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PROJETO PERMANENTE “JORNAL

MURAL INTERDISCIPLINAR”
Idealização: Érica de Campos

I- JUSTIFICATIVA

    As aulas de Informática Educativa, para o segundo ciclo do ensino


fundamental, na maioria das instituições educacionais, desempenha
unicamente a função de fazer pesquisas Internet, digitar trabalhos em Word e
ou elaborar de slides em Power Point para a apresentação de seminários,
servindo apenas de apoio técnico para as demais disciplinas.
  
  Como sugestão para mudar esse “quadro”, o Projeto Permanente “Jornal Mural
Interdisciplinar”, foi elaborado para dar mais sentido e utilidade para a
disciplina de Informática Educativa, sendo esta uma disciplina que interage com
as demais, para que essa parcela de alunos possa desenvolver outras atividades
no laboratório de informática além das que geralmente são desenvolvidas. Ou
seja, além da simples utilização da informática como apoio às outras disciplinas,
os alunos terão a oportunidade de desenvolver outras habilidades em diversas
atividades que o projeto propõe desenvolver, tais como pesquisas (de campo, na
Internet, em periódicos e ou livros), produção textual, produção de imagem
(fotografia, criação em softwares específicos), charges, quadrinhos, enfim, todas
as atividades que caibam na produção dos mais simples jornais.

 
II - OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
 
   Este projeto deve acontecer de forma prazerosa e será de máxima utilidade,
uma vez que seu objetivo específico é promover nos alunos uma postura mais
crítica diante da realidade, pois no projeto, ele atuará em diversas áreas
(interligadas e interdisciplinares), e consequentemente, ao longo do
desenvolvimento do projeto eles, automaticamente, irão aprender e ou
aprimorar habilidades individualmente e em grupo, como por exemplo:

 Trabalhar em equipe; 
 Ter autonomia na busca do conhecimento, da informação; 
 Ter curiosidade para atitudes investigativas; 
 Visão para discernir o que é relevante ou não; 
 Saber lidar com a alternância de posturas, ora de liderança, ora de
subordinação; 
 Tomar decisões práticas e objetivas; 
 Ter iniciativa; 
 Observar com atenção o que acontece ao seu redor (desde a comunidade
escolar até o que ocorre no mundo); 
 Ter visão crítica dos acontecimentos, entre outros.

III - OBJETIVOS GERAIS


 
       O projeto visa ainda:
 Trabalhar a visão interdisciplinar nos alunos e professores; 
 Identificar e incentivar algum possível talento escondido entre os alunos; 
 Valorizar o trabalho do aluno, buscando aumentar sua auto-estima; 
 Valorizar o trabalho em equipe; 
 Desenvolver a visão crítica; 
 Promover e incentivar a leitura, produção e interpretação de texto. 
 Promover e incentivar atos democráticos.

IV - O PROJETO
 
  O projeto consiste em confeccionar um “Jornal Mural” por bimestre. O jornal
seria confeccionado por alunos do 6° ao 9° ano sob a coordenação do(a)
professor(a) de Informática Educativa e orientados (dependendo da temática da
matéria) pelos professores das demais disciplinas. 

    O “Jornal Mural” seria dividido em sessões e estas divididas entre as turmas.
Cada turma, por sua vez, decidiria entre seus alunos a função de cada um. 

Seções do “Jornal Mural Interdisciplinar” 

1. O COLÉGIO É NOTÍCIA (Orientações da Coordenação Pedagógica – Ed.


Infantil e Ens. Fundamental)     
►Seção dedicada à divulgar os acontecimentos ocorridos ou que irão ocorrer no
colégio – projetos, atividades, festividades, etc. – tanto da Ed. Infantil quanto
do Ensino Fundamental.
 
2. ENTREVISTA DO BIMESTRE (Orientações da Professora de
Português)     
►Seção dedicada a biografia e entrevista de determinada personalidade. 

3. NOTICIÁRIO (Orientações do Professor de Geografia)    


►Seção dedicada à no mínimo 4 notícias atuais, sendo necessariamente 1 sobre
o bairro, 1 sobre o município, 1 sobre o país e 1 sobre o mundo.
 
