Influgncias da escolha de repertério sobre o processo de ensino - aprendizagem em alunos do curso de Licenciatura em Musica da UFES Marcia Lyra Ferreira Universidade Federal do Espirito Santo yra@ gmail.com Resumo: Este projeto de pesquisa tem como objetivo verificar de que maneira ocorre a escolha de repertério para as aulas de ensino coletivo de instrumento (especificamente, teclado e violdo) no curso de licenciatura em miisica da UFES e compreender de que forma a aprendizagem se relaciona com o nivel motivacional do aluno no que diz respeito a0 repertério escolhido pelo professor. Assim, para o alcance do objetivo proposto, sero utilizadas para a coleta de dados pesquisas bibliogréficas a cerca de escolha de repertério, aprendizagem musical, ensino coletive de misica, psicologia da mis de gerar e consolidar um referencial te6rico consistente, que permita um melhor suporte na anilise dos dados coletados. Além disso, serdo elaborados questionarios especifivos para a coleta de dados, que serdo aplicados aos participantes deste estudo (professores ¢ alunos do curso de Licenciatura em Miisica da UFES). Para os. professores, serdio abordados questionamentos sobre a escolha de repertério para as aulas e para os alunos, 0 questiondrio contard com perguntas sobre suas preferéncias musicais e motivagdes para o estudo do instrumento. Com isso, espera-se que esta pesquisa possa contribuir para reflexes sobre os procedimentos para a escolha do repertério a ser utilizado em aulas de ensino coletivo de instrumento, como também para o desenvolvimento cientifico da rea. e afins, com 0 intuito Palayras chave: Escolha de repertorio, licenciatura em misica, aprendizagem musical. Introducao A escolha de repertério, apesar de ainda apresentar literatura relativamente pequena, € apontada em alguns trabalhos como fator fundamental para a aprendizagem musical (FIREMAN, 2007; QUADROS JR.; QUILES: TOURINHO, 2009; TORRES et al, 2003, TOURINHO, 1995). A avaliagio prévia das pegas a serem trabalhadas € importante porque o repert6rio adequado, além de ser capa de despertar a motiva \¢do, também auxilia na aplicago um melhor de téenicas apropriadas a0 nivel dos alunos contribuindo assim aproveitamento © conseqiiente desenvolvimento, Em se tratando de uma turma de ensino coletivo de instrumento, o repertério a ser escolhido se torna uma tarefa ainda mais dificil (devido & grande possibilidade de heterogeneidade das vivéncias musicais dos alunos), que requer certa experiéncia do professor tutor. A misica sera escolhida tanto para satisfazer necessidades emocionais, como também para suprir possiveis necessidades ténicas de acordo com as condigées do estudante. Considera de extrema importincia que os objetivos rosso Nacfonal da Associagao Brasileira de Polticas publiess em educaeae musical: dimonsées culturais, edueactonals ¢ formativastagados pelo professor sejam compartilhados com os estudantes, principalmente em curso superior (FIREMAN, 2006, p. 112). © foco do presente trabalho esté direcionado para a escolha de repertério no contexto das turmas de ensino coletivo de instrumento do curso de Licenciatura em Muisica da UFES. Dessa forma, levando em consideragio que os cursos de licenciaturas tém como objetivo formar futuros educadores musicais, vale ressaltar a importancia do conhecimento de diversos universos musicais, E através di sse conhecimento que o futuro professor ir se pre far para a diversidade cultural das salas de aulas d escolas de ensino regular e, por isso, a inform: sobre 6 universo musical dos alunos se torna essencial, Nota-se que © perfil dos alunos do curso de Licenciatura da UFES é essencialmente de misicos atuantes em bandas, orquestras, corais, regentes € professores informais de miisica. Ou seja, jd tém sedimentado em sua formagiio varios elementos, preferéncias musicais ¢ metodologias de ensino. E exatamente nessa fase que se torna fundamental uma nova forma de pensar musicalmente, conforme Vieira, E preciso considerar que a trajet6rin escolar é somente um dos fatores que integram a rajet6ria de vida musical do professor de musica. [..] Nlo que as dlisposigdes de origem sejam determinantes finais, mas elas tgm efeitos sobre as priticas musicais ¢ pedagogicas construidas na UajetGria de formagio dos professores (VIEIRA, 2003, p. 78), Para tanto, é importante que aconteca uma reflexao sobre as metodologias que serao adotadas ¢ que estas tenham como objetivo o intercimbio constante de informacées entre 0 professor do instrumento e o aluno, enfatizando o como, 0 porqué e 0 para qué das metodologias adotadas. Como consequéncia, é necessério que o estudante saiba quais estratégias serio utilizadas para alcancar esses objetivos. Dessa forma, 0 educando estaré consciente do processo de ensino, podendo compartilhar a responsabilidade do aprendizado com 0 professor (FIREMAN, 2006, p. 112) Por isso, € importante que a selecio do repertério ocorra através de uma programagio reflexiva e que considere 0 universo musical dos alunos em um primeiro momento. Nesse contexto, pensar sobre um diagnéstico do repertério selecionado para as aulas do ensino superior em misica, se torna ainda mais importante e, a partir disso, sera necessario que o professor realize uma avaliagao das condigGes musicais dos alunos logo nos primeiros contatos com o intuito de tragar “alternativas para a construgzo do. processo XIX Congress Nacfonal da Associagdo Brasileira de Educagiio Mi (( Polticas publices em educagae musical: amensées