Taller: Comprendiendo los Problemas

Específicos de Aprendizaje
5 de mayo de 2011
Centro Vocacional Especial Ramón B. López, Cataño
Marisol Martínez Vega, Facilitador Docente Escolar EE

Objetivos del Taller

- Deben poseer una visión general de los criterios de diagnóstico de los PEA.
- Describir características de los estudiantes con PEA.
- Identificar las señales de riesgo que presentan los estudiantes con PEA.
- Identificar características similares entre PEA y otras condiciones.

Términos

- PEA y trastornos no son lo mismo. Trastorno es algo médico.

Definición PEA

- DSM-IV – contempla como trastorno del aprendizaje una serie de dificultades en

el aprendizaje relacionadas a las habilidades académicas: lectura, cálculo,
expresión escrita y trastornos del aprendizaje no especificado.
- Ley 205-17 (IDEA) 1997, Ley IDEIA 2004 – Termino que se refiere a un desorden
en uno o más de los procesos psicológicos involucrados en el uso del lenguaje
hablado o escrito. Este se manifiesta en la habilidad para: escuchar, hablar, leer,
escribir o hacer cálculos matemáticos.
o Cambios Recientes: Anteriormente:
 Se enfatizaba en la necesidad de una discrepancia significativa entre
medidas de habilidad o sea las pruebas de inteligencia y el
aprovechamiento académico.
 El aprovechamiento del niño debía estar rezagado según las
expectativas del grado.
 Esto se elimina en la revisión de la Ley IDEIA de 2006.
o National Joint Committee on Learning Disabilities (1988)
 Se refiere a un grupo heterogéneo de desórdenes manifestado en
dificultades significativas en la adquisición y uso de: escuchar,
hablar, leer, escribir, razonar o habilidades matemáticas. Estos
desordenes son intrínsecos al individuo, se presume que se dan por
disfunción del sistema central y ocurren a través de la vida.

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  Se recomienda una evaluación neurológica debido a que tiene que
ver con el sistema nervioso central.

Incidencia y Prevalencia

- Incidencia – Son casos nuevos que llegan. Es la frecuencia con la que algo, por
ejemplo una enfermedad, aparece en una población o área particular.
- Prevalencia – Son todos los casos incluyendo los casos nuevos y viejos existentes.
La proporción de individuos en una población que tienen una enfermedad. Es el
concepto estadístico que se refiere al número de casos de una enfermedad
presente en una población particular en un momento dado. En Estados Unidos
el 5% de los alumnos en las escuelas públicas presentan PEA.

Informe de Estudiantes 3 – 5 años por Impedimento

PEA – 251

Informe de Estudiantes 6 – 21 años por impedimento

PEA – 62,498

Criterios de Diagnostico

Según DSM-IV TR

- Cuando el rendimiento en lectura, cálculo o expresión escrita es sustancialmente

inferior a lo esperado por edad, escolarización y nivel de inteligencia, según
indica pruebas normalizadas administradas individualmente.
- PEA interfiere significativamente con el rendimiento académico o las actividades
de la vida diaria que requieren lectura, cálculo o escritura. Para establecer una
discrepancia significativa se utilizan distintos recursos estadísticos.

Rezago cultural – se refiere a aquellos niños que no reciben el apoyo de los padres en los
estudios, ni reciben ningún otro apoyo para lograr el éxito académico. Los padres no
tienen un nivel alto de escolaridad y no terminaron estudios; por lo que tampoco
contribuyen al éxito académico de sus hijos.

- Se define como sustancialmente inferior una discrepancia de más de dos

desviaciones típicas entre rendimiento y coeficiente intelectual.
- Si presenta un déficit sensorial, las dificultades de aprendizaje de en exceder de
las habitualmente asociadas al déficit en cuestión.
- Los trastornos del aprendizaje pueden persistir a lo largo de la vida adulta.

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Impacto de la tecnología afecta nuestro desarrollo. Estamos hablando de un joven que
no escribe en la sala de clases y saca su IPod y toma una foto de lo escrito en la pizarra.

Condiciones Coexistentes con PEA

- Desmoralización
- Baja autoestima
- Déficit en las habilidades sociales – no se relacionan porque los demás
estudiantes se burlan de él, si es un niño agresivo lo sacan del grupo, lo relajan,
etc.
- Una de las condiciones comórbidas más comunes son las compuestas por el
déficit de atención e hiperactividad y los PEA.
- También pueden presentar PEA, personas con:
o Trastorno disocial
o Trastorno oposicional desafiante
o Trastorno de conducta perturbadora
o Trastorno depresivo
o Ansiedad
o Retrasos en el desarrollo del lenguaje
- Los PEA se hallan asociados frecuentemente a enfermedades médicas:
envenenamiento por plomo, síndrome alcohólico fetal o síndrome X frágil.

Complicaciones en el Proceso de Diagnóstico

- Se conoce como impedimento invisible.

- PEA no se puede detectar claramente.
- Se detecta mejor después de los 6 a 7 años cuando ya empieza escuela elemental.
- Pueden existir indicadores desde los 3 años, pre-escolar.
o Dificultad con la tijera.
o Revolú con la comida.
o No entienden los cuentos que le hace la maestra, etc.
- Puede existir discrepancia entre las habilidades académicas y las intelectuales
debido a: falta de interés, falta de aplicación académica, pereza o problemas de
conducta. Esto puede confundir al observador.

