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CADERNO DE ATIVIDADES NÃO

PRESENCIAIS
5º BLOCO

2º ANO

ESCOLA:

ALUNO:

PROFESSOR:

AGOSTO 2021
SECRETARIA MUNICIAPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAVERAVA
Praça José da Costa, nº 109, Centro, CEP 36.440-000

ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

ESCOLA MUNICIPAL ______________________________________________________________________


PROFESSOR (A): __________________________________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________________________________________
DATA: 03/08/2021

LINGUA PORTUGUESA
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já
com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de mon-
tagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua
finalidade;

1- Para quem é o bilhete?


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2- Quem escreveu?
_______________________________________________________________________

3- E você já escreveu um bilhete para alguém da sua família? Vamos treinar?


Escreva um bilhete para o papai dizendo que vai brincar com o colega no quintal.
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INTERDISCIPLINAR LINGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
(EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de re-
sultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado;

Depois de completar o calendário e responda:

A) Que mês comemoramos o dia dos pais? ____________________________________

B) Qual o dia da semana será o dia do papai? _________________________________

C) Quantos dias tem o mês de agosto?

D) Pinte a data que foi o dia do Estudante de vermelho e o dia dos pais de azul

E) Qual o dia da semana de hoje? Pinte a estrela correspondente.


MATEMÁTICA
(EF02MA28MG) Compreender e utilizar as regras do Sistema de Numeração Decimal (SND) para
leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais.

Certamente você já sabe que os números fazem parte da nossa vida usamos números ...

1- Complete o último quadro com um desenho.

É muito importante saber o nome da rua em que moramos e o número da nossa casa.
Escreva seu endereço completo:

 nome da minha rua:

 número da minha casa:


EDUCAÇÃO FÍSICA
(EF12EF08P2) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos básicos da
ginástica e da ginástica geral, buscando a ampliação do repertório de posturas e movimentos e
possibilitando a combinação deste no sentido da criação de repertórios individuais e coletivos.

Jogo que exigirá concentração e rapidez, mas antes vamos para o nosso aquecimento.
Antes de iniciar a atividade faça um alongamento com a sua família!

FONTE: https://pt.vecteezy.com/arte-vetorial/348983-corpo-alongamento-exercicio-stick-figure-pictograma-icone

O QUE VOCÊ VAI PRECISAR:


• outra pessoa para jogar com você;
• duas camisetas;

COMO SE JOGA:
- um participante ficará em pé com uma camiseta em cada mão.
- já o outro ficará de frente esperando uma das camisetas ser solta pelo o participante que
estará em pé.
- o participante que está em pé irá soltar uma das ca-
misetas ou até mesmo as duas sem informar qual ca-
miseta soltará conforme a imagem ao lado.
- a pontuação poderá ser marcada de acordo com a
quantidade de vezes que o participante conseguirá
pegar as camisetas sem deixar cair no chão.

QUALQUER DÚVIDA EM RELAÇÃO Á BRINCADEIRA ASSISTA A ESSE VÍDEO:


https://www.youtube.com/watch?v=1wew5mkuj_q
GEOGRAFIA
Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação
(EF02GE03X) Identificar e comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando
o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
responsável.

✔ MEIOS DE TRANSPORTE E COMUNICAÇÃO.

1. Leia:

a) Circule no texto os nomes destes meios de transportes:

b) Ligue a frase ao desenho que representa:


SECRETARIA MUNICIAPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAVERAVA
Praça José da Costa, nº 109, Centro, CEP 36.440-000

ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

ESCOLA MUNICIPAL ______________________________________________________________________


PROFESSOR (A): __________________________________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________________________________________
DATA: 04/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solici-
tar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.);

CONVERSANDO COM OS PAIS

Meus pais me chamaram e me perguntaram, do novo


brinquedo que eles me deram, que estimula o raciocínio,
Eu respondi que gostei muito,
Eles me disseram que vamos ao parque no sábado e no
domingo vai ter o almoço entre a família,
Eles me disseram que estão muito felizes, porque estou
muito bem na escola.
A noite foi chegando estivemos fazendo coisas em família
muito legal e depois fomos dormir, para descansar para o
outro dia repleto de coisas boas. Que legal!

1) Qual é o título do texto?


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2) O filho gostou do brinquedo que ganhou?

________________________________________________________________________

3) O que eles vão fazer no sábado?


________________________________________________________________________

4) O que eles vão fazer no domingo?

________________________________________________________________________

5) Por que os pais estão felizes?

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LINGUA PORTUGUESA
Faça a leitura do poema com ajuda de alguém da sua casa
SONO PESADO O sono, que estava bom,
Toca o despertador Fica ainda mais pesado.
E meu pai vem me chamar: Como eu posso levantar
— Levanta, filho, levanta, Com o bichão aí sentado?
tá na hora de acordar.
O meu pai não vê o bicho
Uma coisa, no entanto, deve estar ruim da vista.
Impede que eu me levante: Podia me deixar dormindo,
Sentado nas minhas costas, enquanto ia ao oculista...
Há um enorme elefante.
— Espera um pouco, papai...
Ele tem essa mania, Não precisa ser agora.
todo dia vem aqui. Daqui a cinco minuto
Senta em cima de mim, o elefante vai embora!
e começa a ler gibi.
Mas meu pai insiste tanto,
Que eu levanto, carrancudo.
Vou para a escola, que remédio,
Com o bicho nas costas e tudo!
THEBAS, Cláudio. Amigos do peito. Belo Horizonte:
Formato, 1996. p. 6-7

Disponível em: http://pessoal.educacional.com.br/up/4660001/2828827/2017_Portugues-


3o%20AnoEF_etapa01%20_ok.p Acesso em: 05 mar. 2021

6- O que impede o menino de se levantar?


(A) O sono pesado, profundo que ele está sentindo.
(B) Um animal sentado em suas costas.
(C) O pai dele.

7- Marque a alternativa adequada


No poema, o ELEFANTE significa:
A) Que o animal está nas costas do menino
B) Que o sono é muito pesado
C) Na mochila pesada

8- Leia este trecho do poema.

Toca o despertador
E meu pai vem me chamar:
— Levanta, filho, levanta,
tá na hora de acordar.

De quem é a fala destacada?

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UM POUCO MAIS SOBRE O POEMA
9- Leia
Os POEMAS são organizados em VERSOS
Cada linha do poema é um VERSO

A) Escreva quantos versos tem o poema Sono Pesado?

B) Escreva quantas estrofes aparecem no poema que você leu?

Ela ocorre nos versos, ou seja, nas linhas dos poemas, e designa a repetição de sons
idênticos ou semelhantes no final dos vocábulos ou das sílabas poéticas.
Exemplo: LEVANTE rima com ELEFANTE

10- Voltando ao poema, faça o que se pede:


A) PESADA rima com ________________________________
B) VISTA rima com __________________________________
C) AGORRA rima com ______________________________

11- VAMOS BRINCAR DE RIMA


Observe o desenho que tem o mesmo som da palavra e pinte

Disponível em:
https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com%2Fpin%2F417638565437706762%2
F&psig=AOv
HISTÓRIA
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particu-
lares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
VAMOS BRINCAR DE ENTREVISTADOR.

Escolha alguém da sua família e faça uma entrevista com ele para conhecê-lo melhor

https://www.aartedeensinareaprender.com/2012/06/atividades-prontas-dia-dos-pais.html
HISTÓRIA
CRUZADINHA DA FAMÍLIA
Escolha as palavras que estão dentro do coração para completar a cruzadinha da família.
Veja já comecei

https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/10/30/1030190640739412/1030190640739412001.jpg

1- Conjunto de pai, mãe e filhos.


