Celestin Freinet (15 de outubro de 1896- outubro de 1966

)
foi um pedagogo francês, um importante reformador da Pedagogia de sua época, cujas propostas continuam uma grande referência para a Educação nos dias atuais.

Proposta pedagógica
Para Freinet, que iniciou a carreira docente em 1920, a educação deveria proporcionar ao aluno a realização de um trabalho real. Sua carreira docente teve início construindo os princípios educativos de sua prática, onde enfocava que "ninguém avança sozinho em sua aprendizagem, a cooperação é fundamental". Ele propunha uma mudança da escola, pois a considerava teórica e portanto desligada da vida. Suas propostas de ensino estão baseadas em investigações a respeito da maneira de pensar da criança e de como ela construía seu conhecimento. “A sala de aula deve ser prazerosa e bastante ativa, pois o trabalho é o grande motor da pedagogia”. Através da observação constante ele percebia onde e quando tinha que intervir e como despertar a vontade de aprender do aluno. A aprendizagem através da experiência se faz mais eficaz, porque se o aluno faz um experimento e dá certo, ele o repetirá e avançará no procedimento; porém não avançará sozinho, precisará da cooperação do professor. Fica claro que a interação professor-aluno é essencial para a aprendizagem. Para que ocorra esta sintonia é necessário que o professor considere o conhecimento do aluno já existente, e que é o fruto do meio em que vive. Estar em contato com a realidade em que vive o aluno é fundamental. As práticas atuais de jornal escolar, troca de correspondência, trabalhos em grupo, aula-passeio são idéias defendidas e aplicadas por Freinet, desde os anos 20 do século passado. Fica claro, porém, que o professor que pratica as atividades acima citadas, mas que ignorou os aspectos políticos e sociais ao redor da escola, não está de acordo com a proposta do educador. Isto

os conselhos. O trabalho desenvolve o pensamento. Ao que se refere às cartilhas. circulares. escrever e ortografar de maneira diferente daquela que não tem idéia. o movimento sempre se manteve aberto a todas as experiências pedagógicas através de documentos. postulou chamadas "Invariantes Pedagógicas". seja hoje tão atual. provavelmente isto faz com que Freinet. criando as associações. não traziam nenhum estímulo à aprendizagem da leitura. cartas e boletins. “O Educador deve ter a sensibilidade de atualizar sua prática”. que. até o pensamento lógico e inteligente. mas achava que tudo deveria passar pela experiência de vida. forma. instrui a criança a fazer pequenos textos. Desde sua origem. ele questiona seu valor. revistas. exercer seu poder. deveria ser o centro de toda atividade escolar enfatizando-o como forma do ser humano ascender. portanto. direcionando o movimento pedagógico em defesa da fraternidade. certos pressupostos deveriam sempre ser levados em conta na prática educacional. O professor deve mesclar seu trabalho com a vida em comunidade. independente Desta do local ou período as histórico. ou seja.porque sua pedagogia traz em seu bojo a preocupação com a formação de um ser social que atua no presente. enfim as várias formas de participação e colaboração de tudo na formação do aluno. para que o aprendizado fosse integrado ao que se aprendia. eleições. Jean Piaget fala sobre a importância da "célebre idéia" da imprensa escolar de Freinet. pois este. pois não conseguia se adaptar a forma tradicional. que se faz a partir de preocupações . Ele não desvalorizava o aprender.Freinet considerava invariáveis. e isso só é possível pela ação. chegando a ler. através do trabalho.consideradas como pilares de sua proposta Pedagógica. pois os conteúdos nada tinham a ver com a realidade da criança. fazia também relatórios diários de cada criança. Célestin dava muita importância ao trabalho. Há princípios no saber Pedagógico que C. respeito e crescimento de uma sociedade cooperativa e feliz. Freinet buscava formas alternativas de ensino.

voltadas para os interesses do estudantes. Auto-avaliação: fichas criadas por Freinet. é um degrau para abstração . • • . ele propunha que ao mesmo tempo em que o professor almejasse a escola ideal. Sendo que esta é relativa e não pode existir fora da vida e do trabalho de cada um. o ser humano se exprime e se realiza eficazmente. Ao estudar o problema da educação. a criança automaticamente se torna disciplinada. Célestin buscou técnicas pedagógicas que pudessem envolver todas as crianças no processo de aprendizagem. quando o autor exalta o trabalho. criativa e libertadora. Lembrando-se que. a liberdade é a possibilidade do ser humano vencer obstáculos. e pelo trabalho. como forma de registrar a própria aprendizagem. não está referindo-se forçosamente ao trabalho manual. Freinet apresenta meios para crescer e ascender: a liberdade. Auto-correção: modalidade de correção de textos feita pelos próprios autores. só se dava para organizar o trabalho. Técnicas desenvolvidas por Freinet • Aula das descobertas: aulas de campo. inteligência ou meio social. independentemente da diferença de caráter. sob a orientação do educador. o trabalho engloba toda pesquisa. preenchidas pelos alunos. pois para ele. Com relação à intervenção do professor. deveria também estudar as condições concretas que estariam impedindo a sua realização. no caso os alunos. Para ele. sendo que no. sendo que esta. a disciplina escolar se resume no seguinte: executando uma atividade que a envolve. documentação e experimentação. sem precisar de imposições ou ameaças. Para ele.materiais. (lembrando-se mais uma vez que ele afirmava que o conteúdo estudado no meio escolar deveria estar relacionado às condições reais de seus alunos).

na qual os alunos se comunicavam com outros estudantes de escolas diferentes. desenvolvem um plano a ser realizado num certo intervalo de tempo. Livro da vida: caderno no qual os alunos registram suas impressões. o qual fica como um registro de todo o ano escolar de cada classe. • • . sentimentos. para suprir as lacunas deixadas pelos livros didáticos convencionais. • Fichário de consulta: fichas criadas por alunos e professores. com base em um dado tema. Plano de trabalho: atividade realizada em pequenos grupos que sob a orientação do educador. já que eram publicados e lidos pelos colegas. pensamentos em formas variadas. • Imprensa escolar: os textos escritos pelos alunos tinham uma função social real. já que não serviam meramente como forma avaliativa.• Correspondência Interescolar: atividade largamente utilizada por Freinet.

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