CENTRO UNIVERSITÁRIO FAG

JULIANA ZANATTA ADADA

MOTIVOS QUE LEVAM OS PAIS A MATRICULAREM SEUS FILHOS EM ATIVIDADES

ESPORTIVAS EXTRACURRICULARES

1
CASCAVEL
2021

2
 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAG

JULIANA ZANATTA ADADA

MOTIVOS QUE LEVAM OS PAIS A MATRICULAREM SEUS FILHOS EM ATIVIDADES

ESPORTIVAS EXTRACURRICULARES

Projeto apresentado à disciplina

Trabalho de Conclusão de Curso como
requisito parcial para obtenção da
aprovação semestral no Curso de
Educação Física - Licenciatura pelo
Centro Universitário FAG.

Professor (a) Orientador (a): Me.

Francielle Cheuczuk

3
CASCAVEL
2021

4
 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAG

JULIANA ZANATTA ADADA

MOTIVOS QUE LEVAM OS PAIS A MATRICULAREM SEUS FILHOS EM ATIVIDADES

ESPORTIVAS EXTRACURRICULARES

Trabalho apresentado à disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso como requisito parcial

para obtenção de aprovação semestral no Curso de Educação Física do Centro Universitário
FAG.

BANCA EXAMINADORA

_____________________________________
Orientadora Prof. Ms. Francielle Cheuczuk

_____________________________________
Prof .......
Banca avaliadora

_____________________________________
Prof .......
Banca avaliadora

Cascavel, 2021
5
 RESUMO

Introdução: A pesquisa abordará sobre os motivos que levam os pais a colocarem seus filhos
em atividades extracurriculares fora ou dentro da escola em que estudam. Dentro da
modalidade da Ginástica Rítmica, está presente o desenvolvimento motor que é um
processo de constante alteração na capacidade funcional do indivíduo, e são muitos os
fatores que podem influenciar os pais a tomar certas decisões, tais como: o interesse
individual do filho, meio em que se vive, a influência dos pais ou dos colegas, bem-estar e
saúde e outros. Na medida em que o esporte com fins de saúde vem tomando força com o
tempo, para aqueles que trabalham na área, a importância da pesquisa é fundamental para
melhor proporcionar os esportes às crianças. Objetivo: Analisar o que motiva os pais a
matricularem os filhos em atividades extracurriculares como a Ginástica Rítmica dentro ou
fora da escola, a fim de compreender o que os incentiva para as atividades sugeridas na
pesquisa. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa de campo, de caráter exploratório e
transversal, com abordagem quantitativa. O referido estudo será realizado em uma
instituição estadual de ensino do município de Cascavel. A população será constituída de
pais e responsáveis de crianças e adolescentes praticantes de Ginastica Rítmica idade de 05 a
12 anos. A amostra será aproximadamente de 40 pais e responsáveis de crianças e
adolescentes praticantes de atividades esportivas extracurriculares de Ginástica Rítmica da
cidade de Cascavel-PR.

Palavras-chave: Complementar, Ginástica Rítmica, contra turno.

 SUMÁRIO

CAPÍTULO 1 5
1.1 ASSUNTO / TEMA 6
1.2 JUSTIFICATIVA 6
1.3 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA 7
1.4 FORMULAÇÃO DAS HIPÓTESES 7
1.5 OBJETIVOS DA PESQUISA 8
1.5.1 Objetivo Geral 8
1.5.2 Objetivos Específicos 8
CAPÍTULO 2 8
2.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 9
2.1.1 Fatores que auxiliam no desenvolvimento motor de crianças e pré-adolescentes 9
2.1.2 Atividades extracurriculares e os motivos dos pais para a prática esportiva dos
seus filhos 10
2.1.3 Benefícios da prática da Ginástica Rítmica e Futsal 11
CAPÍTULO 3 13
3.1 ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO 13
3.1.1 Aspectos Éticos da Pesquisa 13
3.1.2 Tipo de Estudo 14
3.1.3 Local de Estudo 14
3.1.4 População e Amostra 15
3.1.5 Instrumentos de Pesquisa 15
3.1.6 Procedimentos para a coleta de dados 16
3.1.9 Análise de Dados 16
3.2 CRONOGRAMA 17
3.3 ORÇAMENTO 17

7
CAPÍTULO 1

1.1 ASSUNTO / TEMA

O assunto do referido trabalho é sobre atividade extracurricular.

