Você está na página 1de 13

Português

 Conteúdos

• GE, GI
• GU
• Palavras com GUA, GUE, GUI, GUO.
• A letra H
• A letra J
• A letra L
• Consoante + L (BL, CL, FL, GL, PL, TL).
• L no final da sílaba.
• A letra M
• Palavras com vogal + M (AM, EM, IM, OM, UM)
• A letra N
• Vogal + N ( AN, EM, IN, ON, UN )
• A letra P
• A letra Q
• QUE, QUI
• A letra R
• Palavra com R no final das silabas ( AR, ER, IR OR, UR )
• Palavras com RR
• Palavras com R entre vogais
• Consoantes + R ( BR, CR, DR, FR, GR, PR, TR, VR )
• A letra S
• S no final da sílaba ( AS, ES, IS, OS, US )
• S entre vogais
• SS
• A letra T
• A letra V
• A letra X
• Palavras com no meio CH, LH, NH.
• A letra Z
• Z no final da sílaba
• ÃO, ÃES, ÕES.
• Caderno de Caligrafia
Matemática
 Conteúdos

• Números naturais - 20 a 29
• Números Naturais - 30 a 39
• Números Naturais - 40 a 49
• Números Naturais - 50 a 59
• Números Naturais - 60 a 69
• Subtração de números naturais
• Problemas de subtração
• Números naturais - 70 a79
• Números Naturais - 80 a 89
• Números Naturais - 90 a 99
• Números Ordinais
• Noção de par e ímpar
• Dúzia e meia dúzia
• Nosso dinheiro
• Medidas de tempo
O relógio
Os meses do ano
A semana
• Medidas de comprimento
O metro
• Medidas de capacidade
O litro
• Medidas de massas
O quilograma
• Linhas e figuras geométricas
Linhas abertas
Linhas Fechadas
Linhas retas
Linhas curvas
• Formas geométricas
História
 Conteúdos

• O povo Brasileiro
• A casa
• A escola
• O trabalho
• As profissões
• O lazer
• Os meios de transporte
• O trânsito
• Os meios de comunicação
• O tempo
• As diferenças ao longo do tempo
• As datas comemorativas
Geografia
 Conteúdos

• Os animais, as plantas e os espaços.


• A casa
• A escola
• O trabalho
• O bairro
• O lazer
• Os espaços dos meios de transporte
• O trânsito nos diferentes espaços
• Os meios de comunicação nos diferentes espaços
• Os espaços diferentes no mesmo tempo
• O mesmo espaço ao longo do tempo
Ciências
 Conteúdos

• Classificação dos animais


Mamíferos
Aves
Répteis
Anfíbios
Peixes
• Animeis domésticos e silvestres
• Animais úteis e nocivos
• Animais ameaçados de extinção
• As plantas
• As partes de uma planta
• Jardim, horta e pomar.
• Corpo humano
Partes do corpo humano
As diferentes partes do corpo
• Os ossos crescem, e nos crescemos com eles.
• Higiene
• Nossos alimentos
• Os órgãos dos sentidos
• Água
Cuidados com a água
• O Ar que respiramos
Português
 Objetivos

• Ler corretamente o texto de cada lição


• Decompor as palavras de cada lição em sílabas.
• Compor diferentes sílabas em palavras.
• Escrever corretamente as palavras e as fases estudadas.
• Criar palavras e frases com as sílabas já estudadas.
• Ler silenciosamente pequenos textos para achar a ideia central.
• Descobrir a sequencia dos fatos.
• Destacar por menores.
• Dar opiniões.
• Entender expressões evidentes no texto.
• Ler oralmente com ritmo, entonação e pronúncia adequada.
• Expressar livremente suas fantasias
• Criar novas situações relacionar fatos e ideias do texto.
• Interpreta a cena referente à palavra chave.
• Descriminar o objetivo referente à palavra-chave na cena.
• Ler o texto referente à palavra-chave.
• Discriminar a palavra-chave no texto e isoladamente.
• Discrimina a sílaba em estudo.
• Identificar a sílaba em estudo na forma visual e auditiva.
• Identificar, ler e escrever a família silábica em estudo.
• Identificar, ler e escrever palavras, frases e textos, empregando
o padrão silábico em estudo.
• Automatizar o processo de formação de palavras.
• Empregar corretamente o masculino e o feminino das palavras.
• Empregar corretamente as flexões de plural.
• Empregar corretamente o aumentativo e o diminutivo das
palavras.
• Ler interpreta pequenos textos.
 Minha estratégia

