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 La ENS de Junín,a 2010 implementa estrategias pedagógicas

para homologar procesos y resultados en la incorporación de las TICs
dentro de la comunidad educativa, mejorando procesos pedagógicos y
de calidad educativa en elcontexto institucional y regional.

 La ENS de Junín incorpora el uso de las TICs, mediante
implemetación del Plan de Gestiaón al PEI, concretado en el Plan de
Acción, haciendolo práctico en el currículo, proyectos pedagógicos
investigativos, de aula, prácticas pedagógicas y en todos los procesos
que desarrolla la institución.


  


PROPÓSITOS:
Convertir las TICs en una herramienta pedagógica para faciiltar la
profundización cognitiva en las áreas del saber.
Convertir el plan de gestión de las TICs en una herrameinta dinámica en
el PEI.

METAS:
Sensibilización a actores educativos.
Definción de conocimiento de lasTICs, en actores institucionales (inicial,
intermedio y avanzado).
A 2010 las TICs son empleadas como recurso para realizar investigación
en diferentes campos del saber.
Los estudiantes del Ciclo complementario implementan en sus prácticas
pedagógicas el uso de las TICs.
 


 


PROPÓSITOS:
Llevar a la práctica el uso de herramientas, estrategias, recursos
pedagógicos de TICs para mejorar la construcción de aprendizajes de los
estudiantes.
Mantener los procesos de capacitación a los actores institucionales
(especialmente docentes en etapa inicial e intermedia) en torno al uso
de las TICs

METAS:
Evidenciar procesos y resultados en el uso de las TICs mediante
seguimiento a evaluaciones de estudiantes en los períodos académicos y
en las sistematizaciones que eleboran los docentes.
En el currículo y plan de estudios de Preescolar a Cclo complementario
se evidencia la incursión de las TICs como elemento dinamizador de los
pocesos pedagógicos.


 


PROPÓSITOS:
La ENS Junín proyecta su quehacer al contexto y compromete a otras
instituciones para que apoyen la implementación de las TICs.
La Institución permite el acceso de miembros de la comunidad
circundante para que conozcan procesos y retroalimenten saberes.

METAS:
A 2010 se ha establecido redes con otras instituciones con el fin de
compartir experiencias y retroalimentar procesos.
Al mediados del 2009 el blog y la página web de la Institución estará a
disposición de la comunidad regional, departamental, nacional.
Creación y organización de un telecentro institucional patrocinado por el
MEN para servicio comunitario a más tardar el 12 de junio de 2009.
 

  
 
 
 


PROPÓSITOS:
Realizar mantenimiento permanente a los equipos para lograr un
adecuado funcionamiento con el fin de posibilitar el acceso a las TIC y
cualificar los servicios.

METAS:
El Consejo Directivo al aprobar el presupuesto en el año 2009 apropiará
un rubro con destino al mantenimiento de la infraestructura con la que
cuenta la ENS Junín para el uso de las TICS.
Las aulas especializadas contarán con reglamentos internos y los
usuarios del servicio harán uso responsable de los equipos y recursos de
las TICs.



  



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En la ENS Junín se entiende la evaluación como un proceso continuo,

sistemático, participativo, que refuerza el conocimiento para lograr su
profundización, además, permite valorar aptitudes, actitudes,
habilidades, destrezas de estudiantes, docentes frente al plan de
estudios, áreas, proyectos pedagógicos investigativos, colectivos
docentes y en las prácticas pedagógicas.

La evaluación permite revisar conceptos, unificar criterios, planear

estrategias pedagógicas, tomar decisiones que favorezcan cambios
positivos en los actores institucionales, priorizar acciones y
retroalimentar procesos que conlleven al mejoramiento continuo en los
procesos que se adelantan en la Institución.

El comité de gestión de las TICs entiende que construir un plan de

gestión en este campo y articularlo al PEI, es un compromiso que exige
el cumplimiento de tareas que se han registrado en el diseño del
direccionamiento estratégico y son reafirmadas en el plan de acción, con
parámetros que permiten realizar seguimiento a los procesos y
resultados en la implementación de las TICs en las áreas del saber en
todos los grados y niveles.

La evaluación del plan de gestión de las TICs comprende aspectos

como:
· Concertación del proceso de evaluación de aplicación de las TICs.
· Elaboración de ficha de acompañamiento metodológico en el aula en
uso de TICs.
· Seguimiento y control de aplicación de Tics en las prácticas
pedagógicas.
· Estrategias y acciones de mejoramiento.

Los dos aspectos iniciales son concertados con los actores institucionales
y el comité de gestión liderado por los directivos docentes definen la
propuesta.
La responsabilidad del seguimiento y evaluación a procesos y resultados
en jornadas de sensibilización, de capacitación y el acompañamiento
metodológico en aula corresponde a los directivos docentes, comité de
gestión, actividades que se incluyen en el plan de acción general que
hace práctico el plan de mejoramiento de la Institución.

Los resultados de la evaluación serán motivo de reflexión en reunión de

Consejo Académico, comité de gestión, comisiones de evaluación y
promoción, reuniones del Consejo Directivo, jornadas pedagógicas de
autorregulación, en la evaluación institucional con el fin de verificar el
impacto del proyecto en las prácticas pedagógicas y en los resultados de
los estudiantes en evaluaciones internas y externas. La evaluación
entendida como proceso permite planear estrategias y acciones para el
mejoramiento continuo.