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PLANOS DE AULA DISPONÍVEIS NO RCO

LÍNGUA PORTUGUESA - 7º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL


1º TRIMESTRE
Práticas de Instrumentos
Aulas Conteúdos Conhecimentos Prévios Objetivos Videoaula Slides Exercícios Outros 1º 2º 3º
Linguagem avaliativos
Comparar notícias e reportagens sobre
um mesmo fato, divulgadas em
Estabelecer relação entre
diferentes mídias, analisando as
os diferentes gêneros https://docs.google. https://docs.google.
especificidades das mídias, os processos
jornalísticos, com/presentation/d/1v0 com/document/d/15tqBaE
Nivelamento: de (re)elaboração dos textos e a https://rebrand.
1001 Leitura compreendendo a n7eOIZAYJQpuVAxCfyatn 4kU4GPBiHT2JitiWSCl3Nup X
Leitura de notícia convergência das mídias em notícias ou ly/2022rco1tri3023
centralidade da notícia nas w0nrcm3pJ2buRhP3q3b uyT2kxU_P2snAs/edit?
reportagens multissemióticas, de modo
diferentes mídias. o/edit?usp=sharing usp=sharing
a compreender diferentes abordagens e
realizar uma leitura produtiva desses
textos.
Explorar os espaços reservados ao leitor
nos jornais, revistas (impressos e on- https://docs.google. https://docs.google.
line), sites noticiosos etc., interagindo com/presentation/d/1h4 com/document/d/1GjtlJA1
Nivelamento: https://rebrand.
1002 Leitura de maneira ética e respeitosa, a fim de 1bevsO7ZLnpVTo8v0kY8 Y2YuZ6SC29PH5KONCkmaT X
Leitura de notícia ly/2022rco1tri3024
apreender modos sociais adequados de 9cs6Ch5EqLw0FAHyJ- L577LFamaZdSIVQ/edit?
participação nesses espaços de rfQ/edit?usp=sharing usp=sharing
divulgação de informações.
Explorar os espaços reservados ao leitor
https://docs.google.
nos jornais, revistas (impressos e on- https://docs.google.
com/presentation/d/1Z
line), sites noticiosos etc., interagindo com/document/d/1S_Y1Tt
Nivelamento: https://rebrand. Uuh5F5oFEwZfboXgnHv
1003 Leitura de maneira ética e respeitosa, a fim de SDDW2QBvti4mtMnXcYb5 X
Leitura de notícia ly/2022rco1tri3025 ujg3qSadWcSsmw1gtyTn
apreender modos sociais adequados de QSrK2xt2y7OoDVnYs/edit?
RGI/edit#slide=id.
participação nesses espaços de usp=sharing
g10e4055c2bf_3_83
divulgação de informações.
Explorar os espaços reservados ao leitor
nos jornais, revistas (impressos e on- https://docs.google. https://docs.google.
line), sites noticiosos etc., interagindo com/presentation/d/13I com/document/d/14lCHHF
Nivelamento: https://rebrand.
1004 Leitura de maneira ética e respeitosa, a fim de dpgeU2hxh9YHkVK9jJcix J1GhKEMMVHRXeWOV0BL X
Leitura de notícia ly/2022rco1tri3026
apreender modos sociais adequados de ZmgbBL7f1Ep17lLyZXac/ QF5AjreClsYoiiJtaE/edit?
participação nesses espaços de edit#slide=id.p1 usp=sharing
divulgação de informações.
Planejar e produzir notícia impressa e
https://docs.google. https://docs.google.
para a TV, rádio características do
Nivelamento: com/presentation/d/1aJ com/document/d/1RIvEgn
gênero, a adequação ao contexto de
Leitura de notícia https://rebrand. 0l- RV7vS-
1005 Produção de texto circulação e os objetivos a serem X
e produção de ly/2022rco1tri3027 36e1iIfn1NRRXUeAY57u S6FN7ohjkF9DwqJ6Uv24W
alcançados, de forma a se apropriar
comentário DyoC38rPtnwpzyCBCc/e FBfgn1p4jU/edit?
desse gênero em suas diferentes
dit?usp=sharing usp=sharing
possibilidades de publicação.

Página 1
Identificar a sílaba tônica em
palavras, classificando-as em https://docs.google.
oxítonas, paroxítonas e com/presentation/d/1q2 https://docs.google.
Análise Nivelamento: Escrever palavras com correção
proparoxítonas. [novo1] https://rebrand. GgKUGhIs2LOv6tAlAq3P com/document/d/1yG5X8K
1006 linguística/semióti Acentuação ortográfica, obedecendo às convenções X
Acentuar corretamente ly/2022rco1tri3028 Gbe- a34eoYq9rcZAdIV2vB20Sz6
ca gráfica da língua escrita.
palavras oxítonas, D1ILnTg7EadViWDCs/edi rnvVdb0F3SkESw/edit
paroxítonas e t
proparoxítonas.
Identificar a sílaba tônica em
palavras, classificando-as em
https://docs.google. https://docs.google.
oxítonas, paroxítonas e
Análise Nivelamento: Escrever palavras com correção com/presentation/d/1Xi com/document/d/1-
proparoxítonas. [novo1] https://rebrand.
1007 linguística/semióti Acentuação ortográfica, obedecendo às convenções nov4TgCgso6P6AXqO4B FzfgKwPjiplB6JFBueNCr_8r X
Acentuar corretamente ly/2022rco1tri3029
ca gráfica da língua escrita. 6nqQjHWILwqrU5wHyFl C8UlpkMAoEdTLP7K1U/edi
palavras oxítonas,
C-k/edit?usp=sharing t?usp=sharing
paroxítonas e
proparoxítonas.
Analisar a validade e força de
argumentos em
argumentações sobre Identificar os efeitos de sentido
https://docs.google.
produtos de mídia para provocados pela seleção lexical, https://docs.google.
com/presentation/d/1Sv
Nivelamento: público infantil (filmes, topicalização de elementos e seleção e https://rebrand. com/document/d/1rmlhUD
1008 Leitura OQCx1Lcy4CYuNRf4YVIn X
Entrevista desenhos animados, HQs, hierarquização de informações, uso de ly/2022rco1tri3030 Sewn3Kf2WZFuSjSOgSpmo
CB1RR4CXg9M9q65DUe
games etc.), com base em 3ª pessoa etc., para compreender a m937lEoE544i4qtg/edit
OEI/edit
conhecimentos sobre os intencionalidade do texto
mesmos.