4. CIÊNCIA E TECNOLOGIA (Orientações dos Professores de Ciências e
Informática)
►Seção dedicada à ciência e tecnologia – curiosidades, saúde, utilização das
tecnologias, etc. com no mínimo 1 matéria para cada tema.
 
5. TÚNEL DO TEMPO (Orientações do Professor de História)     
►Seção dedicada a acontecimentos do passado contados como se fosse uma
notícia, ou seja, em texto jornalístico.
 
6. CULTURA + AGENDA CULTURAL (Orientações dos Professores de
Artes e Inglês)    
►Seção dedicada a matérias com temáticas culturais, como música, teatro, cinema,
artesanato, poesia, etc. Junto a essa seção, deve haver a AGENDA CULTURAL com
divulgação dos eventos do bimestre (shows, filmes e peças em cartaz, exposições,
etc.).

7. TURISMO (Orientações dos Professores de Geografia, Inglês, História)    


►Seção dedicada a uma dica de passeio turístico. Essa seção deve conter a
história sobre o lugar e imagens (fotos) locais.
 
8. MODA (Orientações da Professora de Artes)     
►Seção dedicada à moda – tendências e ou dicas, devendo conter no mínimo 1
matéria sobre o tema.
 
9. ESPORTE (Orientações do Professor de Educação Física)    
►Seção dedicada ao esporte – notícias sobre campeonatos, esportistas, times,
de diversas modalidades. 

10. HUMOR É ARTE (Orientações dos Professores de Artes e Português)       


►Seção dedicada a charges, quadrinhos e contos humorísticos.
 
11. POMBO CORREIO (Orientações da Professora de Português)       
►Seção dedicada a recados entre a comunidade escolar. 

12. FAZENDO AS CONTAS (Orientações do Professor de Matemática)       


►Seção dedicada a questões de utilização da matemática no cotidiano -
economia doméstica, comparação de preços, orçamentos, etc.
 
13. COMUNICADOS (esta seção fica de responsabilidade do(a) Professor(a)
de Informática      Educativa em conjunto com alguém da Secretaria do
colégio)      
►Seção dedicada a comunicados para a comunidade escolar – data de provas,
reuniões, feriados, etc.
*A cada bimestre uma turma ficará responsável por 3 seções do jornal, havendo
uma rotatividade entre essas seções durante os outros bimestres, para que ao
final do ano letivo todas as turmas tenham tido contato com todas as seções.
Essas seções serão sorteadas e a cada bimestre serão retiradas do sorteio as
seções que a turma já tenha tido contato, até que no último bimestre só restem 3
seções, não havendo necessidade de sorteio.

 
Etapas previstas para o projeto

1- Eleger um aluno representante para cada turma (este aluno ficará em contato
direto com a coordenação do projeto);
2- Sortear as seções – os 4 representantes de turma junto a coordenação do
projeto farão o sorteio;
3- Os representantes de turma divulgarão o resultado do sorteio e cada um, com
a orientação e supervisão do professor que estiver em sala de aula, junto a sua
turma decidirá a formação dos 3 grupos e o que cada um fará dentro de seu
grupo;
4- Após as decisões sobre os grupos e a função de cada aluno, os representantes
terão que passar para a coordenação do projeto um relatório com estes dados;
5- Os alunos terão uma semana para trazerem sugestões para as matérias e
entre a turma deverá ser decidido quais entrarão no jornal;
6- Decididas as matérias para o jornal, os alunos farão suas pesquisas,
fotografias, entrevistas, textos, desenhos, enfim, todas as atividades necessárias,
coleta e produção de material, para a confecção das matérias;
7- Com o material coletado e ou produzido, os alunos devem procurar os
professores adequados (de acordo com a temática da matéria) para que estes
verifiquem o conteúdo e possam dar suas orientações;
8- Dadas as orientações, de acordo com elas, os alunos farão as adequações
necessárias. Aqueles que não tiverem nenhuma adequação a fazer, poderão
passar para o próximo passo;
9- Tudo visto e revisto, sem nenhuma pendência, o próximo passo é passar todo
o conteúdo do jornal para o meio digital – textos e imagens – trabalhando
digitação, edição de imagem e diagramação das matérias nas aulas de
Informática Pedagógica;
10- Tendo todo o material do jornal pronto em meio digital, a professora de
Informática Pedagógica organizará o conteúdo para a impressão e confecção do
“jornal mural”.
*Mesmo não estando concluídas as matérias para o “Jornal Mural”, se não
houver nenhuma outra atividade para ser feita no Laboratório de Informática,
os alunos poderão usar o horário das aulas de Informática de sua turma para
dar andamento ao projeto normalmente.
 
