno de Provas será considerada para correção!
Todas as respostas, sejam das questões objetivas ou discursivas, deverão ser redigidas em local
apropriado na Folha de Resposta.
DURANTE A PROVA:
Não desgrampeie nem retire nenhuma página deste caderno.
Assine a Lista de Presença com assinatura idêntica à do documento de identificação apresentado.
Comunique ao fiscal qualquer irregularidade que for observada. Não sendo tomadas pelo fiscal as providências
devidas, solicite a presença do Coordenador do Setor na sala ou vá à coordenação do setor depois do final das
provas.
FINAL DA PROVA:
Preste MUITA ATENÇÃO ao marcar suas respostas na Folha de Respostas. Ela não será substituída em
nenhuma hipótese.
Entregue sua Folha de Respostas, pois ela é o único documento que será utilizado para correção. Você poderá
levar consigo este Caderno de Provas.
Os 3 (três) últimos candidatos permanecem até o final das provas para assinar a Ata de Sala.
NOME LEGÍVEL: .............................................................................................................
ASSINATURA: ................................................................................................................
INSCRIÇÃO: -
PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO
COORDENAÇÃO GERAL DE PROCESSOS SELETIVOS
QUESTÕES OBJETIVAS
LÍNGUA PORTUGUESA
Objetivas
TEXTO 1:
Os não-ditos das leituras silenciosas
Está no papo
25 de junho de 2018 às 09h52
Guimarães Rosa já anunciava em Grande Sertão: Veredas: "O silêncio é a gente mesmo demais". Foi ele mesmo um
menino quieto e sensível durante a infância. Do silêncio fizeram-se as palavras. "O silêncio está na constituição da
poesia porque é parte integrante de alguns de seus principais elementos: ritmo e imagem. Não há ritmo sem pausas,
não há som, sem silêncio. Do mesmo modo, não há imagem sem vazio", explica Cristiane Tavares, especialista em
literatura infantil e coordenadora do curso de pós-graduação Livros, crianças e jovens: teoria, mediação e crítica, do
Instituto Vera Cruz.
Ela lembra que Guimarães Rosa é um grande representante da tríade literatura, infância e silêncio, tema importante
para se discutir as infâncias contemporâneas. "Penso que o silêncio é necessário para as crianças, tanto quanto para a
literatura, pois é condição para a criação, é janela para a contemplação. Em tempos de tanta velocidade, de excesso
de ruído, profusão de imagens, o silêncio é raridade, deve ser preservado."
Ao mesmo tempo, a especialista reconhece que nem todos os silêncios são poéticos. Cita alguns presentes na
infância, advindos de experiências de violência, ausência, solidão e preconceito. "Em todos esses casos, em maior ou
menor grau, sempre haverá (quero crer!) pontos de fuga para silêncios poéticos que devolvam a dignidade e a beleza
às infâncias. Mas é preciso muito trabalho para desenhar esses pontos de fuga na realidade." São pontos de fuga que,
segundo a pesquisadora, alimentam "de dentro para fora a complexidade de existir".
Na literatura, esses silêncios reverberam naqueles textos que não dizem tudo de um modo óbvio, mas abrem espaço
para o diálogo com o leitor. Habitam, por exemplo, os livros-álbum, nos quais o texto e a imagem têm uma relação
intrínseca. Nessas obras, o silêncio é pré-requisito. São desafiadores porque pedem uma mediação mais silenciosa,
sem tanta fala do adulto. "Nem todo leitor gosta de se deparar com esses espaços em branco porque podem ser
angustiantes mesmo. Mas a angústia faz parte da experiência leitora e pode levar a lugares pouco visitados por nós."
Daí vem a necessidade de nos silenciarmos após a leitura, sem precisar prestar contas, convencer o outro a ler
também ou elaborar rapidamente alguma interpretação do que se leu. Assim também nos conta Teresa Colomer, em
Andar entre livros – a leitura literária na escola (Global, 2007): "A leitura autônoma, continuada, silenciosa, de
gratificação imediata e livre escolha é imprescindível para que o próprio texto ensine a ler”.
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Leia agora abaixo parte da conversa com Cristiane Tavares sobre silêncio, infância e literatura.
Em artigo publicado na revista Emília, Cecilia Bajour cita Breton: “O silêncio não é nunca o vazio, mas a respiração
entre as palavras, a dobra momentânea que permite a fluência dos significados, o intercâmbio de observações e
emoções, o equilíbrio das frases que se amontoam nos lábios e o eco de sua recepção, é o tato que cedo ao uso da
palavra mediante uma rápida inflexão da voz, explorada de imediato pelo que se espera do momento favorável”.
Qual a relação entre silêncio, literatura e infância?
Cristiane Tavares – Quando penso nessa relação entre “silêncio, literatura e infância”, logo me vem uma frase do
Guimarães Rosa em Grande Sertão: Veredas: “O senhor sabe o que o silêncio é? O silêncio é a gente mesmo demais.”
Gosto muito desse modo mineiro e roseano de entender o silêncio. E cito esse autor porque penso que ele traduz
muito bem essa tríade – silêncio, literatura e infância – em sua obra. Miguilim é um exemplo: menino quieto,
sensível, que armava arapuca e pensava no que deviam sentir os pássaros quando estavam presos, separados dos
seus companheiros, e observava como saíam felizes soltos das arapucas. Ele mesmo, o Rosa, foi menino quieto,
prezava o silêncio. Esse menino quieto, quando adulto, falava mais de cinco línguas... O silêncio é também condição
para a aprendizagem. Da cabeça e do coração desse menino quieto saíram obras-primas como Grande Sertão e
Manuelzão e Miguilim. Penso que o silêncio é necessário para as crianças, tanto quanto para a literatura, pois é
condição para a criação, é janela para a contemplação. Em tempos de tanta velocidade, de excesso de ruído, profusão
de imagens, o silêncio é raridade, deve ser preservado.
[...]
Como o silêncio pode dialogar com a autonomia do jovem leitor?
Cristiane Tavares – Silêncio e autonomia leitora andam lado a lado. Do mesmo modo que é importante compartilhar
as leituras e conversar sobre os livros, é fundamental respeitar e proporcionar momentos de silêncio depois da
leitura. Ler sem precisar prestar contas, ler sem precisar convencer o outro a ler também, ler sem precisar elaborar
rapidamente o que se leu. Uma situação alimenta a outra, a autonomia se constrói firmada na partilha e, em especial
na escola, as duas situações precisam ser garantidas: ler com os outros e ler sozinho. Teresa Colomer reflete muito
sobre isso em Andar entre livros – a leitura literária na escola (Global, 2007) e destaca a importância de garantir
momentos de leitura silenciosa na sala de aula: “A criação de um espaço de leitura individual na escola pretende dar
a oportunidade de ler a todos os alunos; aos que têm livros em casa e aos que não os têm, aos que dedicam tempo
de lazer à leitura e aos que só leriam nos minutos dedicados a realizar as tarefas escolares na aula. A leitura
autônoma, continuada, silenciosa, de gratificação imediata e livre escolha é imprescindível para que o próprio texto
ensine a ler.”
(Texto adaptado. Disponível em: <http://www.blogdaletrinhas.com.br/conteudos/visualizar/Os-nao-ditos-das-leituras-silenciosas>. Acesso em:
31 jul. 2018.)
QUESTÃO 01 - A parte introdutória à entrevista com Cristiane Tavares tem como principal finalidade enunciativa:
Argumentar em favor do tema da entrevista.
Instruir modos de compreender a entrevista.
Antecipar a temática principal abordada na entrevista.
Discutir pontos de vista a respeito do assunto abordado.
Exaltar a sabedoria da entrevistada sobre a temática abordada.
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QUESTÃO 02 - Sobre o silêncio, a literatura e a infância, a entrevistada acredita que os três
são condição para enfrentar esses tempos modernos.
devem ser preservados, pois estão se tornando raros.
têm relação intrínseca, pois neles há criação e aprendizagem.
podem levar as crianças a se divertirem, pois fogem dos ruídos.
possibilitam lidar com os ruídos e com os excessos da vida moderna.
QUESTÃO 03 - Dos trechos a seguir, qual deles apresenta características predominantemente descritivas?
Como o silêncio pode dialogar com a autonomia do jovem leitor?
Ele mesmo, o Rosa, foi menino quieto, prezava o silêncio. Esse menino quieto, quando adulto, falava mais de
cinco línguas...
A leitura autônoma, continuada, silenciosa, de gratificação imediata e livre escolha é imprescindível para que o
próprio texto ensine a ler.
Quando penso nessa relação entre “silêncio, literatura e infância”, logo me vem uma frase do Guimarães Rosa
em Grande Sertão: Veredas: “O senhor sabe o que o silêncio é? O silêncio é a gente mesmo demais.”
Silêncio e autonomia leitora andam lado a lado. Do mesmo modo que é importante compartilhar as leituras e
conversar sobre os livros, é fundamental respeitar e proporcionar momentos de silêncio depois da leitura.
TEXTO 2:
Campo Geral
Um certo Miguilim morava com sua mãe, seu pai e seus irmãos, longe, longe daqui, muito depois da Vereda-
do-Frango-d'Água e de outras veredas sem nome ou pouco conhecidas, em ponto remoto, no Mutúm. No meio dos
Campos Gerais, mas num covão em trecho de matas, terra preta, pé de serra. Miguilim tinha oito anos. Quando
completara sete, havia saído dali, pela primeira vez: o tio Terêz levou-o a cavalo, à frente da sela, para ser crismado
no Sucuriju, por onde o bispo passava. Da viagem, que durou dias, ele guardara aturdidas lembranças, embaraçadas
em sua cabecinha. De uma, nunca pôde se esquecer: alguém, que já estivera no Mutúm, tinha dito: ― "É um lugar
bonito, entre morro e morro, com muita pedreira e muito mato, distante de qualquer parte; e lá chove sempre..."
Mas sua mãe, que era linda e com cabelos pretos e compridos, se doía de tristeza de ter de viver ali.
Queixava-se, principalmente nos demorados meses chuvosos, quando carregava o tempo, tudo tão sozinho, tão
escuro, o ar ali era mais escuro; ou, mesmo na estiagem, qualquer dia, de tardinha, na hora do sol entrar. — "Oê, ah,
o triste recanto..." — ela exclamava. Mesmo assim, enquanto esteve fora, só com o tio Terêz, Miguilim padeceu tanta
saudade, de todos e de tudo, que às vezes nem conseguia chorar, e ficava sufocado. E foi descobriu, por si, que,
umedecendo as ventas com um tico de cuspe, aquela aflição um pouco aliviava. Daí, pedia ao tio Terêz que molhasse
para ele o lenço; e tio Terêz, quando davam com um riacho, um minadouro ou um poço de grota, sem se apear do
cavalo abaixava o copo de chifre, na ponta de uma correntinha, e subia um punhado d'água. Mas quase sempre eram
secos os caminhos, nas chapadas, então tio Terêz tinha uma cabacinha que vinha cheia, essa dava para quatro sedes;
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uma cabacinha entrelaçada com cipós, que era tão formosa. — "É para beber, Miguilim..." — tio Terêz dizia,
caçoando. Mas Miguilim ria também e preferia não beber a sua parte, deixava-a para empapar o lenço e refrescar o
nariz, na hora do arrocho. Gostava do tio Terêz, irmão de seu pai.
Quando voltou para casa, seu maior pensamento era que tinha a boa notícia para dar à mãe: o que o
homem tinha falado — que o Mutúm era lugar bonito... A mãe, quando ouvisse essa certeza, havia de se alegrar,
ficava consolada. Era um presente; e a ideia de poder trazê-lo desse jeito de cor, como uma salvação, deixava-o febril
até nas pernas. Tão grave, grande, que nem o quis dizer à mãe na presença dos outros, mas insofria por ter de
esperar; e, assim que pôde estar com ela só, abraçou-se a seu pescoço e contou-lhe, estremecido, aquela revelação.
A mãe não lhe deu valor nenhum, mas mirou triste e apontou o morro; dizia: — "Estou sempre pensando que lá por
detrás dele acontecem outras coisas, que o morro está tapando de mim, e que eu nunca hei de poder ver..." Era a
primeira vez que a mãe falava com ele um assunto todo sério. No fundo de seu coração, ele não podia, porém,
concordar, por mais que gostasse dela: e achava que o moço que tinha falado aquilo era que estava com a razão. Não
porque ele mesmo Miguilim visse beleza no Mutúm — nem ele sabia distinguir o que era um lugar bonito e um lugar
feio. Mas só pela maneira como o moço tinha falado: de longe, de leve, sem interesse nenhum; e pelo modo
contrário de sua mãe — agravada de calundú e espalhando suspiros, lastimosa. No começo de tudo, tinha um erro —
Miguilim conhecia, pouco entendendo. Entretanto, a mata, ali perto, quase preta, verde-escura, punha-lhe medo.
(ROSA, João Guimarães. Manuelzão e Miguilim. 11.ed. São Paulo: Nova Fronteira, 2001.)
QUESTÃO 04 - Sobre o uso das formas verbais completara, guardara e estivera, no primeiro parágrafo do texto
“Campo Geral”, pode-se afirmar que:
Elas estão no imperfeito do subjuntivo e expressam fatos irreais ou desejáveis.
Elas estão no pretérito perfeito do indicativo e expressam fatos com duração prolongada no passado.
Elas estão na forma composta do pretérito perfeito do indicativo e expressam fatos incertos ocorridos no
passado.
Elas estão no pretérito imperfeito do indicativo e expressam fatos transcorridos há mais tempo que os demais
narrados no texto.
Elas estão na forma simples do pretérito mais-que-perfeito do indicativo e expressam fatos anteriores a outros
narrados no texto.
QUESTÃO 05 - No Texto 2, “Campo Geral”, as descrições coincidentes do Mutúm feitas por dois dos personagens são:
as de que no Mutúm chove muito.
as de que o Mutúm é um lugar triste.
as de que o Mutúm é um lugar longe e escuro.
as de que no Mutúm há muito morro e pouca mata.
as de que o Mutúm é um lugar bonito, escuro e longe.
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GEOGRAFIA
Objetivas
QUESTÃO 06 - Leia o texto e responda:
Segundo pesquisa do IBGE, a proporção de famílias formadas por casais sem filhos cresceu 33% no Brasil entre 2004 e
2013. Ao longo desse período, houve queda de 13,7% na proporção dos casais com filhos (de 50,9% para 43,9%). Já o
número de casais sem herdeiros cresceu de d 14,6% para 19,4%. Em 2013, um em cada cinco casais brasileiros não
tinha filhos, de acordo com a Síntese de Indicadores
I Sociais 2014.
A tendência de queda no número da taxa de natalidade não é nova. O número de filhos por mulher vem se reduzindo
desde a década de 1960, a exemplo do que ocorreu também em vários vários outros países. Se em 1970 as brasileiras
tinham, em média, 5,8 filhos, hoje esse número não chega a 2. O número de nascimentos caiu 13,3% entre 2000 e
2012, quando o número dee filhos por mulher foi de 1,77 – contra 2,29 em relação ao período anterior.
(Texto adaptado. Disponível em: <https://brasil.elpais.com/brasil/2015/02/17/politica/1424196059_041074.html
https://brasil.elpais.com/brasil/2015/02/17/politica/1424196059_041074.html Acesso em: 05 ago. 2018.)
https://brasil.elpais.com/brasil/2015/02/17/politica/1424196059_041074.html>.
As mudanças verificadas no Brasil, apresentadas na reportagem, ocasionam qual comportamento demográfico?
Diminuição da expectativa de vida.
Ampliação da população escolar.
Redução da taxa de fecundidade.
Explosão demográfica.
Maior densidade demográfica.
QUESTÃO 07 - Observe o gráfico abaixo sobre produção agrícola no Brasil e escolha a opção que o descreve:
O agronegócio é responsável pela maior parte da produção de alimentos e pela geração de empregos no país.
A agricultura camponesa tem baixa capacidade de geração de trabalho e renda, mas ocupa a maior parte das
terras.
Os créditos do governo
overno são majoritariamente utilizados
utilizados pela agricultura camponesa,
camponesa que emprega a maior
parte das pessoas.
O agronegócio utiliza a maior parte das terras e emprega menos do que a agricultura camponesa.
A agricultura camponesa possui baixa produtividade e baixa capacidade de produção agrícola.
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QUESTÃO 08 –
Pesquisa diz que SP não é apenas metrópole de serviços
17 de fevereiro de 2008
Uma pesquisa da Fundação SEADE apontou que a anunciada fuga da indústria da Região Metropolitana de São Paulo
para o interior é um movimento limitado a um raio de cem quilômetros. O “interior”, no caso, é uma mancha
geográfica extremada pelas regiões de Campinas, São José dos Campos, Sorocaba e Baixada Santista. Houve um
rearranjo interno, em que municípios como Campinas, Guarulhos, Osasco, Barueri e São José dos Campos ganharam
peso, enquanto São Paulo perdeu. Mas a metrópole paulista é, ainda, uma região que tem seu dinamismo econômico
conferido pela indústria: por conta da concorrência trazida pela abertura ao comércio exterior, que obrigou o
enxugamento de custos, as indústrias passaram a priorizar seu produto principal, terceirizando inúmeras atividades
de apoio. O desenvolvimento de tecnologias de informação e comunicação viabilizou o surgimento de prestadoras de
serviços organizadas de forma similar à indústria e que se tornaram elos de cadeias produtivas.
(Texto adaptado. Disponível em: <http://saopaulo.sp.gov.br>. Acesso em: 20 ago. 2018.)
Com relação ao fato apresentado no fragmento acima, é CORRETO afirmar que:
O fragmento se refere ao processo de desindustrialização da Região Metropolitana de São Paulo, expresso pela
diminuição do peso da produção da metrópole paulista frente ao crescimento do interior.
Apesar de o número de trabalhadores ocupados no setor de serviços ter ultrapassado o da indústria na
metrópole paulista, a Região Metropolitana ainda concentra as maiores plantas industriais do estado.
Muitas indústrias preferem permanecer na Região Metropolitana de SP devido ao grande tamanho do seu
mercado consumidor, o que compensaria efeitos das deseconomias de aglomeração sobre os custos.
Uma das causas da fuga de indústrias da Região Metropolitana de SP para o chamado “interior” é o aumento
dos custos com segurança devido ao crescimento da criminalidade.
Apesar da transferência das unidades de produção para o interior do estado, as grandes indústrias conservam
suas sedes administrativas e a contratação de serviços especializados na metrópole paulista.
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QUESTÃO 09 - “Troco um carro novo com tanque vazio por um usado com tanque cheio! E um amigo troca um rim
por 1 litro de gasolina. E outro troca a sogra por 1 litro de gasolina. E pode ficar com a gasolina! Rarará!
O Meirelles aumenta a gasolina porque que a gente não tem posto, só levado! Rarará!
E o chargista Brum: ‘Saudades de entrar num posto e gritar COMPLETA!’. Vamos na banguela! Rarará!”
(SIMÃO, José. E a gasolina! Nóis vai na banguela! Folha de São Paulo, São Paulo, 22 mai. 2018. Ilustrada, p.C5. Disponível em:
<https://www1.folha.uol.com.br/colunas/josesimao/2018/05/e-a-gasolina-nois-vai-na-banguela.shtml>. Acesso em: 20 ago. 2018.)
Em 19 de maio de 2018 entrou em vigor o quinto reajuste diário consecutivo do diesel: a Petrobras elevou os preços
desse combustível em 0,80% e os da gasolina em 1,34% nas refinarias. Como consequência, dois dias depois, os
caminhoneiros e as transportadoras paralisaram a circulação de cargas no país, movimento que durou 10 dias, sendo
classificado por alguns como greve e, por outros, como locaute. Os impactos foram atrozes para a economia do país,
bem como para toda população que vivenciou o desabastecimento de combustíveis e alimentos, a paralisação de
aeroportos, dentre outros problemas.
(Texto adaptado. Disponível em: <https://g1.globo.com/economia/noticia/cronologia-greve-dos-caminhoneiros.ghtml>. Acesso em: 20 ago.
2018.)
Sobre a greve dos caminhoneiros de 2018 no Brasil, pode-se afirmar que:
Foi motivada pela insatisfação do setor de transporte no que tange à dependência do país em relação ao modal
rodoviário desde os anos 1950.
Evidenciou a necessidade de incremento na frota de veículos de carga autônomos, uma vez que o mercado é
fortemente controlado pelas transportadoras.
Desencadeou uma política de crédito para o financiamento de caminhões novos com o objetivo de dinamizar a
indústria automobilística.
Foi motivada pela política de maior influência do Estado no controle dos preços de combustíveis.
Foi motivada pela mudança na política de preços da Petrobras, que, a partir de 2016, começou a repassar as
flutuações nas cotações internacionais às refinarias.
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QUESTÃO 10 - Leia o texto abaixo e marque a opção CORRETA:

Em análise sobre os anos 1980, BRUNO (2002) mencionava o filme O ovo da serpente (1977), de Ingmar Bergman,
obra que associava o momento político da Alemanha nos anos 1920 ao amadurecimento do nazismo. A autora
identificava o aumento da violência no campo e a multiplicação dos grupos de defesa da propriedade como sinais de
que “algo estava no ar”. [...] Três décadas após a redemocratização no Brasil, a serpente já se arrasta e o ar da
democracia torna-se mais rarefeito. Paradoxalmente, aqueles grupos que se mobilizavam em torno da União
Democrática Ruralista (UDR) ganharam força simbólica no Congresso, se institucionalizaram – principalmente na
Frente Parlamentar da Agropecuária (vulgo “bancada ruralista”) – e conseguem, nesses espaços institucionais,
terreno fértil para a redução de direitos sociais.
Essa frente parlamentar foi decisiva na derrubada da presidente Dilma Rousseff, em 2016, e na manutenção, nesse
mesmo ano, do presidente Michel Temer no poder. Mais do que isso: diante dos serviços prestados, esses deputados
e senadores vêm protagonizando uma pedalada autoritária contra os povos originários e tradicionais do Brasil, por
meio da criminalização – como nas CPIs da Funai e do Incra – e da tentativa de eliminação, de apagamento das
expressões no campo que não sejam aquelas do agronegócio. A campanha “O Agro é Pop”, da Rede Globo, elimina a
palavra “negócio” e celebra um modelo que os políticos buscam tornar cada vez mais hegemônico no Congresso. Os
modelos camponês e indígena são invisibilizados.
(Texto adaptado. CASTILHO, Alceu. A serpente fora do ovo: a frente do agronegócio e o supremacismo ruralista. Revista OKARA, v. 12, n. 2,
UFPB, 2018. Disponível em: <http://www.periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/okara/article/view/41337/20731>. Acesso em: 19 ago. 2018.)
A metáfora existente no texto realça o papel da bancada ruralista na defesa de um país pluralista, que
contempla a diversidade fundiária e social existente.
A metáfora existente no texto compara a serpente aos movimentos dos povos originários e tradicionais que
estancam a expansão territorial do agronegócio.
A metáfora existente no texto realça a importância do impeachment da ex-presidenta Dilma Rousseff para a
manutenção e ampliação da pauta social no país.
A metáfora existente no texto compara O ovo da serpente à institucionalização dos movimentos indígenas e
camponeses e dos direitos sociais.
A metáfora existente no texto realça o papel da bancada ruralista, aliada à campanha midiática, na imposição
de um modelo territorial excludente ao país.
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MATEMÁTICA
Objetivas
abaixo estão representados os gráficos das funções : 0, 2

QUESTÃO 11 - No plano cartesiano abaixo, → 1, 1 , definida
√
por , e : 0, 2 → , definida por .
Os elementos do domínio dessas funções para os quais se tem são
11
,
6 6
5
,
3 3
3
0, ∪
,2
2 2
5
0, ∪ ,2
3 3
11
0, ∪ ,2
6 6
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QUESTÃO 12 - As notas de 10 candidatos em um concurso público estão listadas no quadro abaixo:
8,3 7,9 8,3 7,8 7,7 8,8 8,3 7,9 7,5 7,8
Serão considerados aprovados somente os candidatos cuja nota for superior à média e maior ou igual à mediana da
distribuição das notas de todos os candidatos.
O número de candidatos aprovados nesse concurso é
QUESTÃO 13 - Pedro começou a listar sequencialmente todos os números inteiros positivos, dispondo-os em linhas,
conforme indicado na figura abaixo:
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
⋮ ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ ⋱
A primeira linha é formada pelos quatro primeiros números inteiros positivos e, a partir da segunda linha, listam-se
sempre dois números inteiros a mais do que haviam sido listados na linha anterior.
O número inteiro que ocupará a décima posição na 101ª linha será
10 410
10 310
213
212
111
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QUESTÃO 14 - Um terreno plano, em forma do quadrilátero "#%&,, possui um de seus lados medindo 90 m, os lados
$$$$ e %&
"# $$$$ paralelos e dois ângulos opostos medindo 30° e 60°. Além disso, a diagonal "%
$$$$$ desse terreno forma 45° com
$$$$
o lado %&.
dida do menor lado desse terreno, em metros, é

A medida
45√2
2
45√6
2
15√3
30√3
90√3
QUESTÃO 15 - A figura abaixo corresponde à planificação de um determinado poliedro:
O número de vértices desse poliedro é
12
18
21
30
36
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QUÍMICA
Objetivas
QUESTÃO 16 - O nitrato de potássio é um composto químico sólido, bastante solúvel em água, muito utilizado em
explosivos, estando presente na composição da pólvora, por exemplo. Uma equação termoquímica balanceada para a
queima da pólvora é representada abaixo:
KNO3(s) + 3 C(grafite) + S(s) → N2(g) + 3 CO2(g) + K2S(s) ΔH = -278,8 kJ/mol (100 °C, 25 atm)
Assinale a alternativa que representa a interpretação correta da equação termoquímica para a queima da pólvora:
Durante a queima da pólvora ocorre a absorção de 278,8

278 kJ/mol de energia, o que acarreta um aumento da
temperatura em 100 °C e o aumento da pressão em 25 atmosferas.
Durante a queima da pólvora ocorre a liberação de 278,8 kJ/mol
kJ de energia, o que acarreta um aumento da
temperatura em 100 °C e o aumento da pressão em 25 atmosferas.
kJ de energia, levando ao aumento da
temperatura para 100 °C e ao aumento da pressão para 25 atmosferas.
Durante a queima da pólvora ocorre a absorção de 278,8 kJ/mol
k de energia, se a reação for feita em 100 °C e
25 atmosferas.
kJ de energia, se a reação for feita em 100 °C e
25 atmosferas.
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QUESTÃO 17 - O mergulho em cavernas é uma atividade de alto risco. No gerenciamento do gás em mergulho em
cavernas, utiliza-se a regra do 1/3: divide-se a quantidade de gás contido no cilindro de mergulho por 3, dos quais 1/3
do gás será consumido no caminho de ida, 1/3 é usado no caminho de volta (para sair da caverna) e o 1/3 restante
fica como segurança, para ser usado em cenários de emergência. Considere um mergulhador que entre em uma
caverna possuindo 240 atmosferas de gás em um cilindro de capacidade igual a 0,006 m3. Após consumir um terço do
gás, inicia imediatamente o regresso. Suponha que o consumo de gás pelo mergulhador seja constante durante todo
o trajeto e que a temperatura no interior da caverna seja de 20 °C. O número de mols de gás que restará no cilindro
ao sair da caverna será (dado R = 0,082 atm.L / K.mol):
0,02 mol
0,30 mol
20 mols
30 mols
292 mols
QUESTÃO 18 - Os diferentes tipos de chocolate (amargo, ao leite e branco) têm em sua composição algumas
moléculas orgânicas como mostrado no quadro abaixo:
Amargo Ao Leite Branco
Feniletilamina Vanilina Ácido Palmítico
Em relação a essas moléculas, assinale a alternativa CORRETA:
A feniletilamina apresenta cinco átomos de carbono com hibridação sp2 e três átomos de carbono com
hibridação sp3.
A feniletilamina e o ácido palmítico são substâncias aromáticas.
O ácido palmítico apresenta a função álcool.
A fórmula molecular da vanilina é C8H9O3.
O nome IUPAC da vanilina é 4-Hidroxi-3-metoxibenzaldeido.
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QUESTÃO 19 - Uma das consequências da chuva ácida é a acidificação de solos. Porém, alguns tipos de solos
conseguem neutralizar parcialmente os efeitos da chuva por conterem naturalmente carbonato de cálcio (calcário) e
óxido de cálcio (cal). Os solos que não têm a presença do calcário são mais suscetíveis à acidificação e necessitam que
se faça a adição de cal. No solo, a cal reage com a água, formando uma base que auxiliará na neutralização dos íons
H+. Assinale a alternativa que mostra a equação química balanceada que representa a reação entre a cal e a água:
CaO(s) + H2O(l) → Ca(OH)2(aq)
CaO(s) + H2O(l) → H2CaO2(aq)
Ca2O(s) + H2O(l) → 2 CaOH(aq)
K2O(s) + H2O(l) → 2 KOH(aq)
KO(s) + H2O(l) → K(OH)2(aq)
QUESTÃO 20 - Leia atentamente o rótulo de um soro infantil:
Modo de usar: oferecer o soro várias vezes ao dia.
Dose máxima para crianças:

crianças até 20 kg de peso corporal recomenda-se 75 mL/kg
Composição em 500 mL de soro
NaCl 0,06 g
CaCl2∙2H2O 0,15 g
KCl 0,74 g
MgCl2∙6H2O 0,20 g
Lactado de sódio 1,57 g
Glicose 22,75 g
Se observarmos as recomendações do fabricante e administrarmos a dose máxima diária, qual será a massa (em
gramas) de cloreto de potássio ingerida por uma criança de 18 kg em um dia?
0,16 g
0,40 g
0,54 g
1,99 g
2,22 g
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QUESTÕES DISCURSIVAS
* Lembre-se: este Caderno de Provas não será usado para correção, motivo pelo qual você poderá levá-lo para casa
ao término da prova. Para cada uma das questões a seguir há um local apropriado para respostas na Folha de
Respostas (único documento que será utilizado para correção, tanto das questões objetivas quanto das questões
discursivas).
LÍNGUA PORTUGUESA
Discursivas (2 questões)
COMPORTAMENTO
Veja 08 dicas para ser (mais) feliz

A busca pela felicidade é uma constante na vida de todos. Não existem regras nem fórmulas exatas para alcançar a
felicidade. Mas é cada vez maior o número de pessoas que recorre a livros de autoajuda, palestras e dicas para
conseguir enxergar e desfrutar o sentimento.
Cultive os relacionamentos que são importantes para você
No livro The World Book of Happiness, o escritor belga Leo Bormans coletou as descobertas dos maiores especialistas
do mundo sobre a psicologia da felicidade. Na publicação, estão compiladas dicas de 100 especialistas de 50 países. A
obra está disponível no Brasil por meio de encomendas, mas ainda apenas na versão original, em inglês.
O jornal inglês Daily Mail publicou 12 dicas. Reproduzimos abaixo 8 delas:
1 - Aceitar o que se tem: como o Dr. José de Jesus Garcia Vega, da Universidade de Monterrey, no México, confirma,
deve-se aceitar as coisas como elas são. “Gastamos um monte de tempo reclamando das coisas que acontecem
conosco, mas isso é um desperdício de tempo e esforço”, diz ele. “Para ser feliz, precisamos aproveitar o que temos.”
Pesquisas mostram que pessoas felizes têm níveis modestos de expectativas e aspirações – elas querem o que podem
obter. Isso é porque elas lutam por metas realistas e estão felizes com a sua sorte.
2 - Gostar do que faz: pessoas felizes fazem o que gostam e gostam do que fazem – e não o fazem por dinheiro ou
glória. “Muitos esquecem que têm permissão para ser feliz no trabalho também. É comum passar os melhores anos
da vida tentando ganhar dinheiro, sacrificando saúde e família no processo”, diz o Dr. Garcia Vega. Mais tarde,
gastam o mesmo dinheiro que fizeram trabalhando para tentar recuperar sua saúde e família perdidas.
3 - Viver para hoje: a dica é não se debruçar sobre o passado, sobre as coisas que foram feitas de errado. Da mesma
forma, não é preciso sonhar com um futuro idealizado que não existe ou se preocupar com o que não aconteceu
ainda. Para ser feliz deve-se viver para o agora. Se você não pode ser feliz hoje, o que faz você pensar que amanhã
será diferente?
4 - Escolher a felicidade: não tenha medo de voltar atrás e reavaliar seus objetivos. Imagine sua vida como uma
história que pode ser revisada. Este tipo de abordagem flexível requer pensamento positivo e mente aberta. É preciso
escolher ativamente ser feliz.
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5 - Relacionamentos: normalmente começamos os pensamentos sobre felicidade envolvendo outras pessoas e nos
apoiando em outros. Lembre-se de que, assim como outras pessoas podem nos fazer felizes, todos nós somos “outras
pessoas” para alguém. Portanto, cultive os relacionamentos com os que lhe são importantes.
6 - Manter-se ocupado: pessoas ativas, ocupadas e sociais são mais saudáveis e felizes. Se quer ser feliz, desenvolva
uma personalidade sociável – aceite convites para sair, ir a reuniões, festas. A melhor maneira de saborear o prazer
está na companhia de outros. “Construir uma rica vida social”, diz M. Eunkook Suh, professor de psicologia da
Universidade Yonsei, em Seul, “não como uma obrigação, mas porque é gratificante, significativo e divertido”.
7 - Não comparar: “Ambição é saudável e faz as pessoas se sentirem felizes”, explica Claudia Senik, professora da
Universidade Paris-Sorbonne, mas a inveja as torna infelizes. As comparações com os outros pode estragar os
benefícios da ambição e só são úteis se você aprender algo com elas. Foque em seus objetivos e sonhos para que
você possa desfrutar das suas ambições e conquistas.
8 - Seja você mesmo: assim como não se deve fazer comparações, é importante não se preocupar com o que os
outros pensam – então, você pode realmente ser você mesmo. Pessoas felizes são espontâneas, naturais e reais, pois
elas dizem o que pensam e sentem, e não estão preocupadas com o que os outros pensam sobre elas.
(Texto adaptado. Disponível em: <https://www.terra.com.br/vida-e-estilo/mulher/comportamento/veja-12-dicas-para-ser-mais-
feliz,22c9430f5de27310VgnCLD100000bbcceb0aRCRD.html>. Acesso em: 31 jul. 2018.)
QUESTÃO 1 - Reescreva a parte em negrito das dicas 5 e 8 de modo a manter o paralelismo sintático existente nos
itens 1 a 4.
QUESTÃO 2 - Releia o trecho em que o autor formula uma dica:

assim como não se deve fazer comparações, é importante não se preocupar com o que os outros pensam
Esta mesma dica poderia ser escrita da seguinte forma:

assim como não se deve fazer comparações, não se preocupe com o que os outros pensam
Explique a diferença de sentido entre as duas formas de redação das dicas: “é importante não se preocupar” e “não
se preocupe”.
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GEOGRAFIA
QUESTÃO 1 –
O Brasil é um dos maiores produtores de florestas plantadas do mundo

19 de julho de 2016
As florestas plantadas no Brasil se estendem, atualmente, por cerca de 7 milhões de hectares, em sua grande maioria
compostas de pinus e eucalipto. O estado de Minas Gerais lidera em área plantada, contando 1,49 milhão de
hectares, seguido por São Paulo, com 1,18 milhão, Paraná, 817 mil, Bahia, 616 mil e Santa Catarina, com 645 mil
hectares. Juntos, estes estados abrangem 72% da superfície nacional de florestas plantadas (dados do IBA - Instituto
Brasileiro de Árvores). Entretanto, o plantio de florestas no país, principalmente o de eucalipto, ainda é uma atividade
cercada de controvérsias – boa parte delas gira em torno da oposição entre desenvolvimento econômico e custos
sociais e ambientais.
(Texto adaptado. Disponível em: <http://www.cnabrasil.org.br>. Acesso em: 20 ago. 2018.)
A) Cite DOIS subprodutos da lenha de eucalipto utilizados pelas indústrias no Brasil.

B) Aponte e comente TRÊS impactos ambientais decorrentes do plantio de eucalipto em território brasileiro.
QUESTÃO 2 –
A cidade transformou-se, em pleno século XXI, no palco principal de lutas políticas e sociais. A reprodução da vida,
individual e coletiva, biológica e social, depende cada vez mais da qualidade do meio urbano construído que se
expressa na forma social a que chamamos de “cidade”, mas que também se expressa na sociedade urbana global. Ao
mesmo tempo, a atual crise do capitalismo tornou a cidade uma nova fronteira de escoamento do capital sobre
acumulado e financeirizado. Estes dois movimentos tornaram a cidade palco e objeto das lutas contemporâneas de
classes, opondo a razão da reprodução da vida à razão da reprodução do capital.
(Texto adaptado. Disponível em: <http://observatoriodasmetropoles.net>. Acesso em: 15 jun. 2017.)
A) Mencione TRÊS problemas urbanos motivadores das lutas sociais na cidade.

B) Cite DOIS exemplos que demonstram como a cidade se tornou “uma nova fronteira de escoamento do capital”.
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MATEMÁTICA
QUESTÃO 1 - André utilizou o molde abaixo para montar a superfície lateral de um cone:
Após montado, a geratriz desse cone forma um ângulo de 30° com o seu eixo de simetria.
Qual é a capacidade desse cone, em centímetros cúbicos?
QUESTÃO 2 - Mauro investiu um certo capital por 8 anos em um fundo de investimentos à taxa de 32% ao ano. Já
Júlio depositou o triplo do capital investido por Mauro, durante 4 anos, em uma aplicação cuja taxa de juros foi de
20%% ao ano e, ao final desse período, reaplicou o montante obtido no primeiro investimento, por mais 4 anos, em um
investimento cuja taxa de juros contratada foi de 15% ao ano. Ao final de 8 anos o montante obtido por Júlio foi
R$ 6.685,00 maior do que o obtido por Mauro.
Utilize os números dados no quadro abaixo como
Em todos os investimentos foram considerados juros
aproximações para os valores das potências.
compostos, e a expressão que relaciona montante ()) ( e
Exemplos: 1,15 1,52
52 e 1,320 4,30
capital (%)) nesse regime de juros é dada por:
Expoente
3 4 8
) % * 1 + , -, Base
sendo , a taxa de juros e / o número de períodos que o 1,15 1,52 1,70 3,06
1,20 1,70 2,07 4,30
capital ficou aplicado.
1,32 2,30 4,30 9,22
Quais foram os capitais aplicados inicialmente por Mauro e Júlio?
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QUÍMICA
QUESTÃO 1 - A Nifadipina é um fármaco bloqueador dos canais de cálcio, sendo utilizado principalmente como
hipotensor e vasodilatador. Esse fármaco é indicado nos tratamentos de hipertensão arterial e angina e na prevenção
de parto prematuro. A estrutura da molécula de nifadipina é fornecida abaixo:
NIFADIPINA
Com relação à estrutura da molécula dada:
A) Dê o nome das funções químicas orgânicas presentes nesta molécula.