Identificar os efeitos de sentido


https://docs.google.
Distinguir fatos de provocados pela seleção lexical, https://docs.google.
com/presentation/d/1xb
Nivelamento: opiniões/sugestões em textos topicalização de elementos e seleção e https://rebrand. com/document/d/172KtdP
1009 Leitura Ia7d_GVafFKM8h9ix9aP X
Entrevista (informativos, jornalísticos, hierarquização de informações, uso de ly/2022rco1tri3031 eOqVRpDOzRvJX93jll1EScX
75ljSBNUnc7CGILCWgM
publicitários etc.). 3ª pessoa etc., para compreender a mgETRgGj22CAAQ/edit
RU/edit#slide=id.p3
intencionalidade do texto
Organizar em painéis ou
slides os dados e informações
pesquisados, ensaiar a
apresentação e proceder à Desenvolver estratégias de
exposição oral de resultados planejamento, elaboração, revisão,
de estudos e pesquisas, no edição, reescrita/ redesign (esses três https://docs.google.
https://docs.google.
Nivelamento: tempo determinado, a partir últimos quando não for situação ao com/presentation/d/1iD
https://rebrand. com/document/d/1s9G7Y8
1010 Produção de texto Produção de do planejamento e da vivo) e avaliação de textos orais, áudio voMBD_3D_ZSVWpEqRe X
ly/2022rco1tri3032 e9hTkwqQpJWeHqrp7gI7S
entrevista definição de diferentes e/ou vídeo, como processo para o YsdC0Cn7YH2nQMiq3ixH
mDxHJuGEv7yB3GpU/edit
formas de uso da fala desenvolvimento da oralidade, 7K8/edit#slide=id.p25
(memorizada, com apoio da considerando as especificidades dos
leitura ou fala espontânea), diferentes gêneros.
como forma de demonstrar o
aprendizado e como exercício
de oralidade.

Página 2
Analisar, entre os textos literários e
entre estes e outras manifestações
https://docs.google.
artísticas, referências explícitas ou https://docs.google.
com/presentation/d/1CI
Leitura (Capítulo 1 implícitas a outros textos, quanto aos https://rebrand. com/document/d/1TJJjRSO
1 Leitura de crônica W90a2ihLF6m8jasXUv4a X
- P. 16) temas, personagens e recursos literários ly/2022rco1tri1257 h3wCik4CKW8rTSWQbBfN
ZcgsiBJJQhA4tILxGF34Y/
e semióticos, como parte do processo By9tLh-mHj8EbESs/edit
edit
de leitura e apreensão das sutilezas da
linguagem literária.
Analisar, entre os textos literários e
entre estes e outras manifestações https://docs.google.
https://docs.google.
artísticas, referências explícitas ou com/presentation/d/1Q
com/document/d/1Z7wEb
Leitura (Capítulo 1 implícitas a outros textos, quanto aos https://rebrand. _BreHlyr-
2 Leitura de crônica bdC61R4X0lCMftOS- X
- P. 16) temas, personagens e recursos literários ly/2022rco1tri1258 jCbeueH1GdChLjy6Zdl_8
gT1bdOXi7zMF9IHoAELV8/
e semióticos, como parte do processo B8PKEu1TWnB8/edit#sli
edit
de leitura e apreensão das sutilezas da de=id.p1
linguagem literária.
Analisar, entre os textos literários e
entre estes e outras manifestações
https://docs.google.
artísticas, referências explícitas ou https://docs.google.
com/presentation/d/1ky
Leitura (Capítulo 1 implícitas a outros textos, quanto aos https://rebrand. com/document/d/1wQMk5
3 Leitura de crônica O24X4tTyJTAqaZoxXuyW X
- P. 16) temas, personagens e recursos literários ly/2022rco1tri1259 q3wM1rcbOxFt9m7pn8Phb
TCYLxYDYPFA9BCKUAsg0
e semióticos, como parte do processo aP4Bd8A2IuA2t-kcc/edit
A/edit#slide=id.p1
de leitura e apreensão das sutilezas da
linguagem literária.
Produzir resumos a partir de notas e/ou https://docs.google.
Leitura (Capítulo 3 https://docs.google. YouTube - https:
esquemas feitos, com o uso adequado com/presentation/d/1qf
- P. 114 e Capítulo Leitura de sinopse https://rebrand. com/document/d/1YxQXgR //www.youtube.
4 de paráfrases e citações, como ZEstdw4DCf4HwnSdEQm X
4 - P. 132) I ly/2022rco1tri1260 6RMby06TRAJoDamZPY1dt com/watch?
estratégia de leitura e estudo de textos qvF23SOKPfHeuODmEoI
IKvH6MBHKDX1NbZg/edit v=LSpeM7G4zfY
didáticos, científicos, literários etc. wbg/edit#slide=id.p1
https://docs.google.
Produzir resumos a partir de notas e/ou
Produção de com/presentation/d/1Fp https://docs.google.
esquemas feitos, com o uso adequado Libreflix - https:
textos (Capítulo 3 - Produção de https://rebrand. M1oihLc6E13- com/document/d/1Jv6lzk3
5 de paráfrases e citações, como //libreflix. X
P. 114 e Capítulo 4 sinopse I ly/2022rco1tri1261 WZ1DEIXWpv9Wlcs0JDt 9MFk2V_r1DTcZnUsW1Zhk
estratégia de leitura e estudo de textos org/i/lugardelixo
- P. 132) vM9h4_GCNo/edit#slide j3v2f7ziKvRNUaU/edit
didáticos, científicos, literários etc.
=id.p1