*Cada matéria deverá ser formatada para caber em no máximo 2 folha de papel
A4, podendo ocorrer algumas exceções, que serão analisadas pela coordenação
junto aos professores orientadores, que poderão ser liberadas para ultrapassar
este limite.
 
*Nas matérias deverá constar:
 Para matérias: nome do autor(es);
 Para imagens: legenda e nome do autor(a) - fotografia e ou figura; 
 Textos ou imagens que não forem de autoria própria: citar a fonte e
autores; 
 Nome dos professores orientadores; 
 Data; 
 Turma.
Avaliação
 

   A cada bimestre, dependendo das disciplinas que forem incluídas no projeto,
sugere-se que, se dê até 1 ponto para o desenvolvimento individual e até 3
pontos para o desenvolvimento da turma no projeto – dependendo de cada
professor(a) a decisão final.
 

Materiais a serem utilizados

    Para confeccionar o “Jornal Mural Interdisciplinar” será necessário: 

- 01 mural de cortiça com no mínimo 4m2 (2x2), sendo ideal um de 9m2


(3x3); - Impressora; - Toner ou tinta (para impressão colorida);
- Papel A4 (branco); - Emborrachado (diversas cores);   
- Papel silhueta (diversas cores);  
- Papel laminado (azul e prateado);  
- Papel camurça (diversas cores);  
- Cola quente (com pistola apropriada);  
- Alfinetes (na cor preta ou azul).
9 DE SETEMBRO DE 2009
Projeto "JORNAL MURAL"
LEITURA E INFORMAÇÃO PARA TODOS
O projeto "Jornal Mural – Leitura e informação para todos", é um trabalho específico em
textos jornalísticos, que além de ampliar o universo dos alunos, e proporcionar leituras
críticas, informará à comunidade escolar sobre acontecimentos do mundo, da cidade e do
bairro.
Objetivos:
Formar leitores autônomos de jornal;
Ampliar a capacidade de leitura e escrita dos alunos;
Desenvolver procedimentos de revisão de texto e ampliar os conhecimentos sobre a língua
escrita;
Desenvolver no aluno uma análise crítica sobre o que lê;
Estimular o aluno à leitura para que demonstre sua opinião, sem ter medo de concordar ou
não com as idéias das outras pessoas;
Despertar da crítica pessoal;
Automatizar a leitura e a grafia das palavras, desenvolvendo a habilidade de elaborar textos
dissertativos;
Desenvolver textos coerentes;
Desenvolver o trabalho em equipe salientando a importância do trabalho coletivo;
Mostrar os diferentes formatos que uma notícia apresenta, conforme o veículo;
Conhecer a estrutura do jornal e identificar a divisão dos textos por editoriais, segundo o
assunto abordado;
Motivar o aluno a pesquisar e conhecer sua comunidade;
Ensinar o aluno a selecionar os fatos, organizando-os, analisando-os, criticando-os;
Motivar os alunos a lerem de forma crítica, aumentando a cultura e desenvolvendo assim,
suas capacidades intelectuais.
Justificativa:
A proposta deste projeto é levar o jornal para a sala de aula, pois nem todos os alunos têm
acesso a ele ou intimidade com esse meio de comunicação, já que no tempo em que vivemos
no meio de tanta interatividade via telefone celular e internet, é necessário fazer com que os
alunos se interajam também com a leitura de textos jornalísticos, pois os mesmos são uma
fonte respeitada para pesquisa e para a obtenção de informação sobre o mundo atual.
O Jornal Mural desenvolverá um processo de leitura e escrita na sala de aula de uma forma
agradável e interativa, pois é necessário estar dentro de um contexto que remeta o aluno a
ter prazer em ler e escrever. O método proporcionará ao aluno o desenvolvimento de opinião
própria, a criatividade, melhor interação no grupo, e principalmente o interesse em se interar
das notícias jornalísticas do Brasil e do mundo.
Neste projeto o professor fará uso de diversos textos jornalísticos retirados de pesquisas
feitas em livros, revistas e diários destinados não só a estudantes e professores, mas também
a todas as pessoas interessadas em conhecimento jornalístico.
Metodologia:
1ª hora/aula - Aula Expositiva
· Mostrar um exemplar de jornal para os alunos;
· Explicar como é a estrutura do jornal e identificar a divisão dos textos por editoriais,
segundo o assunto abordado;
· Separar a classe em grupo de 5 integrantes cada;
