~

efetvezetesi

ismeielek.

1-II.osztalyos program

••

• •

/

Csendes c:

_.,

e!eivezetesi

isme'leiek

_.,

es

keszsegek

l. osztolv 1997 EIs6 klad6s

ELETVEZET.~:S. I.~MEnFT.':K ES Kf.SZS .::< ~ F h;

RisZLETESTANMENET

,

I. OSZTALY

FOGLALKOZASOK (T A.RG Y ALANnO TEMAK)

I.

ONISMERET

II.

1·,:\1 Its A HEL YEM A I":()RNYEZETBEN

III.

ECESZSEGES Its IU/,TONSAGOS ItLET

IV.

VESZ(.:I,YEZTETO Tf.:NYEzilK

( I' II \ ,

. \ It'

1. ISMERKEDES

') TUKROM, TUKROM ... (KI V AGYOK EN')) J rSKoLAs LETTEM

(AZ oNALLOSODAs KEZDETE)

1. EGYUTTMUKODES A CSALAoDAL ') ROKON I KAPCSOLA TOK

3. JO ISMEROSEINK

I. TESTEM

') T APLALKozAs

J. ELETRITMUS, NAPIREND 4. AZ EGESZSEG ERTEK

1. OTTHON

2. [SKOLA

3. UTCA

I. "NEM"~EK (TILOS)

. ~ SZABAL YOK, (SEGiTSEGKERES)

ELETVEZETESIISMERETEK ES KESZSEGEK;

RESZLETES TANMENET I.OSZTALY

TAvLATIES NEVELESICEL

V ARHA TO EREDMENY

(A CSELEKEDET, VISELKEDES, MAGATARTA.S SZINTJEN)

Alapveto szocialls kesz-
segek, szabalyalkotas,
bekapcsolodas a beszel- Alkalmazkodas a kozos szabalyokhoz, kolcsonos fi-
getesekbe, szeretet kifeje- gyclcm, clhatarozas val ami mcgtctclcrc, koszonct-
zese, birtokolasl vagy nyilvanitas,
lekiizdese, bocsauatkeres
Egymasrautaltsag, Erzclmi kotodcs, a csaladban bctoltott szcrcp vallala-
egyuttmukodes a tarsak-
kal, sa, szcmclyi adatok ismcrctc,
csaladtagokkal
Szokasrend klalakitasa,
az egeszseges elerkorul-
menyek igenylese, taje- Egcszscg mcgorzc szokasok kialakulasa, fcladattu-
kozodas az esemenyek dat, a napircnd bctartasa.
sorreudjebeu, a korszerfi
taplalkozas alaplsmeretei
Tajekozodas terben, jelek Jclck cs szabalyok alkalmazasa, tajckozodas, a haz-
elemzese es jeleutesenek tartas vcszclycs anyagainak ismcrcto.
megertese, a jo es rossz
fogalma
Humanus, udvarlas rna-
gatartas a felnott-
gyermek kapcsolatban, a cmct mondas, szofogadas, scgitscgkcrcs .
tlltas elfogadasa, a szaba-
lyozas sziiksegessegenek
megertese BEVEZETES

AI. (':letvezetesi ismeretek es keszsegek c. szemelyisegfejleszio program: foglalkozasu-rv CS reszletes modszertani utmutato ranitoknak keszult. Resze annak az iskolai alapu Illcgdlizcsi programnak, melynek elso kotete a felso tagozaton tanlto nevelok reszere I !)%-b<ln, a Calibra Konyvkiado gondozasaban jelent meg a Kabitoszerugyi Tarcakozi Ili/,OIL',\g, a Mcntalhigienes Programiroda es az Orszagos Kozoktatasi Intezet szakmai 1:'lI1wgUli,flval. Celja, hogy a szenvedelybetegsegek kialakulasat megelozze. IsmeretnyujI:'isrn uimuszkodva. de elsodlegesen 111E:gis a keszsegfejlesztes modszereit alkalmazva hozIllj(ll'lIl,iOIl az kisiskolasok szemelyisegenek forrnalasahoz. Segitse a gyerekeket, hogy ~I 'llw!'i sajatossagaiknak megfeleloen

o mcgismerjek rmmagukar es tarsaikat,

o mcgt auuljak a csoporrszervezodes es csoportmunka alapjait,

o 1'.l.jckozodjanak kornyezettlkben,

o megblzouyosodjauak az egeszseges, biztensages elet errekeirdl,

o [,:yakorlatot szerezzenek a veszelyhelyzetek fellsrnereseben,

o fultcdezzek ournaguk megvedeseuek Iehetosegelt.

I :,llhcz - csak {Igy mint a program 6vodai valtozataban - a kovetkezo keszsegfejlesztesi Il'I'IIIt.:ICI,cll kinalunk tapasztalatszerzesi, cselekvesi, gyakorlasi lehetoseger: hatekony ktll1lllllmildlc16 cs ki fejezokeszseg fejlesztese, az erzelmek feldolgozasa, feszuttsegl~l'/clcs, l;\rsa~agi alkalmazkodas, velernenyalkotas, problemarnegoldas, donteshozas, ~'l'l" ill'm:sck. magauiztossag: ellenallas csoportnyomasnak. kockazatcsdkkentes. Az itt ~I\:tnllld()ll program vazlata kozos muhelymunka eredmenye: csoportunk tagjai ovonok, [liililolllli- I;S pcdagogia szakos nevelok voltak:

Ih'~~I1~ A"pMnc t(l11M Jokai M6r Koncz Maria tanito Koos Karoly

:QI\llm.fillis AI!. lskola Nyircgyhaza Altalanos Iskola Budapest XII.

lullllll'lIO Sflld .ludlt tanar B.Gy.T.K.F. Lukacs Caborne tanar Jokai Mol'

lVI' N I (iYHk. A, I. Nyircgyhaza Rctormatus All. lsk. Nyircgyhaza

I(JI'II_II~' Ulszlonc ianar-gyogypcdagogus Lukacsne Csondor Zsuzsa (anita Pais

I (I~.r, I, F, LillVOS Jozscf Gyakorlo Dczso Altalanos Iskola Zalacgcrszcg

dl'II(I~ Isl<olH Nylrcgyhaza Melnecsukne Vati Judlt ovouo

'~llll'l NEvil lillHlimos CS kozcpisk.tanar Napkoziouhonos Ovoda Balatonakaranya

1I1II'H'I Zslgmond Girnnazium Budapest Mezelne Varga Eva tanar, all. isk. igazgato

i'llhlll.'i!1 Hzslll'nc addiktologiai konzulcns, Altalanos lskola Bukkszcntkcrcszt

1111(0 Vaci MihldyVitl"Osi Miivclodcsi Koz- Ozvary Maria 6v6110, ncvclo tartar

11011\ Nyln.:gylll'lztl Huugaria Diakoithon cs A. I. Budapest

hhummlll(lss Andrea lan1tl' Banki Donal Pluterne Lugosi Monlka tanar

1~ll!lilltnos lskola Pees Zo.sz.Altalanos Iskola Nyircgyhaza

Im'\II'tlh ,h\llusnll tanito, tanar Rcguly Reggelne Sik Zit a tanito, tanar Kodaly Z.

1111111 Alllllt'lllOS lxkol« Szombaihcly Zenei A.. I. cs Kozcpiskola Szckcsfchcrvar

1 til Zi'!III.SILIIIIII (allitr, pcdagogini tanacs- Skotlek Katalln gycgypcdagogus

dl~ 11M Tii:;olll.'l~ilg Orszilgos Parancsnok- (-;, sz. Allalilllos Iskolu Tata

Il!-l 1'llIdltjH':SI Szokol Berunrlatt tnl1{u'

',1111,(11' ZSII.l.SU ClVI\llil, 11111](') Szigct Utcni 20. SZ, A.ltlllllililN l~:knlll Nll'ogyhlLZH

\lllllt!,lloN Islwlll S:;ckcsi"l.:hcl'VIlr \Jnlll.M .rl.llinnIII AINt.vlt.rn~i AltllllllHlS Iskelu S:tllltl II

Munkankat segitette meg az elozo taJ~tervfejleszt6 muhelymunka nehany resztvevoje, k(jzLillik kulon koszonet illeti Dr, Pad os Eva pecsi gyermekorvost.

A nyiregyhazi Harmonia Alapitvany tererntette elo palyazati uton a program anyagi teltcteleit es nekik vagyunk halasak a muhelymunka rnegszervezesert is.

Programunk azzal a munkamodszerrel keszult, amelynek elsajatitasara az erdeklodo ncveloket orommel keszitjuk tel. s arnelynek alkalrnazasat a program bevezetesehez ujl\nljuk. Ez az lnteraktiv (kolcsdndsen egymasra hato), munkakdzossegben vegzett, tlillUsztaiatokra aiapozott tanulasi-tanitasi modszer,

I.enyege, hogy a nevelo informacioatadas helyett az elomozdito. tamogato csoporttag SZ~l'cpeben segit a tobbieknek (egyenrangu tarsaknak) a kolcsonos es mindig ank.entesse~cn alapLlI~ ~o.n~mllnika,ci6 soran felfedezni, kibontani a szernelyisegfejlesztes egy-esy h;pcscl. A facilitator segit a csoportnak kialakitani a kOZQS tevekenysegre vonatkoz6 szu· li!\lyn::ndszert. melynek alkalmazasa soran

o II resztvevdk jobban megismerik magukat es tarsaikat

o torodnek egymassal,

o i\tcrzik a csoporthoz tartozas felelossegH.

1{~l'cm az alsos neveloket, bogy a jove nemzedek testi-Ielki egeszsegeel'! e.I'zl.lll r I,.

I/~MJJ:.ZtI~ tudataban alkalmazzak orornmel es hasznosan ajanlott programunkatl Vc yell" I~, I ~~I mine! nagyobb szamban negynapos felkeszito treningunkon, hogy at(Ulp91l 'k IIlk'loltilpnszlalhassak mindazt, amit a gyerekeknek atadni kivannakl A program szakmu! 1U1~'l\h'nnnk. tartalmanak feldolgozasa mellett (arnit a konyv nyujthat), fontos, hogy

e o e e e e e

Ismereteket szerezhessenek a megelozes (preveucle) es t\ szcnvedelybetegsegek remakiirehen,

Lllm.balhassak oumagukat uj szerepben: facllltatorkent, JiHszilassanak onfeledten didaktikai jarekokat,

ltlctckct gyujthessenek egymastol a sztilok megnyeresehez, bevonasahez; 1':1;11'1: rehessenek melyebb ontsmeretre,

hn!iY nz i'mbecsiiles, onblzalom fejlesztese medszerelt is konnyii szerrel II(llimllZllassa k,

p'dl1gogiai programrol es a muhelymunka megszervezesenek reszleteirol Csendes I \'UII 1I'Il"t rdeklodnf. 1022 Budapest. Detreko 1I. 3/A 1. 6.,

I' Il1fon/Uzel1tHrogzit6/fax: (06 I) 32-66-428 vagy 06-20-582-588.

k z!I.:l.ll1yvvcl kapcsolatos eszreveteleiket es otlereiket Voltaire gondolatanak szelI III II 'II (J ztclcuel varorn.

Csende,"l.EvQ

II lImit: n k~II)'l'CfJ( (I IC!Jlm,~.':.lw,mbb(lk, Clfli [!ilk fll'fa .k· ,\'.r:l:'m 'k~ IUJro' kiegds::,tt, .. lik lJket." (Volta/ra)

A FOGLAL ozAsv Az ATOK FELEPiTE E S HA ., NALATA:

A segedkonyvben 30 minta jellegl\ v ' hit lnhllhat6, Ezek a ,kozvetit.ett tartalmi elemek es a kivalasztott modszerck miau H prollram alapjanak tekintendok. Atadasuk azert fontos, rnert csak a tcljessegben atnyujtott. egysegesen kozvetitett anyag kepezheti a hosszu tavura tcrvezett nevelesi harekonysag alapjait. A felvazolt program keretei a helyi sajatossagok es a celcsoport szuksegletei szerint bovithetok.

A foglalkozasok vazlata elejen megjeloltuk a nevelesi celt, feladatot, HZ atadando ismeret, fogalom, osszefuggesek alapjait.

A tavlat! cel es az elerendo, varhato eredmeny a reszletes foglalkozastervbol olvashat6 ki.

A vazlat tartalmazza a legmegfelelobb vagy valaszthato tevekenysegi Iormakat, a feldolgozas modjat es teruleteit. A kozolt tervezetek tobb foglalkozas anyagara is elegendoek - celunk otletadas, valaszteknyujtas volt. Az alkalmazas az ernlitetteken kivul a nevelok egyenisegetol is fugg.

A DIDAKTIKAI JATEKOK ALKALMAZAsA:

"J4tik kiizben os:;.illtchben nyilatkozik meg a jcllem".

(Quin tilian us)

/I. iavasolt didaktikai jatekok alkalmazhat6k a csoport energia-, illetve aktivitasszintje~ 11 ik bcfolyasolasara. Celjuk, hogy hozzajaruljanak a foglalkoz~sok han~ulatanak oldotta lIt .lchc«, ugy alakitsak a resztvevok kozotti viszonyt, hogy az iskolai kornyezetben minden 'ycrek szamara tamogato, kolcsonos bizalmat nyujto legkor teremt6~j~k '. N; erezh~sS' scnki a visszautasitas. az esetleges kudarc vagy a kulonosseg fenyegeto erzeset. A nyilt, (Is;.inre Icgkbr megteremtese alapvetoen befolyasolhatja a foglalkozasok sikeresseget. Ennek crdekcben a vezetonek celszeru

o megosztani a resztvevdkkel sajat erzeselt, bfzonytalansagat, Ilggodalmait;

o megerfisiten! es dicsernl ovodasal minden pozitiv megnyllatkozasat, blzalomra epito megjegyzeset.;

o S!ljllt peldamutatasaval aiatamasztanl, hogy odaadoan tigyel minden gyerekre;

o alkalrnaznl az egyenl banasmod elver minden lehetseges itelyzetben;

o II csoport tagjaival egyiitt berartanl a tevekenyseg kozosen megfogalmazott szabalyalt;

o c10scgiteni a bizalom legkorenek helyreallitasat, ha azt a csoport csetlcg megsertette,

Ezeknek a feladatoknak csak olyan csoporrvezeto tud eleget tenni, aki eredendoen szercti es tiszteli gyerekeket, figyel raj uk, fogekony masok erzeseire, gondolataira, valamint kepes a peldarnutatasra a vezeto es az iranyitott szerepeben egyarant,

A iatekok ajanlasahoz, alkalmazhatosagahoz reszletes indoklast fuztem, Tettem ezt alert. mert ha eleg idot forditunk rajuk, ha vilagosan meghatarozzuk, szernleltetjuk kivite!czesLik modjat, akkor uj, pozitiv elernekkel erosithetjuk meg az ovodasok tapasztalatalt, 1\ jatekok soran ebredo erzeseket - pI. osszetartozas, elvaras, eloltelet, kolcsonos bizalom • ncha nem art tudatositani a jatszotarsakban.

A foglalkozasokhoz felhasznalhato segedanyagokat (szepirodalmi szovegeket, jt kl • I' sokat, eszkozigenyr) az egyes vazlatpontok tartalmazzak, A kozos jatek motival j I I' • II 'I uz ismeretszerzesnek, a szemelyiseg sokoldalu kibontakozasanak, Igy is seiith tjUk. hog a kicsik felismerjek az egeszseges eletrnod kinalta lehetosegek koziJI a k dvlkl' VII16t CS drornuket leljek a pozitiv ertekek kivalasztasaban, elutasitsak az egc_zsI:JlIkl' '\"\I1I111as elvezeteket, idotoltest.

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

, ''' •• , __ : ••••.•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• , •••••••••••••••• " 0+ - •••••••• I

, '"" ''' ''' , "'_, , ,., ,., ,_ ••••••• _._ ••••••• ' •• , .. '.,I •• II IiI'tlIIUUI UUllllllllluunll.,IOII , .

I. Temakor: ONISMERET

Ismerkedes

Bcvezetes: a foglalkozasok hangulati elokeszitese. Bcmutatkozas.

1\ csoport szabalyainak megbeszelese.

I" .Motto: Milne: Hatevesek lettiink

I \ N~tcnd6s voltam,

rp 110 'Y elindultam,

Negyesztendos multarn,

s nem volt semmi multam,

;\1,1,1\11 kctlo letten,

! pp hogy megszulettem.

Evem szama ot lett,

s nem volt bennem 1:itlet.

II 1'11111 v 'I eltem.

11!1 ulttun? Nem ertern.

De most hateves vagyok, e okos vn ok nagyon-nagyon.

igy azt hiszem, hogy ezt a kort m~I' schnsoha el nem hagyom.

- .• Jilckos bemutatkozas:

I Csaladi-, kereszt- es b ~I

Lubdadobalas dontse el, hogy ki lesz a kovetkezo bemutatkozol Csak beecneveke:

IlIllllu iasunk ElZ else forduloban, Kezfogassal, szemkontaktussal is gyakeroltassuk a bemuI Ilk.m· !II parokban.

1M

: Jekely Zoltan; A harom pillang6

II rI I-n b-boruit ez eg, kozeledett a vfher.

n p UOnk haze - mondta a sarga pillang6, 5 ijedten pergette. szarnyat

Min I gyor abban . moneta a plras Is, a feher Is, s eUndultak gyors sz6rnyal6 '_QI. 1\ I I\or _fLk heze, mert a zapof mar meg redt. egyre vtze ebb lett a ztlrnyuk.

h I. Jt J t n m tudtak klnyltnl. z e (5 mind Jobbn jobb n szakadt.

M nl nk II arg tullpanhoz, mondt- 1:'1 (I pllhmg6 -, az m~d beboc6t.

kd6s0bn Iverg6dt k d tul'Ip4nha , k~n.y~rH"nl k zdtek n kl.

- Kis Tuli, nyisd ki a kelyhed, hadd huz6djunk meg ez esd elol.

De a tulipan igy felelt: - A sarqanek meg a pirosnak sztvesen kinyitom. de a fehernek nem. Erre a serqa meg a ptros pillang6 osszenezett, majd fgy felelt a szivtelen tulipannak:

- Ha feher testverkenket nem bocsatod be. inkabb mi is kint maradunk!

A tulipan csak ingatta a fejet, s kelyhet nem nyitotta ki. Az es6 pedig mind silnlbben szakadt.

- Menjiink a liliomhoz - mondta a feher pillang6.

- Azva-fazva elverqddtek a Iiliomhoz. s szepen kerlelni kezdtek:

- Kis Uti. nyisd ki a kelyhed, hadd huzodiunk meg az ela elol.

De a Uliom igy felelt:

- A feheret orornest befog adorn, de a sargat s a pirosat nem. trre a feher pilJang6 igy fele1t:

- Ha a testverkeimet nem fogadod be, inkabb en is kint maradok. lnkabb azzunk

eqyutt, intsern hogy elhagyjuk eqyrnast.

A szivtelen liliom csak ingatta a fejet. s kelyhet nem nyitotta ki.

Tovabb verg6dtek harman csurom vizesen a szakad6 es6ben. Himporuk mar elezott. csapjuk k6kadozott. szarnyuk cssze-visszatepedt. meg a lelkiik is atazott. Csetlettekbotlottak fUszalr61 ftlszalra s egy·egy lapu alatt huztal, meg magukat. de a szel oda is besuvoltott, s be-becsapott az es6.

SUSS fel, Nap. suss tel. Nap szaroqasd meg szamyamet, Nyisd ki a virago kat!

. konyorqott a harem diderga pillang6.

A Nap meghallotta a surti felh6k mogiil a pillang6k esdekl6 beszedet, s annyira megillet6datt. hogya felhoket ehizte, meleg fenyt arasztott a mezore. sa pillang6k szarnyat egykettdre meqszaritotta.

s a harem pi\lang6 ujra tan colt, repdesett vigan. mig csak Ie nem aldozott a Nap. Akkor aztan szepen hezaszelltak, kis hazukat kinyitottek, lefekiidtek, s elaludtak.

4. Rajzos szabalytabla keszitese:

I EgyuttmUkiides a csopOItban. I

. Jatek: Buj], bujj zdld ag

A parok kivalasztasa a keresztnevek gyakorlasaval tortenjek! "Kihez mesz?"

SZABALYAINK

nyitottsag

pontossag

figyelem

sz r tet

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

............................................. dr •• : h __ _ ••••••••••••• _ ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• _

.. '" .. ' .. ' .. '., .. , , , •••••••••••• ,H ••• , , , •• It ' .. ,H' .. ".tIUlh ,u .. , .. , .. , 'u ..••..••.•. ,._ •..•....•. , ..

L Temakor: ONISMERET

Tukrdm, tukrom ... (Ki vagyok en?)

.1\. fontosabb klils6 tulajdonsagok osszegyujtese, csoportositasa, Azonossagok, kulonbsegek felismerese,

I. Motto: Hofeherke: "Tiikrom, tlikrom mondd meg D. k m, ki a legszebb e videken?"

. Jutel\.: Csoportalkotas:

N nnek, ill. lathato kulso jegyek alapjan .

• I~p;eszitsiik ki:

H! • ikezdert arcokat, ill. embert abrazolo alakleme, .~ h 'l'cjezese negy csoportban.

A rajzokon kUI'(lSUSt1l1k, 01' IIU lathato tulajdoflsd okut, 111m lyek a teremben tlll)kt' II Ieolvashatoakl

)nurckep tlikdr segitsegevel:

I J )' Inl vonasok

Rogtonzott kiallltason beszeljilk 111 a legjellernzobb vonasokat, 'gy nl ismerteto jeleketl

,I ·I~.l\k gyujtese az arcreszletek jellemzesere: szeles, keskeny, kidomborodo bornlOk I ~ III'IIN, ,!i'nle szern I pisze, horgas orr I sima. hullamos, gondor, gyapjas, furtos haJ I koso AI'III', ,~;(!h;s, vastag, duzzadt szaj I elallo, fejhez simulo fiil I szogletes, kerek, OSli SO.I· lUi Ill,

tv! lid '11 emberen, az altalanos emberi vonasokon tUJ, talalhato valami olyan j ~II gz _ I "I . 111i 'sak ra jellemzo, megkulonbozteri az illetot a tobbi embertol.

I volratok mar valoszmuleg olyan helyzetben, amikor egy ember arcarol csak unnyl

1I1111tlii 1ll'belmetek, hogy ,Je, milyen nagy orra volt", vagy "de nagy el.Ul6 fill-'i VI)l-

J" • J I. 'If n l til nem szoktatok alaposan megfigyelni az arcokat, pedig az arc egy s I' ,II: _

II h I' xnnck, orrnak, szajnak stb. vannak olyan ismetlOdo formal, sztnei amelyek Whb f IIlhl'lll I i~ hasonloak. Ha ezeket ismerjtik, sokkal konnyebben jegyezztlk meg n~ urco- 1111.1011111 'HZ. ElZ arcmemoriank,

I'll [II' ' nl.ukjtmakl11eghatBl'ozasara ktHtlnbt1z6 semitkflt hasznalunk,

1

6

2

7

3

8

4

9

5

10

Arcforrnak: 1 eliptikus, 2 ovalis, 3 forditott ovalis, 4 kerek, :; teglany, 6 negyszog, 7 romboid, 8 trapez, 9 fordirott trapez, 10 otszog

5. Vers: Lukacs Angela: Csak egy van ...

Sok-sok level van a fan mind hasonlo forma, mtllionyi level kozt megsincs ket egyfonna.

A foldon sok gyerek el, milliard is megvan,

de az egesz vilagon, belolem csak egy van.

