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CONTEÚDO E METODOLOGIA DA HISTÓRIA – QUESTIONÁRIO I

• Conceitue o termo Diáspora, corretamente

Resposta Marcada :

Termo utilizado para referirmo-nos ao processo de desenraizamento vivenciado por


populações deslocadas de seus locais de origem, geralmente de forma violenta e forçada.

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• Sobre a Cultura Afro-Brasileira, marque a opção incorreta

Resposta Marcada :

No início do século XX, as manifestações, rituais e costumes africanos eram proibidos, pois não
faziam parte do universo cultural europeu e não representavam sua prosperidade.

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• As religiões afro-brasileiras constituem um fenômeno relativamente recente na história


religiosa do Brasil. Cite a religião mais tradicional e africana que se originou no
Nordeste:

Resposta Marcada :

Candomblé

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• Outra grande contribuição da cultura africana se mostra à mesa. Dentre os pratos


abaixo, cite o que é de origem africana

Resposta Marcada :

Todas estão corretas

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• Entre alguns grupos africanos é comum que encontremos os doma e os diélis. Marque a
alternativa que não corresponde aos Domas:

Resposta Marcada :

São, quase sempre, pessoas idosas, consideradas depositárias da memória de seu grupo ou de
sua família.

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• Manifestações, rituais e costumes africanos eram proibidos, pois não faziam parte do
universo cultural europeu e não representavam sua prosperidade. Eram vistas como
retrato de uma cultura atrasada.
O trecho acima relata um acontecimento do:
Resposta Marcada :

Início do século XIX

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• Uma das principais características da cultura afro-brasileira é:

Resposta Marcada :

Que não há homogeneidade cultural em todo território nacional, uma vez que a origem distinta
dos africanos trazidos ao Brasil forçou-os a apropriações e adaptações para que suas práticas e
representações culturais sobrevivessem.

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• Qual lei foi promulgada em 2003, exigindo que as escolas brasileiras de ensino
fundamental e médio, abarquem em seus currículos o ensino da história e cultura afro-
brasileira:

Resposta Marcada :

Lei nº 10.639 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação).

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• Principal influência da música africana no Brasil é:

Resposta Marcada :

Samba

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• Inicialmente desenvolvida para ser uma defesa, era ensinada aos negros cativos por
escravos que eram capturados e voltavam aos engenhos. Os movimentos de luta foram
adaptados às cantorias africanas e ficaram mais parecidos com uma dança, permitindo
assim que treinassem nos engenhos sem levantar suspeitas dos capatazes.
Estamos nos referindo à:

Resposta Marcada :

Capoeira

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CONTEÚDO E METODOLOGIA DA HISTÓRIA – QUESTIONÁRIO II

• Por qual motivo Jerusalém era reverenciada pelos Cristãos?


Resposta Marcada :

Por ter sido o local no qual Jesus de Nazaré viveu durante os três últimos anos de sua vida,
pregou, fez discípulos e foi crucificado.

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• Assinale a alternativa correta:

Resposta Marcada :

Era 22 de abril ale 1500. Depois de 44 dias de viagem, a frota de Pedro Álvares Cabral
vislumbrava terra – mais com alívio e prazer do que com surpresa ou espanto.

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• São as principais religiões monoteístas do mundo, exceto:

Resposta Marcada :

Espiritismo

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• Ao longo dos dez dias que passou no Brasil, a armada de Cabral tomou contato com
cerca de 500 nativos. Eram eles:

Resposta Marcada :

Tupiniquins

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• Madeira tintorial conhecida dos europeus desde a Idade Média:

Resposta Marcada :

Pau-Brasil

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• A abolição da escravidão ocorreu no ano:

Resposta Marcada :

1888

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• Maior quilombo formado no Brasil localizado no estado atual de Alagoas:

Resposta Marcada :

Quilombo dos Palmares


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• Ocorreu em Pernambuco e, aparentemente, foi um conflito entre senhores de engenho


de Olinda e comerciantes do Recife. Estamos nos referindo a:

Resposta Marcada :

Guerra dos Macates

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• Os holandeses ocuparam o Nordeste e estenderam o seu domínio sobre a África


portuguesa, desencadeando uma crise de mão de obra na parte portuguesa do Brasil.
Isso ocorreu no início do século:

Resposta Marcada :

XVII

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• Por esse tratado a França reconheceu o direito exclusivo de Portugal navegar no rio
Amazonas, em troca do reconhecimento português da posse da Guiana pelos franceses.
Referimo-nos ao tratado:

Resposta Marcada :

Primeiro Tratado de Utrecht (1713).

