ELETIVAS

COMPONENTE - PROJETOS DE VIDA NA ESCOLA

INFOGRÁFICO

ESPAÇO NO CURRÍCULO
aberto às inovações

Jovem no centro
da vida escolar

Pode ser Projetos de vida

desenvolvido podem ser
transversalmente desenvolvidos
às áreas de por meio de um
conhecimento e componente
aos itinerários curricular
específico
O trabalho com
projetos de vida
mobiliza escolhas
de itinerários
pelos estudantes

É PROJETO DE VIDA NA PERSPECTIVA

DA EDUCAÇÃO INTEGRAL SE...
sua construção é fruto de reflexão
interna dos estudantes; os estudantes atribuem sentido à vida
e às suas experiências cotidianas
sua construção abarca as dimensões e sobre o futuro;
pessoal, profissional e social;

os jovens identificam razões e valores

os jovens estão comprometidos que orientam as suas condutas;
com metas de longo prazo, ou seja,
o projeto tem certa estabilidade;
o percurso de sua elaboração oportuniza
e sua elaboração oportuniza que os jovens intervenham
que os jovens intervenham positivamente na vida coletiva.
positivamente na vida coletiva.

Ao promover o Os jovens ponderam suas

autoconhecimento, os escolhas com base em
estudantes podem tomar aspectos éticos; assim,
consciência dos valores seus projetos de vida
POR QUE e das razões que
orientam suas condutas.
podem impactar
positivamente a sociedade.
o desenvolvimento
de projetos de vida na escola
pressupõe promover uma Os valores fazem parte Promove a empatia,
possibilitando que os
educação para valores com do sistema afetivo dos
jovens, ou seja, refletem jovens respeitem as
ideias e os sentimentos
base em princípios éticos? os seus sentimentos.
dos outros.

UNIVERSOS TEMÁTICOS
Os percursos formativos de projetos de vida devem se pautar por temas centrais
para o desenvolvimento integral dos jovens, como:

adolescências; família; estudos;

juventudes; território; mundo do trabalho;
ética e valores; comunidade; carreiras;
autoconhecimento; escola; culturas juvenis;
identidade; cotidiano escolar; cultura digital;
histórias de vida; percurso acadêmico; sustentabilidade.

7 PONTOS para trabalhar

Projetos de Vida na escola

1 Mapear projetos de vida 2 Protagonismo

Diagnósticos realizados junto aos jovens são
um ponto de partida para a identificação de
temáticas que precisam ser trabalhadas
prioritariamente e de aspectos que necessi-
tam ser acompanhados mais de perto.
Percursos pedagógicos que tenham espaço
para a voz e a escolha dos estudantes, ou seja,
atividades e projetos em que os jovens
tomem decisões que impactem o próprio
percurso e os resultados das proposições.

3 Metodologias ativas 4 Dilemas éticos 5 Histórias de vida

Abordagens já consolidadas, Aprendemos a fazer melhores O contato com histórias

como aprendizagem
baseada em problemas,
aprendizagem baseada em
projetos e gamificação,
podem inspirar ou mesmo
delinear a construção das
atividades e dos projetos.
escolhas diante de dúvidas, situa- de vida de outras pesso-
ções complexas e experiências as é mote para que os
desafiadoras de outras pessoas. A jovens reflitam sobre
partir do exemplo de histórias que suas próprias experiên-
estão fora do nosso contexto, é cias, perspectivas e
possível aprender a lidar com inquietudes.
dilemas na nossa própria vida.

6 Avaliação 7 Autoavaliação

Promover momentos avaliativos, apoiando os Momento de construir uma crítica própria,

estudantes na avaliação de si mesmos, de avaliando suas ações à luz de seus objetivos
seus grupos de trabalho e da atividade, assim de vida, de aprendizagem e dos pactos de
como oferecendo devolutivas que foquem o trabalho acordados. Essa habilidade pode ser
desenvolvimento integral. transposta para outras relações pessoais.