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Grupo II

O Melgacharco (figura 2), localizado na Escola Básica e Secundária de Melgaço, está integrado no projeto
«Charcos com vida». Neste, são desenvolvidas ações de exploração científica e pedagógica e de observação da
biodiversidade. Este charco está cheio de vida! Em termos de fauna podemos encontrar a rã-ibérica, a rã-verde,
o sapo-parteiro, o sapo-comum, abelhas, borboletas, libélulas, mosquitos, melros e andorinhas. Quanto à flora,
podemos destacar o junco, o jacinto-de-água, o nenúfar, o feto-real e muitas gramíneas.
Os alunos do 8.o ano contam com o apoio da professora Isabel para estudarem este ecossistema nas suas várias
vertentes.

Figura 2 – Exemplos de seres vivos da comunidade biótica do ecossistema Melgacharco.


1. Para cada um dos itens de 1.1. a 1.6., seleciona a opção que completa corretamente a frase.
1.1 O conceito de biodiversidade refere-se à variedade de:
(A) seres vivos.
(B) ambientes.
(C) animais.
(D) plantas.

1.2 Todos os seres vivos do Melgacharco são constituídos por:


(A) cloroplastos.
(B) células.
(C) parede celular.
(D) ribossomas.
1.3 As células eucarióticas vegetais diferem das células eucarióticas animais por possuírem:
(A) parede celular e membrana celular.
(B) núcleo e mitocôndrias.
(C) parede celular e cloroplastos.
(D) citoplasma e núcleo.
1.4 A libélula e o tritão são constituídos por células:
(A) procarióticas.
(B) procarióticas animais.
(C) eucarióticas vegetais.
(D) eucarióticas animais.
1.5 As células das bactérias possuem:

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Teste de avaliação 1

(A) o material genético organizado no núcleo.


(B) o material genético disperso no citoplasma.
(C) mitocôndrias.
(D) numerosos organitos.

1.6 Os principais constituintes comuns a todas as células eucarióticas são:


(A) o núcleo, a membrana celular e o citoplasma.
(B) a parede celular, os cloroplastos e o citoplasma.
(C) o núcleo, a parede celular e o citoplasma.
(D) a membrana celular, a mitocôndria e os cloroplastos.

2. Nas aulas de Ciências Naturais, os alunos observaram ao microscópio ótico material biológico que
recolheram no Melgacharco. Os esquemas A e B da figura 3 ilustram os resultados das suas
observações.

Figura 3 – Célula eucariótica animal (A) e célula eucariótica vegetal (B).


2.1 Faz corresponder a cada número da coluna I (de 1. a 8.) uma designação da coluna II (letras
de a) a f)), de modo a legendares os esquemas A e B da figura 3.
Coluna I Coluna II
1. [ __ ] a) parece celular
2. [ __ ] b) núcleo
3. [ __ ] c) cloroplasto
4. [ __ ] d) vacúolo
5. [ __ ] e) membrana celular
6. [ __ ] f) organitos celulares
7. [ __ ] g) mitocôndria
8. [ __ ] h) citoplasma

3. A célula é a unidade básica estrutural e funcional dos seres vivos. Nos seres pluricelulares é
possível distinguir vários níveis de organização biológica.
Ordena os termos que se seguem por ordem crescente de complexidade.
A. Célula [ __ ]
B. Organismo [ __ ]
C. Tecido [ __ ]
D. Sistema de órgãos [ __ ]
E. Órgão [ __ ]

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4. O Melgacharco é um ecossistema onde podemos observar diferentes níveis de organização.
Faz corresponder a cada termo da coluna I (números de 1. a 5.) uma letra da coluna II (afirmações
de a) a e)).
Coluna I Coluna II
a) Conjunto de organismos da mesma espécie que vivem juntos numa determinada área.
1. População [ __ ] b) Conjunto de todos os ecossistemas existentes no planeta.
2. Espécie [ __ ] c) Conjunto de diversos organismos de espécies diferentes que vivem numa determinada área e
que interagem entre si.
3. Comunidade [ __ ]
d) Conjunto de organismos semelhantes que, quando cruzados entre si, originam descendência
4. Ecossistema [ __ ]
fértil.
5. Biosfera [ __ ] e) Conjunto formado pelos seres vivos, o meio e as relações que se estabelecem entre os seres
vivos, e entre estes e o meio.
5. Comenta a seguinte afirmação: «O Melgacharco é um ecossistema.»
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Grupo III
1. Observa atentamente a figura 1, que ilustra dois tipos de células (célula A e célula B).