culturais. educacionais e formativaseducacional a partir das caréncias ou virtudes constatadas” (QUADROS JR.; QUILI TOURINHO, 2009). Assim, acredita-se que 0 ensino de miisica em nivel superior precisa estar articulado com os cotidianos das escolas regulares. Tais aspectos serio analisados ao levantar as preferéncias musicais dos alunos e como ocorre a escolha de repert6rio pelo professor. Objetivamos a capacitagio de um profissional que deve ser flexivel, reflexivo © capaz de perceber © agit sobre realidades muito distintas. Precisamos capacitar o futuro professor de miisica para que cle/ela saiba administrar ¢ gerenciar 0 conhecimento dos alunos, capacitando-os a fazer sentido do mundo musical a sua volta (HENTSCHKE, 2003, p. 55). Dessa forma, seguindo o raciocinio dos pressupostos anteriores, decidiu-se como objetivo geral para esta pesquisa verificar de que maneira ocorre a escolha de repertério para as aulas de ensino coletivo de instrumento nos cursos de Licenciatura em Miisica da UFES, na cidade de Vitéria-ES. Assim, foram estruturados os seguintes objetivos especificos: * Examinar quais os critérios adotados para a escolha de repertério para aulas de instrumentos coletivos e suas metodologias de ensino; © Conferir quais sao as preferéncias musicais dos alunos; © Compreender de que maneira a aprendizagem se relaciona com o nivel motivacional do aluno no que diz respeito ao repertorio escothido. Metodologia © objeto desta pesquisa serdo professores ¢ alunos do curso de licenciatura em miisica da Universidade Federal do Espirito Santo, contemplando aqueles que estejam efetivamente lecionando ¢ matriculados, respectivamente, nas disciplinas de teclado ¢ de violdo e escolhidos conforme aceitagio de ambos. Como instrumento de coleta de dados serao utilizadas publicag6es nas areas Escolha de Repertério, Aprendizagem Musical, Ensino Coletivo de Misica, Psicologia da Musica, com 0 objetivo de gerar e consolidar um referencia te6rico consistente que permita analisar de maneira apropriada os dados coletados. Além disso, seré elaborado um questiondrio » abordados especitico a ser aplicado aos participantes da pesquisa. Para os professores, ser questionamentos sobre a escolha de repertorio para as aulas e para os alunos, © questionario contaré com perguntas sobre suas preferéncias musicais ¢ motivagdes para o estudo do instrumento. Este trabalho seguira os seguintes procedimentos metodolégicos: XIX Congress Nacfonal da Associagdo Brasileira de Educagiio Mi (( Polticas publices em educagae musical: amensées culturais. educacionais e formativas= Selegdo de amostra de professores que lecionem instrumentos coletivos (teclado, violao); - Aplicagdo de questionario aos professores de méisica do curso de Licenciatura em Miisica da UFES analisando os critérios para escolha de repertério e metodologias de ensino; ~ Seleco de amostra de 20 alunos matriculados nas disciplinas de teclado e viol para compor a pesquisa do curso de Licenciatura em Miisica da UFES: ~ Aplicagdo de questionério aos alunos, abordando suas preferéncias musicais e suas aulas ministradas no motivagdes para o aprendizado de instrumentos coletivos curso: - Organizagio e catalogagao dos dados coletados; - Categorizagao dos questionérios aplicados e previamente estruturados para aleangar 08 objetivos dessa pesquisa; ~ Anailise dos questiondrios, em conformidade como referencial te6rico e com os objetives; ~ Refutagdo ou aprovacao das hipéteses apresentadas; - Elaboragao das conclusées: - Redagio e defesa da monografia. Resultados esperados Espera-se, com esta pesquisa, contribuir para reflexdes sobre os procedimentos para a escolha do repertério destinado as aulas de ensino coletivo de instrumento e analisar as influéncias do repertérie escolhido sobre a motivagao para aprendizagem dos alunos do ensino superior de misica, levando em consideragao suas preferéncias musicais. Desa forma, pretende-se que este estudo possa ser iitil para futuras pesquisas que abarquem este tema, contribuindo assim para o desenvolvimento do campo cientifico XIX Congress Nacional da Associagio Brasiira de Educacao Musical Polticas publiess em educaeae musical: dimonsées culturais, edueactonals ¢ formativasReferéncias HENTSCHKE, Liane. Dos ideais curriculares 2 realidade dos cursos de miisica no Brasil. Revista da ABEM, Porto Alegre, n°. 8, p. 53-55, 2003. FIREMAN, Milson. Escolha de repert6rio na aula de violdio como uma aposta cognitiva. Em pauta, Porto Alegre, v. 18, n.° 30, p. 93-129, 2007 QUADROS JR, Joo; QUILES, Oswaldo Lorenzo; TOURINHO, Ana Cristina. Farores de influéncia no processo dle ensino-aprendizagem musical: 0 caso da Escola Paracatum. Unimontes: Montes Claros MG, 2009. TOURINHO, Ana Cristina. A motivagao e o desempenho escolar na aula de violdo em grupo: influéncia do repertério de interesse do aluno, Dissertagao (Mestrado em Educago Musical) Programa de Pés Graduagao em Miisica da Universidade Federal da Bahia. ctus ~ Periédico do PPGGMUS/UFBA, 2006. Disponivel em htip://www.ictus.ufba.br/index php/ictus/article/viewFile/45/52 Avesso em 30 de abr. 2010. VIEIRA, Lia B. O professor como fator condicionante na preparagdo em educagao profissional em miisica. Revista da ABEM, mar. 2003, n. 8, p. 75-79. Disponivel em: http://www abemeducacaomusical.org.br/Masters/revista8/revista&_artigo13.pdf Acesso em: 28 abr 2010 XIX Congress Nacional da Associagio Brasiira de Educacao Musical Polticas publiess em educaeae musical: dimonsées culturais, edueactonals ¢ formativas