B) Indique o número de carbonos terciários com hibridação sp3.
C) Dê o número de ligações π existentes.
QUESTÃO 2 - Em um laboratório temos quatro béqueres, rotulados de A a D, com 10 mL de diferentes soluções

aquosas incolores, conforme a tabela a seguir:
Béquer A B C D
Solução Ca(OH)2 HCl HNO3 Na2CO3
Sabendo que a concentração de todas as soluções é a mesma, igual a 0,1 mol/L, responda aos itens que se seguem:
A) Calcule a quantidade de matéria do reagente que ficou sem reagir ao adicionarmos todo o conteúdo do béquer A
no béquer B.
B) Ao adicionarmos todo o volume da solução do béquer C no béquer D, observa-se a formação de um gás. Calcule a
perda de massa (em gramas) do sistema com a liberação do gás.
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Caderno de Provas: MÓDULO II – 2º DIA (TRIÊNIO 2017-2019)

convier.
acondicionados em saco plástico próprio – e assim devem permanecer até a saída do local de prova.
Se você possui cabelos compridos, deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas.
transparente e régua transparente; medicamentos; alimentos; água (ou outra bebida em recipiente de corpo
transparente, sem o rótulo). Todos os demais pertences, incluindo lápis, devem ser acondicionados no saco
candidato.
INÍCIO DA PROVA:
de questões, numeradas de 1 a 19, num total de 28 questões, sendo 20 objetivas (provas de Literaturas,
Biologia, Física e História) e 8 discursivas (provas de Literaturas, Biologia, Física e História). Se houver algum
problema, solicite ao fiscal a IMEDIATA substituição do Caderno de Provas.
o ATENÇÃO: nenhuma resposta efetuada neste Caderno de Provas será considerada para correção!
Todas as respostas, sejam das questões objetivas ou discursivas, deverão ser redigidas em local
DURANTE A PROVA:
Não desgrampeie nem retire nenhuma página deste caderno.
provas.
FINAL DA PROVA:
Preste MUITA ATENÇÃO ao marcar suas respostas na Folha de Respostas. Ela não será substituída em
nenhuma hipótese.
Entregue sua Folha de Respostas, pois ela é o único documento que será utilizado para correção. Você poderá
NOME LEGÍVEL: .............................................................................................................
ASSINATURA: ................................................................................................................
INSCRIÇÃO: -
QUESTÕES OBJETIVAS
LITERATURAS
Objetivas
TEXTO 1:
(Trecho do poema “Navio Negreiro”, de Castro Alves)
III
No entanto o capitão manda a manobra
Desce do espaço imenso, ó águia do oceano! E após, fitando o céu que se desdobra
Desce mais, inda mais... não pode olhar humano Tão puro sobre o mar,
Como o teu mergulhar no brigue voador. Diz do fumo entre os densos nevoeiros:
Mas que vejo eu ali... Que quadro d'amarguras! "Vibrai rijo o chicote, marinheiros!
Que cena funeral!... Que tétricas figuras! ... Fazei-os mais dançar!..."
Que cena infame e vil!...
Meu Deus! meu Deus! Que horror! E ri-se a orquestra irônica, estridente...
E da ronda fantástica a serpente
IV Faz doudas espirais!
Qual um sonho dantesco as sombras voam...
Era um sonho dantesco... O tombadilho
Gritos, ais, maldições, preces ressoam!
Que das luzernas avermelha o brilho,
E ri-se Satanás!...
Em sangue a se banhar.
Tinir de ferros... estalar de açoite...
Legiões de homens negros como a noite, V
Horrendos a dançar... Senhor Deus dos desgraçados!
Dizei-me vós, Senhor Deus!
Negras mulheres, suspendendo às tetas Se é loucura... se é verdade
Magras crianças, cujas bocas pretas Tanto horror perante os céus...
Rega o sangue das mães: Ó mar, por que não apagas
Outras, moças... mas nuas, espantadas, Co'a esponja de tuas vagas
No turbilhão de espectros arrastadas, De teu manto este borrão?...
Em ânsia e mágoa vãs. Astros! noites! tempestades!
Rolai das imensidades!
Varrei os mares, tufão!
E ri-se a orquestra, irônica, estridente...
E da ronda fantástica a serpente
Faz doudas espirais... Quem são estes desgraçados,
Se o velho arqueja... se no chão resvala, Que não encontram em vós
Ouvem-se gritos... o chicote estala. Mais que o rir calmo da turba
E voam mais e mais... Que excita a fúria do algoz?
Quem são?... Se a estrela se cala,
Se a vaga à pressa resvala
Presa nos elos de uma só cadeia,
Como um cúmplice fugaz,
A multidão faminta cambaleia,
Perante a noite confusa...
E chora e dança ali!
Dize-o tu, severa musa,
............................................................
Musa libérrima, audaz!
Um de raiva delira, outro enlouquece...
Outro, que martírios embrutece,
Cantando, geme e ri! São os filhos do deserto,
Onde a terra esposa a luz.
Onde vive em campo aberto
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A tribo dos homens nus...

São os guerreiros ousados,
Que com os tigres mosqueados
Combatem na solidão...
Ontem simples, fortes, bravos...
Hoje míseros escravos
Sem luz, sem ar, sem razão...
[...]
(ALVES, Castro. Obra Completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1986. p. 279-281.)
QUESTÃO 01 - Em sua representação da liberdade e do lugar do poeta, o poema de Castro Alves (Texto 1) se
aproxima dos preceitos do:
Classicismo
Hermetismo
Realismo
Romantismo
Arcadismo
QUESTÃO 02 - Na primeira estrofe do Texto 1, a “águia do oceano” pode ser lida como uma referência:
ao navio negreiro.
ao capitão do navio.
à própria poesia.
aos senhores de escravos.
às divindades dos mares.
QUESTÃO 03 - Dentre as afirmações abaixo, quais estão CORRETAS com relação ao poema de Castro Alves (Texto 1).
I – O poema utiliza metáforas para falar da condição dos escravos.
II – Trata-se de uma denúncia aos horrores da escravidão.
III– A expressão “tétricas figuras” simboliza o horror causado pela cena.
IV – A ordem “fazei-os mais dançar” comporta um uso irônico da linguagem.
Todas as afirmações estão corretas.
Apenas as afirmações I e III estão corretas.
Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.
Apenas as afirmações II e III estão corretas.
Apenas as afirmações I, III e IV estão corretas.
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TEXTO 2:
(Trecho da obra Macunaíma, de Mário de Andrade)
Uma feita a Sol cobrira os três manos duma escaminha de suor e Macunaíma se lembrou de tomar banho. Porém no
rio era impossível por causa das piranhas tão vorazes que de quando em quando, na luta pra pegar um naco de irmã
espedaçada, pulavam aos cachos pra fora d‘água metro e mais. Então Macunaíma enxergou numa lapa bem no meio
do rio uma cova cheia d‘água. E a cova era que nem a marca dum pé gigante. Abicaram. O herói depois de muitos
gritos por causa do frio da água entrou na cova e se lavou inteirinho. Mas a água era encantada porque aquele buraco
na lapa era marca do pezão do Sumé, do tempo em que andava pregando o evangelho de Jesus pra indiada brasileira.
Quando o herói saiu do banho estava branco loiro e de olhos azuizinhos, água lavara o pretume dele. E ninguém não
seria capaz mais de indicar nele um filho da tribo retinta dos tapanhumas.
(ANDRADE, Mário de. Macunaíma, o herói sem nenhum caráter. Estabelecimento do texto: Telê Ancona Lopez; Tatiana Longo Figueiredo.
Ilustrações: Luiz Zerbini. 1ª ed. São Paulo: Ubu Editora, 2017. p. 45-46.)
QUESTÃO 04 - O trecho anterior (Texto 2) pode ser descrito da seguinte forma:
Uma biografia detalhada de um indivíduo brasileiro.
Uma reportagem ficcional.
Um romance em terceira pessoa – e, portanto, neutro.
Uma narrativa com contornos mitológicos.
Um relatório de viagem pelo Brasil.
QUESTÃO 05 - Sobre este trecho da obra Macunaíma, de Mário de Andrade (Texto 2), podemos afirmar que:
Mário de Andrade retrata com realismo a questão dos índios no Brasil.
O personagem Macunaíma simboliza a complexidade das tensões étnico-raciais no Brasil.
Ao dizer que a “água lavara o pretume dele”, o narrador indica que as diferenças entre índios, negros e brancos
no Brasil contemporâneo foram inteiramente superadas.
A narrativa não toca em questões polêmicas da sociedade brasileira, apesar de sua linguagem fantasiosa.
O Modernismo se faz presente neste trecho devido à sua clara preocupação com as questões urbanas e
tecnológicas no Brasil do início do século XX.
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BIOLOGIA
Objetivas
QUESTÃO 06 - Sobre tropismos, marque a alternativa CORRETA:
Raízes crescem por geotropismo negativo, por ação do etileno.
Caules crescem por geotropismo positivo, por ação de auxinas.
Caules crescem com fototropismo positivo, por ação de auxinas.
Algumas plantas crescem por tigmotropismo, em contato com o suporte, por ação do ácido abscísico.
Em espécies vegetais não há quimiotropismo, diferentemente do que ocorre entre os protistas.
QUESTÃO 07 - Os artrópodes constituem o mais numeroso grupo animal existente na Terra. Sobre os artrópodes,
analise as afirmações a seguir e marque a alternativa INCORRETA:
Entre os insetos, existem espécies que possuem desenvolvimento indireto com metamorfose completa
(holometabolia), com larvas e adultos vivendo em locais distintos e com hábitos alimentares diferentes.
Os grupos de artrópodes (insetos, centopeias, piolhos-de-cobra, crustáceos e aracnídeos) são facilmente
reconhecidos pela morfologia externa, sendo a divisão do corpo, o número de pernas e antenas importantes
características para este reconhecimento.
Os artrópodes possuem circulação fechada e órgãos excretores denominados protonefrídeos.
Muitos artrópodes são vetores de doenças humanas, tais como os mosquitos da febre amarela, da malária e da
leishmaniose.
O crescimento dos artrópodes ocorre por meio de muda ou ecdise e é regulado pelo hormônio ecdisona.
QUESTÃO 08 - Dentre os vertebrados, os peixes apresentam a maior diversidade em número de espécies, com
fundamental importância ecológica para o equilíbrio dos ambientes marinhos e de água doce. Esses vertebrados são
classificados em dois grandes grupos: os condrictes e os osteíctes. Sobre as principais características dos peixes,
assinale a alternativa CORRETA:
Os osteíctes possuem epiderme coberta por escamas dérmicas, esqueleto predominantemente ósseo e não
apresentam bexiga natatória.
Embora a maioria dos peixes apresente respiração branquial, alguns osteíctes possuem um pulmão primitivo e,
portanto, são capazes de absorver oxigênio do ar atmosférico, sendo conhecidos como “peixes pulmonados”.
Os condrictes, representados pelos tubarões e pelas raias, apresentam esqueleto predominantemente ósseo,
possuem fecundação interna e algumas formas são vivíparas.
A principal excreta nitrogenada liberada pelos peixes é o ácido úrico, já que esses animais vivem em ambiente
aquático, com abundante disponibilidade de água para eliminar suas excretas.
Os peixes possuem circulação simples e seu coração possui quatro câmaras: átrio esquerdo, átrio direito,
ventrículo esquerdo e ventrículo direito.
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QUESTÃO 09 - É básico em Ecologia reconhecer que os ecossistemas são formados pela interação entre componentes
bióticos (populações e comunidades biológicas) e componentes abióticos (solo, água e clima). Uma interação de
fatores, como a variação da energia solar recebida pela Terra em função da latitude e os movimentos de rotação e de
circunvolução da Terra, contribui na determinação da temperatura, circulação de ar, incidência de chuvas no planeta
e nos padrões climáticos. Estes, por sua vez, interferem nos padrões de distribuição dos organismos na superfície
terrestre. Sobre os grandes padrões climáticos e os ecossistemas, assinale a alternativa CORRETA:
Os raios solares fornecem calor e energia luminosa, atingindo diferentes latitudes com a mesma intensidade,
ao mesmo tempo.
A inclinação do eixo da Terra não influencia no estabelecimento dos grandes padrões de distribuição dos seres
vivos.
Em função da proximidade com a linha do Equador, regiões de grande altitude não sofrem queda de
temperatura, produzindo zonas de condições ecológicas relativamente homogêneas.
As principais correntes oceânicas, movimentadas pelos ventos, contribuem para dispersão dos organismos
marinhos e determinam alterações locais no clima.
Em geral, no alto-mar a concentração de nutrientes minerais é alta, o que produz um maior número de
organismos vivos do que em regiões costeiras.
QUESTÃO 10 - Os diversos grupos de algas podem se reproduzir de diferentes formas. Conhecer essas diferentes
formas de reprodução é importante para análise de situações que envolvam a aplicação de conhecimentos sobre a
importância ecológica e econômica das algas. Sobre os processos reprodutivos das algas, assinale a alternativa
CORRETA:
A reprodução assexuada em algas multicelulares pode ocorrer por bipartição, ou seja, a célula progenitora
replica o seu DNA e separa-se em duas células filhas geneticamente iguais e de dimensões semelhantes.
A reprodução assexuada em algas unicelulares pode ocorrer por fragmentação, ou seja, um filamento de alga
se desprende e origina outro filamento geneticamente semelhante, mas não idêntico.
A reprodução assexuada em algas unicelulares pode ocorrer por esporulação, ou seja, há formação de esporos
que, ao serem liberados do corpo do indivíduo que os produziu, têm capacidade de desenvolver diretamente
um novo indivíduo geneticamente idêntico.
A reprodução sexuada em algas multicelulares pode ocorrer em algas de ciclo de vida com alternância de
gerações, produzindo variabilidade genética nas espécies.
A reprodução sexuada em algas unicelulares pode ocorrer em algas com ciclo de vida haplonte e não produz
variabilidade genética nas espécies.
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FÍSICA
Objetivas
QUESTÃO 11 - Homens como Clapeyron, Boyle, Mariotte, Gay

Lussac, van der Walls, entre outros, desenvolveram importantes
estudos envolvendo as propriedades de gases. O comportamento
de gases reais se aproxima de gases ideais em condições de
baixas pressões, bem como para gases contidos em um grande
volume e gases mantidos a altas temperaturas. Considere que,
numa experiência de laboratório, um recipiente de volume V,
totalmente fechado, contendo 1 mol de um gás ideal sob uma
pressão de 4,0 atm, é submetido a uma expansão à temperatura
constante e igual a 127o C, e que o comportamento desse gás seja
o de um gás ideal, conforme mostra o gráfico.
Gráfico da pressão em função do volume para um
Neste caso, quando o gás estiver ocupando um volume igual a gás ideal a temperatura constante.
32,8 L, a pressão exercida por ele será: (dado: a constante
universal dos gases perfeitos é R= 0,082 atm.litro/mol.K)
0,32 atm
0,40 atm
1,0 atm
2,0 atm
2,6 atm
QUESTÃO 12 - Nos tratamentos dentários deve-se levar em conta a composição dos materiais utilizados nos
restaurados, de modo a haver compatibilidade entre estes e a estrutura dos dentes. Mesmo quando ingerimos
alimentos muito quentes ou muito frios, espera-se não acontecer tensão excessiva, que poderia até vir a causar
rachaduras nos dentes.
Entre as afirmativas a seguir, qual a mais adequada para justificar o fato de que efeitos desagradáveis dessa natureza
podem ser evitados quando:
o calor específico do material do qual são compostos os dentes tem um valor bem próximo do calor específico
desses materiais.
o coeficiente de dilatação do material do qual são compostos os dentes tem um valor bem próximo do
coeficiente de dilatação desses materiais.
a temperatura do material de que são compostos os dentes tem um valor bem próximo da temperatura desses
materiais.
a capacidade térmica do material de que são compostos os dentes tem um valor bem próximo da capacidade
térmica desses materiais.
o calor latente do material de que são compostos os dentes tem um valor bem próximo do calor latente desses
materiais.
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QUESTÃO 13 - Conta a lenda que, no século III a.C., Herão, rei de Siracusa, havia pedido a Arquimedes que verificasse
se teria sido enganado por um ourives, ao desconfiar que este havia misturado prata na confecção de uma coroa de
ouro. Sentado numa banheira, Arquimedes imaginou um método de resolver o problema – e, saltando da banheira,
saiu correndo nu para casa gritando “Eureka, eureka”. A ideia de Arquimedes permite explicar, por exemplo, a
flutuação de navios, o sobe e desce dos submarinos, ou o movimento de balões.
A solução do problema ficou conhecida como o “Princípio de Arquimedes”, cujo enunciado é: todo corpo imerso
completa ou parcialmente num fluido recebe deste uma força resultante vertical denominada “empuxo”, que tem:
módulo proporcional ao peso da fração imersa do corpo.
módulo proporcional ao volume do corpo imerso.
módulo proporcional à massa total do fluido no qual o corpo está imerso.
módulo proporcional ao volume de fluido deslocado.
módulo proporcional ao peso total do fluido no qual o corpo está imerso.
QUESTÃO 14 - As fibras ópticas podem ser usadas em telecomunicações, quando uma única fibra, da espessura de
um fio de cabelo, transmite informação de vídeo equivalente a muitas imagens simultaneamente. Também são
largamente aplicadas em medicina, permitindo transmitir luz para visualizar vários órgãos internos, sem cirurgias.
Um feixe de luz pode incidir na extremidade de uma fibra óptica de modo que nenhuma ou muito pouca energia
luminosa será perdida através das paredes da fibra. O princípio ou fenômeno que explica o funcionamento das fibras
ópticas é denominado:
reflexão interna total da luz.
refração total da luz.
independência da velocidade da luz.
reflexão especular da luz.
dispersão da luz.
QUESTÃO 15 - Na figura ao lado estão representadas a

lateral esquerda de um carro, com o seu espelho
retrovisor plano, e nove pessoas paradas na calçada,
correspondentes aos pontos 1 a 9.
O espelho retrovisor representado tem a altura do seu
centro coincidindo com a altura dos olhos do motorista,
conforme mostra a figura. Nessa situação, o motorista vê
as pessoas:
1, 4, 5
1, 5, 7
5, 7, 8
1, 9, 3 Representação de nove pessoas com possibilidade de serem

