Plano de Aula

ESCOLA EB1 DO Expressão Plástica

CEDRO Professora titular: Ana Cristina Ano: 3.º Ano
Agrupamento Vertical de Professoras estagiárias: Ana Fernandes / Paula Sanches de Magalhães Turma: E
Escolas de Soares dos Reis Professora responsável pela actividade: Ana Fernandes / Paula Sanches de Magalhães Data: 07-04-2011

Expressão plástica e comunicação visual

Aula n.º1 Tempo Previsto 90 min.
na Páscoa.

Bloco 2 – Descoberta e organização

progressiva de superfícies.
Desenho de expressão livre: desenhar em
superfícies não planas; explorar as possibilidades
técnicas de tintas e pincéis.
Pintura de expressão livre: pintar livremente em
suportes neutros; explorar as possibilidades
Pintura de um ovo da Pascoa e construção da técnicas de pincel com guaches.
Sumário Programa/conteúdos
respectiva embalagem. Actividades de pintura sugerida: fazer
experiencias de mistura de cores; pintar em
superfícies não planas.
Bloco 3 – Exploração de técnicas diversas de
expressão
Recorte, colagem, dobragem: fazer dobragens;
explorar a terceira dimensão, a partir da
superfície.

Desenvolvimento da - Preparação da sala de aula como para trabalho em grupo de forma a
optimizar materiais; cobrir de papel cenário três filas de quatro
Actividade carteiras mobilizando os alunos de algumas filas a voltarem-se para a
de trás; distribuição de duas paletas por fila com três manchas de
cores primárias equidistantes de gouache pronto a usar e dois frascos
com água.
- Entrada dos alunos
- Apresentação das professoras e dos alunos relembrando a presença
das professoras na aula de quinta feira passada e do ovo vazio que
pediram e redacção dos nomes das docentes no quadro branco.
- (Apresentação de regras de funcionamento da aula e) explicação de
algumas regras de segurança na utilização do material e higiene da
sala de aula.
- Introdução da actividade a ser realizada fazendo alegoria ao material
que encontram na sala e recolocando alguns alunos para o seu local de
trabalho
- Entrega dos pincéis individuais e dos ovos vazios dos alunos
- Explicação e apoio aos alunos na fase de pintura do ovo:
• Acoplar esferovite, palito e ovo; palitos pequenos ou
grandes de acordo com o orifício do ovo; aos alunos que
não trouxerem ovo, será fornecida uma bola de ping-pong
e uma tampa de garrafa onde a deverão imobilizar para
pintar.
• Pintar a pincel com demonstração da técnica de modo a
evitar a quebra de pêlos do pincel, recolhendo a cor
Competências
Comunicação visual:
- Concebe objectos plásticos em função de
mensagens;
- Ilustra visualmente temas e situações.
- Identifica e utilizar códigos visuais e sistemas de
sinais.
Elementos da forma:
- Compreende as relações do seu corpo com os
diferentes objectos integrados no espaço visual;
- Organiza formalmente espaços bidimensionais e
tridimensionais;
- Compreende a natureza da cor e a sua relação
com a luz, aplicando os conhecimentos nas suas
experimentações plásticas;
- Reconhece e experimenta representações
bidimensionais e tridimensionais;
- Percebe que a mistura das cores gera novas
 Plano de Aula
ESCOLA EB1 DO Expressão Plástica
CEDRO Professora titular: Ana Cristina Ano: 3.º Ano
Agrupamento Vertical de Professoras estagiárias: Ana Fernandes / Paula Sanches de Magalhães Turma: E
Escolas de Soares dos Reis Professora responsável pela actividade: Ana Fernandes / Paula Sanches de Magalhães Data: 07-04-2011

primária da paleta e modo de retirar o excesso de água ou cores;

tinta do pincel
- Cria formas a partir da sua imaginação
• Pedir aos alunos que, fechando os olhos por breves
utilizando intencionalmente os elementos visuais.
momentos, se inspirem na Páscoa, e pensem no que
pintarão no seu ovo enfatizando que, ainda assim, o
podem pintar como entenderem.
• Início da pintura do ovo.
• Questionar o nome das cores que dão origem a todas as
outras.
- Palitos (grandes e pequenos)
• Incentivo à mistura das cores primárias num local - Esferovite
intermédio da paleta de cores com demonstração in loco.
- Ovo vazio
• Colocar o ovo a secar, em cima do palito espetado no - Pincéis
esferovite, sobre a mesa da professora. - Tintas (guaches)
• Explicar demonstrando limpeza dos pincéis. Materiais
- Paleta (prato de plástico incolor)
• Libertar a mesa de trabalho de tintas, copos com água e - Copos/água
pincéis. - Tesoura
- Explicar a importância da embalagem na preservação dos objectos.
-Entregar planificaçãp de uma embalagem a cada um dos alunos
- Cola
- Explicação por demonstração e apoio aos alunos na fase de execução - Cartolinas coloridas
da embalagem do ovo:

• Explicação do recorte de contorno da planificação cedida

da embalagem contando um “truque” quando se explica a Quadro Branco
técnica de recorte por linhas curvas – ir fechando a tesoura
ao mesmo tempo que se vai rodando a cartolina; recorte
individual.

• Explicação passo a passo da dobragem e dobragem

individual da embalagem;

• Explicação da colagem e colagem individual da Recursos

embalagem.

• Colocação das embalagens, por parte dos alunos, na mesa

da professora colocando cada ovo já seco, na embalagem
respectiva de cada um.
- Preenchimento da ficha de auto-avaliação
-Saída dos alunos
- Composição final do trabalho por parte das docentes: Dentro de
papel salofane, colocam-se 5 amendoas e o ovo do aluno. Com uma
fita, faz-se um laço no papel salofane e inserido na embalagem desse
mesmo aluno.
Não houve registo de imprevistos, pelo menos que Grelha de registo de observação
não tivessem sido considerados: três alunos não Avaliação Ficha de auto-avaliação
tinham trazido ovo e foi-lhes fornecida uma bola de
Observações/
ping-pong a cada um.
Reflexão de aula Reformular ficha de auto-avaliação
Em última análise considerámos que deveríamos ter
incluído “se conseguiram aplicar o “truque” para Estratégias Futuras
recortar contornos arredondados” na ficha de auto-
avaliação