ROTEIRO DE ESTUDO 16

9° ANO Semana de 14 a 18 de junho de 2021

Atenção, estudante! Vamos reduzir o ___________ de comida na Europa e

no Reino Unido pela ________.
Se você for entregar as
atividades por escrito, na escola (A) produção - metade
onde estuda, faça as atividades de (B) desperdício - dobro
cada componente curricular (C) desperdício - metade
(disciplina) EM FOLHAS (D) desperdício - população
SEPARADAS, para que possam ser
distribuídas aos seus professores 3) Answer the questions below:
para correção.
a. What is the main idea of the petition?
Caso você mande apenas a foto para o e-mail da
escola, faça as atividades em seu caderno. b. What does the author think about the amount of food
Lembramos que algumas atividades deste roteiro de wasted in Europe and UK?
estudo são indicações da Apostila do CURRÍCULO EM
AÇÃO, então organize seu material! Post-Reading
Siga os DIAS DA SEMANA indicados no roteiro de 4) Você considera relevante o tema do abaixo-assinado?
estudo para fazer as atividades e continuem mantendo Você acha que ele pode ajudar a resolver o problema?
os hábitos diários de estudo! Por quê?
Bons estudos!!!
_________________________________________________________ Fonte: Adaptado de Currículo em Ação, 9º ano. Vol. 2, Unit. 3,
SEGUNDA-FEIRA: LÍNGUA INGLESA Lesson 3, page 46.

_____________________________________________
Habilidade: EF08LI10
EDUCAÇÃO FÍSICA
1) Look at the photos:
Habilidade: EF09EF18

O que as imagens têm em comum?
Read the text:
GLOSSARY
hunger: fome poverty: pobreza
half: metade throughout: por todo(a) to rot: apodrecer
2) Quais palavras completariam corretamente a tradução
do título do abaixo-assinado?
Lutas do mundo
Olá, estudantes!
O Boxe é um dos
esportes de combate mais
antigos do mundo.
O Boxe ou Pugilismo,
reconhecido como a “Nobre
Arte”, é uma luta que utiliza
somente os punhos. Mas,
nem sempre foi assim,
antigamente, a prática do
Boxe era considerada
ilegal e não possuía regras,
com confrontos violentos e selvagens protagonizados
por homens nas ruas da Inglaterra. A denominação de
“Nobre Arte”, deu-se somente após a implantação de um
conjunto de regras criadas em 1865 por John Graham
Chambers.
Lutar Boxe não significa desferir socos de qualquer
jeito. Antes de aprender algum golpe e aplicá-lo, é
preciso aprender a se defender através de técnicas de
defesa, que são: o bloqueio, a esquiva e o clinch.
Para efetuar o ataque, é preciso, primeiramente,
conhecer bem cada técnica. Os principais golpes de
ataque do Boxe são: o jap, o direto, o gancho, o
uppercut e o cruzado.
waste: desperdício Eder Jofre, Acelino Popó Freitas, Miguel de Oliveira e
Sertão foram os primeiros brasileiros campeões
mundiais de Boxe. Já, Servílio de Oliveira, Esquiva
Falcão e Robson Conceição entraram para a história
com conquistas para o Boxe brasileiro em Olimpíadas.

