Você está na página 1de 34

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS SANTA MARIA DOS OLIVAIS

1.º Ciclo do Ensino Básico - 3.º ano

Planificação de Inglês a Médio / Longo Prazo


 Esta planificação tem em conta a análise dos documentos curriculares em vigor para a disciplina, nomeadamente: as Aprendizagens Essenciais de Inglês, as Metas
Curriculares, o Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória e o “Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas” (QECR, Conselho da Europa,
2001).

 Em relação ao Inglês do 3.º ano (A1), o aluno deve ser capaz de: compreender e utilizar expressões familiares e quotidianas, assim como enunciados muito simples
que visam satisfazer necessidades concretas; apresentar-se e apresentar os outros; fazer perguntas e dar respostas sobre aspetos pessoais como, por exemplo, o
local onde vive, as pessoas que conhece e as coisas que tem os objetos que possui; comunicar de modo simples, se o interlocutor falar lenta e distintamente e se
mostrar colaborante (adaptado de QECR, Escala Global, Nível A1: Utilizador Elementar; Conselho da Europa, 2001).

 A presente planificação é flexível e perecível de alterações dada a natureza e dinâmica da disciplina e de acordo com a realidade de cada turma. Está
salvaguardado a eventual necessidade de transição entre regimes de ensino (presencial, misto e não presencial), dada a instabilidade que atravessamos, através
das ações estratégias/metodologias/instrumentos de avaliação apresentados.

Ano Letivo: 2021/2022

Tempos Letivos(TL) (60 min): 1.º Período - 25 2.º Período - 26 3.º Período - 21

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO

1.ºPERÍODO

Planeamento do ensino-aprendizagem e da avaliação: apresentação da disciplina e do manual adotado, AE e PA; estratégias de ensino e avaliação;
Apresentação 1
critérios de avaliação

Unit 0 - Let’s learn! 8

Áreas Temáticas / - Saudações e apresentações; identificação Conhecedor/ sabedor/culto/ informado - Sugestão de atividades relacionadas com
Situacionais pessoal; numerais cardinais até 10; o alfabeto (A, B, G, I, J) um evento determinado
- Let’s Rock: the
characters - Reconhecimento de conceitos e factos,
- Classroom language numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar
- Personal identification
- Análise de textos com diferentes pontos
- Greetings (hello, hi) de vista para encontrar semelhanças e
Good morning/afternoon diferenças
- Recolha de dados e opiniões pesquisa incipiente
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
Goodbye e orientada
- Names
-The alphabet - Tarefas de planificação e revisão
-Numbers (1 – 10)
- Organização de sumários
I’m + name
My name is... - Preenchimento de relatórios
I’m + age
Usar lexical chunks ou - Completamento de esquemas
frases que contenham:
Autoavaliador - Elaboração de questões para os pares, sobre os
• Adjectives
(transversal às áreas) conteúdos estudados
• Determiners (my)
• Personal pronouns
• The verb to be -Ações de comunicação unidirecional e
• Question words: how, bidirecional
what, where
Compreensão oral Conhecedor/ sabedor/culto/ informado - Ações de resposta e apresentação
- Compreender palavras e expressões muito (A, B, G, I, J)
Competência simples, comunicadas de forma clara e pausada. - colaboração com os outros
Comunicativa - Identificar sons e entoações diferentes na língua Criativo
inglesa por comparação com a língua materna. (A, C, D, J) - Apoio aos seus pares na realização de
- Identificar ritmos em rimas, lengalengas e canções tarefas
em gravações áudio e audiovisuais. Crítico/Analítico
- Reconhecer o alfabeto em inglês. (A, B, C, D, G) - Consciencialização de responsabilidades
- Acompanhar a sequência de histórias conhecidas, adequadas ao que lhe for pedido
muito simples e curtas, com apoio Indagador/ Investigador
visual/audiovisual. (C, D, F, H, I) - Organização e realização progressivamente
autónoma de tarefas

Compreensão escrita Participativo/ colaborador -Cumprimento de compromissos


-Identificar vocabulário familiar acompanhado por (B, C, D, E, F)
imagens. - Apresentação de trabalhos simples com auto e
- Compreender pequenas frases com vocabulário Responsável/ autónomo heteroavaliação
conhecido. (C, D, E, F, G, I, J)
- Desenvolver a literacia conhecendo o alfabeto em - Songs
inglês. Cuidador de si e do outro
- Fazer exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) (B, E, F, G) - Chants
de palavras acompanhadas de imagens para
assimilar combinações de sons e de letras mais - Leitura de chunks of language
frequentes. conhecidas

Interação oral - Algumas tarefas de memorização,


- Fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos associadas à compreensão e uso da
pessoais. língua:

2
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
- Interagir com o professor, utilizando Listening / Speaking:
expressões/frases muito simples, tais como formas
de cumprimentar, despedir-se, agradecer, Listen and say
responder sobre identificação pessoal e Listen and sing
preferências pessoais.
Look and listen
Interação escrita Look and repeat
- Preencher um formulário (em formato papel–
página 17) muito simples com informação pessoal. Listen and colour
- Preencher um formulário (online ou em formato
Listen and do/mime
papel–página 17) muito simples com informação
pessoal – encontrar penpals para fazer Complete and - say
intercâmbio de escrita.
- Responder a um email, chat ou mensagem de Match and say
forma muito simples. Reading / Writing:
Listen and read
Competência
Read and circle
Intercultural Conhecedor/ Questionador/ Participativo/
-Portugal on the world Read and match
colaborador
map Reconhecer realidades interculturais distintas (A, B, C, D, E, F) Draw and match
-The Portuguese flag - Localizar alguns países no mapa e identificar as
bandeiras nacionais. Think and colour
-UK on the world map
-The UK flag Complete
-America on the world Look and write
map
-The American flag Read and write
Comunicar eficazmente em contexto Participativo/ colaborador Answer and write
- Valorizar o uso da língua como instrumento de (B, C, D, E, F)
comunicação, dentro e fora da sala de aula, e de - Student’s book / e-Workbook
Competência estratégica reformular a linguagem.
- Usar a linguagem corporal para transmitir - Flashcards
mensagens ao outro.
- Preparar, repetir e memorizar uma apresentação - Word cards
oral, muito simples, como forma de promover a
confiança; expressar de forma muito simples o que - Digital resources:
não compreende.
- Apresentar uma atividade Show &Tell à turma ou Escola Virtual
outros elementos da comunidade educativa (p.17). Responsável/ autónomo PowerPoint presentations
(C, D, E, F, G, I, J) Videos
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos Flashcards digitais
grupos Wordcards digitais
- Revelar atitudes como, por exemplo, saber Quizzes
esperar a sua vez, parar para ouvir os outros e - Continuous assessment (Teacher):
3
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
refletir criticamente sobre o que foi dito,
demonstrar atitudes de inteligência emocional, Promoção do estudo da língua com o
utilizando expressões como please e thank you. apoio do professor
- Solicitar colaboração.
- Planear, organizar e apresentar uma tarefa de Identificação de dificuldades e formas de as
pares ou um trabalho de grupo. Cuidador de si e do outro ultrapassar.
(B, E, F, G)
Pensar criticamente
- Seguir um raciocínio bem estruturado e
fundamentado e apresentar o seu próprio raciocínio - Observation grids:
ao(s) outro(s), utilizando factos para justificar as - behaviour
suas opiniões. - participation
- Refletir criticamente sobre o que foi dito, fazendo
- collaboration
ao outro perguntas simples que desenvolvam a
curiosidade (p. 7). - responsibility
- task completion
Desenvolver o aprender a aprender em contexto - presentations
de sala de aula e aprender a regular o processo
de aprendizagem - Worksheets

- Teacher’s feedback

Feedback relativo ao cumprimento de


tarefas e funções

Reorientação do seu trabalho, individualmente ou


em grupo, a partir do feedback do professor

- Self-assessment: at the end of each lesson

- Identificação de pontos fracos e fortes


das suas aprendizagens
- self-reflection (“Time to colour and smile away” –
See Let’s Rock 3/4)
- Group (heteroavaliação para melhoria de
Saberes)
- Oral