· Anotar o nome de cada integrante do grupo.
· Entregar para cada grupo um diário diferente;
· Mostrar os componentes fixos da primeira pagina: título, data e manchetes;
· Explicar para os alunos que essas manchetes servem para adiantar os assuntos principais,
muitas vezes destacadas por fotos;
· Deixar que os alunos folheiem os diários, a fim de que obtenham uma intimidade maior ao
manuseá-los;
· Recolher os jornais para continuação do trabalho na próxima aula.
2º hora/aula
· Pedir para a classe formar o mesmo grupo da aula anterior;
· Anotar o nome de um integrante de cada grupo para distribuição dos diários;
· Sortear para cada grupo um diário diferente;
· Deixar que os alunos manuseiem os jornais novamente;
· Pedir para os alunos recortarem as notícias que mais despertarem atenção;
· Após os recortes, responsabilizar cada grupo por uma edital;
· Após a divisão, pedir para que cada grupo leia sobre a matéria/edital e desenvolva sua
idéia/conclusão editando um novo texto;
· Pedir que cada grupo discuta sobre o que concluíram oralmente, expondo perante a classe;
· Discutir em sala sobre cada assunto/edital;
· Pedir para os alunos devolverem os textos;

3º hora/aula
· Entregar os textos para os grupos;
· Conversar com a classe que iremos elaborar um jornal a partir dos assuntos discutidos na
aula anterior;
· Pedir que os alunos entreguem seus textos para um outro grupo trocando seus textos para
revisão/correção dos mesmos;
· Cada grupo com o texto do colega lerá e identificará algum erro/idéia que esteja incoerente
no texto, solicitando que reescrevam a matéria em uma folha à parte e relatar algo que tenha
achado interessante em destacar ou incluir no texto;
· Pedir que os grupos devolvam os textos para os respectivos grupos;
· Cada grupo analisará o que o outro grupo corrigiu/incluiu no texto e redigir a matéria se
caso acharem necessário acrescentar ou alterar algo que não esteja coerente;
· 4º hora/aula
· Começaremos a discutir sobre a estrutura do nosso jornal mural;
· Selecionar as editorias a serem divulgadas em nosso diário;
· Optar por Mundo, Brasil, Cidade, Bairro, Escola, Entrevista, Cantinho Livre e Classificados;
· Sortear o grupo responsável por determinado assunto;
· O grupo responsável pela "Entrevista", o professor apresentará as questões a serem
respondidas por seus parentes ou conhecidos;
· O grupo responsável pelo edital do "Bairro", solicitar que façam uma pesquisa sobre a
fundação e origem do bairro, o qual a escola se localiza, pelo acesso a sites na internet;
· O grupo responsável pela "Escola", pesquisar assuntos que tragam cultura e informações aos
leitores, tais como projetos de governos, passeios e eventos culturais, etc.
· Os grupos responsáveis pelo edital do "Mundo, Brasil e Cidade", já terão em mãos os assuntos
e notícias abordados nas aulas anteriores, precisarão apenas, selecionarem em qual tema
ficarão abordados;
· O grupo responsável pelo edital "Cantinho Livre", criaram um espaço descontraído em que
perguntaram a seus colegas de sala de aula ou a colegas de outras salas, se querem deixar
uma mensagem a alguém, poesias, relatos, enfim, é um cantinho livre para que os alunos se
interajam entre si;
· O grupo responsável pelo edital do "Classificados" pesquisará em seus bairros, anúncios que
encontrarem em açougue, mercado, padaria, postes, enfim, uma pesquisa mais abrangente;
· Após a definição dos grupos, temas e assuntos, solicitar que os alunos guardem o material
organizadamente para que não haja perdas de materiais para montagem do jornal na próxima
aula;
Entrevista - Ficha de pesquisa - leitura de jornais:
Nome:
Idade:
PESQUISA - LEITURA DE JORNAIS
1. Você lê jornais?
( ) Sim( ) Não
2. Com que freqüência você lê jornais?
( ) Sempre( ) Às vezes( ) Nunca
3. Você assina ou compra algum jornal?
( ) Sim( ) Não
4. Qual (is) jornal (is)?
( ) Estado de São Paulo( ) Folha de São Paulo( ) Jornal Postal( ) Jornal A HORA( ) Outros
5. Você consegue encontrar facilmente todas as informações desejadas no jornal?
( ) Sempre( ) Às vezes( ) Não consigo encontrar