1
 Os boxeadores brasileiros que carimbaram os
passaportes para representar o Brasil nos Jogos
Olímpicos de Tóquio, no Japão deste ano, são: Graziele
Jesus (até 51kg), Jucielen Romeu (57kg), Beatriz
Ferreira (60kg), Wanderson de Oliveira (63kg), Hebert
Sousa (75kg), Keno Marley (81kg), Abner Teixeira
(91kg). Beatriz, atual campeã mundial, é o principal
destaque do grupo e favorita ao pódio no Japão.
Quem luta, não briga!
ATIVIDADE
1) Como o Boxe deixou de ser uma prática violenta para
se tornar um esporte?
2) O Boxe possui técnicas que permite aos praticantes,
se defender ou atacar com eficiência. Você conhece
alguma destas técnicas? Quais?
3) Na sua opinião, quais são os benefícios da prática do
Boxe?
4) Nos Jogos Olímpicos de Tóquio, a nossa principal
chance de conquista medalha no Boxe é uma mulher
(Beatriz Ferreira). O que você acha da presença e
ascensão das mulheres nos esportes de combate?
FONTE: Adaptado de:
1- https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista.pdf
2- https://www.dicaseducacaofisica.info/golpes-boxe/
3- https://globoesporte.globo.com/olimpiadas/noticia/bia-ferreira-
e-mais-seis-boxeadores-lutarao-pelo-brasil-nas-olimpiadas.ghtml
FONTE(Imagem): https://pixabay.com/pt/illustrations
https://www.youtube.com/watch?v=l53cldu1K4w&t=
45s
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ARTE
Habilidade: EF08AR11
Quadrilha Junina
A quadrilha junina é uma dança folclórica coletiva
muito popular no Brasil. Essa dança de teor caipira
geralmente acontece nos meses de junho e julho em
todas as regiões do país.
A quadrilha foi desenvolvida nas danças de salão a
partir do século XVIII, na França, se tornando popular
entre os membros da nobreza europeia. A partir do
século XIX, a dança se popularizou no Brasil mediante
influência da corte portuguesa, mais tarde a quadrilha
conquistou o povo e adquiriu um significado novo e mais
popular.
Elementos que representam as características
da quadrilha: A temática mais comum nas quadrilhas é
a do casamento à moda antiga, o noivo é obrigado a
casar com a noiva, sob a pressão do pai dela e do
delegado da cidade.
A quadrilha é dançada em pares, com exploração
do espaço de diversas maneiras, possui uma coreografia
específica baseada em passos tradicionais, utilizando
várias formas, linhas, direções e níveis corporal. Um
orador, chamado de marcador ou animador, proclama
frases divertidas que determinam os movimentos da
dança como: Olha a cobra! É mentira! Olha a chuva!
Já passou! A ponte quebrou! Nova ponte! O caminho
da roça. Além do noivo e da noiva, fazem parte do
roteiro da quadrilha: o padre, o pai da noiva, o juiz e o
delegado. Na coreografia narrada, destacam-se os
seguintes passos de quadrilha: cumprimentos,
balancê, passeio pela roça, túnel, coroação, casamento,
despedida. Figurino: A roupa da quadrilha é muito
colorida e tipicamente caipira. Trilha sonora: O estilo
que está mais relacionado com as músicas de quadrilha
é a música instrumental caipira, atualmente, estilos como
o forró e o baião têm grande destaque nas festas
juninas.
ATIVIDADE
1- Você já dançou ou assistiu quadrilha junina? Em
que lugar, e o que achou?
2- De acordo com o texto, o que é quadrilha junina?
3- A quadrilha é uma dança individual ou coletiva? E
como é dançada?
4- Faça uma pintura que retrate uma quadrilha junina.
Capriche e bom trabalho!!
https://www.youtube.com/watch?v=bcP8pnHWwGE
Fonte: https://www.todamateria.com.br/quadrilha/
Imagem: https://pixabay.com/pt/photos/festa-brasil-nordeste-carnaval-
1085831/
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TERÇA-FEIRA: CIÊNCIAS
Habilidade: EF09CI08
GENES
A Genética é a ciência responsável pelo estudo dos nossos genes
Ao estudar genética dois termos são essenciais para
sua compreensão: genes e cromossomos. A seguir
trataremos sobre esses dois temas tão importantes para
entendermos os mecanismos da hereditariedade.
→ O que é DNA?
Antes de falar em genes, precisamos saber o que é
DNA (ácido desoxirribonucleico). Podemos definir o DNA
como o material genético dos organismos que contém as
informações necessárias para a determinação das
nossas características.
O DNA é composto por várias unidades – os
nucleotídios – dispostas em fitas. Uma molécula de DNA
é composta por duas fitas que se apresentam como uma
2
 dupla-hélice, estrutura que lembra
uma escada helicoidal.
Nos organismos eucariontes,
