CARTILHA -

ESTUDO
ORIENTADO I
2022

Secretaria de Estado da Educação

Superintendência de Educação Integral
Goiânia – Goiás
CARTILHA: ESTUDO ORIENTADO I
Ensino Fundamental e Ensino Médio – 2022

Criar uma cultura de estudos na escola, assegurando uma rotina permanente junto aos
estudantes é uma das estratégias mais eficazes na direção da formação para a Excelência
Acadêmica, por isso a criação de tempos qualificados para a realização dos estudos e de
atividades avaliativas torna-se fundamental, pois promove o apoio necessário para suas
aprendizagens por meio de situações didáticas planejadas para o desenvolvimento de
habilidades relacionadas à capacidade de auto-organização, autodidatismo, didatismo,
corresponsabilidade, autonomia, entre outras.
Por essa razão, no Estudo Orientado constam não apenas os tempos e espaços destinados
às aulas em que os estudantes são orientados a desenvolverem a capacidade de se organizar
para seus próprios estudos (Estudo Orientado II), mas constam também 2h/a semanais
destinadas à realização de avaliações semanais (Estudo Orientado I), as quais devem acontecer
toda segunda-feira, nos dois primeiros tempos, ou seja, 1ª e 2ª aula.
Segundo o Instituto de Corresponsabilidade pela Educação – ICE, a eficácia das
avaliações semanais se mostra quando são realizas nas segundas-feiras, visto que os estudantes
passam a estudar nos finais de semana, sendo importante orientá-los que não é necessário

abrir mão definitivamente do lazer e do descanso, porque, afinal, estudar

muito e estudar direito não são a mesma coisa. Ao entender isso, estudando um pouco
todos os dias (hábito e rotina), não abrem mão do descanso e do lazer e realizam as
avaliações nas segundas-feiras com tranquilidade. (Inovações em Conteúdo, Método
e Gestão – Metodologias de Êxito, 2020; p. 51)

Pensando em atender aos propósitos comentados acima, o componente curricular Estudo

Orientado II foi desenvolvido utilizando-se de um sistema de avaliação seriada que se dá de
forma contínua durante todo o ano letivo, o que possibilita às coordenações pedagógica e de
área: acompanhar o rendimento dos estudantes em relação aos conteúdos trabalhados,
diagnosticar pontos a serem retomados junto ao planejamento dos professores, analisar os
resultados e realizar intervenções pontuais, garantindo assim o acompanhamento
multidisciplinar permanente e em caráter individualizado aos estudantes e assegurando a
reorientação pedagógica às reais necessidades de aprendizagem.

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Fone: (62) 3243-6703 / (62) 3243-6704
 Cabe ao(a) coordenador(a) de Integração Curricular articular e organizar a aplicação das
avaliações junto aos professores aplicadores de maneira a garantir a eficácia desse processo.
Além disso, orienta-se que seja garantido no Mapa de Atividades dos professores aplicadores,
na segunda-feira logo após a aplicação, tempos destinados ao lançamento dos resultados das
avaliações de Blocos e Simulados no relatório de erros e acertos do Sistema Administrativo e
Pedagógico – SIAP.
Para uma melhor organização é necessário que a coordenação pedagógica estabeleça
previamente junto aos professores um padrão de fonte, tamanho, espaçamento, utilização de
figuras etc. É também necessário haver muita disciplina e controle nesse processo, pois os
professores precisam prezar pela qualidade na elaboração das questões e cumprir os prazos de
entrega dessas avaliações para validação pelas coordenações de área. Além disso, não podem
esquecer que essas avaliações não substituem os demais instrumentos que eles utilizam em suas
práticas, ou seja, as avaliações subjetivas, as quais devem ser aplicadas em suas respectivas
aulas durante a semana, pois fazem parte de outro processo, mas ao final somam-se tudo para
o resultado final do estudante.

1. CARACTERÍSTICAS
O Estudo Orientado I possui dois CICLOS composto por Blocos de avaliações
objetivas, simulados e produções de texto, os quais abordam conteúdos referentes aos
componentes curriculares da Formação Geral Básica.
Os CICLOS devem ficar distribuídos, conforme os quadros abaixo:
Ensino Fundamental – Anos Finais
CICLO 1ª semana 2ª semana 3ª semana 4ª semana