S ha egy nagy ter kozepen ten gel' gyerek allna, kozottuk az anyukam, megis ram talalna.

6. Tiikorjatek: Mozdulatutanzas parokban:

1\ .. tukor" mozdulatait igyekezzen a .jukorkep' ponto san kovetni! (A jatek egyik valtozaIII az arcrnimika utanzasa, a masik a kezrnozdulatok lassu kovetese.)

7. Belso tulajdonsagok gyujti~se ismert mesealakok felidezesevel:

(Lase!' sodaorszag II. Mesehosok kepeit.)

8. Jat6k:Egyensulyozas:

1 Sajat j6 tulajdonsagok kifejezese. \

S7,'m lyisegilnk: kulso megjelenesunk

I h I I) tulajdonsagaink

.')' nsL1Ja. .

I. Temakor: Onismeret

.. Fogbl~~~~~!,il Iskolas lettem

(Az onallosodas kezdete)

A !:Iycrillek megerositese abban a tudatban, hogy mar sok mindenre ke[PR "J.I)'\'I 1111 , VIlI1I.1flk (eladatai. korelessegei.

I. Motto: Janikovszky Eva: Mar iskolas vagyok:

H~~n mar regota ortiltem annak, hogy iskolas leszek, esak HZ n un Jll~IIU _. zembe, hogy akkor nem jarhatok ovodaba csak Iatogatoba,"

I " j")(: .Jobb oldalt nines senki se ...

. erekek korben ulnek, kozottuk valahol van egy UIl'N hl:ly. Akinek a jobb oldalan nem til senki, az kezdi ~I IljlJkol: - "Jobb oldalt nines senki se. kerlek Juli, ulj ide!" (megUtBgeti az til' '/j 1.1 I 't.) 11'1 11'11110(( clfoglalja az i.ires szeket, es most az SZOt. aki mellen a jobb oldalon th' 'lIl1d II III 'f' II hcly,

, [lclyzetgyakorlat: Reggelizik a csalad

11'1 'pi (II,: anya. apa. elsos gyerek, csecserno kistestver

I. Mllyun fcladataid vannak otthon, 1,:1. I, I{olll ball?

II'IL .1, s ja.t{~k:Mely kutba tekintek

~
a
~"
U'L'Il' Ill!
It J
II 3· rany-sza ·Ial 5zn· ki . wk.

11\' Wm test-vet- kc . met.

A gyerekek kezfogasal korbejarnak. Egy (vagy tobb) gyermek a kor kozepen guggol. A dal vegen igy kiallt, .Kutba estern!" A korben allok megkerdezik: .Ki huzzon ki?" A megnevezett megfogja a guggo16 kezet, huz rajta egyet es felallitja: azutan bennmarad helyette a korben, 0 esik a kutba.

6. Miert a gyerekek jarnak iskolaba?

Mert gyermekkoraban nagyon fogekony az ember, konnyebben tanul. Az elolenyek bizonyos kepessegekkel szuletnek, a tudast azonban eletuk folyaman kell ' megszerezniuk, Kicsiny koraban az ember mindent szeretne megtapasztalni, folyton kerdez, es j61 meg is jegyzi azt, amit megtudott.

Az iskola fegyelmezett, logikus gondolkodasra tanit es mindazokra az ismeretekre. amelyekre a gyereknek kesobb, felnottkoraban szuksege lesz. Manapsag eleg gyakori, hogy felnottek is tanulnak, de rnunka mellett ez sokkal nehezebb, nem is szolva arrol, hogy az agyuk sem olyan befogadokepes. mint fiatalabb korban.

II. Temakor:

F4N .lts A HELYEM A KORNYEZETBEN

Egytittmtikodes a csaladban

csaladragok erzelrni kotodese. az egymas iranti tisztelet elmelyitese. I,' ']n!lll szerepek utanzasa, azonosulas pozitiv peldakkal.

. ~ '!.!.YIlHlsra utaltsag erzesenek. az egyuttmukodes es feladatrnegosztas IOkscgcssegenek megfogalmazasa.

1,1 Mot:to: Weoros Sandor: Dolgozni szaporan

Illllhlll/,Ili szaporan: 1';llllOSsuk 1I konyhat! 1111ISIl! igazan. 11h'111'IJlZuk a kontyat.

Hetpupu zivatar, felassuk a kertet,

Ki dolgozni nem akar gyumolcsot se nyelhet.

Hetfeju zivatar, tanuljuk a lecket

Ki tanulni nem aker, vegyen mas fejecskct.

I " uportalkotasi feladatsor

A csaladra, csaladtagokra J 1I1l·mz(\ adatok felhasznalasava I:

Kinek hany fos a csaJadja'7, Kinek hany nagynenje van? sib.

,I 1 'I : Amerikabol jdttem:

, 11'1111 L'NOpnl'lokb61 egy-egy gyerek mutassa be szulei foglalkozasatl

".U' 'ill jatek: Az idea lis csalad

Munkarnegosztas, egymasru figyeles.

II Iii I Iclljnnli;\s8nak gyakorlasa:

, 11111'11'1 n 'k xl?",

, Iii uu [,. ncked scgiteni!"

I I I • II I 111 rnunk a belyzetet, arnikor anyunak/apunak j61 esne a segltseg, Bhhez vcgl.g

I II 111111 rlnunk II koverkezoker: >I< "Miben tudnek segiteni?" >I< J6kor kerdezem?

>I< Felajanlas >I< Segftes

.Iut I: Szocsaladok alkota a

I I

(','APAT

SALA 18·' IIt6tug 01.

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

II. ~"'" , , " t H' •••••••••• , ••••••••••••••••••••••••••• " '0"'" ••••••• " •• ,IU 10'11141 UI ,.,, ••• II '11111' ;111111110" "'.11 •• " , ' " , ••••

II. Temakor:

(~N ES A HEL YEM A KORNYEZETBEN

Rokoni kapcsolatok

, rokoni szalak, kapcsolatok, elnevezesek tisztazasa. Rokonsag / sogorsag / komasag / atyafisag,

'I., '(~nck: Most viszik, most viszik. ..

[Adal

Bi-

bor-ba,

sony-ba, gytin-gyiis ku-szo- rd-

DI·

bor-ba, bar- sony-ba, gyjjn-gyos ko-szo ru-

11111~O, ok korbejarnak, a ket kel'o a koron kivtil ellenkezo iranyba lepked, gy lany a ,,., II u II. 6 .Llborkane". Az enek vegen a kor megall, Az egyik kero kezet nYlLj~a , '111111n IIIUk, es a kovetkezo parbeszed folyik Ie koztuk:

Ii 1'6: Kakas-bakas j6 napot! (Kezet fognak).

I Jbm'IH\.lle: Rece-ruca fogadja. Mit kerulik, mit forduljak az en hazam tajekat? k "Ii: Mert nagyon megszerettuk Mariska new lanyat,

(l •• l yerck never mondhatja)

I IlIl . n vcz ittek a kerohCiz rnennek. lgy folytatodik a jatek mindaddig, amlg a k6r ,. ,

2. Keszitstink lakodalmi tilesrendet!

A rokoni elnevezesek

tisztazasa, szokincs-

Ultessuk is le a gyerekeket szerepuk szerint! Segitsuk az elhe- b6vites.

lyezkedest rajzos kartyavall Feltetlen beszeljuk meg, hogy az ifju par kozelebe a szuk csalad 01. ravolabb a tobbi rokon.

3. Nyomozas: Kerdezd meg csaladtagjaidtol / rokonaidtolr

* Hova valok (hol sziilettek az 6 osei") * Milyen unnepeket tartanak meg?

* Hogyan unnepelnek? Kiket hivnak meg vendegsegbe? * Enekelnek-e es mit k6zQS unnepeiken?

* Mit fogyasztanak unnepi alkalmakkor? Van-e hagyomanyos csaladi eteluk? * Miert fontosak szamukra a csaladi hagyomanyok?

4. Motto: Az alma nem esik messze a fajatel. (k6zmondtis)

vagy:

Gyermekuk en vagyok, ugralok, tancolok,

mi t1 t a nap sugara, szulein: mosolya cirogat, rumragyog ..

(l1epkoltes)

5. Kire hasonlitasz a csaladban?

Visszajelzes az azonosulas erzese kialakulasarol,

] logy tetszik ez neked?

6. Kinek a kije?

Apu novere az en ..

Apu Deese az en ..

Apu occsenek a fia az en ..

Anyu edesanyja az en .

Apu szulei az en ..

Apt! occse anyunak a stb.

Rokonok Adamrol es Evarcl. (szaMs) - nagyon tavoli atyafiak

7. Rokonszamlalas

Nekem nagynenem van. Nekem """"""""'''''''''''' nagymarnam 61. stb.

(ha'lny?) (11 (1)1'/)

Hi Miert kerdezik meg az anya leanykori never?

I· untcs, hogy az embereket adataik alapjan ponto san meg lehessen kulonboztetnl. P Id ~II III II ket-harorn-negy Kovacs Janos, aki ugyanabban az evben, ugyanabban a h6nuphOfi _ Ilynnazon a napon szilletett. az edesanya rnegnevezesevel kulonboztethetd meg CHYnll ~ I \1,

. 10Ub LHtal31atos is ritka, de megesik. Elofordulhat, hogy az apa neve is meg!,lgyo~lk ttlhh 1'II\hiJl'n~l. Az azonban mar valoban csodaszarnba menne, ha az anya neve ell (l, 1I~(n~l I hIlly IS azonos volna.

I Mit [elent adoptalt gyereknek lenni?

I I" H gycrekek csaladi fenykepalbumot lapozgattak. A kepen szereplo egyik klMjMnll~ ,'Ili II n hajszlne a tobbieketol. Valaki bedobta azt a kifejezest, hogy a f'iu vu16MZhl~Jo ' IIIIHIHlHI gycrek. Ekkor az egyik kislany kozbekotyogott: "En tudom, mit J 'I-'nl u kU

II ~t ~,In IS adoptalt gyerek vagyok.'

I \ II leg? Az meg mit jelent?" - kerdezte masvalaki,

fil [clcnt], - magyarazta a lanyka - hogy en anyukam sziveben nevekedtem, tn'll !I In • IlIi'IIPII,"

George Do/a" U,INJIIltin

J I , IIIUI.iI.: Kornatalat hoztam ...

llifmr,d,
~ ~ J J. J I J J _.J J J J J I J J
,iI - rna - 1<i . lat h oz - tam, meg is a - ra - nyoz • tam. J iJ J j I J ~ J I J J J ·11 J lbf4l
• -
.~
II Ii n m tel s-:ik ko- rna - nak, kuld- je visz - Sl.a ko mil . nok. I L' \ ~ \ 1'II1L!K £I ktlrol1 beliil jar. kezeben a komatal, .A dal vegen odaal! egy tal'sa "L. ~I· Ildlll: II lIllIll.:s Hzl mondja: .. Tiszteltet " .... ," "" ...... " .. ", ..... ",,,,, .. (sajfu nevdt lTIQfldju.), Akl 111 I I. 1l~1 11)(ll1djn: .Koszonom szepen.'

JI 1'lIl"lIh~Mb61 leu gyerekjatek, Karacsony elott "k6sI016C' kuldenek egyrnl'is1'luk _ IIIIIU I", AI: lres talat finom falarokka) ktildi vissze a megklmUt,

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

''''''''',,,.,, ,, .

I . Temakor:

I N ES A HEL YEM A KORNYEZETBEN

J6 ismertiseink, barataink

. I zlhu!s es koszonetnyil vanitas, I I meres fogalmanak tisztazasa

I. l",: Nemes Nagy Agnes: Ki lakik az utcaban?

Nyulsapkaban, mint a nyul, Dundi Peter meglapul, boltajtobol nezi oket vegytisztito Markusz lit'. Markusz ur: Markuszurl Dundi Peter hoI lapul?

Nem tudjatok, Deske, Evi.? Egy magas lany hata vedi, Melt nagy, mint a citadella. az a hosszu Izabella.

I lui ~ ,I", uicatokban?

11'11 'Iltll,kbl1t1 - a lepcsohazatokban? II~ I llwl l~k '117

uu 111I1'yil jelent: meglattalak. 6ri.ilok neked, vagy tisztellek, megbecsttll k, ~s zt 1111111111 PI 'II j '!'zni akarom, Az ember csak mondja a szokasos szavakat, <Is nem is 11- ,I I I jI',IIllUkl": . .16 napot kivanok!' Pedig ez ertelmes mondat. Bizonyara onnan or d. , 111 I III' I"~ 'I 1I fmdjere meno paraszt talalkozott a szomszedjaval, val6ban j6 napot

I I III ~ • lin 'y I:gesz nap kapalhasson, kaszalhasson, meg ne zavaija a 1'08 z idll, A'I., lil I J',nkl~J klvanok!", knlonosen megtoldva a ,,szep almokatl ' k(v3nsa.ggul, mol' III II rIl'l 'Imlt A kllsz1:lmlS vagy helyesebben .k1:lszI1o.tes tulajdonkeppen j6klvamu1,ft, 1\. II 11"[\ IlIllJlnpflng cgyszerusfrettek a t:()bbfI!Je k1:lszthmlst, Os tl "cs6koJonlmuP' h ·IY',l. Ii I I; 1111 Id()llkcpp n a .,kozet csckclom" rtividJtese. a ktlzepkol'J'a emlekezt '1, urnl-

II, II l"hll k~, 'I sekolt all', uranak, a lovau u hl~lgy ~n 'k. [l hMi a pnpJltnnk. A ktl z{I·

II hllill I Ii dlvut HZ rint vt'tltognljok III ITIb erck. Volt y 10 szak, amlkor il .,~' I"

I ill I .~tL1, NI hOtl vi mlnd nkl UJ', olus ..... I I( "-v II I} 7,{l1 I. BizoflyO~tlk 1'ln(Jnk

I II II It III 111111 Ill. lit] HZ .. uI6wt) 11'1.01 nlu": uhu 11 bh~ n 111 III d!v!lll.

Miert jobb kezzel fogunk kezet?

Mert a jobb kezunk ugyesebb, mint a bal. Ha odaadjuk valakinek, mintha egyuttal lllondan'ank: .Bizorn benned, jo baratod vagyok." A regi idokben ugyanis a jobb ke2cbel. rograk a dardat.

3. Motto: Mi az ami gorbe es mindent kiegyenesit? (taMMs (a mosoly)

4. Szituacios jatek:

Meghivtak baratod szuletesnapjara

* Ajandekotletek (kinek, mit?)

* Vasarlas, csomagolas (magad is keszithetsz ajandekot.)

* Az ajandek aradasa, elfogadasa es a cselekedetet kisero szavak, sok osszegyujtese.

Minden lepesnel terjunk ki az illern- es viselkedesi szabalyokra!

5. Vers: Valamennyit ugrik ...

Valamennyit ugrik eleteben a szarka, Valahanyat billent annak tarka farka, Valahany szarkanak farka tolla tarka Oly sokaig tartson a szerencse marka! lstcn eltessen sokaig!

(magyar nepkoltes)

6. Kezmuves tevekenyseg:

Sokerarnia vagy csomagolasi technikak, dtszites: csokor, nevkarrya

7. Oal: .Iottem taligan ...

SZONYI E.-

Isfmrs!

ki - csi ta - Ii-

ka - ri - kan,

1. Jot - tern

gan.

Ha-rem ve· ka 2, Kordc, ko ego laligfl kcrck,

fii - lc . mO· II!

6· ne· kcl

n.

I I~l'ol1l V k I J '" oj d on til • I t I ,

III. Temakor:

ESZSEGES Its BIZTONSAGOS EL T

Testem

l'e 1(111k felepirese. A szervezet: egyes szervek alapveto mukodese, I' Istl'cszek. erzekszervek nevei.

I' szscgmegorzo szokasok kialakulasa.

Motto: Legalul van kef karo

Rajzold, a1l111 hull 1 'I.

I,· IIlul van ket karo, 111)11 miL'!! egy horde,

II/Oil I }](lI nyujrorn-bujtom, 11/011 f 1](11 ratom-batom ... II/WI IIIiIl szirtyern-szortyom, 11/1111 IIIUI illancs-pillancs, 1'1111 f \lUI nagy sik mezo,

II III ( lUI SLIl'U erda, csikok laknak benne.

-'

'I'I~II ikcs jatek: (egyhelyben all va a testreszek megerintesevel)

" I 'Ill, n vallarn, II:a terdem, a bokam.z/

II [em, a vallarn, a terdern, a bokarn, a fiilem, a szernem, az orrorn, a szam.

,I, Uti ki, melyik testreszedrol beszelek!

A szerv ·z "110- galmanak (}SSl. • tev81.

hUHlh'k snjar tesrreszuk megerintesevel valaszoljanakl

• (I I L istrcszem, ami vel meg tudlak simogatni: (kiz)

'1111 ·slnb:lem. ami vel rad tudok mosolyogni: (suij) Iii I streszern, ami vel jarok: (kibak)

, ,/ I t ·streszelll. amivel nezlek: (szemek) stb.

I : hila los kerdesek:

•

III 'I knnflk kef: kerek ablaka,

It I H1JI\..:ztik. reggel kitablazzak.

(szemek)

rli. I I I. til IIUll tlszta mczo,

II II II! 'I ulutt f1nyl6 kertc, I I II III I ~ ulutt ket szipog6.

I I po (, uhltl sok cslkorgo,

I Ii 11~11I' , ktlztlU egy csevego.

(Az em» 'I' fi'll!.' liffJ, IUJIII/Ole, "~I."U!Ie, orr(yukak,/olll1ic, lI,v--M

Ket testver egy utnak ket oldalan lakik. egyik a masikkal megsem talalkozik, Alul lejto, felul lejto

kozepen egy bibor hegy no. (Nyelv es az ajak)

Egyik oldalt szaz 16 ali, masik oldalt szaz 16 ali, esrere mind egybe mar.

(Szempillak)

Borvedernek csontpereme, mindenfelet raknak bele. Eszik-iszik, meg nern telik.

(SZtij)

4. Belsn szerveink:

>I< Vegy nagy levegot - fujd ki! .. Tedd a kezed a (szivedre) mellkasod bal oldalaral >I< Mit jelent. ha korog a gyomrod? ... Milyen belso szerved mukodeset jelzik azok az ingerek, amelyek a mellekhelyisegbe

kenyszeritenek?

5. Erzekszerveink: feladatlap

6. Testiink megerdemli, hogy vigyazzunk ra!

1, Pihenes

2, Oltozkodes 3, Mozgas

4, Tlsztalkodas ~, Taplalkozas

7. Nyelvi jatekok: Vargha Balazs dtletei alapjan

... Mi a szokepek hianyz6 fele?

.. , agy peree

.. .godo:: hagyma

.. ,gy{1ker ",pitvar

",kagyI6 ,.,Greg

... kalacs ... padlas ... cso .v.nyereg

Sfp ... ktlr~m ... rerd., 1111." tog.,

rekesz .

szem .

sziv .

haj .

sza] .

kulcs ... ujj ... nyele.; 1.1.11...

latok elohivasa

Csoportmunkaban Hogyan?

Peldaul irasoran is megvalosithato .

•• Inhllus kerdes: Egy furcsa ember

Valaszolj rajzzal!

Van fule szaja orra nyaka hasa talpa fen eke

II 1I(1l1k rcszei szokepek reven kapcsolodnak ossze klilso targyakkal,

'"1.1'1'/1 ember! eredetii szokepek lehetnek egy epiileten? Oszlopfok, ablaksa HI k. h'l ~ I 1.11 .. 1\lll)~arkak, letrafogak, konyokcsovek. csuklos vasszerkezetek, II villanyv :r,lll k I I

, (111'1'11 IcirJ!.yuknok van fejuk? a gyufanak, csavarnak, szognek, kalapa'Mnll. • hlltlll~, 1111 \,1llIllak. repanak, gabonanak, maknak, gombanak es sok mas n6v fl)'t1 k. kllllll.',

I, !llk,slil a keznek es a labnak is.

1111/11 oI':likt:pel talalsz egv (lU(O alkatreszeinek a neveben? """ .. """.",'".".

\1/11'.'11 (liJ','ot.,l'aknok van labuk? , .. "" ,,,.,,""'"

11111'1.. 1'1117 bordaia? , .

.. " "" ," " .. ,

torka? " .. , " "." " ,,"'"''''''

szive? .

. • . • . . . . . • . . .. • •. . • '" , • .. .. • • ; II •• , " " , ~ I ~

./()ga? , .. , , " , , .. , ".,,"

nyaka? " ".",., ,""'"

1111 1I'1111s sodalkozhatunk, hogy ruhaink emberszabasuak, testreszeink neve! visell

II II\III'~ vun I H uilli lui ..

nyaka,

vatta, ujja,

hata feneke

dereka,

szara,

II \'111 ~1t'J fl sorbet: Az ing ujja. Mert az ing nyaka a nyakamon van, a hata a hauuuou,

1111i1 II .1 llnmon. de az ujja 11 karomon, A kesztyu ujja beleillene a sorba.

III1 111111 hdl.J'Hbb szokep, mint: a tobbi.

8. Lassan a testtel!

Testreszeket tartalmaz6 sznlasok:

hajadon: lany

Nem esett a feje lagyara: eleg okos, ugyes, furfangos

bekotik a fejet: felesegul veszik megmossa a fejet valakinek: szid, korhol Vaj van a fejen

Valami van a fiile mogott

hegyezi a fulet I a fiile botjat sem mozditja osszevonja a szemoldoket

nem jo szemrnel nez

majd felfal a szemevel

verszemet kap

Farkasszemet nez: batran szernbenez valamivel, dacol

kopog a szeme az ehsegtol fclhuzza az orrat fennhordja az orrat

beleiiti az or rat valamibe nem koti mas orrara

nern lat tovabb az orranal

sszeakasztjak a bajszukat n'111 tesz lakatot a szajara

sdjaba rag , . . .. ' ..

varja, hogy a stilt galamb a szajaba repuljon

mcgoldodik a nyelve

kimuratja a foga feheret

fogahoz veri a garast

teni a fogar valamire

otthagyja a fogat

Felhasznalhatok feladatlapon kiegeszitessel, tortenetek felidezesehez, sz6kincsfejlesztes eseten rokon ertelmu k' , ,

III. Temakor:

,(,ESZSEGES ES BIZTONSAGOS ELE·

sajat szakallara leesik az alia felkopik az alia

nyakaba veszi I szedi a Iabat mintha a mellet kenned kigyot melenget a keblen nagy k6 esett Ie a szivero! forr a vere I rossz vert szul elonti az epe I galambepeju a hata bors6zik

szijat hasit a hatabol

eg a keze alatt a munka

meg van kotve a keze

tuzbe teszi erte a kezet

ujjat huz valakivel

az ujjabol szopta

kirazza az ujjabol

kdrmere eg a dolog tenyeren hard

inaba szall a batorsaga

nagy feneket kerit valaminek: tul sokat beszel rola, feleslegesen fontos dolgot valamibol. eredetileg a kadarok (hordokeszitok kifejezese volt)

szel usse ossze a bokadat

bal labbal kelt fel

itt a kezem, nem disznolab hatrakotom a sarkad Talpig becsuletes talpnyalo

9. Konyvajanlas:

Liszkai Agnes - Csik Berta: .,"

Man6cska szeme, Man6cska fule, Manocska haja, Manocska szaja .. ,

Kandi konyvek 1990

Marie-Claude. Monchaux: A sehany eves kislany Mora, 1975

Az egeszseges taplalkozas

I1I'SZt::ru taplalkozas alapismereteinek elsajatitasa.