como os seres humanos, a maior
parte do DNA está localizada no
interior do núcleo das células.
→ O que é gene?
O gene é, segundo uma definição
clássica, uma porção da molécula de
DNA que possui as nossas informações genéticas.
Nessa porção de DNA existe um código que é utilizado
para a fabricação de uma proteína específica. Essa
proteína determina uma característica, como a cor dos
nossos olhos.
→ Onde os genes estão localizados?
Os genes estão presentes nos nossos cromossomos,
que são cadeias de DNA enroladas associadas a
proteínas. Os seres humanos apresentam 23 pares de
cromossomos, sendo um par sexual, ou seja, é
responsável pelo desenvolvimento de características
femininas ou masculinas, e 22 pares de autossomos,
que estão relacionados com outras características e são
comuns aos dois sexos.
A importância de o nosso DNA estar em
cromossomos é que cada cadeia é extremamente
grande, o que dificultaria sua disposição na célula. Assim
sendo, o DNA condensado formando cromossomos
diminui o espaço gasto com essa molécula.
→ O que são genes dominantes e recessivos?
Nas nossas células, com exceção das sexuais
(espermatozoides e óvulos), temos duas variações de
um mesmo gene (alelos): um herdado da mãe e outro
herdado do pai. Algumas vezes um alelo é dominante
sobre o outro, ou seja, expressa-se independentemente
do outro presente no par. Existem ainda alelos
recessivos, que só se expressam aos pares.
Um exemplo dessa questão é o gene responsável
pela produção de melanina. Existe um alelo dominante
que garante a produção da melanina e um recessivo que
causa albinismo. Uma pessoa precisa herdar apenas um
alelo produtor de melanina para garantir a produção
dessa proteína, mas, para ser albino, é necessário
herdar dois alelos recessivos, um da mãe e outro do pai.
À constituição genética de um indivíduo, ou seja, ao
conjunto de seus genes dá-se o nome de genótipo.
O genótipo diz respeito à informação presente no
genoma de um indivíduo, ele não é observável e
raramente sofre alterações. O fenótipo, por sua vez,
depende de uma combinação entre nosso genótipo e o
ambiente e pode ser definido como as características
observáveis de um indivíduo.
Curiosidade: Em cada célula do nosso corpo são
encontrados aproximadamente 25.000 genes.
Após a leitura e compreensão do texto, responda no
seu caderno:
1) Classifique as afirmativas em (V) verdadeira ou (F)
falsas:
a) ( ) Todas as informações a respeito de um organismo
podem ser encontradas no DNA.
b) ( ) Gene é a porção do DNA que possui as
informações necessárias para a síntese de uma
determinada proteína.
c) ( ) O albinismo é um problema genético dominante
em que o indivíduo afetado não é capaz de sintetizar
melanina.
d) ( ) Na espécie humana, o número de cromossomos
nos espermatozoides e óvulos é de 22 em cada um.
2) Explique a diferença entre
a) genótipo e fenótipo:
b) genes dominantes e genes recessivos:
FONTES adaptadas:
1- https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/genes.htm
2- https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/genotipo-fenotipo.htm
3- https://escolakids.uol.com.br/ciencias/genes.htm
4-https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-
biologia/exercicios-sobre-genes.htm
https://youtu.be/W4kiJ3V2Z04
https://youtu.be/E6DPIgLqdCo
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QUARTA-FEIRA: LÍNGUA PORTUGUESA
Habilidades: EF89LP32 – EF69LP46
Olhos atentos no dia a dia...
Uma das grandes dificuldades de qualquer escritor é
começar o texto. No gênero textual crônica não é
diferente, um bom começo pode servir para ganhar a
atenção do leitor.
Pense na seguinte situação: Um professor propôs
como assunto da crônica um temporal que se abateu na
cidade de São Paulo naquela semana.
Veja as propostas de “abertura” de três alunos
relacionadas a essa mesma notícia:
Primeiro aluno – A tempestade
O céu anunciava tempestade. Em dias como esse, o
fluxo de carros aumenta na cidade de São Paulo. Todos
querem chegar em casa antes da chuva. Caos total!
Segundo aluno – Toró
Relâmpagos e trovoadas anunciam a chegada de um
toró. O corre-corre natural da hora do rush em São Paulo
se intensifica em dia de chuva. Se qualquer chuvinha já
alaga ruas e avenidas, imagine uma tempestade! O
trânsito fica impossível. Os alagamentos contribuem para
a aflição dos trabalhadores que querem chegar em casa a
qualquer custo.
3