- Practice test:
o Listening
4
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO

o Speaking
o Reading and writing
Unit 1.1 - Let’s colour the world! 8

Áreas Temáticas / - Sugestão de atividades relacionadas com


Situacionais Conhecedor/ sabedor/culto/ informado um evento determinado
- Greetings and Farewells (A, B, G, I, J)
-Personal identification - Reconhecimento de conceitos e factos,
-Days of the week numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar
-Weather
- Análise de textos com diferentes pontos
-Classroom objects de vista para encontrar semelhanças e
-Colours diferenças
-Autumn - Recolha de dados e opiniões pesquisa incipiente
e orientada

Usar lexical chunks ou Saudações e apresentações elementares; - Tarefas de planificação e revisão


frases que contenham: identificação pessoal; dias da semana; escola e
rotinas; tempo atmosférico; cores e formas - Organização de sumários
• Adjectives
• Determiners (my, your) Autoavaliador - Preenchimento de relatórios
• Personal pronouns (I, (transversal às áreas)
you) - Completamento de esquemas
• Prepositions of place
(on, in, under) - Elaboração de questões para os pares, sobre os
• The verb to be conteúdos estudados
• Question words: how,
what, where -Ações de comunicação unidirecional e
bidirecional
Festivities: Halloween
Competência Compreensão oral Conhecedor/ sabedor/culto/ informado - Ações de resposta e apresentação
comunicativa - Compreender palavras e expressões muito (A, B, G, I, J)
simples, comunicadas de forma clara e pausada. - colaboração com os outros
- Identificar sons e entoações diferentes na língua Criativo
inglesa por comparação com a língua materna. (A, C, D, J) - Apoio aos seus pares na realização de
- Identificar ritmos em rimas, lengalengas e canções tarefas
em gravações áudio e audiovisuais. Crítico/Analítico
- Reconhecer o alfabeto em inglês (p. 27). (A, B, C, D, G) - Consciencialização de responsabilidades
- Acompanhar a sequência de histórias conhecidas, adequadas ao que lhe for pedido
muito simples e curtas, com apoio Indagador/ Investigador
visual/audiovisual. (C, D, F, H, I) - Organização e realização progressivamente
autónoma de tarefas
Compreensão escrita
5
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
-Identificar vocabulário familiar acompanhado por -Cumprimento de compromissos
imagens.
- Compreender pequenas frases com vocabulário - Apresentação de trabalhos simples com auto e
conhecido. heteroavaliação
- Desenvolver a literacia conhecendo o alfabeto em
inglês. - Songs
- Fazer exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta)
de palavras acompanhadas de imagens para - Chants
assimilar combinações de sons e de letras mais Participativo/ colaborador
frequentes. (B, C, D, E, F) - Leitura de chunks of language
conhecidas
Interação oral Responsável/ autónomo
- Fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos (C, D, E, F, G, I, J) - Algumas tarefas de memorização,
pessoais. associadas à compreensão e uso da
- interagir com o professor, utilizando Cuidador de si e do outro língua:
expressões/frases muito simples, tais como formas (B, E, F, G)
de cumprimentar, despedir-se, agradecer, Listening / Speaking:
responder sobre identificação pessoal e Listen and say
preferências pessoais.
Listen and sing
Interação escrita Look and listen
- Preencher um formulário (formato papel–p. 31)
muito simples com informação pessoal. Look and repeat
Listen and colour
Competência Sugestão de tópicos a serem trabalhados:
Conhecedor/ Questionador/ Participativo/ Listen and do/mime
intercultural - Identificar climas distintos
colaborador
- Identificar algumas festividades (Halloween) Complete and - say
(A, B, C, D, E, F)
Match and say
Competência estratégica Comunicar eficazmente em contexto Participativo/ colaborador
- Valorizar o uso da língua como instrumento de (B, C, D, E, F) Reading / Writing:
comunicação, dentro e fora da sala de aula, e de Listen and read
reformular a linguagem; Read and circle
- Usar a linguagem corporal para transmitir
mensagens ao outro; Read and match
- Preparar, repetir e memorizar uma apresentação
Draw and match
oral, muito simples, como forma de promover a
confiança; expressar de forma muito simples o que Think and colour
não compreende;
- Apresentar uma atividade Show & Tell à turma ou Complete
outros elementos da comunidade educativa (p. 31). Responsável/ autónomo Look and write
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos (C, D, E, F, G, I, J)
grupos Read and write
Revelar atitudes como, por exemplo, saber esperar Answer and write

6
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
a sua vez, parar para ouvir os outros e refletir - Student’s book / e-Workbook
criticamente sobre o que foi dito, demonstrar
atitudes de inteligência emocional, utilizando - Flashcards
expressões como please e thank you; solicitar
colaboração; planear, organizar e apresentar uma - Word cards
tarefa de pares ou um trabalho de grupo.
Pensar criticamente - Digital resources:
Seguir um raciocínio bem estruturado e Cuidador de si e do outro
fundamentado e apresentar o seu próprio raciocínio (B, E, F, G) Escola Virtual
ao/s outro/s, utilizando factos para justificar as suas PowerPoint presentations
opiniões; refletir criticamente sobre o que foi dito, Videos
fazendo ao outro perguntas simples que Flashcards digitais
desenvolvam a curiosidade Wordcards digitais
Quizzes
Desenvolver o aprender a aprender em contexto - Continuous assessment (Teacher):
de sala de aula e aprender a regular o processo
de aprendizagem
Promoção do estudo da língua com o
apoio do professor

Identificação de dificuldades e formas de as


ultrapassar.

- Observation grids:
- behaviour
- participation
- collaboration
- responsibility
- task completion
- presentations

- Worksheets

- Teacher’s feedback

Feedback relativo ao cumprimento de


tarefas e funções

Reorientação do seu trabalho, individualmente ou


em grupo, a partir do feedback do professor
7
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO

- Self-assessment: at the end of each lesson

- Identificação de pontos fracos e fortes


das suas aprendizagens
- self-reflection (“Time to colour and smile away” –
See Let’s Rock 3/4)
- Group (heteroavaliação para melhoria de
Unit 1.2 - Let’s party! 8

Áreas Temáticas / Saudações ; identificação pessoal; países e - Sugestão de atividades relacionadas com
Situacionais nacionalidades; numerais cardinais até 10; dias um evento determinado
-Greetings da semana; meses do ano ; tempo atmosférico;
-Personal identification cores - Reconhecimento de conceitos e factos,
- Countries and numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar
nationalities
- Cardinal numbers to 10 - Análise de textos com diferentes pontos
- Days of the week and de vista para encontrar semelhanças e
months of the year Conhecedor/ sabedor/culto/ informado diferenças
-Weather (A, B, G, I, J) - Recolha de dados e opiniões pesquisa incipiente
-Colours e orientada
-Winter
- Tarefas de planificação e revisão

Usar lexical chunks ou - Organização de sumários


frases que contenham:
• Adjectives - Preenchimento de relatórios
• Determiners (my, your)
• Personal pronouns (I, - Completamento de esquemas
you, he, she) Autoavaliador
• Prepositions of time: on, (transversal às áreas) - Elaboração de questões para os pares, sobre os
in conteúdos estudados
8
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
• The verb to be
• Question words: How -Ações de comunicação unidirecional e
old, what, when bidirecional