I I~ 'j', sek (reggeli, tizorai, ebed, uzsonna, vacsora), I !/.l.!szsegmeg6rz6 szokasok kialakitasa,

Illyes JYUllll Mllzdlll ",h 11

sok Ill'11

M Ii ~ ItI()O':dLLII

Fri~s ,'I. 'II I, Ii I b kapok

III 'ss,," • m Sill'.

szaladek. szalado .

I 1.'I' ikck korben allnak, mint egy kisvonat. (Amlg

1111111 IMllll.:rik a jatekot, mi vallaljuk a mozdony szerepet.) ~" 1111 lassu mozgassal inditjuk a kisvasutat. A mozgas I "I utcmere, fokozatosan gyorsul. Ha sok energiat II I :I'!l lunk fel (egetunk el a szervezetunkben) gondos-

llilililllk kell annak potlasarol.

lulto: "Reggelizz ugy, mint egy kiraly, Ebedelj ugy, mint egy polgar, Vacsorazz ugy, mint egy koldus,"

lmlszerpiramis keszitese

• If lIu,11I'61 hozott anyagokbol:

I I ,If'1111IN~: 'I' k a legfontosabbak az egeszseges fejlodes szempontjabol?

4. Nyelvi fozocske: Milyen micsoda?

sill! / rim/oil esirke I hus I oldalas savanyu uborka I kaposzta I paprika kell1el~F / lagy tojas

err'is;' edes paprika

habos torta

sos perec / kifli I stangli mezes lfonott / kakaos kalacs 16f/ teszta I hus

5. .Iatek: (Repiil a, repiil a ... mintajara)

"Mit esziink rna?

Mit esziink rna?

Mit tesziink az asztalunkra?"

A versike utan csak a kovetkezo hianyos mondattal indit a jatek vezeto: .Ma eszunk ... (pI. halat, csokolader...)

A gyerekek csak az egeszseges taplalekok nevenek hallatara erneljek fel a kezuketl

vagy: Gyumolcskosar

Ebben a jatekban a gyerekek szeles korben ulnek. Kozepen all az, akinek nem jutott Mindenki valaszt maganak egy gyumolcsnevet. A kozepso jatekos mond ket never, .. Csereljen helyet az alma a kortevel: .Ekkor a ket szolltotr jatekos ugy cserel helyet, a kozepen allo ne foglalhassa el az uresen maradt szeket, Ha a kozepso jatekos azt ja ... Gyumolcskosar", mindenkinek kotelezo felallnia es mas helyere i.ilnie.

6. Az emesztorendszer egeszsegenek vedelme:

Megelozes a magatartas, eletstilus ,."n,I1"I.

o a szaj (fogak) egeszsegenek megovasaval, betegsegeinek megelozesevel kezdodik:

o taplalkozas: a cukorfogyasztas rnerseklese, a ragas fokozasa (cukormentes ragogumi)

o fogapolas: a foglepedek eltavolitasa, fluorid-tartalmu fogkrernek hasznalata.

Temakor:

~ SZSEGES ES BIZTONSAGOS EL. T

Eletrttmus, napirend

II Iwz6das az esernenyek sorrendjeben.

II p ~[lkok nevei.

I ~III 'I IoIIllcgorz6 szokasok kialakitasa,

.. 1t6: "Egy szokas nem hajithato ki az ablakon.

Fokrol fokra kell letessekelni a lepcsdn es kitessekelni az ajton," (Mark Twain)

.1 f I,: Paralkoto: osszetartozo kepek segttsegevel IIII 111111. '1". Iogmoso pohar. szappan - tOrulk6zo, shampon - fes(\).

I l,ltN fcladat parokban

cmenyeker abrazolo kepek helyes sorrendbe allitasa.

.1 ):t.IUlpi rimeles: Vargha Balazs otlete alapjan II ,il u ~ 111'1. n nap elorehaladtaval!

"'111111'111 ,.

1111,.1111 II is probalkozharsz: Ez jellemzi a rendetlen gyereker:

I I III-'Ii .... ' ....

N PIREND keszitcsc: lid

k, zln~zlk II k IPI<, r.

6. Szolasok:

eltarisznyazza az idol alszik, mint a bunda

ugy alszik, hogy agyukat suthetnek el a fule mellett

azt se tudja, eszik vagy isszak

mas kenyeret eszi fuhoz-fahoz kapkod

nagy faba vagta a fejszejet elkapta a gepszfj

eg a keze alatt a munka

7. Vers: Nemes Nagy Agnes: Szetyepotya Peter

Lusta fiu, de nagyon, Szetyepotya Peter. Mire szaja kinyilik, jcghideg az etel.

Reggelenkent nem lehet agybol kivakarni,

ablak alatt neveti

IIi. Pali. Karcsi.

lskolaban asitoz, nagykapu a szaja.

.Barcsak megtortenne egyszer,

hogy ne jonne el a reggel, llngy ne kelne fol a napl'"gondolja magaba.

Gondol egyet a nap is:

. .1 lallod-e, te lomha! l.egyen. ahogy akarod, holnap agyban maradokl" S Ligy lett ahogy mondta.

AZI almodja Peti masnap: til a vetett agyban,

Jaj, mi tortent? Szornyu fagy van,

nem ved mar a vattapaplan, fogvacogva talpra pattan:

"Jaj. lefagy a labam!"

Fut a tfizhoz: Egj, te lang!" igy konyorog neki,

De a tuz is elaludt,

Majd bolond lesz egni,

.Elmenr apa, anya reg, kiflim sem talalom! Elaludt a peklegeny

a slit6lapaton.

Alszanak a tehenek, nines rna friss tejecske. Szakallaba rnosolyog, alrnodik a kecske.

A platanfa lefekudt, hat ez mar gyalazat! Szernre-huzva fedeluk hortyognak a hazak."

Szalad Peti egy szal ingben megkeresni Karcsit:

at szik vill any, al szik j arda,

alszik felho, kismadarka, alszik auto meg a busz, alszik postas, kalauz, alszik ag es alszik eg, alszik, alszik, al ... szik...

Feketenel fekerebb fekete az ejj el.

"Hat te alszol a padon, Szetyepotya Peter?

Nines most masnap. Es a nap se fekete, fuleel fogja tanito, vallad fogja Karesi. "Rangathatjuk ide-oda, Alszik ez a Szetyepotya, Szetyepotyat nem lehet padbol kivakarni!"

No de vegul nehezen talpra razzak, i gy ni! Fogadkozik Szetyepotya:

"Neill alszom el Jaj e1e jo, hogy slit a nap, jaj de jo a kifli!"

8. .Iatek: Hany az ora vekker ur?

Kb. 3-4 esoportot alkotunk, minden esoportban azonos letszammal, A esoportok oszlopba sorakoznak. Az azonos sorszamu gyerckek (a csoportok mindegyikeben) nos. a napirendhez kapcsolodo neveket kapnak, (PI.: fo rk f • tizorai, furdokad ... ) A tekvczct6 egy fogalmat monel az elobbi 0111 v 'I. sckktlzUJ. (pl.: tlzorai), s a

kcpvisclo, "tfz6rai" nevre hallgato gy rm 'k" k 11\ udon c ~lhoz kell elfutnia,

viss7.ut'tllnia sorba, a saj6t h Iy I' •

III. Temakor:

ESZSEGES ES BIZTONSAGOS EL T

Az egeszseg ertek

III gclozes gondolata. l'lllsscgtudatra neveles,

t I Motto: Az egeszseg nem minden,

de az egeszseg nelkiil minden semmi. (A"ROI fI'III lId, J

11111111 I'll nyujtjak. Az urasitasokat valtogatjuk, gyorsitjuk a vezenyszavuk It,

:l.miives tevekenyseg: Egeszsegvirag

I 1III11h I~l\ ~zinil. alaku viragszirmokat vagassunk, tepessunk ki szines pap{rb I \ILL Y muUII!! 1 Illcb.lli. J'uh~anyagb61. Ragasszak fel ezeket a szinnokat a gyerekek cgy~ugy kurten- 111]11 H. "lrmonk,:~1t emli~senek e~y-egy peldat arra, hogy mikor vagyunk g SZR ~ Ilk:

I" III II: hi nem laJ semmink, ha ep a fogunk, ha nem hullik a hajunk, ha j61 er zztlk mn 1111111. \I dnmak, boldogok vagyunk van kedvunk jatszani, tanulni, enni. ...

If Il1dlil \I ll'ehajlasa soran ugyeljunk a szerepek szetosztasara: legyen cscportonkdnt , II II h I. I'Z(), idomero. szoszolo, jegyzetelo ...

III LlllOlok Bsszegzesekent beszeljiink a testi, lelki egeszseg fogalrnaroll

, mli., ilnk egeszsegvedo/megorzo szokasokat, I' csulckedeteket!

.1 ~"i I s alkalmaval egy nagyalaku tires emberformara/oa helyezzuk el a m g6Vfill '11 I,t. t Z"I'VcL

ryogynovenyi$meret It I III. I nu Ilk Iclismertorcsc cHI (fl'is )., tlletvc IIzdr!tott valtozEltbmn: csipk -M ! h~l's II II 111I1l' II I h'l. ulnnlev I. bodza vII' lout,

6. Enek: Csipkefa bimboja

4 5

Ki_haj _ loti

Kisse nyugod tan 8

bim _ bel _ ja

1 S 1

az

tit

ra,

Ri _ da, ri - da,

5 2' 4

5 2 5 I

bora _ bom - born,

KLhaj

I 2

2 t 4

2. Arra ment Janoska, Szakajt egyet r6la.

Rida, rida, bom-bom-bom, Szakajt egyet rota

Vers: Csort Sandor: Tavaszi bodzavers

Szoknyat varrat a bodza, igy keszul a tavaszra csipkes szelut

es puhat

eppolyat, mint nagyanyja mert ha nem varrarna, hat csupasz maradna.

I 'l'ermeszetes vitaminforrasok:

II 'I'sen fogyaszthat6 etelek risztitasanak fontossaga,

a szabadban, testmozgassal jaro csoportos versenyek.

, ill ulhnn jatsszak, tetszes szerinri pares szamban. A jatek elcj n kl] 11111 'I Ilirldl'i, I cdig gyorsan parba allnak. A fogo a par nelkill marado jl\1 lIul', J pl\rhan alloktol a kovetkezo mondattal ker segltseget:

I II • lcstver!

I I I I abbol all. hogy a parok kozul valamelyik helyet, illetve szerepet cser I m n •

I Jill L~kossaL ugyanis a parban all6 es egyrnas kezet fogo jatekosok a kel'ge15l81 bizton.

JlhlHI umak. J-Ia a part kereso jatekost sikeriil a fogonak elkapnia, szcrcpet es r.-ll vele.

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

,,, .. ,,"""",, .... ,''''''''''''', .. , .. , .. ,,., ... ,, .... , .. ,.,, ..... ,,'

Ternakdr:

l~SZEL YEZTETO TENYEZOK

Otthon

I i ~h etmcgelozes: biztonsagos ruzgyujtas (gyufa). gaz- es aramhasznalat.

II It"f' is kerulhet veszelybe: a gyogyszerhasznalat szabalyai, a termeszetes I Ii '/'/,/ I es veszelyei)

lull/): Jobb felni, mint megijedni. (kozmondds)

'I I ·1 : Merges mehecskek

Elsosegelynyujtas rovar .. 'llIl, I I'll II I hidcg borol!uldf •

111111 I Hoki'lt ket csoportra osztjuk. A mehek es 1111 hl;~ f'II~,d:'lk kuzdenek egyrnassal. Mindket CSOp0I1 tagjai egymjis m 11'1 1'11111111" , 01,'1 III, d6tLlik leva vallara teszik es igy sorakoznak fel a sajat t erul Ul!, 1.1 It'll 1 III lid til i' I, 1\ csoportok jelre indulnak: a mehek zummognek, bal k 'zJk],l'l pit'II! 1'1 Oil'lli, .. me lcsipni" valakit az ellenfel taborabol, mielotr visszafutnuk ~ I \t tl'l lit,

I I, uu'hcknck egyetlen csipesi eselyuk van! Ha valakibe sikerult full flkol 'I' 'I ~I '111

II I II II -Iyszfnen megmerevedik. majd a fordulo vegen mehecsk ve vf'iII07.ik, III III

1 III I III' 'LI ztak a csipest. a mehek utan erednek es aldozatot jth 'ttl 'k: til. I:lllipOl1

II II 1 I -tk 'z6 forduloban mehesz lesz.

~. " lie) H tiiz, a gaz, a

I nlm iram lakasunkbau?

J

I, A III Itli./,I' jf',c,.I'CI.I':::(6k. zsebizzo, (elemlarnpa), izzolampa, forrasztopaka, III I 'fillIp ['- 11111I1 I!.' !1Hl '>ep. centrifuga, szarito, villanyborotva, porszivo, padl6k [do, jrh I\~ III I,', .11 ad III torja, meruloforralo. kavefozo, daralo. hosugarzo, foz61ap. vu~rtlt. 1 III III 111'1'11. hajszanro. elekrrornos kalyha, digitalis kvarzora. zsebszamolo . p, S'-; III - IIIIIIIJ IIp:. rnpjurcr, zsebradio. TV, video. konyhai robotgep

II/jl~I'f., ,l(i'I(/( ;'\",

I ,'/ I, Ill/II/O,\' (}.I',I'; 'f 'ff szovak: ruzhely, ruzvesz, haztihnezo, ...

vatosan banj vele!

ogyszeresz elmagyarazza, mikent

anaszet ne hagyd! gyedul ne donts az orvossag beverelerol! eeeptre felirt gyogyszert fogyassz, mast

4. Vers: Gazdag Erzsi: A csavargo fiistgyerek

Kemeny szajan fustgyerek erre-arra tekereg.

Uzsgye! - Apja nem latja Elindul a vilagba,

.Egy faluig? - Kett6ig! Elviszlek a felh6kig!

Szello-szeker arra jar, kocsisara kiabal,

"A felhokig elvitte, s az egyikre letette.

.,16 lenne, ha felvennel, s egy faluig elvinnel!"

Most is ottan sirdogal, soha haza nem talal.

5. Nyelvi jatek: A szavak egymas ala irt betuivel kezdjiik jotanacsainkatl

0 rvosi utasitasra hasznald: Gy
r
R itkan elj vele! 0
V eletlenul be ne kapd! Gy
0 Ivasd el a mellekelt tajekcztatct: Sz
S ose gyogyszerezd magadi E
S ose kolcsonozd az orvossagot! R
r
A t ne add senkinek!
G ondosan taroldl akran ne szedd!

Vegul beszeljuk meg, mikor segit a gyogyszerhasznalat:

o megelozes: vedooltas, inzulin

o betegseg legyozese: fertozes megszuntetese

o fajdalomcsillapitas: fej, fog, gorcsoldas

o tuneti kezeles: kohoges csillapitas, eldugult 011'

• I:~yeb veszelyek:

forrazas: ongyogyitas,

- gozoles (a langyos, hideg kamillagoz is gyogyhatasu)

- Az erel kavarasakor fogni kell a labas fillet! (Kisgyermekekmu ill III

ranthatjak

az edenyeket. targyakat.)

- A ruzhelyre szerelt racs a megelozest szolgalja.

(> sebesiiles: eles, hegyes, szuro-vago eszkozok haszmllata(> egyedtillet: ismeretlen latogato

.11"ck: Tiizet viszek ...
t sfmrQ
i j :J I J J I J j I J==~

Ti.i zet vi szek , Ian got vi . ,-:1;-1<.,
,~ ;F:j r I fJ F I J J 1=Jtj
Ki ne nezz. be ne nezz, ken du raj . til. J\ t'l .~ 'k korbe allnak, egy a koron kivul setal a "tuzze!" - zebkendovcl. Titokh III I' II ,lllIiilllllgUll. az felkapja es szalad a tuzvivo utan. Az elso jatekos ELZer! igyek.szik, lro 'i I II \1: '11 az tlj kendovivo helyere.

J
Enek: Tiizben fa parazsa volnek
KooALY - WHORES
., rd!.
I J J I J J J J I J J

Tuz· ben fa pa· ra- zsa vol - nek,
:t··W J ] J J J J I J J

Viz· ben pu- ha mo· ha vol- nek, Ug· ben

je . ge· nye - fa

vol • nek,

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

................................................................................. 'O~ •

.. ••• ••• •••••••••••• •• p -.- ••••••••••••••

...................................................................... ;':

.................................. " -.,." .

................................................................................................................................................................................. :".~.

...........................................................................................................

",",111"" ,.", ••• , 11.11' III H.' "'"'" III.' , '" , ••• _ , .. "u ,., "." I 101 "'141 II' UII .. ' U, U,UIUq. IO"' •• , •• , , ••••• , ,., , _" ,.,

Temakor:

ZtLYEZTET6TiNYEZ6K

Iskola

Pj'"ejlesztes: figyelesi szokasok - ellenallas a figyelemelterelo mozzanatoknak, 11I11!\)',kodas a verekedestol: onfegyelem,

nlt6: " Tegy ugy, mint a kisrnadar, ki akkor is dalol, hll tdrik alatta az ag, mert tudja, hogy van szarnyu.' (VI tor IIIJII_II)

Az egyen kritikus helyzetenek ludutn, [11 t I~ kal: a CSOpOIt epsegeoek!'il' 6v I,

1111,1 od6 gesztusaink

II IIIIIi ~' oporual gyujressuk ossze - esetleg elozetes megbeszeles alapjan ell) is adhou l til Ii, 11\' hi scbb tanu16

benitsdgtata» mozdutatainknt

11'11111 III U1g~rli II 1111l'lintel IHI! III •

I IIModt 11'<.:kij'ejezcs I, I I I 1 'Nt mellen

""1111 II lilt, tesrhelyzot

II III II 1'(ltoU !I,)Jengedett tenyer

tul hangos beszed osszehuzott szernoldokok osszeszoritott fogak baratsagtalan tekintet

osszefuzott vagy csipore tert kezek elorehajlo testtartas

5k6lbe szorltott kezfej

./1, II "1,\ li'.I'II) ./ 'I: mosoly, cI'cieklM6 arcklf j z 'sc, b6lintus / bologatas,

nevetes, kezcle I s, til I ,JlOI.lV"I.' l: ',taps

4. Hogy maradhatunk ki a verekedesbol?

* A sertest kovetoen vegyiink mely levegot es szamoljunk tizig! * Gondoljuk vegig, hogy mi a problema:

* Vegyuk szamba a lehetosegeket:

- elhagyjuk a heJyszint

- baratsagosan megbeszeljuk a dolgokat

- rnegkerunk valakit, hogy segitsen tisztazni a helyzetet.

* Cselekedjunk a Jegjobb belatasunk szerint!

5.0nmegfigyeles:

Gyakorlas elkepzelt szituaciokon,

Az elozo es a kovetkezo feladat gyako-

roltatasanak is lehet.

Kis kartyakat tervezhetiink es oszthatunk szet a tanulok kozort, rnelyeken egy-egy rneghatarozott idoszakban gyakorlasuk si feljegyezhetik. Tisztazzuk, hogy csak a tobbszori odafigyeles, szandekos gyakorlas j , eredmennyel! A proM/kouis fontos szakasza a tanulasnak, A feladatlap mellekletl

Kimaradtam a verekedesbol
Mikor? Milyen eredmennyel?
iskola elott * + -
szunetben * + -
ebedidoben * + -
delutan * + -
tesommal * + -
A megfelelo abra bekarikazasaval valaszolj! A kartyakat a nevelo is zelheti es a nap . idoszakaban (az erintett tagjaival) kinthet, pI. az elozo

Az esetleges okait is probaljuk tisztazni

6. Ne zaklass!

Az osszpontositas fenntartasanak gyakorlasa parokban,

* Szamolj 5-ig - ezalatt a tobbi lepesre gondolj!

* Mondd magadnak: "Nem nezek oda. Folytatom a munkam." * Dolgozz!

* Dolgod vegeztevel dicserd meg magad! "Eztj61 csinaltarn!"

7. Jatek: Fogocska-valtozat tobb fog6val,

akik ket parhuzamos vonal koze eso "arokban" foghatjak esak el a vonal mogul a moge tartokat.

, Temakor:

IlJSZEL YEZTETO TENYEZOK

Utca

kozodas terben, idoben.

I' 'IMhat6 es varatlan veszelyek.

II ~I(lnsagunk es testi epsegunk megovasa

pzeletbeli utazas:

Emlekezes vales utazassal kapcsolat )I S~ltll I I ~tll'

megosztas (a tanari pelda minI' I' I'CI~IJ ru,

· '. utrakelest, utazast kisero erzelmek megnev z

[ ~Ivdncsisag - Mit fogunk latni, csinalni, tapasztalni? ...

I Itl/!!1 '111 az ismeretlentol= Ki tudjuk-e fejezni magunkat? Megol1 n k· " ...

• 1:,l!,ll/0Il1 - Keszulodes, idobeni erkezes, menetrend, ...

• unulom - Hosszu, egyhangu tit ...

, .v w'rmgcis - Varatlan helyzetektol, esetleges veszelyek miatt, .. ,

11O~yan erkezett rna az iskolaba?

'l.lyhelyzetek es elkertllesuk modja:

Megbeszeles kls 1I()pnll. ban, vissz~ I", u~ osztal 16tt.

un I: Jart utat jaratianert ne bagyj el! (kozltlomltis)

6. Szabadteri jatek: Rajcsurozas

Aratas utan szoktak jatszani a tarl6n libakat OI'ZO gyerekek.A jatekosok szamatol 'U5,sv,,_ egy kisebb vagy nagyobb negyzet alakban kitepik a tarlot, s hasonl6 m6don elkeszitik negyzet kozepen athalado, s az oldalakra meroleges "utakat" is.

Q Q
0
.. kergeto
0 • G-
fut6 o

G

Ezutan kijelolnek maguk koziil egy kergetot, aki az utkeresztezodesre (kozepre) all, tobbiek pedig setalnak az utak tetszes szerinti pontjain. Akit a kergeto megfog, kergeto lesz. Az utakrol lelepni a kergetonek es a futoknak is tilos. A jatek akkor er amikor az utolso fut6t is megfogtak, Ha a jatekot ismetlik, az utolso futo lesz az uj t6.

7: Egyeb: lasd az ovodas program hasonl6 foglalkozasat.

I Temakor: 6VD, VEDD MAGAD!

"N em" -ek (Tilos)

I. Motto: "Csak az bator,

ki rosszat tenni fel, Ne kiilOnb,

jobb legy a tobbinel." (Vaci Mihaly)

,In'h1k: Fekete, feher, igen, nem, mit vettel a penz mill

iltnm uckem ketSZ8Z forintot. A valasz utan beugrat6 kerdesek k{1v-(' 11111, hogy a valaszadotol kicsalja a negy tiltott szo egyiker,

N rn!" "Ne!" jelzeseinek osszegytijtese:

Piros lampa jobbra-balra ingatott fej

felemelt. testunktol kifele forditott, elmozditott tenyer feltartott, ingatott mutat6ujj

athuzott rajz

kinyitott ernyo kepe a csomagon

h .. , mert veszelyes:

A gyujtornunka legyen a gyerekek dol 'a; amol ismetlo, osszefoglalo jelleggell

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

............................................................................................................................................................................................ "

........................................................................................................................................................................................... ~.;

............................................................................................................................................................................................. '0

",,, _ :."

", "'.,01 •• ' " ••• •••• ••• I9.ItIUl .. ''' .. tI .. 'IIIIUl''ltlIIIIUIlIIIIIIIII'IU ,I ,'j

. Temakor: 6VD, VEDD MAGAD!

