CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Autor: Arlete Oliveira da Silva e Lusmar Carvalho Ramos Brito
Prof. Orientador – Tutor: Rosangela da Glória Pereira de Sousa
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Curso: Pedagogia (PED91) –
Disciplina: Projeto de Ensino em Educação-Turma (PED2620)
01/09/2021

TEMÁTICA: Desafios da Educação Especial no Período Pandêmico de

Ensino à Distância

1 INTRODUÇÃO

As necessidades de adequar o ensino sobre a educação, visa na busca

de aperfeiçoamento e valorização do cidadão através das linguagens artísticas,
históricas e literárias, partindo do pressuposto em que, haja compreensão do
seu papel enquanto sujeito histórico. O referido trabalho tem como área de
concentração a Educação Inclusiva e sua temática sobre os Desafios da
Educação Especial no Período Pandêmico de Ensino à Distância, ao qual
busca se compreender a relevância da inclusão de alunos que possuem
necessidades especiais, e como estes podem ser inseridos ao ensino e
aprendizagem em tempos de isolamento social, sem abdicar de técnicas
recreativas para tal finalidade. Busca-se conhecer as dificuldades que a escola
enfrenta na educação inclusiva, repensando sobre o ensino à distância para
que se possa debater as práticas pedagógicas inclusivas, para que se possa
apresentar ferramentas para melhorar a qualidade do ensino e proporcionar a
inclusão de alunos com necessidade especiais ao ensino à distância. Além
disso, propõe- se fornecer ações e materiais para que seja justo o acesso à
educação de alunos com necessidades especiais.
Para tanto, qual o significado do termo incluir? Inclusão nada mais é do
que
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ações e meios que combatem a perca dos benefícios de vida em sociedade,

causadas pelas distinções de classe social, idade, deficiência, educação,
gênero, preconceito social e racial, ou seja, inclusão é oferecer oportunidades
Atualmente, o cenário educacional passou por transformações
repentinas, principalmente com a chegada do COVID19 em nosso país, a EAD
hoje é, um dos veículos midiáticos mais usado para a educação. Existem em
sua maioria as escolas de todos os níveis, particulares e públicas, ao qual
estão se inovando para manter seus alunos envolvidos no processo de ensino
aprendizagem. Conforme, tem se a regulamentação pela Lei de Diretrizes e
Bases da Educação/1996, segundo a qual se refere: ‘O ensino fundamental
será presencial, sendo o ensino a distância utilizada como complementação da
aprendizagem ou em situações emergenciais’ (LDB, parágrafo 4, art. 32).
Com isto, anseia se que a escola necessite levar em consideração que,
para a criança aprender, é necessário exercitar todos os aspectos cognitivos,
sociais e emocionais, ir em busca de metodologias que estimulem o interesse e
satisfação dos mesmos. Dessa maneira, surge um elo de possibilidades e
oportunidades para se desenvolver suas habilidades, competências de
pensamento crítico reflexivo, o emocional, moral e ético, adequação e
construção de um novo aumento vocabulário, imaginação, criatividade e ainda
favorecer a aquisição de diversos conhecimentos.

2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Sabemos que, atualmente, a legislação não permite aulas a distância na

Educação Infantil e no Fundamental I, mas, esse método de ensino foi
implantado devido a emergência sanitária presente não só em nosso País,
como no mundo todo, porém não garante um ensino de qualidade para as
crianças e nem que todas serão atendidas. O ensino a distância no Brasil teve
seu início no ano de 1920, com cursos transmitidos pelas rádios. Porém, foi
somente entre as décadas de 60 e 70 que o EAD se fortaleceu através de
cursos que contemplam todos os níveis escolares, inclusive o EJA, o qual teve
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maior adesão. Inicialmente, eram transmitidos pelas televisões e rádios, já nos

dias de hoje, o meio mais comum de transmissão é a internet.

Educação à Distância é uma forma de ensino que possibilita a

autoaprendizagem, com a mediação de recursos didáticos
sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes
de informação, utilizados isoladamente ou combinados, e veiculados
pelos diversos meios de comunicação. (BRASIL, 1998, não paginado)

A vivência em um ambiente letrado, onde são cultivadas e exercidas

práticas sociais relativas à leitura e escrita, permite ao aluno, desenvolver
conceitos e competências funcionais relacionados à escrita, assim como
garantir que as crianças efetivamente aprendam a ler e escrever assim que
entram na escola é o objetivo de todo alfabetizador, no entanto isso se tornou
um grande desafio.
Desenvolver a autonomia, criticidade e compreensão do mundo, assim
como as escolas, educadores também tiveram a necessidade de se reinventar
durante a pandemia, para deixar as aulas mais interessantes e atrativas,
recursos tecnológicos estão sendo os aliados desses profissionais
A educação inclusiva entra nesse cenário com uma visibilidade
transformadora e desafiante. As práticas de ensino e formação destes
professores, são evidenciadas com o intuito de como trabalhar em salas de
aula EaD com crianças que tem e necessitam de atenções adequadas? Quais
recursos poderá proporcionar a este público alvo, para que se avalie no
decorrer os processos de ensino aprendizagem?
Consoante a esta revolução tenta se aprimorar essa novidade que em
meio a situação devemos levar em consideração que a grande maioria dos
professores, principalmente os defensores dos métodos de ensino
tradicionalistas, não tiveram em sua grade curricular de graduação a disciplina
EAD.
Hoje, o mercado tecnológico com seu avanço tem ofertado inúmeras
ferramentas de pesquisa e facilidades para que haja um suporte e atendimento
melhor no aperfeiçoamento que visa a inserção do professor no mundo
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tecnológico, desde ferramentas para interação como o Zoom e até mesmo para
gerenciamento e mediação do aprendizado como o Google Classroom.
O aplicativo disponível para celulares Android e iPhone(iOS), criado em 2014, é
uma espécie de sala de aula virtual do Google. Por meio dele, professores
podem organizar e compartilhar conteúdo a distância. Além de permitir anexar
atividades e materiais em PDF, o Google Clasrroom possibilita a criação de
perguntas que podem ser respondidas por múltipla escolha ou respostas
curtas. (Guia do estudante, 2000)

O ensino de qualidade e a educação inclusiva dependem não só da

tecnologia, mas também de espaços e ambientes saudáveis ao quais os
educadores se orientem de forma consciente de como acontecerá às aulas
online, para que os educandos se sintam motivados, tranquilizados e
desenvolvam com qualidade as atividades que lhes forem atribuídas.
Os professores estão passando por um momento de reconstrução do
saber e inovação nas estratégias midiáticas de se transferir os seus saberes.
Uma instituição escolar deve estar sempre empenhada em parceria com o seu
corpo docente para atender às necessidades dos alunos, independente das
condições que se encontram, sejam elas físicas, emocionais, intelectuais,
sociais, dentre outras, tendo com maior desafio buscar desenvolver uma
pedagogia que foque no aluno, que seja capaz de incluí-los e educa-los.
Para uma melhor adaptação os professores ainda assim, sabem que apesar
de todas essas ferramentas, o ensino presencial e toda vivência escolar
presencial é necessária para facilitar o aprendizado e desenvolvimento em
diversos aspectos, e que em alguns momentos o ensino pode se diferenciar do
esperado e planejado, e vários são os fatores que poderão levar a este
acontecimento, dentre eles a desigualdade social.

REFERÊNCIAS
https://guiadoestudante.abril.com.br/estudo/como-funciona-o-google-
classroom-app-que-pode-ajudar-na-quarentena/
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-evolucao-
educacao-