Festivities: Christmas - Ações de resposta e apresentação


Compreensão oral
- Compreender palavras e expressões muito - colaboração com os outros
simples, comunicadas de forma clara e pausada.
- Identificar sons e entoações diferentes na língua - Apoio aos seus pares na realização de
inglesa por comparação com a língua materna. tarefas
- Identificar ritmos em rimas, lengalengas e canções
em gravações áudio e audiovisuais. - Consciencialização de responsabilidades
- Reconhecer o alfabeto em inglês. adequadas ao que lhe for pedido
- Acompanhar a sequência de histórias conhecidas,
muito simples e curtas, com apoio - Organização e realização progressivamente
visual/audiovisual. autónoma de tarefas
Conhecedor/ Sabedor/Culto/ Informado
Compreensão escrita (A, B, G, I, J) -Cumprimento de compromissos
-Identificar vocabulário familiar acompanhado por
imagens. Criativo - Apresentação de trabalhos simples com auto e
- Compreender pequenas frases com vocabulário (A, C, D, J) heteroavaliação
conhecido.
- Fazer exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) Crítico/Analítico - Songs
Competência de palavras acompanhadas de imagens para (A, B, C, D, G)
comunicativa assimilar combinações de sons e de letras mais - Chants
frequentes. Indagador/ Investigador
- Desenvolver a numeracia em língua inglesa, (C, D, F, H, I) - Leitura de chunks of language
realizando atividades interdisciplinares com conhecidas
Matemática(p. 44). Sistematizador /Organizador
(A, B, C, I, J) - Algumas tarefas de memorização,
Interação oral associadas à compreensão e uso da
- Fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos língua:
pessoais (p. 39). Listening / Speaking:
- Interagir com o professor, utilizando expressões/
frases muito simples, tais como formas de Listen and say
cumprimentar, despedir-se, agradecer, responder
Listen and sing
sobre identificação pessoal e preferências
pessoais. Look and listen

Interação escrita Look and repeat


- Preencher um formulário (em formato papel) muito Listen and colour
simples com informação pessoal (p. 45).
Listen and do/mime
Competência Sugestão de tópicos a serem trabalhados: Complete and - say
9
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
- Identificar climas distintos. Conhecedor/ Questionador/ Participativo/ Match and say
Intercultural - Identificar algumas festividades (Christmas). colaborador
(A, B, C, D, E, F) Reading / Writing:
Listen and read
Competência estratégica Comunicar eficazmente em contexto Participativo/ colaborador
- Valorizar o uso da língua como instrumento de (B, C, D, E, F) Read and circle
comunicação, dentro e fora da sala de aula, e de
reformular a linguagem. Read and match
- Preparar, repetir e memorizar uma apresentação Draw and match
oral, muito simples, como forma de promover a
confiança; expressar de forma muito simples o Think and colour
que não compreende. Complete
- Apresentar uma atividade Show &Tellà turma ou
outros elementos da comunidade educativa (p. 45). Look and write
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos Responsável/ autónomo
grupos (C, D, E, F, G, I, J) Read and write
- Revelar atitudes como, por exemplo, saber Answer and write
esperar a sua vez, parar para ouvir os outros e
refletir criticamente sobre o que foi dito. - Student’s book / e-Workbook
-Solicitar colaboração; planear, organizar e
apresentar uma tarefa de pares ou um trabalho de - Flashcards
grupo.
Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e - Word cards
aceder ao saber em contexto Cuidador de si e do outro
- Contribuir para projetos e tarefas de grupo (B, E, F, G) - Digital resources:
interdisciplinares que se apliquem ao contexto e
experiências reais e quotidianas do aluno, Escola Virtual
utilizando aplicações informáticas. PowerPoint presentations
Pensar criticamente Videos
- Seguir um raciocínio bem estruturado e Flashcards digitais
fundamentado e apresentar o seu próprio raciocínio Wordcards digitais
ao/s outro/s, utilizando factos para justificar as suas Quizzes
opiniões. - Continuous assessment (Teacher):
- Refletir criticamente sobre o que foi dito, fazendo
ao outro perguntas simples que desenvolvam a Promoção do estudo da língua com o
curiosidade. apoio do professor

Identificação de dificuldades e formas de as


ultrapassar.

- Observation grids:
- behaviour
- participation

10
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO

- collaboration
- responsibility
- task completion
- presentations

- Worksheets

- Teacher’s feedback

Feedback relativo ao cumprimento de


tarefas e funções

Reorientação do seu trabalho, individualmente ou


em grupo, a partir do feedback do professor

- Self-assessment: at the end of each lesson


2.º PERÍODO

Unit 2.1 - Let’s meet a family! 6

Áreas Temáticas / Identificação pessoal; família; numerais Conhecedor/Sabedor/Culto/ Informado - Sugestão de atividades relacionadas com
Situacionais cardinais até 50; dias da semana; meses do ano (A, B, G, I, J) um evento determinado

11
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
- Personal identification
-Family - Reconhecimento de conceitos e factos,
-Cardinal numbers to 50 numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar
-Days of the week
- Análise de textos com diferentes pontos
-Months of the year de vista para encontrar semelhanças e
diferenças
Usar lexical chunks ou - Recolha de dados e opiniões pesquisa incipiente
frases que contenham: e orientada

• Nouns - Tarefas de planificação e revisão


• Adjectives Autoavaliador
• Determiners (transversal às áreas) - Organização de sumários
• Personal pronouns
• The verb to be - Preenchimento de relatórios
• The verb to have (got)
• Question words: how, - Completamento de esquemas
what, where
- Elaboração de questões para os pares, sobre os
Competência Compreensão oral Criativo conteúdos estudados
comunicativa - Compreender palavras e expressões muito (A, C, D, J)
simples, comunicadas de forma clara e pausada. -Ações de comunicação unidirecional e
- Identificar sons e entoações diferentes na língua bidirecional
inglesa por comparação com a língua materna.
- Identificar ritmos em rimas, lengalengas e canções - Ações de resposta e apresentação
em gravações áudio e audiovisuais.
- Reconhecer o alfabeto em inglês. - colaboração com os outros
- Acompanhar a sequência de histórias conhecidas,
muito simples e curtas, com apoio - Apoio aos seus pares na realização de
visual/audiovisual. Crítico/Analítico tarefas
(A, B, C, D, G)
Compreensão escrita - Consciencialização de responsabilidades
-Identificar vocabulário familiar acompanhado por adequadas ao que lhe for pedido
imagens.
- Compreender pequenas frases com vocabulário - Organização e realização progressivamente
conhecido. autónoma de tarefas
- Desenvolver a literacia conhecendo o alfabeto em
inglês. -Cumprimento de compromissos
- Fazer exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta)
de palavras acompanhadas de imagens para - Apresentação de trabalhos simples com auto e
assimilar combinações de sons e de letras mais Indagador/Investigador heteroavaliação
frequentes. (C, D, F, H, I)
- Desenvolver a numeracia em língua inglesa, - Songs
realizando atividades interdisciplinares com

12
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
Matemática. - Chants

Interação oral - Leitura de chunks of language


- Fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos conhecidas
pessoais.
- interagir com o professor, utilizando expressões/ - Algumas tarefas de memorização,
frases muito simples, tais como formas de associadas à compreensão e uso da
cumprimentar, despedir-se, agradecer, responder língua:
sobre identificação pessoal e preferências
pessoais. Listening / Speaking:
Listen and say
Interação escrita
- Preencher um formulário (em formato papel) muito Listen and sing
simples com informação pessoal (p. 59). Look and listen
- Responder a um email, chat ou mensagem de
forma muito simples. Look and repeat
Listen and colour
Competência Sugestão de tópicos a serem trabalhados: Conhecedor/ Questionador/ Participativo/
intercultural -Identificar climas distintos. colaborador Listen and do/mime
(A, B, C, D, E, F)
Complete and - say
Competência estratégica Comunicar eficazmente em contexto Participativo/Colaborador
- Valorizar o uso da língua como instrumento de (B, C, D, E, F) Match and say
comunicação, dentro e fora da sala de aula, e de
reformular a linguagem. Reading / Writing:
- Usar a linguagem corporal para transmitir Listen and read
mensagens ao outro. Read and circle
- Preparar, repetir e memorizar uma apresentação
oral, muito simples, como forma de promover a Read and match
confiança. Draw and match
-Expressar de forma muito simples o que não
compreende. Think and colour
- Apresentar uma atividade Show &Tell à turma ou
outros elementos da comunidade educativa (p. 59). Complete
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos Responsável/Autónomo Look and write
grupos (C, D, E, F, G, I, J)
- Revelar atitudes como, por exemplo, saber Read and write
esperar a sua vez, parar para ouvir os outros. Answer and write
-Solicitar colaboração.
-Planear, organizar e apresentar uma tarefa de - Student’s book / e-Workbook
pares ou um trabalho de grupo.
Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e - Flashcards
aceder ao saber em contexto
Contribuir para projetos e tarefas de grupo - Word cards
interdisciplinares que se apliquem ao contexto e
- Digital resources:
13
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
experiências reais e quotidianas do aluno, utilizando
aplicações informáticas. Escola Virtual
Pensar criticamente PowerPoint presentations
Seguir um raciocínio bem estruturado e Videos
fundamentado e apresentar o seu próprio raciocínio Cuidador de si e do outro Flashcards digitais
ao/s outro/s, utilizando factos para justificar as suas (B, E, F, G) Wordcards digitais
opiniões. Quizzes
-Refletir criticamente sobre o que foi dito, fazendo - Continuous assessment (Teacher):
ao outro perguntas simples que desenvolvam a
curiosidade.
Promoção do estudo da língua com o
Desenvolver o aprender a aprender em contexto apoio do professor
de sala de aula e aprender a regular o processo
de aprendizagem Identificação de dificuldades e formas de as
ultrapassar.