Szabalyok (segitsegkeres)

'1lbiilyvallalas. szabalykovetes, alkalrnazkodas helyzetekhez, szemelyekhez. vl1lasztas es a donreshozas kozotti kulonbseg.

, d(lnleshozas kulcsszavai: megfontolas, valasztas,

Motto: "Nagyon kell vigyazni magamra,

mert belolem csak egy van ... " (Hernddi Gyuln)

I\lIlId'[1kinek a bal bokajara erositunk egy kb. 60 centirneteres zsinegen hlmb Iii dJl:I II !lilt\!! Akossunk legalabb 5-6 fOs csoportokat!

I \1', il elyek egyenlosege kedveert fiuk, lanyok kulon-kulon csoportosuljanukl

• ill orttagok feladata azonos: szabad labukkal (ralepessel) szet kelt pukk I, :.-:1 II! 11 L I' II I~ It I. 'keszkozet.

II/I! 'n ligyeljek meg. ki, hogyan oldja meg a feladatot.

j I t"ll ff1llUl.wigakelll hivjuk elo a kovetkezo fogalmakat:

AI II. Ilk.1 erOszakosan. felenken, passzfvan.

I I'lwn

II 1111 1111-. j 'II emzoker':

atengedi a teruletet,

a kezdemenyezest, visszahuzodik, hatrerbe szorul, kiszoritjak, feladja a kuzdelmet, nem lelkes.

kiall a jogaiert (de nem masok elleneben), kifejezi, hogy mire van szuksege, teljcstti a 1'-1- adatot, celtudatos, berartja a szabalyokat.

5. Mi legyen az ebed?

4, A hatarozott viselkedes jelei:

Az igen /mem valasz hangoztatasat kiserhetjuk fejmozdulattal. Szembefordulunk a beszelovel, a szemebe is nezunk, Megismetelhetjuk (kicsit maskent) gondolatunkat.

A lenyegrol beszelunk.

Nern tat~adunk, nem sertegetunk, "EN-allitasokat" hangoztatunk.

Vrilaszrasi tehetdsege« PI. makosteszra, vagy paprikas krumpli, vagy sult csirke, vagy

turos retes, vagy __ .

stilt csirke

6. .Iatekos gyakorlasi forma: Hogy dontottel?

A tanar helyzeteket ir Ie. A biztonsagos, kovetendo dontesnel a tanulok felallnak es dulatukkal utanozzak a mondottakat, Az artalmas, veszelyes dontesi helyzeteknel iii maradnak , mozdulatlanna merevednek.

* ramosolyogni valakire * konyvet olvasni

* gyufaval jatszani

* uj gyerekekkel beszedbe elegyedni * kovekkel dobalozni

* telen sapkat viselni

* futkarozni a folyoson * eves elott kezet mosni

* a foldre esett stltit elfogyasztani * a gyumolcsor folyoviz ala tartani

* az osztaly eleterol vett peldakkal folytatjuk a sort...

7. Vers? Majakovszkij: Mi a rossz es mi a jo?

Fut az apjahoz afiu

s kerdi furge morzsa: - "Mondd csak, apll

mi aj6? s hogy ismersz

a rosszra?' Gyerekek, enbennem a titok

nem marad meg, c1mondom hat

valaszat tinektek.

- .Szel

ha ropiti a haztetot s jeg esoje

pattog, rossznak

rnondjuk az olyan idot

at: apa

s ti ou:hnmorLIdl,ok, Am,

I,] I 1(11'1 ill , l

s gyonyoru

szeret

napban egnek

a szinek

arrol

az a bizonyitvany hogy pornpas gyerek, Ki fut,

ha egy varjuszarny libben,

vagy az arnya, gyava legeny az: anyamasszony katonajal

De a csopp,

kit nem riaszt II mesebeli sarkany,

bator fiu,

kesz a h8l'CI'Il ember lesz a t:alpan, Ki

szemetben I:llr

s tlrOI. hogy szutkos az in • SZ1ll10S Peti

- 'SY k lill be a konyveinkbc

Ki csizmajat, sarcipojcH maga mossa,

torli,

az nagyon jo,

az nagyon szep dicseret koszonti.

Kifiuk,

jok legyetek, Pista, Marci, Gergo: aki malac

picinek diszno lesz,

ha felno."

Fut apjatol

a gyerek, fut a furge morzsa:

- .. En ezentul J6lcsz;ck fUtyUlIJk

u ro szrl1l"

az bizony jo

nagyszeru

nagynak

es kicsinek!

Borod szennyes?

Es mocsokszag?

!\z persze

megint rossz! lyerekkeznek, gyerek arcnak nagyon art,

ha piszkos

ha szereted

a szappant, II11n1 a szad a fOgp011, lnpsol apu:

No, ez roppant l'I1H.:k dolog! Hogy volt?! I ([I tl tiu

csak verekszik, 1111 y gyonge sirjon, 11i1'kCtn az

ugy nem tetsszik,

hit --

- ide sem irom.

I ki. viszonr

azt kialtja,

1111 .

11 ' bantsd a gyonget,

I I (' I

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

.................................... - ..

'i.Io.Io'.II" ' ,", " •••••••••• , , 1 .. 111111111"1"1111111111"111111' , , ,,,,,.,,,, 401

1. osztaly

42.oldal

, 1ADAlLAP! I

Kimaradtam a verekedesbol
Mil or? Milyen eredmennyel?
kola elott * + -

,~'nnetben * + , ...

I didoben * +

IlIl'I * +
(/)11 mal * + gfelelo abra bekarikazasaval valaszolj!

-'

Csendes 6' lJa

/

eletlJezetesi

isme'letek

/

es

keszsegek

II. oszt61y 1997 Elsa kladas

i'\i
ELETVEZETESI ISMERETEK ES KESZSEGEK;
r
RESZLETES TANMENET
,. fa:
II. OSZTALY
TEMAKOROK FOGLALKOzAsOK (TARGYALANDO TEMAK)
1. UJRA EGYUTT (NOVEKSZEM, UGYESEDEM)
I. ONISMERET 2. TUKROM, TUKROM ... (KOLSOM, BELSOM)
3. MIBEN JELESKEDEM?
II. EN ES A HEL YEM I. HELYEM A CSALADBAN (I
2. HEL YEM AZ OSZTAL YBAN ;1
A KORNYEZETBEN 3.0SZTALYTARSAK,BARATOK
I. ELETTEREM J
III. EGESZSEGES ES 2. MOZDULJ!
BIZTONSAGOS 3. TERMESZETI KORNYEZETONK
ELET
I. HEL YZETEK
IV.VESZELYEZTETO 2. ANYAGOK
TENYEZOK 3. SZEMEL YEK
I. FIGYELEK MAGAMRA
V. OVD, VEDD 2. SEGITSEGNYUJT As
MAGAD! 3. 6vATOSSAG ELETVEZETESI ISMERETEK ES KESZSEGEK; RESZLETES TANMENET II.OSZTALY

T VLATI is II NtT ASI eEL

V ARHA TO EREDMENY

(A CSELEKEDET, VISELKEDES, MAGATARTAS SZINTJir:N)

IIJ' llemzes, a valtozaIII nyomon kovetese, I htNh .skovetes, bekap- 1_111'~dos a munkaba,

;1 - NnluHipites, erzelmek :·,u'hiviisa

Onallo rnunkavcgzcs, szabalyismcret, fogckol1YStlB 0:1 cgyilttcrzcsrc, scgitscg fclajanlasa

A tarsas visclkcdcs normainak bcrartssa, /j": l' J'lVtlllilN I oszralykozosscgbcn, udvarias kommunikll.jr

Alkalrnazkodas

Jatckkcszscg cs rcszvctcl a sportban, sporttarsi kapcsolatok

Kockazatcsokkcnrcsi kcszscg,

Ncrnct-mondas cs az igcnlo magatartas fclismcresc

Az clctkori sajatossagoknak mcgfclcl6 visclkod6skLlltllfll, onmcgfigyclcs, onkontroll

L Temakor: ONISMERET

Ujra egyiitt! (Novekszem, iigyesedem)

csoportnorrnak felelevenitese, felfrissitese. luvaslattetel kozos foglalkozasra.

Motto: Goethe: UditObb, mint a feny

l lnnnan jossz? - kerdezte a Kiraly. melybol, - sz61t a kigy6.

'I, arany lakohelyerol.

1I11-e dragabb az aranynal? . ~l'dCZle tovabb a Kiraly. limy - felelt a kigyo.

van udittibb a fenynel is?

l!:~ bcszelgeres - szolt a kigyo.

IRz~l moloval

II ILL Uk el, hogy a nevelot kovetoen milyen sorrendben mondjak I 'Ill isnak a gyerekek, hogy miben "gazdagodtak" a nyaron, !IIludod-e. mennyit notre I?

;to Mit tanulral?

'zmilves tevekenyseg: Folt hatan folt

Egyeni elmeny k I'll gosztasa, trlcban, Kozossegformalas,

I III Ive! rnegelozo nyaron keszult fenykepekbol kerjunk ! olyat a ranuloktol, amely valami onalloan kivitele-

I I, tl esseget is megkovetelo tevekenyseguk kozben keszult, Elmenyeik elmeselcs III II, I 'yt:r kek ragasszak fel a fenykepeket egy, az osztalykozosseget szimbollzalo 1'11111, 'l'ervezzek meg az elhelyezes, (aI16, fekvo kepek viszonya) esetleg meretre vag 111111111 t, R gzir ek a kepeker ugy, hogy hagyjanak a fot6k kortil keretet is. A keret uljl'II IIIIIILI~II kal diszitheto. Az elkeszult foltmunkaval az osztalyt dekoralhatjak.

5. Sza balyaink.

A szabalyok biztonsagunkat szolgaljak, segitenek a tanulasban es a tarsas kapcsolatokban.

Az elsos rajzos szabalysor helyett keszitsunk kozosen ujat!

A javaslattetelt erositsuk meg jatekos m6don a szabalyok hasznossagara vonatkoz6an:

PI.: Mi tortenne, ha ... 7 kerdest teszunk fel egy szabaly nem kovetesere vonatkoz6an. Hagyjunk idot a gondolkodasra, majd kerjuk annak a velemenyet, akinek a babzsakunkat dobjuk. Peldaul: Mi tortenne, ha kiloknenek a tornasorb61? .. Mi tortenne. ha kicsufolnanak? ..

Zenei valaszadast is jatszhatunk: ket csoportot szereljunk fel ketfele zeneeszkozzel, Olyan helyzeteket emlftsen a tanar, amelyek a szabalyok berartasara vagy mellozesere utalnak. A megerositest az egyik hangszerrel, a szabalyok be nem tartasat a masik hangszer megszolaltatasaval jelezzek a tanul6k.

SZABALYAINK

nyitottsag

pontossag

figyelem

z r tet

I. Temakor: ONISMERET

Tukrdm, tiikrdm (kulsdm, belsdm)

IlnrMkozas onmagunkkal.

I Hfogadas, jobbito szandek, akarat, lll'zcsek kifejezese, leolvasasa.

_nekdota: Kutya a tiikiirben:

. kutya betevedt egy etterembe, ahol a falak tiikorbOl voltak. Mindenutt I kil,l , ~I l!loll hirtelen, Ekkor duhos lett, fogait vicsorgatta es morgott. Erre mind n kill ,hll PI It 1I1 vicsoritotta fogait a tukorben, Megremult es elkezdett korbe futnl, ml \ 1'1 I II you. Ha csak egyszer is a farkat csovalta volna, tukorkepei is . r I'kllk II ~I

ulna. lgy baratsagos kepet hivtak volna elo belole is.

I "I tck: Ha tetszik neked ... , ha szereted ...

It V '16 mondjon tobb tanulora is ervenyes kulso jellemzoket, majd l I'ill 11 u lcnti mondatkezdessel. A mondat masodik resze pedig t rtalmazzon .

111:-; sre szolgalo utasitastl

t Iii I tszik neked, hogy hosszu a hajad, tapsolj ketszer! I hit l!izik neked a szemed szine, pislogj surun!

1111 Ill~zjk neked, hogy izmos vagy, mutasd a bicepszed!

I iii _I'I'uled magadban, hogy szorgalmas vagy, guggolj Ie!

1111 ~"'1' 'ted magadban, hogy joszivu vagy, oklodet szived role helyezve jclezd flzlvdol;. 11111 nldat:

III I I ned magadban, hogy baratsagos vagy, tard olelesre a karod!

leskelunk, osszehasonlifunk: Harmas csoportokbn munkarnegoszt S~ 11,

111111111 k B),mas segitsegevel (mero, jegyzetelo) vegyenek szel'epcscl' v I.

Iii II 11'1 tTl .' ukr61 es keszitsenek feljegyzeseketl A feladatlap mellekletl

I I~ III I dll te:

11111,11 ]\ll'!.II tc:

II 111111 II

I.

A legutobbi feladatot rajzoran elore elkeszfthetik a gyerekek. A szerzett adatokat tematika oran hasznositsuk feladatok keszitesehez, statisztikak, grafikonok osszeal sahoz. Nyelvi koncentraciot a melleknevek fokozasaval kapcsolatban magyar idegennyetvi ordn is alkalmazhatunk.

_ emakor: ONISMERET

Miben jeleskedem?

4. Neha elegedetlen vagyok magammal:

Szemelyenkent egy kartyat kapnak a gyerekek. Kulonbozo szinekkel dolgozzanak a ket oldalanl Ker-ker kartya legyen azonos szinu vagy azonos jellel ellatott.

Az egyik oldalon soroljak fel azt a ket jellemzojuket, amit nem szeretnek es amin tudnak valtoztatni. (pI. szogegyenes a hajarn, nagy a labam),

A kartya hatoldalara keruljon ket olyan tulajdonsag, amin tudnanak valtoztatni: (pl. ledekeny vagyok. szegyenlos vagyok.)

A lapok kitoltese utan az azonos jelzesu kartyak tulajdonosai megkeresik egymast, .Tudnal nekem segiteni?" kerdessel, vagy a .Legy szives, segits nekem!" felkeressel, feladat a kart yak kolcsonos kicserelese es "megvaJaszoic'lsa". Az elso oldalra keressuk meg az elonyeit, peldaul: sosem huzza a hajadat a fesu, biztosabban allsz foldon, a masodik oldalhoz pedig fuzzunk javaslatokat: En ezt tennent ...

pozitiv en bemutatasa a tarsaknak. umagunk jutalmazasa.

, .nekdota; A fiilemiile

,

5. Tukdrjatek: arckifejezesek, grimaszok visszaadasa

I ~ sus egykor sok dicsero sz6t hall ott a fulemulerol. I' I ,tt volna meggyozodni a1T61, hogy igaz-e, Ezert

I. (\I dt I;: a pavat es a pacsirtat, hogy figyeljek meg tollruhajat, es hallgassak m g u 1111, 1111 I meket.

II 11 visszajottek, azt mondta a pava:

N umorusagos ruhaja olyan utalattal toltott el, hogy eneket egyaltalan n In I II 11101 11111,

]II' lrta azt mondta:

I I 'k' ugy elragadott, hogy el is felejtettem a ruhajara rapillantani,

Szernleltetes kepekkel vagy kitomott allatokkal, mad I'· hanggal.

Segitsegkent a tanar emlithet erzeseket kivalto szituaciokat, Beszelgessunk azokrol, amelyeket a leggyakrabban clunk at, pl.: az osztalyban.

h i I :

I Iii nriokban jatszhato, de egyeni gyozelemmel jaro valasztast javaslunk,

6. Erzelmeink skalaja I szivarvanya:

mnttokent szerepki tdrtenet es a I :1 tanulsagainak osszegzese:

I IItI ,11· '1.tink adottsagokkal (veleszuletett kepessegekkel) I/. 'II tulajdon~gokkal (tanulassal sajatitottuk el)

. '" ,~

(A feladatlap mellekletl) I EID'_eni f ladtU I I bbl tevekenysegekbol valogatva jelold harmassal azt, amelyben

hit n a tobblek kozul!

I ItJol tudsz, amelle irj kettest! ffLADAfLAp

AmU k pes vagy megcslnalnl. azt egyessel A A· 1,\ ,

tl It It_dl

yd J 16letlenul, amlben nem vagy eleg ugyes vagy j61

I III It:

III

olvasni: szamolni:

Irni: tanulnl:

V'I'S t mond 1111: .B tlUI I t ~11l.1I:

LI' nkk II I I'ltll:

baratkozni: enekelni: rajzolni: festeni;

akkozn]: kot'clmlyszni: :d lui:

A J"lhlSkb . kcllcmetlen, felkavare •• ,silt It" ~t''', I,h i I Ilh tllcl ,

kezimunkazni: fara maszni:

kerteszkedni:

allatokrol gondos-

kodni

5. A feladatlap ertekelese:

* Nevezz meg egy dol got, arnelyben jeleskedsz, s mondd el azt is, miert lehet ez igy. (Pi. sokat gyakoroltam, nagyon fiatalon imadom csinalni ... ) * Emlits egy dolgot, amit "tudsz". Mi hianyzik ahhoz, hogy jeleskedhess ebben a kenysegben? * Mondd el azt az egy dol got. amit jeloletlenul hagytal, (de eleted soran elobb-uto meg nagyon szeretnel megtanulni.

6. Vagyunk az elismeresre,

Mindannyiunknak szuksege van arra, hogy elismerjek j6 cselekedeteit vagy Azonban kevesen tudjak ezt a vagyukat olyan j61 megfogalmazni, mint az a kisfiu, igy sz6lt edesapjahoz: ,,Jatsszunk celbadobast! En hajitorn a dardacskakat, te meg mondod: - Ez igenl'

7. Gomagunk megjutalmazasanak lehetosegei:

A raj zoka I - otlctado lchctoscgkcnt - allitsuk ki az oszialyban! * Hogyan crtckclhctjuk a magunk tcljcsitrncnyct? (Osszchasonlitas, crcdmcnycsscg, a munka bcfcjczcsc)

* Dicscrjiik meg magunkat: .Ezt jol csinaltam!"

* Talaljunk cgycb modokat is onmagunk mcgjutalmazasara: (pi. tartsunk szunctct, vcgyunk egy fagyit, ... )

8. Pozitiv tartalrmi erzesek, tulajdonsagok gyujtese:

buszkeseg, elismertseg, segitokeszseg, onuralorn, megelegedettseg, nagylelkuseg, j vuseg, izgatottsag, fontossag, meglepettseg, halafs), baratsagros) ....

.Utek: Ugyes vagyok

I Atelt szituaci6k felelevenft

, ]

! I kloglalo-valtozat: a kozepen allo kijelenti magarol: "En jol korcsolyazom. ' 11\11 felteszi a kerdest: .Hat te?"

klkrc igaz az allitas, helyet cserelnek, Termeszetesen az ugyes is helyet keres tTIlIJ.I

""~,

II II:gyeb: Zene kozvetitette erzesek kifejezese mozgassal:

Tantargyi kon lehet80

Juvaslatok:

Csajkovszkij: Diotoro Debussy: A tcngcr

Dvorak: Karncval Prokofiev: Peter cs a farkas Saint-Sacns: Allatkarncval Ravel: Bolero

........................ .,.- .

... _ r.-- _T

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

••••••••••••••• ., ., •• _._ ••••••••••••• _ ••• _ •• _ •• n •

........ _ •• _ .•••••••••••• OT ••••••••• _ ••••••••• _ ••••••••• "p •••••••••• _._ •• _ •• , ••••••••••• -- ••••••••••••••••••••••• ",.OT __ """",,,_,,_,,·,···,"'''·-T'··''·''''

...... _ - ., .. _-_ _ _ .. .,

•••••••••••• _ ••••••••• , •••• r. ".""_".""'."'" ••• r •• .,

• ,.""",_,_',"""""·'OT

••••••• · •••• r. ··········_···············

••••••••• _ ••••.••• _ •• , •••• _ •••••••••••••••••.••••••••• _ •••••.••••••••••••••••••••• "OT·_··············

..•........ r' __ ·'·"·'·'···-· -_., .•....... - .. -._ .•......•.. " •...•..•.. - .. - - ...•..•.•. - •......•........•..•.. - ..•... - - .. -._- , .

..... _ - , .. .,.-, .. _ .

....... _ _ , _ _ -.-._.

_ _ _ -

.........................

......... _ -_ _ _ - _ -._ .,.-

•••••••••••••• r.OT •••••••••••••••••• _ •• , •••••••• _T········_·············, ---- - , .. " .. ,

•••••• " •. _ .•••••••••• OT __ ••••••••••• _ r--·-·············-·····-· .. , .. ,---.

. _ _ .. _ .. _ ,

, .. , .... " .•.......... _ ..•• _ •..••.. _ ....•..•..•..... ".- ..•..•..• _ .. _ .••...... " .. , T_'·"·"··'···_··_"·"·""·

_ ••••••••••• OT'_."""""""""'.".".'-."""" ••••••••• _ ••••••••• r •• d_············'············"'· __ ···- " -.' ,.,

.............................. ,,_ •••••••••• "_ •••••• ' •••• OT_._ ••••••• _.' •• _ ••••••••••• "

•••••••••••• ' ••••••••••••• ., •••••••••••••••••••••••••••••• r. __ ••••••••••••••••••••••• ....

••••••••• _ •• _., •••••••••• ".".""""-"""""'."r ..... __ ····························,·········

,." ', " - _ ,

.......... ", , ,,, •••••••••••••••••••••• " , ••• , •••••••••••••••••••••• "." r "

'''' , ..•• " , i""'''' ;.i , ,., , U" IUIII.llnn unn." ~, •• ii Ui ''01'' i i. i •• , , "

-I. Temakor:

li~GESZSEGES ES BIZTONSAGOS ELET

Helyem a csaladban

I'udja, hogy minden ember egyedi.

"16fteletmentesseg, onzetlenseg, udvarias magatartas kialakitasa .

Motto: "Mindeniitt jo, de legjobb otthon." (kihmondds)

hhek es dal: Este jo, este jo c. dal kozben csaladot abrazo16 kh'ukoll ,

IIN~~c!\llitasa a tablan. (HlIIrgarotwr A,a "'llj

Mit jelent szamodra a csalad?

Itltletborze eredrnenyet a tanar rogzitse a tablaral A gyerekek aitni dlkt It I, II lJznlha(ja egy haz kepet - utalva az otthon fogalrnara.

I , ',iz:

I i\ ;mld Ie a csaladodl Kikkel elsz egy csaladban?

11 I szereped es a helyed a csaladban"!

III 111 erzes a legfiatalabbnak/kozeps6nek/legid6sebbnek lenni? II II iJJonyoketlhatranyokat elsz meg a helyzetbol adodoan?

~ III l n szerepet kivansz/vallalsz majd felnottkent?

E16zetes felkesztiles is lehetslo!, es,

II UPIII'tlllkotasi szempont lehet: akinek csak fiutestvere, akinek csak lanytestvere VUIl. I III . tnlndkerrobo) van.)