Terceiro aluno – Sofrimento
A história começa com a enorme fila de pessoas que
se forma na estação Sé do Metrô para o embarque. São
dezenove horas. Todos querem chegar em casa. O
desespero transparece no rosto de cada um.
Cotoveladas, empurra-empurra, gritaria, pés castigados.
atividades
1) Escreva as diferenças que você encontrou entre os
três começos dos textos dos alunos.
2) Comparando os parágrafos, qual deles você acha que
é o mais adequado para iniciar uma crônica? Por quê?
3) Se você fosse escrever uma crônica sobre o tema
apresentado nesta situação, que elementos você iria
explorar?
Vamos ler uma crônica sobre um tema bem atual e
analisar como o autor começou o texto:
Tenho enorme admiração por esses tenores que
cantam ópera nas janelas para entreter os vizinhos
durante a quarentena. Há ainda aquelas pessoas que
tocam instrumentos musicais (“Ode à Alegria”, de
Beethoven, é uma opção comum), dão aulas de
ginástica, projetam filmes nas fachadas, parabenizam
coletivamente os aniversariantes e cantam bingo
(aconteceu na Espanha).
Meus vizinhos – coitados – não têm tanta sorte. Só o
que eles ouvem a tarde toda é minha voz sem graça
narrando, da varanda, acontecimentos absolutamente
prosaicos para minha filha, Mabel, de quase 2 anos. (É o
que dá ser vizinho de escritora.)
Se puder, leia esta crônica na íntegra, acessando o link:
Fonte: https://www.itaucultural.org.br/locutoras-quarentena
atividades
4) A narradora parte de uma situação conhecida para
iniciar a crônica. Que situação é essa?
5) Você acredita que iniciar a crônica apresentando uma
situação conhecida pelos leitores é uma boa estratégia?
Por quê?
6) Por que a narradora diz que seus vizinhos não têm
sorte?
Outro recurso bastante explorado no gênero textual
crônica é apresentar assuntos delicados com um traço
de humor. Veja como o escritor Antonio Prata abordou
uma expressão muito falada atualmente: o novo normal:
Primeira festa pós-quarentena. O anfitrião, ansioso,
passa de roda em roda entretendo os convidados. Ao
lado da janela avista, sozinho, um desconhecido.
— Oi, tudo bem? Você é o...?
— Novo Normal.
— Não acredito! Você é o Novo Normal?!
— Eu mesmo.
— Rapaz! Você chegou, finalmente! Faz um ano que
só falam de você! Ah, o Novo Normal vai ser assim, o
Novo Normal vai ser assado! Posso te dar um abraço?
O Novo Normal recua.
— Ah, claro! Contágio, né? Óbvio! Gente, gente!
Vem cá! Esse aqui é o Novo Normal!
Uma meia dúzia se aproxima, uns estendem as mãos,
outros já se espicham pra um beijo.
— Péra, pessoal, o Novo Normal é sem abraço, beijo
ou aperto de mão, certo, Novo? Pode chamar de Novo?
Se puder, leia esta crônica na íntegra, acessando o link:
Fonte: https://www.escrevendoofuturo.org.br
7) O que mais chama a atenção na crônica acima?
8) Por que você acha que “Novo Normal” é escrito com
inicial maiúscula ao longo da crônica?
produção de texto
Hoje aprendemos a importância do começo de uma
crônica para enredar o leitor. Agora, vamos escrever o
parágrafo inicial de uma crônica com o tema “O lugar
