PREPARATÓRIO Atualizações 2019

SÃO CRISTÓVÃO

CONHECIMENTOS
GERAIS SOBRE
EDUCAÇÃO
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
PROFESSOR DEMERSON TAVARES
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
EDITAL:
PEDAGOGIA:
CONTEÚDOS ABORDADOS
EDUCAÇÃO
1 - História do pensamento pedagógico brasileiro. 1.1 teoria da educação, diferentes correntes do
DIDÁTICA pensamento pedagógico brasileiro.
2 - A didática e o processo de ensino e aprendizagem. Organização do processo didático: planejamento,
TENDÊNCIAS estratégias e metodologias, avaliação. A sala de aula como espaço de aprendizagem e interação. A didática
PEDAGÓGICAS
como fundamento epistemológico do fazer docente. A importância da tecnologia no processo educativo.
3 - Concepções de aprendizagem e suas implicações na prática pedagógica contemporânea. 3.1 Inatismo,
AVALIAÇÃO & comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo, cognitivismo, sociointeracionismo. As bases
CURRÍCULOS empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem. As contribuições de
Piaget, Vygotsky e Wallon para a psicologia e pedagogia. A teoria das inteligências múltiplas de Gardner.
MAPA MENTAL 4 - Psicologia do desenvolvimento. 4.1 Aspectos históricos e biopsicossociais.
5 - Temas contemporâneos. 5.1 Bullying; o papel da escola; a escolha da profissão; transtornos
alimentares na adolescência; família; escolhas sexuais.
MOMENTO
VINGANÇA 6 - Avaliação do processo ensinoaprendizagem. 6.1 Análise conceitual e novas perspectivas
emancipatórias. 6.2 A dimensão sociopolítica da avaliação pedagógica.
7 - Teorias do currículo. Concepções de currículo.
8 - Acesso, permanência e sucesso do aluno na escola. Evasão escolar: causas e consequências.
9 - Gestão da aprendizagem. Planejamento e gestão educacional. Avaliação institucional, de
desempenho e de aprendizagem.
10 - O professor: formação e profissão.
11 - Competências e habilidades propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da
Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
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ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
EDITAL: CONTEÚDOS ABORDADOS
EDUCAÇÃO TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS GEREAIS:
1 - Planejamento e organização do trabalho pedagógico. 1.1 Processo de planejamento. 1.1.1 Concepção,
DIDÁTICA importância, dimensões e níveis. 1.2 Planejamento participativo. 1.2.1 Concepção, construção,
acompanhamento e avaliação. 1.3 Planejamento escolar. 1.3.1 Planos da escola, do ensino e da aula.
TENDÊNCIAS 2 - Currículo do proposto à prática.
PEDAGÓGICAS
3 - Tecnologias da Informação e comunicação na educação.
4 - Educação a distância.
AVALIAÇÃO & 5 - Educação para a diversidade, cidadania e educação em e para os direitos humanos.
CURRÍCULOS
6 - Educação integral.
7 - Educação do campo.
MAPA MENTAL 8 - Educação ambiental.
9 - Fundamentos legais da Educação especial/inclusiva e o papel do professor.
MOMENTO
10 - Educação/sociedade e prática escolar.
VINGANÇA 11 - Tendências pedagógicas na prática escolar.
12 - Didática e prática histórico‐cultural.
13 - A didática na formação do professor.
14 - Aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, segundo as tendências pedagógicas.
15 - Coordenação Pedagógica como espaço de formação continuada.
16 - Processo ensino‐aprendizagem.
17 - Relação professor/aluno.
18 - Compromisso social e ético do professor.
19 - Componentes do processo de ensino. 19.1 Objetivos; conteúdos; métodos; estratégias pedagógicas e
meios.
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ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
EDITAL: CONTEÚDOS ABORDADOS
EDUCAÇÃO TEMAS EDUCACIONAIS E PEDAGÓGICOS:
20 - Interdisciplinaridade e transdisciplinaridade do conhecimento.
DIDÁTICA 21 - Avaliação escolar e suas implicações pedagógicas.
TENDÊNCIAS
22 - O papel político pedagógico e organicidade do ensinar, aprender e pesquisar. 22.1 Função
PEDAGÓGICAS histórico‐cultural da escola. 22.2 Escola. 22.2.1 Comunidade escolar e contextos institucional e
sociocultural.
23 - Projeto político‐pedagógico da escola. 23.1 Concepção, princípios e eixos norteadores. 24 Políticas
AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS Públicas para a Educação Básica.
25 - Gestão Democrática.

