UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA

CURSO DE PEDAGOGIA

UMA ESCOLA SUSTENTÁVEL

Autores
MARLENE PINHEIRO GUIMARÃES RA: 1214627

POLO ENGENHEIRO COELHO - SP

2016
 Autores
MARLENE PINHEIRO GUIMARÃES - RA: 1214627

UMA ESCOLA SUSTENTÁVEL

Trabalho apresentado como requisito parcial a

Disciplina Projetos e Práticas de Ação
Pedagógica, do Curso de Pedagogia UNIP,
sob a Orientação do Professor: Reinaldo Lima

POLO ENGENHEIRO COELHO - SP

2016
 SUMÁRIO

1 TEMA........................................................................................................3

2 JUSTIFICATIVA.......................................................................................3

3 SITUAÇÃO- PROBLEMA........................................................................3

4 PÚBLICO-ALVO.......................................................................................3

5 OBJETIVOS..............................................................................................4

6 EMBASAMENTO TEÓRICO....................................................................4

7 PERCURSO METODOLÓGICO...............................................................4

8 RECURSOS..............................................................................................4

9 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES..........................................................5

10 AVALIAÇÃO...........................................................................................6

11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................6
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1 TEMA

Uma escola sustentável.

2 JUSTIFICATIVA

Esse tema mostra a importância de como conscientizar os alunos, como

preservar e cuidar do meio ambiente, mostrando como cada uma pode contribuir no
processo de preservação, fazendo com que cada um conheça o meio onde vive, que
é necessário ações hoje para assim garantir um futuro melhor a todos.

3 SITUAÇÃO-PROBLEMA

Utilizar o ambiente escolar para o maior incentivo dos alunos sobre

preservação, fazendo com que o cidadão utilize desse conhecimento na sociedade e
trabalhar situações que possibilitem a comunidade escolar estudar propostas de
intervenção na realidade que os cercam.

4 PÚBLICO-ALVO

Profissionais da educação, professor, pais, alunos e comunidade.

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5 OBJETIVOS

Incentivar as crianças para que haja respeito entre elas fazendo com que
assim possam retribuir a natureza, mostrar as principais situações que causam
danos ao meio ambiente entre elas, como desperdício, desmatamento, poluição e
lixão. Estimular a curiosidade com as atividades desenvolvidas, implantar práticas
sustentáveis na escola, identificando e promovendo atitudes sustentáveis no coletivo
e, individualmente, agir coerentemente com elas. Desenvolver atitudes diárias de
respeito ao ambiente e à sustentabilidade, apoiadas nos conteúdos trabalhados em
sala de aula. Ampliar também o interesse da comunidade por projetos ambientais e
se integrar em sua organização e implantação.

6 EMBASAMENTO TEÓRICO

Esse tema relata várias situações problemas no meio social, onde quando há
a intenção da unidade escolar é de contribuir para construir cidadão que respeite o
meio ambiente. Segundo a autora Joanna Yarrow "A natureza parecia tão forte, o
planeta parecia tão grande, e os cientistas pareciam tão inteligentes que era difícil
imaginar que nosso estilo de vida pudesse afetar a tua vida e de forma significativa.”

7 PERCURSO METODOLÓGICO

Promover atividades tais como:

Maquetes;
Apresentação de vídeos;
Rodas de conversa;
Plantio de horta;
Confecção de brinquedos recicláveis.

8 RECURSOS

Maquete;
Interação entre professor, aluno e comunidade;
Materiais recicláveis;
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Sementes, terra e água.

9 CRONOGRAMA DE ATIVIDADES

1ª etapa - Planejamento em equipe

Reuniram-se os funcionários e iniciaram uma conversa sobre a importância
de criar um ambiente voltado à sustentabilidade ambiental. Proposto a formação de
grupos que avaliaram como a escola lida com os recursos naturais, o descarte de
resíduos e a manutenção de áreas verdes ou livres de construção.
2ª etapa – Implantação
Algumas soluções foram: 
Energia - Incentivado a todos, com conversas e avisos perto de interruptores,
a desligar a energia quando houver luz natural ou o ambiente estiver vazio.
Água - Providenciado o conserto de vazamentos e disseminado, com
lembretes nas paredes, a prática de fechar torneiras durante a lavagem da louça, a
escovação dos dentes e a limpeza do edifício.
Resíduos - Caso não haja coleta seletiva pelo serviço público, deve-se
buscar parcerias com cooperativas de catadores, o que na situação
Biodiversidade - Investido no aumento de áreas verdes.
3ª etapa - Sensibilização da comunidade
Aproximação das famílias, permitindo que elas também apliquem as ações
sustentáveis do projeto em seu dia a dia, envolvendo-as desde o início.
4ª etapa - Manutenção permanente das ações
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Acompanhar sempre o andamento das mudanças, anotando os resultados e

as pendências. Reunir os envolvidos para fazer as avaliações coletivas das medidas
adotadas.

10 AVALIAÇÃO

É um processo de avaliação onde os alunos possam interagir com a escola e

comunidade, buscando conscientizar sobre o tema com os objetivos relevantes
incentivando a importância de certos valores como solidariedade, companheirismo
que serão importantes que serão importantes ao longo de nossa vida para poder
viver em uma sociedade onde o lugar em que se vive possa ser transformado,
recordando o que a escola espera alcançar, e questionar se eles foram atingidos,
total ou parcialmente. Montar uma pauta de avaliação sobre cada item trabalhado e
retome aqueles que merecem mais aprofundamento. Avaliar o envolvimento da
equipe e dos alunos, se todos estão interessados na questão ambiental e se eles
mudaram as atitudes cotidianas em relação ao desperdício e ao consumo.

11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

YARROW, J. 1001 Maneiras de Salvar o Planeta. São Paulo: Publifolha, 2008.

GESTÃO ESCOLAR. Como fazer uma escola sustentável, 2012. Disponível em:
<http://gestaoescolar.org.br/aprendizagem/projeto-para-escola-sustentavel-
institucional-meio-ambiente-desperdicio-consumo-consciente-educacao-
544830.shtml>. Acesso em: 07 out. 2016.

NOVA ESCOLA. Estruturas e ações para uma escola sustentável, 2010.

Disponível em: <http://acervo.novaescola.org.br/formacao/estruturas-acoes-escola-
sustentavel-sustentabilidade-586571.shtml>. Acesso em: 07 out. 2016.

SUSTENTARQUI. 10 exemplos de escolas sustentáveis, 2010. Disponível em:

<http://sustentarqui.com.br/construcao/10-escolas-sustentaveis/>. Acesso em: 07
out. 2016.