6. Qual (is) caderno(s) você costuma ler nos jornais?


( ) Esportes( ) Cidade( ) Geral( ) Entretenimento( ) Classificados( ) Autos( ) Página Policial( )
Outros
5º hora/aula
· Distribuir aos grupos responsáveis pelos editais "Mundo, Brasil e Cidade", e recolher dos
alunos responsáveis pelos editais "Bairro, Escola, Entrevista, Cantinho Livre e Classificados",
ou seja, as pesquisas feitas fora da sala de aula;
· Solicitar aos alunos para formarem seus grupos novamente para discussão das pesquisas
feitas;
· Explicar aos alunos que é necessário reverem suas pesquisas a fim de editarem textos claros,
de fácil compreensão e, sobretudo, sem erros;
· Começaremos uma nova seleção de dados para anexação no jornal mural, selecionaremos as
pesquisas que serão divulgadas, para que não haja repetição de informação;
· Depois da revisão, com questões como ortografia, construção textual e estilo jornalístico,
formar uma equipe responsável por dividir o espaço na cartolina azul;
· Todos os grupos entregarão seus textos para a equipe responsável pela distribuição dos
textos na cartolina;
· Guardar os materiais para continuação na próxima aula, a fim de finalizarmos o trabalho.
6º hora/aula
· Expor todo o material do trabalho novamente para os alunos, e reorganizar o grupo para
iniciação do mesmo;
· Pedir para a equipe responsável pela classificação dos textos na cartolina, explicarem à
classe qual é a melhor forma para iniciarmos as colagens na cartolina;
· Após a explicação e esclarecimento pela equipe responsável pela classificação do espaço na
cartolina azul, pedir aos alunos que façam as colagens dos textos editados, em seus
respectivos locais, de forma a concluírem o trabalho;
· Após a interação do grupo, ler o Jornal Mural expondo para cada aluno que o jornal foi
construído por eles, e os únicos privilegiados com esse trabalho são eles mesmos, pois todo
esforço que fizeram do início ao fim não foi em vão, e que terão proveito desse trabalho pelo
resto da vida, pois conhecendo toda essa estrutura jornalística, desde o título até a
composição final, eles terão naquele momento adquirido muito mais informação do que na
semana passada, e que poderão ter argumentos e conhecimentos ainda maiores se tiverem o
hábito de lerem todo dia, nem que seja uma única matéria, pois será o suficiente para tornar
essa leitura cada vez mais prazerosa, e que num futuro breve esse hábito se tornará cada vez
mais freqüente.