2- Pessoas da mesma família: pais, filhos, avós, tios e primos.
3- O que sou do vovô e da vovó____________________________________________
4- O filho do meu tio é meu________________________________________________
5- A irmã da mamãe ou do papai é minha_____________________________________
6- A filha dos meus tios é a _____________________________ da mamãe.
ARTE
(EF15AR05P2) Experimentar criações em artes visuais de modo, individual, coletivo e colabora
explorando diferentes espaços da escola (pátio, quadras, laboratórios, etc.) e da comunidade.
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Praça José da Costa, nº 109, Centro, CEP 36.440-000

ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

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PROFESSOR (A): __________________________________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________________________________________
DATA: 05/08/2021

MATEMÁTICA
(EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e
meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
MATEMÁTICA

PENSE E RESPONDA:

A. Quantos dias tem uma semana? _____________

B. Quais os nomes dos dias da semana?________________

C. Qual foi o mês passado?_________

D. Qual será o próximo mês?_______________

E. Qual o dia da semana que corresponde ao último dia do mês de agosto deste ano?

F. Qual o dia da semana que corresponde ao primeiro dia do mês de setembro deste ano?
MATEMÁTICA
(EF02MA28MG) Compreender e utilizar as regras do Sistema de Numeração Decimal (SND) para
leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais.

1- Observe esta parte de um quadro numérico.

O número coberto com cartão vermelho é:


A. 83
B. 84
C. 85
D. 86

2- Na turma de João e de Pedro, as crianças estão fazendo coleção de tampinhas.


Vamos ajudá-los a resolver alguns problemas.
CIÊNCIAS
(EF02CI06B) Analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
CIÊNCIAS
Procure no quadro palavras com nomes de seres vivos e seres não vivos, conforme aos
desenhos.

Como as plantas somos seres vivos,


Como as plantas temos que crescer.
Como elas, precisamos de muito carinho,
De sol, de amor, de ar pra sobreviver.
Quando a natureza distraída
Fere a flor ou um embrião,
O ser humano, mais que as flores,
Precisa na vida
De muito afeto e toda compreensão.

Toquinho

Depois de entender o que é um ser vivo e um ser não vivo, converse com alguém da
sua família sobre:

1- O que difere um ser vivo de um ser não vivo?

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------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2- Quais os principais cuidados que precisamos ter com o meio ambiente?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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GEOGRAFIA
(EF02GE03X) Identificar e comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando
o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
responsável.

Dona Tita contou que quando criança morava no sítio com seus pais. Lá, andava de char-
rete e de caminhão... Ela conta que já viajou de avião.

1. Agora é com você:

A) Conversa em família: você conhece os meios de transportes?


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B) Como eles são? Quais deles você já fez uso?


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C) Quais os cuidados se devem ter para evitar riscos ao utilizá-los?


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2- Escreva os nomes dessas figuras:
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ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

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PROFESSOR (A): __________________________________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________________________________________
DATA: 06/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas.
INTERDISCIPLINAR ARTE E LINGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
(EF02MA42MG) Produzir textos (com auxílio do professor) a partir da interpretação de gráficos e
tabelas.

1- Em outra turma também foi feita uma votação para saber quais os brinquedos preferi-
dos. os resultados dessa votação estão apresentados a seguir:

Cada cartão representa o voto de uma criança. Responda:

a. Quantas crianças votaram em boneca?

b. E em bicicleta?

c. Qual o brinquedo que recebeu apenas 2 votos?


________________________________

d. Quantas crianças participaram da votação?

2- Escreva o que vem antes e depois

5
16
19
8
9
CIÊNCIAS
(EF02CI06B) Analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.
Observe a cena com bastante atenção!

1- Escreva o nome de 3 seres vivos presentes na ilustração.

2- Qual o ser vivo que vive na água e que as crianças estão observando?

3- Quais os seres não vivos da ilustração?


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EDUCAÇÃO FÍSICA
(EF12EF06P1): Reconhecer a importância dos esportes de marca e de precisão trabalhando em con-
textos de experiências de acordo com os combinados coletivos.

Esportes de marca
Atividade 1- Nos esportes de marca os jogadores “medem forças” para saber quem foi
mais rápido, quem foi mais longe ou mais alto ou que levantou mais peso. Nas figuras
abaixo, vamos localizar e pintar esportes de marca, apenas um esporte que não é de
marca deve ficar de branco!!

Atividades 2- Pinte uma atividade que você realizou e mais gostou e faça um desenho no
verso da folha.

Atividade 3- Para Brincar com jogo do Caça Palavra, encontre no diagrama abaixo o no-
me de cinco esportes olímpicos. Boa Diversão
ENSINO RELIGIOSO

No Brasil, o dia dos pais só foi comemorado pela primeira vez em 1953, no dia 16 de
agosto. Ao contrário do que ocorreu nos EUA, essa data não foi pensada como forma de
homenagem local e simples, que se alastrou depois, sem planejamento. Na verdade, ela
foi pensada por um publicitário chamado Sylvio Bhering, à época diretor do jornal O Globo
e da rádio homônima.
O objetivo de Bhering era tanto social quanto comercial. A tentativa inicial foi associar a
data ao dia de São Joaquim, pai de Maria, mãe de Jesus Cristo, que é comemorado em
16 de agosto, no calendário litúrgico da Igreja Católica, já que a população brasileira era
predominantemente constituída de católicos. No entanto, nos anos seguintes, a data tam-
bém foi deslocada para um domingo, o segundo domingo do mês de agosto – e assim
permanece até hoje.

O nome do meu pai é _____________________________________________________

Meu pai tem _________________ anos

Meu pai passa a maior parte do seu dia _______________________________________


________________________________________________________________________

Meu pai é muito bom em ___________________________________________________

Meu pai sempre diz________________________________________________________

Quando meu pai pode brincar, nós sempre _____________________________________

Eu amo meu pai porque _________________________________________________

Meu pai me ama porque _______________________


___________________________________________
___________________________________________

Meu pai fica triste quando_______________________


___________________________________________
___________________________________________

Quando meu pai está feliz ele ___________________


___________________________________________
___________________________________________

Por que é preciso a obediência aos pais?


________________________________________________________________________
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ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

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PROFESSOR (A): __________________________________________________________________________
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DATA: 09/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-
visuais em textos multissemióticos;

1- Leia a história em quadrinho abaixo

1- Edu é um: ( ) professor ( ) diretor ( ) estudante

2- Qual foi a reação dos alunos com a chegado do novo colega?


( ) ficaram triste.
( ) reagiram com alegria.
( ) mostrou desprezo.

4- Edu é o apelido do Eduardo.


Observe os nomes abaixo. Qual pode ser o apelido para cada um deles?

Gabriel __________________________
Beatriz __________________________
João ____________________________
Lucas ___________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e rit-
mo adequado;

Por que é que eu me chamo isso e não me chamo aquilo? Por que é que o jacaré não se

chama crocodilo?

Eu não gosto do meu nome, não fui eu quem escolheu. Eu não sei por que se metem

com um nome que é só meu!

O nenê que vai nascer vai chamar como o padrinho, vai chamar como o vovô, mas nin-

guém vai perguntar o que pensa o coitadinho.

Foi meu pai quem decidiu que o meu nome fosse aquele. Isso só seria justo se eu esco-

lhesse o nome dele!

