PORTUGUÊS - Secundário

APRECIAÇÃO CRÍTICA

Estrutura
(Marcas de texto
apreciação crítica)

Amor e arame farpado, Robert Doisneau Tuilleries, 1944

Há imagens que nos fazem despertar sentimentos e nos alertam para

problemas intemporais. “Amor e arame farpado” é uma fotografia de 1944,
tirada por Robert Doisneau, fotógrafo francês.
Em primeiro plano, é possível observar uma barreira de arame farpado e,
em segundo plano, um casal abraçado, sentado num banco à margem de um
rio. Na margem deste e na lateral da rua, observam-se árvores com copa
folhada. É um cenário despido, apenas povoado pelo casal.
Inquestionavelmente, na minha perspetiva, a foto remete para o tema
do amor em tempo de guerra, realçando o poder do sentimento expresso
pelo casal, que contrasta com a negatividade sugerida pelo arame farpado:
dor, separação, sofrimento, ansiedade, desorientação.
O que particularmente aprecio na imagem é a serenidade que transmite
e a sua mensagem: o amor vence todas as barreiras, mesmo as físicas. Na
verdade, apesar de esta foto já ter sido tirada há muito tempo, retrata na
perfeição uma problemática bem atual: o drama dos refugiados, que, por
questões de sobrevivência, se veem obrigados a abandonar os seus países e
encontram muitas barreiras, muitos “arames farpados”.
Assim, “Amor e arame farpado” é uma fotografia com valor,
infelizmente, intemporal, que nos faz refletir sobre o verdadeiro sentido da
vida e o valor dos vínculos que nos unem.
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APRECIAÇÃO CRÍTICA
(Comentário crítico sobre uma manifestação estética da realidade –
filme, livro, escultura, música…)

ESTRUTURA
- Introdução – Apresentação sucinta do objeto em apreciação;
- Desenvolvimento:
- Descrição sucinta do objeto: parte mais informativa e
objetiva;
- Apreciação do objeto: posicionamento crítico,
fundamentando os pontos de vista pessoais – parte mais
subjetiva
- Conclusão – reforço da apreciação feita.

Características linguísticas:

- Linguagem valorativa, adequada à expressão de pontos de vista:

- Adjetivos valorativos (fantástico, interessante, monótono…)
- Advérbios modalizantes (felizmente, extraordinariamente…)
- Expressões apreciativas (o que mais me encantou, apreciei
particularmente, identifiquei-me completamente com…)
- Recursos expressivos com valor sugestivo (metáfora, antítese,
hipérbole, ironia…)

- Vocabulário técnico associado à área em causa (literatura, música,

cinema…)
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