1º CICLO Bloco 1 Bloco 2 Bloco 3 Produção de Texto

2º CICLO Bloco 1 Bloco 2 Bloco 3 Simulado

Ensino Médio
1ª e 2ª SÉRIE
CICLO 1ª semana 2ª semana 3ª semana 4ª semana
Bloco 1 + Produção
1º CICLO Bloco 2 Bloco 3 Produção de Texto 2
de Texto 1
Bloco 1 + Produção
2º CICLO Bloco 2 Bloco 3 Simulado
de Texto 3

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 3ª SÉRIE
CICLO 1ª semana 2ª semana 3ª semana 4ª semana
Bloco 1 + Produção Simulado + Produção
1º CICLO Bloco 2 Bloco 3
de Texto 1 de Texto 2
Bloco 1 + Produção
2º CICLO Bloco 2 Bloco 3 Simulado
de Texto 3

Atenção! Orienta-se que a Produção de Texto 2, realizada nos 1º CICLOS do Ensino Médio,
deve abordar temáticas trabalhadas no componente curricular Preparação Pós-Médio.

1.1. BLOCOS DE AVALIAÇÕES OBJETIVAS

Os BLOCOS de avaliações objetivas são realizados nos dois CICLOS, sendo três
BLOCOS, um a cada semana, conforme “Cronograma de Aplicação das Avaliações do Estudo
Orientado I”, em anexo no Material Complementar, contemplando todos os componentes
curriculares da Formação Geral Básica.
Os componentes curriculares que compõem cada BLOCO de avaliações objetivas e seus
respectivos números de questões são organizados da seguinte forma:
Ensino Fundamental – Anos Finais

BLOCO 1: Língua Portuguesa (15) / Língua Inglesa (5) / Arte (5) = 25 questões

BLOCO 2: Matemática (15) / Ciências (10) = 25 questões

BLOCO 3: Geografia (10) / História (10) / Educação Física (5) = 25 questões

Ensino Médio – 1ª SÉRIE

BLOCO 1: Língua Portuguesa (15) / Língua Estrangeira Moderna – Inglês (14) / Arte (8) /
Educação Física (8) = 45 questões
BLOCO 2: Matemática (15) / Química (13) / Geografia (10) / Sociologia (5) = 43 questões

BLOCO 3: Física (13) / Biologia (13) / História (10) / Filosofia (5) = 41 questões

Ensino Médio – 2ª e 3ª SÉRIE

BLOCO 1: Língua Portuguesa (15) / Língua Estrangeira Moderna – Inglês (10) / Língua
Estrangeira Moderna – Espanhol (10) / Arte (5) / Educação Física (5) = 45 questões
BLOCO 2: Matemática (15) / Química (13) / Geografia (10) / Sociologia (5) = 43 questões

BLOCO 3: Física (13) / Biologia (13) / História (10) / Filosofia (5) = 41 questões

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 Com o objetivo de integrar, ainda mais, os componentes curriculares da Formação Geral
Básica com a Integração Curricular orienta-se que nos BLOCOS da 1ª série tenham questões
elaboradas pelos professores dos componentes curriculares da Formação Geral Básica e das
Trilhas Integradoras, de modo que os conteúdos abordados nessas avaliações tenham relação
com esses dois campos, conforme o quadro abaixo.

Integração Curricular – Distribuição da Quantidade de Questões

Formação Geral Básica Trilhas Integradoras
Práticas Experimentais e Preparação Pós-Médio
Física – 10 questões Física – 3 questões
Química – 10 questões Química – 3 questões
Biologia – 10 questões Biologia – 3 questões
Matemática – 11 questões Matemática – 4 questões
História – 8 questões História – 8 questões
Geografia – 8 questões Geografia – 8 questões
Filosofia – 4 questões Filosofia – 4 questões
Sociologia – 4 questões Sociologia – 4 questões
L.E.M (Inglês) – 10 questões L.E.M (Inglês) – 4 questões

Os BLOCOS devem ser compostos por questões contendo proporções interligadas e

articuladas, para as quais os estudantes precisam aferir a veracidade ou falsidade de cada uma
delas a partir dos conteúdos apreendidos. As proposições apresentam informações importantes
para a avaliação, na medida em que apontam possíveis caminhos de raciocínio dos estudantes,
conforme o exemplo abaixo:

Questão: O álcool 70% tem sido utilizado como desinfetante e antisséptico no combate à covid-
19. Esses 70% estão relacionados ao teor em massa de etanol (C2H5OH) em uma solução
aquosa, tal que, a cada 100 g de álcool 70%, há 70 g de etanol puro e 30 g de água. A 25 °C a
densidade do etanol é 0,79 g/cm3 e a da água é 1,00 g/cm3, mas, nessa temperatura, a densidade
da mistura de etanol e água varia conforme o gráfico a seguir. O álcool é normalmente obtido
da fermentação de açúcares contidos em vegetais, como a glicose (C6H12O6), que produz etanol
e dióxido de carbono (CO2) nesse processo.
É correto afirmar que:

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( ) A sensação de frio causada ao se aplicar álcool 70% sobre a pele é proveniente da
evaporação do etanol, que é um processo endotérmico.
PAS-UNB 2021

A correção deve ser realizada pelos(as) professores(as) aplicadores(as) por meio dos
gabaritos e, logo em seguida os dados devem ser lançados no SIAP. Posteriormente, os
resultados são divulgados pela coordenação pedagógica e cada professor(a) regente responsável
pelo componente curricular analisa-os juntos aos estudantes e, caso necessário, retoma os
conteúdos abordados com o foco no Nivelamento e na avaliação contínua.

1.2. SIMULADO
O SIMULADO é composto por questões de múltipla escolha, elaborados de forma a
apresentarem uma situação problema clara e objetiva que deve ser respondida através da
escolha de uma das alternativas de resposta, a qual é transferida para o Gabarito.
É importante ressaltar que os resultados dos SIMULADOS devem ser exibidos sob a
forma de gráficos objetivando demonstrar a evolução das turmas (para cada turma) e de cada
estudante individualmente para que sirva de parâmetro para os seus planos de estudo e para os
professores como referências para os seus trabalhos. Essa ação fica sob a responsabilidade da
coordenação pedagógica.
→ Ensino Fundamental – Anos Finais
A organização do SIMULADO para o Ensino Fundamental – Anos Finais seguirá os
seguintes procedimentos:
• Aplicado ao final do 2º CICLO de cada Bimestre.
• As questões devem contemplar os conteúdos trabalhados durante o Bimestre.
• Composto por 37 (trinta e sete) questões, contemplando todos os componentes
curriculares da Formação Geral Básica, conforme apresentado no quadro abaixo:

COMPONENTES CURRICULARES NÚMERO DE QUESTÕES

Língua Portuguesa 06
Língua Inglesa 04
Arte 03
Educação Física 03
Matemática 06
Geografia 05
História 05

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 Ciências 05
TOTAL 37

→ Ensino Médio
A organização do SIMULADO para o Ensino Médio seguirá os seguintes
procedimentos:
• Aplicado conforme os procedimentos abaixo, observando sempre o Cronograma de
Aplicação das Avaliações do Estudo Orientado I:
o Para as 1ª e 2ª séries ao final do 2º CICLO do 1º, 2º e 3º bimestre.
o Para a 3ª série ao final do 1º e 2º CICLO do 1º, 2º e 3º bimestre.
o Para as 1ª, 2ª e 3ª séries no 1º CICLO do 4º bimestre – Metodologia do ENEM.
• Deverão contemplar de forma equitativa a proposta teórico-metodológica de processos
seletivos, tais como: ENEM, PUC, UEG, PAS, entre outros.
• Composto por 35 (trinta e cinco) questões nos 1º, 2º e 3º bimestres, contemplando todos
os componentes curriculares da Formação Geral Básica, conforme apresentado no
quadro abaixo:

COMPONENTES CURRICULARES NÚMERO DE QUESTÕES

Língua Portuguesa 04
Língua Estrangeira Moderna – Inglês 02
Arte 04
Educação Física 02
Matemática 04
Biologia 03
Química 03
Física 03
Geografia 03
História 03
Filosofia 02
Sociologia 02
TOTAL 35

• No 4º bimestre será aplicado no 1º CICLO e terá 90 (noventa) questões, conforme a

metodologia do ENEM. Exemplo:

CADERNO 1 CADERNO 2

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 Código e
Ciências da
Ciências Humanas Linguagens e Matemática
Natureza
Redação
Componente Componente Componente Componente
Qt Qt Qt Qt
Curricular Curricular Curricular Curricular
Língua
Química 08 História 06 10
Portuguesa
Inglês e/ou
Física 07 Geografia 06 05
Espanhol
Matemática 22
Biologia 08 Filosofia 06 Arte 04
Educação
Sociologia 05 04
Física
Total 23 Total 22 Total 23 Total 22
TOTAL 45 TOTAL 45

1.3. PRODUÇÃO DE TEXTO

A PRODUÇÃO DE TEXTO tem como objetivo formar escritores e leitores competentes
e capazes de produzir textos coerentes, coesos e eficazes, articulados a abordagem de diferentes
gêneros textuais relacionados à suas práticas sociais.