Quando eu tiver um filho, não vou pôr nome nenhum. Quando ele for bem grande, ele

que procure um!


BANDEIRA, PEDRO. CAVALGANDO O ARCO-ÍRIS, 3 ED. SÃO PAULO: MODERNA, 2003 . P. 12-13

QUESTÕES

1) Qual é o título do texto?__________________________________________________

2) Quem é o autor?_______________________________________________________

3) Qual é o assunto principal do texto?________________________________________

________________________________________________________________________

4) Quem escolheu o nome da pessoa do texto?_________________________________

________________________________________________________________________

5) Quem escolheu seu nome?_______________________________________________

________________________________________________________________________

6) Se você pudesse você mudaria de nome? Qual seria?_________________________

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MATEMÁTICA
(EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triân-
gulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições
ou em sólidos geométricos.

1-Observe o desenho e faça o que se pede:

2- Conte as figuras geométricas e diga o número de:

_______ quadrados _______ retângulos

_______ triângulos ______ círculos


MATEMÁTICA
3- Siga as regras e pinte:
A) de amarelo os círculos
B) de azul os triângulos
C) de verde os retângulos

Agora é com você use as figuras geométricas e faça seu desenho


INTERDISCIPLINAR LINGUA PORTUGUESA EHISTÓRIA
(EF02LP08) Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
(EF02HI07X) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, co-
mo relógio e calendário, comparando com os diferentes marcadores de tempo do passado.

SER ESTUDANTE
Faça uma lista de materiasis utilizados pelos estuandtes na escola

Faça frases de acordo com as imagens abaixo


GEOGRAFIA
(EF02GE03X) Identificar e comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando
o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
responsável.

Os meios de transporte servem para transportar pessoas e cargas de um lugar para outro.
São meios de transporte: carro, trem, ônibus, barco avião, cavalo, bicicleta, etc.
Os meios de transporte podem ser: terrestres, aéreos ou aquáticos.

 Os transportes terrestres
São aqueles que se movimentam por terra: o automóvel, o ônibus, o caminhão, o metrô, o
trem, a motocicleta, a bicicleta, a carroça.

O trem é um meio de transporte terrestre.

 Os transportes aéreos
Os transportes aéreos são aqueles que se movimentam pelo ar: o avião, o helicóptero.

O helicóptero é um meio de transporte aéreo.

 Os transportes aquáticos
Os transportes aquáticos são aqueles que se movimentam pela água: o navio, a canoa, a
lancha, o iate, a jangada, a balsa.

O navio é um meio de transporte aquático.


GEOGRAFIA

As pessoas que moram na zona rural costumam usar animais como cavalos, mulas e bois
para o transporte.

O automóvel, a bicicleta e a motocicleta são transportes de uso pessoal. O ônibus, o trem


e o metrô são chamados de transportes coletivos porque levam muitas pessoas ao mes-
mo tempo.
Disponível em: https://www.pedagogia.com.br/atividade.php?id=111 Acesso em: 1 de junho de 2021

1) Dê exemplos de meios de transporte e escreva para que servem.


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2) Como podem ser os meios de transporte?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3) Ligue o meio de transporte ao profissional que dirige e depois ao local de onde ele par-
te:

TREM MOTORISTA AEROPORTO


ÔNIBUS PILOTO ESTAÇÃO FERROVIÁRIA
AVIÃO MAQUINISTA CAIS DO PORTO
NAVIO TIMONEIRO ESTAÇÃO RODOVIÁRIA
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Praça José da Costa, nº 109, Centro, CEP 36.440-000

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PROFESSOR (A): __________________________________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________________________________________ ___
DATA: 10/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos
gráfico-visuais em textos multissemióticos;

Leia a história em quadrinhos abaixo


a) Quais os nomes dos personagens da Turma da Mônica que apareceram nessa histó-
ria?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2- Releia.
Calma, Magali! O Cebolinha está bem!

a) De qual personagem é a fala acima?


________________________________________________________________________
b) Como você conseguiu saber isso?
( ) Pelo balão que fala que aponta para ela.
( ) Pelo balão de pensamento em cima da cabeça dela.

3- Nestes quadrinhos, além da expressão do rosto, foram usados outros recursos gráficos
para indicar as reações da Magali e do Cebolinha.

a) O que as estrelinhas vermelhas acima da cabeça do Ce-


bolinha e da Magali representam?
( ) Que eles se machucaram e estão com dor.
( ) Que eles se esbarraram, mas ficaram felizes por
terem se encontrado.

b) E a “fumacinha” atrás dos pés da Magali e do Cebolinha?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
MATEMÁTICA
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis
categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de
colunas simples
1- Quatro amigos se reuniram para conversar sobre os livros que leram e decidiram mos-
trar essas informações num gráfico de colunas. Veja como ficou:

FONTE: DADOS OBTIDOS POR JULIANA

Responda:
a. Quais os nomes desses amigos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

b. Quantos livros Enzo leu?


________________________________________________________________________

c. Quem leu mais livros?


________________________________________________________________________

d. Qual das duas meninas leu mais livros?


________________________________________________________________________

e. Quantos livros Fábio leu a mais que Izabel?


________________________________________________________________________

f. Quem leu mais de 6 livros?


________________________________________________________________________
MATEMÁTICA
(EF02MA07A) Resolver problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de par-
celas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de
imagens e/ou material manipulável

1- Juliana contou a seus amigos que sua diversão predileta é a leitura. Ela coleciona livros
de histórias e, até o dia de seu aniversário, tinha 42 livros. Nesse dia, ela ganhou outros
10. Quantos livros Juliana passou a ter?

Você acha fácil adicionar 10 a um número?____________________

2- Então dê o resultado de cada adição:


EDUCAÇÃO FÍSICA
Toda criança deve ter acesso a uma alimentação saudável, com alimentos variados distri-
buídos em 3 refeições completas e 2 lanches durante o dia, no prato abaixo desenhe os
seus alimentos saudáveis favoritos.

1- Qual o alimento que você mais gosta?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2- Ele é saudável? Quais os benefícios para sua saúde?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
GEOGRAFIA
(EF02GE03X) Identificar e comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando
o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
responsável.

MEIOS DE TRANSPORTES

1- Associe corretamente cada letra abaixo ao tipo de meio de transporte


SECRETARIA MUNICIAPAL DE EDUCAÇÃO DE ITAVERAVA
Praça José da Costa, nº 109, Centro, CEP 36.440-000

ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

ESCOLA MUNICIPAL ______________________________________________________________________


PROFESSOR (A): __________________________________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________________________________________ ___
DATA: 11/08/2021

INTERDISCIPLINAR LÍNGUA PORTUGUESA E HISTÓRIA


(EF15LP02B) Confirmar antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos,
checando a adequação das hipóteses realizadas;
(EF02HI07X) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, co-
mo relógio e calendário, comparando com os diferentes marcadores de tempo do passado.

DIA DO ESTUDANTE!
No dia 11 de agosto é comemorado o dia do Estu-
dante, essa data é muito importante, pois os alunos
são a esperança do nosso País. Os professores tra-
balham muito durante vários anos para conseguir
que seus alunos aprendam a ler e a escrever, para
que no futuro possam ser destacados entre os ou-
tros por seu conhecimento. Ser Estudante é ser es-
pecial, dedicado e responsável enfrentando todos os
dias a rotina da sala de aula.