A
B
C
D

Célula A – o seu comprimento varia, Célula B – o seu comprimento varia,


geralmente, entre 1 µm e 10 µm. geralmente, entre 10 µm e 100 µm.

Figura 1
1.1. Estabelece a correspondência entre as células A e B da figura 1 e os tipos de células
seguintes.
Célula procariótica: _____ Célula eucariótica: _____
2. Justifica a tua resposta à questão anterior, apresentando um argumento.
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3. Legenda os constituintes da célula B assinalados pelas letras A, B, C e D.
A – ______________________
B – ______________________
C – ______________________

D – ______________________

4. Descreve a função do constituinte celular assinalado pela letra D.


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Teste de avaliação 1
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5. Indica um constituinte celular que, caso estivesse representado na célula B, permitiria


classificá-la como eucariótica vegetal.
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Grupo IV
1. Observa atentamente a figura seguinte, que representa os níveis hierárquicos da organização
biológica.

Figura 1
1.1. Descreve a sequência de níveis de organização biológica que são necessários até se
constituir um ser vivo.
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1.2. Explica a diferença entre um ecossistema e um bioma.
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Grupo III
A observação ao microscópio da célula de cortiça foi realizada pela primeira vez por Robert
Hooke, em 1665.

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Figura 3
Na resposta a cada um dos itens, de 1. a 3., seleciona a única opção que permite obter uma afirmação
correta.
1. A célula representada na figura 3 pode ser classificada como....
(A) procariótica vegetal.
(B) procariótica animal.
(C) eucariótica vegetal.
(D) eucariótica animal.

2. A célula da cortiça difere da célula representada na figura 3, pois a célula da cortiça possui...
(A) parede celular.
(B) nucleoide.
(C) mitocôndrias.
(D) membrana celular.

3. Na célula representada na figura 3, os algarismos 1, 2 e 3 são respetivamente...


(A) núcleo, citoplasma e mitocôndria.
(B) núcleo, citoplasma e membrana celular.
(C) núcleo, mitocôndria e citoplasma.
(D) núcleo, membrana celular e citoplasma.

4. Faz corresponder cada um dos elementos expressos na coluna A, à respetiva expressão, que consta
da coluna B.
Utiliza cada letra e cada número apenas uma vez.
Coluna A Coluna B

(1) Confere rigidez e dá forma à célula.


(a) Mitocôndria
(2) Organelo onde se a fotossíntese.
(b) Retículo endoplasmático
(3) Armazenam substâncias diversas como água, por exemplo.
(c) Parede celular
(4) Responsável pela obtenção de energia.
(d) Cloroplasto
(5) Rede de canais responsável pela síntese e circulação de
(e) Vacúolo
materiais.

(a) ____; (b) ____;(c) ____;(d):____;(e) ____.

5. Ordena as letras de A a E, de modo a colocar, sequencialmente, do mais simples para o mais


complexo, os níveis de organização biológica dos seres vivos.
A. Tecido
B. Organismo
C. Sistema de órgãos
D. Célula
E. Órgão

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Teste de avaliação 1
___ →___→ ___→ ___→___

6. Classifica como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmações seguintes.


(A) Os seres eucariontes podem ser unicelulares.
(B) A membrana celular confere rigidez às células vegetais.
(C) Os seres procariontes são pluricelulares.
(D) Os cloroplastos estão presentes nas células vegetais.
(E) A parede celular está presente em todas as células eucarióticas.
(F) Nas células eucarióticas, o material genético está rodeado por uma membrana.