- Observation grids:
- behaviour
- participation
- collaboration
- responsibility
- task completion
- presentations

- Worksheets

- Teacher’s feedback

Feedback relativo ao cumprimento de


tarefas e funções

Reorientação do seu trabalho, individualmente ou


em grupo, a partir do feedback do professor

- Self-assessment: at the end of each lesson

- Identificação de pontos fracos e fortes


das suas aprendizagens

14
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO

- self-reflection (“Time to colour and smile away” –


See Let’s Rock 3/4)
- Group (heteroavaliação para melhoria de
Saberes)
- Oral

Unit 2.2 - Let’s adopt a pet! 7

Áreas Temáticas / Identificação pessoal; numerais cardinais até Conhecedor/Sabedor/Culto/ Informado - Sugestão de atividades relacionadas com
Situacionais 50; dias da semana; meses do ano; tempo (A, B, G, I, J) um evento determinado
- Personal Identification atmosférico; cores; animais de estimação
- Cardinal numbers to 50 - Reconhecimento de conceitos e factos,
- Days of the week numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar
- Months of the year
- Weather - Análise de textos com diferentes pontos
- Colours de vista para encontrar semelhanças e
- Pets diferenças
- Spring - Recolha de dados e opiniões pesquisa incipiente
Autoavaliador e orientada
Usar lexical chunks ou (transversal às áreas)
frases que contenham: - Tarefas de planificação e revisão

• Nouns (plural) - Organização de sumários


• Determiners
• Personal pronouns - Preenchimento de relatórios
• Prepositions of place: in,
on, under, near - Completamento de esquemas
• The verb to be
• The verb to have (got). - Elaboração de questões para os pares, sobre os
• Question words: how, conteúdos estudados
what, where
-Ações de comunicação unidirecional e
Festivities: bidirecional
-St. Patrick’s Day
- Ações de resposta e apresentação
-Easter

15
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
Compreensão oral - colaboração com os outros
- Compreender palavras e expressões muito Conhecedor/Sabedor/Culto/Informado
simples, comunicadas de forma clara e pausada. (A, B, G, I, J) - Apoio aos seus pares na realização de
- Identificar sons e entoações diferentes na língua tarefas
inglesa por comparação com a língua materna.
- Identificar ritmos em rimas, lengalengas e canções - Consciencialização de responsabilidades
em gravações áudio e audiovisuais. adequadas ao que lhe for pedido
- Acompanhar a sequência de histórias conhecidas,
muito simples e curtas, com apoio - Organização e realização progressivamente
visual/audiovisual. autónoma de tarefas

Compreensão escrita -Cumprimento de compromissos


-Identificar vocabulário familiar acompanhado por
imagens. - Apresentação de trabalhos simples com auto e
- Compreender pequenas frases com vocabulário Criativo heteroavaliação
conhecido. (A, C, D, J)
- Desenvolver a literacia conhecendo o alfabeto em - Songs
inglês.
Competência - Fazer exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) - Chants
comunicativa de palavras acompanhadas de imagens para
assimilar combinações de sons e de letras mais - Leitura de chunks of language
frequentes. Crítico/Analítico conhecidas
(A, B, C, D, G)
Interação oral - Algumas tarefas de memorização,
- Fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos associadas à compreensão e uso da
pessoais língua:
- Interagir com o professor, utilizando
expressões/frases muito simples, tais como Listening / Speaking:
formas de cumprimentar, despedir-se, agradecer, Listen and say
responder sobre identificação pessoal e
preferências pessoais. Listen and sing
Look and listen
Interação escrita Indagador/ Investigador
- Preencher um formulário (online ou em formato (C, D, F, H, I) Look and repeat
papel) muito simples com informação pessoal.
Listen and colour
- Responder a um email, chat ou mensagem de
forma muito simples. Listen and do/mime
Complete and - say
Sugestão de tópicos a serem trabalhados:
Competência Conhecedor/ Questionador/ Participativo/ Match and say
-Localizar alguns países no mapa.
intercultural colaborador
-Identificar algumas festividades (St. Patrick’s Day e Reading / Writing:
(A, B, C, D, E, F)
Easter) Listen and read
Competência estratégica Comunicar eficazmente em contexto Participativo/Colaborador Read and circle

16
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
- Valorizar o uso da língua como instrumento de (B, C, D, E, F) Read and match
comunicação, dentro e fora da sala de aula, e de
reformular a linguagem. Responsável/Autónomo Draw and match
- Usar a linguagem corporal para transmitir (C, D, E, F, G, I, J) Think and colour
mensagens ao outro.
- Preparar, repetir e memorizar uma apresentação Cuidador de si e do outro Complete
oral, muito simples, como forma de promover a (B, E, F, G) Look and write
confiança.
- Expressar de forma muito simples o que não Read and write
compreende.
Answer and write
- Apresentar uma atividade Show &Tell à turma ou
outros elementos da comunidade educativa (p. 73). - Student’s book / e-Workbook
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos
grupos - Flashcards
- Revelar atitudes como, por exemplo, saber
esperar a sua vez, parar para ouvir os outros e - Word cards
refletir criticamente sobre o que foi dito, demonstrar
atitudes de inteligência emocional, utilizando - Digital resources:
expressões como pleasee thank you.
- Solicitar colaboração. Escola Virtual
-Planear, organizar e apresentar uma tarefa de PowerPoint presentations
pares ou um trabalho de grupo. Videos
Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e Flashcards digitais
aceder ao saber em contexto Wordcards digitais
- Comunicar de forma simples com outros a uma Quizzes
escala local, nacional e internacional, recorrendo a - Continuous assessment (Teacher):
aplicações tecnológicas para produção e
comunicação online.
-Contribuir para projetos e tarefas de grupo Promoção do estudo da língua com o
interdisciplinares que se apliquem ao contexto e apoio do professor
experiências reais e quotidianas do aluno,
utilizando aplicações informáticas. Identificação de dificuldades e formas de as
Pensar criticamente ultrapassar.
- Seguir um raciocínio bem estruturado e
fundamentado e apresentar o seu próprio raciocínio
ao/s outro/s, utilizando factos para justificar as suas - Observation grids:
opiniões. - behaviour
-Refletir criticamente sobre o que foi dito, fazendo
- participation
ao outro perguntas simples que desenvolvam a
curiosidade. - collaboration
Desenvolver o aprender a aprender em contexto - responsibility
de sala de aula e aprender a regular o processo - task completion
de aprendizagem
- presentations

17
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO

- Worksheets

- Teacher’s feedback

Feedback relativo ao cumprimento de


tarefas e funções

Reorientação do seu trabalho, individualmente ou


em grupo, a partir do feedback do professor

- Self-assessment: at the end of each lesson

- Identificação de pontos fracos e fortes


Unit 3.1 - Let’s play outside! 6

Áreas Temáticas / Escola e rotinas; jogos Conhecedor/Sabedor/Culto/ Informado - Sugestão de atividades relacionadas com
Situacionais (A, B, G, I, J) um evento determinado
- School
- Playing outside - Reconhecimento de conceitos e factos,
numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar

Usar lexical chunksou - Análise de textos com diferentes pontos


frases que contenham: de vista para encontrar semelhanças e
• Nouns diferenças
• Adjectives - Recolha de dados e opiniões pesquisa incipiente
• Determiners e orientada

18
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
• Personal Pronouns
• The verb to be - Tarefas de planificação e revisão
Autoavaliador
• The Present Simple (I
(transversal às áreas)
like) - Organização de sumários
• The Present Continuous
• Question words: what, - Preenchimento de relatórios
where
Competência Compreensão oral Criativo - Completamento de esquemas
comunicativa - Compreender palavras e expressões muito (A, C, D, J)
simples, comunicadas de forma clara e pausada. - Elaboração de questões para os pares, sobre os
- Identificar sons e entoações diferentes na língua conteúdos estudados
inglesa por comparação com a língua materna.
- Identificar ritmos em rimas, lengalengas e canções -Ações de comunicação unidirecional e
em gravações áudio e audiovisuais. bidirecional
- Acompanhar a sequência de histórias conhecidas, Crítico/Analítico
muito simples e curtas, com apoio (A, B, C, D, G) - Ações de resposta e apresentação
visual/audiovisual.
- colaboração com os outros
Compreensão escrita
-Identificar vocabulário familiar acompanhado por - Apoio aos seus pares na realização de
imagens. tarefas
- Compreender pequenas frases com vocabulário
conhecido. - Consciencialização de responsabilidades
- Desenvolver a literacia conhecendo o alfabeto em adequadas ao que lhe for pedido
inglês.
- Fazer exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) Indagador/ Investigador - Organização e realização progressivamente
de palavras acompanhadas de imagens para (C, D, F, H, I) autónoma de tarefas
assimilar combinações de sons e de letras mais
frequentes. -Cumprimento de compromissos

Interação oral - Apresentação de trabalhos simples com auto e


- Fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos heteroavaliação
pessoais.
- Interagir com o professor, utilizando expressões/ - Songs
frases muito simples, tais como formas de
cumprimentar, despedir-se, agradecer, responder - Chants
sobre identificação pessoal e preferências
pessoais. - Leitura de chunks of language
conhecidas
Interação escrita
- Preencher um formulário (online ou em formato - Algumas tarefas de memorização,
papel) muito simples com informação pessoal. associadas à compreensão e uso da
- Responder a um email, chat ou mensagem de língua:
forma muito simples.
Listening / Speaking:
19
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
Reconhecer realidades interculturais distintas Listen and say
Competência Conhecedor/ Questionador/ Participativo/ Listen and sing
- Reconhecer elementos da sua própria cultura, tais
intercultural colaborador
como diferentes aspetos de si próprio. Look and listen
(A, B, C, D, E, F)
Competência estratégica Comunicar eficazmente em contexto Participativo/Colaborador Look and repeat
- Valorizar o uso da língua como instrumento de (B, C, D, E, F) Listen and colour
comunicação, dentro e fora da sala de aula, e de
reformular a linguagem. Listen and do/mime
- Usar a linguagem corporal para transmitir Complete and - say
mensagens ao outro.
- Preparar, repetir e memorizar uma apresentação Match and say
oral, muito simples, como forma de promover a
confiança. Reading / Writing:
-Expressar de forma muito simples o que não Listen and read
compreende. Read and circle
- Apresentar uma atividade Show &Tell à turma ou
outros elementos da comunidade educativa (p. 87). Read and match
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos Draw and match
grupos
- Revelar atitudes como, por exemplo, saber Responsável/Autónomo Think and colour
esperar a sua vez, parar para ouvir os outros e (C, D, E, F, G, I, J)
Complete
refletir criticamente sobre o que foi dito, demonstrar
atitudes de inteligência emocional, utilizando Look and write
expressões como please e thank you.
-Solicitar colaboração; planear, organizar e Read and write
apresentar uma tarefa de pares ou um trabalho de Answer and write
grupo.
- Student’s book / e-Workbook
Pensar criticamente
- Seguir um raciocínio bem estruturado e - Flashcards
fundamentado e apresentar o seu próprio raciocínio
ao/s outro/s, utilizando factos para justificar as suas - Word cards
opiniões. Cuidador de si e do outro
-Refletir criticamente sobre o que foi dito, fazendo (B, E, F, G) - Digital resources:
ao outro perguntas simples que desenvolvam a
curiosidade. Escola Virtual
PowerPoint presentations
Desenvolver o aprender a aprender em contexto Videos
de sala de aula e aprender a regular o processo Flashcards digitais
de aprendizagem Wordcards digitais
Quizzes
- Continuous assessment (Teacher):

20
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
Promoção do estudo da língua com o
apoio do professor

Identificação de dificuldades e formas de as


ultrapassar.

- Observation grids:
- behaviour
- participation
- collaboration
- responsibility
- task completion
- presentations

- Worksheets

- Teacher’s feedback

Feedback relativo ao cumprimento de


tarefas e funções

Reorientação do seu trabalho, individualmente ou


em grupo, a partir do feedback do professor

- Self-assessment: at the end of each lesson

- Identificação de pontos fracos e fortes


das suas aprendizagens
- self-reflection (“Time to colour and smile away” –
See Let’s Rock 3/4)
- Group (heteroavaliação para melhoria de
Saberes)
- Oral

- Practice test:
o Listening
o Speaking

21
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO

o Reading and writing


- Unit test
Unit 3.2 - Let’s go on a school trip! 7

Áreas Temáticas / - Sugestão de atividades relacionadas com


Situacionais um evento determinado
-Seasons of the year
-Means of transport Conhecedor/Sabedor/Culto/ Informado - Reconhecimento de conceitos e factos,
-Weather and temperature (A, B, G, I, J) numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar

Usar lexical chunks ou - Análise de textos com diferentes pontos


frases que contenham: de vista para encontrar semelhanças e
• Nouns Estações do ano; meios de transporte; tempo diferenças
• Adjectives atmosférico - Recolha de dados e opiniões pesquisa incipiente
• Determiners e orientada
• Personal pronouns
• The verb to be - Tarefas de planificação e revisão
• The verb to have (got) Autoavaliador
• The imperative (transversal às áreas) - Organização de sumários
• The present simple I like,
I love - Preenchimento de relatórios
• The present continuous
• Question words: what - Completamento de esquemas
Competência Compreensão oral
comunicativa - Compreender palavras e expressões muito - Elaboração de questões para os pares, sobre os
simples, comunicadas de forma clara e pausada. conteúdos estudados
- Identificar sons e entoações diferentes na língua Criativo
inglesa por comparação com a língua materna. (A, C, D, J) -Ações de comunicação unidirecional e
- Identificar ritmos em rimas, lengalengas e canções bidirecional
em gravações áudio e audiovisuais.
- Acompanhar a sequência de histórias conhecidas, - Ações de resposta e apresentação
muito simples e curtas, com apoio
visual/audiovisual. - colaboração com os outros

Compreensão escrita - Apoio aos seus pares na realização de


-Identificar vocabulário familiar acompanhado por Crítico/Analítico tarefas
imagens. (A, B, C, D, G)
- Compreender pequenas frases com vocabulário - Consciencialização de responsabilidades
conhecido. adequadas ao que lhe for pedido
- Desenvolver a literacia conhecendo o alfabeto em
inglês. - Organização e realização progressivamente
- Fazer exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) autónoma de tarefas
de palavras acompanhadas de imagens para
22
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
assimilar combinações de sons e de letras mais -Cumprimento de compromissos
frequentes.
- Apresentação de trabalhos simples com auto e
Interação oral heteroavaliação
- Fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos
pessoais. - Songs
- Interagir com o professor, utilizando
expressões/frases muito simples, tais como formas - Chants
de cumprimentar, despedir-se, agradecer,
responder sobre identificação pessoal e Indagador/ Investigador - Leitura de chunks of language
preferências pessoais. (C, D, F, H, I) conhecidas