RESPONDA
A) O que os professores esperam dos alunos?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
B) O que um bom aluno tem que ser?

C) Quando é comemorado o dia dos Estudantes? Circule no calendário

O que os professores esperam dos alunos?


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O que um bom aluno tem que ser?


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DITADO ILUSTRADO

CADERNO BORRACHA APONTADOR LÁPIS PROFESSORA ESCOLA


ESTUDANTE LIVROS CANTINEIRA LÁPIS DE COR CARTEIRA

Analisando as imagens abaixo escreva o nome de cada figura que represente o estudante.
INTERDISCIPLINAR LÍNGUA PORTUGUÊS E ARTE
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas;

Peça um adulto para lê com você a mensagem

1- De que fala o poema?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2- O que é estudar segunda a mensagem?

( ) É como descobrir diferente amigos.


( ) É como conhecer mundos diferentes.
( ) É como brincar de aprender.

3- Observe a palavra

ESTUDANTE

Agora complete:

A palavra tem ___________________consoantes e _______________________ vogais.


Se falar bem devagar ela irá se separar em __________________________sílabas
HISTÓRIA
(EF02HI07X) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, co-
mo relógio e calendário, comparando com os diferentes marcadores de tempo do passado.

COMPRRENDER A IMPORTÃNCIA A RELÓGIO PARA HUMANIDADE

Marcar o tempo sempre foi uma preocupação das


pessoas. Desde antigamente foram pensadas e
feitas várias formas para marcar o tempo: Marca-
vam o tempo através do aparecimento do sol e da
lua no céu e da observação dos fenômenos da na-
tureza. Foi criado o relógio do sol que marcava o
tempo usando a sombra que o sol produzia em um
determinado objeto. Mas ele não era totalmente
perfeito, pois quando a noite chegava não tinha
como usar este relógio. Quem imagina por quê? As
clepsidras (relógios que utilizavam água) e as am-
pulhetas, os conhecidos relógios de areia, são mui-
to antigos, mas ainda não eram os melhores mar-
cadores de tempo. Foi inventado um relógio que
usava o fogo - o relógio de azeite. Ele tinha duas funções: marcar as horas e iluminar o
ambiente onde estava. Foram criados os relógios de quartzo, de pêndulo, de bolso, de
pulso, analógico (diga aos alunos que este é mais conhecido por relógio “de ponteiros”.
Por que vocês acham que ele é assim conhecido?) e digital. Todos foram inventados com
a intenção de ser preciso com a marcação do tempo.
(Fonte: https://www.portalsaofrancisco.com.br/historia-geral/historia-do-relogio. Acesso em:
20 de outubro de 2018.)
Responda:
1- Podemos fazer mais de uma tarefa ao mesmo tempo?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2- Como sabemos que está na hora de fazer as refeições?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3- Como vocês sabem que está na hora do seu programa favorito?
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

4- Como sabemos que está na hora de ir deitar?


________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

5- O que podemos usar para nos ajudar a lembrar a que momento temos que fazer nos-
sas tarefas?
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
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ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

ESCOLA MUNICIPAL ______________________________________________________________________


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DATA: 12/08/2021

MATEMÁTICA
(EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três
variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas
e gráficos de colunas simples.

1- A tabela a seguir representa a venda durante um trimestre de uma lanchonete, obser-


ve-a com atenção e responda:
Pizza Sanduíche Refrigerante Suco
Lanchonete da
Esquina

Janeiro 5 2 14 20
Fevereiro 7 8 9 5
Março 6 6 7 12

a) Qual o total de produtos vendidos no mês de janeiro?

( ) quarenta e um ( ) vinte e um ( ) quarenta

b) Em qual mês a venda dos sanduíches foi maior, fevereiro ou março? Quantos a mais?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3- Separe na coluna os números PARES e os IMPARES da tabela acima.

PARES ÍMPARES

4- Leia o texto abaixo e envolva os números que aparecem nele:

Agora, escreva os números que você encontrou por extenso. Lembre-se: a escrita dos
números por extenso é o mesmo que escrever os nomes dos números.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
MATEMÁTICA
(EF02MA07B) Elaborar (coletivamente) problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de
adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não
suporte de imagens e/ou material manipulável.
Complete para calcular o total
CIÊNCIAS
(EF02CI06B) Analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

COLOCANDO EM PRÁTICA
1- Observe em sua volta e escreva quatro elementos não vivos e vivos que você está
vendo.
Seres vivos Elementos não vivos

2- Pinte os seres vivos e circule os elementos não vivos


GEOGRAFIA
(EF02GE03X) Identificar e comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando
o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
responsável.

MEIO DE TRANSPORTE

Descrevam as características de cada tipo de meio de transporte relacionando as neces-


sidades de seus usos. Por exemplo, os trens são utilizados para transportar pessoas e
mercadorias a médias distâncias.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

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PROFESSOR (A): __________________________________________________________________________
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DATA: 13/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solici-
tar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.);

A RÃ E O TOURO
Um touro forte e bonito passeava perto de um riacho. Aí a rã ficou com inveja do seu
tamanho e da sua força. Dai começou beber água para ver se inchando, ficava tão grande
quanto ele.
Ai perguntou a suas amigas se já estava do tamanho do touro. Elas responderam que
não.
A rã tornou a beber e beber e inchou e nem assim alcançou o tamanho do touro.
E bebeu tanto e ai inchou tanto que acabou explodindo por culpa de tanta inveja.

1) Qual é o titulo do texto?

2) Quem passeava perto do riacho?


3) Quem ficou com inveja do tamanho e da força?

4) O que a rã fez para ficar do tamanho do touro?


_______________________________________________________________________

5) O que a rã perguntou para as suas amigas?


_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6) O que as amigas da rã responderam?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
7) O que aconteceu com a rã?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
8) Complete com rimas do texto:
a) Ouro:_________________________ b) Macho: ___________________________
c) Veja:__________________________d) Trabalheira:________________________

9) A opinião do autor sobre a rã é:


( ) Que ela era muito forte e grande. ( ) Que ela era muito invejosa.
( ) Que ela era muito humilde.
CAÇA SÍLABAS
Ache no caça sílabas as palavras grifadas no texto “A rã e o touro”

TOU BA CE HI MO IN
RO CO FOR TE VO VE
A MI GAS JA BO JA
LI DE FA MI NI CA
BU FOR ÇA ZA TO RA
RI A CHO Á GUA XA
MATEMÁTICA
(EF02MA08A) Resolver problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou mate-
rial manipulável, utilizando estratégias pessoais.

1- Binho e Gaby juntaram materiais reciclados para ciarem alguns brinquedos em um pro-
jeto sobre reciclagem na escola. Confira o que cada um conseguiu depois responda a
pergunta:

Quantas garrafas Gaby conseguiu juntar?

2- Desenhe o dobro de figuras em cada caso:


CIÊNCIAS
(EF02CI06B) Analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

Conhecendo as plantas
Funções das partes de uma planta:
Raiz: Fixa a planta no solo. Também retira da terra água e sais minerais necessários para
a produção do alimento da planta.

Caule: Sustenta os galhos com as folhas, as flores e os frutos. Conduz sais mi-
nerais e a água até às folhas para a produção do alimento da planta.

Folhas: Produzem o alimento da planta. Utilizam a luz do Sol, a água e o gás carbônico
do ar para fabricar o alimento do vegetal.

Flores: As flores são responsáveis pela reprodução de muitas plantas. São elas
que originam os frutos.