observadas pelo retrovisor de um automóvel.
1, 6, 7
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HISTÓRIA
Objetivas
QUESTÃO 16 - Observe os dados abaixo:
I - Produtividade na indústria inglesa de tecidos de algodão
Anos Número de horas de trabalho Produção por operário
1829-1831 100 100
1844-1846 87 372
1859-1861 87 708
1880-1882 82 948
(FREITAS, Gustavo de. 900 textos e documentos de História. v. III. Lisboa: Plátano, s/d.)
II- Projeções em torno do mercado de trabalho mundial até 2020
(Folha de São Paulo, 21 jan. 2018.)
A partir dos dados apresentados a respeito dos cenários de trabalho e emprego no mundo desde o advento da
Revolução Industrial, é possível afirmar que:
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Enquanto na primeira tabela são revelados aspectos sobre a qualidade de vida da população operária no
período posterior à Revolução Industrial, no segundo informe são trazidos aspectos relativos à partição
mundial da riqueza entre os trabalhadores.
A tendência de automação observada desde o advento da Revolução Industrial vem produzindo cenários de
crise derivados de um desemprego estrutural típico da economia capitalista.
Os dados sobre o contexto contemporâneo revelam um cenário de equilibrado crescimento econômico global
e são explicados em virtude do aumento dos empregos, o que vem acontecendo desde a Revolução Industrial.
Os dados sobre o contexto do século XIX revelam um cenário de retração econômica e podem ser explicados
pela ausência de capitais a serem investidos na indústria.
As transformações nas formas de produção e organização do trabalho produzidas no contexto da Revolução
Industrial tiveram caráter local e regional, com frágeis impactos nos períodos históricos posteriores.
QUESTÃO 17 - Os trechos abaixo tratam do contexto pós-abolição da escravidão no Brasil e nos Estados Unidos.
Nos Estados Unidos a abolição foi incluída na Constituição americana na 13ª Emenda, que definiu: "Não haverá, nos
Estados Unidos ou em qualquer lugar sujeito à sua jurisdição, nem escravidão, nem trabalhos forçados, salvo como
punição por um crime pelo qual o réu tenha sido devidamente condenado".
A expressão "classes perigosas" parece ter surgido na primeira metade do século XIX. A escritora inglesa Mary
Carpenter, por exemplo, em estudo da década de 1840 sobre criminalidade e "infância culpada" – o termo do século
XIX para nossos "meninos de rua" –, utiliza a expressão claramente no sentido de um grupo social formado à
margem da sociedade civil. [...] Vamos encontrar o conceito de classes perigosas como um dos eixos de um
importante debate ocorrido na Câmara dos Deputados no Império do Brasil nos meses que se seguiram à lei da
abolição da escravidão, em maio de 1888. Preocupados com as consequências da abolição para a organização do
trabalho, o que estava em pauta na ocasião era um projeto de lei sobre a repressão à ociosidade.
(CHALHOUB, Sidney. Cidade febril: cortiços e epidemias na Corte Imperial. São Paulo: Cia das Letras, 1996. p. 20.)
Refletindo-se sobre o contexto pós-abolição no Brasil e nos Estados Unidos, é CORRETO afirmar que:
Nos dois países foram instituídas práticas que demonstram desconfiança e políticas de exclusão da parcela da
população negra que acabara de sair da escravização.
Os antigos escravizados eram considerados "classes perigosas" porque não queriam trabalhar, voltaram-se
para o crime e queriam viver na ociosidade, ou seja, queriam se aposentar.
Tanto no Brasil quanto nos Estados Unidos a população negra foi objeto de políticas de inclusão ao "mundo
civilizado", com programas de moradia, trabalho e saúde pública.
No Brasil, o governo imperial instituiu políticas que visavam retirar a população negra das fazendas para que
fosse utilizada nas recém instaladas indústrias da região Sudeste.
Era proibida, nos Estados Unidos e no Brasil, a adoção de qualquer tipo de trabalho forçado, e os ex-
escravizados tinham segurança e oportunidades de trabalho, como os imigrantes europeus.
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QUESTÃO 18 - O texto abaixo explica a maneira como os indígenas foram tratados ao longo da história do Brasil:
Ao analisar as políticas indigenistas no Brasil, o teólogo e historiador José Oscar Beozzo apontou para uma mudança
na função dos aldeamentos no século XIX. Nos séculos XVI e XVII “o índio é o ‘gentio’ que se contrapõe ao cristão. A
missão é mais evangelizadora. Já no século XIX o índio é o ‘selvagem’, e a missão católica ganha um conteúdo mais
político que religioso, ou seja, pretendia-se a civilização à evangelização”, o que, para o autor, implicou no
deslocamento do centro dos conflitos em torno da mão de obra indígena para as suas terras. Entendendo também
que houve uma relação direta entre a questão das terras e a política indigenista no século XIX, especialmente com a
promulgação da Lei de Terras de 1850, a antropóloga Manuela Carneiro da Cunha enfatiza que “a questão indígena
deixou de ser essencialmente uma questão de mão de obra para se tornar uma questão de terras”.
(Texto adaptado. OLIVEIRA, Tatiana Gonçalves. O aldeamento dos índios de Itambacuri e a política indigenista na província de Minas Gerais
(1873-1889). Dissertação de História. Programa de Pós Graduação em História: UFJF, 2016.)
O texto explicita que no século XIX:
buscava-se a conversão dos indígenas para que estes se tornassem cristãos.
pensava-se em inserir os índios na sociedade para que estes tivessem direitos políticos.
planejava-se um programa de escolarização para que os índios deixassem de ser violentos.
pretendia-se controlar os índios para que se pudesse dominar suas terras.
visava-se perseguir e capturar os índios para que estes trabalhassem como escravizados.
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QUESTÃO 19 - Leia a charge e o texto abaixo:
(Disponível em: <http://twixar.me/zMG3>.

>. Acesso em: 09 out. 2018.)
Todos esses capitalistas, exploradores dos pobres, sanguessugas do povo. Ninguém reclama, ninguém protesta e
eles fazendo dos humildes gato e sapato. Aumentam os preços de tudo quando querem, sem o mínimo respeito,
sem a mínima consideração. Uns atrevidos soltos nas suas
suas ganâncias. Uns atrevidões! [...] Aqueles que estudam o
passado acabam
cabam se deparando com duas conclusões contraditórias. A primeira é que o passado era muito diferente
do presente. A segundaa é que ele era muito parecido [...]. Por isso, quando me perguntavam sobre como era minha
família, eu dizia: são anarquistas, anarquistas graças a Deus.
Deus
(GATTAI, Zélia. Anarquistas, graças a Deus, São Paulo: Record, 1979.)
Sobre o anarquismo é CORRETO afirmar que:
Os anarquistas condenavam a não violência como meio de ação, angariando, assim, o apoio da burguesia
industrial.
O anarquismo era um movimento de base rural,
rural que propunha a manutenção dos padrões sociais vigentes.
Os anarquistas defendiam uma educação libertária e a necessidade de eliminar quaisquer formas de

intervenção estatal e representação política.
Seus teóricos defendiam a intervenção do Estado na economia e contavam com o apoio do clero e da
burguesia.
Sua força de organização foram os partidos políticos que lutavam para a tomada do controle administrativo do
Estado.
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QUESTÃO 20 - Atualmente a Itália e a Alemanha são dois dos destinos mais almejados pelos imigrantes que fogem
dos conflitos na Síria e na África Subsaariana. No entanto, no século XIX, o fluxo migratório era bem diferente. Eram
os cidadãos destes territórios europeus que buscavam refúgio e melhores condições de vida em outros lugares,
principalmente no continente americano. Observe os relatos abaixo, que tratam deste contexto:
Fala anônima de um italiano para um Ministro de Relato feito por Robert Avé-Lallemant sobre os
Estado da Itália no século XIX, em carta exposta no alemães que migraram para o Brasil, presente no
Memorial do Imigrante, em São Paulo. livro Viagem pela província do Rio Grande do Sul
(1858).
“Que entendeis por uma Nação, Senhor

Ministro? “Parece-me que os nossos bons compatriotas
É a massa dos infelizes? nesta natureza sul-americana livre, onde estão
Plantamos e ceifamos o trigo, mas nunca expostos a lutas peculiares contra obstáculos
provamos pão branco. naturais, desenvolvem ainda mais
Cultivamos a videira, mas não bebemos o vinho. determinação em resolver e agir… Por entre
Criamos animais, mas não comemos a carne... dificuldades começaram eles, mas
Apesar disso, vós nos aconselhais a não conquistaram o solo, e os que na Alemanha
abandonarmos a nossa Pátria? eram criados tornaram-se senhores pelo
Mas é uma Pátria a terra onde não se consegue direito do trabalho.”
viver do próprio trabalho?”
De acordo com as informações acima, é CORRETO afirmar que:
O italiano autor da carta exaltava as autoridades do seu país por defenderem uma ideia de nação em que todos
encontravam boas condições de trabalho.
Os deslocamentos para a América eram decorrentes das dificuldades de sobrevivência encontradas nos países
europeus.
Os processos de imigração, tanto no século XIX quanto na atualidade, seguem sempre a mesma direção: da
Europa para a América.
Nas novas terras para onde migraram, os alemães permaneceram sempre como criados, sem nunca
conseguirem chegar a proprietários.
Os imigrantes europeus eram considerados preguiçosos, sem motivação e sem capacidade de solucionar os
problemas cotidianos.
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ao término da prova. Para cada uma das questões a seguir há um local apropriado para respostas na Folha de
Respostas (único documento que será utilizado para correção, tanto das questões objetivas quanto das questões
discursivas).
LITERATURAS
(Trecho da obra Memórias Póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis)
CAPÍTULO XXI / O ALMOCREVE
Vai então, empacou o jumento em que eu vinha montado; fustiguei-o, ele deu dois corcovos, depois mais três, enfim
mais um, que me sacudiu fora da sela, com tal desastre, que o pé esquerdo me ficou preso no estribo; tento agarrar-
me ao ventre do animal, mas já então, espantado, disparou pela estrada fora. Digo mal: tentou disparar, e
efetivamente deu dois saltos, mas um almocreve, que ali estava, acudiu a tempo de lhe pegar na rédea e detê-lo, não
sem esforço nem perigo. Dominado o bruto, desvencilhei-me do estribo e pus-me de pé.
— Olhe do que vosmecê escapou, disse o almocreve.
E era verdade; se o jumento corre por ali fora, contundia-me deveras, e não sei se a morte não estaria no fim do
desastre; cabeça partida, uma congestão, qualquer transtorno cá dentro, lá se me ia a ciência em flor. O almocreve
salvara-me talvez a vida; era positivo; eu sentia-no no sangue que me agitava o coração. Bom almocreve! enquanto
eu tornava à consciência de mim mesmo, ele cuidava de consertar os arreios do jumento, com muito zelo e arte.
Resolvi dar-lhe três moedas de ouro das cinco que trazia comigo; não porque tal fosse o preço da minha vida, — essa
era inestimável; mas porque era uma recompensa digna da dedicação com que ele me salvou. Está dito, dou-lhe as
três moedas.
— Pronto, disse ele, apresentando-me a rédea da cavalgadura.
— Daqui a nada, respondi; deixa-me, que ainda não estou em mim...
— Ora qual!
— Pois não é certo que ia morrendo?
— Se o jumento corre por aí fora, é possível; mas, com a ajuda do Senhor, viu vosmecê que não aconteceu nada.
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Fui aos alforjes, tirei um colete velho, em cujo bolso trazia as cinco moedas de ouro, e durante esse tempo cogitei se
não era excessiva a gratificação, se não bastavam duas moedas. Talvez uma. Com efeito, uma moeda era bastante
para lhe dar estremeções de alegria. Examinei-lhe a roupa; era um pobre-diabo, que nunca jamais vira uma moeda de
ouro. Portanto, uma moeda. Tirei-a, vi-a reluzir à luz do sol; não a viu o almocreve, porque eu tinha-lhe voltado as
costas; mas suspeitou-o talvez, entrou a falar ao jumento de um modo significativo; dava-lhe conselhos, dizia-lhe que
tomasse juízo, que o “senhor doutor” podia castigá-lo; um monólogo paternal. Valha-me Deus! até ouvi estalar um
beijo: era o almocreve que lhe beijava a testa.
— Olé! exclamei.
— Queira vosmecê perdoar, mas o diabo do bicho está a olhar para a gente com tanta graça...
Ri-me, hesitei, meti-lhe na mão um cruzado em prata, cavalguei o jumento, e segui a trote largo, um pouco vexado,
melhor direi um pouco incerto do efeito da pratinha. Mas a algumas braças de distância, olhei para trás, o almocreve
fazia-me grandes cortesias, com evidentes mostras de contentamento. Adverti que devia ser assim mesmo; eu
pagara-lhe bem, pagara-lhe talvez demais. Meti os dedos no bolso do colete que trazia no corpo e senti umas moedas
de cobre; eram os vinténs que eu devera ter dado ao almocreve, em lugar do cruzado em prata. Porque, enfim, ele
não levou em mira nenhuma recompensa ou virtude, cedeu a um impulso natural, ao temperamento, aos hábitos do
ofício; acresce que a circunstância de estar, não mais adiante nem mais atrás, mas justamente no ponto do desastre,
parecia constituí-lo simples instrumento da Providência; e de um ou de outro modo, o mérito do ato era
positivamente nenhum. Fiquei desconsolado com esta reflexão, chamei-me pródigo, lancei o cruzado à conta das
minhas dissipações antigas; tive (por que não direi tudo?) tive remorsos.
(ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. Porto Alegre: L&PM, 1997. p. 63-65.)
QUESTÃO 1 - Neste trecho, há um contraste entre o almocreve e Brás Cubas. Nomeie a característica moral que
melhor representa as ações de cada um e justifique.
QUESTÃO 2 - A relação entre os dois personagens indica também um problema de ordem social. Como podemos
caracterizar esse problema?
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BIOLOGIA
QUESTÃO 1 - O cladograma abaixo mostra algumas características compartilhadas pelos vegetais.

v Responda
CORRETAMENTE àss perguntas sobre esse grupo:
A) A característica A é comum a todos os organismos do Reino Plantae, sendo considerada uma apomorfia do grupo.
A característica B é comum somente às espermatófitas. Nomeie as DUAS características.
B) Além da característica A no cladograma, cite QUATRO outras características
ísticas comuns ao Reino Plantae.
Plant
C) Os vegetais apresentam ciclo reprodutivo com alternância de gerações, em que uma fase haploide é sucedida por
uma fase diploide. Quais os nomes dados à fase haploide e à fase diploide? O que aconteceu, no decorrer da
evolução das plantas, em termos de tamanho e duração dessas duas fases?
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QUESTÃO 2 – Os protozoários constituem um grupo de eucariotos unicelulares e heterótrofos com importantes

funções ecológicas, sendo mais conhecidos por causarem doenças em humanos.
A) A figura a seguir representa a quantidade de diferentes grupos de micro-organismos

micro organismos em relação à carga
car orgânica
(carga de esgoto) em um tanque de aeração de uma estação biológica de tratamento de esgoto (ETE). As linhas no
gráfico abaixo representam a distribuição da quantidade dos seguintes grupos
grupos de organismos: B = bactérias; A =
protozoários flagelados; C = protozoários amebóides; D = protozoários ciliados sésseis; e E = protozoários
esporozoários (oocistos).
Observe o gráfico e responda:
Qual é a carga de esgoto no tanque de aeração que favorece os protozoários flagelados? Qual é a carga de esgoto
mais favorável para os protozoários esporozoários e como eles se distribuem na carga de esgoto convencional?
B) Cite DUAS doenças causadas por protozoários que poderiam contaminar os funcionários de uma estação de
tratamento de esgoto (ETE) que trabalham diretamente na operação e vistoria do tanque de aeração. Como se daria
essa contaminação?
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FÍSICA
QUESTÃO 1 - Uma máquina a vapor é uma máquina térmica que utiliza a pressão do vapor d’água. Considerando que
o calor é uma forma de energia, este pode produzir trabalho. Conforme as leis da Termodinâmica, as máquinas a
vapor operam em ciclos. James Watt (1736-1819) contribuiu de forma decisiva para a Revolução Industrial (entre a 2ª
metade do séc. XVIII e a 1ª metade do séc. XIX) nos processos de melhoria no motor a vapor. Mesmo após a invenção
do motor a combustão no final do sec. XIX, ainda hoje são utilizados motores térmicos – por exemplo, nas usinas
nucleares – para a geração de eletricidade.
Analise as afirmações a seguir a respeito de máquinas a vapor, respondendo se são verdadeiras ou falsas,
JUSTIFICANDO SUA RESPOSTA DA MANEIRA MAIS OBJETIVA POSSÍVEL.
Figura relativa ao item a – modelo de uma câmara de combustão de uma máquina térmica representada por um êmbolo móvel.
A) Considere que, em determinado momento, o volume do vapor permanece constante, porque o êmbolo que
pressiona o vapor travou devido a uma falha mecânica. Nesse caso, conforme a 1ª lei da Termodinâmica, toda a
energia obtida na forma de calor é transformada em energia interna.
B) De acordo com a 2ª lei da Termodinâmica, as máquinas a vapor, no decorrer de um ciclo, transformam em
trabalho todo calor recebido da fonte quente, e a energia interna do vapor se mantém constante.
QUESTÃO 2 - A presbiopia é um defeito na visão que ocorre com o

envelhecimento da pessoa. Define-se ponto próximo como o ponto
mais perto dos olhos com que uma pessoa consegue ver com nitidez.
Para uma pessoa de visão normal, este ponto está localizado a 25 cm
do cristalino do olho – denominada de distância mínima de visão
distinta. Com o envelhecimento, os músculos ciliares perdem
elasticidade, provocando um enrijecimento do cristalino e,
consequentemente, a incapacidade da acomodação visual. Por causa
disso, como mostrado na figura, há um afastamento do ponto
próximo, isto é, há dificuldade de visão de objetos próximos, uma Efeito da observação do ponto próximo por um
vez que a formação das imagens nítidas ocorre somente atrás da presbíope, em que a imagem de um objeto é formada
atrás da retina.
retina do olho, embora a visão de objetos distantes permaneça
inalterada. A dioptria D (ou “grau”) de uma lente é definida como D=1/(distância focal), ou seja: 1 grau = 1 m-¹. Um
oftalmologista examina um paciente com presbiopia e conclui que ele enxerga bem somente a partir de uma
distância de 2,0 m dos seus olhos.
A) Qual a dioptria D que a lente deve possuir para que o paciente descrito acima possa enxergar bem um objeto
colocado a uma distância de 0,25 m dos seus olhos?
B) Que tipo de lente o oftalmologista deve receitar ao paciente descrito acima? Justifique.
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HISTÓRIA
QUESTÃO 1 – Em reportagem do dia 07 de agosto de 2018, a BBC News Brasil publicou uma matéria com informações
importantes sobre a questão do tráfico atlântico de escravos, ancorando-se se na The Trans-Atlantic
Trans Slave Trade (Base
de dados do comércio transatlântico), construída num esforço internacional de parceria entre diversas instituições,
dentre as quais a Universidade de Harvard. Leia
L o texto e observe os gráficos abaixo,, retirados
r da reportagem, que
tratam da escravidão e do tráfico atlântico de escravizados, persistente no século XIX:
É consenso na historiografia atual que a escravidão já existia na África antes da chegada dos europeus. No entanto,
como afirma o historiador Arlindo Manuel Caldeira, pesquisador da Universidade Nova de Lisboa, “apesar de uma
elite africana ter se beneficiado diretamente do comércio de escravos, não há dúvidas de que, sem a pressão dos
europeus, a escravidão na África teria uma dimensão
dimensão imensamente menor. Foi o estímulo europeu que levou a um
crescimento exponencial da escravidão.” .”
(Texto adaptado. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/brasil
https://www.bbc.com/portuguese/brasil-45092235>.
>. Acesso em: 10 out. 2018.)
2018.
Gráfico 1 Gráfico 2
(Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/brasil