Interação escrita - Algumas tarefas de memorização,


- Preencher um formulário (online ou em formato associadas à compreensão e uso da
papel) muito simples com informação pessoal. língua:
- Responder a um email, chat ou mensagem de
forma muito simples. Listening / Speaking:
Listen and say
Reconhecer realidades interculturais distintas
- Reconhecer elementos da sua própria cultura, tais Conhecedor/ Questionador/ Participativo/ Listen and sing
como diferentes aspetos de si próprio. colaborador Look and listen
Competência
Sugestão de tópicos a serem trabalhados: (A, B, C, D, E, F)
intercultural Look and repeat
-Localizar alguns países no mapa.
-Identificar climas distintos. Listen and colour
-Identificar algumas festividades.
Competência estratégica Comunicar eficazmente em contexto Listen and do/mime
- Valorizar o uso da língua como instrumento de
Complete and - say
comunicação, dentro e fora da sala de aula, e de
reformular a linguagem. Match and say
- Usar a linguagem corporal para transmitir Participativo/Colaborador
mensagens ao outro. (B, C, D, E, F) Reading / Writing:
- Preparar, repetir e memorizar uma apresentação Listen and read
oral, muito simples, como forma de promover a Read and circle
confiança.
- Expressar de forma muito simples o que não Read and match
compreende.
Draw and match
- Apresentar uma atividade Show & Tell à turma ou
outros elementos da comunidade educativa (p. Think and colour
101). Responsável/Autónomo
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos (C, D, E, F, G, I, J) Complete
grupos Look and write
- Revelar atitudes como, por exemplo, saber
esperar a sua vez, parar para ouvir os outros e Read and write
refletir criticamente sobre o que foi dito, Answer and write

23
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
demonstrar atitudes de inteligência emocional, - Student’s book / e-Workbook
utilizando expressões como please e thank you.
-Solicitar colaboração. - Flashcards
-Planear, organizar e apresentar uma tarefa de
pares ou um trabalho de grupo. - Word cards
Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e
aceder ao saber em contexto - Digital resources:
Comunicar de forma simples com outros a uma Cuidador de si e do outro
escala local, nacional e internacional, recorrendo a (B, E, F, G) Escola Virtual
aplicações tecnológicas para produção e PowerPoint presentations
comunicação online. Videos
-Contribuir para projetos e tarefas de grupo Flashcards digitais
interdisciplinares que se apliquem ao contexto e Wordcards digitais
experiências reais e quotidianas do aluno, utilizando Quizzes
aplicações informáticas. - Continuous assessment (Teacher):
Pensar criticamente
- Seguir um raciocínio bem estruturado e
fundamentado e apresentar o seu próprio raciocínio Promoção do estudo da língua com o
ao/s outro/s, utilizando factos para justificar as suas apoio do professor
opiniões.
-Refletir criticamente sobre o que foi dito, fazendo Identificação de dificuldades e formas de as
ao outro perguntas simples que desenvolvam a ultrapassar.
curiosidade.
Desenvolver o aprender a aprender em contexto
de sala de aula e aprender a regular o processo - Observation grids:
de aprendizagem - behaviour
- participation
- collaboration
- responsibility
- task completion
- presentations

- Worksheets

- Teacher’s feedback

Feedback relativo ao cumprimento de


tarefas e funções

Reorientação do seu trabalho, individualmente ou


em grupo, a partir do feedback do professor
24
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO

- Self-assessment: at the end of each lesson

- Identificação de pontos fracos e fortes


das suas aprendizagens
- self-reflection (“Time to colour and smile away” –
See Let’s Rock 3/4)
- Group (heteroavaliação para melhoria de
3.ºPERÍODO
Unit 3.2 - Let’s go on a school trip! (Conclusion)
13
Unit 4.1 - Let’s enjoy summer!
Áreas Temáticas / Estações do ano; rotinas; jogos; tempo Conhecedor/Sabedor/Culto/ Informado - Sugestão de atividades relacionadas com
Situacionais atmosférico; cores; vestuário (A, B, G, I, J) um evento determinado
- The 4 seasons of the
year - Reconhecimento de conceitos e factos,
- Weather numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar
- Colours - Análise de textos com diferentes pontos
- Clothes de vista para encontrar semelhanças e
- Summer diferenças
- Recolha de dados e opiniões pesquisa incipiente
Usar lexical chunks ou e orientada
frases que contenham:
• Nouns - Tarefas de planificação e revisão
• Determiners
• Personal pronouns Autoavaliador - Organização de sumários
• Prepositions of time: in, (transversal às áreas)
on, at - Preenchimento de relatórios
• The verb to be
• The imperative - Completamento de esquemas
25
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
• The present simple I like,
I love
- Elaboração de questões para os pares, sobre os
• The present continuous
conteúdos estudados
• Question words: what
Compreensão oral
-Ações de comunicação unidirecional e
- Compreender palavras e expressões muito
bidirecional
simples, comunicadas de forma clara e pausada.
- Identificar sons e entoações diferentes na língua
- Ações de resposta e apresentação
inglesa por comparação com a língua materna.
- Identificar ritmos em rimas, lengalengas e canções
- colaboração com os outros
em gravações áudio e audiovisuais.
- Acompanhar a sequência de histórias conhecidas,
- Apoio aos seus pares na realização de
muito simples e curtas, com apoio
tarefas
visual/audiovisual. Criativo
(A, C, D, J)
- Consciencialização de responsabilidades
Compreensão escrita
adequadas ao que lhe for pedido
-Identificar vocabulário familiar acompanhado por
imagens.
- Organização e realização progressivamente
- Compreender pequenas frases com vocabulário
autónoma de tarefas
conhecido.
- Desenvolver a literacia conhecendo o alfabeto em
-Cumprimento de compromissos
inglês.
Competência - Fazer exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) Crítico/Analítico
comunicativa - Apresentação de trabalhos simples com auto e
de palavras acompanhadas de imagens para (A, B, C, D, G)
heteroavaliação
assimilar combinações de sons e de letras mais
frequentes.
- Songs
Interação oral
- Chants
- Fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos
pessoais
- Leitura de chunks of language
- Interagir com o professor, utilizando expressões/
conhecidas
frases muito simples, tais como formas de
cumprimentar, despedir-se, agradecer, responder
- Algumas tarefas de memorização,
sobre identificação pessoal e preferências Indagador/ Investigador
associadas à compreensão e uso da
pessoais. (C, D, F, H, I)
língua:
Interação escrita Listening / Speaking:
- Preencher um formulário (online ou em formato
papel) muito simples com informação pessoal. Listen and say
- Responder a um email, chat ou mensagem de Listen and sing
forma muito simples.
Look and listen
Competência Reconhecer realidades interculturais distintas Conhecedor/ Questionador/ Participativo/ Look and repeat
intercultural colaborador