7. Enuncia os princípios da Teoria Celular.


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Grupo I

No inverno, animais como o urso reduzem a sua atividade ao mínimo para sobreviverem a esta
estação fria (figura 1).
Plantas como o crisântemo florescem quando os dias são mais curtos (figura 2).

Figura 1 Figura 2

Na resposta aos itens de 1 a 3, seleciona a única opção que permite obter uma afirmação correta.

1. O crisântemo floresce quando o número de horas de luz solar é ______________ a 12 horas, sendo
consideradas plantas de dia ______________.
(A) superior […] longo
(B) inferior […] longo
(C) inferior […] curto
(D) superior […] curto

2. O urso apresenta no inverno uma adaptação...


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(A) fisiológica, a estivação.
(B) morfológica, a estivação.
(C) morfológica, a hibernação.
(D) fisiológica, a hibernação.

3. O urso é um mamífero...
(A) homeotérmico, porque mantém a sua temperatura corporal constante.
(B) poiquilotérmico, porque mantém a sua temperatura corporal constante.
(C) poiquilotérmico, porque a sua temperatura corporal varia com as condições do meio.
(D) homeotérmico, porque a sua temperatura corporal varia com as condições do meio.

4. Faz corresponder a cada uma das expressões da coluna I, ao ambiente respetivo, que consta da
coluna II.

Coluna I Coluna II

1) Pelo curto e orelhas longas


a) Adaptação a ambientes quentes
2) Ereção dos pelos
b) Adaptação a ambientes frios
3) Arfar
4) Espessa camada de gordura

1) ____; 2) ____; 3) ____; 4) ____.

5. Completa o texto com uma das opções apresentadas entre parênteses.

Os nenúfares que se encontram em lagos são plantas ____a)______ (xerófilas / hidrófilas), que
apresentam folhas de ____b)______ (grandes / pequenas) dimensões, como forma de adaptação aos
fatores ____c)______ (bióticos / abióticos).

a) ________________; b) ________________; c)________________.

6. Explica a razão pela qual algumas plantas perdem as suas folhas nas estações frias.
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Teste de avaliação 1
Grupo I

Estudou-se, experimentalmente, a variação da atividade vital de duas espécies quando


submetidas a diferentes temperaturas. O resultado pode ser analisado no gráfico da figura 1.

Figura 1

Na resposta aos itens 1 e 4, seleciona a única opção que permite obter uma afirmação correta.

1. A temperatura ótima para espécie A é cerca de ______________ e para a espécie B é cerca de


______________.
(A) 35°C […] 10°C.
(B) 10°C […] 35°C.
(C) 40°C […] 50°C.
(D) 50°C […] 40°C.

2. As espécies A e B são ambas, simultaneamente, ativas...


(A) no intervalo de temperaturas entre 20°C e 30°C.
(B) para temperaturas superiores a 30°C.
(C) para temperaturas inferiores a 20°C.
(D) no intervalo de temperaturas entre -10°C e 50°C.

3. Temperaturas...
(A) inferiores a 50°C são letais para ambas as espécies.
(B) superiores a 20°C são letais para ambas as espécies.
(C) inferiores a -10°C e superiores a 50°C são letais para ambas as espécies.
(D) inferiores a -10°C e superiores a 30°C são letais para ambas as espécies.

4. No estudo experimental realizado a variável independente é...


(A) a intensidade de luz.
(B) a temperatura ambiente.
(C) a atividade vital das espécies.

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(D) o dinamismo das espécies.

5. Completa o texto com uma das opções apresentadas entre parênteses. Escreve a alínea que
identifica cada espaço seguida da opção escolhida.

Os seres vivos que habitam em locais secos designam-se ____a)______ (Xerófilos / Hidrófilos). Por
outro lado, as plantas que preferem habitats sombrios são conhecidas por ____b)______ (umbrófilas /
heliófilas). Já os animais que são atraídos pela luz designam-se por ____c)______ (lucífilos /
lucífugos).

a) ________________; b) ________________; c)________________.

6. Distingue plantas de dia longo de plantas de dia curto.


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