Atividades com Jogos

Baby Class e Ballet Infantil

Módulo Prático

Maressa Torres
Elidiane Serafim

2021
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SUMÁRIO

Introdução
Psicomotricidade e a Importância do Brincar
Jogos para trabalhar a interpretação:
- Jogo da corda;
- Jogo das emoções;
- Jogo com estória.
Jogos para trabalhar o ritmo:
- Jogo de palmas
- Jogo dos ritmos
- Jogo canções feitas
Jogos para trabalhar o equilíbrio:
- Jogo do caminho da princesa
- Jogo das princesas
- Jogo dos obstáculos
Jogos para trabalhar a coordenação motora:
- Jogo caminhadas
- Jogo siga a trilha
- Jogo dos braços
Jogos para trabalhar a memorização:
- Jogo passos acumulados
- Jogo das posições
- Jogo siga a bailarina
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INTRODUÇÂO

Jogos e brincadeiras fazem parte da primeira e segunda infância de

maneira mais intensa, e esses jogos ou brincadeiras podem e tem um papel
fundamental no desenvolvimento infantil. Pensando em todo benefício que os
mesmos trazem a criança é que desenvolvemos essa apostila para também
trabalhar esses benefícios junto ao balé infantil.
Nessa apostila o professor encontrará atividades que buscam
desenvolver e trabalhar a interpretação, o ritmo, o equilíbrio, a memorização,
a coordenação motora e cognitiva da criança. Pontos esses fundamentais
também para o balé e seus princípios técnicos.
Ao trabalhar todos esses aspectos a criança não só constrói alicerce
para um bom desenvolvimento físico e mental como constrói uma base para a
introdução ao balé. Futuramente esses aspectos nos quais se encontram aqui
serão trabalhados e cobrados de forma mais intensa e expressiva, pois manter
o equilíbrio e o ritmo, por exemplo, é fundamental na execução de um passo.
Por fim, é hora de iniciar esse trabalho de forma dinâmica e lúdica, e
assim, sem maiores cobranças, só buscando esse desenvolvimento e o
despertar dessa consciência motora.
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PSICOMOTRICIDADE E A
IMPORTÂNCIA DO BRINCAR

Brincadeiras e jogos podem soar estranhos para algumas pessoas

quando falamos sobre os mesmos no ballet; muitos entendem e veem o ballet
como algo mais serio e metódico, porém estamos falando de crianças e
submetê-las a uma metodologia rígida pode trazer graves problemas
principalmente em seu desenvolvimento motor. Alguns especialistas afirmam
que brincar estimula a coordenação motora e cognitiva, a imaginação,
memória, atenção, imitação e criatividade, sendo assim o brincar é de vital
importância para o desenvolvimento infantil na primeira infância.
E o que seria psicomotricidade? Vamos iniciar definindo
Motricidade que é a faculdade de se mover por vontade própria, ter domínio
sobre seu corpo, agilidade, destreza e locomoção (BUENO, 1998). Segundo
Lapierre apud Dantas (1998) a psicomotricidade relaciona a motricidade com
o psiquismo, considera o indivíduo de forma global, levando em conta o ser e
suas interações com o ambiente.
O desenvolvimento psicomotor dividi-se em duas fases: a primeira
infância (0 a 3anos) e segunda infância (3 a 7 anos), alcançando a maturidade
aos 8 anos, sendo de fundamental importância os estímulos durante o período
das duas fases citadas. Esses estímulos produzem a construção de uma
consciência dos movimentos corporais integrando-se com as emoções
infantis.
Didaticamente, os conceitos trabalhados na psicomotricidade são
chamados de condutas psicomotoras, e subdivididas em: funcionais
(coordenação motora, equilíbrio, tônus, lateralidade, esquema corporal,
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organização espacial) e relacionais (expressão, comunicação, afetividade,

limites e corporeidade) (Bueno, 1995).
Onde e como podemos desenvolver tudo isso? Através de jogos e
brincadeiras que para o olhar do professor torna-se algo muito mais além,
pois onde se ver uma criança com um bambolê a girar o professor enxerga
uma criança com ou sem coordenação motora e pode assim desenvolver seu
trabalho com base nessa analise.
Os exercícios de ballet em forma de jogos aqui presentes lhe darão
esse olhar mais apurado de como se encontra o desenvolvimento de cada
aluno. Trabalhe com os mesmos buscando um olhar mais crítico e analítico;
seja observador e se possível faça anotações buscando sempre auxiliar seus
alunos, e que tudo seja muito prazeroso.
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Jogos para Trabalhar a Interpretação

JOGO DA CORDA

Material:
1 corda fina e maleável com 1M de comprimento para ser distribuído a cada
aluna.