O tema abordará sobre os motivos que levam os pais a matricular seus filhos na
atividade extracurricular de Ginástica Rítmica.

1.2 JUSTIFICATIVA

O referido trabalho tem por finalidade pesquisar sobre o que motiva os pais a
matricularem os seus filhos em atividades extracurriculares, a qual é considerada pela
literatura um dos fatores que influenciam no desenvolvimento motor, cognitivo e social
das crianças (BARBER, 2001). Mediante os estudos já feitos, verifica-se que o interesse
dos pais não está somente associado à interação dos filhos com outras crianças, mas
também por considerarem a educação física presente no âmbito escolar insuficiente para
o desenvolvimento adequado das crianças, contudo é essencial implementar atividades
de caráter extracurriculares, pois são consideradas de extrema importância na melhora
do processo de desenvolvimento físico, cognitivo, social e emocional dos alunos.
A Ginástica Rítmica (GR) é uma modalidade esportiva que apresenta elementos
corporais de rotações, equilíbrio e saltos combinados com o manejo dos aparelhos
proporcionando uma grande complexidade nos movimentos (LAFFRANCCHI, 2008). A GR
é um esporte de caráter coletivo ou individual, é uma modalidade que vem chamando
atenção de diferentes públicos para sua prática. Assim, estudar os pais que matriculam
suas filhas em atividades extracurriculares, com ou sem influenciadores externos, como o

8
interesse das alunas ou dos próprios pais em incentivar suas filhas a praticarem tal
modalidade esportiva.
Com isso, o estudo será direcionado para que em planejamentos futuros os
profissionais das modalidades esportivas aprimorem seus conhecimentos e planejar aulas
mais atrativas tanto para os pais quanto para os alunos, onde atenda às necessidades e
alcance os objetivos de ambos no quesito desenvolvimento e saúde nas práticas das
modalidades esportivas.

1.3 FORMULAÇÃO DO PROBLEMA

Quais são os motivos que levam os pais de crianças de 5 a 12 anos matricularem

seus filhos em atividades esportivas extracurriculares?

1.4 FORMULAÇÃO DAS HIPÓTESES

H0 – Não foi possível identificar quais são os motivos que levam os pais de
crianças de 5 a 12 anos matricularem seus filhos em atividades esportivas
extracurriculares.
H1 - Os motivos que levam os pais de crianças de 5 a 12 anos matricularem seus
filhos em atividades esportivas extracurriculares foram identificados.

1.5 OBJETIVOS DA PESQUISA

1.5.1 Objetivo Geral

9
 Analisar os motivos que levam os pais de crianças de 5 a 12 anos matricularem
seus filhos em atividades esportivas extracurriculares.

1.5.2 Objetivos Específicos

● Descrever os motivos que levam os pais de crianças de 5 a 12 anos

matricularem seus filhos em atividades esportivas extracurriculares.
● Verificar quais são os motivos na Ginástica Rítmica que levam os pais de
crianças de 5 a 12 anos matricularem seus filhos nesta atividade esportiva extracurricular.
● Identificar quais são os motivos mais respondidos pelos pais dos alunos de
Ginástica Rítmica.

CAPÍTULO 2

2.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.1.1 Fatores que auxiliam no desenvolvimento motor de crianças e pré-adolescentes.