, 1111 'III lNcmenyek eljatszasa:

1. Egy csaladi kirandulas

2. Nagyapa szuletesnapja

3. Vasarnapi ebed

7. Mese: Az oregember es a pokroc

Hogy bannak a ri csaladotokban a csalad legidosebb

Egyszer volt egy fosveny fiatalember, s annak a Iosveny embernek volt egy fosveny feleseqe. s volt nekik egy iireg-iireg apjuk. Ez az dreg apjuk olyan oreq volt, hogy ugy reszketetett a keze. hogy amikor a ette. amig a kanallal a tanyertol a szajehoz vitte, mind kireszketett a kezebol. s az abroszt mind teleontozte. Mikor a tanyerbol ki akarta tolteni a kanslba a levest. a tanyert is elej te, s eltorott. Ezert uqy megharagudott a fiatalasszony az aposara. hogy nagyon. Rabirte terjet. hogy az oreqet csapjak el a haztol. eresszek vilagga, hogy ne csineljon annyi szern naluk. A fiatalember ra kellett szanja maqat, mert az asszony annyit duruzsolt. hogy is meghajolt az akarata elott. Elmentek a vasarba. es vettek ket uj pokrocot, Elh hogy a ket pokr6cot az oreqnek a hatare teszik. s ugy indltjek viIagga. Akarhol eleste

az egyik pokrocot. leteriti. es a masikkal takar6zik, s ugy aludjon. Mikor hazaerkeztek. sern a ferfi. sem a tiatalasszony nem tudta ravenni mag at. hogy az oreqet utnak Volt nekik egy olyan hatesztendos forma fiuk. Azt mondja neki az apja:

- riam. itt van ez a ket pokr6c. upyesen ossze vannak fogva. Mi elrneqyunk a dolgozni. s mikor te gondolod. hogy mar kinn vagyunk a mezon. akkor a pokrocot neqyapadnak a hatare. s fogd meg a kezet, s vezesd ki az utcare. Mondd meg neki, hogy is ut, fel is ut, menjen vilagga. t6bbet hozzank ne jiijj(Jn vissze:

0gy is tett a gyerek. Mikor az apjeek elmentek hazulrol. akkor gondolt egyet. es csak egyik pokrocot vette elo. Azt ratette a naqyapjanak a vellara. s kivezette az utcare. s mondta neki:

- Nagyapam, maga menjen akar le. s ekar fel, de tobbet ide nalunk haza ne j6 mert maganak itt helye nines.

Az oreg sirt egy kicsit. s a pokroccal a hatan megindult eqytele. Este hezajott az ember az asszony a mezordl. s latjak, hogy a pokr6c ott van, neznek szerte. az oreg meg nines Elosz6litjak a fiut:

Mi van naqyapaddal?

- Hat uqy tettem. ahogy maguk mondtak.

Hogy?

Ratettem a pokr6cot a hatara. megmutattam az utat neki. hogy menjen vilagga, tobbet ne j6jjon haza, rnert nines rea szukseqiink.

- Hat akkor ez a pokroc. ami itt van, miert nem tetted ezt is rea?

Akkor egy kicsit allott a fiu. s azt mondja:

- Tudja, miert nem tettem, edesapamt Eszernbe jutott. hogy mikor magull is rnepcreqszenek, mint ahogy {) van. s utat kell adjak maguknak, akkor ennekcm ne kell] hogy vegyek pokrocot. ewel a pokr6ccal maga is menjen el.

akkor osszenezett az ember az asszonnyal. elszeqyelltek magukat. es simi kezdtek. ki hozte az ember a lovat az istellobol. s reult, s a kilencedik falu vegen utolerte az iireg Llocstmatot kert tole, falultette a lora, s uqy vezette kot6feknel fogva. amig hezeertek, hazaertek, mindig az asztalhoz iiltettek. s a gyereket is uqy tanitottak. S ugy neveltek. ttsztelje i1Z oreqeket, roboet nem bantak. ha eltorott a tanyer, vagy kiomlott a leves, mi le z. rni nem lesz. j6 szemrnel neztek az iireget. Tlszte egesen eltek, maig iselnek, m 9 n m haltak.

Hocsanat/Elnezest/Nem akartam ...

Sajat elmeny elobivasa parokban, majd esoportmunka.

lkor. milyen helyzetben kenink bocsanatot? lilycn erzesek kesztetnek a bocsanatkeresre?

Milycn crzesek akadalyoznak meg a bocsanatkeresben? rvn lycn erzesek kiserik a bocsanarkeres el fogadasat?

1\1" Iclejtsd ell

1111 IInvi:;,Sgalalot tartottal, cs bocsanatot akarsz kerni, komolyan kell cselekcdn dJ

lJiintsd el. hogy szoban vagy irclsh({11 akarod-e kifejezni sajnalatodat a lill"tnt'~ II l'csuartasod cs arcki rejczcscd is szandekod komolysagara vall.

l, 'hckJieg mine! harnarabb kerj bocsanatot:

lcgjobb, ha kertesben maradhatsz a rnegbantott fellel,

IIII ~'!l11 lcjczned ki magad a kovetkezo helyzetekben?

I II WH(i.!! az (1r,\r61.

111 .

I k'(lwlliU cltortcl vaI81;;·i·l· ···· .. · .. ··· ···· · .. ·· · " ..

II , •• ' ..•••.•.•.•.••••••....••••••.•••••••....•••.••.••. ·•• •••• ••••·•· •••••••••••••••••••..••••••••• , •••••••• 11IIIIIilll.lf'I"

III \,·hI,;ISI. reszt egy kozosen eliervezen programon.

Ii II 'i '~'~'(;'I' 'i'~~;:;~'l' '~'~'I;k; ;~~k~' d~ 'I;~'l;;' '~i'I' '1;~6d'~'d'b~;;' ;~ij~~'i~~'I;'i' .~~.; ~~;,~;~;:""""""""

."1., ••. , ...............................•.....•.............•.......................•.•......•.•.•.....••.• , •• " •.• ,1, •••• '

I II I Ii kczrcl cdcsanyad fclkoxzontcscrol.

•• c •••••••••••••• , 11"" ••• "

, KOz/)s.'

I porl VI.!ZCIO( valaszr, 0 lesz a mama. A csalad robbi tagja libasorba all. es min I IlI I Illllllozzn a marnat, Mikol' a mama hatrafordul, a csalad megrnerevedik. Aki In' _ 1111 tllIl. H~. I 'sz a mama a koverkezo forduloban,

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

........................ , .

.............. -_ _ ., ..

.......................................... ••••••••••••••••••••.••••• + ••••••••••••••••••• - •••••••••••••••••••••••••••••••

.......................... , - ' .. ' .

••••••••••••••••••••••••••• 0< •••••••••••••••••••••••••••••••

...................

.................. " - .

........... ' __ .

................................... _ .. T······························

, i" •••••••••••••.•••••. ~ ••••••••••.•.•••••• H.

....... , _ .

••• ,. ••••••••••••••••••• _ OT ••• T ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• , •

......•......•...............•......................•..•............... TO·············

........... , , , .

...................................................................... · ...... "1 ............................................................

.......................................... " ..

...........................................................................

•• " 11 .

", " .

"""'" 11 '''''' 11"'" "" ,' , ".,,' •• , 11." .. ' .. ' Itl II' '" II. 'U 1.0 III ullnlul"IIIIOII"IUj II .10""'11' ' 11 , '.'10'"111

II Temakor:

jN ES A HEL YEM A KORNYEZETBEN

tursak risztelete. Tarsas viselkedesi formak.

1111 alyszerusegek elfogadasa. Szerepvallalas, Odafigyeles.

M 0 tto: Van h OZZ3 kozod? (Swfd gyermekvers)

Hozzam, hozzad, mindenklh "'., aki veletlenul epp itt ~l

epp most •

es akitol fugg,

hogy mi lesz a vilagb I' Van kozunk egYD1n-lllJ~! Talan, igen.

C 'H itborze: Mikor erzed j6J magad az osztalyb __ u?

. j

, 1.lI11yr61 keszult fotok vagy videofelvetelek nezegetese, felidez1sc.

Ie ra Ferenc: A kis bice-b6ca

1111 m telejtem el. amikor Pa)ist6k Peti. a kis bice-b6ca. elcszcr koc;ogotl' b

I 11 I _ Z vege volt mar.

I h a-boca lenhaju. buzaviraq szerrui. velem egyid6s ftucska lehetett, Mind k I: 11111111 nlatt mank6 volt. Nem is annyira rnent, inkabb uqy uqralt a tanit6 or ele, min'!'

t I,

M t ekarsz. fiacskam? - kerdezte t61e a tanit6 ur. l kolaba szeretnek jarni _ mondta barren .

KI It megkestel, qyerrnekem,

Me t kerultem a varosba. Itt vannak a bizonyitvanyatm. "ull U n zte az Irasoket. es rneqcirokelta a gyerek fejet.

II I I desapad rniert nem jott el veled?

III' 11 "nr totdett szegte a fejet.

N_u sen nekem sern epam. sem enyarn. Elhaltak, A nagyapam vett magalloz, 6 , ',1

I III I n Lk n mo t mar neked hely t, mlkor u yis alig feri.ink( Tudod mit, fi m •

• til [H t nh6 ur " telepedj baku kOb • ugyi OU: v n lIyenkor J6 villi .

IIIIIiI-Iy k m n -eje volt IlZ I kol n k, A LJ d . ,k od._I\ zett, Ii 6rUIt.

- Nagyon jo lesz - mosolyodottel Palistok Peti. es indult a helye fele nagy kopoqassal. Ott eztan meg se mukkant az ora vegeig_

Akkor odakopogott a tanito ur ele, es engedelmet kert tole arra, hogy oneki ne hazamenni delre, Messzire Jaknak. tul a varoson. oda-vissza meg sem lehetne tenni utat delutaniq meg rendes labu embernek sern,

- tn pedig csak olyan bice-b6ca vagyok - tette hozza egy kicsit banatos gassaL

- Maradni maradhatsz, fiam - mondta agg6dva a tanit6 ur -, de hat enni is

am valamit.

- Van mit ennem - sietett a bice-boca a meqnyuqtatassal.

- Belenyult a ruheja egyik feslesebe, es kokenyt markolt ki belole.

- J6 eZ - mosolyodott el a bice-b6ca -. csak sok legyen belole.

No en nem szeretek kakenyt ebedelni - gondoltam magamban delben. mikor tem. Kivettem a talb61 egy lekvaros bukrat. es belecsusztettam a zsebernbe. Aztan mondtam: ennekem most nagyon sietnem kell az Iskolaba,

Siettem is. hogy el ne hUljan a bukta, mire odaerek. Csondesen nyitottam be az ajt6t: - Ezt teneked hoztam. Bukta.

- Szeretem - moso\yodott el, es mindjart bele is harapott.

Ezalatt Gyuszi is besompolyodott az ejton, es cdaallt elebunk.

- Hoztam neked valamit. Dobostorta.

Egy masik fiu ftiget hozott, a harmadik elmer. a negyedik makes kalacsot. Csakhamar uqy be volt teritve mindentele tinornsaqqel az eqesz padka, ekar egy cu reszbolt kirekata. A kis bice-boce pedig zavartan kapkodott hoi egyikhez. hoI rna

- tz mind az enyemt Ez is? Mit csinaljek en ezzel a sok mindenfelevel?

AZl hiszern. soha olyan jok nern voJtunk az iskolaban. mint azon a delutanon. Negy ora utan eqesz falkaban ktsertuk vegig a kis bice-bocat az utcakon.

4. Szituacios j atek: Figyelsz?

Videofelvetelen is rogzithetjuk a he/yes szokasokat!

J6 elore beszeljuk meg ket gyerekekkel. hogy a sip-csip-csoka cimu jatekot kelJ megtanitaniuk tarsaiknak, A tobbiekbol alkossunk 01: fos "osztalyt", es alakitsuk meg a rnegfigyelok csapatat.

a) A CSOp0l1 (5 fo) azt a ritkos feladatot kapja, hogy odafigyeljen, legyen _,"i'i,HV.' ....

melt meg akarja tanulni a dalt. .

b) A CSOp0l1 (5 [0) titokban arra kap osztonzest, hogy ne figyeljen, rosszalkodjon foglalkozas alatt,

c.) A rnegfigyelok Ieladata, hogy minel tobb hetyes/hetyteien flgyetesi szokast zenek meg.

II. Temakor:

11~N ES A HEL YEM A KORNYEZETBEN

Osztalytarsak, baratok

Figyelem a masik ember beszedenek, mind ertelmi, mind erzelmi tartalmara. Mcgerressel kezeljiik azok gondjat, akiket a tobbiek csufolnak.

llogyan kuzdheri le a problemajat az, aki kulonbozik a tobbiektol?

L Motto: .Mtndenkinck, barmilyen eros es bator is, kell hogy legyen egy baratja."

(Kinat nepmese: Az oros:lan ~~ u , 'lit ,{

Mese: Lazar Ervin: A nagyravagy6 feketerig6 '\1 19y a: Baratndk c. olvasmany

L{tzar Ervin: A nagyravagy6 feketerig6 r II(~t~rig6 a Iigetben cit. Sarga csore volt. ragyogo cipogombszeme . e pr: ulr, rnmt a szurok. Azert is hivjak feketerig6nak.

N III tudom. ki hogy van ezzel a fekete szinnel. f\Jyilvan van, akinek nem tetzlk mart II v n a nerencssarqe sokkal vidernebb. a turkizkekrol es a meggypirosr61 nem 'I b. , 'Iv . De _ a.ki jobban odafigyel, annak a fekete is tetszik, ebben bizonyos vagyok. HI • . , 11 annyttele fekete van. Kekesen fenyld fekete. puha tekere. ejfekete, jateko fek~te 11'11 9 fekete es ki tudja, meg hany. '

f II terig6 fenylc fekete volt.

II irn tetszett neki a fekete szin.

I t nyl6n. se puhan. Duhdskodott. Egy darabig meg csak nem is ftity6reszett . mert !III n V,ldamnak gondol~a vaJa_k~: Azt m.on~.ogatta rnerqesen: "Csk. csk, cskr' Olyan sz~p 11111 ~ tollakat akart. mmt a vorosbegye, zoldekcr, mint a gyurgyalage, feheren, mint III. M12, S olyan cifrat, mint a papagaje.

I III volt duhos, Dgy hitte. a a leqrutabb madar a liqetben,

II H 11:l1 tlkkor valt megis szfvbemerkolova. amikor a kisfiu eljott a ligetbe es azr mondt II I I r knak:

dlill.' nekern egy barat. Egy rnadar b rt. Akl reggelenkent megkocogtatna az abla.

I. III f, minden nap megajandekozh tn m k ny merzs v I meg k.6les el,

II mondt k c madnrak.

V iltH uhu mcndt ,hog .uhu". Inri, m rt 11 m % r tl kit m k=.

II uuor s t, d· az I 1 h at, . z·rt, m rt m 'lit 1111 luI tIl ml,nl.

A baratsag nem konnyil dolog. Mert j6, a kisfiUnak szukseqe volt egy madar csek hat olyan madar nelkul. akinek viszont eppen egy kisfiu baratra Ienne ez nem megoldhat6. A madarak leqtobbjenek volt mar beratja. A barezdebilleoetonel a szcriszake. a gyurgyalagnak a szalak6ta, a g61yanak a kanalas gem, a bubos nek a bolornbika. Csek a macskabagolynak meg a szurke verjunek nem volt baratje. 6k igen moqorvak. nines is sziiksegiik baratre.

Na es persze a feketerig6nak sem volt baratja, mert szeqyellte a szinet. s emiatt hordta az orrat. Furcsa dolog, de fgy volt. Massal is megesik: szegyell valamit. es hiszi. esak uqy tudja elviselni szeqyenet, ha fonn hordja az orret.

jgy eztan nem talelt baratra a kistiu. Pedig ott lapult a fuben a feketerig6. es azt dolta maqaban: "En sztvesen lennek beratie ennek a kistiUnak. Nagyon szeretem a nyermorzsat meg a kolest . skis szunet utan meg azt is hozzaqondolta: es a kisfiut

nagyon szeretern .. De meqsern mert eldbujni, . Eppen en kellenek neki . ,

zott. amikor i\yen csunya vagyok! Fekete!" Baret nelkul ment el a kisflu. igaz, majdnem sirva fakadt. de meqprobalta a Iiget ig vtsszetertani. Nem szeretett masok el6tt simi. De ezert a madarak eszrevettek. lefele gorbtil a szaje, es nagyon meqsejneltak. Tulajdonkeppen szerettek a kisfiut. baratokra vaqynak. es elgyalogolnak erte a ligetbe. azokat szeretni kell. Egyikuk kiabalt:

~ Gyere vissza egy her mulvat ralan he az oreq festdmuvesz nem lakik a kozelben. minden rnaskeppen alakul. De lakott a Iiget mellett. Nagyon vidam. mosolyg6s orequr volt. esak eppen a szakalle furcsa, ezersztmi . mert abba szokta torolqetnt az ecsetjeit. A feketerig6nak eszebe tott a tarka szakallu teste meg a sok szep festek, roppent egyet, s mar ott is volt a kesdoboz mellett. "Majd ragyogok en egy het mulva" . gondoJta. s mivel a festekestubus volt leqkozelebb. kifestette maqat zoldkulldnek, Wit eleg furesa zold volt, azt meg kell hagyni! Mert a zoldktilld nem egyszfml zold . es a csore meg sen nem az, de a kis feketerig6 nagy buzqalmeban meg a csoret is zoldre mazolta. most johet a kisfui" . gondolta, S ugy ovte maqan a zold festeket, hogy egy hetig ennl elfelejtett. Eltelt a her. semrni kulonos nem tortcnt. csak a tarka szakellu fest6 pinqalt lila meg lila mezdt- mivelhogy szoren-szelan eltiint a zold festeke.

Megjott a kisfni. koreje sereglettek a madarak. bfztattak:

- Ne fel], most lesz valaki!

- En szivesen lennek a berated . mondta ekkor elvaltozott hang on a zoldre

feketerig6. es eldsetalt egy bokor mogul. Hirtelen szohoz sem jutott a sok madar. tatva maradt a csdruk. A feketerig6 a zoldrig6, nem is tudom, hogy nevezzem) meg nagy peekesen setalt a tisztason, a hitben, hogy 6 a legszebb madar a ligetben.

A vcindors6/yom omidott fel els6nek

- Nicsak· mondta ., egy uborkamadar.

Nevettek. ahogy a torkukon kifert.

- Vagy netantan egy nagyra n6tt zll &k • 'Ioltltl bL1bo b nka. a szegeny

ket rlg6 19.zlve ebben elullyedt voln gy II '1 n,

kisfiu es mosolygott. es szeliden. nehogy meqbantse ezt az uborkamadarat vagy kl· ~odat. azt mondta:

~ Ne haragudj, de en nem ilyen rnadarra gondoJtam. Huss . elroppent gyorsan a rllleterig6.

II • kcskesk . korhoIta maqat merqesen " mert ostoba m6don szmtiszta zoldre kent m I gam, pedig a zcldktilld nem is egyforma zold. Ketfele zold is van rajta (rnert a %old

m egyforma, eppen uqy. mint a tekete). a feje tete]e meg piros. a szemya vege m g II II r pettyes fekete. Na, de majd leqkozelebb. A jovo heten mar iigyesebb Ieszek!"

II t nem sokkal lett iigyesebbJ Hoqy. hogy nern. az jutott eszebe. hogy g61y6n .k f(l' tI III at. Sok fekete meg feher festeket kent maqera, es a labet meg a cs6ret pi 0 . f lite. Eszebe sem jutott. hogy a g61ya leqalabb tizszer akkora, mint 6. KI I· tot! tJI Ily n pici g6lyat. rovid labut. rovid cscnlt. (Arr61 nem is beszelve, hogy eI h6.t n "ltHI' II ~Id testek a teheteni)

Ii til n letott a liget ilyen vihancolest, mint amikor a golyanak 61 6 ott II III lit a kisfiu ele.

- Te meg mifele szerzet vagy? . kerdezte a kisfiti.

Nem latod, g61ya vagyok . mondta kicsit ijedten a feketerlg6, m It . I k r 11 ,I· lit tte. nem nagyon sikerult ez a golyava alakulas,

Meg hogy g6JyaJ Talan golyh6t akartel mondani . mondt 61y ,

I ~goresot kapott. hogy ki kellett hivni a ment6ket.

II eny ez a g6Jyahist6ria is csutos veqet ert, mert a kisfiu nagy Jn41kozv I mil' 'II

Ne haragudj. nern ilyen madarra gondoltam.

terig6 tel eyre elbujdosott benetaben. Hiaba [ott a kisfili, hl6ba ker tt m cl

II, I tot

I I. teriqonak meg fajt a szive: .Hej. esak szebb madar lennek, akkor btztc n b r _'to

I, f'ogadna a kisfiu!"

kl Ilu egyre szornorubb lett.

Most mar az uborkamadar sem akar velem beretkozni . mondta.

111 derek vigasztalni probeltak. de neki baret kellett volna. Hogy lehet megv

I II zt, aki nem telal beretrat

!Ill 't rig6 legalabb olyan banatos volt. mint a kisfiu, ha nem banetcsabb. M g4t III, 1'1 meg a kisfuit is. Magat talan egy kicsit jobban.

II( ztEm tel ev elteltevel elhatarozta. ujra probalkozik. De most mar nagyon ondeII I tott munkahoz. Egy teljes napig tanulrnenyozta a sargarig6t A sargar g6 I • lit! m dar·· gondolta " meg a latin neve is a legszebb a madarnevekklSz I. U hl'lll, hogy Oriolus Oriolus (mert minden madarnak van latin neve is). zeb m IUIIIrI, hogy 6t meg Turdus Merulanak hlvjak Iatinul, s az semmiveJ sem cany6,bb,

11111 Orlolus Orlolus. Talan meg szebb ! .

I r.dt mag t argarig6nak fe teni. y 11 Ii tartott a fe te • de ez azt n t6k IT·

II I r It. A feketerig6 olyan I tt, mInt y I rc rig6. til n c .. k z 1.1\1. kU.

111111 I u k c; It rgarl 6 161, d hho 1\ J . ':m k II It, hogy zt

kill. -

Azon a he ten is eljott a kisfiu baratot keresni. Nem csuqqedhetett. tudta, beratre kell talalnia.

A sarqariqonak festett feketeriqo eldsetalt a bokrok koziiJ. A madaraknak elallt a leleg·

zetuk a gyonyorusegt6J.

_ Niesak, egy csodaletcs sargarig6 . mondtak.

A kisfiu is elbamulve nezte a szep madarat a szive hangosan dobogott. Csak ,az iga:' sargarig6 gyanakodott .valarm nagyon furesa ezen a madaron" - gondoita, es ada IS

szolt neki:

- .rattyents egyetl"

_ Nem tuttyentek . mondta nyeqlen a feketeriqo,

Persze, hiszen a sargarigo ezt is ki tudja ftityulni. hogy .Huncut a bir~" me~ "Fii~iil rig6", a teketeriqo meg esak annyit tud: .Tiutui". Ez leqalabb ?Iya~ s~ep, mmt a sarqerig6 eneke. de meg is mas. En biztos vagyok ben~e, hogy a sar.gango nagyon ,s~~retn neha azt futyulni, hogy tiutu, de nem megy neki. 0 csak azt tudie: .Huncut a biro .

Csakhogy megsz61alt a kisfiu:

_ Ne haragudj . mondta elszomorodva -, te val6ban cscdalatosen szep vagy, de en egy masik beratra gandolta. tattem valami~or egy nagyon ~ed~es :nadl rat. Nem volt i1yen tarka, mint te. de nekern 6 keJl,e~~ baratna~. ~z a m~dar fenylo te volt. esak a es6re volt sarce. Azt hiszern, ugy hivjak, feketengo. ~e~ertheted, hogy keIl tartanom mellette, hatha egyszer meqjon. es akkor ki lesz a beratje?

A feketerig6 keserves sirasre takadt, hullottak a konnyei. mint a zaporeso. A kisM gyon meqsejnalta.

_ Miert sirsz? Ne sir] . mondta neki.

_ Azert sirok - zokoqta a medar -. mert a feketerig6 en vagyok.

Amulva neztek re. nem akartak hinni, de akkor a madar konnyei mar lemostak a r61 a sarga~ig6 sarqa. a g61ya teher es a z61dkti1l6 zold szinet - etotunt az igazi fekete.