Recursos Utilizados:
Diários para pesquisa em sala de aula;
Lousa, giz;
Tesoura;
Cola;
Cartolina ;
Mural;
Avaliação:
· O processo de avaliação será contínuo, mediante a produção do jornal e exposição do
mesmo no mural da escola, tendo em vista a participação e desempenho dos alunos.
Sugestão para trabalho interdisciplinar:
Esse projeto poderá ser usado também no estudo de disciplinas tais como: Geografia
(localização/mapa/clima, etc.), e História (história e origem do jornal impresso, notícias
referente aos aspectos econômico, político e ideológico de uma sociedade, etc.), de maneira
que o aluno desenvolva um detalhado conhecimento jornalístico com interdisciplinaridade das
disciplinas especificadas.
Notícias no mural da escola
06/12/2010
Autor e Coautor(es)
Autor: Grazielle Tomaz de Almeida

BELO HORIZONTE - MG ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO


PEDAGOGICO
Coautor(es): 

Clenice Griffo
Estrutura Curricular
MODALIDADE / NÍVEL DE
COMPONENTE CURRICULAR TEMA
ENSINO

Ensino Fundamental Inicial Alfabetização Processos de leitura

Ensino Fundamental Inicial Alfabetização Evolução da escrita alfabética

Ensino Fundamental Inicial Alfabetização Papel da interação entre alunos

Ensino Fundamental Inicial Alfabetização Concepção de texto

Ensino Fundamental Inicial Alfabetização Gêneros de texto

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula

 Compreender a função e os tipos de informações que encontramos em um mural.


 Reconhecer que este é um suporte que apresenta/expõe vários gêneros textuais.  

Duração das atividades

Aproximadamente seis aulas de 50 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Noção de leitura e escrita.  


Estratégias e recursos da aula

1 – Informações contidas em um mural   


OBJETIVOS:
 - Observar e analisar: organização, finalidade e assuntos que podem compor um mural.    
PROCEDIMENTOS:  
 - Organizar grupos de quatro ou cinco alunos e solicitar que se encaminhem a um determinado mural da
escola. Explorar murais da biblioteca, sala de professores, sala de aula, cantina, secretaria, laboratório de
informática etc.   
OBS: O número de grupos deve corresponder ao número de murais disponíveis na escola.
  - Orientar aos alunos que identifiquem:             

  A - Quais os assuntos abordados;


 B - Como estão organizadas as informações;
 C - De que maneira os textos expostos se apresentam e por que;
 D – Por que as informações ali contidas merecem estar em um mural.  

 - Entregar, a cada grupo, um Kraft ou cartolina organizada da seguinte forma:   


Dados do mural observado 
 - Local: Biblioteca.
- Assuntos do mural:
Divulgação da Bienal do Livro; dicas para preservar os materiais da biblioteca; listas dos
livros que foram comprados no mês; orientação com pedido de silêncio, horários da
contação de história, aniversariantes do mês...
- Como estão organizadas as informações:
O mural está divido em três partes. A primeira é para convites e divulgação de atividades;
a segunda apresenta figuras que informam como preservar os livros e a última traz os
horários em que temos contação de história...
- De que maneira são expostos:
O mural está dividido em colunas, sendo cada uma com um objetivo. Cada coluna
apresenta um nome. As informações possuem textos curtos e objetivos. Já a letra é grande,
o que facilita a leitura e chama a atenção das pessoas que ali passam...
 - Porque estas informações merecem um mural:
 São informações do interesse de várias pessoas, como convites, divulgações, lembretes...
Integrantes do grupo:
Data:
Este material deve ser preparado pelo professor, com as informações apresentadas em vermelho. As
demais serão escritas e, em seguida, apresentadas pelos grupos conforme dados observados e
organizados.  
 - Após a apresentação dos grupos, o professor deverá retomar os principais elementos aprendidos a
partir da pesquisa, listá-los e solicitar o registro no caderno.   
ALGUMAS DICAS:

 Fixar no mural da sala, ou mesmo nas paredes, os cartazes preparados.   