Cada criança ou adolescente é único nas suas características, habilidade e

fragilidades individuais. Apesar de esse ser um fato indiscutível, diversas vezes, em sala de
aula, questões importantes relacionadas ao desenvolvimento de uma criança ou
adolescente pode passar despercebido, já que nesse ambiente o principal objetivo é a
transmissão de conteúdos e conhecimentos específicos, que pertencem à grade curricular
de cada série (GALLAHUE e OZMUN, 2005)
Entretanto, as atividades extracurriculares possuem justamente o poder de fazer
aflorar determinadas características nas crianças e adolescentes, assim como trabalhar
dificuldades e fragilidades. Uma criança tímida ou que possui traços de baixa autoestima,

10
por exemplo, pode se beneficiar de um curso de teatro, ou aquelas que apresentam
dificuldades motoras podem desenvolvê-las em aulas de ginástica ou natação.
Esse tipo de prática, sobretudo as realizadas em grupo, podem fazer com que
esses jovens aprimorem suas habilidades relacionais e afetivas. Sentimentos como
solidariedade, empatia, espírito de equipe, colaboração, solução de conflitos, entre
outras, são estimuladas e aperfeiçoadas por meio do trabalho em equipe (HAYDARI et al,
2009).
O estímulo do raciocínio por meio de atividades extracurriculares acaba
aprimorando o desenvolvimento geral das crianças e adolescentes, resultando em adultos
mais seguros, autoconfiantes e mais bem preparados para lidar com situações difíceis,
frustrações, fracassos ou derrotas (CAMPOS e BRUM, 2004).
Diante disso, o que se observa é que em relação aos fatores influentes no
processo de desenvolvimento é possível citar os fatores intrínsecos, como sexo,
composição corporal e doenças, e os fatores extrínsecos que são os relacionados aos
fatores socioeconômicos, influências culturais, ambientais, diferenças étnicas, clima,
entre outros (HAYWOOD e GETCHELL, 2004).
Pesquisas atuais demonstram que o desenvolvimento motor infantil também
surge da interação com elementos do ambiente infantil. A visão tradicionalista que
explicava o desenvolvimento humano como um processo exclusivamente maturacional
passou a ser questionada. Tudo passou a ser importante para o desenvolvimento motor
de uma criança, como por exemplo, jogos, aventuras, vivência com outras crianças e
espaço físico natural.
Isto é, o desenvolvimento motor de uma criança sofre influências de inúmeros
fatores, especialmente as atividades motoras realizadas na escola, no ambiente familiar
assim como na sociedade como um todo. O desenvolvimento é marcado por todas as
mudanças de elementos e ações motoras que se dão ao longo da vida humana.

2.1.2 Atividades extracurriculares e os motivos dos pais para a prática esportiva dos seus
filhos.

11
 A motivação é um dos principais elementos para a execução de qualquer
atividade, independentemente de qualquer fator externo. É ela que impulsiona a ação do
indivíduo, sendo evidente que a motivação influencia significativamente nas decisões e
tarefas que são realizadas cotidianamente.
Nesse sentido, a interferência da família nas escolhas desses estudantes é
inevitável, uma vez que esta é a primeira fonte de motivação para iniciar no esporte.
Como se sabe, a família pode influenciar em várias áreas na vida dos seus filhos, inclusive
no esporte. Ela também é quem cumpre a função de ensinar, corrigir e inserir hábitos,
como inserção na prática física (OLIVEIRA, MARQUES, 2018).
Os pais têm a percepção de que a atividade física faz bem aos seus filhos,
contudo, a escolha é compartilhada. Os familiares acreditam que a disciplina de educação
física é importante, no entanto, não é suficiente para os benefícios gerados por uma
atividade física fora da escola (OLIVEIRA, 2018). Em um questionário produzido para
avaliar a motivação dos pais para atividade física dos filhos, ficou ressaltado que o custo e
a oferta de esportes na escola deve ser a baixo custo, explicitando um fator sócio
econômico relacionado (OLIVEIRA, 2018).
De acordo com Bernades, Yamaji e Guedes (2015), os motivos para iniciação
esportiva são resultados de vários fatores sociais, ambientais e individuais. Eles também
afirmam que a competência técnica é o principal motivo para que os jovens continuem no
esporte, outro motivo, é a diversão do esporte como forma de entretenimento e é
encarado com menos rigor a atividade.
Outra característica que motiva os pais é a visualização e retorno de mais
disposição, contato e menos sedentarismo nos filhos após conquistas produzidas pelo
exercício. Além disso, os pais alegam que diminuem o tempo de permanência nas telas
dos eletrônicos. Contudo, esses fatores para os pais podem ser alcançados unicamente
pela educação física na escola, se não alcançado, a atividades fora da escola conseguem
suprir essa necessidade (OLIVEIRA, 2018).
Um aspecto também importante de analisar é a percepção positiva da melhora de
bem-estar gerada na criança e consequentemente estimula os pais a colocarem os filhos
em outras modalidades esportivas. A rotina dos pais pode ser um facilitador e incentivo