Descrição da atividade:
O professor (a) irá distribuir uma corda de 1M para cada aluno (a), onde eles
(as) terão que amassar a corda e jogar para o alto. Do jeito que a corda cair no
chão, elas deverão imitar com o seu corpo. OBS: o professor poderá dividir a
turma facilitando assim a execução do exercício e dando maior espaço para a
realização o mesmo.

JOGO DAS EMOÇÕES

Material:
Papéis picados para sorteio escrito com vários substantivos em cada um deles
(ex: alegre, triste, pensativo). Caso as crianças não saibam lê, é só procurar
gravuras.

Descrição da atividade:
O professor (a) irá reunir os alunos (as) em uma roda, onde todos irão ficar
sentados. Nesse momento o mesmo irá escolher um aluno (a) para sortear um
papel e tentar interpretar sem falar com ninguém do que se trata o
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substantivo. Objetivo do jogo é fazer com que os outros alunos (as)

adivinhem qual a emoção que ela está passando.

JOGO COM ESTÓRIAS

Material: não será necessário.

Descrição da atividade:
Em sala o professor (a) irá inventar uma história para trabalhar a
interpretação de todos os alunos.
EX: Era uma vez um monte de fada na floresta (como as fadas fazem?), nessa
floresta estava chovendo muito e fazendo muito frio (como as fadas ficam
com frio?).... E assim vai criando um desfecho. O ideal é abordar todos os
substantivos.

Jogos para Trabalhar o Ritmo

JOGO DE PALMAS

Material:
Palma das mãos e uma venda. Pode ser pandeiro, chocalho ou algum
instrumento que faça barulho.

Descrição da atividade:
O (a) professor (a) irá escolher um (a) aluno (a) para vendar os olhos. Logo
após irá direcionar a quantidade de palmas que cada aluno (a) irá fazer: ex:
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Joana irá bater palma duas vezes a cada passo, João irá bater três palmas a
cada dois passos.
Organizando a turma, o (a) aluno (a) com os olhos vendados terá que pegar o
aluno próximo dele e adivinhar quantas palmas ele deu (Lembrando que na
escolha dos (as) alunos (as) a criança com os olhos vendados poderá vê o que
cada um vai fazer, pois quando ela estiver na brincadeira o (a) professor (a)
irá espalhar a turma).

JOGO DOS RITMOS

Material:
Papel picado com cada estilo de música (ex: samba, pagode, clássico, jazz
etc)

Descrição da atividade:
O professor irá sortear um papel, onde os alunos terão que reproduzir em
palmas esse estilo.

JOGO CANÇÃO FEITA

Material: Não será necessário.

Descrição da atividade:
Nesse jogo o professor fará um acordo com os alunos, onde irá colocar todos
em roda sentados e fará alguns comandos durante a brincadeira (ex: a
quantidade de toque na cabeça será a quantidade de palma que irá bater).
Após esse comando o professor irá começar a brincadeira com todos batendo
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palma e irá dar o comando durante a brincadeira, fazendo com que todos
entrem no ritmo musical.

Jogos para Trabalhar o Equilíbrio

JOGO DO CAMINHO DA PRINCESA

Material:
5 metros de EVA azul cortado com formato de poças e um metro de EVA
rosa para fazer um castelo.

Descrição da atividade:
Objetivo do jogo é trabalhar o equilíbrio fazendo com quê as crianças pulem
de poça a poça, até chegarem ao castelo encantado.

JOGO DAS PRINCESAS

Material:
Coroas de plástico de acordo com a quantidade de alunos.

Descrição da atividade:
Nesse jogo o (a) professor (a) irá colocar as crianças em fileiras em uma
diagonal onde cada uma com a sua coroa vai andar na pontinha do pé até a
outra ponta. Nessa atividade também é permitido variar o local de partida
podendo fazer histórias com obstáculos como: cuidado para não acordar o
Leão, vamos apressar, pois estão atrasadas para o baile etc....
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JOGOS DOS OBSTÁCULOS

Material:
Giz de quadro negro e música de balé para saltos.

Descrição da atividade:
Nessa atividade o (a) professor (a) irá desenhar no chão, vários obstáculos
pequenos em formas geométricas como: quadrados, triângulos, retângulos. O
objetivo do jogo é passar nesses obstáculos com um pé só durante a música,
quando ela parar cada um terá que se equilibrar com um pé só dentro dos
obstáculos.