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QUESTIONÁRIO I – CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA


PORTUGUESA

• A leitura é o alicerce do contexto escolar, abre caminhos, estimula o aluno, conscientiza,


aprimora e expandi os conhecimentos. O texto tem um significado especial em nosso
meio. O surgimento da linguagem e seu posterior desdobramento em múltiplas formas,
entre elas?

Resposta Marcada :

As regras da escrita, marcam uma transição plena de significado para o meio atual. Por meio da
palavra escrita, podemos auxiliar na transformação do mundo, podemos educar e influenciar
as pessoas, positiva ou negativamente. Ler é fundamental para o ser humano, uma tarefa
intrínseca no cotidiano educacional. A atividade da leitura, com o tempo, deve auxiliar na
construção da personalidade e na descoberta de horizontes.

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• A leitura é, basicamente, o ato de perceber e atribuir significados através de uma
conjunção de fatores pessoais com o momento e o lugar, com as circunstâncias. Ler é
interpretar uma percepção sob as influências de um determinado contexto. Esse
processo leva o indivíduo a uma compreensão particular da realidade. (SOUZA 1992, p.
22, grifo nosso).
É oportuno considerar que o entendimento do texto se faz possível uma vez que?

Resposta Marcada :

Pensado em função de seu contexto, ou seja, cada vez mais pesquisa e lê, melhor o será o
entendimento. É sabido que a prática de leitura no contexto educacional é um fator intrínseco
para a construção do conhecimento.

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• De acordo com o material estudado, qual é o tipo de leitura informativa?

Resposta Marcada :

Este tipo de leitura serve para expandir o conhecimento, auxiliar na informação funcional, nas
curiosidades e necessidades de orientação para a vida.

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• De acordo com o material estudado, defina o que é Texto?

Resposta Marcada :

Considerado um diálogo escrito, cujo objetivo é, assim como a linguagem, passar uma
informação. Assim, tanto o texto e a competência textual são objetos de estudo Linguísticos.
Segundo Fávero e Koch (1988, p.11), o texto é uma manifestação da linguagem que se
manifesta de forma específica, e por essa razão que a linguística textual constitui um novo
ramo da linguística que volta suas atenções para o texto.

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• As Relações entre Linguagem Oral e Escrita. As modalidades oral e escrita constituem?

Resposta Marcada :

Universos específicos de linguagem e, como tal, possuem características próprias. A


modalidade escrita parece caminhar para o espaço da totalidade, do distanciamento máximo
entre produtor e interlocutor, enquanto a oralidade pressupõe um envolvimento maior entre
os falantes. Entretanto, sabe-se que essa configuração nem sempre se realiza.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• Língua Oral e Escrita e Ensino. Qual o tratamento dado à língua oral pela escola?

Resposta Marcada :

A língua que é ensinada e valorizada no ambiente escolar é e sempre foi a língua escrita, por
estar sempre no centro das atenções escolares, ocupando todas as aulas de linguagem.
Justifica-se: se não for a escola, quem se encarregará de ensinar a língua escrita? Entretanto, a
língua oral usada em ocasiões mais formais também deveria ser objeto de atenção. A escola é o
ambiente social destinado para o ensino da língua padrão utilizada em nível formal pela
sociedade letrada. Define-se Letramento como: “o estado ou condição de quem não só sabe ler
e escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e de escrita que circulam na sociedade em
que vive, conjugando-as com as praticas sociais de interação oral.” (SOARES,1999 apud
BAGNO, 2002) Portanto, envolve as mais diversas práticas da escrita na sociedade. Pode
começar desde uma apropriação mínima da escrita, exemplo disso, o indivíduo que é
analfabeto, mas sabe identificar o valor de dinheiro, identifica ônibus, consegue fazer cálculos
simples, sabe escolher mercadorias pelas marcas, etc., no entanto, não sabe escrever uma
carta, nem lê fluentemente.

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• De acordo com o material estudado, o processo de planejamento da escrita tende a ser,


em determinadas situações, de certa forma difícil. Por depender de inúmeros?

Resposta Marcada :

Inclusive inspiração, o ideal é que haja um planejamento por parte do escritor, estratégia que
poderá direcionar e facilitar a fluidez das ideias.

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• Organização e Constituição textual. Quando lemos uma história esperamos encontrar no


enredo determinados elementos que a fazem se classificar como tal: personagens,
narrador, apresentação, complicação, clímax e desfecho final, entre outros, igualmente
importantes. Já ao nos depararmos com um texto de opinião, nossa perspectiva
mantém-se fiel: desejamos que as ideias estejam prontamente definidas, de modo a
percorrermos um trajeto que nos conduz ao início, perpassa por?