https://www.bbc.com/portuguese/brasil-45092235?SThisFB>. Acesso em: 10 out. 2018.)
A) Observando o Gráfico 1,, indique as duas nacionalidades que mais realizavam viagens para transporte e
comercialização de escravos africanos.
B) Observando o Gráfico 2, o que se pode afirmar em relação à intensidade do tráfico de escravizados para o Brasil,
realizado por navios luso-brasileiros, do final do século XVIII até meados do século XIX?
C) A partir dos dados apresentados, é possível afirmar que a responsabilidade pelaela escravidão e pelo deslocamento
de milhares de escravizados do Continente Africano para outros territórios, seria dos próprios africanos? Explique sua
resposta.
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QUESTÃO 2 - Leia as informações abaixo e, em seguida, responda ao que se pede:
No século XVIII, o secretário do filósofo Voltaire contava uma história surpreendente: Madame de Châtelet, uma
nobre francesa, não hesitava em se despir na frente de seus criados, pois, em suas palavras, "não considerava ser um
fato comprovado que os camareiros fossem homens". Os direitos humanos só podiam fazer sentido quando os
camareiros fossem também vistos como homens.
(Texto adaptado. HUNT, L. A invenção dos Direitos Humanos: uma história. São Paulo: Cia das Letras, 2009. p. 78.)
Pouco tempo depois, em 1789, no contexto da Revolução Francesa, publicou-se a Declaração Universal de Direitos
dos Homens e dos Cidadãos, que afirmava: "Os homens nascem e permanecem livres e iguais em direitos. As
distinções sociais só podem ser baseadas na utilidade comum."
A) Qual a mudança com relação à ideia de direitos dos homens ocorrida entre o contexto em que viveu a Madame de
Châtelet e a Revolução Francesa?
B) Cite e analise UM impacto desta mudança para a história do mundo ocidental no século XIX.
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Caderno de Provas: 1º DIA – MÓDULO II (TRIÊNIO 2018-2020)

convier.
acondicionados em saco plástico próprio e assim devem permanecer até a saída do local de prova.
Se você possui cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas.
transparente e régua transparente; medicamentos; alimentos, água ou outra bebida em recipiente de corpo
transparente sem o rótulo. Todos os demais pertences, incluindo lápis, devem ser acondicionados no saco
candidato.
INÍCIO DA PROVA:
de questões, numeradas de 1 a 18, num total de 28 questões, sendo 20 objetivas (provas de Língua
Portuguesa, Geografia, Matemática e Química) e 8 discursivas (provas de Língua Portuguesa, Geografia,
Matemática e Química). Se houver algum problema, solicite ao fiscal a IMEDIATA substituição do Caderno de
Provas.
o ATENÇÃO: Nenhuma anotação efetuada neste Caderno de Provas será considerada para correção!
Todas as respostas, sejam das questões objetivas ou discursivas, deverão ser anotadas em local
DURANTE A PROVA:
Não desgrampeie e não retire nenhuma página deste caderno.
provas.
FINAL DA PROVA:
Preste MUITA ATENÇÃO ao marcar suas respostas corretamente na Folha de Respostas. Ela não será
substituída em nenhuma hipótese.
Entregue sua Folha de Respostas, ela é o único documento que será utilizado para correção. Você poderá
NOME LEGÍVEL: ............................................................................................................
ASSINATURA: ................................................................................................................
INSCRIÇÃO: -
---------------- ANOTE AQUI O RASCUNHO DE SUAS RESPOSTAS OBJETIVAS --------------
* LEMBRE-SE de anotar suas respostas, tanto objetivas quanto discursivas, na Folha de Respostas, único documento que será utilizado para correção.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
PISM 2020 – 1º Dia – Módulo II
QUESTÕES OBJETIVAS
LÍNGUA PORTUGUESA
Objetivas
Texto 1:
Vacinas: as origens, a importância e os novos debates sobre seu uso

25/07/2016
Por Fiocruz
Fundamentais para o combate a doenças na história da medicina, as vacinas estão também no epicentro de debates
sobre tratamentos medicinais efetivos e leis compulsórias de imunização.
Ao longo da história, elas ajudaram a reduzir expressivamente a incidência de pólio, sarampo e tétano, entre várias
outras doenças. Hoje, são consideradas o tratamento com melhor custo-benefício em saúde pública.
Há críticas, porém, sobre o excesso de vacinas presentes nos calendários oficiais dos governos. Além disso, muitos
temem reações adversas às substâncias, que podem ser provocadas, em casos raros, pelos próprios agentes
responsáveis pelas doenças.
Conheça a história, as vantagens e as polêmicas em torno da criação e da disseminação das vacinas no Brasil e no
mundo.
O que são vacinas?

As vacinas são substâncias biológicas introduzidas nos corpos das pessoas a fim de protegê-las de doenças. Na
prática, elas ativam o sistema imunológico, "ensinando" nosso organismo a reconhecer e combater vírus e bactérias
em futuras infecções.
Para isso, são compostas por agentes semelhantes aos microrganismos que causam as doenças, por toxinas e
componentes desses microrganismos ou pelo próprio agente agressor. Nesse último caso, há versões atenuadas (o
vírus ou a bactéria enfraquecidos) ou inativas (o vírus ou a bactéria mortos). Ao ser introduzida no corpo, a vacina
estimula o sistema imunológico humano a produzir os anticorpos necessários para evitar o desenvolvimento da
doença caso a pessoa venha a ter contato com os vírus ou bactérias que são seus causadores.
Há um risco, baixíssimo, em torno das substâncias feitas de microrganismos inativos. Indivíduos com
imunodeficiência (incapacidade de estabelecer uma imunidade efetiva) estão sujeitos a esse problema. Há casos
raros em que os vírus atenuados provocam a enfermidade. Em outros casos, as vacinas não têm efeito no corpo,
quando o sistema imune não responde adequadamente. Diabetes, uso de esteroides, infecção por HIV, idade
avançada e problemas genéticos estão entre os fatores que podem enfraquecer o sistema.
Quando as vacinas foram criadas?

Os primeiros vestígios do uso de vacinas, com a introdução de versões atenuadas de vírus no corpo das pessoas,
estão relacionados ao combate à varíola no século X, na China. Porém, a teoria era aplicada de forma bem diferente:
os chineses trituravam cascas de feridas provocadas pela doença e assopravam o pó, com o vírus morto, sobre o
rosto das pessoas.
Foi em 1798 que o termo “vacina” surgiu pela primeira vez, graças a uma experiência do médico e cientista inglês
Edward Jenner. Ele ouviu relatos de que trabalhadores da zona rural não pegavam varíola, pois já haviam tido a
varíola bovina, de menor impacto no corpo humano. Ele então introduziu os dois vírus em um garoto de oito anos e
percebeu que o rumor tinha de fato uma base científica. A palavra vacina deriva justamente de Variolae vaccinae,
nome científico dado à varíola bovina.
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Em 1881, quando o cientista francês Louis Pasteur começou a desenvolver a segunda geração de vacinas, voltadas a
combater a cólera aviária e o carbúnculo, ele sugeriu o termo para batizar sua recém-criada substância, em
homenagem a Jenner.
A partir de então, as vacinas começaram a ser produzidas em massa e se tornaram um dos principais elementos para
o combate a doenças no mundo.
Por que existem pessoas que são contra as vacinas?

Contestações a vacinas existem desde que as primeiras campanhas para vacinação foram organizadas. Elas são feitas
a partir de argumentos que evocam a ética, a efetividade e a segurança dessas substâncias.
No Brasil, um episódio épico nesse sentido marcou a primeira campanha de vacinação lançada pelo governo federal.
Foi em 1904, no Rio de Janeiro, quando o Estado lançou uma campanha de vacinação obrigatória para combater a
varíola.
O projeto, no entanto, foi aplicado de forma autoritária: com pouca informação dada à população, agentes sanitários
invadiram casas e vacinaram pessoas à força, provocando uma grande reação popular, que entrou para a história
nacional como a “Revolta da Vacina”. Boa parte da população não sabia do que se tratava a substância e temia ser
infectada pelo vírus da doença a partir da injeção. Críticos contemporâneos questionam a forma como as vacinas são
desenvolvidas, por exemplo, ou argumentam contra a obrigatoriedade da vacinação, que atacaria liberdades
individuais. Há ainda a alegação de que o número excessivo de substâncias que devem ser tomadas seja prejudicial e
dê origem a vírus e bactérias mais resistentes.
Cientistas afirmam que o desconhecimento sobre o tema e a existência de inúmeros boatos e informações sem
embasamento científico sejam responsáveis por um grande número de ocorrências de doenças que poderiam ser
evitadas, caso as instruções sobre vacinação fossem seguidas.
(Texto adaptado. Disponível em: https://www.bio.fiocruz.br/index.php/noticias/1263-vacinas-as-origens-a-importancia-e-os-novosdebates-

sobre-seu-uso?showall=1. Acesso em: 18 jul. 2019.)
QUESTÃO 01 - Através da leitura do Texto 1, é possível inferir que se trata de um texto que:
Assume um ponto de vista neutro a respeito das vacinas, limitando-se a apresentar os pontos positivos e
negativos relacionados ao tema do texto.
Assume um ponto de vista contra as vacinas, o que fica claro quando se enfatiza a obrigatoriedade da
vacinação como limitadora das escolhas individuais.
Assume um ponto de vista contra as vacinas, apontando, principalmente, o excesso do número de vacinas
previsto no calendário.
Assume um ponto de vista neutro a respeito das vacinas, já que o foco do texto é apresentar uma perspectiva
histórica a respeito da criação das vacinas.
Assume um ponto de vista a favor das vacinas, apontando a importância delas na erradicação de várias
doenças.
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QUESTÃO 02 - É possível dizer que, dentre os trechos abaixo, retirados do Texto 1, o único que apresenta expressão
da condicionalidade é:
“Nesse último caso, há versões atenuadas (o vírus ou a bactéria enfraquecidos) ou inativas (o vírus ou a
bactéria mortos).”
“A partir de então, as vacinas começaram a ser produzidas em massa e se tornaram um dos principais
elementos para o combate a doenças no mundo.”
“Em outros casos, as vacinas não têm efeito no corpo, quando o sistema imune não responde
adequadamente.”
“Ele então introduziu os dois vírus em um garoto de oito anos e percebeu que o rumor tinha de fato uma base
científica.”
“Contestações a vacinas existem desde que as primeiras campanhas para vacinação foram organizadas.”
QUESTÃO 03 - Releia o trecho abaixo retirado do Texto 1:
Para isso, são compostas por agentes semelhantes aos microrganismos que causam as doenças, por toxinas e
componentes desses microrganismos ou pelo próprio agente agressor.
Sobre o uso da partícula que em destaque, é CORRETO dizer que ela tem:
Função intensificadora, sendo utilizada, nesse trecho, para enfatizar o substantivo “microrganismos”, citado
anteriormente.
Função de retomada, sendo utilizada, nesse trecho, para se referir ao substantivo “microrganismos”, citado
anteriormente.
Função contrastiva, sendo utilizada, nesse trecho, para comparar possibilidades distintas de composição das
vacinas.
Função concessiva, sendo utilizada, nesse trecho, para introduzir uma exceção a casos considerados mais
comuns.
Função consecutiva, sendo utilizada, nesse trecho, para expressar uma consequência do que acabou de ser
afirmado.
QUESTÃO 04 - Releia o trecho abaixo, retirado do Texto 1:
As vacinas são substâncias biológicas introduzidas nos corpos das pessoas a fim de protegê-las de doenças. Na
prática, elas ativam o sistema imunológico, "ensinando" nosso organismo a reconhecer e combater vírus e bactérias
em futuras infecções.
Sobre o emprego das aspas no trecho acima, é CORRETO dizer que:
Trata-se de um recurso textual utilizado para assinalar que o termo entre aspas expressa um ponto de vista
diferente daquele veiculado pelo autor.
Trata-se de um recurso textual utilizado para assinalar que o termo entre aspas está sendo empregado de
maneira irônica.
Trata-se de um recurso textual utilizado para assinalar que o termo entre aspas está sendo empregado em um
sentido diferente do habitual.
Trata-se de um recurso textual utilizado para assinalar que o termo entre aspas é um termo coloquial e não
pertence à linguagem formal.
Trata-se de um recurso textual utilizado para marcar que o termo entre aspas está sendo empregado de
maneira enfática.
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QUESTÃO 05 - Observe a charge abaixo, que foi veiculada pela revista O Malho:
(Crédito: Leonidas/Acervo Fiocruz)
Pode-se
se dizer que a charge acima se relaciona ao seguinte trecho do Texto 1:
“Há casos raros em que os vírus atenuados provocam a enfermidade. Em outros casos, as vacinas não têm
efeito no corpo, quando o sistema imune
imune não responde adequadamente. Ao longo da história, elas ajudaram a
reduzir expressivamente a incidência de pólio, sarampo e tétano, entre várias outras doenças.”
“O projeto, no entanto, foi aplicado de forma autoritária: com pouca informação dada à população,
pop agentes
sanitários invadiram casas e vacinaram pessoas à força, provocando uma grande reação popular, que entrou
para a história nacional como a ‘Revolta da Vacina’.”
“Cientistas afirmam que o desconhecimento sobre o tema e a existência de inúmeros
inúme boatos e informações
sem embasamento científico sejam responsáveis por um grande número de ocorrências de doenças que
poderiam ser evitadas, caso as instruções sobre vacinação fossem seguidas.”
“Há ainda a alegação de que o número excessivo de substâncias
substâncias que devem ser tomadas seja prejudicial e dê
origem a vírus e bactérias mais resistentes.”
“Os primeiros vestígios do uso de vacinas, com a introdução de versões atenuadas de vírus no corpo das
pessoas, estão relacionados ao combate à varíola no século X, na China.”
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GEOGRAFIA
Objetivas
QUESTÃO 06 - Durante um evento em 2018, o economista sul-coreano Ha-Joon Chang, professor de economia da
Universidade de Cambridge, na Inglaterra, chamou a atenção para um importante processo econômico em
andamento no Brasil, que teria sido agravado na última década. Segundo ele, a redução da indústria de
transformação no Brasil decorria do problema da dependência de commodities primárias nas décadas anteriores e da
redução do papel estatal nas políticas públicas voltadas para as indústrias que desenvolvem alta tecnologia. A qual
processo o economista se refere?
Desconcentração industrial
Desindustrialização
Descentralização econômica
Acumulação primitiva
Reversão da polarização
QUESTÃO 07 - “A noção de centro da cidade é difícil de ser entendia, mas ela é percebida pelo público com uma certa
clareza. Na França, o centro evoca, primeiramente, uma imagem, que é de algum modo a paisagem-tipo da cidade,
com seu conteúdo ao mesmo tempo arquitetural, socioeconômico e cultural”.
(Fonte: BORDE, J.; BARRÈRE, P.; CASSOU-MOUNAT, M. Lesvillesfrançaises. Paris: Masson, 1980, p. 51).
Os autores citados refletem sobre as áreas centrais de cidades francesas. Sobre as características das áreas centrais
das metrópoles brasileiras, a opção CORRETA é:
Uso semi-intensivo do solo, maior concentração das atividades econômicas do setor terciário e área residencial
de baixo status social.
Justaposição entre elementos da paisagem rural e urbana, ocupação difusa e atividades econômicas do setor
primário.
Foco de transportes intraurbanos, limitado crescimento horizontal e localização de atividades econômicas do
setor secundário.
Foco de transportes inter-regionais, concentração de grandes equipamentos urbanos e maior presença de
moradias.
Ampla escala vertical das construções, uso intensivo do solo urbano e maior concentração diurna de pessoas.
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QUESTÃO 08 - A pirâmide etária representa a estrutura de uma população por gênero e por idade. Observe as
pirâmides etárias do Estado de Minas Gerais em dois momentos distintos.
Pirâmide etária de MG – 1991 (%) Pirâmide etária de MG – 2010 (%)
Fonte: Censo IBGE, 1991 Fonte: Censo IBGE, 2010
As alterações na base e no topo da pirâmide têm como causa, respectivamente:
A queda da natalidade e a manutenção da expectativa de vida.
O aumento da natalidade e o aumento da expectativa de vida.
A queda de natalidade e o aumento da expectativa de vida.
O aumento da natalidade e a diminuição da expectativa de vida.
A queda da natalidade e a diminuição da expectativa de vida.
QUESTÃO 09 - “Os movimentos migratórios são mais intensos nos países com mais desigualdades regionais, naqueles
onde poucas áreas muito ricas dividem o espaço com outras muito pobres. Esse quadro é comumente encontrado em
e
países subdesenvolvidos industrializados, que, dependendo do ponto de vista, são também chamados de países em
desenvolvimento ou emergentes. Ocorrem também entre países que apresentam níveis de desenvolvimento muito
díspares.”
(Fonte: MELGAR, Elder. Geografia: Os movimentos migratórios e suas causas. Jornal Folha de São Paulo. 08 de fev. 2002. Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/folha/educacao/ult305u10187.shtml. Acesso em 19 de jul. 2019).
A partir das informações do texto acima, assinale a opção CORRETA a respeito dos movimentos migratórios do
mundo atual.
Na África, as políticas de redistribuição de renda e as de amparo à população pobre têm reduzido a saída de
pessoas para países de outros
ros continentes, principalmente para a Europa.
Países cujas economias se baseiam no setor agropecuário caracterizam-se
caracterizam se por reduzidos deslocamentos
populacionais.
O fenômeno descrito no texto não ocorre em países emergentes como Brasil, Rússia e China.
China
As disparidades entre o nível de desenvolvimento da América Latina e dos Estados Unidos da América
provocou, nas últimas décadas, elevado êxodo dos trabalhadores latinos para esses países.
Nos países da Europa Ocidental, há pouca migração devido à elevada concentração de riqueza.
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QUESTÃO 10 - Considere a sinopse do filme abaixo:
Eu, Daniel Blake.