  Sugerir às crianças que, durante o recreio ou em outro momento, conheçam os demais murais
pesquisados na escola.   
  Caso sua turma ainda não possua  desenvoltura para produção escrita, desenvolva uma
exploração oral dos aspectos observados.

2 – Identificando o mural em espaços extra-escolares  


OBJETIVO: 
  Identificar espaços onde encontramos murais e analisá-los.  
 PROCEDIMENTOS: 
- Fazer um levantamento sobre outros ambientes onde as crianças já viram mural. Nesta conversa, a
cada exemplo apresentado discuta: a relevância do mural para este ambiente e os assuntos abordados
no mesmo.  
 - Solicitar que cada criança liste, no caderno, três ambientes onde podemos encontrar um mural, bem
como a utilidade e os possíveis assuntos de cada um.
- Como Para Casa, solicitar à criança que visite dois lugares que tenham murais e que observe as
orientações apresentadas na atividade 1.
 Para desenvolver esta atividade, a criança deverá receber duas fichas para registrar as informações
coletadas. Veja, a seguir, o exemplo:
Observe que foi acrescentado o item avaliação, bastante relevante nesta atividade, porque a criança já
possui algum conhecimento sobre uma estruturação adequada.  
 Além dos dados da ficha, poderá ser feito um trabalho complementar no caderno. O aluno deverá
responder às seguintes questões:   
Qual dos murais você julga melhor e por quê?
 Desenhe com detalhes o melhor mural.  
 DICA: É interessante que a correção deste Para Casa seja realizada de forma coletiva.
3 – Trabalhando um mural   
OBJETIVO:   
 Estruturar um mural colocando em prática os conhecimentos adquiridos.   
PROCEDIMENTOS:  
 - Solicitar que escrevam em uma folha quatro tipos de assuntos que possam compor o mural da sala. A
partir das indicações apresentadas, levante as que mais apareceram. Além destas, professor, defina
outra.  
 - Apresentar os campos que foram selecionados para compor o mural. A partir destes, defina com grupo
o que será preciso para manter o mural atualizado e qual será o prazo para atualizar as informações.
É importante saber que este prazo, entre outros fatores, vai variar conforme as temáticas escolhidas.
Problematize este aspecto com as crianças.   
- Orientar as crianças e as famílias de que a manutenção do mural se dará por sorteio, de tempos em
tempos, de modo que cada criança sorteada será responsável por um campo do mural.  
 O campo definido por você, professor, deverá ser sempre de sua responsabilidade, individual ou em
conjunto com as crianças. É interessante, por exemplo, inserir no mural um campo de “Dicas
Ortográficas”. Assim, a cada nova descoberta ou regra estudada, pode-se ter um lembrete no mural.
ALGUMAS DICAS:   

 Poderá ser um mural na sala, ou em algum outro espaço da escola, como o pátio principal.  
  A quantidade de campos que irá compor o mural deve variar conforme o tamanho deste. Afinal,
uma boa organização das informações é fundamental para que um mural possa cumprir
efetivamente sua função.    
  Alguns campos interessantes para constar em um mural de sala de aula podem ser:
“Descobertas da Semana”; “Divulgação e atividades culturais”; “Passatempo” (charadas, piadas,
trava-línguas, parlendas); “Curiosidades do mundo animal”, entre tantos outros que podem estar
diretamente relacionados aos demais conteúdos e disciplinas.  
Recursos Complementares

Como possibilidade de dar continuidade à temática proposta, bem como conhecer outros trabalhos com
mural, visite aqui no portal, as seguintes aulas:   
Mural Literário  http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10429   (Acesso em:
03/09/2010).
Jornal Mural http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=5542  (Acesso em:
03/09/2010).
 Revista-mural: um suporte para o
letramento http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=15682  (Acesso em:
03/09/2010).
Avaliação

A avaliação deve ser processual e estar relacionada ao envolvimento do grupo durante as atividades
propostas. Além disso, é importante verificar a postura e interação dos alunos com este meio de
comunicação ao longo e “após” o processo. Como possibilidade de avaliação complementar, pode-se
solicitar que o aluno produza um texto para ser inserido em um mural.                        

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