Página 3
No site Google
Art & Culture,
exposições
Compreender a Originais do
função/intencionalidade da seleção e quadrinista,
uso de signos não verbais para a https://docs.google. ilustrador e
https://docs.google.
produção de efeitos de sentido em com/presentation/d/1O escritor
Leitura (Capítulo 1 https://rebrand. com/document/d/14Q4mU
6 Leitura de tirinha gêneros textuais buneFREpbINKqJ- brasileiro Ziraldo X
- P. 24 - 26) ly/2022rco1tri1262 rX8bsilYOFFvE5vcZ0Mk9by
jornalísticos/midiáticos. Identificar os d2trCdmDHd- disponível em
1B9vmqSeT0WuxVo/edit
efeitos de sentido, devido ao uso de e3s9t6fvjfxtzCn0/edit#sli https:
signos não verbais, em gêneros textuais de=id.p1 //artsandculture
jornalísticos/midiáticos. .google.
com/exhibit/ori
ginais/9wJypBPL
8wgyLQ
No site Google
Art & Culture,
exposições
Compreender a Originais do
função/intencionalidade da seleção e quadrinista,
uso de signos não verbais para a https://docs.google. https://docs.google. ilustrador e
produção de efeitos de sentido em com/presentation/d/1_j com/document/d/1Jz4qwp escritor
Leitura (Capítulo 1 https://rebrand.
7 Leitura de tirinha gêneros textuais o30ZMIYcnSBLld1bLAwu SrnMz- brasileiro Ziraldo X
- P. 24 - 26) ly/2022rco1tri1263
jornalísticos/midiáticos. Identificar os OWFkNT0O4YPVdVnK9f 3vbez6pGMW5lvOY9jiPDrt disponível em
efeitos de sentido, devido ao uso de e2o/edit#slide=id.p1 3_uU2E9F0/edit https:
signos não verbais, em gêneros textuais //artsandculture
jornalísticos/midiáticos. .google.
com/exhibit/ori
ginais/9wJypBPL
8wgyLQ
Compreender a
função/intencionalidade da seleção e
uso de signos não verbais para a https://docs.google. https://docs.google.
produção de efeitos de sentido em com/presentation/d/1JB com/document/d/1gGB4H
Leitura (Capítulo 1 https://rebrand.
8 Leitura de charge gêneros textuais BeB9rWz1-FtWqUxb- EaH5bHP4lUwc4y- X
- P. 24 - 26) ly/2022rco1tri1264
jornalísticos/midiáticos. Identificar os kd1b9ov1qUymvMbXhA gurCUKkg9iYwl43nXnJgzyw
efeitos de sentido, devido ao uso de yNLtRM/edit#slide=id.p1 /edit
signos não verbais, em gêneros textuais
jornalísticos/midiáticos.
https://docs.google. https://docs.google.
Leitura (Capítulo 2 Realizar pesquisa, a partir de recortes e
com/presentation/d/172 com/document/d/1jYDjjrD
- P. 87 e Capítulo 4 questões definidas previamente, https://rebrand.
9 Leitura de sinopse yhyXaoriEIJoRj2inxTwTY yd- X
- P. 132) usando fontes indicadas e abertas como ly/2022rco1tri1265
bTskAAxlLE8VS8A- EyPu3jHRyVfHlxq0TW9d3Q
forma de iniciação à pesquisa.
kR4/edit#slide=id.p1 th_OjhPYlV0/edit

Página 4
https://docs.google. https://docs.google.
Leitura (Capítulo 2 Realizar pesquisa, a partir de recortes e
com/presentation/d/1T_ com/document/d/1_oNs2
- P. 87 e Capítulo 4 questões definidas previamente, https://rebrand.
10 Leitura de sinopse VxitnQuUQ1Ortt1SilNTN WT4S7B56brbU1K6T- X
- P. 132) usando fontes indicadas e abertas como ly/2022rco1tri1266
2Yrw8_EZIddCmOMk_gC Gs9TCbv2N2DvjqhEYd8nM
forma de iniciação à pesquisa.
o/edit#slide=id.p1 /edit
Prezi - https:
//prezi.
Identificar os efeitos de sentido https://docs.google. com/product/?
provocados pela seleção lexical, com/presentation/d/1Os https://docs.google. click_source=log
Leitura (Capítulo 5
Leitura de topicalização de elementos, seleção e https://rebrand. - com/document/d/1VznEhq ged_element&p
11 - P.154) X
depoimento hierarquização de informações, uso de ly/2022rco1tri1267 dBBLqGkqvDfOIA13LaCl lcbPzl4jFYXXbA1TNhkQuX- age_location=pr
3ª pessoa etc., para compreender a MzNqnFgqN6jCE089x2fg U0msn4A8vcDgw4/edit oduct_section&
intencionalidade do texto. /edit#slide=id.p1 element_text=pr
ezi_present&ele
ment_type=cta
Identificar os efeitos de sentido
https://docs.google.
provocados pela seleção lexical, https://docs.google.
Leitura (Capítulo 5 com/presentation/d/1st
Leitura de topicalização de elementos, seleção e https://rebrand. com/document/d/1ULHZuf
12 - P.154) pfAeIueRQm6WvZR4N5P X
depoimento hierarquização de informações, uso de ly/2022rco1tri1268 Tgp0HVLJUgsKgcwqGQeHk
dd3o942nGm5qT0L5ull7
3ª pessoa etc., para compreender a kh3b8cEGs5AKTkXg/edit
ks/edit#slide=id.p1
intencionalidade do texto.
Prezi - https:
//prezi.
Identificar os efeitos de sentido com/product/?
https://docs.google.
provocados pela seleção lexical, https://docs.google. click_source=log
Leitura (Capítulo 5 com/presentation/d/16
Leitura de topicalização de elementos, seleção e https://rebrand. com/document/d/1rXIRryf ged_element&p
13 - P.154) H2RJram8ZjTMu_46W4 X
depoimento hierarquização de informações, uso de ly/2022rco1tri1269 NH2_lExTCiD6xur2DWP6fxj age_location=pr
OTocZ4IKG7En1fBv_ukE
3ª pessoa etc., para compreender a dM4zZvmRiXBmM/edit oduct_section&
C17o/edit#slide=id.p1
intencionalidade do texto. element_text=pr
ezi_present&ele
ment_type=cta
Identificar, em textos prescritivos, a https://docs.google. https://docs.google.
proibição imposta ou o direito com/presentation/d/1YI com/document/d/1MgJOK
Leitura (Capítulo 2 https://rebrand.
14 Leitura de Lei garantido, bem como as circunstâncias Q7iHqZcMshQlwsyX6P7j dY68Ceu2hAM- X
- P. 76) ly/2022rco1tri1270
de sua aplicação, para compreender o 2TqMGlkZHBzdhIastqJ2I/ EBgaR5GrbB-
caráter normativo desses textos. edit#slide=id.p1 VlWvZtPSa3tST_c/edit
https://docs.google.
Identificar, em textos prescritivos, a
com/presentation/d/1M https://docs.google.
proibição imposta ou o direito
Leitura (Capítulo 2 https://rebrand. 7zlIHchlftA- com/document/d/1q5Yrf62
15 Leitura de Lei garantido, bem como as circunstâncias X
- P. 76) ly/2022rco1tri1271 ncosOTwxBUOgK9ilyDEp Ap8blKnv5GQ7eIm0YNI7T1
de sua aplicação, para compreender o
EkwNyyUOUg/edit#slide vCeLgdslKOb09Q/edit
caráter normativo desses textos.
=id.p1
https://docs.google.
Identificar, em textos prescritivos, a https://docs.google.
com/presentation/d/1yv
proibição imposta ou o direito com/document/d/1am0Eet
Leitura (Capítulo 2 https://rebrand. TrpG3VOeAzTG6qFr3Op
16 Leitura de Lei garantido, bem como as circunstâncias nmaV1HRf_E- X
- P. 76) ly/2022rco1tri1272 K-hdo-
de sua aplicação, para compreender o 38IXMQdaBR-6KY9Dkujr-
L0LF2DqNFkCDpGJw/edi
caráter normativo desses textos. HnAdU/edit
t#slide=id.p1