Frutos: Contém as sementes, que darão origem a outras plantas. Os frutos são
produzidos pelas flores.

1) Escreva o nome de cada parte da planta, conforme o exemplo:


EDUCAÇÃO FÍSICA
(EF12EF06P1): Reconhecer a importância dos esportes de marca e de precisão trabalhando em con-
textos de experiências de acordo com os combinados coletivos.

Esportes de marca
1- Nos esportes de marca os jogadores “medem forças” para saber quem foi mais rápido,
quem foi mais longe ou mais alto ou que levantou mais peso. Nas figuras abaixo, vamos
localizar e pintar esportes de marca, apenas um esporte que não é de marca deve ficar
em branco!!

2- Nas nossas aulas da semana foram sugeridas muitas brincadeiras e jogos de marca.
Pinte uma atividade que você realizou e mais gostou e faça um desenho no verso da fo-
lha.

3- Para Brincar com jogo do Caça Palavra, encontre no diagrama abaixo o nome de cinco
esportes olímpicos. Boa Diversão
ENSINO RELIGIOSO
EF02ER02
DIVERSIDADE CULTURAL
As regiões brasileiras apresentam diferentes peculiaridades culturais.
No Nordeste, a cultura é representada através de danças e festas como o bumba meu boi,
maracatu, caboclinhos, carnaval, ciranda, coco, reisado, frevo, cavalhada e capoeira. A
culinária típica é representada pelo sarapatel, buchada de bode, peixes e frutos do mar,
arroz doce, bolo de fubá cozido, bolo de massa de mandioca, broa de milho verde, pamo-
nha, cocada, tapioca, pé de moleque, entre tantos outros. A cultura nordestina também
está presente no artesanato de rendas.
A Região Sudeste do Brasil é composta pelos estados de Minas Gerais, São Paulo, Rio
de Janeiro e Espírito Santo. Apresenta grande pluralidade cultural, com manifestações de
origem indígena, africana, europeia e asiática.
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/a-diversidade-cultural-no-brasil.htm

Coloque nas nuvens abaixo palavras que representem a cultura do lugar onde vive. Pode
ser sobre comida, diversão, música, vestuário, dança, religião. Peça um adulto para lhe
ajudar.
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ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

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ALUNO (A): __________________________________________________________________________ ___
DATA: 16/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA

1- Segundo o texto o boitatá é um

( ) cobra
( ) foca
( ) onça

2- O boitatá vive

( ) no mar
( ) no oceano
( ) na mata

3- O boitatá protege _______________________________________________________


Responda de acordo com o texto “A vaca vitória”:
1- Qual é o título?_________________________________________________________
2- Que animal aparece no texto?______________________________________________
3- Qual é o nome da vaca?__________________________________________________
4- O que aconteceu com a vaca?_____________________________________________
________________________________________________________________________
MATEMÁTICA

ADIÇÃO
Vamos aprender agora uma forma de juntar quantidades. Podemos fazer isso através de
uma conta:

Disponível
em:http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Cadernos%20de%20Atividades%20Pedag
%C3%B3gicas/Matem%C3%A1tica%20-%202%C2%BA%20ano.pdf

Disponível em:
https://www.liveworksheets.com/worksheets/pt/Matem%C3%A1tica/Adi%C3%A7%C3%A3o/Adi%C3%A7%C3%A3o_simples_cn10500
58bj Acesso em 08 mar. 21
HISTÓRIA
(EF02HI07X) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, co-
mo relógio e calendário, comparando com os diferentes marcadores de tempo do passado.

Converse com um adulto da sua casa e tente responder este questionário.

Vocês sabem por que existe o dia e a noite?


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Como as pessoas antigamente sabiam que o tempo passou?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Como nós sabemos que o tempo passou?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Como as pessoas antigamente faziam para marcar o tempo?


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Como nós fazemos para marcar o tempo?


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GEOGRAFIA
(EF02GE03X) Identificar e comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando
o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
responsável.

Os meios de comunicação
Os meios de comunicação são artifícios que permitem a comunicação entre pesso-
as, contribuindo com o processo de transmissão de informações. Ao longo da história, o
homem sempre desenvolveu formas para se comunicar: sinais, desenhos, cartas, criação
de alguns objetos, etc.
Com o desenvolvimento tecnológico, os meios de comunicação foram se revolucio-
nando e diversos outros meios de comunicação foram inventados, com destaque para o
telefone, rádio, televisão, celular e internet. Todos eles são bastante utilizados em várias
partes do mundo, proporcionando o diálogo e a troca de informações entre pessoas de
diferentes pontos do planeta.
A internet, por exemplo, permite que informações sejam obtidas com extrema rapi-
dez e facilidade. Algumas redes sociais possibilitam a comunicação instantânea entre
pessoas localizadas em diferentes lugares. Os meios de comunicação também é uma
forma de encurtar distâncias entre as pessoas.
Por exemplo, nos tempos que não existia o telefone para falar com alguém distante
precisava viajar até a pessoa ou enviar uma carta e que, muitas vezes, levava dias para
chegar ao seu destino.

1- Vamos formar palavras com as sílabas do quadro e descobrir os nomes de alguns mei-
os de comunicação.

2- Que outros meios de comunicação você conhece?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3- Na sua opinião, qual o meio de comunicação mais importante inventado?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4- Se você pudesse inventar um novo meio de comunicação, como ele seria? Faça o de-
senho dele e coloque a função dele?
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DATA: 17/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA
(EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, V, CVC, CCV, identificando
que existem vogais em todas as sílabas;

1- Escreva o nome de cada figura, separando as sílabas nos quadradinho.

2- Procure abaixo palavras referentes ao folclore


MATEMÁTICA
(EF02MA08A) Resolver problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte
de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.
MATEMÁTICA
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou es-
crito.

Disponível em: https://educacaoetransformacaooficial.blogspot.com/2018/06/trilha-da-adicao-e-subtracao.html Acesso 09 mar. 2021


EDUCAÇÃO FÍSICA

Nesta atividade as crianças exploraram um espaço preparado com materiais diver-


sificados, todos os materiais podem ser adaptados de acordo com a realidade de cada
família.

 Desenvolvimento:

Em seu quintal ou outro espaço adequado crie uma sequência de movimentos. As ativi-
dades podem explorar corridas, saltos(em distância e altura), giros, equilíbrio, abaixar,
levantar, etc.

Exemplo de circuito:
 1º Zigue-Zague - coloque de 4 a 6 garrafas pet vazias enfileiradas com uma distân-
cia de aproximadamente 40 centimetros uma da outra;

 2º Túnel - colocar 2 ou 3 cadeiras para que a criança passe por baixo;

 3º Salto de obstáculo - 4 garrafas pet (com água) colocá-las em dupla paralelas e


amarrar um barbante em sua boa ou no meio dependendo da altura da criança. A
criança deverá saltar os obstáculos na primeira volta e na segunda poderá passar
por baixo;

 4º Equilíbrio - estender uma corda ou fazer um risco no chão (pode-se também


usar tira de tecido ou papel), de aproximadamente 2 metros de comprimento. As
crianças devem passar por cima, como se estivessem na corda bamba;

 5º Caixa do saber - última etapa do circuito: colocar em uma caixa ou lata, algumas
perguntas que fazem parte do conteúdo estudado em sala de aula (todas as disci-
plinas), pode-se também colocar perguntas de personagens, filmes, jogos, dese-
nhos e programas que as crianças assistem e acompanham.

