MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO

Autarquia criada ela Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008
Campus Itapina
Rodovia BR – 259, Km 70 – Zona Rural – Caixa Postal – 256 – 29709-910 – Colatina – ES
27 3723 – 1202

PLANO DE ENSINO
(CURSOS SUPERIORES)

IDENTIFICAÇÃO
CURSO: Licenciatura em Pedagogia.
COMPONENTE CURRICULAR: Bases Sócio-Filosóficas da Educação
PERÍODO LETIVO: 2021/1 TURNO: Noturno
CARGA HORÁRIA: 60h
PROFESSOR/A: Victor Anequim Guimarães
EMENTA

Filosofia, educação, cultura e ideologia. A razão moderna: cartesianismo, crítica da razão, conceitos de “verdade”. Os
diferentes humanismos. Correntes filosóficas e educação. A educação como processo social. O estudo sociológico da
escola. Estado, trabalho e sociedade no Brasil. Educação e trabalho. Os processos de exclusão social. Educação para
reprodução ou transformação da sociedade.

OBJETIVOS
GERAL: Compreender o papel do Professor e da escola, sob enfoque filosófico e sociológico, atentando para os
aspectos relacionados à formação cultural, política e econômica da sociedade contemporânea.
ESPECÍFICOS:
Compreender os paradigmas filosóficos e suas influências nas dimensões educacionais;
Entender a educação escolar como uma das dimensões da sociedade contemporânea;
Analisar o papel do professor em sala de aula de maneira relacional com a sociedade contemporânea;
Definir as origens históricas da educação escolar.
PRÉ-REQUISITO
Introdução à Filosofia

CORREQUISITO

CARGA
CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS
HORÁRIA
Introdução: A educação atual e suas premissas: ou, o motivo do que há. 4

1. Projetos educacionais na história ocidental. 12

1.1 Grécia: Virtude.
1.2 Europa Medieval: Espiritualidade.
1.3 Modernidade: Autonomia e mecanicismo.
1.4 Contemporaneidade: Multiplicidade de saberes e flexibilidade.
2. Educação, Política e Sociedade.
2.1 A escola, o instituto e a universidade: a função das etapas e dos espaços de formação. 12
2.2 Educação como ferramenta de controle social.
2.2 Educação como ferramenta de inclusão social.
3. Escola, Potência e Controle: os meios e os fins pelos quais formam-se corpos dóceis. 18
3.1 Foucault e o papel formador da escola.
 3.2 Fracasso escolar e Eficiência escolar.
3.3 Cidadão, Profissional ou Agente de Transformação Social: os dilemas sobre a finalidade da
escola.
4. Epistemologia e Ciências da Educação 14
4.1 Filosofias da Educaçãos versus Teorias Pedagógicas: um diálogo.
4.2 Principais tendências educacionais.

ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM
Estudo de texto Estudo de caso
Mapa conceitual Fórum de discussão
Aulas orientadas Aulas síncronas
Podcasts
Vídeos
RECURSOS METODOLÓGICOS
- Livros e conteúdos de sites especializados em formato digital;
- Textos avulsos produzidos pelos próprios alunos;
- Oportunidades disponíveis a partir da tecnologia contida nos smartphones dos alunos;
- Computador;
- Filmes
-Produção e disponibilização de podcasts gravados pelos próprios alunos em data e horário a
combinar com a turma. Tais podcasts serão produzidos e distribuídos pelos alunos entre si e
depois discutidos em sala de aula.
-Produção de vídeo por meio de mídias digitais que serão auxiliadas pelo Professor o modus
operandi.

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
(Descrição dos instrumentos avaliativos e distribuição dos 100 pontos)

Mapas conceituais. (Semana do dia 24 de Maio e Semana do dia 06 de Junho.) 10,0

Prova Objetiva via Google Formulário. (Semana do dia 21 de Junho.) 20,0
Prova Discursiva. (Semana do dia 28 de Junho.) 15,0
Mapas conceituais. (Semana do dia 28 de Junho.) 15,0
Construção de Podcast. (Semana de 05 de Julho.) 20,0
Criação do Vídeo (Semana 05 de Julho) 20,0
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da filosofia. São Paulo: Paulinas. 1990.
CHAUÍ, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 1994.
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. São Paulo: Brasiliense, 1994. pp. 8 - 26.
CAPRA, Bernt. Ponto de mutação. Cohen Production: USA, 1990.
FOUCAULT, Michel. Vigiar e Punir. Petrópolis: Vozes, 2012.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de. A educação escolar no contexto das transformações da
sociedade contemporânea. In: Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003. pp.
51 - 124.
MORAIS, Regis. Sala de aula: que espaço é esse? São Paulo: Ática, 1997. pp. 17 - 29.
PATTO, M. H. S. A produção do fracasso escolar. São Paulo: Queiroz, 1991. pp. 9 - 52.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

DURANT, Will. A história da filosofia. São Paulo: Nova Cultural, 2000.

GALLO, Silvio. Deleuze e a Educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2008.
RANCIÈRE, Jacques. O mestre Ignorante. Belo Horizonte: Autência, 2002.
ARANHA, Maria Lucia. Filosofia da Educação. São Paulo: Moderna, 1996.
COTRIM, Gilberto. Fundamentos da Filosofia. São Paulo: Saraiva, 1999.
https://anchor.fm/pensando-com-o-victor