12
indireto para o esporte por ocupar o tempo do filho nas modalidades esportivas e por isso
explica uma motivação para inserção em atividades físicas (OLIVEIRA, 2018).

2.1.3 Benefícios da prática da Ginástica Rítmica

Ginástica Rítmica é um esporte que trabalha a delicadeza corporal, o desenvolvimento

motor e condicionamento físico, sendo assim, uma criança iniciando o esporte durante a
segunda infância, sendo dos 3 aos 6 anos de idade, ela desenvolve habilidades motoras
fundamentais como a coordenação motora fina e trabalha para aperfeiçoar a
coordenação motora grossa (GALLAHUE, 2013).
Consta nos estudos de Angheben (2005) que a ginástica rítmica além de desenvolver
habilidades motoras, também desenvolve a percepção de tempo-espaço, com a
sensibilidade musical e corporal, fazendo com que a criança tenha um maior
conhecimento corporal, assim como expressões e o exercício da imaginação com as
coreografias e ritmos, trazendo um desenvolvimento psicológico à criança.
A prática da ginástica rítmica, contribui para o indivíduo enriquecer como ser
humano, por aumentar a suas percepções sensoriais relacionadas ao seu corpo e mente,
ou seja, o indivíduo utiliza os sentidos para interpretar os estímulos que o ambiente
proporciona durante a atividade Angheben (2005).
Atividades realizadas na iniciação da Ginástica Rítmica, são muito importantes para o
desenvolvimento da atleta, pois são atividades que desenvolvem reconhecimento
corporal mais amplo e aumentam a sua percepção de tempo espaço com as atividades
que envolvem ritmos musicais. Caso a ginasta não tenha planos de seguir os treinos,
todos os trabalhos realizados serão levados para sua vida.

CAPÍTULO 3

13
3.1 ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO

3.1.1 Aspectos Éticos da Pesquisa

Inicialmente, será encaminhada uma carta de anuência ao local de realização da

pesquisa para autorização da coleta de dados, onde serão explicados os reais objetivos da
pesquisa.
Após a autorização do local de realização da pesquisa, o projeto será encaminhado
para o Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos do Centro Universitário FAG
para o parecer ético conforme segue a resolução 466/2012 e 510/2016.
Quanto aos riscos, por se tratar de uma pesquisa que envolve apenas a aplicação
de questionários, eles existem, porém, são mínimos, como ao constrangimento no
momento de responder ou a inconveniência do momento de aplicação. Então para se
evitar os riscos, os questionários serão respondidos somente após a assinatura dos
termos de consentimento e as perguntas serão encaminhadas para que o participante
responda de acordo com sua disponibilidade de horários, não sendo obrigatória a sua
participação. Em caso de constrangimento com alguma pergunta, o participante tem o
direito de deixar de participar do estudo sem se justificar com o pesquisador. Qualquer
outro desconforto físico ou psíquico, o participante será encaminhado para a unidade
básica de saúde mais próxima da aplicação do questionário.
Em relação aos benefícios, acredita-se que ter conhecimento sobre os reais
motivos que levam os pais a matricularem seus filhos em atividades extracurriculares,
poderá auxiliar os gestores em educação, bem como os professores que estão
trabalhando com essas crianças no dia a dia.
Quanto aos critérios de inclusão serão considerados os seguintes itens: ter os
termos de consentimento livre e esclarecido assinados; ser pai/mãe ou responsável de
um dos alunos devidamente matriculados em projetos de atividades esportivas
extracurriculares.
Quanto aos critérios de exclusão serão considerados os seguintes itens: não ter os
termos de consentimento livre e esclarecido assinados; não ser pai/mãe ou responsável