26
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
Sugestão de tópicos a serem trabalhados: Listen and colour
(A, B, C, D, E, F)
-Localizar alguns países no mapa e identificar as
bandeiras nacionais. Listen and do/mime
-Identificar climas distintos. Complete and - say
-Identificar algumas festividades.
Competência estratégica Comunicar eficazmente em contexto Match and say
- Valorizar o uso da língua como instrumento de Reading / Writing:
comunicação, dentro e fora da sala de aula, e de Listen and read
reformular a linguagem.
- Usar a linguagem corporal para transmitir Participativo/Colaborador Read and circle
mensagens ao outro. (B, C, D, E, F) Read and match
- Preparar, repetir e memorizar uma apresentação
oral, muito simples, como forma de promover a Draw and match
confiança; expressar de forma muito simples o
que não compreende. Think and colour
- Apresentar uma atividade Show & Tell à turma ou Complete
outros elementos da comunidade educativa (p.
115). Look and write
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos Responsável/Autónomo Read and write
grupos (C, D, E, F, G, I, J)
- Revelar atitudes como, por exemplo, saber Answer and write
esperar a sua vez, parar para ouvir os outros e
- Student’s book / e-Workbook
refletir criticamente sobre o que foi dito, demonstrar
atitudes de inteligência emocional, utilizando
- Flashcards
expressões como please e thank you.
-Solicitar colaboração.
- Word cards
-Planear, organizar e apresentar uma tarefa de
pares ou um trabalho de grupo. Cuidador de si e do outro
- Digital resources:
Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e (B, E, F, G)
aceder ao saber em contexto
Escola Virtual
- Comunicar de forma simples com outros a uma
PowerPoint presentations
escala local, nacional e internacional, recorrendo a
Videos
aplicações tecnológicas para produção e
Flashcards digitais
comunicação online.
Wordcards digitais
-Contribuir para projetos e tarefas de grupo
Quizzes
interdisciplinares que se apliquem ao contexto e
experiências reais e quotidianas do aluno, - Continuous assessment (Teacher):
utilizando aplicações informáticas.
Pensar criticamente Promoção do estudo da língua com o
- Seguir um raciocínio bem estruturado e apoio do professor
fundamentado e apresentar o seu próprio raciocínio
ao(s) outro(s), utilizando factos para justificar as Identificação de dificuldades e formas de as
suas opiniões. ultrapassar.
-Refletir criticamente sobre o que foi dito, fazendo
ao outro perguntas simples que desenvolvam a
27
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO

curiosidade.
Desenvolver o aprender a aprender em contexto
de sala de aula e aprender a regular o processo
de aprendizagem - Observation grids:
- behaviour
- participation
- collaboration
- responsibility
- task completion
- presentations

- Worksheets

- Teacher’s feedback

Feedback relativo ao cumprimento de


tarefas e funções

Reorientação do seu trabalho, individualmente ou


Unit 4.2 - Let’s have fun! 8

Áreas Temáticas / Identificação pessoal; países e nacionalidades; - Sugestão de atividades relacionadas com

28
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
Situacionais jogos; meios de transporte um evento determinado
- Personal identification
- Countries and - Reconhecimento de conceitos e factos,
nationalities Conhecedor/Sabedor/Culto/ Informado numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar
(A, B, G, I, J)
- Games outside - Análise de textos com diferentes pontos
- Means of transport de vista para encontrar semelhanças e
- Summer diferenças
- Recolha de dados e opiniões pesquisa incipiente
- Beach
e orientada
Usar lexical chunks ou
frases que contenham: - Tarefas de planificação e revisão
• Nouns
• Adjectives Autoavaliador - Organização de sumários
• Determiners (transversal às áreas)
• Personal pronouns - Preenchimento de relatórios
• The verb to be
• The verb to have (got) - Completamento de esquemas
• The imperative
• The present simple I like, - Elaboração de questões para os pares, sobre os
I love conteúdos estudados
• The present continuous
• Question words: what, -Ações de comunicação unidirecional e
where bidirecional

- Ações de resposta e apresentação

- colaboração com os outros

- Apoio aos seus pares na realização de


tarefas
Competência
comunicativa Compreensão oral - Consciencialização de responsabilidades
- Compreender palavras e expressões muito adequadas ao que lhe for pedido
simples, comunicadas de forma clara e pausada. Criativo
- Identificar sons e entoações diferentes na língua (A, C, D, J) - Organização e realização progressivamente
inglesa por comparação com a língua materna. autónoma de tarefas
- Identificar ritmos em rimas, lengalengas e canções
em gravações áudio e audiovisuais. -Cumprimento de compromissos
- Acompanhar a sequência de histórias conhecidas,
muito simples e curtas, com apoio - Apresentação de trabalhos simples com auto e
visual/audiovisual. heteroavaliação

Compreensão escrita Crítico/Analítico - Songs


-Identificar vocabulário familiar acompanhado por (A, B, C, D, G)
29
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
imagens. - Chants
- Compreender pequenas frases com vocabulário
conhecido. - Leitura de chunks of language
- Fazer exercícios de leitura (silenciosa/em voz alta) conhecidas
de palavras acompanhadas de imagens para
assimilar combinações de sons e de letras mais - Algumas tarefas de memorização,
frequentes. associadas à compreensão e uso da
língua:
Interação oral
- Fazer perguntas, dar respostas sobre aspetos Listening / Speaking:
pessoais. Listen and say
- Interagir com o professor, utilizando expressões/
frases muito simples, tais como formas de Listen and sing
cumprimentar, despedir-se, agradecer, responder Look and listen
sobre identificação pessoal e preferências Indagador/ Investigador
pessoais. (C, D, F, H, I) Look and repeat
Listen and colour
Interação escrita
- Preencher um formulário (online ou em formato Listen and do/mime
papel) muito simples com informação pessoal.
- Responder a um email, chat ou mensagem de Complete and - say
forma muito simples (p.131). Match and say
Reconhecer realidades interculturais distintas
Reading / Writing:
Sugestão de tópicos a serem trabalhados: Conhecedor/ Questionador/ Participativo/ Listen and read
Competência
intercultural -Localizar alguns países no mapa e identificar as colaborador Read and circle
bandeiras nacionais. (A, B, C, D, E, F)
-Identificar climas distintos. Read and match
-Identificar algumas festividades.
Draw and match
Competência estratégica Comunicar eficazmente em contexto Participativo/Colaborador
- Valorizar o uso da língua como instrumento de (B, C, D, E, F) Think and colour
comunicação, dentro e fora da sala de aula, e de
reformular a linguagem. Complete
- Usar a linguagem corporal para transmitir Look and write
mensagens ao outro.
- Preparar, repetir e memorizar uma apresentação Read and write
oral, muito simples, como forma de promover a Answer and write
confiança.
-Expressar de forma muito simples o que não - Student’s book / e-Workbook
compreende.
- Apresentar uma atividade Show & Tell à turma ou - Flashcards
outros elementos da comunidade educativa (p.
129). Responsável/Autónomo - Word cards
(C, D, E, F, G, I, J)
- Digital resources:
30
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO
Trabalhar e colaborar em pares e pequenos
grupos Escola Virtual
- Revelar atitudes como, por exemplo, saber PowerPoint presentations
esperar a sua vez, parar para ouvir os outros e Videos
refletir criticamente sobre o que foi dito, Flashcards digitais
demonstrar atitudes de inteligência emocional, Wordcards digitais
utilizando expressões como please e thank you. Quizzes
-Solicitar colaboração. - Continuous assessment (Teacher):
-Planear, organizar e apresentar uma tarefa de
pares ou um trabalho de grupo.
Promoção do estudo da língua com o
Utilizar a literacia tecnológica para comunicar e apoio do professor
aceder ao saber em contexto
- Comunicar de forma simples com outros a uma Identificação de dificuldades e formas de as
escala local, nacional e internacional, recorrendo ultrapassar.
a aplicações tecnológicas para produção e
comunicação online. Cuidador de si e do outro
- Contribuir para projetos e tarefas de grupo (B, E, F, G) - Observation grids:
interdisciplinares que se apliquem ao contexto e - behaviour
experiências reais e quotidianas do aluno,
- participation
utilizando aplicações informáticas.
- collaboration
Pensar criticamente - responsibility
- Seguir um raciocínio bem estruturado e - task completion
fundamentado e apresentar o seu próprio raciocínio
ao(s) outro(s), utilizando factos para justificar as - presentations
suas opiniões.
-Refletir criticamente sobre o que foi dito, fazendo - Worksheets
ao outro perguntas simples que desenvolvam a
curiosidade.
- Teacher’s feedback

Feedback relativo ao cumprimento de


tarefas e funções

Reorientação do seu trabalho, individualmente ou


em grupo, a partir do feedback do professor

- Self-assessment: at the end of each lesson

- Identificação de pontos fracos e fortes


das suas aprendizagens

31
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022

DOMÍNIOS/ SUBDOMÍNIOS Áreas de Competências do Perfil do Aluno AÇÕES ESTRATÉGICAS**/ METODOLOGIAS /


APRENDIZAGENS ESSENCIAIS TL
CONTEÚDOS por domínio* INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO

- self-reflection (“Time to colour and smile away” –


See Let’s Rock 3/4)
- Group (heteroavaliação para melhoria de
Saberes)
- Oral

*O Quadro 1 explicita os descritores que foram selecionados para cada área de competência do Perfil do Aluno à Saída da Escolaridade Obrigatória (PA).
**O ensino-aprendizagem nos diferentes domínios deve mobilizar as ações estratégicas previstas nas aprendizagens essenciais.