Resposta Marcada :

Um desenvolvimento e nos conduz a um fim, a uma conclusão. Alguns textos, como é caso de “A
arte da construção textual” e “A produção textual – uma análise discursiva” exploram de forma
efetiva os pressupostos que envolvem a tessitura textual. Dessa forma, tendo-os como suporte,
ampliaremos ainda mais nossa discussão sobre o assunto em pauta, com vistas a fazer com que
você, caro (a) usuário (a), aprimore cada vez mais suas habilidades no que tange à arte de
redigir.

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• De acordo com o material estudado, um bom artigo científico apresenta claramente qual
propósito?

Resposta Marcada :

Trabalho, dá uma justificativa plausível para o que levou o autor a escolher determinado tema,
explicitando qual é a relevância dele para a comunidade acadêmica. Se o autor se organizar e
elaborar um bom projeto de pesquisa antes de escrever o artigo, terá grandes chances de ser
mais objetivo e conciso ao escrevê-lo. Ambas as características são essenciais ao gênero. É
preciso atentar-se, porém, que objetividade nada tem a ver com deixar incompleto. O texto
deve ser elaborado de modo a situar o leitor sobre o contexto e a metodologia da pesquisa. A
partir disso, as informações começam a ser destrinchadas. Um cuidado a se tomar é o de não
permitir que a leitura se torne enfadonha. O autor deve dissertar sobre o que tem ligação
direta com a sua pesquisa. Buscando sempre estratégias para prender a atenção do leitor.

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• O desenvolvimento não pode ser uma continuidade da introdução. Esses dois têm uma
relação íntima, mas independente. Como assim? Isso significa que, ao co-meçar o
desenvolvimento, é como se estivéssemos começando o texto novamente.
A afirmativa acima é:

Resposta Marcada :

Verdadeira

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QUESTIONÁRIO II – CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA


PORTUGUESA

• De acordo com o material estudado, parágrafo-padrão é uma unidade de composição


constituída por um ou mais de um:
Complete a afirmativa.

Resposta Marcada :

Período, em que se desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a que se agregam outras,
secundárias, intimamente relacionadas pelo sentido e logicamente decorrentes dela. O
parágrafo é indicado por um afastamento da margem esquerda da folha. Ele facilita ao escritor
a tarefa de isolar e depois ajustar convenientemente as ideias principais de sua composição,
permitindo ao leitor acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estágios.

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• O que é uma revisão de textos e o diálogo com o autor?

Resposta Marcada :

Por mais exímio que o escritor seja, durante o processo da escrita, vários pontos podem passar
despercebidos e acabam afetando a qualidade do trabalho. O leitor pode ter uma primeira
impressão não muito boa se lhe for apresentado um texto confuso, com erros gramaticais ou
ortográficos, evidenciando uma falta de cuidados ao divulgar informações e desatenção aos
detalhes. A pressa em escrever ou a necessidade de agilizar a transmissão das informações
levam, possivelmente, a esse caos linguístico. Uma vírgula deslocada, por exemplo, gera
ambiguidade ou altera um significado. A necessidade de produção, muitas vezes, acaba se
colocando acima de outros atributos tão ou mais importantes, entre os quais a qualidade.

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• De acordo com o material estudado, coesão e coerência distinguem-se?

Resposta Marcada :

Percebemos coesão no modo como os componentes do texto conectam-se em uma relação de


dependência para a formação de urna sequência linear. Em outras palavras, a coesão diz
respeito aos processos de sequencialização que asseguram urna ligação linguística entre os
elementos textuais. Os mecanismos de coesão introduzem os argumentos e organizam sua
retomada na sequência do texto. Para se obter a coesão, é importante a escolha de conectivo
adequado para expressar as diversas relações semânticas (de significados), o mesmo conectivo
pode expressar relações semânticas diferentes, pois é preciso saber reconhecê-las.

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• Na Escrita como Processo, o processo de revisão e reescrita textual, em situação de


ensino, está ligado às concepções de escrita. Portanto, é de extrema importância que?