14
de um dos alunos ou não estar devidamente matriculado em projetos de atividades
esportivas extracurriculares.
A título do resguardo das informações, todos os dados levantados são de posse
dos pesquisadores e ficarão armazenados pelo prazo de cinco anos conforme regem as
resoluções 466/2012 e 510/2016 pelo Conselho Nacional de Saúde, sendo utilizados
somente para fins do estudo específico ou de um estudo complementar a esse. Os dados
pessoais dos participantes serão mantidos em sigilo e se houver qualquer gasto financeiro
dos participantes da pesquisa, serão ressarcidos pelo pesquisador principal.

3.1.2 Tipo de Estudo

Trata-se de uma pesquisa de campo, de caráter exploratório e transversal, com

abordagem quantitativa.

3.1.3 Local de Estudo

O referido estudo será realizado em um colégio municipal de Cascavel.

3.1.4 População e Amostra

A população será constituída de pais e responsáveis de crianças e adolescentes

praticantes de atividades esportivas extracurriculares. A amostra será aproximadamente
de 40 pais e responsáveis de crianças e adolescentes praticantes de atividades esportivas
extracurriculares de Ginástica Rítmica da cidade de Cascavel-PR.

15
3.1.5 Instrumentos de Pesquisa

O instrumento de coleta de dados que será utilizado é o questionário, contendo

questões fechadas e abertas. De acordo com Marconi e Lakatos (2003, p. 201) o
questionário é um “instrumento de coleta de dados composto por uma série de
perguntas que devem ser respondidas pelo participante, sem a presença do
entrevistador”. O uso de questionários representa um instrumento extremamente
apropriado na coleta de dados, uma vez se comparado aos outros instrumentos de
pesquisa, o questionário permite abranger um número muito maior de participantes.
O questionário será entregue aos pais e/ou responsáveis dos alunos que estão
participando das escolinhas de futsal e Ginástica Rítmica de uma escola municipal de
Cascavel-PR.
O questionário utilizado nessa pesquisa foi adaptado de acordo com o trabalho de
conclusão de Curso de Bittencourt (2011). O questionário é composto por questões onde
os pais terão as opções de assinalar uma resposta e terão a possibilidade de responder
com escrita quando a opção for “Outras”.
O questionário possui 16 perguntas, sendo as mesmas relacionadas as escolinhas,
sobre o acompanhamento dos pais em relação ao seu filho, sobre a questão da motivação
pela prática, a presença do pai na prática esportiva do filho, qual a modalidade que seu
filho está praticando e a influência que o pai teve na escolha da modalidade que o filho
pratica.

3.1.6 Procedimentos para a coleta de dados

Primeiramente entraremos em contato com a Secretaria de Educação do

município de Cascavel- PR para averiguar se o estudo poderá ser realizado e assim
enviar uma carta de aceite (APÊNDICE A) da pesquisa. Após a assinatura e devolução da
carta pela Secretaria de Educação do município de Cascavel-PR, o projeto será
encaminhado para o Comitê de Ética e Pesquisa para aprovação, seguido da aprovação,
os pesquisadores darão início à coleta de dados onde entrarão em contato com a direção
da Escola e o professor responsável pelas atividades esportivas extracurriculares. Será

16
marcado um dia e horário para entrega do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido
para os pais e/ou responsáveis, bem como a entrega do questionário (ANEXO A) sobre os
motivos que levam alunos a fazerem atividades esportivas extracurriculares.