Página 5
Utilizar, ao produzir textos,
Identificar, em orações de textos lidos
conhecimentos linguísticos e
ou de produção própria, a estrutura
gramaticais: tempos verbais, https://docs.google. Kahoot - https:
básica da oração: sujeito, predicado,
concordância nominal e com/presentation/d/1Fa https://docs.google. //create.kahoot.
Análise Linguística complemento (objetos direto e
Verbos transitivos verbal, regras ortográficas, https://rebrand. 2iIIyAmJADX53Ke7pFybV com/document/d/1Vg_ot5 it/details/2db53
17 (Capítulo 3 - P. indireto), diferenciando verbos de X
e intransitivos. pontuação etc., ly/2022rco1tri1273 nuZXv4Veolfx- DbnmIrXCYlCthodxo0LAh1j efb-e59f-45f0-
108) predicação completa dos de
demonstrando o aprendizado 5UkjNLo/edit#slide=id. eq4r7nOKeVPqiU/edit bec2-
incompleta: intransitivos e transitivos,
desses conhecimentos, p1 b931c46d66a3
como parte do processo de
inerentes para o domínio da
compreensão da estrutura das orações.
norma-padrão.
Utilizar, ao produzir textos,
Identificar, em orações de textos lidos
conhecimentos linguísticos e
ou de produção própria, a estrutura
gramaticais: tempos verbais,
básica da oração: sujeito, predicado, https://docs.google.
concordância nominal e https://docs.google.
Análise Linguística complemento (objetos direto e com/presentation/d/16T
Verbos transitivos verbal, regras ortográficas, https://rebrand. com/document/d/1DuYQA
18 (Capítulo 3 - P. indireto), diferenciando verbos de xwdkxvYGe6Ntb5TnuOH X
e intransitivos. pontuação etc., ly/2022rco1tri1274 dT1h4dx0c09Pxtiwo9DHm
108) predicação completa dos de D88k0BjgdRqNTiZThgCA
demonstrando o aprendizado m8eK8NCqQsT0e-Xrs/edit
incompleta: intransitivos e transitivos, Cw/edit#slide=id.p4
desses conhecimentos,
como parte do processo de
inerentes para o domínio da
compreensão da estrutura das orações.
norma-padrão.
Utilizar, ao produzir texto,
Identificar, em orações de textos lidos
conhecimentos linguísticos e
ou de produção própria, a estrutura
gramaticais: tempos verbais,
básica da oração: sujeito, predicado, https://docs.google. Wordwall -
concordância nominal e https://docs.google.
Análise Linguística complemento (objetos direto e com/presentation/d/1pS https:
verbal, regras ortográficas, https://rebrand. com/document/d/1okCREB
19 (Capítulo 1 - P. 46 - Tipos de sujeito indireto), diferenciando verbos de q0JAYNgo2m6mvO49Xu //wordwall. X
pontuação etc., de modo a ly/2022rco1tri1275 qgW_uhStIMsEIyHFKyGTN7
51) predicação completa de incompleta: 1Q2DbbCg4knRD2UPeM net/pt/resource
revelar o aprendizado desses do49NdmLldcS5Vo/edit
intransitivos e transitivos como parte do nWlao/edit#slide=id.p1 /26280414
conhecimentos, inerentes
processo de compreensão da estrutura
para o domínio da norma-
das orações.
padrão.
Utilizar, ao produzir texto,
Identificar, em orações de textos lidos
conhecimentos linguísticos e
ou de produção própria, a estrutura
gramaticais: tempos verbais,
básica da oração: sujeito, predicado, https://docs.google.
concordância nominal e https://docs.google.
Análise Linguística complemento (objetos direto e com/presentation/d/1ZT
verbal, regras ortográficas, https://rebrand. com/document/d/1CTYML
20 (Capítulo 1 - P. 46 - Tipos de sujeito indireto), diferenciando verbos de 7GXux_jUPWI17HCqjvKk X
pontuação etc., de modo a ly/2022rco1tri1276 eR30BwLxQjFmM5lDqHmh
51) predicação completa de incompleta: pnywnRnXxd9HzSv4npn
revelar o aprendizado desses DYG1BGKgejTY8OsTkU/edit
intransitivos e transitivos como parte do 0c/edit#slide=id.p1
conhecimentos, inerentes
processo de compreensão da estrutura
para o domínio da norma-
das orações.
padrão.