Jogos para Trabalhar a Coordenação Motora

JOGO CAMINHADAS

Material:
Giz de quadro negro e música de balé.

Descrição da atividade:
O (a) professor (a) irá desenhar no chão, vários caminhos em formatos
diferentes como: linha reta, curva, circulo e zigue-zague. O objetivo do jogo é
caminhar por sobre as linhas com os pés em meia ponta sem sair do caminho.
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JOGO DOS BRAÇOS

Material:
Músicas com vários ritmos.

Descrição da atividade:
Crie uma sequência de movimentos para os braços. Exemplo: 1° - Braços
abertos ao lado; 2° - braço direito na frente; 3° - dois braços por cima da
cabeça; 4° - braço esquerdo para baixo etc. Após estabelecer a sequência
execute-a com uma música lenta e gradativamente mude o ritmo ate chegar a
um ritmo mais rápido.

JOGO SIGA A TRILHA

Material:
Bambolê; EVA em circulo, quadrado e triângulo; giz de quadro negro.

Descrição da atividade:
Crie um caminho (circuito) usando os materiais acima. Estabeleça o que será
feito em cada objeto diferente encontrado no caminho. Exemplo: Na parte
onde o caminho está em giz, o aluno andará na meia ponta; quando encontrar
EVA em circulo fará um plié; EVA quadrado executará um salto; EVA
triângulo fará a primeira e segunda posição com os braços; Bambolê dará um
giro.
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Jogos para Trabalhar a Memorização

JOGO PASSOS ACUMULADOS

Material:
Não será necessário, usar somente música ao fundo.

Descrição da atividade:
O (a) professor (a) deve organizar os alunos em circulo. Inicia realizando um
passo de balé onde todas deverão reproduzir, e em sentido horário o aluno
seguinte repeti o passo do professor e logo após o seu e assim sucessivamente
ate chegar ao professor novamente.

JOGO DAS POSIÇÔES

Material:
Circulo de EVA com cinco cores diferentes.

Descrição da atividade:
O (a) professor (a) irá relacionar as cores às posições básicas do balé.
Exemplo: Amarelo = 1ª posição; vermelho = 2ª posição. Após relacionar e
mostrar os alunos fazendo com que elas memorizem o professor deverá
espalhar os círculos por toda sala e ao numerar a posição os alunos deverão
procurar o circulo com a cor equivalente e realizar a posição.
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JOGO SIGA A BAILARINA

Material:
De 4 a 6 bambolês.

Descrição da atividade:
O (a) professor (a) deve organizar os bambolês em linha reta ou circulo.
Sorteia ou escolhe dois alunos (se houver tempo poderá trabalhar com todos).
Os alunos escolhidos ficarão a frente e iniciará o jogo, tudo que ele fizer
dentro de cada bambolê deverá ser reproduzido pelos alunos seguintes.
Assim que todos da fila tiverem reproduzido a sequência do jogo o outro
aluno escolhido reinicia com outra sequência.
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“Esse material está sobe a proteção dos direitos autorais que se encontra na
Lei 9.610/98 da Constituição Federal do Brasil. Nenhuma parte dessa apostila
pode ser reproduzida, comercializada ou transmitida de qualquer forma, ou
por quaisquer meios: eletrônico, fotocopiado, gravado ou outro, sem a
autorização prévia das autoras.”

Edição: Serafim Ballet

Autoras: Elidiane Serafim e Maressa Souza
Organização: Elidiane Serafim – Professora de Baby Class e Ballet Infantil
Revisão: Rutiléia Barbosa Campos – Pedagoga/Licenciada pela Faculdade
Dom Pedro II
Desenhos: disponíveis no site: https://br.pinterest.com, e acervo pessoal.

SERAFIM, Elidiane; SOUZA, Maressa

Apostila Atividades para Baby Class com Jogos / texto [de] Elidiane
Serafim e Marissa Torres; fotografias [de] Pinterest. - Salvador: Serafim
Ballet, 2021.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BUENO, Jocian Machado. Psicomotricidade: Teoria & Prática. São Paulo:

Lovise, 1998.

DANTAS, Lilianne Moreira. A educação inclusiva e a psicomotricidade:

Promovendo o desenvolvimento pleno de todas as crianças. Ceara, 2016.

LAPIERRE. A. A educação psicomotora na escola maternal. São Paulo:

Manole, 1989.