3.1.9 Análise de Dados

Para verificar a normalidade dos dados será utilizado o teste de Kolmogorov-

Smirnov (n > 50) ou o teste de Shapiro-Wilk (n ≤ 50). De acordo com a
distribuição será utilizada estatísticas paramétrica ou não-paramétrica (teste ‘t’ de
student ou o teste “U” de Mann-Whitney). Para descrição dos dados categóricos será
realizada frequência relativa e absoluta. Os dados serão processados, com nível de
significância de 95%. A análise estatística será realizada utilizando o software IBM
Statistical Package for the Social Scienses - SPSS (versão 20.0).

3.2 CRONOGRAMA

ATIVIDADE ANO 2021

MESES Abril Maio Junho Julho Ago Out Nov Dez
Revisão de
X
literatura
Envio do
projeto para
o Comitê de X
Ética e
pesquisa
Seleção da
X
amostra
Coleta de
X
dados
Resultados e
X
Discussões

17
 Conclusão X
Apresentação X

3.3 ORÇAMENTO
*MATERIAL VALOR UNITÁRIO QNT VALOR TOTAL
Notebook R$ 1.700,00 01 R$ 1.700,00
Impressão R$ 0,30 50 R$ 15,00
Caneta R$ 1,20 5 R$ 6,00
Combustível R$ 3,89/l 10 R$ 38,90
TOTAL R$ 1.759,90

REFERENCIAS

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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20
BLOG MARKETING DE CONTEÚDO. WordPress.com ou wordpress.org? Afinal, qual eu
devo escolher? 2017. Disponível em: <https://rockcontent.com/br/blog/wordpress-com-
ou-wordpress-org/>. Acesso em: 9 jan. 2018.

ANEXO 1

Instrumento de pesquisa

QUESTIONÁRIO

1- Qual a idade do seu filho?_________________

2- Qual ou quais modalidades ele pratica? ( ) Futsal ( ) Ginástica Rítmica ( )

Outras. Qual? ______________

3- Quantas vezes por semana seu filho pratica as atividades extracurriculares

esportivas?

( )1 ( )2 ( )3 ( ) 4 ou mais

4- Seu filho faz outras atividades extracurriculares, além das esportivas?

( )Sim. Qual? ______________ ( ) Não

5- Qual foi o motivo da escolha da modalidade que seu filho pratica?

21
( ) A escolha foi exclusivamente dos pais e/ou responsáveis.

( ) Você e seu filho escolheram a modalidade juntos.

( ) Escolheram esta modalidade por falta de opção de outras modalidades.

( ) Outro motivo: _____________________

6- Você acha que a mídia influenciou na escolha pela

modalidade que seu filho pratica?

( ) Sim ( ) Não.

7- Qual a modalidade de preferência do seu filho?

( ) Futsal ( ) Ginástica ( ) Outra modalidade

8 - Qual modalidade você praticou/pratica?

( ) Futsal ( ) Ginástica ( ) Outros:____________

9- Você já levou seu filho a uma apresentação de ginástica?

( ) Sim ( ) Não
10- Você já levou seu filho a um jogo de futsal?

( ) Sim ( ) Não

11- Você motiva seu filho a praticar a modalidade?

( ) Frequentemente ( ) Às vezes ( ) Raramente ( ) Nunca

12- Você acompanha seu filho nos treinos?

( ) Frequentemente ( ) Às vezes ( ) Raramente ( ) Nunca

13- Você acompanha seu filho nos jogos/apresentações?

( ) Frequentemente ( ) Às vezes ( ) Raramente ( ) Nunca

14- Seu filho participa de competições?

( ) Frequentemente ( ) Às vezes ( ) Raramente ( ) Nunca

15- Qual a importância de seu filho participar de competições?

22
( ) Responsabilidade ( ) Educação com todos

( ) Aprender a ganhar e perder ( ) Se tornar um atleta profissional.

( ) Outro motivo, qual?____________________.

16- Quais foram as mudanças comportamentais do seu filho após a prática de

modalidades extracurriculares?

_________________________________________________________________________

23