onde vivo”. Depois de escrever a crônica, faça a
seguinte análise:
➢ O texto está com jeito de crônica? Por quê? Como
poderia melhorar?
➢ Qual é o tom da crônica? Está bem construído?
Algo pode melhorar?
➢ A crônica pode interessar outros leitores? Por quê?
➢ Tem algo sobrando? Falta algo?
Fonte: Adaptado de:
______________________________________
QUINTA-FEIRA: HISTÓRIA
Habilidade: EF09HI13
O Antissemitismo na Alemanha no período
Entreguerras
Na Alemanha do período Entreguerras já havia um
forte antissemitismo, ou seja, o preconceito contra os
povos de origem semita, principalmente os judeus, e isto
foi bem aproveitado pelo Nazismo de Adolf Hitler.
[...] Como esse período foi caracterizado pela
forte crise econômica em decorrência da derrota na
Primeira Guerra Mundial e dos pesados termos impostos
pelo Tratado de Versalhes, um partido surgiu como
alternativa para a população: o Partido Nazista. Adolf
Hitler, a partir do seu antissemitismo, transformou o
judeu em bode expiatório (...)
[...] Assim que o Partido Nazista ascendeu ao
poder em 1933, uma série de medidas foi tomada para,
progressivamente, retirar os direitos dos alemães judeus
e forçá-los a migrarem da Alemanha. Conforme o que se
desenvolveu, porém, foi provado que o objetivo de Hitler,
além da guerra, era o extermínio total dos judeus da
Europa.
Fonte: texto adaptado de
https://mundoeducacao.uol.com.br/sociologia/antisemitis
mo.htm
4
 Noite dos Cristais IDH - O Índice de Desenvolvimento Humano é uma
unidade de medida utilizada para aferir o grau de
No dia 09 de novembro de desenvolvimento de uma determinada sociedade nos
1938 teve início a onda de quesitos de educação, saúde e renda.
violência contra os judeus em
todo o Reich. Embora os
ataques parecessem
espontâneos, como se fosse
uma revolta natural da
população alemã contra o assassinato de um oficial
daquele país por um adolescente judeu em Paris, na
verdade, o ministro alemão da propaganda, Joseph
Goebbels, e outros líderes nazistas haviam organizado
os pogroms [Obs.: chacina de judeus] cuidadosamente,
muito antes deles acontecerem.
Num período de apenas dois dias, mais de 250
sinagogas foram queimadas, cerca de 7000
estabelecimentos comerciais judaicos destruídos, O IDH é uma referência numérica que varia entre 0 e
dezenas de judeus foram mortos, e cemitérios, hospitais, 1. Quanto mais próximo de zero, menor é o indicador
escolas e casas judias saqueadas, tudo ante a total para os quesitos de saúde, educação e renda. Quanto
indiferença da polícia e dos bombeiros (e da população). mais próximo de 1, melhores são as condições para
esses quesitos.
Os pogroms ficaram conhecidos como Kristalinacht ou
“Noite dos Cristais” [também “Noite dos Vidros
Quebrados”], devido aos vidros estilhaçados nas vitrines
das lojas, sinagogas e moradias dos judeus.
Fonte: Texto adaptado de
:https://encyclopedia.ushmm.org/content/pt-br/article/the-night-
of-broken-glass
Fonte da imagem: https://pixabay.com/pt/photos/vidro-
shattered-janela-destrui%C3%A7%C3%A3o-984457/