Reino Unido, França, Bélgica. 2017. Ken Loach.
“Diagnosticado com um grave problema de coração, Daniel Blake (Dave Johns), um viúvo de 59 anos, tem indicação
médica para deixar de trabalhar. Mas quando tenta receber os benefícios do Estado que lhe concedam uma forma de
subsistência, vê-se enredado numa burocracia injusta e constrangedora. Apesar do esforço em encontrar um modo
de provar a sua incapacidade, parece que ninguém está interessado em admiti-la. Durante uma espera numa
repartição da Segurança Social conhece Katie (Hayley Squires), uma mãe solteira de duas crianças a precisar de ajuda
urgente, que se mudou recentemente para Newcastle (Inglaterra). Daniel e Katie, dois estranhos cujas voltas da vida
os deixaram sem forma de sustento, veem-se assim obrigados a aceitar ajuda do banco alimentar. E é no meio do
desespero que se tornam a única esperança um do outro”.
(Disponível em: https://cinecartaz.publico.pt/Filme/366530_eu-daniel-blake. Acesso em 18 de jul.2019).
Com relação aos problemas tratados no filme e apresentados na sinopse, a questão CORRETA é:
As diferenças regionais existentes no continente europeu, principalmente a nítida divisão entre os países do
norte, de clima temperado e economia forte, e os do sul, de clima mediterrâneo, pobres e ainda com forte
crescimento populacional.
A crise do “estado do bem-estar social” vivenciada no continente europeu, a crítica à precarização dos serviços
públicos na Europa e no mundo, a perda de emprego e de direitos sociais desencadeada pela globalização.
Os fluxos migratórios recentes em direção ao continente europeu e seu impacto social, econômico e cultural
nos países culturalmente homogêneos, como a Inglaterra, o que poderá gerar conflitos sociais.
A valorização do ideário neoliberal no desenvolvimento social e econômico de uma nação, tendo em vista que
a sua implantação torna a economia mais competitiva e a livre concorrência deixa os preços e inflação
menores.
As transformações produzidas pelo advento da sociedade de consumo, que permitiu aos países ricos como a
Inglaterra oferecer aos seus cidadãos boas condições de vida, como acesso à moradia, educação, saúde e
previdência social.
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MATEMÁTICA
Objetivas
QUESTÃO 11 - Após corrigir um teste formado por 10 questões de múltipla escolha, no qual cada questão valia 1
ponto, o professor divulgou o gráfico seguinte:
Frequência de notas
até 5 pontos
mais de 8 pontos
25%
30%
6 pontos
15%
8 pontos
20% 7 pontos
10%
De acordo com o gráfico, a mediana da distribuição das notas obtidas nesse teste é
6,5
6,8
7,0
7,5
8,0
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QUESTÃO 12 - O octaedro regular apresentado na figura a seguir será seccionado por um plano que passará por
pontos do interior desse octaedro.
Quais tipos de polígonos poderão ser produzidos por este tipo de secção?
Apenas quadriláteros, pentágonos, hexágonos e octógonos.
Apenas triângulos, quadriláteros, pentágonos e hexágonos.
Apenas quadriláteros.
Apenas quadriláteros e hexágonos.
Apenas quadriláteros, pentágonos e hexágonos.
QUESTÃO 13 - Um poliedro convexo tem oito vértices e apenas faces triangulares e quadrangulares. O número de
faces triangulares é o quádruplo das quadrangulares. O número de arestas desse poliedro é
32
20
16
10
QUESTÃO 14 - Em uma Progressão Geométrica com menos de 10 termos, seu terceiro termo é 81. Sabe-se
Sabe ainda que
24 e 16 são dois outros termos dessa progressão, não necessariamente consecutivos.
Qual a posição que o número 16 ocupa nessa sequência?
5ª
6ª
7ª
8ª
9ª
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QUESTÃO 15 - A figura a seguir apresenta uma planificação de um cubo:
Nesta figura estão numerados de 1 a 6 alguns lados dos polígonos que formam essa planificação.
Ao se reconstituir o cubo a partir dessa planificação, qual dos lados formará a mesma aresta que o lado 1?
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QUÍMICA
Objetivas
QUESTÃO 16 - O óxido de chumbo (II), PbO, é um óxido tipicamente anfótero. Considere as equações balanceadas I e
II, das reações do óxido de chumbo com um ácido (HCl) e uma base (NaOH):
I. PbO + 2 HCl → X + H2O
II. PbO + 2 NaOH → Y + H2O
Sobre os produtos destas reações denominados “X” e “Y”, assinale a alternativa CORRETA:
X é PbOCl e Y é PbO2H
X é PbOH e Y é PbONa
X é PbCl2 e Y é Pb(OH)2
X é PbCl2 e Y é Na2PbO2
X é PbOHCl e Y é PbNaO2H
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QUESTÃO 17 - Considere o ácido 2-aminoetanóico, também conhecido como glicina, cuja fórmula molecular é
C2H5NO2. A respeito da estrutura da molécula do ácido 2-aminoetanóico, assinale a alternativa CORRETA:
A hibridação do átomo de carbono do ácido carboxílico é sp2.
O átomo de carbono do ácido carboxílico é considerado secundário.
A molécula apresenta um átomo de carbono sp3 e outro sp.
A molécula de glicina contém os grupos funcionais amida e ácido carboxílico.
Na molécula de glicina os átomos de carbono estão ligados por uma ligação dupla.
QUESTÃO 18 - Atualmente há muita discussão entre governos, cientistas e cidadãos com relação a temas ambientais,
tais como o aquecimento global, a destruição da camada de ozônio e a chuva ácida. Neste contexto, assinale a
alternativa CORRETA.
A decomposição do ozônio (O3) em oxigênio (O2) é resultado da reação do ozônio com o nitrogênio (N2).
O metano, CH4, é formado pela oxidação de matéria orgânica presente nos aterros sanitários.
A oxidação de compostos contendo enxofre e nitrogênio presentes nos combustíveis fósseis, seguida pela sua
reação com água na atmosfera, resulta na formação de ácidos orgânicos corrosivos.
A redução de hidrocarbonetos nos motores de combustão resulta na formação do gás tóxico monóxido de
carbono.
As temperaturas elevadas encontradas nas regiões vulcânicas, em conjunto com o oxigênio da atmosfera,
resultam na formação de óxidos de enxofre a partir do enxofre presente nas rochas.
QUESTÃO 19 - Uma alternativa à utilização de combustíveis fósseis pelos automóveis são os motores a hidrogênio.
Um dos desafios enfrentados no início das pesquisas sobre motores a hidrogênio, quando se pensava em tanques de
gás como fonte do combustível, era minimizar o volume e ao mesmo tempo maximizar a quantidade de hidrogênio
armazenado. Em um tanque de combustível cilíndrico, com volume igual a 120 L, que armazena o hidrogênio a uma
temperatura de -253°C e 3115 mmHg de pressão, o número de mols e massa de hidrogênio armazenados são
respectivamente (dado R = 62,3 mmHg.L.mol-1.K-1):
300 mols e 0,6 kg
30 mols e 60 kg
300 mols e 0,3 kg
23,71 mols e 47,42 kg
73,19 mols e 0,146 kg
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QUESTÃO 20 - Foi encontrada nas águas do Rio Paraopeba, atingido pelo rompimento da barragem de rejeitos da
mineradora Vale do Rio Doce, em Brumadinho (MG), alta concentração de cromo, o que pode levar a interferências
no metabolismo e efeitos mutagênicos na população que consome suas águas. Em uma das etapas de análise de
amostras da água, foram preparadas soluções de óxido de cromo III (Cr2O3) e de dicromato de potássio (K2Cr2O7) na
concentração de 0,001 mol/L. As massas de óxido de cromo III e dicromato de potássio utilizadas para o preparo de
0,5 L de cada solução foram respectivamente:
76,0 g e 147,1 g
0,034 g e 0,053 g
0,076 g e 0,147 g
34,0 g e 53,4 g
0,036 g e 0, 071 g
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ao término da prova. Para cada uma das questões a seguir há um local apropriado na Folha de Respostas (único
documento que será utilizado para correção, tanto das questões objetivas quanto das questões discursivas)
LÍNGUA PORTUGUESA
O andar de cima
(Raphael Gomes)
Seu Agenor é um sujeito aposentado, sua única ocupação é construir um novo andar para sua casa. Na casa moram
apenas ele e a esposa, não precisam de outro andar. Mas Agenor insiste, afinal eles têm filhos e netos que podem
muito bem precisar do novo andar um dia.
Os amigos do seu Agenor já morreram quase todos, ou então estão muito longe, ou então muito perto porém já não
mantêm contato. Como não tem mais amigos, seu Agenor faz dos pedreiros seus amigos temporários, pagando-lhes
às vezes por dia de serviço às vezes por empreitada.
Agenor tem esperança de que os filhos venham morar com ele agora que está velho. Mas eles não têm a mesma
intenção, e mal o visitam. Os netos não gostam de seu Agenor, os mais novos nem mesmo o conhecem.
Ele continua adicionando novos andares à sua casa, já está no terceiro novo andar que constrói e está preocupado
porque as coisas vão mal. Não que ele tenha pressa, seus projetos, complicados, cheios de idas e vindas, são sempre
de execução demorada, mas o hábito impõe que ele se preocupe, é seu dever.
No fim do mês seu Agenor decidiu construir uma grande churrasqueira no último andar. Tudo bem, eles não fazem
churrasco há anos, mas quando houver ocasião a churrasqueira estará pronta, enorme, e caberá quanta carne seja
preciso para alimentar todos os filhos e netos, e amigos, de longe e de perto.
Os planos de Agenor agora se concentram em fechar o terraço para que a família fique confortável e privativa em
suas festas. É claro que eles nunca fazem festas, mas sempre pode surgir uma oportunidade. O filho mais velho diz
que o telhado vai cobrir a churrasqueira e a fumaça vai encher o terraço. Mas seu Agenor já teve a ideia de construir
uma chaminé colossal, que jogará para fora a fumaça e as cinzas.
Seu Agenor morreu. Seus filhos e netos e todo o resto da família se reuniram no último andar da casa para velar o
corpo. O velório virou a noite toda. Ao amanhecer os parentes já estavam cansados e desanimados. Então alguém
inventou de pedir cerveja, para homenagear o velho, e junto com a cerveja pediram carne.
O churrasco já durava quatro horas quando acabou o carvão. Aí algum amigo, ninguém sabe se de longe ou de perto,
sugeriu de jogarem o caixão de seu Agenor na churrasqueira. Mas claro que esqueceram de tirar Agenor de dentro. E
ele queimou até o fim do dia soltando para o alto sua fumaça e suas cinzas, e a festa corria animada entre os
parentes e amigos.
GOMES, Raphael. O animal de estimação e outros contos. São Paulo: Giostri, 2016.
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QUESTÃO 1 - Releia as duas sequências a seguir, extraídas do conto do escritor juiz-forano Raphael Gomes:
1. No fim do mês seu Agenor decidiu construir uma grande churrasqueira no último andar. Tudo bem, eles não fazem
churrasco há anos, mas quando houver ocasião a churrasqueira estará pronta, enorme, e caberá quanta carne seja
preciso para alimentar todos os filhos e netos, e amigos, de longe e de perto.
2. Os planos de Agenor agora se concentram em fechar o terraço para que a família fique confortável e privativa em
suas festas. É claro que eles nunca fazem festas, mas sempre pode surgir uma oportunidade.
As sequências destacadas permitem atribuir ao narrador do conto “O andar de cima” a qualidade de onisciente.
Justifique a afirmativa.
QUESTÃO 2 - Releia as frases a seguir, subtraídas do texto:
1. Seu Agenor é um sujeito aposentado, sua única ocupação é construir um novo andar para sua casa.
2. Na casa moram apenas ele e a esposa, não precisam de outro andar.
A literatura não obedece, necessariamente, às leis da língua padrão escrita. As duas frases selecionadas ilustram essa
afirmativa, no que tange ao emprego da pontuação separadora. Reescreva-as, adaptando a pontuação ao padrão da
modalidade escrita do Português.
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GEOGRAFIA
QUESTÃO 1 - Observe o gráfico a seguir e responda às questões.

População Idosa no Brasil – 2019 e
Projeção da População Idosa no Brasil – 2029 e 2039
(Fonte: IBGE, Projeção da População. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/apps/populacao/projecao/. Acesso em 15 de ago. 2019).
A) Cite DOIS fatores que influenciam as transformações apresentadas no gráfico sobre a população idosa no Brasil.
B) Cite DUAS consequências socioeconômicas das mudanças demográficas projetadas no gráfico.
QUESTÃO 2 - Leia o trecho a seguir.

“O presidente dos EUA, Donald Trump, disse neste domingo (14) a um grupo de congressistas democratas que
nasceram na América para "voltar e ajudar a consertar os lugares totalmente quebrados e infestados de crime de
onde vieram". O comentário foi condenado pelos democratas e classificado como racista. A declaração foi dada no
mesmo dia no qual foi anunciado o início de uma operação para prender cerca de 2.000 imigrantes em situação
irregular nos Estados Unidos. Até o início da tarde, não foram reveladas informações sobre o andamento desta ação.”
(Fonte: REUTERS e AFP. Trump diz a congressistas democratas para 'voltar e consertar' países de onde vieram. Jornal Folha de São Paulo. 14 de jul. 2019.
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/mundo/2019/07/trump-diz-a-congressistas-democratas-para-voltar-e-consertar-paises-de-onde-vieram.shtml.
Acesso em 19 de jul. 2019).
Casos de racismo e xenofobia têm sido recorrente desde que o processo migratório e a globalização formaram um elo
inseparável desde a última metade do século passado. Crises recentes e a ascensão de governos de extrema direita
ao redor do mundo têm elevado o tom das críticas.
A) Cite DOIS fatores responsáveis pela migração de estrangeiros para países desenvolvidos.
B) Cite DOIS aspectos positivos relacionados ao encontro de diferentes povos.
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MATEMÁTICA
QUESTÃO 1 - Um aluno dispõe de quatro folhas retangulares, todas de dimensões 10 cm por 23 cm, para recortar os
polígonos que serão utilizados como faces de uma pirâmide quadrangular regular. De uma dessas folhas, ele recortou
um quadrado de área máxima e, em seguida, uma das faces triangulares do restante da folha, também com área
máxima. As demais faces laterais foram recortadas das outras três folhas disponíveis. Em seguida montou a pirâmide
fixando esses polígonos com fita adesiva sem afetar a superfície dos polígonos recortados.
A) Calcule o volume, em centímetros cúbicos, dessa pirâmide.
B) Determine a medida da área, em centímetros quadrados, do papel que sobrou das folhas utilizadas após os
recortes.
QUESTÃO 2 - No ciclo trigonométrico dado a seguir, as medidas dos ângulos centrais AOB e AOC estão representadas
por e , respectivamente.
Determine o valor de tg − sec .
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QUÍMICA
QUESTÃO 1 - Considere as reações termoquímicas de formação de água nos estados sólido (s), líquido (l) e gasoso (g)
a partir do oxigênio e hidrogênio gasosos, juntamente com os calores envolvidos (entalpia de formação, ΔHf) em cada
processo:
I. H2 (g) + ½ O2 (g) → H2O (g) ΔHf = –242,9 kJ/mol
II. H2 (g) + ½ O2 (g) → H2O (l) ΔHf = –286,6 kJ/mol
III. H2 (g) + ½ O2 (g) → H2O (s) ΔHf = –292,6 kJ/mol
A partir desses dados, responda ao que se pede:
A) Classifique a reação I segundo suas propriedades termoquímicas (endotérmica ou exotérmica).
B) Calcule o calor de vaporização (ΔHvap) da água líquida, segundo a reação H2O (l) → H2O (g).
C) Calcule a variação de entalpia na formação de 2 mols de água líquida a partir dos reagentes gasosos.
QUESTÃO 2 - As fórmulas moleculares descrevem precisamente a composição química de um composto puro em

função do tipo e número de átomos presentes. Apesar disto, diferenças na conectividade entre os átomos da
molécula podem resultar em diversos isômeros funcionais. Considere a fórmula molecular C3H6O e desenhe as
fórmulas estruturais de: uma cetona, um aldeído, dois éteres e um álcool secundário cíclico. Inclua todos os átomos
e ligações nos desenhos.
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PROGRAMA DE INGRESSO SELETIVO MISTO – PISM 2020
MÓDULO 2 – DIA 1
GABARITO DAS QUESTÕES OBJETIVAS
PROVA REALIZADA EM 30 DE NOVEMBRO DE 2019
(RETIFICADO)
Língua Portuguesa Geografia
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C B C B B E C ANULADA B
Matemática Química
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D E C C B D A E A C
(Alterações de gabaritos após recursos estão em vermelho)

Caderno de Provas: 2º DIA – MÓDULO II (TRIÊNIO 2018-2020)

convier.
acondicionados em saco plástico próprio e assim devem permanecer até a saída do local de prova.
Se você possui cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas.
transparente e régua transparente; medicamentos; alimentos, água ou outra bebida em recipiente de corpo
transparente sem o rótulo. Todos os demais pertences, incluindo lápis, devem ser acondicionados no saco
candidato.
INÍCIO DA PROVA:
de questões, numeradas de 1 a 18, num total de 28 questões, sendo 20 objetivas (provas de Literaturas,
Biologia, Física e História) e 8 discursivas (provas de Literaturas, Biologia, Física e História). Se houver algum
problema, solicite ao fiscal a IMEDIATA substituição do Caderno de Provas.
o ATENÇÃO: Nenhuma anotação efetuada neste Caderno de Provas será considerada para correção!
Todas as respostas, sejam das questões objetivas ou discursivas, deverão ser anotadas em local
DURANTE A PROVA:
Não desgrampeie e não retire nenhuma página deste caderno.
provas.
FINAL DA PROVA:
Preste MUITA ATENÇÃO ao marcar suas respostas corretamente na Folha de Respostas. Ela não será
substituída em nenhuma hipótese.
Entregue sua Folha de Respostas, ela é o único documento que será utilizado para correção. Você poderá
NOME LEGÍVEL: ............................................................................................................
ASSINATURA: ................................................................................................................
INSCRIÇÃO: -
---------------- ANOTE AQUI O RASCUNHO DE SUAS RESPOSTAS OBJETIVAS --------------
* LEMBRE-SE de anotar suas respostas, tanto objetivas quanto discursivas, na Folha de Respostas, único documento que será utilizado para correção.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
QUESTÕES OBJETIVAS
LITERATURAS
Objetivas
QUESTÃO 01 - Leia o poema abaixo para responder à questão.
Erro de português
Quando o português chegou

debaixo duma bruta chuva
vestiu o índio
que pena!
fosse uma manhã de sol
o índio tinha despido o português
(ANDRADE, Oswald de. Poesias reunidas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1978. p. 177.)
O poema de Oswald de Andrade tem como inspiração a História do Brasil. Nesse sentido, o alvo da crítica do poeta é:
O colonialismo
O beleletrismo
O indianismo
O passadismo
O futurismo
QUESTÃO 02 - Leia o poema abaixo e responda à questão proposta.
Brasil
A Fernando Haroldo
Nesta hora de sol puro

palmas paradas
pedras polidas
claridades
faíscas
cintilações
[...]
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Eu ouço a tua grave melodia, a tua bárbara

E grave melodia, Amazonas, a melodia
Da tua onda lenta de óleo espesso, que se
Avoluma e se avoluma, lambe o barro
Das barrancas, morde raízes, puxa ilhas
e empurra o oceano mole como um touro
picado de farpas, varas e galhos e folhagens.
[…]
Nesta hora de sol puro eu ouço o Brasil.