Observações: para a realização desta atividade a imaginação e criatividade podem ser


bem exploradas e criadas juntamente com as crianças. Todas as pessoas da família po-
dem participar.
GEOGRAFIA
(EF02GE03X) Identificar e comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando
o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso
responsável.

MEIOS DE COMUNICAÇÕES
NUMERE:
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DATA: 18/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA
(EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-
visuais em textos multissemióticos;
HISTÓRIA
EF02HI07X) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e
calendário, comparando com os diferentes marcadores de tempo do passado.

1- Conseguimos “guardar” na cabeça todas as atividades que temos para fazer e aconte-
cimentos do nosso dia a dia: entrega de trabalhos, provas, aniversários dos familiares,
lançamento do filme que se quer assistir?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2- Conseguimos saber com precisão que dia da semana será o dia do aniversário dos
nossos pais?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3- Conseguimos saber com precisão que dia do mês foi o último domingo?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4- Conseguimos saber com precisão que dia do mês será quinta-feira da semana que
vem?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5- Depois de pensarmos nessas questões o que podemos concluir sobre o uso do calen-
dário: é útil e importante?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
INTERDISCIPLINAR LINGUA PORTUGUESA E ARTE

Numere as palavras abaixo de acordo com o O que é, o que é

1- Caixinha de bom parecer que nenhum carpinteiro pode fazer?


2- Tem bico, mas não bica tem asas mas não voa
3- Nasce verde, vive preto, morre vermelho e não pode faltar num churrasco?
4- De dia tem 4 pés, à noite tem 6 e às vezes, 8 pés?
5- Tem coroa mas não ´´e rei, tem espinhos e não é peixe?
6- Que a gente compra para comer mas não come?
7- Fica mais alto que um homem e mais baixo que uma galinha?
8- Na água eu nasci, na água me criei, mas se na água me jogarem, na água morrerei?
9- Quem entre não vê, quem vê não entra?
10- O navio tem embaixo, a tartaruga tem em cima e os cavalos têm nas patas.
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DATA: 19/08/2021

MATEMÁTICA
(EF02MA28MG) Compreender e utilizar as regras do Sistema de Numeração Decimal (SND) para
leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais .
COLOCANDO EM ORDEM
Maria ganhou de sua mãe uma coleção de Clássicos da Literatura Infantil. Ela guarda to-
dos eles em uma prateleira.

Utilizando os números dos livros, podemos colocá-los em ordem de duas maneiras:


1. Ordem crescente (organizando os números do menor para o maior)

Escreva como ficariam os números dos livros desta maneira:


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Ordem decrescente (organizando os números do maior para o menor)

Escreva como ficariam os números dos livros desta maneira:


MATEMÁTICA
- Complete a sequência numérica.

Coloque os numerais abaixo em ordem decrescente

25 9 12 30 14 8 1 2 29 17

Veja só a confusão que o Saci fez!!

Coloque os números abaixo em ordem crescente:


CIÊNCIAS

1. As árvores produzem frutos que usamos em nossa alimentação. Escreva o nome do


fruto ao lado de cada árvore citada a seguir.

a) Goiabeira- ___________________________
b) Laranjeira- ___________________________
c) Coqueiro- ____________________________
d) Mangueira- ___________________________

2. Muitas folhas de plantas servem de alimentos e são ricas em sais minerais e vitaminas
como: couve, repolho, salsa, etc. Desembaralhe as letras e descubra o nome das verdu-
ras a seguir.

3. Marque um X nas sementes que podemos comer:

( A ) Amendoim
( B ) Arroz
( C ) Feijão
( D ) Semente de abacate.

4. A sua região possui alguma comida típica feita com partes vegetais? Exemplifique.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

5. Leia as afirmações a seguir e marque as corretas.

( ) Todas as plantas possuem raiz, caule, folha, flor e fruto.


( ) A água e os sais minerais chegam à planta pela raiz.
( ) O alimento das plantas é produzido no caule.
( ) A planta é formada por uma parte somente.
( ) A flor é a parte da planta que dá origem ao fruto.
GEOGRAFIA

QUAL MEIO DE TRANSPORTE VOCÊ UTILIZARIA EM CADA SITUAÇÃO?

1- Meio de transporte mais rápido para ir


para a escola.

2- Vou para o Conselheiro Lafaiete e quero


chegar rápido.

3- Quero transportar muitas pessoas e di-


minuir o consumo de combustível.

4- Não quero gerar poluição.

5- Quero ficar tranquilo e curtir a paisagem


enquanto viajo.
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DATA: 20/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA
(EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor;

Vamos escrever uma lenda?


Observe a ilustração e escreva junto com seu responsável uma lenda.
MATEMÁTICA
(EF02MA29MG) Determinar o valor posicional e absoluto de um algarismo em um número.

Descubra os numerais que estão representados pelos desenhos

A pipa, a lua e a nuvem representas respectivamente:


A) 9, 26 e 40
B) 10, 24 e 41
C) 7, 23 e 45
D) 11, 26 e 42

Analise a tabela abaixo:

O produto mais e menos vendido é

Produtos Quantidades
vendidos vendida
Vassoura 20
Balde 15
Chinelo 35
Caneca 46
Lápis 27
Caneta 60
Borracha 54
Total 257

A) Vassoura e Caneta
B) Caneta e Balde
C) Chinelo e Borracha
D) Caneca e Borracha
CIÊNCIAS

Para brincar, use a sua imaginação!


Nós fizemos uma corrida de minhocas só com sopro.
E você? Que regras vai inventar? Convide seus familiares para brincar!
EDUCAÇÃO FÍSICA

PEGA BOLINHA
Atividade de atenção, agilidade e concentração.

 Material: uma bolinha de borracha, meia ou papel;


 Desenvolvimento: Esta atividade exige a participação de três (ou mais) pessoas
para ser realizada; Duas pessoas/crianças sentam de frente um para o outro e a
bolinha fica no centro. Os participantes sentados só podem utilizar uma das mãos
que começa na cabeça, a outra mão ficará para trás. O terceiro jogador irá dizer
várias partes do corpo e os dois jogadores devem obedecer e colocar a mão do jo-
go onde o terceiro jogador falou, apenas quando o terceiro jogador falar "bola" é
que a dupla deverá tocar nela. Esta atividade é de competição e vencerá aquele
que pegar a bola por primeiro mais vezes. As duplas podem ser trocadas no decor-
rer do jogo.
ENSINO RELIGIOSO
NA MÚSICA FELICIDADE DE SEU JORGE, ELE CANTA SOBRE VÁRIAS COISAS QUE O DEIXA FELIZ.

AGORA FAÇA UMA LISTA COM COISAS QUE DEIXA VOCÊ FELIZ!
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ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

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DATA: 23/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA
(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre
que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das pala-
vras e pontuação;
Curupira
ILUSTRE O POEMA
Tem altura de menino,
para frente é seu calcanhar,
sempre pronto a assustar
os que querem a natureza devastar.

Se, na mata, tiveres má intenção,


do Curupira, a magia,
ou encantos, ou a assombração,
te farão perder a trilha

Se o Curupira levar teus filhos,


os mistérios da mata lhes ensinará,
sete anos depois voltarão encantados,
cheios de amor para a natureza cuidar,
cheios de amor para a natureza cuidar.

Nos dias com cerração,


se fores caboclo de fé,
abre o tempo à navegação,
servindo, ao Duende, um chibé,
servindo, ao Duende, um chibé.