Istenem. de buta madar vagy te - mondta boldogan a kisfiu. f6lkapta, es so~aig datta a feketerig6t a patakban. De a sok szin nern egyk6nnyen [ott le r6la; ~mlkor indultak, meg akkor is zold. serqa meg teher toltok ektelenkedtek a madaron. nem volt olyan. mint egy igazi feketerig6.

_ Mit gondolsz, lekopik? Leszek en meg igazi szep fekete? - kerdezte a madar. _ Biztos _ mondta a kisfiu. ezutan elszomorodott. arra gondolt. hogy mar tel lenne baratja. ha ez a szernar teketerig6 nem pinqatja mag at.

Baratnok

Julinak Agi a legjobb baratndje. vagy ahogy Anyu mondja mindiq: a szive csucske, J magas es sovany, Agi alacsony es gombolyu.

Apu megkerdezte egyszer Julitol:

_ Mit gondolsz, hany zsirafnyak kelt, hogy ele.rJen {\ holdlg?

_ Legalbb millie . feJeJte rult.

_ 0 hogyU - k egy. De J6 ho U.

luli elmondta ezt a viccet Aginak is. Agi erre azt talalta ki. hogy mindenkit61 megkerJ zte az osztalyban:

- Mit qondolsz, nekern hany baratndm van?

- Mit tudom en! Ot.

- Dehogyis. Csak egy. De j6 hosszu.

1 ill n j6t nevettek. mer! akkor mar 6k is hallottak a zsrrafos viccet.

Milyen tulajdonsagokkal rendelkezzen I legjobb barat?

16t1etb61'Z ,I

Mese: Lecke bararsagbol

A meseket rovidftett, vagy dram U~. II I valtozatban is kozvetlth_ , Ilk,

lit -gyszer ket vereb: Csip es Csirip:

I y'zer csip esomagot kapott a neqymernajatol. £gy egesz lada kolest, Clp IY szot sern szolt err61 baratienak.

1111 losztogatom a kolest, nekem semmi nern marad" - gondoJta, fgy dzt6n 'V l{UU

I I ette tel. Amikor pedig a ladat kidobta, nehany szern k61es megzet I 0 6 .On

Ii III n,

(Jtl Ita a kolesszemeket Csirip. Be is esomagoIta szepen egy falevelb, I I I Ill· ggal elrepult baratjehoz. Csiphez.

Szervusz. (sip! Taleltam rna tiz szern kolest, Osztozzunk meg rajta t Ugyan rnar.. hogy gondolod? - legyintett szarnyavel Csip. - Te t I It d m , II I L Nyugodtan megeheted eqyedul!

De hiszen beratok vagyunk! . mondta Csirip. A beretoknak pedig mind n n m 1Il=)~ tozniuk. vagy telan nines igazam?

D, persze. hagy igazad van - felelte (sip.

I Qyon elszeqyellte maqet. Hiszen 6 egymaga csipegette tel az egesz Iade k61 t, .

I .. " II lnek pedig egy szem nem sok, annyit sem adott. De ha visszautasftja a bardtJ I 1111 ,. t. azzel rneqserti.

III' I II Ivett ot szem kolest, es igy szolt:

zonom, Csirip! A kolest is ... meg azt is, hogy lecket edtal nekem baret llgb61J

(Mihai/ Pljakol'J .. ~kU)

I I. lttdm, Pufi, Pipaszar

11 flul, '

elhatarozta. hogy megszolftja. Remelhet6leg. nem fog mtndjart kinevetni - gondoita. 6sszeszedte hitt a batorseqat es meqkerdezte az idegen fiut:

- Miert s6hajtozol olyen keservesen? Honnan jottel? Meg sohasem lattalak.

Az idegen fili riadtan kapta tel a fejet.

- Micsoda? Te szoba allsz velem? Nern is csufolsz. mert i\yen kover vagyok?

csak akkor vette eszre Pottom, hogy az idegen fiunek kerek holdvilaq kepe van. es szele-hossza sztnte egy.

- A., azt nem is yettem eszre - mondtaPottorn. - Csak azt, hogy olyan szivszagga· roan sohajtozol.

- Hilt eppen ezert sohajtozom. Mert a gyerekek folyton csutolnak. Meg csak nern Is szolttenak a nevemen. hanem Pufinak hivnak, es ez nagyon elszornortt, lqazan nem teo hetek role, hogy ilyen kover vagyok!

- Hat akkor mit szoljak en? Pontosan ugy vagyok, mint teo Nem tehetek rola, . nem ncttem nagyobbra. Szerintem a gyerekek borzasztoen butek. ha olyasmi rniatt guo nyolnak bennunket, amtrdl nem tehetunk.

- Igen, a qyerekek butek! Tokfejek! Szetkiirtoljiik mindentele, tok, tok. tok minden gyerek feje! - kacagott immar vidaman a ket fiu.

- Hat ti meg mit kiabaltok? - toppant elebuk hirtelen egy harmadik fiu, HossZ!U. vezna leba volt. vekony karja majd a terdeig loqott, Hajlottan tartotta maqat. hogy nl lassek annyira hosszunak.

- Igazatok van, szertntern is tokfejek erretele a gyerekek. Enqern peldaul Pipa· szarnek csufolnek.

- Micsoda? - kialtott tel Pottom es Pufi.

- Barcsak lehetnek ekkora. mint teo egy arve szoval sern penaszkodnekt . <"." .... ,,, ..

PiHtom.

- Ha olyan vekony volnek. mint te, nem kesereqnekt - t6ditotta Puti.

- Szamarsag . legyintett Pipaszar. . szivesen cserelnek barmelyikotokkel.

csak par kiloval tobb, egy arasszal ri:ividebb, mindjart boldog lennek.

- Iennek, mint te, olyan, lennel, akarcsak en . nem furcsa tunemenyz Es meg mel is! - nevettek es ezzel meqpecseteltek a baratsequkat.

Pottom. Puti es Pipaszar mindennap talalkoztak, es egyiklik sem latott a mastk ben semmi kulonoset. Ha a tobbi gyerek qunyolodott. 15k csak elkanteltek:

Szetklirt6ljiik mindenfele: tok. tok. t6k itt minden gyerek feje! . es nem busultak. hi mar nem voItak egyediil.

Amikor a tobbi gyerek eszrevette. hogy a harem ftu iigyet sern vet a megeh~geltek 6k is. es . lassetok csudat - hamarosan rejottek. hogy mind a harem lyes, mokas paitas. Pcttem most sem volt nagyobb. Pufi se sovanyabb, Pipaszar vagy kurtabb - meg is minden meqvaltozott. Vajon mtertz

A harem j6 beret megmutatta a gyerekeknek. hogy csak bute emberek itelnek a kGI ut n. termeszetes. magabiztos vidamsagukkal bebizonyltottlik, hogy 6k sem rna_ok, mint a ttibbl gyerek, es eppen ugy k6zejiik tartoznak. mint velamennyien.

( " rlllJlitl 01'111_ r: Gyogyft6 mes II)

• A baratsagot is gondozni, apolni kell, mint a viragot!

Otletborze ket csoportban,

Mit tennel a baratodert? Mit varsz el a baratodtol?

Hogyan fejezbetjiik ki megertestinket, aggodalmunkat? Megkerdezhetjtik, mit erez, mi bantja?

Megkerdezhetjuk, hogy segfthetilnk-e? "Miben segithetek neked?"

[OntsUk el, jobb lenne-e tarsunkat beken hagyni. A feladatlap mell kL t.

[ I;ldveskedhetnenk-e neki valamivel? .

Mit tennel, ha ."

I aratodat sirva ralalnad, melt valaki csufolta? [II resod a szulokkel valo beszelgetes utan j6 ideig senkivel sem allna szoba?

lIn a vesztes jatszrna utan a baratod foldhoz vagna a labdat/lesoporne az aszlflh'Ol It I

I 'atekot?

I, hi nsztalytarsad egy nehez feladattal nem boldgulna? , In 1I baratod megsertene magat?

I III unyud szemmel lathatoan rosszkedvuen erkezne haza?

Jzmuves tevekenyseg kezdemenyezese:

I peres, ajandek keszitese annak, akivel az osztalyban meg nem k rtllt I 6zeli,lhbi rllli,,!solatba.

........................................ : - .. _ .

.. . ~ ..

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

............................................................... •••••••••••••••• .. ••••• •• .. • .. • .. ••••• •••••• OT .

... _ _ .

....................................................... ; ..

. ..

....................................... , ..

.......................................................... ; , "

'."1··1·· ••••• .. • •• ••• .. •• • .. ••·•• · .. · .. • .. ••• .. •·•• .

"'"',, ,, .","" "1"" n , , ," •• , ,.,"'" ••• , " " ' '"" .. ,,'" "'" j.iI UIIIIIII IIUflU,IIIII" 1 "111,,,,," "'" , , Inl.~III'"

III. Temakor:

EGESZSEGES ES BIZTONSAGOS ELET

f 1. Eletterem

Rendszeres eletmodra neveles.

Onaliosag, segitsegkeres. a segitseg elfogadasa.

Alkalrnazkodas rnasokhoz: hangulatok. erzelmek megfogalmazasa.

I. Motto: "Madar repiilesre,

em ber m unkara sziiletett." (magyar kiizmolldds)

· Jatek: Repiil a kdzmondas:

SZilbadteren is. szobaban is jatszharo. Szabadteren labdaval, szobaben k nd re nagyobb begot korunk, hogy dobhato Iegyen. A jatekosok korbe I!\.llllllk, 11~!Idlll . Il zcben labda (kendo) van. Valakinek odadobja a Iabdat, kozben valem l:yll k IVIII Iwl Slink elsa felet mond]»: .Aki masnak vermet as, , .. ", Akinek a 1111- J t Jell)! I' I 11 II I upnia, s kozben be kell fejeznie a kozrnondast is: - "maga esik belc". l..l",m, II /1 11,01111 II lubdat es kezd ujabb kozmondasr: .Addig nyujtozz, ... " elkapjak, bIilH'J '"ll : •• , m III

1I takarod er". Aki nern tudja elkapni a labdat vagy nern tudja befej znl u I l'iillilllll r, dJiugot ad . Jarszhatjuk ugy is, hogy nehezitett testhelyzetekkel b(ln[ljtlk <Ii'. "II "11 HI" (1~llllbon allas, kereszrbe tett Iabak, felrerd, ket terd, stb.)

':'r az "Ora"

Nuponta ismetl6d6 revekenvsegeink adnak keretet eletunknek Mi ndenki megjeloli az ora szamiapjan es egy szoval beirja, hogy mikor, mit szckctr ',III lnl .

! V{alogassunk!

R(jgzltes a l<'ib]fLl' I.

ritkabb, cgyszcri,

ncm ismctlodo tcvckcnyscg

tJ 'tborze: Onallo tevekenysegeink

Mikor, milk! lehet indokolt a segHse k I' s'l

6. Mese: Donci es Dorka, a medvebocsok

A feln6ttek elvarasai a kulonbozo eletkoru gyerekekkeJ szemben feltekenyseget, veszekedest szulhetnek.

Megfigyelted·e min az allatkertben a medvebocsokat? tatted. milyen vigan nencuroznakt De ha a jatl~k elvadul. mack6mama beJekap csemetei bundajaba, j61 meqrazze. es odebb viszi dket.

uonci es Dorka is aranyos bocsok. Sajnos oket nem latoqathatod meg az allatkertben. mert messze-rnessze laknak a rnemajukkal egytitt egy szep. meleg medvebarlangban. nond az iddsebb, nagyobb is, erdsebb is, mint Dorka, uoncinek mar szabad egyediil is kijarnia a medvebarlangb61 . persze nern mehet el messzire, Odakint vidaman jatszik. atmaszik a kidolt tatorzseken. vagy a patakban pocskol. Neha leqyeket, pillang6kat kerget es a lehullo falevelek utan kapkod. Gyakran meg csak hempereg a ftiben. es vigan dormoo hozza. Szivesen indul felfedezdutre is - de sohasern messzire. Annyira mar megokosodott. hogy mindig a barlang kozeleben marad.

Neha nem banja. ha Dorka is elkiserl. Kettesben olykor vidamabb a jatek. De tobbnyire zavaria a kishUga. Mert Doci mar olyasmit is jatszik, amihez Dorka meg kicsi, vagy amit eg:y€' diil jabb [atszani. Dorka ilyenkor merges, mert azt szeretne. ha nonci esak vele jatszana. Mindent pantosan uqy akar csinalni, mindenbdl ugyanolyat szeretne kapni. mint a baty]a. i:s ha nern jatszik eppen a mamajaval. Doncit nyaggatja. Belecsip a hatuljaba. elszedi tole az edes bogy6kat vagy mencsaval szetrontje a tornyot. amit nonct rakott kaviesb6L nond ilyenkor nagyon merges es bumfordi mackoorraval j61 meqbokdosi Dorkat. Oorka duhosen bornbol. es beszalad mackomamahoz a barlangba. Mack6mama vigasztalja kicsikejet. Dorka szorosen hozzabuilk. A.m esakhamar megint jatszani tamed kedve. felmaszik mama]e hata· ra. a bundajat tepazza, a Wlet harapdalie. a hatan szankazik. Maek6mama mindezt bekesen ttiri. Jo [atek. en is ilyet akarok [atszani . gondolja nonci. es kozelebb eammog. felugrik anyja haters. de akkora lendulettel, hogy letaszitja Dorkat,

Most mar Oorka haragszik es belekap Dbnci lababa. Donci felvisit es lepottyan mamaja hatarcl. De mindjart talpra verqddik. es j6kora pofont ken Ie huganak, mert mar 0 is diihbe guo rult. Dorka pedig gyorsan kimereszti karmat, s jol megkarmalja Donei orrat. Aztan ... de nines "azliln", mert maek6mama fenyeget6 brurnmoqassal veqetvet a cseteperenak.

Ha a bocsok osszekapnak, mamajuk nem avatkozik bele. De ha isteniqazaban bediihodnek, akkor kenytelen kozbelepni. Mit csineljon mack6mama a ker pukkancs qyerekevel. Egyfor· man szereti mind a kettot. es faj neki ha bantjak egymast. veglil szamszedjahoz, a sashoz fordult tanacsert. A sas ott feszkel a kozeJeben, egy magi hegyen. Sak mind enrol tud, hiszen 0 a levego kiralya, es a magasb61latja, mi tortenik a f~l· don. Mack6mama elpanaszolja banatat.

Adok neked egy hegyikristalyt - mandja a sas .. Ered] vissza a barlangodba. Meglatod, I krlstlily seg it.

miel6tt mack6mama barmit is kerdezhetne, a sas mar messze szat!.

N gy az orom a barlangban, hogy a mack6mama hazatert.

_ Mit hoztal? HoI voltal? Mit esinaltal? Meselj! Nem, el6bb nekem meseljl in kerdez tern el6szor. Nern igaz, mert en! Buta vagyl Mama, azt mondtad, hogy buta vagyok! Igenl , z vagyl Nem [gaz, te vagy buta! . es mar kezdodik i a verekcde ,

M tk6mama elszomorodik es kozbe akar lepni. Am h rt In nagyot villan a hegyikri taly, hogy mackbmnma szeme helekaprazik. LehunyJ m t • bb n a pillanatban ffii Iy lamba m rU!.

Mm, W'rn

b ntl uolk,1I1 III I

De maek6mama sernmit sem hall a csetepatebol. Alszik, mint a bunda.

- ihes vagyok, mama! - nyafog Dorka .. Ki ad nekem enni? Mama, ebred] fel!

- Ugyan, mit b6gsz mindjert. Keress magadnak bogy6kat. ratan meg mehkast is tala-

iunk. Akkor nyalakodhatunk a mezbdl. var]. mindjart jovak . vigasztalja hugat Ddnc]. Aztan gyi.itt nekiesnek a finom csemeqenek.

Unatkozom. ratszam akarok. De a mama meg mindig alszik. Akkor jiitsszal vel em t ,

)t\nci.

Nem erek ra . mondja Donci. - Megyek koveket gorgetni a folyoba. Neked nem z • bad. mert meg beleesel a vizbe.

- Akkor maradj itt - nyafog Dorka.

- Ugyan. ne legy mar olyan. mint egy polyas! Tudsz te egyediil is jatszan!. Tal II k

yolamit. En is mindig kitalalok mtndentele jatekot. Meglatod, melyen m6kas. K.t! 6bb m lei I I zunk egyi.itt.

IIcrka persze nem szeretne, ha Donci polyasnak tertana. Ezert {) is kitalal maglln k V I III I t kat. akarcsak a batyja.

mlkor Donci visszajon a folyotol. orul, hogy Dorka mar olyan szepen tud egyedtll J t~ Ill. - Tenyleq nem vagy mar polyas - dicser] a hugat. Most hencnrcznek lilY kl , I:, III I hogy medvebocsoknal szokas. (sak uqy, mulatsaqbol. Donci vigyaz:, hogy n I gy II t inmbe. de mar Dorka sem annyira kenyes, Hemperegnek, kacagnak, amlko!' -It f· In ". I ndketten maek6mama melle kuporodnak, aki meg akkor is melyen al ztk,

nap reggelre mind a harman jol kialudtak magukat. A bocsok persze bold g h. lOJj

11,1\ k6mama megint tud veluk beszelni. jatszani. Hiszen milyen j6 is az, _ mlk r v I-II fllg' I Illozik. s nem alussza at az egesz napot!

- Na de ilyet! Ugyan fure seqitseqet kaptam a heqyikrtstalytol! Mit mllv It tk? N y ult 0 veszekedes?

Donci nagyon aranyos volt. Meg ennival6t is szerzett.

Oorka pedig, kepzeld mama, egyedtil jatszott. mint egy nagy medvebocsl Egy6.ltnl 11 11\ veszekedtunk!

No, akkor esakugyan segitett a krlstaly. De igazab61 azert nem akarok mlndlg I· III In!. velahanyszor osszekaptok, Ti is biztosan jobban szeretnetek, ha ebren mardn k. , It I Ian akkor is tudtok ugy viselkedni. mint tegnap. Ha megint elkezdtek marakodn!. 11I1 t 'tverek kozi:itt gyakran megesik, a kristaty figyelmeztetesiil felvillan. AkkQr nem faJu[

II V -szekedes es en sem alszom el. J6 lesz?

Nagyon j6! . vagjak ra vidaman a boesok.

kugyan mackomamanak ettol fogva sohasem kell egy teljes napot ataludnla. N~ha· rt felvillan a kristaly. De az igazi nagy veszekedeseknek vege.

.IIu\.s mQgou terpeszben al16 tallLI16k a. labuk kazott adjak kezl'o]-ke:!zl'e a label t. II II 1:1. uloIs6hoz ert. e1ar zal.ad v'] • s tljJ' I liZ alaglltba jutta.tJa. a labdnt,

Emlekeztetd, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

................................................................................................................................................................... ,

1, · ·H·.H • ••••••••••••••••••••••••••••••••• « •••••••• 1" I

."I,!U"1t11411.'U'· ,.'IoI'I ••• '"" ••••••• ,I ••• ' , .. , •••••••••••• ,I., ".,II •• , •• , •• , , •• illol.it~.I~I.UI.I' .. 11111~IUIIIIIII'lnl"lnl .. ' •• ' ·, ••••• ' ••• "." .. ,.Iltl

III. Temakor:

EGESZSEGES ES BIZTONSAGOS ELET

Mozdulj!

Az aktiv testrnozgas szerepe, erteke, formai, lehetosegei. Testtartasi rendellenessegek megelozese tudatos, aktiv mozgassal, Csatlakozas jatszo csoporthoz. igazodas a jatekszabalyokhoz .

I. Motto: "Konnyu a macskat egerre szoktatni" (mUlJ)lllrkiJfJllflUlI/, I)

(Ertelrnezes: Nem nagy munka ravenni valakit arra, amit maga is szlvesen V :I:,)

vagy: "Hoha-h6, fara maszni von a jo!" (Kormos I.: M .f

. Jatek: Szalagszerzo fogocska:

szabaly: Minden gyerek a nadragja derekaba hcleniz egy szalagot (mint a. testnevelesi oranj.A 1 tek jelzesre indul es meghatarozott ideig tart. (,Jlja: Minel tobb szalag begyujtese es betuzese a sajat derekszf (gull'lWv) ul .. Mcgkotes: a szalagot kezzel tartani vagy eldugni nem szabad. Tobb fOl'du16 I J

eszsegfejlesztes: Fiile, farka jatek

tanari vezenyszonak megfelelcen az elsa ket, vagy a hatso I ~( tanulo magasba tartott keze alatt kell a sor egyik, ilIetve rnasik vege altaI vezetve ,U:. h(IJniuk a gyerekeknek,

Mit kell vegiggondolnod, ha csatlakozni kivansz egy CSOp011hoz?

Dontcncd kcll, hogy jatszani szcrctncl, vagy csak mcgzavarni masok ICv kcnys L

_iondold vcgig a szavakat, amclyckkcl mcgszolitod a tobbickct?

"BC{llllullnck en is?"I"B6vithct6 a csap1lt?"I"Mcgengcditck, hogy csatlakozzetn?" dvariasan szoliisd meg a tobbickct!

Vill~lszd ki a mcgfclclo idopontot!

sresztrejtveny

A sikeres megoldas utan utanozzuk az ~'IIIaLok hangjat, jellegzetes testtartasat)

I '1·\,!SZll'c.itveny rnelleklet:

I Ii Iii" jdlekos mozgasu majom, hcrfbcrgas zsil'af.

111I1I1H1B6s medve) fflADATLAP!

Mire j6k az izmok es az inak?

Mit jeleznek a bor alatti idegvegzodesek? Mitol tudunk egyensulyozni?

(Szemleltetes az emberi test cimu konyvvel.)

5. Helyes testtartasunk: ,;Uveges tanc" "Lovaglas" "Hatuszas" (Tegyunk emlitest a majom resttartasarol es a mi egyenes tartasunkrol a gerincoszlop szereperoll)

6. Egy kis anatomia: Mire valok a csontjaink?

7. Vers: Zelk Zoltan: Vakacie

Jatsszuk el a versetl

Beszeljuk meg, hogy szukebb kornyezetunkben hoi van hely es ido a

rnozgasra! (uszoda, park. tornaterem stb.)

Hova rnenjunk, milyen tajra? Hegyre talan vagy pusztara? Folyopartra vagy erdobe?

Faluszeli

zold mezore? Lepket fogjunk

vagy horgasz-

szunk?

Vagy megiscsak

hegyet rnasszunk? Akar erdo,

akar folyo: gyonyoru a vakaciol

vagy: Medve vadaszat

- Menjiink medvet vadasznil

- Nini!

- 6lala!

- Mit latunk?

- Hiszen ez egy hegy/folyo/mocsar/hid/godor

- Menjunk at rajta/keljunk at/usszunk at/fussunk at/masszunk ki belole stb,

- Atertunkl (Mozgas)

8. .Iatek: Viragcsokor

Valasszunk egy jatekvezetot: A jatekosok egy-egy viragnevet talalnak ki lUQ,5""'''' (golyhir, ibolya, margareta, hovirag, stb.). A jatekvezeto sorban felirja a ·,."DCnI""".' cgy papirra. Keszitsilnk egy kisebb melyedest (kis Iyukat) es nelyezzuk bele a labdal. jatekosok lehajolnak, fel kezzel a labda fele nyulnak, de ugyanakkor futasra is allnak, A jatekvezeto elkialtja magat, pl.: - Margareta! "Margareta felkapja a labd I, igyekszik valakit eltalalni, Ha sikerul, akkor "szedett egy szal viragot" a csokraba,

BY vonast a neve melle. Ha nem talalt el senkit, akkor nem kezdte meg, illetve rotta csckrat. A jatekvezeto ne sorrendben sz6Htsa a jatekosokat, de ugyeljen arra, mindenkinek egyforman legyen Iehetosege II viragszeddsre, Az gyoz, aki a jatekidl {I legna gyobb csokrot szedte.