• Apresentação da palavra-chave através de gravuras, exploração


oral, musical e jogos.
• Conversa sobre o universo da palavra-chave.
• Associação da palavra-chave às áreas de estudo sociais e de
iniciações às ciências.
• Incentivo para que os alunos façam uma atividade criadora
relacionada a palavra-chave.
• Leitura do texto que contextualiza a palavra-chave, pelo
professor e pelos alunos.
• Leitura da palavra-chave pelo professor e pelos alunos
• Decomposição da palavra-chave em sílabas.
• Apresentação da família silábica em letras maiúscula,
minúscula, de imprensa e cursiva.
• Atividade de discriminação visual e auditiva
• Composição de palavras no quadro-de-giz ou no flanelógrafo.
• Estruturação de frases e pequenos textos sob a orientação do
professor, através de estimulo visuais.
• Atividade na cartilha e no caderno de atividades.
• Exercícios orais e escritos.
• Jogos e brincadeiras.
• Redação digerida e/ou espontânea.
• Treino ortográfico.
• Auditado.
• Ditado.
 Avaliação

• Observar o desempenho do aluno, individualmente e em grupo,


em quanto à atenção, interesse, participação e execução das
atividades.
• Observa o aluno identificar as sílabas que estão sendo
estudadas.
• Verificar se o aluno, ao copiar sílabas, palavras e frases,
transcrever adequadamente da letra de impressa parra a letra
cursiva.
• Observa se o aluno domina a grafia correta das sílabas e
palavras.
• Verificar se o aluno grafa corretamente palavras e frases
ditadas pelo professor.
• Verificar se o aluno estrutura frases oralmente e por escrito,
com sequencia logica e criatividade.
• Verifica os trabalhos a parti dos objetos propostos.
• Verifica se o aluno participa das atividades orais.
• Verificar se o aluno lê palavras, frases e textos.
• Verifica se o aluno interpreta textos.
• Prepara avaliações escritas semanais, mensais ou bimestrais.
Matemática
 Objetivo

• Identificar unidades e identificar dezenas como grupo de 10


unidades (em grupos de objetos, no material dourado, em
figuras do material, etc.).
• Agrupar quantidades formando dezenas.
• Representar números como material dourados e com figuras do
material.
• Efetuar adições e subtrações sem reagrupamento como os
algoritmos habituais
• Resolver problemas adições e subtrações.
• Conceituar multiplicações com adição de parcelas iguais.
• Calcular dobro e triplos de números ate 10
• Efetuar outras multiplicações de dois fatores usando a adição.
• Expressas esses cálculos em sentenças matemáticas.
• Resolver problemas envolvendo situações multiplicativas
simples.
• Identificar metade de quantidades, de números e de figuras
geométricas.
• Conceituar números pares a partir de quantidades inteiramente
separáveis em grupos de 2.
• Identificar a dúzia como um grupo de 12 elementos.
• Ler horas inteiras em um relógio de ponteiros
• Determinar comprimentos usando unidades de medida
informais.
• Determina comprimentos usando a régua.
 Estratégia

• Vivenciar situações em que se formam grupos.


• Manipular matérias como o material dourado
• Contar de dez em dez.
• Expressar ideias, dialogando com o professor e os colegas.
• Vivenciar situações em que ocorrem adições de varias parcelas
iguais.
• Observa situações em que arranjos retangulares de objetos são
associados à multiplicação.
• Vivenciar repartições de objetos reais.
• Manipular quantidades de objetos para obter a metade.
• Forma grupos de objetos.
• Examinar relógios de ponteiros.
• Realizar mediações concretas, usando palmo, pés, réguas, etc.