Nos dias com sol a brilhar,


muitos peixes no arpão,
noites prateadas de luar,
e redes no balanço da paixão,
e redes no balanço da paixão. Autor: J Coelho

1- O poema tem ________________estrofes e ___________________ versos.


2- O Curupira protege o que?
________________________________________________________________________
3- O que ele faz com quem tem má intenção na natureza?
________________________________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
(EF02MA08A) Resolver problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou mate-
rial manipulável, utilizando estratégias pessoais
HISTÓRIA

CALENDÁRIO

As pesquisas indicam que o primeiro calendário surgiu na Mesopotâmia, por volta de


2700 a.C., provavelmente entre os sumérios, e foi aprimorado pelos caldeus. O calendário
possuía 12 meses lunares (entenda o sistema Sol-Terra-Lua), de 29 ou 30 dias, e serviu
de base para o adotado pelos judeus (acima, à esquerda). Como cada mês começava na
lua nova, o ano tinha 354 dias, ficando defasado em relação ao calendário solar. Para re-
solver o problema, os caldeus acrescentavam um mês a cada três anos. O primeiro ca-
lendário solar foi criado pelos egípcios(acima, à direita), em meados do terceiro milênio
antes de Cristo. Muito mais preciso, já tinha 365 dias. Hoje, utilizamos o calendário grego-
riano, que não sofre influência do movimento dos astros. Ele foi instituído em 1582 pelo
papa Gregório XIII (1502-1585), que reformou o calendário juliano - uma herança do Im-
pério Romano.
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/167/como-onde-feito-primeiro-calendario-babilonia-mesopotamia-
sumerios-caldeus Acesso em: 08 de junho de 2021

 Para que serve um calendário?


________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

 Como surgiu o calendário?

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

 Hoje todo mundo utiliza o calendário?

________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
GEOGRAFIA

O uso responsável de diferentes meios de comunicação e transporte.

CRUZADINHA

Converse com sua família:


Que prevenções se deve ter para evitar acidentes com os aparelhos dos meios de comu-
nicação?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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USE AS GRAVURAS ABAIXO, RECORTE E COLE NO ESPAÇO OS MEIOS DE TRANS-
PORTE QUE VOCÊ USARIA.
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Praça José da Costa, nº 109, Centro, CEP 36.440-000

ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

ESCOLA MUNICIPAL ______________________________________________________________________


PROFESSOR (A): __________________________________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________________________________________ ___
DATA: 24/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA
(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou
já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de
montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, consideran-
do a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à
sua finalidade;

Leia o texto

2) Responda de acordo com o texto:

a) Qual o personagem principal do texto?


________________________________________________________________________

b) Que problema ele tem na fala?


________________________________________________________________________

c) Com quem ele sai pra brincar?


________________________________________________________________________

d) Que instrumento musical ele gosta de tocar?


________________________________________________________________________

e) Quantos fios de cabelo ele tem na cabeça?


________________________________________________________________________
f) Que brincadeira ele gosta de brincar?
________________________________________________________________________
MATEMÁTICA

SUBTRAÇÃO
Vamos aprender agora uma forma de retirar uma quantidade da outra. Podemos fazer
isso através de uma conta:

Disponível em:
http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Produ%C3%A7%C3%B5es%20SME/Cadernos%20de%20Atividades%20Pedag%C
3%B3gicas/Matem%C3%A1tica%20-%202%C2%BA%20ano.pdf Acesso em 09 mar. 21

DESAFIO MATEMÁTICO
Num comboio viajavam 44 passageiros. Na 1ª paragem saíram 4 passageiros e entraram
8.
• Quantos passageiros ficaram no com-
boio?____________________________________

• Na 2ª paragem entraram 2 passageiros e não saiu


ninguém.________________________

• Na 3ª paragem saíram 10 passageiros e não en-


trou ninguém.______________________________

• Quantos passageiros chegaram à 4ª paragem, que era também o fim da linha?


__________________________________________________________________
MATEMÁTICA
EF02MA28MG) Compreender e utilizar as regras do Sistema de Numeração Decimal (SND) para
leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais

NÚMEROS ORDINAIS
Os números ordinais estão presentes no nosso dia a dia, por exemplo, em uma fila de
banco, em uma corrida, nos dias da semana etc. Esses números são utilizados para re-
presentar a ordem de algo ou a sua posição. Por exemplo: no caso da fila de banco,
temos quem será atendido primeiro, segundo, terceiro, e assim sucessivamente; ou, pa-
ra mostrar o campeão de uma corrida, temos o primeiro colocado, o segundo colocado e
o terceiro colocado.
Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/matematica/ordenando-os-numeros. Acesso em 08 mar. 2

Como se escrevem os números ordinais?

1º Primeiro
2º Segundo
3º Terceiro
4º Quarto
5º Quinto
6º Sexto
7º Sétimo
8º Oitavo

Observe a fila e responda:


1- O menino de boné ocupa o ____________________ lugar na fila.
2- A menina de saia ocupa ____________________ lugar.
3- A mulher de sobrinha ocupa o____________________lugar.
4- O Sr. Que está de terno e gravata ocupa ____________________ lugar.
5- O dono do cachorro é o ____________________da fila.
6- O menino com carrinho ocupa____________________lugar.
7- A moça de óculos ocupa o____________________lugar da fila
Disponível em: https://estudosdamariana.wordpress.com/2017/03/09/matematica-2-ano/ Acesso 08 mar. 21
EDUCAÇÃO FÍSICA

ASSASSINO - DETETIVE - VÍTIMA.


Neste jogo há apenas um detetive e um assassino e os outros jogadores serão as vítimas.
Todos devem sentar em roda. Digamos que 4 pessoas irão jogar, então haverá um DE-
TETIVE, um ASSASSINO e duas VÍTIMAS. Os papéis devem ser dobrados e cada joga-
dor pega o seu e mantém em segredo sua identidade.
 Funções: ASSASSINO - deve piscar discretamente para os outros jogadores. Nes-
te caso se você for vítima e receber uma piscada deverá dizer "MORRI" e ficará fo-
ra do jogo.
DETETIVE: deve encontrar o assassino observando todos os jogadores. Caso
identifique quem piscou deverá dizer "PRESO EM NOME DA LEI" e o jogo acaba e
o detetive vence. Caso o detetive erre o palpite e prenda uma vítima o assassino
vence. Se o jogo tiver mais de 4 pessoas e o detetive errar o palpite, o jogo pode
continuar, pode-se dar duas ou três chances para o detetive.
VÍTIMAS: este jogador apenas espera para ser eliminado pelo assassino. Impor-
tante: para o bom desenvolvimento do jogo todos devem manter em segredo suas
identidades.

JOGO "PONG HAW K`I"


Jogo de raciocínio lógico Material: uma folha de papel e 4 tampinhas de garrafa, sendo
duas de uma cor e duas de outra.
 Desenvolvimento: Na folha de papel desenhe o tabuleiro abaixo, os circulos azuis
e amarelos representam as tampinhas de garrafa. O jogo deve iniciar com as tam-
pinhas posicionadas como mostra a figura abaixo.
GEOGRAFIA
(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel
na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsá-
vel.