Resposta Marcada :

Nós, futuros professores, tenhamos conhecimento da relevância de cada um desses processos,


para que possamos compreender o melhor caminho de revisão, a ser realizada no momento da
correção que fazemos e, dessa forma, alcançarmos um satisfatório resultado na produção
escrita dos alunos, levando-os ao desenvolvimento da escrita e de sua capacidade linguístico-
discursiva. Com relação à escrita, podemos destacar algumas práticas relacionadas às diversas
concepções: escrita com foco na língua (KOCH; ELIAS, 2009), baseada em regras gramaticais,
objetivando o uso e correção da variedade padrão da língua. Escrita vista como dom, realizada
quando não existe nenhuma outra forma de estudo referente ao tema abordado para a
produção escrita, ou seja, não se faz presente nenhuma base que sustente a produção, não se
determina qualquer condição de produção.

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• De acordo com o material estudado, qual são as funções da escrita?

Resposta Marcada :

A expressão usos da língua escrita ou, simplesmente, usos sociais da língua, envolvendo o
emprego das modalidades oral e escrita, parece ter se originado, no Brasil, em torno das
didáticas ou das práticas pedagógicas baseadas na difusão da Psicogênese da Alfabetização,
bem como da linguística de base interacionista, a partir dos anos 1980. Apesar disso, didáticas
em parte semelhantes do ensino da língua oral e escrita se observam desde os anos 1970 nos
países de língua inglesa, com a whole language (ou “linguagem integral”), e de língua francesa,
com a proposta de leiturização. O ponto em comum entre essas distintas abordagens é o de que
se deve partir de situações comunicativas reais – isto é – dos usos sociais da língua – para o
domínio da língua.

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• A missão do desenvolvimento é provar ao leitor o nosso ponto de vista. Fazemos isso


com:

Resposta Marcada :

Argumentos

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• De acordo com o material estudado, uma introdução precisa ser direta, simples e
objetiva. Quantas frases seria o tamanho ideal de uma introdução?

Resposta Marcada :
2 ou 3 frases

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• A coerência de um texto é facilmente deduzida por um falante de uma língua, quando


não se encontra nenhum sentido lógico entre as proposições de um enunciado oral ou
escrito. O sistema linguístico está organizado em três níveis, quais são eles
I Fonológico – ortográfico
II Morfologia
III Semântico
IV Sintaxe
V Léxico – gramatical

ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA

Resposta Marcada :

As alternativas I, III e V estão corretas

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• Em formulação da frase-núcleo de introdução, é importante redigir, em primeiro lugar,


uma ou mais orações que traduzam o objetivo escolhido. Geralmente, aparecem no:

Resposta Marcada :

No início dos parágrafos

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• Em formas de ordenação no desenvolvimento do parágrafo, imaginam-se ou estipulam-


se semelhanças entre diferentes termos, com uso de expressões como semelhante a, do
mesmo modo, assim como, etc. chamamos de:

Resposta Marcada :

Por analogia ou comparação

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QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

• Sobre a Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa incorreta:

Resposta Marcada :
A ampliação da educação elementar foi impulsionada pelo governo municipal, que traçava
diretrizes educacionais para todo o município, determinando as responsabilidades dos estados
e municípios.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• O Primeiro guia de leitura, distribuído pelo ministério em larga escala para as escolas
supletivas do país, orientava o ensino pelo método silábico. Sendo assim, marque a
opção incorreta:

Resposta Marcada :

O alfabetizador deveria fazer uma pesquisa sobre a realidade existencial do grupo junto ao
qual iria atuar. Concomitantemente, faria um levantamento de seu universo vocabular, ou seja,
das palavras utilizadas pelo grupo para expressar essa realidade.

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• Quando foi aprovado o Plano Nacional de Alfabetização, que previa a disseminação por
todo Brasil de programas de alfabetização orientados pela proposta de Paulo Freire:

Resposta Marcada :

Em janeiro de 1964

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• Ano em que foi lançado o MOBRAL-Movimento Brasileiro de Alfabetização:

Resposta Marcada :

1967

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• Paulo Freire elaborou uma proposta de alfabetização de adultos conscientizadora, cujo


princípio básico pode ser traduzido numa frase sua que ficou célebre. Marque a opção
correta:

Resposta Marcada :

A leitura do mundo precede a leitura da palavra.