 Avaliação

A avaliação do processo de ensino e aprendizagem tem como


intenções:
• Verificar se o aluno atingiu cada um dos objetivos propostos;
• Fornecer elementos para o professor orientar ou reorientar sua
ação pedagógica;
• Diagnosticar o estágio de conhecimento do aluno para, em
seguida, buscar desenvolver suas potencialidades.
• Observa o aluno, de suas ações e das ideias que expressa, no
decorrer das atividades em sala de aula.
• O diálogo professor-aluno
• Exame de tarefas e exercícios, orais e escritos, apresentados
pelo aluno.
Ciências
 Objetivos

• Aguçar sua curiosidade e adquirir a habilidade de procuras


respostas para suas perguntas.
• Identificar aspectos do céu durante o dia e durante a noite.
• Identificar as estações do ano.
• Identificar e valorizar as pratica de higiene.
• Identificar e agrupar animais conforme o revestimento do
corpo.
• Distinguir diferentes tipos de animais.
• Reconhecer alimentos preferidos dos animais.
• Identificar animais ao homem. Relacionar cada animal aos
alimentos que fornecem.
• Identificar animais da mesma espécie.
• Identificar os órgãos dos sentidos e sua utilização.
• Identificar objetos que produzem som.
• Identificar sabor de diversos alimentos classificando-os em
doces e salgados.
• Reconhecer coisas pelo cheiro característico.
• Identificar entre elementos diversos o, mas frio, o mais duro e o
mais áspero.
• Aguçar sua curiosidade e adquirir a habilidade de procura
respostas para suas perguntas.
• Reconhecer as partes do próprio corpo.
• Relacionar partes do corpo a peças do vestuário e objetos de
uso pessoal.
• Utilizar o desempenho para o reconhecimento do esquema
corporal.
 Estratégia

• Explorar gravuras, canções, poesias e quadrinhos alusivos ao


tema.
• Encaminha a observação diária das condições do tempo: o
aspecto do céu, do sol, o grau de claridade do dia etc.
• Explorar gravuras em que apareçam crianças se divertindo em
dias ensolarados em jardins, piscinas, praias etc. Pedir que
comparem estas gravuras com outras que mostrem aspectos do
céu e das ruas em dias chuvosos.
• Poderíamos viver sem chuva? Por quê?
• Observa diariamente o tempo para registra no cartaz.
• Levar para sala de aula roupas de inverno e verão. Pedir às
crianças que identifiquem quais roupas que usam no frio e no
calor.
• Trabalhar explorando gravuras.
• Promover pantomimas. As crianças imitam a sementinha
brotando, soltando galhos, balançando as folhas etc.
• Ajudar as crianças a distinguir as partes elementares de uma
planta.
• Organizar um passeio com as crianças pela escola, para que
elas observem as varias espécies de plantas. Chamar a atenção
para as plantas grandes altas, que dão flores, que dão frutos.
• Apresentar história fantoches, canções, poesias e executar
atividades de recorte colagem, desenho e modelagem sobre o
assunto.
• Explorar gravura, promovendo discussão orientada sobre
animais que são úteis ou nocivos ao homem e também sobre os
perigos que podemos correr ao cuidar de animais.
• Cuidar de um aquário e seus peixinhos.
• Apresentar um animalzinho doméstico às crianças para que
observem seu corpo (tamanho, revestindo e cor) como se
locomover, alimentação preferida e tipo de abrigo.
• Dramatizações
• Apresentar gravuras
• Levar para a sala de aula diversos objetos de higiene corporal
mostrar aos alunos a utilidade de cada um.
• Discriminação visual – Propor questões: O que vocês estão
vendo? “Vocês são capazes de enxerga de olhos fechados?”
• Discriminação tátil – Brincar com as crianças de saquinho
mágico. Com vendas nos olhos.
• Discriminação gustativa – Colocar em vários copos plásticos
varias bebidas: agua, suco, refrigerantes, leite, chá e café.
• Discriminação olfativa – Levar para sala de aula diversos
objetos que possuem cheiro para que os alunos as diferenças
de odores.