1- Quem não faz parte do conjunto

Encontre no caça - palavras 10 meios de comunicação:


TELEGRAMA - TELEFONE - REVISTA- JORNAL - CARTA- RÁDIO- TEATRO- COMPUTADOR- COMPUTA-
DOR- TELE
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ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

ESCOLA MUNICIPAL ______________________________________________________________________


PROFESSOR (A): __________________________________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________________________________________ ___
DATA: 25/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA
(EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser
compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e rit-
mo adequado;
LÍNGUA PORTUGUESA
INTERDISCIPLINAR LINGUA PORTUGUESA E HISTÓRIA
ARTE
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ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

ESCOLA MUNICIPAL ______________________________________________________________________


PROFESSOR (A): __________________________________________________________________________
ALUNO (A): __________________________________________________________________________ ___
DATA: 26/08/2021

MATEMÁTICA

+ + = 6

O TRIPLO DE 1 É 3 X 1 =
+ + =

O TRIPLO DE 3

+ + =

O TRIPLO DE 5

+ + =
MATEMÁTICA
EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou es-
crito.
CIÊNCIAS

GERMINAÇÃO

A germinação ocorre quando as sementes se encontram em condições ambientais


favoráveis, originando uma nova planta.
A germinação é o processo de crescimento de uma planta a partir da semente, que
se encontra em estado de latência até que encontre condições ambientais adequadas
para germinar. Dentre os principais fatores que afetam a germinação, podemos citar a
temperatura, a disponibilidade de água, oxigênio e luz. Algumas sementes germinam as-
sim que encontram as condições ambientais necessárias; já outras sementes, mesmo em
condições ambientais favoráveis, não conseguem germinar, sendo por isso, consideradas
dormentes.
A dormência é um processo de evolução das espécies vegetais em relação aos fa-
tores ambientais, sendo que, com isso, conseguem distribuir a germinação de suas se-
mentes ao longo do tempo. Para o homem, a dormência das sementes não é viável, pois
impede a germinação uniforme e contribui para o aparecimento de plantas daninhas.
A partir de a atividade proposta a seguir, o professor pode trabalhar com seus alu-
nos a germinação e as melhores formas de quebrar a dormência das sementes.
Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/germinacao-.htm . Acesso em 02 de junho de 2021

VAMOS COLOCAR EM PRÁTICA?


CIÊNCIAS
GEOGRAFIA

DESENHE NO TELEVISOR SEU PROGRAMA PREFERIDO.


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ATIVIDADES ESCOLARES NÃO PRESENCIAIS

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PROFESSOR (A): __________________________________________________________________________
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DATA: 27/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA
(EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fone-
mas (f, v, t, d, p, b) e correspondências regulares contextuais (c e q; e e o, em posição átona em
final de palavra);

Escolha duas das palavras acima e forme frases.


MATEMÁTICA
(EF02MA31MG) Operar com os números naturais: adição e subtração com e sem agrupamento e
desagrupamento. (até três ordens).
CIÊNCIAS
(EF02CI06B) Analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

A importância da água na vida das plantas

Coloque aqui as respostas para as perguntas da Sabrina.


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Por que os seres vivos precisam da água e do sol para viver?


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EDUCAÇÃO FÍSICA
OLHA QUE BACANA O JOGO DE TRABULEIRO!!
Chame alguém da família e divirtam!
Vocês irão precisar de um dado e um pião
ENSINO RELIGIOSO

1- Observe as imagens e pinte somente as que demostram amor ao próximo

2- Ligue as atitudes que mostram como servir as pessoas e descubra assim quantas coi-
sas podemos fazer para tornar o mundo melhor
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DATA: 30/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA

Danças populares
A maior parte das danças populares brasileiras mistura influências de portugueses e
espanhóis.
CARIMBÓ – Muito popular no Pará, é uma dança de influencia africana. Homens e mu-
lheres cantam e dançam em roda, quase sempre descalços.
O nome carimbó vem de um tipo de tambor feito em um tronco de árvore cortado e es-
cavado.
PAU-DE-FITA – Trazida pelos colonizadores portugueses e espanhóis, é uma dança
típicas das festas juninas. Os participantes ficam em volta de um mastro enfeitado com
fitas coloridas que caem do topo até o chão. No centro, uma pessoa segura o mastro, en-
quanto os dançarinos giram em volta trançando as fitas.
Almanaque recreio São Paulo, abril.2003.
Questões

1) Qual é o título do texto?

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2) A maior parte das danças populares brasileiras tem quais influencias ?

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3) O carimbó, muito popular no Pará, é uma dança que tem que influência?

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4) De onde vem o nome “carimbo”?
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5) Quem introduziu o pau-de-fitas nas festas populares?


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6) Onde os dançarinos ficam girando trançando as fitas?
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LÍNGUA PORTUGUESA

.
DITADO POPULAR ILUSTRADO
Observe as cenas e numere os ditados populares de acordo com as ilustrações
INTERDISCIPLINAR MATEMÁTICA E HISTÓRIA

EF02HI07X) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e
calendário, comparando com os diferentes marcadores de tempo do passado.

 Quantos meses têm 30 dias e quais são?


-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 Quantos meses têm 31 dias e quais são?


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 Qual mês tem 28(29) dias e qual é?


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 Quais são os dias da semana em que temos aula?


--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Quais dias não devem ir a escola?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GEOGRAFIA
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DATA: 31/08/2021

LÍNGUA PORTUGUESA
O MOSQUITO E O TOURO
Um mosquito voava ao redor da cabeça de um touro. Depois de um longo tempo,
pousou em seu chifre e disse:
– Perdoe-me pelo incômodo que causo ficando aqui, se você quiser, posso ir embora.
ao que o touro respondeu:
– Não vejo problema algum, não é nenhum incômodo, a verdade é que nem sequer
percebi sua presença em meu chifre.

Questões
1) Qual é o título do texto?
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2) Onde o mosquito voava?


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________________________________________________________________________
3) O que o mosquito disse ao touro quando pousou em seu chifre?
_______________________________________________________________________
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4) Por que o touro não estava incomodado?


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________________________________________________________________________
5) Quais são os personagens da história?

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MATEMÁTICA
MATEMÁTICA

Pinte de acordo com a legenda o calendário de 2021

LEGENDA
 Azul- Em que mês estamos?
 Verde- Qual o dia de hoje?
 Amarelo - Qual o dia da semana?
 Rosa- Que dia foi ontem?
 Preto -Que dia será amanhã?
EDUCAÇÃO FÍSICA

EXERCITANDO A MENTE
GEOGRAFIA

Comunicações (Luciana Passos)

Palavras e mais palavras


Vão voando pelo ar
Escutamos e falamos
Sempre a nos comunicar
José meu melhor amigo
Vai aniversariar
Um telegrama depressa
Meu abraço vai levar.
Preciso telefonar!
É urgente! Atenção!
Quem nos socorre na rua?
É nosso amigo orelhão.
O correio, o jornal
O rádio e a televisão
Transmitindo as notícias
Trazem a nossa união.
Por isso é que cuidamos
com carinho e educação
dos meios que utilizamos
para a nossa comunicação.

Fonte: http://alessialacerda.blogspot.com/2008/05/poesia-meios-de-comunicao.html

1-Qual o assunto que a poesia se refere?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2- Quais os meios de comunicação a poesia cita?


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________________________________________________________________________

3- Você já utilizou algum desses meios de comunicação? Em qual situação?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4-Preencha a cruzadinha com os meios de comunicação citados na poesia

Falar com um colega que mora lon-


ge:_______________________(telefone)
Dar uma notícia muito urgente por es-
crito:____________________ (telegra-
ma)
Escrever para alguém de quem sente
saudade:____________________(carta)
Ouvir notícias e músicas:
_______________________ (rádio)

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