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• A Campanha de Educação de Adultos, lançada em 1947, pretendia, exceto:

Resposta Marcada :

Previa uma etapa preparatória, quando o alfabetizador deveria fazer uma pesquisa sobre a
realidade existencial do grupo junto ao qual iria atuar.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2


• Marque a alternativa que não apresenta um dos procedimentos pedagógicos, do Método
Paulo Freire:

Resposta Marcada :

O alfabetizador deveria selecionar as palavras com maior superficialidade de sentido, que


expressassem as situações existenciais menos importantes.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• Desacreditado nos meios políticos e educacionais, o MOBRAL foi extinto em:

Resposta Marcada :

1985

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• “Os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a
ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma
parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade” (Cap.2,
Seção-I, Art. 26.).
Esta é uma determinação da Lei de Diretrizes e Bases nº:

Resposta Marcada :

4.024/61

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• Evidenciamos inúmeras dificuldades encontradas pela EJA, do ponto de vista


pedagógico, podemos destacar a falta de profissionais habilitados para trabalhar com
este público. Nesta perspectiva, procuramos capacitar o professor alfabetizador a…….
assinale a alternativa que não completa o espaço corretamente:

Resposta Marcada :

Trabalhar com os recursos didáticos disponíveis na escola.

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QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

• Psicopedagoga que realizou um estudo junto a adultos analfabetos, mostrando que


também eles tinham uma série de informações sobre a escrita e elaboravam hipóteses
semelhantes às das crianças.

Resposta Marcada :
Emília Ferreiro

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• O pensamento pedagógico de Paulo Freire, assim como sua proposta para a


alfabetização de adultos, inspirou os principais programas de alfabetização e educação
popular que se realizaram no país no início dos anos 60. Esses programas foram
empreendidos por intelectuais, estudantes e católicos engajados numa ação política
junto aos grupos populares. Desenvolvendo e aplicando essas novas diretrizes, atuaram
os…, marque a alternativa que complete a frase corretamente:

Resposta Marcada :

Educadores do MEB — Movimento de Educação de Base, ligado à CNBB — Conferência


Nacional dos Bispos do Brasil, dos CPCs — Centros de Cultura Popular, organizados pela UNE
— União Nacional dos Estudantes, dos Movimentos de Cultura Popular, que reuniam artistas e
intelectuais e tinham apoio de administrações municipais.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• Antes de entrar no estudo das palavras geradoras, Paulo Freire propunha ainda um
momento inicial em que o conteúdo do diálogo educativo girava em torno do conceito
antropológico de cultura. Utilizando uma série de ilustrações (cartazes ou slides), o
educador deveria, exceto:

Resposta Marcada :

Tratava-se também de ultrapassar uma compreensão mágica da realidade e burlar a cultura


letrada, na qual o educando estaria se iniciando.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• Das iniciativas que derivaram do Programa de Alfabetização, a mais importante foi o:

Resposta Marcada :

PEI — Programa de Educação Integrada, que correspondia a uma condensação do antigo curso
primário.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• Paulo Freire desenvolveu um conjunto de procedimentos pedagógicos. Ele previa uma


etapa preparatória. Assinale a alternativa que não corresponde a uma atividade desta
etapa:

Resposta Marcada :

A criança deverá soletrar as sílabas até reconhecer a palavra, por exemplo: d + a : da, d + o :do,
: dado.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• Sobre o analfabetismo, marque V para as verdadeiras e F para as falsas:


( ) Antes apontado como causa da pobreza e da marginalização, o analfabetismo
passou a ser interpretado como efeito da situação de pobreza gerada por uma estrutura
social não igualitária.
( ) Era preciso, que o processo educativo interferisse na estrutura social que produzia
o analfabetismo.
( ) A alfabetização e a educação de base de adultos deveriam partir sempre de um
exame crítico da realidade existencial dos educandos, da identificação das origens de
seus problemas e das possibilidades de superá-los.

Resposta Marcada :

V-V-V

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• De acordo com o texto, analfabetos funcionais, são:

Resposta Marcada :

Pessoas que dominam precariamente a leitura e a escrita

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• No final da década de 50, a Campanha de Educação de Adultos recebeu várias críticas.


Foram elas, exceto:

Resposta Marcada :

Criticavam tanto suas deficiências administrativas e financeiras quanto à sua orientação


pedagógica.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0

• A partir de meados da década de 80, difundem-se entre os educadores brasileiros


estudos e pesquisas sobre o aprendizado da língua escrita com bases na _________ e na
___________, que lançam novas luzes sobre as práticas de alfabetização.
Complete com as palavras corretas:

Resposta Marcada :

Linguística e Psicologia

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• A educação de jovens e adultos (EJA), nova designação do ensino supletivo, caracteriza-


se como uma proposta pedagógica flexível que considera as diferenças individuais e os
conhecimentos informais dos alunos, adquiridos a partir das vivências diárias e no
mundo do trabalho. É uma modalidade diferente do ensino regular em sua estrutura,
enquanto a sua metodologia, duração e própria estrutura como afirma Lima (2006).
A afirmativa acima é:

Resposta Marcada :
Verdadeira

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

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