I 11 k 'k: 'BY labda, papf r e II' SZ-I'.

III. Temakor:

EGESZSEGES ES BIZTONSAGOS ELET

Termeszen kornyezetiink

:: ten:1eszet jelensegeinek. szepsegeinek megfigyelese. I ermeszetes es mesterseges kornyezer,

Viselkedesi kbrnyezetvedelmi szabalyok a tenneszerben,

I. Motto: .Uszni, futni, hegyet maszni,

gyeriiuk gyerekek!" (Gyerekdal)

vagy: Herman Otto: A madarak es a fak napja

. .Iatek: Megy a Zsuzsi-vonat ...

vagy: Medve vadaszat (Iasd az el(\z6 foglalkozas anyagdt)

I I ~lkukktojas

I udod, honnan ered a kakukktojas kifejezes? . kllkll~~ az e?yetlen .madar. arnely nem epit feszket. Tojasait !TIaS mad .'. k J' k· I

! :Jl~peszl. ~l11kor ~ ~lska~ukk. k.iMjik a tojasool, igyekszik kiturni a ttlb~~I~l .

III !I.OI. Egyiket a 11l3S1k utan loki ki a feszekbol 0" pedi J () I _ i k t m I

I • k ' . ,lg mo 1 11 enyel az kuj, a h '1'-

I C,J at '. szuny.?go~at: bogarakat is, amelyeket a szegeny madarszlllok ,' ... -. .. ..

lUll dananak. Osztonuk rnegcsalia oketo ugy t tik k k kkfic it i asaJth fl. ok Ikl1a.k

II A . > . '. J . e e [ a a u iokat IS lTIintha -z 5 I I _

II \ )vl kelt volna ki. Amikor az mar 6naII6an is tud ta lalkozni', . . - u, ,~

I II Ollhagyja a mostohaszill6ket. Ezert nevezik ka:ukkt " ' ekgys:z:elkesa~ bu u 11 1-

'1Il'J ek '11 k ojasna azo at a dolcrok t

, y~ nem [ ene' be Ie valamilyen sorba CSOp011b ,. .. - CI I

, a, megrs ott vannak.

I' \ r K , H.Y

I' 'ATORNA II. "'RMELY

KONYHA

OSZT AL YTEREM RET

MOZI

LO TEHEN KUTYA

02

11111111(\ I '/" (IlHDti)

~.{I 111 I I' 101 ()kat? (mad rodu, Um:', "1 •

4. Tilos tablak ertelmezese " .

(dohanyzas. tlmakas. gepkocsi kozlekedes tilalma stb.)

Toth Arpad: Lang

[yiselkedesi szabalyok I

Eldobtam egy gyufat. s legott Hetyke lobogasb~ fo~o~t •• Ulbhcgyrc all <l kis nyulank. Hcgycs Sipkajll sa:ga lil11~, Yigat nyujtozott, furcsa torpc Izgctt-111ozg0tl clorc, korbc, Lcngcu, tancolt, a zoldbc mart Nyilvan pomp as li\zveszt akart, Pires csodill, iZZQ lcgct;

Ego crdot, kigyult cgct

Dc goggcl alltak fenn a fil~

Es mosolygott minden virag, Ncm rczzcnt scnki fcl a vcszrc, A szaraz f(\ scm vcttc cszrc,

S a lazas, torpc lang lchult, Elfaradt, cs a foldrc ult,

Lobbant meg cgy-kctlot szcgcny, S mcghalt a 1110ha szOnycgen.

Ncm latta scnki mas csak en.

5. Madartorta keszitese:

Olvasztott es melyhiit6be

nelyezett faggYL13lapba magvakat t6~lllink, vagy: almaba szurkaljuk a magocskakat.

mindenekel6tt ertelmesen eltek volna a tehetsequkkel. Csakhogy annylra eltoltotte 6k t a kepzsisaq. hogy egyre esak gazdagodtak es nagy b6segiikben mit sem tor6dtek korn yezetu k kel.

lrt6zatosan sok helyre volt sztiksegiik. hogy minden tulejdonsaquket. minden javukat, valamennyi maslnejukat el tudjak helyeznl, tzert eztan nekielltak es kivagtak a f6k t. kiirtottek az erdoket, feltoltottek a tavakat, lebetonoztak a mezdket, kiszaritottak (I pft· takokat. De meg igy sem volt elegend6 helyuk. Elhateroztak hat. hogy rnlndezt, ml nem vadonatuj. es persze a sok mastnaiuk minden hulladekat belehajigalj6k a folck , tavakba. tenqerekbe, A stelikszqyerekek is kevettek sztileik peldajat. a megunt J6t k • kat. tires Lidit6s dobozoket, csokolade es cukorka papfrt. kartondobo ok 'I', plasztikzaesk6kat elhajigaltak reten, erddben, foly6kba. tavakba, tengerekb- • 01:1 I ahova ertek.

A qumrneranok ugyan nem helyeseltek a stalikszok viselkedeset, de tennt m I '1,1 h

Ilene semmit. Eleinte meg eszre sem vettek, hogy minden egyre piszko libb, ho V terrneszet lassan megbetegszik . tovebbra is orultek a tarka retnek, a zl:lld -,d~lIk A.mikor mar lehetetlenseq volt nem eszrevenni. miIyen kart tettek a St6l1k~ZDk -, III zetben. a qummeranok szornyen rneqremultek. Sirtak, he talaltak egy 611 101, III I[ I'

megsebzett egy elhajitott konzervdoboz, rittak a kiszaradt fak lattan, pan " -Il_ k v ros vizeket . de ugyanakkor tatott szejjal bemultak a stalikszok fenyl1 6 I-I ,t, bOI nekik is le-Iepottyant nehany morzse. Ezert azten meg ugy se mertak 'II I talikszoknek.

k ket qummeranqyereknek. Tisztacskanak es Bekeeskenek volt nn ,

gpr6baljanak valamit tenni a szennyezes ellen. E16szor is as zesz dt k ~ 11111' ten szanaszct hever6 jatekokat, plasztikzaesk6kat. dobozokat. papfrokot. IlZLn I-buk· 10k a vizek melyere. hogy onnan is telhozzak a szemetet. ne a bolyg6t mar nnr ._ I·

t ztotta a hulladek, hogy Tisztileska es Bekeeske hiaba faradozoU,

I II kodtak, toprenqtek: mit tehetnenek. s veqezetul elheteroztak, hogy elm nn k

, lyg6 leqbolcsebb lakosehoz, a yen bagolyhoz. A bagoly egy szazesztend~ tt.llg ben III!\OU, de mar annak az agai is betegen kornyadoztak. A bagoly elgondolkodva p. 10'

I tt, tolleszkodott, a fiile tovet vakarta.uztan vegre megsz6lalt: _

- Segitek nektek. Okenyam verezsitalt esott el ennek a tolgyfanak a toveben, H I V nyt. ellatot vagy mas el61enyt meghintenek a varezsitel harem cseppjevel, g

mpillantas alatt etroppen a szornszedos Iakatlan bolyg6ra. Csak az a veszedelm ~, IIiIIY e tobb. se kevesebb nem lehet harem cseppnel. Aki kevesebbet kap, magtmyo . n III Iv nghat a vilaqrnindenseqben, aki tobbet, az egy messze ravoli bolyg6ra kernI. " ill v lami. Nines elegend6 varazsitel valamennyi Iakosnak, Ezert a st6l1k=zok nem h 11111 tnak beldle egyetlen cseppet sern. Talan jobb is igy. mert a stalikszck nem taflu,l· il I l hlbaikb61. es az uj bolyg6t hamarosan eppen igy beszennyeznek, Hat j6, 6.s. _tok I n ttllgyfa tovebe. es hozzatok tel a verezsitelt. Kerjetek meg a madarakat. hogy U·

II II helyesen elosztani az Halt. De gyorsan. mart legf6bb ideje megmentenl a term _. 1'1.

II 't e I nek, Bekckskenek nem k-Hett k t z r mondanl: _ madarak segfts gevl 1\ •

II III ~ ppenkent etc ztott k v r . t It _II t k n venyek k6zlHt.

I , It fit k z rd6k,.z up , yom m 6ktLk, hujl 6pp nr k r I

Ihlwh gb', Siv ar, kop rll I II

A qurnmeranok keseni kbnnyeket sirtak. de kenyelmetlenul ereztek magukat meg a staltkszol, is. Pires virag helyett megannyi rozsdas fern alkatresz, sarga viragok heiyett ocska torrnelek. hal heJyett olajfoIt uszott a vizen, fak helyett szemetdombok emelkedtek. szemet boritotta az eqesz bolyqot. Tisztacska es Bekecske meg gyorsan meqszortak a strankozo qummeranokat a varezsitellal, hogy gyorsan megszabaduJjanak a piszkos sivatag szomoni latvanyetol. Vegiii pedig eqymast is meqhintettek harem-herem cseppel.

Az utazes rnindcssze nehany masodperciq tertott, Tisztacska es Bekecske meqis ugy ereztek, mintha hosszu, gy6treimes alombol ebrednenek, amikor leszalltak az uj bolyqon. csodetatos latvanyt nyujtottak a buja, tarka mez6k, tiszta folyok, tavak, tengerek, a pornpas allatvilag, a dus erddseqek. rtsztacske es Bekecske meg a szazesztendds tolqytara is ratalalt. amely immar egeszseges agaival nyujtozkodott a meleg napteny fele.

A gummeranok u] er6re kaptak. Nekilattak. hogy varosokat epitsenek. s6t meg gepeket is szerkesztettek. ahogyan a stalikszoktol tanultak. De arra gondosan uqyeltek. hogy okosan helyezzek el es kezeljek qyaraiket, varosaikat. gepeiket, hogy a termeszetben ne tegyenek kart.

Amikor Tisztacska es Bekecske a gummerimok k6ziil utols6nak indult a nagy utra. a varazsttal palackja meg nem urult ki egeszen. Neqy staliksz talalt re. es mohon ki akertak inni a maradek italt. Az els6 nagyot horpinrett belole. uqyanuqy a masodik is, de a harmadiknak meg a negyediknek min csak egy-egy csepp jutott. Nern htaba intett ovatosseqre a veg bagoly: a harmadik meg a negyedik staliksz mind a mai napig megimyosan bolyong a vilaqmindenseqben. mert egyetlen bolyg6 sem fogadja be a ki:ir nyezet ellen vetkezeket.

Hat az elsa meg a mesodik sfiiliksszal vejon mi tortentt

Jokora kortyot nyeJtek a varazsitalbol. hat, ahogyan a yen bagoly megj6solta, egy messze revolt bolyqora erkeztek: meqhozze a mi Fbldiinkre! jgy hat most k{~t steliksz Itt el kozottunk. Nagyon viqyazzunk, nehogy ezek a meqatalkodott lenyek a mi FbldiiJilk , is szennyezett, siver, szomoru bolyg6va valtoztessak: Ugye, te is segitesz?

7. Nezziink szet a hazunk tajan!

Hosszabb tavra sz616, onkent vallalt feladat a

Az iskolaudvar/lakotelep/jatszoter egy szogletenek gondozasa. (Tavaszi viragositas: rnuskatli szaporitas, palantak kiultetese, viragmag elszorasa, locsolas, funyiras, szernetszedes, stb.)

IV. Temakor:

VESZELYF,:ZTETO TENYEZOK

Helyzetek

H~Jyzet~k veszel~~ssegenek felismerese, a bajbajutas elkerulese, Ce~:zeru c~elekves~ lehetosegek egyes veszelyhelyzetekben.

A lelelem Iokozatainak megnevezese.

A szorongas feloldasanak m6djai.

L .latek: Lecsapott a villam

1\.1"(~~ztveY6k, egg~el. kevesebb szeken i.ilnek korben, mint ahany gy I"k , I ~IJ.. II

!l1,;111 JlI~OI1 szek. kozepen allva elkezd rneselni. Egyszer volt hol n m 'l't M' , 1 I ~

cgy eueszen vararl '1I b f lki "I , II I

., ~ • ,0" , .." an pi anat an . e wit - Lecsapott a villam] "'IT mind !lId It II ~

~:~~~erOI es LLJ helyet keres maganak, a meselo is, Az lesz az uj rncs IiI, Iklll'~ III ':1 ':111 If!

. Motto: Hajnal Anna: Egy kislany monoJ6gja

, i\i~~:~~~~~11 barlangban jartam, jaj, sorctbcn botorkaltam 5Irlllm,- f611VIt1, ~ III11Pli III II

en nem sugnam meg neki. hogyan folytassa. Egysz6val: sokkal fontosabb vagyok, mint tel - veqta oda ez a gondolatemberke a szamoloqondolatnak. - Lattal mar olyan gyereket. aki orul, ha szemolnia kell? - Lehet, hogy nem orul . vaqott vissza merqesen a szarnoloqondolat " csakhogy en seqitern hozza a gyerekOnket, hogy [o tanul6 legyen, hogy eqyedul tudjon vasarolni. hogy megtanulja beosztani a zsebpenzet:

Ugyan, mit vitatkoztok - szolt kozbe egy harmadik gondolat. - Hisz mindenki tudja, hogy en vagyok a legfontosabb, engem illet a dics6seg. A.bb61 a sok szepbdl. amit a gyerekOnk atel. en barkacsolom ossze szamare a leqqyonyonibb elmokat. Ugyan, van-e annal jobb. mint szepeket elmodni?

Az alornqondolet poffeszkedese lattan a tbbbi gondolatemberke majd meqpukkadt merqeben, De minel dOhbsebbek lettek. annal jobban orvendezett az alornqondolat, Felfuvalkodott, lebujjheqyre alit, hogy megmutassa a tobbi gondolatemberkenek: csakugyan 6 a legnagyobb, legfontosabb minden gondolat kozt. Eqyre tbbb es tobb gondolatemberke gyuIt a fontoskod6 gondolat kare. EI6szor meqprobaltak a lelkere beszelni: ne legyen mar olyan fennhejaz6, hisz 6k valamennyien egyOtt fontosak es [elent6sek a gyerekiiknek - mindegyik gondolatemberke a maga rnodjan. Csakhogy az alornqondolat nem volt hajlando egyiktikkel scm osszemerni maqat. No, akkor tamadt csak haddelhadd! Egymas szavebe vaqtak, orditoztak, hedonesztak. de egyiknek sem sikerult letromfolnia az elomqondolatot. Kenytelenek voltak belatni. hogy szavakkal nem mennek semmire.

Osszedugtak hat a fejiiket a qondolatemberkek es azon tanakodtak, hogyan gy6zhetnek le a piiffeszked6 alomqondoletot.

- Majd mi megmutatjuk, hogy egy gyereknek egyaltalan nines szOksege elmokra:

Na var] csak!

Mergiikben nem sokaiq gondolkodtak-fontolgattak: eltokeltek. hogy majd j61 meqtrefal jak a hetvenked6 tratertr Esziikbe sem [utott. hogy a treta talan beltil sulhet el.

Ugyan, mit f6ztek ki a qondolatemberkek? tlhataroztek. hogy jol osszekaverjak AZ alomgondolat szep almett. OIyan buzg6n tortek a fejuket ujebb es ujabb trefakon. any nyira orvendeztek. hogy milyen jol felbosszantjak majd az alcmqondolatot, hogy ktlz ben eqeszen megfeledkeztek szeqeny qyerekiikrdl, akinek meg keIl szenvednie a sok rossz alrnot, Nagy sokare azutan elul a nagy hilho. es elclepett a leqertelrnesebb gon dolet.

- Ne legy annyira elbizakodott - tanecsolta az alornqondolatnak. - MindannyfAn egyforman fontosak vagyunk. Mindegyikunkre szukseg van, de egyikiinknek sem 5za bad ezt hinnie, hogy () a legfontosabb. Csak akkor segithettink a gyermekiinknek, h ozefogunk, ha sutba vagjuk a vitek

Az alomgondolat megtogadta a legertelmesebb gondolat jo tanacsat. A tbbbi gond(l)IAt ernberke is megboesatott neki, es t6bbe nem artotta mag at a munkajaba. jgy aztan II alomgondolat meging szep, derus almokkal ajandekozta meg a gyereket.

H nem, mivelhogy igencsak hiu volt 6kelme, neha bizony megfeledkezett j6 szandek r61. Hencegett, hetvenkedett, mindenaron Ie akarta Iromfolni a t6bbieket. Csakhogy gondo! temberkek resen voltak. Mar aznap ejj I J61 z zvrtk az almokat, ege~z

dd.lg, mfg IlZ lomgondolat megint meg nem full , odott.

z:rt azt6.n m 9 mana,psllg i megt~rtnlk, h QYI1 loll1lok Os 2!ekapnak, te perU

rIM ~t Imod z, Ro z H m kr61, r hi kl II, {lOll! ~I nllllf-'I( 61 - d ha [gy van,

csak a qondolatemberkek veszekcdesenek koszonhetc, akik masker anyu aranyos meseit rnondjak el neked ujra meg ujra. Ha mar iskclabe jarsz, es azt almodod. hogy hoszszu-hosszu szarnoszlopot kell osszeadnod, de sehogy sem ersz a vegere - hat ebben II szamoloqondolet a Iud as. Ha almodban fenyeget6 esatasorba fejl6dnek a jatekaid, vagy pedig felkerekednek es vilagga mennek - nos, ennek az a gondolat az oka. arnelyik meskor segit neked varet epiteni.

Most pedig elarulom, hogyan teremthetsz rendet a buta gondolatok kozott, hogyan biro hated ra oket. hogy mindegyik szep rendesen vegezze a dolqat. Meglatod, sikeriil • hi. szen te vagy a gondolataid kapitanya!

gye. hallottal mar a vidarn verezsloinesrol? re is lehetnel am varezsloinas. De b zony I inte a varazsioinasoknak scm sikerul midig a verezslas a varazsiqekkel. Meg hit .• talmas, j6sagos varezslornester sem jart kulonbul hejdanaban. varazsloines kor 'b n. Neked is gyakorolnod kell egy kicsit, hogy nagyra nbvekedjen a varazserdd.

Mi az a herem fontos dolog, amite minden varezsloinasnak szukseqe van? V r v razsvesszo - es: TURELEM! A verezsiqet kiinnyu megjegyezni: "Egy·ket·h8 .n t r I In r.: Kovetkezik a varazsvesszd. ami talen meg a varazsiqenel is fontosabb. fI. 'V'I I V szot helyettesitheti a legkedvesebb jatekod, Ugyan, mi az? ralan am? V OY I\Ulyus? Vagy a nyuszi? Lehet persze a kedvenc babed is. Fogd meg, szorlt d 161 m

tdhoz. es ugy mondd el a verezsiqet. Most pedig igen fontos mozzan t kOv I'k 'I k M Ulan elmondtak a varazsiqet. gondolj valami nagyon szepre vagy n_ y n 6k I

I pzeld el peldaul. milyen aranyos kepe van a macidnak, es milyen puh un I _,

VM1Y gondold el. milyen j61 fogsz holnap jatszeru vele. Szoritsd j61 m 9_dI1. k '!I.

V uc jatekodat, es nagyon er6sen gondolj a sok szep doloqra.

II IHI meg most sem hagynak bekeben a buta gondolatok. ha meg me t I IJ III bald el61r61 kezdeni az egeszet. Mindjart jobban es biztonsagosabban ~ mg. If \[, Segit ebben a kedvenc jetekod is. Ha sikeres volt a varazstqe, masn p i . -I me-

II role a szuleidnek. hadd orulienek ok is, hogy az 6 kis varazslotnasuk mlly n Ogy-·,

! - szelyes helyzetek es megoldasok 1\11 lcglicni szeretnek valamit a gazon, de az elalszik. I I stvered a konnektorba akar dugni egy targyat.

I (IIII/uirl alkalmat kindl a megelilzes gondolata elmelyite., (' El6relalasb61, ovatossagbo! helyeznek a sZli!ok a

A I Iit,klol'ha miianyag dugot

Gyakoroltassuk a he!y II gyufagyujtasi m dot: testtlnktol tavol d6 iranyban huzzuk a yufet a foszforos feluletenl

III" ll~kvezet6 kisgyerek azt mondja "piros!", akkor a tobbiek megallnak, ha azt kJ ItII, Illld 1", akkor szetfutnak a teremben.

I porlban csomagol6pap(ron jMsszanak el kozlekedesi helyzeteket, bab~kkal. kisall,111111

I Uilii. Jgok I Il1zese a j.hekhoz tfll'1:ozik

h: Gyii.ltomunl.n

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

... , .. , , .. , .

.............................................................................................. : - .

.... TOh hhr : •••••••••••••• ~"' •• '"

.,11, •• "." ••• ' ••••. , + ••••• , 0+ •• +<+ ,

I • Ii ... I .. I •• i • i ...... " " ••••••• , ••••••••••••••• _ • _ •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••.•••• _ •• _ •• _ •.•••••• _ •• _ .. _ •••••• _ • _ •• _ • ~ _ •••••• _ •••••••• _ •• _ •• _ •• _ •• _. L •••• , ... I I ..

,1111,11 .. , ... 11 .. " ....... HI ....... II.I ••• n.III.II •••• I, ... I .. I •• I •• , ••• II .... " I ...... "'"1111.' UI hi UUII.I UIIH II Inll.I"II.'I.'~'''! .. ', .. " ....... ' .. , •• , ... !". II •• U ,uti Il

IV. Temakor:

VESZEL YEZTETO TENYEZOK

f2. Anyagok

Ismerje fel a hazban es annak kornyeken leva veszelyes anyagokat!

Eletkol'anak megfelel6en ismerje ezek egeszsegkarosfto hatasar, a mergek, gy6gyszIi.Il' k, a vegyszerek, haztartasi vegyi anyagok jelzeseit, hasznalari kdret, Kovesse a hasz.udlufl utasitast!

I! .Iatek: Hangot ado labda

A tarshoz pattintas kozben valamilyen hangot adjon a pattinto gyerek,

• Motto: Kes, villa, ollo gyerek kezebe nem valor

Zsakbamacska:

Veszelyes anyagok flakonja]. dobozai, cimkei koziil huznak a gY0l'fJk k. m II 111- - Ir ~I':clik, mire haszm\lhat6ak a szerek es miert veszelyesek,

rUtesjatek [ Nagy sopol'tblili. f

, ncvelo rnond egy veszelyes anyagot, targyat, a gyerek megisrnerli azl ds hozz_:r Il:

IlH.:g cgyet, pI.: Hypo ~ Hypo, kes ~ Hypo, kes, olio --+ ,.,

l4.ondrakas:

I Harom CSOpol'tbtlu.]

,~. anyaghalmazb61 veszelyes, veszelytelen, "ilyen is, olyan is" anyagok kigyujtdse. u ~ In,~zLas indoklasa.

Uolbarkochba:

Nyitott (nem gyari lezaJ'aslL) tlvegok. tartalmarol gyozodjunk meg fogyaszu"! elOtt!

I '. I: kmtlnb6z6 italfelesegek

I .hllnlt\Sfl az ismert szabalyok szerint.

lit 'Ill dobja egy-egy gyel'eknek tl Jabdd:t, monel e.gy sact, pl.: alu 11, a gyerek vlsseefill"VII v In82:01. hogy ,jaj. de I1no.It1I" K6v Ik z6bcfI a nev 16 ismet deb: "SYl.ltu" • a Vi ..

