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Resposta da tarefa

Turma: Turma 33
Unidade: Compreendendo o Ato de Ler: a Perspectiva do Modelo Simples de
Leitura
Cursista: Laelson Santos da Silveira

Tarefa respondida em 19/11/2021 às 23:16:32


Nota: 10.0
Tentativas utilizadas: 1

Questões
A que diz respeito o conhecimento do princípio alfabético?

À tomada de consciência de que as letras, e conjuntos de letras, que designamos por


grafemas, são usadas para representar os fonemas das palavras faladas.

À tomada de consciência de que as letras são usadas para representar os fonemas das
palavras faladas.

À tomada de consciência de que as letras, e conjuntos de letras, que designamos por


fonemas, são usadas para representar os fonemas das palavras faladas.

Nenhuma das opções está correta.

Gabarito: A

O que envolve o treino de capacidades metacognitivas?

A tónica é colocada no ato de compreender textos.


A tónica é colocada na capacidade de ler textos rapidamente.

A tónica é colocada no ato de aprender a aprender e na capacitação da criança com


estratégias de autoanálise, de monitorização e de organização das ações requeri- das
durante a leitura de um texto.

Nenhuma das opções está correta.

Gabarito: C

Qual das opções abaixo é um exemplo de discurso linguístico?

A existência de espaços para marcar os limites da palavra.

A ordenação sucessiva das páginas de um livro da esquerda para a direita.

Nenhuma das opções está correta.

A 1ª e 2ª opções estão corretas.

Gabarito: D

O que é importante saber sobre o modelo simples de leitura?

À luz deste modelo, a leitura com compreensão de um texto escrito requer, numa primeira
fase, a decodificação e o reconhecimento das palavras que o integram.

Na segunda fase, a da interpretação, aplica-se os mesmos mecanismos empregues no


processamento da linguagem oral.

O primeiro pressuposto do modelo simples de leitura é: a leitura resulta apenas de duas


componentes – a decodificação e a compreensão da linguagem.
Todas as opções anteriores.

Gabarito: D

Que tipo de pistas se podem dar aos alunos em sala de aula, das funções cognitivas que integram
a componente da compreensão da linguagem?

Pistas de conhecimento geral, fonológico, sintático e semântico.

Pistas de conhecimento fonológico e fonémico.

Pistas de conhecimento geral.

Pistas de conhecimento sintático e semântico.

Gabarito: A

Se ao longo dos primeiros anos de escolaridade o professor mantiver o foco da instrução na


decodificação, o que vai acontecer à compreensão da leitura?

Ao manter o foco da instrução na decodificação, vão contribuir para que a compreensão da


leitura seja predominantemente explicada pelas habilidades de reconhecimento de fonemas.

Ao manter o foco da instrução na decodificação, vão contribuir para que a compreensão da


leitura seja predominantemente explicada pelas habilidades de reconhecimento de palavras.

Nenhuma das opções está correta.

Ambas as opções estão corretas.

Gabarito: B
Qual das opções define o conjunto de recomendações para o desenvolvimento das habilidades de
leitura, desde o pré-escolar até ao 3º ano de escolaridade?

O ensino de habilidades linguísticas do dia-a-dia; o desenvolvimento da consciência fonêmica


e das relações grafofonêmicas; o ensino das habilidades de decodificação e reconhecimento
de palavras; a promoção da leitura diária.

O ensino de habilidades linguísticas acadêmicas; o desenvolvimento da consciência fonêmica


e das relações grafofonêmicas; o ensino das habilidades de decodificação e reconhecimento
de palavras; a promoção da leitura diária

O ensino de habilidades linguísticas acadêmicas; o desenvolvimento da consciência fonêmica


e das relações grafomotoras; o ensino das habilidades de decodificação e reconhecimento de
palavras; a promoção da leitura diária.

O ensino de habilidades linguísticas acadêmicas; o desenvolvimento da consciência fonémica


e das relações grafofonêmicas; o ensino das habilidades de codificação e reconhecimento de
palavras; a promoção da leitura mensal.

Gabarito: B

Selecione a opção correta:

O incremento da proficiência leitora depende do aumento da capacidade de decodificação e


do aumento da compreensão da linguagem.

O incremento da proficiência leitora depende do aumento da capacidade de decodificação,


mas não do aumento da compreensão da linguagem.

O incremento da proficiência leitora depende apenas do aumento da compreensão da


linguagem.

Nenhuma das opções está correta.

Gabarito: A

Como que o modelo simples da leitura pode ajudar o professor?

Permite guiar a atividade do professor, ajudando-o a identificar as habilidades críticas que


devem ser priorizadas durante a instrução da leitura.
Permite que o professor consiga perceber melhor o que é a leitura.

Nenhuma das opções está correta.

Ambas as opções estão corretas.

Gabarito: A

De que forma que o modelo simples de leitura fornece ao professor uma base para a avaliação das
crianças?

Se o estudante não está conseguindo extrair significado a partir do texto escrito é porque tem
dificuldades com a linguagem que está a sendo lida.

Se o estudante não está conseguindo extrair significado a partir do texto escrito é porque tem
dificuldades em reconhecer as palavras do texto, de forma precisa e fluente.

Se o estudante não está conseguindo extrair significado a partir do texto escrito é porque tem
dificuldades em ambas os componentes.

Todas as opções estão corretas.

Gabarito: D

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