Página 6
Utilizar, ao produzir texto,
Identificar, em orações de textos lidos
conhecimentos linguísticos e
ou de produção própria, a estrutura
gramaticais: tempos verbais, https://docs.google. https://docs.google.
básica da oração: sujeito, predicado,
concordância nominal e com/presentation/d/14r com/document/d/1WydkU
Análise Linguística Tipos de complemento (objetos direto e
verbal, regras ortográficas, https://rebrand. zC3ULq8ZIBtRDEXa- -
21 (Capítulo 2 - P. 67 - predicado indireto), diferenciando verbos de X
pontuação etc., de modo a ly/2022rco1tri1277 1XlWf6- hQ0JFS4oFG9pWJMGprdtE
71) predicação completa de incompleta:
revelar o aprendizado desses yCRq1dAbYNzj7_ODM/e wYDQUDUOWiWVoVkA/ed
intransitivos e transitivos, como parte
conhecimentos, inerentes dit#slide=id.p3 it
do processo de compreensão da
para o domínio da norma-
estrutura das orações.
padrão.
Utilizar, ao produzir texto,
Identificar, em orações de textos lidos
conhecimentos linguísticos e
ou de produção própria, a estrutura
gramaticais: tempos verbais,
básica da oração: sujeito, predicado, https://docs.google.
concordância nominal e https://docs.google.
Análise Linguística Tipos de complemento (objetos direto e com/presentation/d/1c-
verbal, regras ortográficas, https://rebrand. com/document/d/1APNJJD
22 (Capítulo 2 - P. 67 - predicado indireto), diferenciando verbos de IzEwlI2JqFRAkAId03vF67 X
pontuação etc., de modo a ly/2022rco1tri1278 AIRYZkBMlcx0usWSFpDQEI
71) predicação completa de incompleta: fMKnrfviaPUqkdr3G84/e
revelar o aprendizado desses JMt2W3q-OCzcmRI/edit
intransitivos e transitivos, como parte dit#slide=id.p1
conhecimentos, inerentes
do processo de compreensão da
para o domínio da norma-
estrutura das orações.
padrão.
Comparar notícias e reportagens sobre
um mesmo fato, divulgadas em
diferentes mídias, analisando as https://docs.google.
Estabelecer relação entre os https://docs.google.
especificidades das mídias, os processos com/presentation/d/1J6
diferentes gêneros textuais com/document/d/172dSu
Leitura (Capítulo 2 Leitura de notícia de (re)elaboração dos textos e a https://rebrand. AXxjCtCOeL82gtIe_7Sbi8
23 jornalísticos, compreendendo MPBaq_pGJCNyWSMob9Ct X
- P. 54 - 65) I convergência das mídias em notícias ou ly/2022rco1tri1279 -
a centralidade da notícia nas Ho71CMM92gyFiwyXEk/edi
reportagens multissemióticas, de modo 6r_pHgs_k_ce0rMdEA/e
diferentes mídias. t
a compreender diferentes abordagens e dit#slide=id.p1
realizar uma leitura produtiva desses
textos.
Comparar notícias e reportagens sobre
um mesmo fato, divulgadas em
diferentes mídias, analisando as
Estabelecer relação entre os https://docs.google. https://docs.google.
especificidades das mídias, os processos
diferentes gêneros textuais com/presentation/d/1vq com/document/d/1dOmSY
Leitura (Capítulo 2 Leitura de notícia de (re)elaboração dos textos e a https://rebrand.
24 jornalísticos, compreendendo 6t6BNFZ7LH9I2zpFPvPkd 4q0FWjMVB_WolwoSRl6w X
- P. 54 - 65) I convergência das mídias em notícias ou ly/2022rco1tri1280
a centralidade da notícia nas JlWMkpJoA7PFIf3CLOKQ 5ogPewKiu73MAD-
reportagens multissemióticas, de modo
diferentes mídias. /edit#slide=id.p1 UG8/edit
a compreender diferentes abordagens e
realizar uma leitura produtiva desses
textos.

Página 7
Comparar notícias e reportagens sobre
um mesmo fato, divulgadas em
diferentes mídias, analisando as https://docs.google.
Estabelecer relação entre os
especificidades das mídias, os processos com/presentation/d/14R https://docs.google.
diferentes gêneros textuais
Leitura (Capítulo 2 Leitura de de (re)elaboração dos textos e a https://rebrand. qziHxvfX9nPu1cylMsCD1 com/document/d/13rcVYh
25 jornalísticos, compreendendo X
- P. 54 - 65) reportagem convergência das mídias em notícias ou ly/2022rco1tri1281 gJN5Y_SFV59- ELonemNWUnxMYoGd_e7
a centralidade da notícia nas
reportagens multissemióticas, de modo t67YmL9M/edit#slide=id n2xJ8ZtKTztA4Ex6Hw/edit
diferentes mídias.
a compreender as diferentes .p1
abordagens e realizar uma leitura
produtiva desses textos.
Comparar notícias e reportagens sobre
um mesmo fato, divulgadas em
diferentes mídias, analisando as
Estabelecer relação entre os https://docs.google.
especificidades das mídias, os processos https://docs.google.
diferentes gêneros textuais com/presentation/d/1W
Leitura (Capítulo 2 Leitura de de (re)elaboração dos textos e a https://rebrand. com/document/d/1G8YcbL
26 jornalísticos, compreendendo ucnVWJI7X6I_HY1HlKW X
- P. 54 - 65) reportagem convergência das mídias em notícias ou ly/2022rco1tri1282 AJLsihxxu_PQucdXTlOnAQv
a centralidade da notícia nas GhH-Xar40_Is7xlZi5Ed-
reportagens multissemióticas, de modo BMlxjNOGdZ5Feg/edit
diferentes mídias. IQ/edit#slide=id.p1
a compreender as diferentes
abordagens e realizar uma leitura
produtiva desses textos.
Reconhecer que não há
neutralidade absoluta nos Distinguir diferentes propostas
discursos jornalísticos/ editoriais – sensacionalismo, jornalismo https://docs.google.
https://docs.google. YouTube: https:
midiáticos, de forma a investigativo etc. –, de forma a com/presentation/d/1lSt
Leitura (Capítulo 2 Leitura de notícia https://rebrand. com/document/d/1AeMju_ //www.youtube.
27 assumir uma posição crítica identificar os recursos utilizados para Y3WwmZbPHYM6Vp7Hv X
- P. 59) II ly/2022rco1tri1283 54NP9I4wrdK_VKVFsaRo2H com/watch?
frente a esses textos e tornar- impactar/chocar o leitor, os quais FmauxGriN0W4ugmSyPn
zuSIckAEqm_A1mw/edit v=bjQ7gjN_egU
se consciente das escolhas podem comprometer uma análise _ZdY/edit#slide=id.p1
feitas enquanto produtor de crítica da notícia e do fato noticiado.
textos.
Reconhecer que não há
neutralidade absoluta nos Distinguir diferentes propostas
https://docs.google.
discursos jornalísticos/ editoriais – sensacionalismo, jornalismo
com/presentation/d/1zG https://docs.google.
midiáticos, de forma a investigativo etc. –, de forma a
Leitura (Capítulo 2 Leitura de notícia https://rebrand. jpcK_X4G- com/document/d/13S6d5i
28 assumir uma posição crítica identificar os recursos utilizados para X
- P. 59) II ly/2022rco1tri1284 G1foeubzLOPJVLITKyRCA mNRvTSe3DIpqpIYygfUkQ0
frente a esses textos e tornar- impactar/chocar o leitor, os quais
OoB1CsWGItY/edit#slide sDp0gkeAyQNbaok/edit
se consciente das escolhas podem comprometer uma análise
=id.p1
feitas enquanto produtor de crítica da notícia e do fato noticiado.
textos.
Identificar e avaliar https://docs.google.
https://docs.google.
teses/opiniões/posicionamentos com/document/d/1CxnGM
com/presentation/d/1LL
Leitura (Capítulo 2 Leitura de carta explícitos e argumentos em textos https://rebrand. v5-
29 _S49tBstdhxPUuxln9EAx X
- P. 71 - 75) do leitor argumentativos (carta do(a) leitor(a) e ly/2022rco1tri1285 o3gGs6QHYruEdDmJc9YSO
gBmwezpVn7zbjxjHuC7E
comentário), de forma a manifestar saOlIS479VbVaA/edit?
/edit#slide=id.p1
concordância ou discordância. usp=sharing

