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Emma Isela Lozano Chavarría
La educación según Durkheim ³es la acción ejercida por las generaciones adultas
sobre las que no están maduras para la vida social. Tiene como objeto suscitar y
desarrollar en el niño deterninado número de estados físicos, intelctuales y morales que
reclaman de él, por un lado la sociedad política en su conjunto y por otro lado el medio
especial al que está particularmente destinado´
Por lo tanto no podremos encontrar una definición única sobre lo que es educar, cada
sociedad tiene sus propios dispositivos para guardar la memoria cultural. En este
sentido Najmanovich, señala que mientras las sociedades tradicionales se
preocupaban por el ³mantenimiento del legado cultual, las modernas buscaban el
progreso lineal y hoy el sentir es la emergencia.
Encontrar la relación entre paradigma e investigación educativa nos debe llevar bajo
esta última línea que es la que proponemos: El pensamiento complejo a la articulación
de lo anteriormente expuesto para lograr integrar adecuadamente las diemnsiones y las
cuestiones epistemológicas, entonces al plantear problemas de investigación, mismos
que que servirán para justamente alcanzar el producto. Las preguntas se formularán
desde la metacomplejidad y aula mente social para la construcción de la propia teoría o
dialogo interno con otros autores.
REFERENTES.
González. J.M. (2010) !"#$ !%&! &# '
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Antología del Diplomado Transformación educativa.