→ Ensino Fundamental
• Ao final do 1º CICLO de cada Bimestre será aplicada a Produção de Texto, sendo
acompanhada pelo(a) professor(a) aplicador(a) e, após a aplicação ele entregará as
Produções de Texto ao(a) Coordenador(a) da Área de Linguagens. Essa produção
compõe nota do Estudo Orientado I.
• As Produções de Texto serão corrigidas pelo(a) professor(a) do componente curricular
de Língua Portuguesa, de acordo com as Chaves de Correções encaminhadas no
Material Complementar.

→ Ensino Médio
• Junto ao BLOCO 1, de cada CICLO, será aplicada uma Produção de Texto (1 e 3),
conforme Cronograma de Aplicação das Avaliações do Estudo Orientado I (anexo),
sendo acompanhada pelo(a) professor(a) regente deste horário. Caso não seja possível
o estudante concluir a Produção de Texto (1 e 3) nas duas primeiras aulas, deverá utilizar
a 3ª aula ou parte dela, ficando os estudantes sobre a reponsabilidade do(a) professor(a)

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 regente desse horário. O mesmo entregará as produções ao(a) Coordenador(a) da Área
de Linguagens. Essas produções compõem nota do CICLO.
• Ao final do 1º CICLO de cada bimestre será aplicada mais uma Produção de Texto (2),
conforme Cronograma de Aplicação das Avaliações do Estudo Orientado I (anexo),
sendo acompanhada pelo(a) professor(a) aplicador(a). O mesmo entregará as produções
ao(a) Coordenador(a) da Área de Linguagens. Essa produção compõe nota da
Avaliação Subjetiva do componente curricular Língua Portuguesa.
• As Produções de Texto serão corrigidas pelo(a) professor(a) do componente curricular
de Língua Portuguesa, de acordo com a Chave de Correção encaminhada no Material
Complementar.

1.4. ORIENTAÇÕES OPERACIONAIS

Para assegurar o bom andamento do Estudo Orientado I e o alcance de sua finalidade
pedagógica faz-se necessário que:
• A aplicação dos instrumentos avaliativos que fazem parte desse componente curricular
acontecerá toda segunda-feira, nas 1ª e 2ª aulas;
• O Cronograma de Aplicação das Avaliações do Estudo Orientado I deve ser repassado
previamente aos(as) professores(as) e aos estudantes/pais;
• O(a) gestor(a) e o(a) coordenador(a) pedagógico(a) devem preparar a comunidade
escolar (professores, estudantes e pais) para a aplicação dos instrumentos avaliativos do
Estudo Orientado I, informando a finalidade e a importância da participação de cada
segmento, conforme encaminhamentos:
a) com os(as) professores: apresentar o objetivo e as orientações para a elaboração
das avaliações e aplicação;
b) com os(as) estudantes: apresentar o objetivo e conscientizá-los acerca da
importância da presença, da participação e do material necessário para
realização das avaliações (caneta azul ou preta, lápis, borracha);
c) com os pais: apresentar o objetivo e o Cronograma de Aplicação das Avaliações
do Estudo Orientado I, bem como conscientizá-los em relação à importância da
participação dos filhos, enfatizando o empenho da gestão (em todos os níveis)
no desenvolvimento de ações por um ensino-aprendizagem de qualidade.

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 • Os(as) coordenadores(as) pedagógico e de Integração Curricular devem acompanhar
sistematicamente a execução do Cronograma de Aplicação das Avaliações do Estudo
Orientado I;
• Os(as) coordenadores(as) de área são responsáveis em acompanhar a elaboração e a
validação das avaliações objetivas que compõem o Estudo Orientado I;
• Os(as) professores(as) aplicadores(as) devem corrigir as avaliações de Blocos e
Simulados que compõem o Estudo Orientado I, e inserir os resultados nos Relatórios de
erros e acertos do SIAP;
• Os(as) professores(as) de Língua Portuguesa são os que corrigem as Produções de Texto
e inserem os resultados nos Relatórios de notas do SIAP;
• O(a) coordenador(a) de Integração Curricular é responsável em acompanhar e articular
o recebimento, a aplicação, o recolhimento, a frequência dos(as) estudantes e a correção
dos instrumentos avaliativos que compõem o Estudo Orientado I.

ATENÇÃO!
• Os(as) coordenadores(as) pedagógicos devem acompanhar e analisar os
resultados semanalmente por componente curricular e por área e discuti-los
com os(as) coordenadores(as) de área nas Reuniões Gerenciais.
• Os(as) coordenadores(as) de área devem analisar os resultados das avaliações
com os professores nas Reuniões Gerenciais, caso necessário fazer
intervenções e propor retomadas.
• É terminantemente proibido que o(a) professor(a) aplicador(a) corrija e insira
qualquer tipo de informação no SIAP a respeito da Produção de Texto.