Página 8
Identificar e avaliar https://docs.google.
https://docs.google.
teses/opiniões/posicionamentos com/presentation/d/1e
Produção de texto com/document/d/1XxdWa Redação Paraná:
Produção de carta explícitos e argumentos em textos https://rebrand. UVvcsAPKlM-
30 (Capítulo 2 - P. 71 - vheaQruy1vxV5SvCPwB- https://redacao. X
do leitor argumentativos (carta do(a) leitor(a) e ly/2022rco1tri1286 8u682vrlUzvGsIu3o8Hba
75) iefVvRV-sUYJffSCAs/edit? pr.gov.br/login
comentário), de forma a manifestar RVA9nPwhXk/edit#slide
usp=sharing
concordância ou discordância. =id.p1
Distinguir, em segmentos descontínuos https://docs.google. https://docs.google.
de textos, o fato da opinião, esta com/presentation/d/179 com/document/d/1WvpDx
Leitura (Capítulo 3 Leitura de artigo https://rebrand.
31 enunciada em relação a esse mesmo UWN8GNm25yjvrNwWQ yjEcPYmgv0AtxCeF5i_VayV X
– P. 91 - 94) de opinião I ly/2022rco1tri1287
fato, de modo a reconhecer as ipgYUcLo65XtASYhChgiR ODi0GaIthNfr30U/edit?
diferenças entre ambos. _rg/edit#slide=id.p1 usp=sharing
https://docs.google.
Distinguir, em segmentos descontínuos https://docs.google.
com/document/d/1Z0v2km
de textos, o fato da opinião, esta com/presentation/d/1U
Leitura (Capítulo 3 Leitura de artigo https://rebrand. MT-
32 enunciada em relação a esse mesmo TSN3yRGc9VhF0WiKlBDy X
– P. 91 - 94) de opinião I ly/2022rco1tri1288 gswdFt9gzmfybfGz4f8qew
fato, de modo a reconhecer as GbnlIQoxwtIOniPiolHV7Y
mmO1SmxDVBHQ/edit?
diferenças entre ambos. /edit#slide=id.p1
usp=sharing
Distinguir, em segmentos descontínuos https://docs.google. https://docs.google.
de textos, o fato da opinião, esta com/presentation/d/1uk com/document/d/1HEIuSje
Leitura (Capítulo 3 Leitura de artigo https://rebrand.
33 enunciada em relação a esse mesmo SaNChsJ9ufRbcX- y04d7PGjsPmKlBe5s6R3wC X
– P. 91 - 94) de opinião I ly/2022rco1tri1289
fato, de modo a reconhecer as im9OxyaOIFR4javel56f55 MfYC7Diej0N4Mc/edit?
diferenças entre ambos. o24g/edit#slide=id.p1 usp=sharing
Planejar resenhas, vlogs, vídeos e
podcasts variados, e textos e vídeos de
apresentação e apreciação, próprios das
culturas juvenis, tendo em vista as
condições de produção do texto, a
partir da escolha de uma produção ou
evento cultural para analisar, da busca
de informação sobre a produção ou
evento escolhido, da síntese de https://docs.google. https://docs.google.
Produção de texto informações sobre a obra/evento e do com/presentation/d/1n com/document/d/1IEEy3Q
Produção de https://rebrand.
34 (Capítulo 2 - P. 66 - elenco/seleção de aspectos, elementos Vf7Jby4RNiv8ftFJe2Y0oR dyvX0lykes40f4org1xUV7N X
podcast ly/2022rco1tri1290
67) ou recursos que possam ser destacados lJMNtPkQ9PFRgULeGuzA NPuTnZEy_hWA_Y/edit?
positiva ou negativamente, e produzir /edit#slide=id.p1 usp=sharing
textos desses gêneros, tendo em vista o
contexto de produção dado, as
características do gênero, os recursos
das mídias envolvidas e a textualização
adequada dos textos e/ou produções,
de forma a se apropriar desses gêneros
em suas diferentes possibilidades de
publicação.

Página 9
1. Anchor
(Android | iOS |
Web)
Planejar resenhas, vlogs, vídeos e https://play.
podcasts variados, e textos e vídeos de google.
apresentação e apreciação, próprios das com/store/apps
culturas juvenis, tendo em vista as /details?id=fm.
condições de produção do texto, a anchor.
partir da escolha de uma produção ou android&hl=pt_
evento cultural para analisar, da busca BR
de informação sobre a produção ou 2. Adobe
evento escolhido, da síntese de https://docs.google. https://docs.google. Audition
Oralidade informações sobre a obra/evento e do com/presentation/d/1Xd com/document/d/1AJ- (Windows |
Gravação de https://rebrand.
35 (Capítulo 2 - P. 66 - elenco/seleção de aspectos, elementos Sn9GBZzOc4c0IBASxhrYg eANOEh8YhpdrITV1tKlpASk macOS | Linux) X
podcast ly/2022rco1tri1291
67) ou recursos que possam ser destacados t3IubzZshORQDovAO_cs iS-pldJXbgHJ8b9bA/edit? https:
positiva ou negativamente, e produzir /edit#slide=id.p1 usp=sharing //creativecloud.
textos desses gêneros, tendo em vista o adobe.
contexto de produção dado, as com/apps/down
características do gênero, os recursos load/audition
das mídias envolvidas e a textualização 3. Audacity
adequada dos textos e/ou produções, (Windows |
de forma a se apropriar desses gêneros macOS | Linux)
em suas diferentes possibilidades de https://www.
publicação. audacityteam.
org/download/
windows/

Explorar os espaços reservados ao leitor


nos jornais, revistas (impressos e on- https://docs.google. https://docs.google.
line), sites noticiosos etc., interagindo com/presentation/d/1Av com/document/d/12nORw
Leitura (Capítulo 5 Leitura de https://rebrand.
36 de maneira ética e respeitosa, a fim de eD5WYgX9NXXtDMjTcd9 60X5PCSEBzo1yiYr9YNBP4F X
- P.154) depoimento II ly/2022rco1tri1292
apreender modos sociais adequados de 7s3c2fw4pQOn7GAPrOC pH4m5slLLDldGS8/edit?
participação nesses espaços de ASM/edit#slide=id.p1 usp=sharing
divulgação de informações.
Explorar os espaços reservados ao leitor
nos jornais, revistas (impressos e on- https://docs.google. https://docs.google.
line), sites noticiosos etc., interagindo com/presentation/d/1N com/document/d/1PgG_G
Leitura (Capítulo 5 Leitura de https://rebrand.
37 de maneira ética e respeitosa, a fim de hzcSLFl8pig0kOlPkrSFKA Cr1YKOrqAqkfzOkW_xrbRw X
- P.154) depoimento II ly/2022rco1tri1293
apreender modos sociais adequados de co9UZYzmtExNqdigmbro pYx6AzVig6wSZFE0/edit?
participação nesses espaços de /edit#slide=id.p1 usp=sharing
divulgação de informações.