32
Descritores operativos das áreas de competências do Perfil do Aluno à saída da Escolaridade Obrigatória na disciplina de Inglês

Quadro 1

Áreas de competências do PA Descritores operativos

 Os alunos usam linguagens verbais e não-verbais para significar e comunicar, recorrendo a gestos, sons, palavras, números
e imagens. Usam-nas para construir conhecimento, compartilhar sentidos nas diferentes áreas do saber e exprimir
mundividências.
 Os alunos reconhecem e usam linguagens simbólicas como elementos representativos do real e do imaginário, essenciais
aos processos de expressão e comunicação em diferentes situações, pessoais, sociais, de aprendizagem e pré-profissionais.
A Linguagens e textos
 Os alunos dominam os códigos que os capacitam para a leitura e para a escrita (da língua materna e de línguas
estrangeiras). Compreendem, interpretam e expressam factos, opiniões, conceitos, pensamentos e sentimentos, quer
oralmente, quer por escrito, quer através de outras codificações. Identificam, utilizam e criam diversos produtos linguísticos,
literários, musicais, artísticos, tecnológicos, matemáticos e científicos, reconhecendo os significados neles contidos e
gerando novos sentidos.
 Os alunos pesquisam sobre matérias escolares e temas do seu interesse. Recorrem à informação disponível em fontes documentais
físicas e digitais – em redes sociais, na Internet, nos media, livros, revistas, jornais. Avaliam e validam a informação recolhida, cruzando
diferentes fontes, para testar a sua credibilidade. Organizam a informação recolhida de acordo com um plano, com vista à elaboração e à
Informação e comunicação apresentação de um novo produto ou experiência. Desenvolvem estes procedimentos de forma crítica e autónoma.
B
 Os alunos apresentam e explicam conceitos em grupos, apresentam ideias e projetos diante de audiências reais, presencialmente ou a
distância. Expõem o trabalho resultante das pesquisas feitas, de acordo com os objetivos definidos, junto de diferentes públicos,
concretizado em produtos discursivos, textuais, audiovisuais e/ou multimédia, respeitando as regras próprias de cada ambiente.
 Os alunos colocam e analisam questões a investigar, distinguindo o que se sabe do que se pretende descobrir. Definem e
executam estratégias adequadas para investigar e responder às questões iniciais. Analisam criticamente as conclusões a
que chegam, reformulando, se necessário, as estratégias adotadas.
 Os alunos generalizam as conclusões de uma pesquisa, criando modelos e produtos para representar situações hipotéticas
Raciocínio e resolução de problemas
C ou da vida real. Testam a consistência dos modelos, analisando diferentes referenciais e condicionantes. Usam modelos para
explicar um determinado sistema, para estudar os efeitos das variáveis e para fazer previsões acerca do comportamento do
sistema em estudo. Avaliam diferentes produtos de acordo com critérios de qualidade e utilidade em diversos contextos
significativos.
 Os alunos observam, analisam e discutem ideias, processos ou produtos centrando-se em evidências. Usam critérios para
apreciar essas ideias, processos ou produtos, construindo argumentos para a fundamentação das tomadas de posição.
 Os alunos concetualizam cenários de aplicação das suas ideias e testam e decidem sobre a sua exequibilidade. Avaliam o
Pensamento crítico e pensamento
impacto das decisões adotadas.
criativo
D  Os alunos desenvolvem ideias e projetos criativos com sentido no contexto a que dizem respeito, recorrendo à imaginação,
inventividade, desenvoltura e flexibilidade, e estão dispostos a assumir riscos para imaginar além do conhecimento existente,
com o objetivo de promover a criatividade e a inovação.
Planificação a longo prazo de Inglês, 3.º ano Ano letivo 2021/2022
 Os alunos juntam esforços para atingir objetivos, valorizando a diversidade de perspetivas sobre as questões em causa,
tanto lado a lado como através de meios digitais. Desenvolvem e mantêm relações diversas e positivas entre si e com os
outros (comunidade, escola e família) em contextos de colaboração, cooperação e interajuda.
Relacionamento interpessoal  Os alunos envolvem-se em conversas, trabalhos e experiências formais e informais: debatem, negoceiam, acordam,
E colaboram. Aprendem a considerar diversas perspetivas e a construir consensos. Relacionam-se em grupos lúdicos,
desportivos, musicais, artísticos, literários, políticos e outros, em espaços de discussão e partilha, presenciais ou a distância.
 Os alunos resolvem problemas de natureza relacional de forma pacífica, com empatia e com sentido crítico.
 Os alunos reconhecem os seus pontos fracos e fortes e consideram-nos como ativos em diferentes aspetos da vida. Têm
consciência da importância de crescerem e evoluírem. São capazes de expressar as suas necessidades e de procurar as
ajudas e apoios mais eficazes para alcançarem os seus objetivos.
Desenvolvimento pessoal e autonomia
F  Os alunos desenham, implementam e avaliam, com autonomia, estratégias para conseguir as metas e desafios que
estabelecem para si próprios. São confiantes, resilientes e persistentes, construindo caminhos personalizados de
aprendizagem de médio e longo prazo, com base nas suas vivências e em liberdade.
 Os alunos são responsáveis e estão conscientes de que os seus atos e as suas decisões afetam a sua saúde, o seu bem-
estar e o ambiente. Assumem uma crescente responsabilidade para cuidarem de si, dos outros e do ambiente e para se
integrarem ativamente na sociedade.
G Bem-estar, saúde e ambiente
 Os alunos fazem escolhas que contribuem para a sua segurança e a das comunidades onde estão inseridos. Estão
conscientes da importância da construção de um futuro sustentável e envolvem-se em projetos de cidadania ativa.
 Os alunos desenvolvem o sentido estético, mobilizando os processos de reflexão, comparação e argumentação em relação
às produções artísticas e tecnológicas, integradas nos contextos sociais, geográficos, históricos e políticos.
 Os alunos valorizam as manifestações culturais das comunidades e participam autonomamente em atividades artísticas e
H Sensibilidade estética e artística
culturais como público, criador ou intérprete, consciencializando-se das possibilidades criativas.
 Os alunos percebem o valor estético das experimentações e criações a partir de intencionalidades artísticas e tecnológicas,
mobilizando técnicas e recursos de acordo com diferentes finalidades e contextos socioculturais.
 Os alunos compreendem processos e fenómenos científicos e tecnológicos, colocam questões, procuram informação e
aplicam conhecimentos adquiridos na tomada de decisão informada, entre as opções possíveis.
 Os alunos trabalham com recurso a materiais, instrumentos, ferramentas, máquinas e equipamentos tecnológicos,
Saber científico, técnico e tecnológico relacionando conhecimentos técnicos, científicos e socioculturais.
I
 Os alunos consolidam hábitos de planeamento das etapas do trabalho, identificando os requisitos técnicos, condicionalismos
e recursos para a concretização de projetos. Identificam necessidades e oportunidades tecnológicas numa diversidade de
propostas e fazem escolhas fundamentadas.
 Os alunos reconhecem a importância das atividades motoras para o seu desenvolvimento físico, psicossocial, estético e
emocional.
 Os alunos realizam atividades não-locomotoras (posturais), locomotoras (transporte do corpo) e manipulativas (controlo e
Consciência e domínio do corpo
J transporte de objetos).
 Os alunos aproveitam e exploram a oportunidade de realização de experiências motoras que, independentemente do nível de
habilidade de cada um, favorece aprendizagens globais e integradas.

34

Você também pode gostar