II pl.:'~llj. l11ege ret!' A I stHH -1'1 hI vi'll. v.o,,ki1! m611lg oIl11tk-ze!:b81 f-lji.lg)' -zt th I:.

II '

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

".", , •• , ••••••• , •••••• , ••••••••• .. • .. ••••• • .. ,··· , .. , ~ •• UI .. ,Io.i •• U , .. , •••• ",." " " ".

IV. Temakor:

VESZELYEZTETO TENYEZOK

~ 3.; Szemelyek

Az ite!6kepesseg fej lesztese az emberi kapcsolatokban. Veszelyes szemelyek felisrnerese.

Visszautasitas tanulasa, gyakorlasa,

,--

I. Jatek: Kinn a barany, benn a farkas!

Motto:

Egy ember jou szcmbc, arnint sctaltam, illii sorban a lltam az crnbcrrcl en .

.. Mondja kcrcm, bacsi, hOVH tctszik mcnn i?" [Mondtam ncki HZ LIt pcrcmcn)

.Lc a faluba, kcnycrct vcnui,

Neill jdnnel velem? "Nem, nem ell." (AlexanderMilne}

I 1101 talalkozhatunk idegenekkel?

III "'1, lepcsohaz, lift, ...

M esereszietfelidezese a Hofeherkebol

IIM'herke a torpeknel Iakott. Egyszer a torpek tavolleteben bekopogott valaki a h zbu, I 'dig gyanutlanul ajtot nyitott. Mit gondolsz, helyesen cselekedett?

I '~ituaci6s jatek:

IlIlsMZ,i.tok el, hogyan ternetek ki az idegen

I 1 III k6vetkez6 helyzetekben:

II I 1:11 a lakasajroban (szerelo, ugynok, postas, leolvaso) H h'r!sz6teren

1.11 p.sz6litanak az urcan

I 11I1 lkozas a Iepcsohazban, a lift elott

,I 111' sznvak megadasaval (s;Wl'cpck rn!Ji 1(;)1 evel) sgfthet:itlk a. csoportok folk 81,(11. II

Csoportok elcadasa k'I16 felkeszulesi ida utan.

Sose engedj be idegent a lakasbal Nc nyiss ajtot idcgcunckl

Ne allj szoba idcgcnncl!

Nc fogadj el cdcsscgct idcgcntol! Nc szallj a liftbc idcgcnncl l

Nc ulj be idcgCI111CI autobal . . ", I Nc mcnj be idcgcnncl a kapualjba, lcpcsohazba.

6. Hogyan kerfilhettik el bizonyos veszelyhelyzetek?

Az elrejtett figyelmezteteseket a boritekban levi) sz6kartyakb611ehet osszerakni.

7. Hianyos mondatok:

Neha ismerosok. hozzank kozelallo feln6ttek is teremthetnek szamunkra helyzetet:

.. fultanui lehetunk apu/anyu veszekedesenek "

'" ittas rokonunk felajanlhatja, hogy elvisz az autojaval a ~LiloI1,6rar~/t?rnara * a szomszed ko1csonker valami ertekesebb targyat szuleink tavolleteben

Mit tegyi.ink ilyenkor?

Ha valakiben megbizunk es beszelgetunk vele a tortentekrol, hasznaljuk a

mintamondatokat: .

01< Beszelgethetnek veJed?/Meghallgatmil?/Szeretnek elmondani neked valamit,

* Meseld el, mi torrent! (uta las a fenti szituaciokra)

* Mondd el , hogy erintett ez teged! (Egeszitsuk ki a hianyos mondatot!)

A feladatlap melleklet!

M~gij~dtcm, (crzcs)

mcrt

kiai).4Itak.. (indoklas)

£.lbi:'Qn)J.ta.hm0. dtam, mcrt tIU#(l.IIl,. hogy aki iszik, ncm vczcthct.

Mp.g'ep;;4t{!w~ mcrt arra. grI14.Qlta1l1. hogy cz ncm tartozik ram,

A moudatalkotas I-I hclyzct cmlitcsct kovcssc! Kcsobb gyakoroltassu,k a, bcsz.·1 tes kezdcmcnyczcsCl, a kcllcmctlcn helyzet lcirasat cs a tipllsmondal (crzcs, las) k6zvclilcsct szercpjatckok formajaban!

v. Temakor: 6VD, VEDD MAGAD!

Figyelek magamra

Orunegfigyeles az eletkori sajatossagnak megfelelo fokon. Felelossegrudar, az egyuttmiikodes fejlesztese.

A kockazat fogalrnanak megertetese.

1. .Iatek: Macska-jatek

I\. gyerekek egyik fele korben iii a szekeken, mindegyik elott guggol egy-egy msi • igyekszik a gazdajat minel fortelmesebb nyavogassal nevetesre bimi. Ha eln v li m a gazda, szerepcsere tortenik.

. Motto: Minden tapasztalatszerzes kockazatos.

. "MegbeIyegeztek"

Iltlr oraval a foglalkozas elott feltuno jeluket niznek a gyerekek magukra. Igy jarnak-kelnek a szunetben is,

I eel. hug)' dje/.: (It a tanulok a rajukfigyeles, (figyelemfelkeltes) elm/my II

tapasztalatok megbeszelest kovetoen meseljuk el azt a kiserletet, amelyben gy k II Illigy diakjai .jerdszalagrendet" kezdtek viselni. Elhitettek a tobbiekkel. hogy Z IlZ 1\1 dlvnr, s hamarosan a kisdiakok is utanozni kezdtek oket. lgy rmikodik a csop rt b fl. 016 szerepe.

N majatek:

1.1

I t 8zM el egy szituaciot neman a parodnak! (pl.: ajandek atadasa, level felbontasa .... II' z!ljek meg, mit ereztek, mit gondoltak inagukban a helyzetrol!

l'Iyik volt a keJlemesebb szerep? (jatszo megfigyelo)

I ockazattipusok:

1111 vcszelyrrek, bukasnak, visszautasitasnak tesszuk ki magunkat, ilIetve ha uj tap I,t I It. keszsegeket, barator, otletet akarunk szerezni, kockazatot vallalunk, -

V QUal/wtt>

II dcsllkcl crcdmcnyczhcti)

Nelli vMla/hat6,

mort valami ertekesct vcszlthotunk v-'I pl.: liZ g6f1zs6gol, bizalrnat, barlilN{L at ...

I I tlull"l' m II kl II

6. Erzeseink kifejezodese:

A feladatlap melleklet:

Hoi drzed?

Ha

boldog

izgatott

unatkozo

osszcza varodott

szomoru

bator

aggodo

maganyos

jokcdvii

szcrclmcs

mcglcpedott

bccsapott

merges

mcllozott

fElADAIlAP! I

Hogy mutatod ki?

7. Erzeseink kezelese:

A legjobb, amit tehetek ...

A feIadatIap mellekletl

fflADATlAP! I

Ha bcgurulok,

Ha idcgcs vagyok,

Ha vararlau hclyzctbcn kcriilok,

Ha fclck,

H a buntudatot crzck ,

Ha kiabrandult vagyok,

Ha fclhuznak,

Ha aggodom,

H. Elismernek:

I bnbizaIom-erosHes 'OPOI1bofl, I

Egy kartyalap mindket oldaian ti.intessiik feI a tulajdonos never. A lap egyik oldalan:

MEGJELENESEM/KULSOM, a hatlapjan pedig: JO TULAJDONSAGAIM felil'at (tll[on: Mindenki harem-harem pozitiv jelzot irhat a kartyara, majd tovabbadja azt jobbk Iele Lilo tarsanak. 0, majd sorban mindenki tovabbi egy-egy pozitiv megfigy Ie t r gzlt 1 lap tulajdonosarol, A kartyak vegallomaskent jussanak el a nevelohoz is. akl v -_Ul h mgosan is felolvassa, hogy az illeto !TIi mindenre lehet biiszke onmagaval kapesela« h m.

Egyeb: Fantazia meselanc:

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

'"'''' II , , ,.,".". II.'''' t., ••• ,.,'',,.,,,' , , ,HI'''' "I"III~IIII!III UIIU Inlii ,III UI." ,11 , , , i ii i i.i •• i i •• i •• , ••• '., ,UUUIII

v. Temakor: 6VD, VEDD MAGAD!

Segitsegnyuj tas

A dentes harem alapveto lepese: gondolkozas = a lehetosegek szambavetele, eiorejelzes '" gondolni a kovetkezrnenyekre, valasztas.

Eletkori sajatossagoknak megfelelo viselkedeskultura kialakitasa es ismeretek ny[0till~_ I veszelyhelyzetekben valo segitsegkereshez,

Segitsegkeres formal: kozerdeku telefonszamok ismerete, egymasrautaltsag,

1. Motto: J6 tett helyebe jot varj! (kozmoJldas)

2. Jatek: Tuz-tuz!

Egy gyerek kimegy. Elrejtunk regi, hasznalt telefonkartyakra ragasztott kt\~, relefonszamokat a teremben. A bejovo gyereket a tarsai a kovetkez8 h!zt t keresesben: Hideg-bideg, langyos-langyos, meleg, ferro. A tuz kidltdN u t II -lull megtalalasat jelenti.

Eszkozok: 104 MentOk

105 Tiizolt6k

107 Rendorseg telefonszamai nemregiben m.egv4hoztukl

t Szerepjatek:

Miutan harem nagycsoportban a motivacios jatek telefonszamairol beszelgettunk, alkossunk csoportokat. Telefonaljunk a telefonszamok alapjan! Mondjanak vagy jatsszanak el egy szituaciot a CSOp011 telefonszaU1a felhasznalasara. A vonal hivatalos vegen leva iigyeletes szerepere elore kes:z:itstlnk Iill tanul6kat! Mit kell az ugyeletessel tudatni?

Kommunikaeios kG!s:Z:ill6gfl~~. lesztes 3 esoportban (telefonos segfcsegkenis).

jj! Honnan tclcfonalunk? ;j; a balcsct hclyszinc

;Iii a balcsct jcllcgc

<II II scrii lrck szama, allapota

ft! cgycb vcszclyek (kod, clcktromos halozat serulcsc stb.)

vonalat ne a hivo fe.l szakltsa meg, hanem az iigyeletes/ejezze be a beszelgettJ,U

J 'Jt8tlnk szot a telefonbetyarokrel, n hfv6 fel feleI(:)ssegerol ~ lenyomozhat6k ., vlIlo:m!nt II I lzalommal val6 visszEH.!lesl'61l.:s [lZ MfiYllgJ ktlvetkezmenyekJ'ol.

Helyezzunk harem kendovel letakart dobozt a tauulok ele: Mondjuk el nekik, hogy az egyikben elrejtettilnk valami kellemes meglepetest, (kisebb ajandekot, jatekotletet) a masik tires, a hannadikban pedig egy unalmas feladat talalhato, Azt azonban mar mi sem tudjuk, melyik doboz mit tartalmaz.

A gyerekeknek kell eldonteniuk melyiket (csak egyetlen egyet!) nyithatjuk fel itt a ja.tek kereteben. Dontesunknek kockazata van, kovetkezmennyel jar, vagy jot mulatunk, vagy marad minden a regiben, vagy egyiltt kell vegrehajtanunk valami kellemetlent. Szavazzunk babszemekkel/gyonggyel, melyeket a dobozok ele helyezett uvegpoharba dobunk. A donteshozas lepeseinek szemleltetesehez felhasznalhatjuk a kozlekedesi larnpa szlneit

4. Szavazatszamlalas:

is!

A dentes elsa lepeseihez itt hi anyoznak az informaciok. Valos szituacioban ez fontos: Ki segit-

het nekem?

5. Helyzetek es ddntesek elernzese:

I Parokban.]

~ Mire koltsem a zsebpenzemet?

Ii' Melyik csoporttal tartsak jatekidoben?

~ Keszuljek a dolgozatra, vagy menjek a tobbiekkel moziba?

6. Ver : Gazdag Erzsi: Mosolyra biztato dal

Ilozok nckcd galagonyat. - Sirsz-c meg?

Hozok naked kcrck almat, - Rlsz-c meg'!

.gyct ncvctsz: kcttot adok. - Hadd larom:

Erik-c a piros mosoly orcadon?

Pires mosoly: piros alma itt tcrcm,

Mosolyogj hat! Hadd lcgycn bo szurctcml

7. Osszegzes:

Mesereszletek ernlekeinek felidezese, szoban vagy rajzban a mottoval kapcsolatban,

8. ~ gyeb: gyiijtomunka:

/I.. k~vetkczl) foglalkozasra vakmero cselekedeteket abri'i 016 kepek gyujtese.

V. Temakor: 6VD, vann MAGAD!

Ovatossag

Az erzelmi jellegu visszautasitas megalapozasa, Tarrozkodo, 6vatos magatartas a megfelelo helyzetekben. A rirok helyes errelrnezese.

l. Motto; Lassan jarj, tovabb ersz! (kozmondds)

2. Jatek: Bekas to: 12- Imlhm,j

A nagy kor kozcpcn allo gycrck a golya, A tobbick a bckak. Onnan kil,ltj{,k II II C6IFa-g6~va. brekeke

. kell-e bekapecsenye?

Ovatosan bclcpnck a korbc, cs incsclkcdvc folytatjak a mondokat In vall mar, tessek hat,

.fOgj niagadnak egy bekat!

A golya csak koron bcliil mozcgva kaphatja cl a bckakat, Az elsa m rin I II h J II 'Ii

lyava valtozik

. Batrabb-e a vakmero a batornal?

Neill. A vakmero nem batrabb, mert nem is bator. Vakon mer: nem

latja a veszelyr, nem is tudja. mi fenyegeti. .

I\kk~r h~t ki bator? Aki nem fel? Es gyava-e, aki fel? Az az igazsag, hogy ftllu b~to 'j , II gyava l~. Csakhogy a gycivG aMI is fel, amitol nern kellene. Ahol pedi • ko k~zl lilt kcllene, visszaretten e~ nem cselekszik. A bator viszont nagyon jol tudja, mit' ko 'k' '. lilt, megis belevag. 0 is fel, de restellne mutatni. Csak batorsagbol lesz hosl t Lt. A

ukrnero is elerhet ugyan sikereket, de elobb-utobb rajtaveszt, mert belerohan El V _ '{, Iybe.

'1 Helytelen, vakmere cselekedetekrol gyiijtott I 1pek es a hozzajuk fiizodo erzelmek:

N bUllY, gyerek jat~~za ~I a ke~ek Iatvanya alapjan a benne keltett erzelmek I gcszlll!l ul.

I {lbbl gyerek talalja ki, rnelyik kepre gondolt a jatszo szemely, I vlsszauresltas rechnikaja:

11111 J ! h r, r

5. Helyzetgyakorlatok:

Bemutatas videorol, ha ez nem megoldhato, idegen szereplo jatssza el helyzetet. Csak a visszautasitasi modokatjatszassuk el a gyerekekkel!

* iskola utan csavargasra csabit a baratod

* ismeretlen anyaggal kinal egy gyerek

* ismeretlen anyaggal kinal egy felnott

* tarsad keres ere felmaszol egy fara, es 6 arra biztat, hogy ugorj Ie .

6. Kivel beszelned meg?

Egyeni feladat - megosztas parokban.

* ha zavarbaejto helyzetbe keri.ilsz (nem tudod mit kellenelkellett volna termed), * valami meglepo dolog tortenik vel ed,

* ha csal6dsz valakiben, mer! kiderul rola, hogy rosszat akar neked, * ha hazugsagon kapod a baratodat?

7. "Valaszom: Nem!"

* Olyan szituaciok gyujtese, amelyeket a tanulok elutasitananak. (Ugyeljunk a kornyezeti sajatossagokbol fakado veszelyhelyzetek figyelembevetelere: pI helyen fiirdeni a patakban/foly6ban/t6ban, a befagyott vizfeluleten korcsolyazni, messzire menni az erdoben, a szornszed merges kutyajat ingerelni stb.

* A ,.nem" kifejezesi m6djai

1.

II. osztaly

59.oIdul

fflADAHAP!1

MERICSKELUNK, 6SSZEHASONLITUNK

Fejem kerlilete:

Derekam:

Nyakam kerulete:

Csipom:

Testmagassagom:

Csukl6m:

Kerj segitseget ket tarsadtol a kovetkezo adatok megismeresehez, lejegyz(js h ~zr Koszond meg, hogy segitsegedre voltak!

Egyuttmukodesetek soran legyel mer6 es jegyzetelo is!

2.

ffLADAJlAP!/

II. osztaly

61. oldal

MIBEN JELESKEDEM?

Az alabbi tevekenysegekbol valogatva jelold harmassal azt, amelyben kitUnsz a tobblek kozul!

Amit jol tudsz, amelle irj kettest!

Amlt kepes vagy megcsinalni, azt egyessel mlnositsd! Hagyd jeloletlenul, amiben nem vagy eleg ugyes vagy j6!

biciklizni:

baratkozni:

uszni:

enekelni:

futni:

rajzolni:

hegyet maszni:

festeni:

focizni:

sakkozni:

tornazni:

korcsolyazni:

f6z6csktzni:

sielni:

olvasni:

kezimunkazni:

szamolni:

fara maszni:

irni:

kerteszkedni:

tanulni:

allatokrol gondoskodni:

verse! mondani:

takaritani:

egyediil jatszani:

rarsakkal jatszani:

A !10ft folytotlunodt

II. osztaly

67.oldal

3.

fflADAflAP! I

BocsANAT, ELNEZEST, NEM AKARTAM ...

Ne felejtsd el! Ha onvizsgalatot tartottal, es bocsanatot akarsz kerni, komolyan kell cselekednedl

* Dontsd el, hogy szoban vagy irasban akarod-e kifejezni sajnalatodat a

tortentekert!

* Testtartasod es arckifejezesed is szandekod kornolysagara vall. * Lehetoleg minel hamarabb kerj bocsanatot!

* A legjobb, ha kettesben maradhatsz a megbantott fellei,

Hogyan fejezned ki magad a kdvetkezd helyzetekben? Elkestel az 6n1r61.

... ._-_

Veletlenul eltortel valamit.

Mergedben csunya szavakkal megbantottad a baratodat.

Nem vehetsz reszt egy kozosen eltervezett programon.

Ajandekot igertel valakinek, de nem all m6dodban teljesiteni az Igeretet.

4.

II. osztaly

77.o1dal

ffLADATlAP! I

MIT TENNEL, HA ... ?

Baratodat sirva talalnad, mert valaki csufolta?

---- ----------

Ha tesod a szulokkel valo beszelgetes utan jo ideig senkivel sem allna szoba?

Ha a vesztes jatszma utan a baratod foldhoz vagna a labdat/ lesoporne

az asztalrol a tarsasjatekot?

Ha osztalytarsad egy nehez feladattal nem boldgulna?

Ha anyud szemmel Iathatoan rosszkedvuen erkezne haza?

II. osztaly

83.olda!

fflADAflAP!/

r

KERESZTREJTVENY

~. I
0
[ J ~
~
~ 6.

fflADAllAP!/

Il.iosztaly

96.o1dlll

MIT EREZTEM ES MIERT?

* Veszekedni hallottam anyuekat:

M~gijedlf/!ll, men

( crzcs)

kia.b4Itak. (indoklas)

* Ittas vczcto akart fclvcnni:

ludt«.IJI,.hogy aki iszik, ncm vczcthct,

mcrt

* A fclnouck intczkcdcsrc kcrtck:

mort

Egy - egy masik helyzetre gondolva alkoss hasonlo mondatokat!

II. osztaly

97. oldal

7.

f£LADATLhP! I

r

KOCKAZAT

Meriegeld, melyik tipusba sorolod az alabbi helyzeteket. A szamokkal valaszoljl

1. Egyedul setaltarni a kutyamat, 1. Ellogni az iskolabol.

3. Egyedii1 megmelegiteni az ebedet,

4. Atmenni egy lampaval ellatorr keresztezcdesen.

'i. Fejest ugrani a melyvizbe uszomester jelenleteben.

6. Kihagyni a matek lecket,

7. Viharban csonakazni a Balaronon,

8. Hazudni a baratomnak.

9. Segitseget kerni idegent61 baleset, niz eseten.

10. Szoba elegyedni idegen emberrel.

11. Eltulajdonitani a tesom radirjat. 11. Becsapni a szuleimet,

13. Megtrefalni az osztaiytarsamat.

14. Kicsufolni valakit.

1 'i. Felelesre jelentkezni, amikor senki mas nem teszi ezt. 16. Fagyit venni a baratomnak.

Valia/hato

(F cjlodcsiikct crcdmcnyczhcti)

Nem val/al/wlt), mert val ami crtckcsct vcszithctunk vclc:

pI.: az cgcszscgct, bizalmat, barats igo;

--- ._-----

8.

ERZESEIM

boldog

. II. osztaly

98.oldal

Hoi crzed?

Jclold.bc, mcly tcstrcszcdcn crzcd cs hogyan mutated ki crzcscidctl

Hogy mutatod ki?

izgatou

unatkozo

osszezavarodott

szomoru

fflADAIlAP! I

Ha

bator

aggodo

maganyos

jokcdvu

szcrclmcs

mcglcpodott

bccsapott

---lesiitOm a szinicni=--

Beszelgessetek arrol, melyik erzesedet a legnehezebb lepl zni

Il.osztaly

99.oldal

ERZESEIM KEZELESE A legjobb amit tehetek

Hil bcgurulok,

Ha varatlan hclyzctbcn kcrulok,

Ha bilntudatot crzck,

I·LI fclhuzna k,

Ha idcgcs vagyok,

Ha fclck,

Hi! kiabrandult vagyok,

Ha aggodom,

Emlekezteto, tapasztalataim a foglalkozasokrol:

'''' " ".II ' ••• IIU 'I.Ulllllllit Hhl • 1 •••• III1" II' tlll ,Io .• , ......•. U '" 'H'

,

AJANLOTT IRODALOM

1. Ami a szivedet nyomja, Mora. Budapest. 1985.

2. Az elsosegely kezikonyve, Sub-Rosa. Budapest. 1995.

3. Banoczy Jolan dr.: Fogunk vedelmeben, Sub-Rosa, Budapest, 1996.

4. Emanuela Bussolati - Sabrina Orlando: Az en vilagom, Mora, 1991.

5. Cini-cini rnuzsika, Madach, Bratislava. 1975.

6. Forrai Katalin: Enek az ovodaban. Edito Musica, Budapest, 1991.

7. Janikovszky Eva: Mar iskolas vagyok,

Pesti Szalon Konyvkiado, 1983.

8. Kornyezetismereti es komyezetvedelmi tankonyv 2. oszt.

9. Kovacs Tibor - Szathmary Sandor: Szeretetnaptar.

10. Napraforgo, RTV - Minerva.

[ I. Gerlinde Ortner: Gyogyito rnesek

12. Szereretnaptar

13. Teknos Peter: Kerdezzl Felelek mindenre, J 4. Tolna: Gyulane: Olvasokonyv,

IS. Vargha Balazs: Jatsszunk a szoval:

Apaczai Kiado Budapest. 1995. Budapest, 1978.

Lux. 1995

Altalanos iskola II. osztaly

Mcgjclcnt a 2P OKTATAsI Bt. gondozasaban, 1400 pcldanyban ISBN 963 04 8291 6

Nyomdai kivitcl:

Ring & Tarsa Nyomda 1.997

A k6zinll mu.hclypcldlU1yil.1 970311 002 1I~()'fl()sH6 Ill:l1l11 alau II Szcl'z5i Josv6d8 Hlvlltlll 11 HvA'lIUII t sbll vcttc,

Mind 11 In,, j IlIIUIfi II!