1.5. PROFESSOR APLICADOR

É responsável pela aplicação e correção das avaliações semanais (objetivas) aplicadas
no Estudo Orientado I, bem como pela inserção dos resultados nos Relatórios de erros e acertos
do SIAP. Sendo assim, o(a) professor(a) aplicador(a) deve:
• Ser pontual, pois o processo de aplicação só iniciará com sua presença em sala;
• Assegurar a devolutiva de todo o material sob sua responsabilidade ao(a)
coordenador(a) de Integração Curricular;

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 • Realizar a correção das avaliações e a inserção dos resultados nos Relatórios de erros e
acertos do SIAP na segunda-feira logo após a aplicação;
• Fazer rodízio entre os(as) professores(as) aplicadores de maneira que todos possam
trabalhar em todas as turmas;
• Ocultar qualquer tipo de informação ao(a) estudante durante e após a aplicação das
avaliações semanais do Estudo Orientado I.

1.6. CONCEPÇÃO DA MÉDIA

As avaliações dos(as) estudantes serão elaboradas pelos(as) professores(as), mediante
critérios de avaliação estabelecidos para os Centros de Ensino em Período Integral.
As notas individuais serão lançadas no SIAP, para composição de médias individuais.
→ Média Bimestral e Anual
• A Média Bimestral será calculada a partir dos resultados obtidos nas avaliações
subjetivas e nos instrumentos avaliativos do Estudo Orientado I (Bloco, Produção de
Texto e Simulado);
• A avaliação subjetiva será elaborada e aplicada pelo(a) professor(a) do componente
curricular em seu horário de aula, na quantidade de até 05 (cinco) avaliações por
bimestre (10,0 pontos cada);
• A avaliação de Bloco retornará valores individuais por componente curricular, numa
escala de 0 a 10,0;
• O Simulado retornará o valor geral para todos os componentes curriculares.

→ Sistemática de Acompanhamento do Rendimento Escolar

Nessa perspectiva, o acompanhamento do rendimento escolar dos(as) estudantes será
realizado semanalmente pela Coordenação Pedagógica, Coordenações de Área (onde houver),
Coordenação do Núcleo Diversificado e professores durante as Reuniões Gerenciais com o
objetivo de redimensionar as práticas educativas.
Os(as) estudantes que não obtiveram resultados positivos serão agrupados de acordo
com as competências, habilidades e conteúdos em que demonstraram dificuldades. Esse
momento ocorrerá nas aulas da Formação Geral Básica, podendo ser reforçado no Estudo
Orientado II (Ensino Fundamental e Médio).

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 → Avaliações Subjetivas
Poderão ser aplicadas até 05 (cinco) avaliações subjetivas por bimestre e por
componente curricular para todas as turmas. Serão aplicadas pelo(a) professor(a) do
componente curricular da Formação Geral Básica, em seu horário de aula, totalizando uma
única média bimestral.
Em caso de estudantes que perderem a avaliação subjetiva, cabe ao(a) coordenador(a)
pedagógico(a) e ao(a) professor(a) do componente curricular planejar um novo calendário para
que este estudante possa fazer a mesma.

→ Avaliações da 2ª Chamada para o Estudo Orientado I

A avaliação da 2ª Chamada será permitida ao(a) estudante que justificar legalmente a
sua ausência e pode ser aplicada a todos os instrumentos avaliativos que fazem parte do Estudo
Orientado I. No entanto, é necessário que sejam elaborados novos instrumentos
considerando os mesmos conteúdos avaliados no CICLO e que respeitem o modelo da
atividade, a quantidade de questões por componente curricular e o nível de dificuldades
abordadas nas anteriores. Segue algumas observações:
• No dia da aplicação do Bloco, para o(a) estudante que perder essa atividade avaliativa
deve ser marcado “ausente” no campo apropriado. Isso irá indicar na estatística de faltas
à quantidade de estudantes que farão a avaliação da 2ª Chamada e liberar o campo para
a inserção dos dados;
• Deve acontecer ao final de cada CICLO;
• Será aplicada pela coordenação pedagógica, conforme horário organizado por ela e
apresentado aos estudantes previamente;
• Os(as) estudantes que faltaram com justificativa terão direito a 2ª Chamada de todos os
instrumentos avaliativos da Avaliação Semanal.

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