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Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa

Prof. Me. Daniel W.

TAREFA DA SEMANA 1
LINGUAGEM, LÍNGUA E ENSINO

Caro cursista,

Demos início à nossa incursão pelo vasto mundo da língua portuguesa, a “última flor do Lácio”,
segundo Olavo Bilac – poeta parnasiano de grandes contribuições literárias.

Na unidade Linguagem, língua e ensino, discutimos as noções de linguagem e de língua,


descortinamos historicamente a formação da língua portuguesa, comentamos a
expressividade econômico-social a ela correspondente, tomamos ciência da evolução da
disciplina de Língua Portuguesa nas escolas brasileiras e, por fim, vinculamos todas essas
noções à sala de aula de cada dia.

Para a primeira tarefa do curso, será preciso considerar as videoaulas disponibilizadas, a


apostila oferecida e todos os demais conhecimentos por você já assimilados. :D

Arregace as mangas, muito bom trabalho!

A tarefa desta semana levará em conta os Exercícios-exemplo de 1 a 4, dispostos abaixo.


Faça APENAS leitura atenta e crítica, ou seja, não responda a eles.

EXERCÍCIO-EXEMPLO 1:
EXERCÍCIO-EXEMPLO 2:

EXERCÍCIO-EXEMPLO 3:
EXERCÍCIO-EXEMPLO 4:

Suponha, agora, que você, responsável por uma turma de 5º. ano do Ensino Fundamental,
esteja discutindo com os alunos textos como tirinhas, letras de música e manchetes e tenha
como objetivo desenvolver-lhes as competências leitora e escritora, formalizando discussões já
promovidas oralmente, por exemplo.

Analítica e criticamente, responda ao que se pede.

1. Para você, de que maneira os exercícios-exemplo em questão se relacionam às


noções de linguagem e de língua, já definidas? Seja sucinto, mas claro.
2. Sabemos que as línguas evoluem, se transformam, se atualizam, porque são
suscetíveis aos seus falantes. Um exemplo representativo do fenômeno é o pronome
você (vossa mercê > vossemecê > vosmecê > você). Da mesma forma, a Língua
Portuguesa como disciplina escolar tem sofrido uma série de incorporações,
adequações e alterações ao longo do tempo.
Nesse sentido, qual(is) dos exercícios-exemplo mais parece(m) ter a ver com a
concepção de língua como instrumento de enunciação, discurso e intercomunicação,
sendo o aluno um protagonista das próprias habilidades e dos próprios
conhecimentos? Explique.

3. Qual(is) dele(s), porém, apresenta(m) uma concepção de língua estritamente


gramatical, reduzindo as possibilidades de exploração linguístico-textual? Explique.

4. Escolha um dos exercícios-exemplo em questão e, sucintamente, em até 10 linhas,


redija um texto reflexivo em que, do ponto de vista do processo de ensino e
aprendizagem, você evidencie os principais pontos positivos e negativos dele.

5. Tendo em vista uma aprendizagem real e significativa, se você tivesse que escolher
apenas um desses exercícios-exemplo para aplicar à sua turma, responda:
a) Qual seria? Por quê?
b) Você faria alguma alteração para adequá-lo à sua aula? Justifique sua resposta.

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