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DOCUMENTO DE TRABALHO DO AVALIADOR

PARÂMETROS CIENTÍFICOS E PEDAGÓGICOS – SUGESTÃO DE INDICADORES

Parâmetro Científico
Tendo em conta
Anexo I 1.1. Os conteúdos disciplinares (40%).

Orienta a sua ação em benefício da aprendizagem dos alunos, em termos dos seguintes
Conteúdos disciplinares
Desenvolve os conteúdos com rigor científico;
Seleciona corretamente os conteúdos a abordar, de acordo com os documentos curriculares;
Expressa conhecimentos cientificamente corretos;
Tendo em conta
Anexo I 1.2. Os conhecimentos que enquadram e agilizam a aprendizagem dos conteúdos disciplinares
(10%).
Orienta a sua ação em benefício da aprendizagem dos alunos, em termos dos seguintes
Conhecimentos que enquadram e agilizam a aprendizagem dos conteúdos disciplinares
Utiliza a Língua Portuguesa, oralmente e por escrito, com facilidade;
Utiliza corretamente a língua portuguesa, nas suas vertentes escrita e oral;
Estimula o uso correto da Língua Portuguesa;
Utiliza uma linguagem clara e adequada;

Parâmetro Pedagógico

Tendo em conta
2.1. Os aspetos didáticos que permitam estruturar a aula para tratar os conteúdos previstos nos
Anexo I documentos curriculares e alcançar os objetivos selecionados; verificar a evolução da aprendizagem,
orientando as atividades em função dessa verificação, acompanhar a prestação dos alunos e
proporcionar-lhes informação sobre a sua evolução (40%).
Orienta a sua ação em benefício da aprendizagem dos alunos, em termos dos seguintes

Elementos didáticos
Desenvolve as atividades com adequação didática e pedagógica;
Utiliza a avaliação de modo diversificado e sempre numa perspetiva de promoção da aprendizagem;
Deteta as dificuldades dos alunos e presta-lhes apoio individual.
Diferencia as atividades de acordo com os interesses e o nível de desenvolvimento dos alunos;
Acompanha e orienta as aprendizagens dos alunos;
Utiliza, de forma integrada, saberes próprios da sua especialidade e saberes transversais e multidisciplinares
adequados ao respetivo nível e ciclo de ensino; - (pode também pertencer ao domínio 1.1.)
Apresenta e gere contextos de aprendizagem diversificados
Explicita aos alunos os objetivos a atingir;
Explicita, de forma clara, as aprendizagens (conteúdos e objetivos) bem como as tarefas a realizar na aula;
(pode também pertencer aos domínios 1.1. e 1.2)
Parâmetro Pedagógico

Elementos didáticos (cont.)


Assegura-se de que os alunos realizaram o TPC e efetua a sua correção;
Relaciona a aula com aprendizagens anteriores;
Executa as estratégias com correção;
Deteta dificuldades de compreensão por parte dos alunos;
Modifica a informação quando ela não foi compreendida;
Adapta e supera situações imprevistas;
Explora, de forma correta, situações de erro;
Faz a gestão adequada do tempo;
Utiliza metodologias de trabalho de projeto;
Trabalha os conteúdos de modo transversal; (pode também pertencer ao domínio 1.1.)
Articula a teoria com a prática; (pode também pertencer ao domínio 1.1.)
Respeita o ritmo de aprendizagem dos alunos;
Sistematiza a aprendizagem;
Questiona para clarificar situações;
Utiliza, adequadamente, diferentes técnicas de comunicação e expressão; (pode também pertencer ao
domínio 1.2.)
Adequa as técnicas às diferenças individuais;
Explora as potencialidades formativas da disciplina;
Efetua uma síntese global dos conteúdos tratados com cada aluno ou grupos de alunos;
Implementa métodos de ensino adequados às estratégias de aprendizagem de cada aluno;
Revela criatividade nos métodos aplicados;
Propõe tarefas que implicam a cooperação entre alunos; (pode também pertencer ao domínio 2.2.)
Aplica métodos que promovem a aprendizagem de cada aluno em situação de grupo;
Adequa os recursos e às estratégias ao perfil dos alunos;
Utiliza recursos adequados ao nível etário/cognitivo dos alunos;
Diversifica os recursos, incluindo as TIC;
Utiliza de forma inovadora os recursos selecionados;
Distribui material diferenciado respeitando diferentes ritmos de aprendizagem;
Utiliza materiais que motivem os alunos;
Diversifica as estratégias, tendo em conta as necessidades de apoio individuais
Propõe planos individuais de trabalho para recuperação/aprofundamento;
Estimula o desenvolvimento de capacidades de iniciativa;
Estimula o recurso a fontes diversas de informação;
Fomenta a reflexão face ao trabalho desenvolvido;
Organiza adequadamente o espaço;
Reforça os progressos dos alunos promovendo a autoestima; (pode também pertencer ao domínio 2.2.)
Integra as intervenções dos alunos no contexto da aula;
Disponibiliza-se para atender as solicitações dos alunos;
Parâmetro Pedagógico
Tendo em conta
2.2. Os aspetos relacionais que permitam assegurar o funcionamento da aula com base em
Anexo I regras que acautelem a disciplina; envolver os alunos e proporcionar a sua participação nas
atividades; estimulá-los a melhorar a aprendizagem (10%).

Orienta a sua ação em benefício da aprendizagem dos alunos, em termos dos seguintes

Elementos relacionais
Incentiva os alunos no seu desempenho académico;
Promove a participação dos alunos em trabalhos de grupo, motivando o espírito de ajuda mútua e de
solidariedade, envolvendo os mesmos, na elaboração e implementação de regras baseadas nestes princípios;
Faz cumprir as normas de conduta em sala de aula;
Desenvolve atividades no sentido da inclusão;
Mostra-se próximo dos alunos sem diminuir o nível de exigência;
Estimula e reforça a participação de todos os alunos;
Demonstra confiança nas possibilidades de aprendizagem de todos os alunos e atende às suas diferenças
individuais;
Proporciona um bom clima para a aprendizagem;
Evidencia segurança na relação com os alunos;
Faz cumprir as regras de comportamento na sala de aula;
Valoriza as intervenções adequadas dos alunos;
Promove a importância da relação com os outros e o respeito pelas diferenças;
Responsabiliza os alunos, encarregando-os da execução de determinadas tarefas;
Encoraja o desenvolvimento do trabalho autónomo;
Promove a participação ativa e organizada dos alunos; (pode também pertencer ao domínio 2.1.)
Gere com segurança e flexibilidade situações problemáticas e conflitos interpessoais;
Reforça, com frequência, os comportamentos adequados dos alunos;
Encoraja a interação e a cooperação entre pares;
Promove um clima de responsabilidade e cooperação;
Promove um clima de tolerância e afetividade;
Revela tranquilidade e equilíbrio no exercício da autoridade;
Faz cumprir as normas definidas;
Mostra-se firme em relação ao respeito pelas regras indispensáveis ao funcionamento da aula;
Revela ponderação na resolução dos problemas disciplinares;
Previne e corrige com eficácia e em tempo útil os comportamentos desajustados.

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