Diagnóstico Diferencial

- Niños procedentes de etnias o culturales distintas de la cultura escolar

predominante o cuya lengua materna no es la utilizada en la exploración.
- Enseñanza deficiente o factores culturales.
- Problemas de visión o audición puede afectar la capacidad de aprendizaje.

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 - El retraso mental, las dificultades de aprendizaje son proporcionales a la
afectación general de la capacidad intelectual. Las dos no pueden coexistir juntas
o es una o la otra.

Que NO es PEA

- Problemas secundarios a impedimentos visuales, auditivos o motores.

- Retardación mental
- Disturbios emocionales
- Deprivación ambiental, cultural o socioeconómica.

Que SI es PEA

- Dificultades perceptuales
- Daño cerebral
- Disfunción cerebral mínima
- Dislexia – dificultado en la lectura
- Afasia del desarrollo – problemas en el desarrollo

¿Qué conlleva un PEA?

Los PEA impactan el proceso de adquisición de información y la habilidad de utilizar

esta información, en otras palabras, el proceso de aprendizaje.

El aprendizaje ocurre a nivel de nuestro sistema nervioso central (cerebro) pero requiere
que integre información obtenida por nuestro sistema nervioso periferal por las
entradas sensoriales.

El aprendizaje requiere de las siguientes habilidades neurológicas y del desarrollo:

percepción, atención, discriminación, memoria.

Los PEA se pueden categorizar en dos grupos:

- Relacionado al desarrollo
- Relacionado a lo académico – estos se refieren comúnmente a PEA.

Los relacionados al desarrollo son destrezas para la participación adecuada en el

proceso de aprendizaje. Podríamos decir que son precursores de las destrezas
académicas: percepción, atención, lenguaje y la memoria.

Los relacionados a lo académico se refiere a: lectura, escritura y cálculos matemáticos.

- Dificultades en lectura – dislexia

- Dificultades en escritura – disgrafia

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 - Dificultades en cálculos matemáticos – discalculia

Áreas o Destrezas Impactadas

Destrezas del Desarrollo

- Percepción – proceso por el cual se capta información sensorial recibida del

entorno, se interpreta y se da significado: percepción visual, auditiva, táctil,
gustativa y olfativa.
- Atención – destreza de enfocarse sobre un estímulo dentro de una variedad de
estímulos.
- Memoria – destreza de almacenar para luego accesar información según
requerida.
o Memoria a corto plazo – las cosas que no se le dan mucha importancia.
Por ejemplo: cuando sonamos algo y luego no nos acordamos.
o Memoria a largo plazo – cuando estudiamos y realmente tenemos
aprendizaje cuando llevamos lo que queremos aprender a esta memoria
para que no se nos olvide.
o Actividades que se pueden hacer:
 Buscar las semejanzas entre dos láminas aparentemente idénticas,
pero con diferencias.
 Observar una lámina por 10 segundos y decir que recuerda.
- Lenguaje – destreza de comunicar ideas, sentimientos y pensamientos a otras
personas utilizando símbolos (verbales y no verbales) según un código de reglas
socialmente compartidas.

Destrezas Académicas

o Lectura – Dislexia – es una de las múltiples dificultades de aprendizaje.

Es un desorden especifico basado en el lenguaje. Caracterizado por
dificultades por decodificar las palabras, reflejando usualmente
habilidades insuficientes de procesamiento fonológico. La dislexia se
manifiesta en una dificultad variable con diferentes formas de lenguaje,
incluyendo problemas en escritura y deletreo además de problemas de
lectura.
o El niño con dislexia cambia las letras de lugar, las invierte, los números en
ves de escribir un tres escribe una letra E en cursivo. No necesiariamente
un niño que se inicie en la lectura y escritura, tiene dislexia es que esta
aprendiendo verdaderamente a escribir y leer.

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 o Escritura – Disgrafia – combinación de dificultades del niño para
componer textos escritos. Incluye errores de ortografía, gramática,
organización de párrafos y pobre escritura.
o Matemáticas – Discalculia – dificultad para ejecutar operaciones
aritméticas, escribir o leer series numéricas y reconocer estructura de los
números.

Características Observadas en la Sala de Clases – Señales de Alerta PEA

- Sustitución, confusión, omisión o inversión de letras/números.

- Salta o repite la misma línea en lectura.
- Falta de fluidez de lectura
- Deletreo pobre
- Pobre comprensión de lectura.
- Bajo aprovechamiento académico.
- Se frota los ojos, le pican o pestañea demasiado/
- No deja espacio entre palabras o escribe encima de las líneas.
- Pobre agarre del lápiz y pober coordinación motora.
- Dificultad en las destrezas básicas de lectura, escritura y/o matemáticas.
- Apatía hacia las tareas académicas en particular las matemáticas.
- Expresión oral interrumpida.
- Dificultad en seguir instrucciones.
- Dificultad en leer reloj y saber la hora.
- Dificultad con cálculos matemáticos.
- Hiperactividad.
- Pobre autoestima
- Pobre atención a la tarea.

Mitos y Realidades sobre PEA

- Las personas con PEA n son inteligentes.

- El PEA es “la excusa” que usan personas irresponsables, desmotivadas o
perezosas.
- El PEA solo afecta a los niños y se supera en la adultez.
- La dislexia es sinónimo de PEA.
- Los PEA solo afectan la ejecución académica, no otras áreas de la vida.
- Adultos con PEA no pueden ser exitosos en educación superior.
Los PEA se identifican en Kínder y Primer Grado.
- Hay más varones que mujeres con PEA.