Todas as tuas conversas, pátria morena, correm pelo ar…
a conversa dos fazendeiros nos cafezais,
a conversa dos mineiros nas galerias de ouro,
a conversa dos operários nos fornos de aço,
a conversa dos garimpeiros, peneirando as bateias
a conversa dos coronéis nas varandas das roças…
Mas o que eu ouço, antes de tudo, nesta hora de sol puro

palmas paradas
pedras polidas
claridades
brilhos
faíscas
cintilações
é o canto dos teus berços, Brasil, de todos esses teus berços,

[onde dorme, com a boca escorrendo leite,
[moreno, confiante,
o homem de amanhã!
(CARVALHO, Ronald de. Brasil. In: COHN, Sérgio. Poesia. br Rio de Janeiro: Azougue, 2012. p. 49-50.)
No poema há uma visão idealizada do país em que está ausente:
A luta de classes
A natureza tropical
A miscigenação racial
A industrialização
O trabalho no campo
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QUESTÃO 03 - Leia o texto abaixo:

ÓBITO DO AUTOR
“Algum tempo hesitei se devia abrir estas memórias pelo princípio ou pelo fim, isto é, se poria em primeiro lugar o
meu nascimento ou a minha morte. Suposto o uso vulgar seja começar pelo nascimento, duas considerações me
levaram a adotar diferente método: a primeira é que eu não sou propriamente um autor defunto, mas um defunto
autor, para quem a campa foi outro berço; a segunda é que o escrito ficaria assim mais galante e mais novo.”
(ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. São Paulo: Ática, 1997.)
O narrador das Memórias póstumas de Brás Cubas afirma que é um “defunto-autor” e confessa, por isso, ter tido
dúvidas quanto ao modo de começar a contar a sua história. Nas alternativas abaixo, assinale a única alternativa que
NÃO pode servir como explicação para o seu método de compor a narração das suas memórias:
Porque é um defunto-autor, o narrador pode escolher começar a sua história pelo final, isto é, pela sua própria
morte.
Porque é um defunto-autor, ele se sente livre para rejeitar o que ele considera ser o “uso vulgar”, que é
sempre começar tudo pelo seu começo.
Ser um defunto-autor significa que ele se fez autor somente depois de morto, pois, para ele, a “campa foi outro
berço”.
Ser um defunto-autor faz com que ele opte por inverter a ordem do “uso vulgar” e fazer com que seu escrito
fique “mais galante e mais novo”.
A posição de defunto-autor lhe condiciona a ser absolutamente sincero ao narrar a história da sua vida.
QUESTÃO 04 - Leia o poema abaixo:

Ausência
Por muito tempo achei que a ausência é falta.
E lastimava, ignorante, a falta.
Hoje não a lastimo.
Não há falta na ausência.
A ausência é um estar em mim.
E sinto-a, branca, tão pegada, aconchegada nos meus braços,
que rio e danço e invento exclamações alegres,
porque a ausência, essa ausência assimilada,
ninguém a rouba mais de mim.
(ANDRADE, Carlos Drummond de. Nova Reunião – 23 livros de poesia. São Paulo: Companhia das Letras, 2015.)
Marque a única alternativa que NÃO corresponde aos conteúdos temáticos do poema:
Uma revolta permanente por causa das ausências.
Reflexão sobre a passagem do tempo.
Presença da memória e da saudade.
Diferença entre ausência e falta.
Permanência da ausência.
Página 3 de 18
QUESTÃO 05 - Leia o texto do crítico Alfredo Bosi sobre Graciliano Ramos:
“Mas é em São Bernardo que o foco narrativo em primeira pessoa mostrará a sua verdadeira força na medida em que
seria capaz de configurar o nível de consciência de um homem que, tendo conquistado a duras penas um lugar ao sol,
absorveu na sua longa jornada toda a agressividade latente de um sistema de competição. Paulo Honório cresceu e
afirmou-se no clima de posse, mas a sua união com a professorinha idealista da cidade vem a ser o único e decisivo
malogro daquela posição de propriedade estendida a um ser humano. Tragédia do ciúme, no plano afetivo, e, ao
mesmo tempo, romance de desencontro fatal entre o universo do ter e o universo do ser, São Bernardo ficará, na
economia extrema de seus meios expressivos, como paradigma de romance psicológico e social da nossa literatura.”
(BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. 3ª. ed. São Paulo: Cultrix, 1997.)
O crítico literário Alfredo Bosi classifica São Bernardo, de Graciliano Ramos, como obra paradigmática tanto de
romance psicológico como de romance social da literatura brasileira. Dentre as alternativas abaixo, marque aquela
cujo argumento NÃO justifica a afirmativa de Bosi:
O crítico afirma que São Bernardo é a tragédia do ciúme, no plano afetivo, e, ao mesmo tempo, romance de
desencontro fatal entre o universo do ter e o universo do ser.
Em função do foco narrativo na primeira pessoa, o romance, ao mesmo tempo que configura o nível de
consciência do narrador, é capaz de representar a agressividade de um sistema de competição no qual Paulo
Honório está inserido.
De acordo com o crítico, o fato de Paulo Honório haver crescido e se afirmado no clima de posse faz da sua
união frustrada com a professorinha idealista da cidade o único e decisivo malogro da sua posição de
proprietário, que se estendia também a um ser humano.
A tragédia do ciúme, de acordo com o crítico, não pode ser atribuída ao fato de Paulo Honório ter se moldado
no universo do ter, pois ele parece mesmo incapaz de se moldar em qualquer ordem vigente.
Para Alfredo Bosi, a economia extrema de meios expressivos do narrador é condizente com sua trajetória social
no universo do ter, e a incorporação da agressividade configura seu nível de consciência.
BIOLOGIA
Objetivas
QUESTÃO 06 - Os fungos caracterizam um grupo bastante diverso de organismos uni ou pluricelulares, extremamente
importantes sob o ponto de vista ecológico. Por serem decompositores, os fungos atuam na ciclagem de nutrientes e
disponibilização da matéria orgânica no solo. A respeito dos fungos assinale a alternativa CORRETA:
Os fungos se reproduzem de modo sexuado, por meio do brotamento ou da esporulação. Por sua vez, a
reprodução assexuada ocorre pela fusão de ‘hifas+’ com ‘hifas -’.
Diferentemente das plantas, os fungos não armazenam energia na forma de amido e tampouco realizam
fotossíntese, caracterizando-se como seres autotróficos.
Diferentemente dos animais, os fungos não são capazes de armazenar energia na forma de glicogênio e
possuem parede celular formada por celulose.
Os fungos apresentam importância econômica por serem utilizados na produção de fármacos, como a
penicilina, e de alimentos, como as bebidas fermentadas, queijos e pães.
As leveduras são basidiomicetos e os cogumelos são ascomicetos. Os zigomicetos, por sua vez, são
decompositores de matéria orgânica e a maioria deles vive no solo.
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QUESTÃO 07 - As plantas são organismos caracterizados por apresentarem embriões que recebem alimento
diretamente do corpo da planta-mãe, ao qual permanecem unidos durante as fases iniciais do desenvolvimento,
sendo, portanto, também chamadas de Embriófitas. Porém, ao longo do processo evolutivo, foram expressando
modificações em sua constituição vegetativa e reprodutiva. Basicamente, por essas modificações, hoje conhecemos
as plantas como pertencentes a diferentes grupos. A seguir são listadas algumas informações peculiares às plantas:
I. na alternância de gerações a fase haploide é a mais desenvolvida e persistente
II. desenvolvimento de tubo polínico
III. dependência de água no estado líquido para a fecundação
IV. embrião envolto por tecido de reserva e tegumentos formando a semente
V. presença de tecidos condutores de seiva bruta e elaborada
VI. gameta masculino flagelado
Ao analisar estas informações, indique a alternativa CORRETA que apresenta características representativas do grupo
das briófitas (B) ao qual pertencem os musgos e do grupo das gimnospermas (G), que tem como exemplos os
pinheiros:
B (II, IV, V) e G (I, III, VI)
B (I, III, V, VI) e G (I, IV, V)
B (I, III, VI) e G (II, IV, V)
B (III, IV) e G (I, II, V)
B (I, III, V) e G (III, IV, V, VI)
QUESTÃO 08 - Ao longo do desenvolvimento dos diferentes grupos de plantas, observamos algumas alterações que
culminaram no surgimento das angiospermas. Com relação a esse grupo vegetal e seu ciclo de vida, é CORRETO
afirmar que:
O desenvolvimento do fruto, a partir do ovário, contribuiu para uma maior dispersão das sementes, originadas
a partir do óvulo, possibilitando-lhes alcançar lugares distantes dos indivíduos que as produzem.
O desenvolvimento da semente, caráter exclusivo das angiospermas, é um aspecto evolutivo importante com a
função de proteger o embrião quando as sementes são liberadas ao ambiente externo.
A dupla fecundação, caráter compartilhado com as gimnospermas, permite a formação do embrião e de um
tecido de reserva haploide que nutrirá o embrião durante o seu desenvolvimento.
As peças florais como sépalas e pétalas são os esporófilos responsáveis pela formação do megásporo e do
micrósporo, respectivamente.
A polinização e a dispersão dos frutos pelo vento são fenômenos que ocorrem somente nas angiospermas e
explicam a baixa diversidade biológica e a restrita distribuição geográfica das espécies desse grupo.
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QUESTÃO 09 - De acordo com estudo realizado pela Universidade Federal de Pernambuco, as populações de corais
do litoral brasileiro sofreram uma redução de 80%, devido à extração e à poluição das águas. Os 20% dos recifes de
corais restantes estão ameaçados por um fenômeno conhecido como “branqueamento” dos recifes de corais.
Escolha a opção que explica corretamente a causa do branqueamento dos corais.
Com a maior acidez das águas oceânicas, a taxa de calcificação do esqueleto dos corais aumenta.
A diminuição do nível do mar, devido à construção de barragens, expõe os corais à irradiação solar.
O aumento da densidade populacional de simbiontes leva à perda de pigmentos, branqueando os corais.
A maior concentração de CO2 nas águas oceânicas aumenta a taxa de pigmentação dos corais.
O aumento da temperatura das águas oceânicas promove a perda das algas fotossintetizantes associadas aos
corais.
QUESTÃO 10 - Dois filhotes de lobo-guará foram localizados, em julho de 2019, por pesquisadores em uma fazenda
entre os estados de Minas, Goiás e Bahia. A espécie, um dos ícones da biodiversidade do Cerrado, sofre risco de
extinção. Por isso, segundo a bióloga Valquíria Cabral, acompanhar indivíduos muito jovens na natureza “fornece
informações muito importantes sobre a história natural da espécie, estágios de desenvolvimento e comportamento,
que têm alto valor para a conservação do lobo-guará”. O lobo-guará é um animal solitário e territorialista. Utiliza
marcação odorífera com urina e fezes para demarcar território e evidenciar sua presença para outros indivíduos da
espécie. Um padrão de comportamento que reduz, por exemplo, a disputa por alimento. Apenas durante a época
reprodutiva e cuidado com a prole que os indivíduos se associam. O pesquisador Wellyngton Espíndola explica que,
nos primeiros meses de vida, os filhotes, mais vulneráveis, correm o risco de fazer parte do ‘cardápio’ de animais,
como a onça parda. Ele afirma que padrões de comportamento observados durante a pesquisa são importantes para
contribuir com a sobrevivência dos filhotes, como a mudança esporádica da toca realizada pela fêmea.
No texto acima são mencionados dois tipos de relações ecológicas. Assinale a alternativa CORRETA:
Competição intraespecífica e predatismo
Competição interespecífica e protocoperação
Protocoperação e predatismo
Competição interespecífica e predatismo
Competição intraespecífica e protocoperação
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FÍSICA
Objetivas
QUESTÃO 11 - Um pessoa de 50 kg quer ficar em cima de um bloco de gelo flutuando sobre um lago de água doce.
Qual deve ser o volume mínimo do bloco para que a pessoa consiga isto sem molhar os pés? Considere a densidade
da água como 1,0 x 103 kg/m3, e a densidade de gelo como 0,9 x 103 kg/m3, e g = 10 m/s2.
0,5 l
0,5 kg
0,5 m³
0,9 m³
5,0 m³
QUESTÃO 12 - Numa experiência, temos 3 béqueres idênticos cheios de água até a borda. O béquer A contém apenas
água. O béquer B contém, além da água, um bloco de madeira flutuando na superfície. No béquer C, um segundo
bloco de madeira completamente submerso está preso por uma linha fina presa ao fundo do béquer. A densidade
dos blocos de madeira é a metade da densidade da água. Os dois blocos de madeira possuem massas iguais.
Uma balança mede o peso de cada béquer, em cada situação descrita, resultando nos pesos representados por PA, PB
e PC, respectivamente. Selecione a alternativa que representa a relação correta entre estes pesos.
PB > PA > PC
PA > PB > PC
PA = PB > PC
PA > PB = PC
PA = PB = PC
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QUESTÃO 13 - Considere três recipientes abertos, cheios até a borda de água em equilíbro hidrostático – veja figura
abaixo. As bases inferiores dos recipientes são retângulos idênticos (hachurados na figura). Todos os recipientes têm
a mesma altura h.
Podemos afirmar corretamente apenas que:
Os pesos da água de cada recipiente são todos iguais.
A força resultante exercida pela água sobre a base de cada recipiente tem o mesmo valor.
A pressão perto do fundo do recipiente A é maior do que em B, que é maior do que em C.
A força resultante exercida pela água sobre a base do recipiente A é maior do que em B, que é maior do que
em C.
A força resultante exercida pela água sobre a base de cada recipiente é igual ao peso da água do recipiente
respectivo.
QUESTÃO 14 - Em uma aula sobre escalas de temperatura, termômetros sem escala foram fornecidos aos alunos de
dois grupos, A e B, para que criassem suas próprias escalas lineares. Ambos os grupos tomaram como pontos fixos a
fusão do gelo e a ebulição da água. Para a fusão do gelo, o grupo A atribuiu o valor 0, e o grupo B atribuiu o valor 10.
Para a ebulição da água, o grupo A atribuiu o valor 100, e o grupo B atribuiu o valor 30. Se a temperatura para o
grupo A é representada por TA, e para o grupo B ela é representada por TB, qual é a relação termométrica entre estas
duas escalas?
TA = 100 TB + 20
TA = 20 TB – 200
TA = 5 TB
TA = 100 TB – 20
TA = 5 TB – 50
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QUESTÃO 15 - O processo de pasteurização de alimentos permite a eliminação de micro-organismos nocivos à nossa

saúde e o aumento do tempo em que ele pode ficar armazenado sem se estragar. O leite é um alimento que pode ser
tratado por esse processo. A pasteurização do leite pode ser feita aquecendo-o à temperatura de 71,5 oC por 25 s e, a
seguir, resfriando-o imediatamente para 9 oC, mantendo-se a pressão constante. Para uma quantidade de leite que
tem um litro a 21,5 oC, que passa por este processo, obtenha a diferença entre os volumes máximo e mínimo, e
assinale a alternativa correta. Considere o coeficiente de dilatação volumétrica, obtido a partir de uma amostra de
leite, como 160 x 10-6 oC-1.
10 cm³
8 cm³
0,01 cm³
2 cm³
4 cm³
HISTÓRIA
Objetivas
QUESTÃO 16 - Leia o texto a seguir:

“Aqueles que são contratados experienciam uma distinção entre o tempo do empregador e o seu “próprio” tempo. E o
empregador deve usar o tempo de sua mão-de-obra e cuidar para que não seja desperdiçado: o que predomina não é
a tarefa, mas o valor do tempo quando reduzido a dinheiro. O tempo agora é moeda: ninguém passa o tempo, e sim o
gasta” [...] “Havia muitos relógios em Londres na década de 1790: a ênfase estava mudando do “luxo” para a
“conveniência”; até os colonos podiam ter relógios de madeira. Na verdade (como seria de esperar), ocorria uma
difusão geral de relógios portáteis e não portáteis no exato momento em que a Revolução Industrial requeria maior
sincronização do trabalho.”
THOMPSON, E. P. Tempo, disciplina de trabalho e o capitalismo industrial. In: Costumes em comum: estudos sobre a cultura popular tradicional.
São Paulo: Companhia das Letras, 1998, p. 272 e 279.
O texto acima aborda a transição para a sociedade industrial, as mudanças na percepção interna de tempo e o
surgimento de uma disciplina de trabalho nos finais do século XVIII e início do século XIX. Das alternativas abaixo,
assinale a opção CORRETA:
Com o advento da sociedade industrial e da disciplina do trabalho, os trabalhadores passaram a ter o controle
de sua vida produtiva, cuja dinâmica oscilava entre momentos de trabalho volumoso e de ociosidade intensa.
Durante o estabelecimento do processo industrial inglês, os padrões de trabalho tinham como característica a
irregularidade, com tarefas semanais ou quinzenais, fazendo com que o dia de trabalho fosse moldado pelo
trabalhador.
No contexto da transição para a sociedade industrial, a posse e o uso do relógio de bolso ficaram restritos à
elite, sendo, portanto, artigo de luxo, feito de metais preciosos e utilizado para acentuar status.
A introdução da disciplina de trabalho gerou melhorias nas condições de vida dos trabalhadores, pois, com ela,
passaram a usufruir de benefícios como: gratificações por pontualidade, pagamento de horas extras, férias
remuneradas.
A divisão do trabalho, a supervisão do trabalho, o uso de relógios, o uso racional do tempo foram alguns dos
recursos utilizados pelos industriais para formar novos hábitos e nova disciplina de tempo entre os
trabalhadores.
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QUESTÃO 17 - A transferência da Corte portuguesa para o Brasil em 1808 abrange um conjunto de transformações
únicas que significaram um marco e um “impacto dramático” para a vida cotidiana da cidade do Rio de Janeiro e para
todos os súditos que integravam este vasto império.
Das alternativas abaixo, marque a alternativa CORRETA:
A abertura dos portos às nações amigas em 1808 criou disposições legais que prejudicaram o desenvolvimento
industrial do Brasil e ainda contribuíram para o fim da escravidão.
Com a vinda da família real ao Brasil, instituiu-se uma distribuição de propriedades privadas, via sistema de
sesmaria, com objetivos de ampliar a doação de terras para os súditos da nova sede da monarquia portuguesa.
A transferência da Corte para o Rio de Janeiro levou à criação de um conjunto importante de instituições, tais
como a Intendência Geral da Polícia e o primeiro banco a funcionar em terras brasileiras, o Banco do Brasil.
Uma das primeiras medidas da família real ao se instalar no Rio de Janeiro foi abrir espaço para maior
participação dos setores populares nas questões políticas do império português.
Dentre as transformações mais impactantes ocorridas com a chegada da corte em 1808, pode-se mencionar a
modernização do Brasil e a abolição da escravidão, prejudicando os cafeicultores e grandes proprietários rurais.
QUESTÃO 18 - Leia o texto:
“Eis o horizonte do futuro: organizar o Estado institucionalizado de forma que o comércio alemão, a manufatura
alemã, a arte alemã, a ciência alemã, a sociedade alemã e a vida alemã continuem equiparadas ou se equiparem ao
poder da nação.”
MOMMSEN, Theodor. O ofício do historiador (1874). In: MARTINS, Estevão de Rezende. A história pensada. São Paulo: Contexto, 2010.
Sobre o processo de unificação da Alemanha, assinale a alternativa CORRETA:
A criação do Zollverein (União Alfandegária) possibilitou a industrialização e o fortalecimento econômico,

gerando a unificação política através do Segundo Reich.
A ausência de guerras ou revoltas marcou a unificação da Alemanha em 1871, pois todo o processo ocorreu
através de acordos políticos.
No período de Bismarck, elementos socialistas foram inseridos na política econômica do país recém-unificado.
Com ausência de ideais nacionalistas no contexto da formação da Alemanha, os princípios liberais, ancorados
no individualismo, marcaram a política do novo país.
A unificação do século XIX foi marcada pela revolução através da via prussiana, ou seja, processos políticos
desenvolvidos de baixo para cima, com grande participação popular.
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QUESTÃO 19 - Leia atentamente o texto abaixo:

“Os Estados Confederados podem adquirir novo território. [...] Em todos esses territórios, a instituição da escravidão
negra, tal como ora existe nos Estados Confederados, será reconhecida e protegida pelo Congresso e pelo governo
territorial; e os habitantes dos vários Estados Confederados e Territórios terão o direito de levar para esse território
quaisquer escravos legalmente possuídos por eles em quaisquer Estados ou Territórios dos Estados Confederados.”
"Constituição dos Estados Confederados da América", Art. IV, seção 3, 1861.
Após a leitura do trecho acima, é CORRETO afirmar que a Guerra de Secessão foi:
Resultado de disputas dos territórios do Oeste entre ingleses e proprietários norte-americanos que tinham
projetos políticos diferentes para a escravidão.
Motivada por conflitos entre os proprietários do Sul e do Norte, que tinham interesses divergentes no que se
refere à manutenção da escravidão.
Causada pelos Estados confederados que defendiam o fim da escravidão em todo território norte-americano,
prejudicando os estados do Norte dos EUA.
Restrita à discussão no Congresso Nacional entre deputados dos Estados Confederados e de outros estados
pela defesa da escravidão.
Uma guerra entre escravos e ex-escravos pelo fim da escravidão e unificação de todo território norte-
americano nos Estados Confederados.
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QUESTÃO 20 - Observe a charge abaixo:
http://caminhosdosaberhistorico.blogspot.com/2011/11/entendendo-republica-velha-19891930.html
Após observar a charge, marque a resposta CORRETA sobre o fim do segundo reinado no Brasil e a implantação do
novo regime republicano.
O fim do Segundo Reinado foi motivado pela defesa do movimento republicano pela manutenção e
continuidade da união entre o Estado e a Igreja Católica.
A expulsão de Pedro II foi a solução para agradar os fazendeiros de café que desejavam o poder moderador do
Rei e eram contra a divisão dos três poderes.
A instauração da República teve influência do ideário iluminista e da Revolução Francesa representado pela
defesa da monarquia parlamentarista.
A unidade da federação estava ameaçada pelas crises do Segundo Reinado entre proprietários de café a favor
ou contra a influência dos Estados Unidos.
A crise do império se juntou ao movimento republicano com um projeto de Estado não escravista, separado da
Igreja e com equilíbrio dos três poderes.
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ao término da prova. Para cada uma das questões a seguir há um local apropriado na Folha de Respostas (único
documento que será utilizado para correção, tanto das questões objetivas quanto das questões discursivas)
LITERATURAS
CAPÍTULO LXX
D. PLÁCIDA
Voltemos à casinha. Não serias capaz de lá entrar hoje, curioso leitor; envelheceu, enegreceu, apodreceu, e o
proprietário deitou-a abaixo para substituí-la por outra, três vezes maior, mas juro-te que muito menor que a
primeira. O mundo era estreito para Alexandre; um desvão de telhado é o infinito para as andorinhas.
Vê agora a neutralidade deste globo, que nos leva, através dos espaços, como uma lancha de náufragos, que vai dar à
costa: dorme hoje um casal de virtudes no mesmo espaço de chão que sofreu um casal de pecados. Amanhã pode lá
dormir um eclesiástico, depois um assassino, depois um ferreiro, depois um poeta, e todos abençoarão esse canto de
Terra, que lhes deu algumas ilusões.
Virgília fez daquilo um brinco; designou as alfaias mais idôneas, e dispô-las com a intuição estética da mulher
elegante; eu levei para lá alguns livros, e tudo ficou sob a guarda de D. Plácida, suposta, e, a certos respeitos,
verdadeira dona da casa.
Custou-lhe muito a aceitar a casa; farejara a intenção e doía-lhe o ofício; mas afinal cedeu. Creio que chorava, a
princípio: tinha nojo de si mesma. Ao menos, é certo que não levantou os olhos para mim durante os primeiros dois
meses; falava-me com eles baixos, séria, carrancuda, às vezes triste. Eu queria angariá-la, e não me dava por
ofendido, tratava-a com carinho e respeito; forcejava por obter-lhe a benevolência, depois a confiança. Quando
obtive a confiança, imaginei uma história patética dos meus amores com Virgília, um caso anterior ao casamento, a
resistência do pai, a dureza do marido, e não sei que outros toques de novela. D. Plácida não rejeitou uma só página
da novela; aceitou-as todas. Era uma necessidade da consciência. Ao cabo de seis meses, quem nos visse a todos três
juntos diria que D. Plácida era minha sogra.
Não fui ingrato; fiz-lhe um pecúlio de cinco contos — os cinco contos achados em Botafogo — como um pão para a
velhice. D. Plácida agradeceu-me com lágrimas nos olhos, e nunca mais deixou de rezar por mim, todas as noites,
diante de uma imagem da Virgem, que tinha no quarto. Foi assim que lhe acabou o nojo.
(ASSIS, Machado de. Memórias póstumas de Brás Cubas. Rio de Janeiro: Aguillar, 1994. p 77).
QUESTÃO 1 - Um dos temas recorrentes na ficção machadiana é o da exploração dos mais fracos. Como esse tema
aparece no capítulo “D. Plácida”?
QUESTÃO 2 - A ficção realista elabora uma crítica à concepção de amor romântico. Como essa crítica aparece no
capítulo da obra de Machado de Assis em destaque?
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BIOLOGIA
QUESTÃO 1 - A onça-pintada (Panthera onca) é considerada um predador de topo de cadeia e a degradação de seu
habitat natural é umas das principais ameaças a sua vida. No bioma mais populoso do Brasil, a Mata Atlântica, restam
aproximadamente 200 onças-pintadas, vivendo em 13 fragmentos isolados, o que corresponde a menos de 4% do
território original do animal. Estima-se que reste menos de 1% do número original de onças. Se não houver
preservação, estima-se que, em breve, a Mata Atlântica possa ser o primeiro bioma tropical do mundo a perder seu
maior predador.
(Texto extraído de: Meireles, T.; Campos, L.; Dantas, J. 2018. Dia Mundial da Vida Selvagem: a onça-pintada está em perigo! Disponível em:
https://www.wwf.org.br).
A) As onças são carnívoras, apresentando características que as diferenciam de outros mamíferos que são herbívoros.
Compare as adaptações morfológicas relacionadas à dentição e tubo digestório de mamíferos carnívoros e
herbívoros.
B) Como a dentição dos mamíferos se diferencia da dentição dos répteis?
C) As onças, assim como os demais mamíferos, são animais endotermos, ou seja, produzem calor a partir do
metabolismo corporal. O que ocorrerá com a demanda energética e, consequentemente, a necessidade de consumo
de presas em dias muito frios?
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QUESTÃO 2 - As plantas são encontradas em diferentes regiões do planeta Terra, e apresentam características que
permitem a sua sobrevivência em diferentes condições de temperatura, luminosidade, além de disponibilidade
hídrica e nutricional do solo. A tabela abaixo apresenta quatro plantas hipotéticas e, para cada uma, há uma
sequência de características anatômicas:
Planta Espessura Tipo de Estômatos

da cutícula parênquima
Quantidade Localização
1 fina amilífero ausentes -
2 espessa aquífero numerosos face abaxial (inferior) da folha
3 fina aerífero poucos face adaxial (superior) da folha
4 espessa amilífero numerosos ambas as faces da folha
A) Considerando as informações da tabela, qual das plantas apresenta o conjunto de características que tornariam
suas folhas mais adaptadas a um ambiente xérico? Explique como cada uma das características, destacadas pela
planta indicada, estaria relacionada às condições de alta incidência dos raios solares promovendo altas temperaturas
e baixa umidade (períodos de seca prolongados intercalados por um período de chuva muito curto), próprias desse
tipo de ambiente ao qual essas folhas estariam expostas.
B) A raiz da cenoura, da beterraba e da batata-doce são órgãos vegetativos que estão relacionados à absorção e
reserva de nutrientes. Analisando as informações da tabela, indique quais as características anatômicas, relacionadas
a espessura da cutícula, ao tipo de parênquima e à quantidade de estômatos seriam encontradas nessas raízes.
Explique como cada uma das características indicadas se aplicaria à descrição do órgão da planta (raiz subterrânea) e
da função (reserva).
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FÍSICA
QUESTÃO 1 - Um carro estacionado tem um espelho retrovisor esférico convexo cujo raio de curvatura é de 5 m.
Atrás do carro está um pedestre, a 10 m de distância desse espelho. A figura abaixo mostra o pedestre (no ponto O,
representado simplificadamente apenas com corpo fino e cabeça), o espelho como uma curva (cortando a linha
horizontal OC no ponto E), o ponto focal (ponto F) e o centro de curvatura do espelho (ponto C).
A) Faça um esquema na folha de resposta, baseado na figura abaixo, representando também a imagem do pedestre
(com corpo e cabeça). Justifique a posição e o tamanho da imagem usando até três raios luminosos relevantes.
Descreva quais são as características da imagem (real ou virtual; direita ou invertida; maior, igual ou menor do que o
pedestre).
B) Calcule a que distância desse espelho retrovisor estará a imagem do pedestre.
QUESTÃO 2 - Recipientes fechados que contêm gases podem ser expostos a grandes variações de temperatura. Eles
sempre devem ter uma válvula de segurança que se abre de modo a evitar que a pressão interna se aproxime da
pressão máxima a que eles resistem. Considere uma panela de pressão, tampada, contendo 1 mol de um gás ideal
monoatômico, inicialmente à pressão atmosférica e à temperatura de 27 oC. Esse gás é aquecido até alcançar a
temperatura de 177 oC. Se for necessário, considere que 1 atm = 105 N/m2, R = 8,3 J/mol⋅K, 0 K = – 273 oC, e que a
energia interna de um gás monoatômico é dada por ( / ) .
A) Determine a variação de pressão do gás contido na panela devido ao aquecimento, e a quantidade de calor
fornecida ao gás durante este aquecimento.
B) Suponha que a válvula de segurança esteja obstruída. Assim que o gás atinge a temperatura de 177 oC, a pressão
interna supera a pressão máxima suportada e a panela explode. Sendo assim, o gás experimenta uma súbita variação
de temperatura (considere como processo adiabático) de 177 oC para 77 oC. Calcule o trabalho total realizado pelo
gás sobre as partes da panela.
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HISTÓRIA
QUESTÃO 1 - No Manifesto do Partido Comunista, publicado em 1848, os teóricos fundadores do socialismo científico
Karl Marx e Friedrich Engels analisam a sociedade capitalista do século XIX, apontando reivindicações e reformas
sociais. Sobre o tema, analise os dois textos e responda:
Texto 1
“Manifesto Comunista: as duas palavras permaneceram na história, provocando, alentando, estimulando. É manifesto
no sentido próprio: uma declaração pública e solene das razões que justificam certos atos. Esclarecimento.
Desvendamento. Da sociedade existente e do cortejo das injustiças, desigualdades e misérias que a caracterizam. Dos
véus hipócritas que tentam encobrir um mundo de horrores. E das propostas revolucionárias que precisam ser
formuladas com toda clareza, de modo que não haja dúvidas sobre as opiniões e intenções dos revolucionários.”
REIS FILHO, Daniel Aarão. O Manifesto e a revolução de 1848. In: REIS FILHO, Daniel Aarão. O Manifesto Comunista: 150 depois. Rio de Janeiro;
São Paulo: Contraponto; Fundação Perseu Abramo, 1998, p. 77.
Texto 2
“Há no Manifesto um programa sintetizado em dez pontos. Alguns deles têm atualidade absoluta, outros têm
atualidade regional, outros exigem retificação conceitual e contextualização. [...] O décimo ponto, tem incidência
geral, mas é particularmente pertinente para o Brasil: “10. Educação pública e gratuita para todas as crianças.
Supressão do trabalho fabril de crianças, tal como praticado hoje. Integração da educação com a produção material,
etc.”. É ocioso qualquer comentário que sublinhe o quanto este ponto nos diz respeito.”
PAULA, João Antônio de. A atualidade do programa do Manifesto. In: REIS FILHO, Daniel Aarão. O Manifesto Comunista: 150 depois. Rio de
Janeiro; São Paulo: Contraponto; Fundação Perseu Abramo, 1998, p. 148-152.
A) Indique duas características expressas no ideário marxista.
B) O pensamento estabelecido no Manifesto é debatido e criticado. Aponte um argumento que justifique ou não a
atualidade do pensamento marxista.
QUESTÃO 2 - O movimento abolicionista no Brasil, que ganhou força a partir da segunda metade do século XIX e
visava acabar com a escravidão, foi marcado por vários fatores, tais como realização de eventos artísticos e culturais
para conseguir apoio para a causa, abertura de processos na Justiça para alcance de liberdade e forte participação de
setores populares e lideranças negras. Os textos abaixo retratam alguns elementos relacionados a esse
acontecimento:
Texto 1
“A escravidão, que orientava toda a organização social do país, foi cuidadosamente deslegitimada pelos abolicionistas
através de uma retórica da mudança, construída a partir de três esquemas interpretativos: compaixão, direito e
progresso. Buscando a desnaturalização do escravismo a ponto de torná-lo moralmente condenável, o romantismo
brasileiro, de caráter literário, musical ou dramatúrgico, buscava despertar a compaixão e indignação da sociedade
brasileira para a situação do cativo. Paralela ao romantismo, a doutrina positivista, dominante em muitas instituições
de ensino superior, defendia uma compreensão linear e progressiva da História, de tal maneira que o catolicismo, a
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monarquia e a escravidão seriam incompatíveis com o processo de industrialização e urbanização em curso.

Finalmente, a tópica do direito natural, combatia a escravidão com processos judiciais, apelos e denúncias”.
CEDRO, Marcelo, GOMES, Marco Túlio Antunes. Narrar, persuadir e sentir: estratégias abolicionistas no Brasil oitocentista. Cadernos de História,
Belo Horizonte, v. 17, n. 27, 2º sem. 2016, p. 523. Resenha do livro ALONSO, Angela. Flores, votos e balas: o movimento abolicionista brasileiro
(1868-88). São Paulo: Companhia das Letras, 2015.
Texto 2
“130 anos após abolição, população negra ainda sofre com a desigualdade. Exatos 130 anos depois da abolição, a
população negra segue sofrendo com a desigualdade social: representa 63,7% do total de 13,7 milhões de
desempregados e ganha bem menos do que os brancos, em média, R$ 1.531 contra R$ 2.757”.
Notícia extraída do Jornal Correio Braziliense, publicada em 13/05/2018 08h00. Por Gabriela Vinhale Otávio Augusto. Disponível em:
https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/brasil/2018/05/13/internabrasil,680301/130-anos-apos-abolicao-populacao-negra-ainda-
sofre-com-a-desigualdade.shtml
Sobre o movimento abolicionista brasileiro:
A) Indique um exemplo de ação posta em prática pelos abolicionistas brasileiros na segunda metade do século XIX.
B) Cite uma consequência da abolição para a população negra em termos de sua integração à sociedade brasileira
cujos impactos são perceptíveis até os dias atuais.
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PROGRAMA DE INGRESSO SELETIVO MISTO – PISM 2018
MÓDULO 2 – DIA 1
REALIZADA EM 9 DE DEZEMBRO DE 2017
Língua Portuguesa Química
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
A A A C A C B D E A
Matemática Geografia
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D A E C A A D C D E

Preparação para o vestibular com provas PISM 2015-2020

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M Ó D U L O I I

A melhor forma de se preparar para

Feito por @viihddutra_studies

Feito por @viihddutra_studies

Feito por @viihddutra_studies

Feito por @viihddutra_studies

A melhor forma de se preparar para

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURAS, MATEMÁTICA,

NOME LEGÍVEL: ..............................................................................................................................................................................

UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2013-2015 – PROVA OBJETIVA

Nível de confiança e percepção da forma de agir do brasileiro

O perigo mora ao lado

01. Sobre os dados apresentados pela pesquisa, É POSSÍVEL afirmar que:

Releia a frase abaixo do Texto I:

Releia o parágrafo abaixo do Texto I:

03. O termo “Os”, em destaque no parágrafo acima, refere-se:

Leia um trecho de uma entrevista com o antropólogo Roberto DaMatta:

O jeitinho brasileiro é uma forma de corrupção?

04. Considerando o Texto II, escolha a alternativa CORRETA.

Para Roberto DaMatta:

I) o “jeitinho brasileiro” é sempre sinônimo de corrupção.

a) todas as afirmativas são verdadeiras.

Roger. Charge. Disponível em: http://www.94fm.com.br/ritmodamanha/2012/06/15/tema-do-dia-jeitinho-brasileiro/. Acesso em: 16 ago 2014.

O futebol brasileiro evocado da Europa

A bola não é inimiga

a) na personificação da bola para aproximá-la da imagem de um ser vivo.

Foi-se a Copa? Não faz mal.

AZEVEDO, Aluísio. O cortiço. São Paulo: Ática, 1990, p. 87-88.

a) a indefinição entre ordem pública e vida privada.

É CORRETO afirmar que:

a) Apenas I e IV são verdadeiras.

I) Se r ∩ β1 = { P1} e r ∩ β 2 = { P2 } , com P1 e P2 pontos distintos, então β1 é paralelo a β 2 .

É CORRETO afirmar que:

A distância aproximada, considerando 2 e 3 aproximadamente 1, 4 e 1, 7, respectivamente, em

15. Considere a igualdade:

As diferenças observadas nas centopeias [I] e nos piolhos-de-cobra [II] são:

17. Sobre os processos reprodutivos das briófitas e pteridófitas, é CORRETO afirmar:

a) A reprodução assexuada em briófitas e pteridófitas ocorre por fragmentação, processo em que

a) Vive, harmonicamente, com cavalos e capivaras.

Sobre a imagem formada, pode-se afirmar que:

23. Observe os diagramas de fases de duas substâncias diferentes.

Marque a opção CORRETA.

a) As curvas marcadas com o números 1 e 2 em ambos os diagramas correspondem a transições

Dê como resposta a soma dos números que precedem as afirmativas verdadeiras.

A paisagem descrita é característica

27. Observe a charge a seguir:

Fonte: Disponível em: <http://luanfacure.blogspot.com.br/2013/03/>. Acesso em: 1º set. 2014.

Fonte: Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0102-88392001000100009&script=sci_arttext>. Acesso em: 30 nov. 2014.

Leia os mapas a seguir.

Fonte: Disponível em: < http://www.fjp.mg.gov.br/index.php/docman/cei/deficit-habitacional/216-deficit-habitacional-municipal-no-brasil-2010/file>.

Com base na análise dos mapas, é correto afirmar que:

29. Leia o texto a seguir.

Analise as afirmativas a seguir.

A alternativa que indica todas as afirmativas verdadeiras é

30. Leia o seguinte texto:

Disponível em: <http://www.mma.gov.br/cidades-sustentaveis/urbanismo-sustentavel/ mobilidade-sustentável>. Acesso em: 19 jun. 2014.

As mudanças nos padrões tradicionais de mobilidade urbana são necessárias para:

a) aumentar a retomada do crescimento econômico, pautado na circulação de veículos automotores e

a) Em 1823, D. Pedro I, discordando dos rumos que os debates para a elaboração da

Agora, assinale a alternativa CORRETA.

a) Todas as afirmativas são verdadeiras.

33. Analise a figura e o texto, a seguir.

Figura 1: Casal dançando um “Maxixe”.