A educação escolar assuntos modernos

Este trabalho de Produção da Prática como Componente Curricular

(PCC) tem por objetivo realizar uma reflexão de como assuntos de gênero,
etnias, sexualidades, deficiência podem ser trabalhados nas disciplinas e no
dia a dia escolar, tendo como fonte de pesquisa o Plano de Estudo Tutorado
(PET) do 3º ano do Ensino Fundamental, volume 4, do ano de 2021, composto
de 8 disciplinas, Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, Geografia, História,
Educação Física, Arte e Ensino Religioso. Ao longo da apostila vemos
atividades referentes a histórias, situações-problemas, imagens, pesquisas,
desafios, temas e texto para instigar o aluno a desenvolver suas habilidades e
ampliar seus conhecimentos. São abordados temas como a consciência negra,
racismo, discriminação, igualdade social e a cultura afro-brasileira.

O Plano de Estudos Tutorados foi um projeto adotado em maio de 2020

implementado pela Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
(SEE/MG) devido à pandemia da Covid-19. O projeto consiste em fazer um
conjunto de atividades de todos os componentes curriculares de cada etapa de
ensino que os estudantes devem realizar em casa para dar continuidade ao
seu processo de ensino e aprendizagem.

Para o desenvolvimento deste trabalho irei apresentar através dos

conteúdos acima citados uma reflexão sobre as habilidades propostas no PET
e se as mesmas possuem relação com as questões da diversidade.

No primeiro capítulo temos a disciplina de Língua Portuguesa, o

conteúdo trata-se de assuntos como o uso de acentos, sílabas tônicas,
palavras oxítonas, paroxítonas, proparoxítonas, além de construção de textos a
partir de imagens e textos-base. Brevemente em uma questão aborda assunto
sobre Pedro Álvares Cabral referente a história do Brasil.

No segundo capítulo a disciplina de Matemática, a qual é desenvolvido

situações-problemas sobre grandezas, unidade de medidas, e algumas
imagens de objetos ou pessoas para ajudar a complementar o raciocínio do(a)
aluno(a).
 No terceiro capítulo é aplicado a disciplina de Ciências, é abordado
assuntos sobre como a profissão de cientistas nos favorece, o que faz os
cientistas, a importância dessa profissão, os resultados benéficos que traz os
conhecimentos científicos, os movimentos da Terra, astronomia, etc.

Logo depois no quarto capítulo a disciplina de Geografia, trata-se de

atividades econômicas, problemas com poluição e os riscos ambientais
causados pelas atividades econômicas, assuntos estes que fazem com que o
aluno(a) conscientize-se dos riscos que as atividades humanas podem causar
para o meio-ambiente, para o futuro dos seres-vivos e dos próprios humanos.

Nas disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia

não são apresentados assuntos que tenham em seu contexto temas sobre
inclusões sociais, gêneros, etnias ou algo referente a isso.

Já no quinto capítulo na disciplina de História, finalmente são

desenvolvido textos e atividades que apresentam as relações humanas e
questões sobre a inclusão, sobre os direitos humanos abordando a importância
do lazer, o combate ao trabalho infantil, o direito à moradia e a falta dela para
algumas pessoas, apresenta também assuntos como consciência negra, a
cultura e a grande importância dos afro-americanos, como os negros
contribuíram para a formação da nossa cultura e dos nossos costumes. É
importante exaltar a menção feita a um dos grandes nomes da cultura afro-
brasileira, Zumbi dos Palmares, e como a inclusão desses assuntos no
ambiente escolar é importante. Através desses estudos faz com que os
afrodescendentes, negros, pretos, e a cultura que eles trazem sejam
reconhecidas e ganhem sua digna importância, para aqueles que sofrem
racismo sejam respeitados e ganhem seu devido valor aos olhos daqueles que
o descriminam, não só pela cultura que eles nos proporcionam e sim por
merecerem o devido respeito como cidadão.

No sexto capítulo na disciplina de Educação Física constam questões

sobre as lutas brasileiras, indígenas e africanas, é apresentado suas origens,
histórias, tipos e a diferença entre uma luta e uma briga. Em uma atividade
dessa disciplina apresenta uma imagem em que algumas crianças brincam de
capoeira, de um lado crianças brancas do outro afrodescendentes, o objetivo
dessa atividade é fazer com que a criança formule uma frase com base na
imagem, ou seja, outro exemplo de atividade que é necessária de se aplicar, a
partir dali o professor consegue introduzir assuntos de inclusão e igualdade
fazendo com que os alunos discutam entre si e questionem, para que desse
modo eles obtenham maior conhecimento e entendimento do assunto.

No sétimo capítulo na disciplina de Artes, traz em seu contexto várias

formas de desenvolver a percepção entre formas, cores, posicionamentos, em
que é oferecido ao aluno um espaço para expor suas várias formas de
expressão, sentimentos, visão do mundo em que está inserido, desta forma se
tem uma abertura para trabalhar a diversidade e a inclusão naturalmente.

Por fim, no oitavo capítulo o Ensino Religioso aborda assuntos como a

importância da religião na sociedade de forma diversificada e podemos
encontrar assuntos envolvendo diversas religiões como candomblé, islamismo,
hinduísmo, cristianismo, entre outras, que por sua natureza trazem várias
vertentes para conhecimento e entendimento.

Desta forma concluo que as questões relacionadas aos gêneros, etnias,

sexualidades, deficiências, entre outras não são abordadas diretamente em
todos os conteúdos apresentados no material pesquisado (PET). Nos
conteúdos de Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Geografia em seus
textos ou ilustrações não apresentam questões ou referências que remetam ao
tema da diversidade. Já nas disciplinas de História, Educação Física, Artes e
Ensino Religioso, são apresentadas questões que estimulam a construção de
um pensamento não preconceituoso e de forma inclusiva. Embora se perceba
que nem todas as disciplinas apresente em suas atividades relação com a
diversidade, temos que ter o entendimento que cada escola possui o seu
currículo escolar, que oferece um caminho, uma trajetória para o
desenvolvimento dos conteúdos estudados e das atividades realizadas, sejam
elas, em uma abordagem disciplinar ou interdisciplinar, o que nos faz refletir
sobre a importância da parceria da sociedade escolar e familiar para que esse
planejamento possa trazer como resultado em sua execução a formação de um
cidadão participativo, com reconhecimento e respeito em um mundo
globalizado de formações diversificadas em gêneros, etnias, sexualidades,
deficiências, entre outros.