Página 10
Empregar adequadamente as
regras de concordância
nominal (relações entre os
Reconhecer as regras gramaticais e https://docs.google.
substantivos e seus https://docs.google.
normas ortográficas da norma-padrão, com/presentation/d/1g1
Análise linguística determinantes) e as regras de com/document/d/1WMVt0
Variação para fazer uso consciente e reflexivo https://rebrand. 1DDl1x0vIdClJFg6HFZFd
38 (Capítulo 2 – P. 77 concordância verbal (relações yhY1UEtq5fsk0HVRiKTug9o X
linguística dessa forma de linguagem, nas ly/2022rco1tri1294 wgUSp-
e 81) entre o verbo e o sujeito X2zZD1ztr1d6ps8/edit?
situações de fala e escrita em que ela 0zGlrJcaVmPWk8/edit#sl
simples e composto) como usp=sharing
deve ser usada. ide=id.p1
parte da apropriação
gradativa da variante padrão
da língua.
Empregar adequadamente as
regras de concordância
nominal (relações entre os
Reconhecer as regras gramaticais e https://docs.google.
substantivos e seus https://docs.google.
normas ortográficas da norma-padrão, com/presentation/d/1U
Análise linguística determinantes) e as regras de com/document/d/19hkS-
Variação para fazer uso consciente e reflexivo https://rebrand. EXHGBvvkA21l-
39 (Capítulo 2 – P. 77 concordância verbal (relações 3s2h1UxzV_6KnpXKjztcSf4c X
linguística dessa forma de linguagem, nas ly/2022rco1tri1295 94ji3P0IkwSg-
e 81) entre o verbo e o sujeito kn6KX1TtwkQa2c/edit?
situações de fala e escrita em que ela uZ4naJCkXE7wVV2I/edit
simples e composto) como usp=sharing
deve ser usada. #slide=id.p1
parte da apropriação
gradativa da variante padrão
da língua.
Empregar adequadamente as
regras de concordância
nominal (relações entre os https://docs.google.
Reconhecer as regras gramaticais e
substantivos e seus com/presentation/d/17d https://docs.google.
normas ortográficas da norma-padrão,
Análise linguística determinantes) e as regras de Q807n-g- com/document/d/1zr_ypIX
Variação para fazer uso consciente e reflexivo https://rebrand.
40 (Capítulo 2 – P. 77 concordância verbal (relações zu6QsYW56bqaDwuTl0_ B11f0kZKt2880IO5A4OqzW X
linguística dessa forma de linguagem, nas ly/2022rco1tri1296
e 81) entre o verbo e o sujeito d- 39idgGrc80JYNc/edit?
situações de fala e escrita em que ela
simples e composto) como iUXLyf66XOwU/edit#slid usp=sharing
deve ser usada.
parte da apropriação e=id.p1
gradativa da variante padrão
da língua.
Explorar os espaços reservados ao(à)
leitor(a) nos jornais, revistas (impressos https://docs.google. https://docs.google.
e on-line), sites noticiosos etc., com/presentation/d/1C com/document/d/1FB6OiC
Leitura (Capítulo 3 Artigo de opinião https://rebrand.
41 interagindo ética e respeitosamente, a w5tL3GifAMTtpdeWtH0 zt9NiYSsxu3cp78iQzarXUK X
- P. 91) II ly/2022rco1tri1297
fim de apreender modos sociais ekqOD_LajgC8D_71O8Of QOAg5iw92d6OLU/edit?
adequados de participação nesses F-8/edit#slide=id.p1 usp=sharing
espaços de divulgação de informações.
Explorar os espaços reservados ao(à)
https://docs.google.
leitor(a) nos jornais, revistas (impressos https://docs.google.
com/presentation/d/1Sy
e on-line), sites noticiosos etc., com/document/d/163tf9tvj
Leitura (Capítulo 3 Leitura de artigo https://rebrand. XCM8yTC60-
42 interagindo ética e respeitosamente, a 3ElRNJ8Gqa3LC8_j_05_blk X
- P. 91) de opinião II ly/2022rco1tri1298 lLeTTPogDCbWKHDMltT
fim de apreender modos sociais KrPJ30x0-cC8/edit?
kn3uJ-
adequados de participação nesses usp=sharing
RkzMKs/edit#slide=id.p1
espaços de divulgação de informações.