De acordo com os textos, responda às questões a

seguir.

1) O que é antissemitismo?
Fonte: texto adaptado de https://brasilescola.uol.com.br
2) Qual era o objetivo de Hitler em relação aos judeus? https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/geografia
3) O que foi a “Noite dos Cristais”? Fonte: Gráficos adaptados de
https://paises.ibge.gov.br/#/dados/africa-do-sul
https://paises.ibge.gov.br/#/dados/brasil
https://youtu.be/-DakVD1jDkM
De acordo com o texto e os gráficos, responda às
__________________________________________ questões a seguir:
GEOGRAFIA 1) Assinale a afirmativa correta, em relação ao
Habilidade: EF09GE14A continente africano.

97htFw (A) O continente africano não possui uma grande

ÁFRICA
África é o terceiro maior continente do mundo e um
dos mais populosos. O continente africano, apesar de
rico em biodiversidade e multicultural, sofre com a
extrema pobreza.
A África é um país?
Não, a África não é um país e sim um continente.
Essa pergunta, apesar de parecer óbvia, implica uma
questão bastante comum entre a maioria das
pessoas: referir-se ao território africano como
homogêneo. E não, ele não é. A África é uma das
regiões mais diversas do mundo, em termos culturais,
religiosos, étnicos, políticos e geográficos.
Na África existe um país chamado África do Sul. Este
é responsável por cerca de um quinto da economia do
continente. A África do Sul é um país localizado no
extremo sul do continente africano, entre os oceanos
Atlântico e Índico.
biodiversidade.
(B) A África é o segundo maior continente do mundo e
um dos mais populosos.
(C) A África do Sul é um país localizado no extremo sul
do continente africano, entre os oceanos Atlântico e
Pacífico.
(D) A África é uma das regiões mais diversas do mundo,
em termos culturais, religiosos, étnicos, políticos e
geográficos.
2) Identifique os quesitos avaliados no IDH.
3) De acordo com os gráficos, qual país possui o melhor
IDH? Identifique também o ano que apresentou a
maior diferença entre os países.
https://youtu.be/urwj2GYM2HE

5
SEXTA-FEIRA: MATEMÁTICA 3x - y = 20

Habilidade: EF08MA08 x y (x,y)

.
1 3.1-y=20 → y=-17 (1,-17)
Sistemas de Equação do 1º Grau
2 3.2-y=20→ y=-14 (2,-14)
Os Sistemas de equações do 1º grau são
constituídos por um conjunto de equações que
apresentam mais de uma incógnita.
Resolver um sistema é encontrar os valores que
satisfaçam simultaneamente todas essas equações.

Método da Adição

No método da adição buscamos juntar as duas

equações em uma única equação, eliminando uma das
incógnitas.

Para isso, é necessário que os coeficientes de

uma das incógnitas sejam opostos, isto é, devem ter o
mesmo valor e sinais contrários.

Exemplo

Para exemplificar o método da adição, vamos resolver o

mesmo sistema anterior:

Note que nesse sistema a incógnita y possui coeficientes

opostos, ou seja, 1 e - 1. Então, iremos começar a
calcular somando as duas equações, conforme
indicamos abaixo:

Ao anular o y, a equação ficou apenas com o x, portanto

agora, podemos resolver a equação:

A solução é o ponto (8, 4) como verificado na resolução

do sistema.
Para encontrar o valor do y, basta substituir esse valor
em uma das duas equações. Vamos substituir na mais https://youtu.be/40GJPFORKfY
simples:
https://youtu.be/rHpYY7_n5Uk

EXERCÍCIOS
Representação gráfica:
1) Diga dois números que somados são 9 e subtraídos
x + y = 12
são 1. (Faça a representação gráfica.)
2) Tenho duas irmãs mais novas. Se eu disser que:
x y (x,y)
• a soma da idade das duas é 8;
1 1+y=12 → y=11 (1,11) • a diferença da idade das duas é 4,
você consegue me dizer qual é a idade de cada uma
2 2+y=12→ y=10 (2,10) delas? (Faça a representação gráfica.)

FONTES: Sistemas de Equações - Toda Matéria (todamateria.com.br) ;

Centro de Mídias SP (educacao.sp.gov.br) ; Gráfico - GeoGebra
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