Página 11
Analisar, entre os textos literários e
entre estes e outras manifestações
https://docs.google. https://docs.google.
artísticas, referências explícitas ou
com/presentation/d/1IU com/document/d/1Uw2lG
Leitura (Capítulo 3 implícitas a outros textos, quanto aos https://rebrand.
43 Leitura de conto KQv95_yXwfitX50sqbtb mejbIrj9IMHG3gf5CsaneXT X
- P. 100) temas, personagens e recursos literários ly/2022rco1tri1299
m7lKhzWs4FIIksoP5nZ3c qlgDBbQQ8wtPopA/edit?
e semióticos, como parte do processo
/edit#slide=id.p1 usp=sharing
de leitura e apreensão das sutilezas da
linguagem literária.
Analisar, entre os textos literários e
entre estes e outras manifestações
https://docs.google. https://docs.google.
artísticas, referências explícitas ou
com/presentation/d/1M com/document/d/1P5qOdx
Leitura (Capítulo 3 implícitas a outros textos, quanto aos https://rebrand.
44 Leitura de conto XeD1CPdzIIaDX5gXBeSO VwKAgA9aRm- X
- P. 100) temas, personagens e recursos literários ly/2022rco1tri1300
VMKio6KkZn8n5Um1XV 2yWa897FBTfen23ssF9HLQ
e semióticos, como parte do processo
Vw4Y/edit#slide=id.p1 B8kc/edit?usp=sharing
de leitura e apreensão das sutilezas da
linguagem literária.
Analisar, entre os textos literários e
entre estes e outras manifestações https://docs.google.
https://docs.google.
artísticas, referências explícitas ou com/presentation/d/18g
com/document/d/1WvQtH
Leitura (Capítulo 3 implícitas a outros textos, quanto aos https://rebrand. JK1x8aSQXdbZp-
45 Leitura de conto jQTvYAkZz8aVrSxZjTccAJUD X
- P. 100) temas, personagens e recursos literários ly/2022rco1tri1301 HzVo3JPyPm7YiYcwG9O
ustwUSO2L5SqQ0/edit?
e semióticos, como parte do processo o_64Eb6o/edit#slide=id.
usp=sharing
de leitura e apreensão das sutilezas da p8
linguagem literária.
Analisar, entre os textos literários e
entre estes e outras manifestações
https://docs.google. https://docs.google.
artísticas, referências explícitas ou
com/presentation/d/1S7 com/document/d/15OxxxE
Leitura (Capítulo 3 implícitas a outros textos, quanto aos https://rebrand.
46 Leitura de conto lTiy2r5DUHbbownDQMg GiyHOJ3_NjLnFJ3dYZu5Fy9 X
- P. 100) temas, personagens e recursos literários ly/2022rco1tri1302
IxCxiad3E9oQdmtEJyyxE ZRj5zFRKBiQ4H0/edit?
e semióticos, como parte do processo
Q/edit#slide=id.p1 usp=sharing
de leitura e apreensão das sutilezas da
linguagem literária.
Identificar o uso de recursos https://docs.google. https://docs.google.
Leitura de persuasivos em textos argumentativos com/presentation/d/1ua com/document/d/15mSzVI
Leitura (Capítulo 3 https://rebrand.
47 anúncio diversos e perceber seus efeitos de 4oj3KSuj2_o5AW2eivP6_ 9faxh09VlmpvPWrRfY8by7 X
- P. 104) ly/2022rco1tri1303
publicitário I sentido, a fim de compreender a rbPNUgwhRAbiie0yw_eg Aiza6mGHA5ccVGc/edit?
intenção do texto. /edit#slide=id.p1 usp=sharing
https://docs.google.
Identificar o uso de recursos https://docs.google.
com/presentation/d/1M
Leitura de persuasivos em textos argumentativos com/document/d/1pXdeZu
Leitura (Capítulo 3 https://rebrand. nUjlglrxC7V6Tj2GGzdSs-
48 anúncio diversos e perceber seus efeitos de I20jHUPbcYmSXvxjd3MzmV X
- P. 104) ly/2022rco1tri1304 PQKYBQwsM-
publicitário I sentido, a fim de compreender a Tq-Yc7rjmTB16eY/edit?
6bfbRBk7uc/edit#slide=i
intenção do texto. usp=sharing
d.p1
Identificar o uso de recursos https://docs.google. https://docs.google.
Leitura de persuasivos em textos argumentativos com/presentation/d/1P com/document/d/14znaM
Leitura (Capítulo 3 https://rebrand.
49 anúncio diversos e perceber seus efeitos de GC0GpYbYSawRb6nIpBu vSCdu3rzKZqSx6Jm1KVoPs X
- P. 104) ly/2022rco1tri1305
publicitário II sentido, a fim de compreender a JSQ9Y6eDILnOf3iQwBEhi 2TOjMmqlbfzc-Uj8/edit?
intenção do texto. Qc/edit#slide=id.p1 usp=sharing

Página 12
Identificar o uso de recursos https://docs.google. https://docs.google.
Leitura de persuasivos em textos argumentativos com/presentation/d/1jg com/document/d/13aYaHJ
Leitura (Capítulo 3 https://rebrand.
50 anúncio diversos e perceber seus efeitos de WWZYnPmhmhJiG7SSz2 HGRokrmc3Csx9HtsL5umk X
- P. 104) ly/2022rco1tri1306
publicitário II sentido, a fim de compreender a Rj5sooGFa8zsokwxPFsv5 wVk3Yk0wL0kdbr_Y/edit?
intenção do texto. 0k/edit#slide=id.p1 usp=sharing
Compreender a
função/intencionalidade da seleção e
uso de signos não verbais para a https://docs.google. https://docs.google.
produção de efeitos de sentido em com/presentation/d/1e2 com/document/d/1Bzg3eh
Leitura (Capítulo 3 https://rebrand.
51 Leitura de charge gêneros textuais 5al9WtEJLqIacjVdXDL9H mdNkIs7RCD_GfCgF6OcMa X
- P. 110) ly/2022rco1tri1307
jornalísticos/midiáticos. Identificar os Xm3KLhbFE4S6FO4hbqz aBh54rfwR1fDuG_M/edit?
efeitos de sentido, devido ao uso de A/edit#slide=id.p3 usp=sharing
signos não verbais, em gêneros textuais
jornalísticos/midiáticos.
Compreender a
função/intencionalidade da seleção e
https://docs.google.
uso de signos não verbais para a https://docs.google.
com/presentation/d/1_z
produção de efeitos de sentido em com/document/d/19JRpKO
Leitura (Capítulo 3 https://rebrand. QKvy-Fc-
52 Leitura de charge gêneros textuais 7jGa5dKcg68jZLW5YuvjFR8 X
- P. 110) ly/2022rco1tri1308 if4VdMBv2Ko7ih4k0_Szn
jornalísticos/midiáticos. Identificar os 8Q4FWw-5MAaoNU/edit?
j9bjptP8wI-
efeitos de sentido, devido ao uso de usp=sharing
U/edit#slide=id.p3
signos não verbais, em gêneros textuais
jornalísticos/midiáticos.
Compreender a
função/intencionalidade da seleção e
uso de signos não verbais para a https://docs.google. https://docs.google.
produção de efeitos de sentido em com/presentation/d/1nF com/document/d/10GoLM
Leitura (Capítulo 3 https://rebrand.
53 Leitura de charge gêneros textuais i6J87us8VJZXRqqVt1cK7 NQDBLxGjHtZ4DQj0cB_LA9 X
- P. 110) ly/2022rco1tri1309
jornalísticos/midiáticos. Identificar os Cyg9hTibXonlbCJ7xMcM A7zES6z3-PZoZOmo/edit?
efeitos de sentido, devido ao uso de /edit#slide=id.p3 usp=sharing
signos não verbais, em gêneros textuais
jornalísticos/midiáticos.

Página 13

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