MAPA MENTAL LEGISLAÇÃO:

1 - Constituição Federal: Capítulo III Da Educação, da Cultura e do Desporto, Seção I Da Educação.
MOMENTO 2 - Lei nº 9.394/1996 e suas alterações (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional).
VINGANÇA 3 - Lei Orgânica da Prefeitura Municipal de São Cristóvão. 4 Lei nº 13.005/2014 (Plano Nacional de
Educação - PNE 2014‐2024).
5 - Lei nº 239/2015 (Plano Municipal de Educação - PME).
6 - Lei Complementar nº 16/2011 (Estatuto dos Servidores Públicos do Município de São Cristóvão).
7 - Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. 8 Lei nº 8.069/1990 e suas
alterações - Título II Capítulo IV (Estatuto da Criança e do Adolescente).

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ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA

TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS

AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS

MAPA MENTAL

MOMENTO
VINGANÇA

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ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA

TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS

AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS

MAPA MENTAL

MOMENTO
VINGANÇA

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ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TEORIA DA EDUCAÇÃO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA

TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS

AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS

MAPA MENTAL

MOMENTO
VINGANÇA

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ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS

AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS

MAPA MENTAL

MOMENTO
VINGANÇA

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ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
TENDÊNCIAS CORRENTE TRADICIONAL: reinou soberana até a década de 1950, tem o
PEDAGÓGICAS
professor como foco central, a metodologia tem como princípio a
AVALIAÇÃO & transmissão dos conhecimentos através da aula expositiva e
CURRÍCULOS seqüencialmente predeterminada e fixa, conferindo ênfase à repetição
de exercícios, com exigências de memorização dos conteúdos.
MAPA MENTAL
Prisioneira de um currículo com conteúdo programático inflexível,
MOMENTO valoriza o conteúdo livresco, a quantidade e àquilo que Paulo Freire
VINGANÇA
chamou de “Educação Bancária”: reduz o aluno a um mero receptáculo
do saber, menosprezando e subestimando seu potencial holístico. No
processo de alfabetização, apóia-se principalmente nas técnicas para
codificar/decodificar a escrita, não se levando em conta a escrita
espontânea da criança em fase de alfabetização.

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ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
TENDÊNCIAS
CORRENTE COMPORTAMENTAL: predomina o método científico, visando à
PEDAGÓGICAS experimentação cientifica. O homem é o produto do meio ambiente e deve ser
orientado no sentido de exercer o sentido pleno sobre a natureza. A educação e
AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS o ensino enfatizam o conhecimento do mundo exterior, de serem orientados
dentro de um processo de transmissão de cultura de geração em geração,
MAPA MENTAL visando adequar o indivíduo para o convívio coletivo, em sociedades civilizadas.
Professor planeja e adequa os conteúdos curriculares, de forma a promover o
MOMENTO
VINGANÇA
desenvolvimento eficaz do sistema de aprendizagem. A situação do aluno é
menos passiva em relação à aquisição do conhecimento, e de certa forma,
passa a ser co-responsável pelo controle do processo de aprendizagem.
Avaliação sucessiva, em várias etapas, averigua se o aluno está realmente
aprendendo. A escola é voltada para questões sociais. A aplicação dos métodos
científicos está voltada para a experimentação empírica.

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FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
CORRENTE MONTESSORIANA: A pioneira e fundadora desta corrente é Maria
TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS
Motessori, fisioterapeuta e educadora, tendo desenvolvido, na Itália, em 1907, um
sistema educacional com materiais didáticos que objetivam despertar interesse
AVALIAÇÃO & espontâneo na criança, obtendo uma concentração natural nas tarefas, para não
CURRÍCULOS cansá-las ou desinteressá-las. Diverge fundamentalmente da escola tradicional. Até
os dias de hoje o método é considerado original no sentido em conferir total
MAPA MENTAL liberdade as crianças que, por sua vez, permanecem livres para se movimentarem
pela sala de aula e suas próprias atividades, utilizando materiais apropriados,
MOMENTO tentando sempre gerar o ambiente propício à auto-educação. A manipulação desses
VINGANÇA
materiais em seus aspectos multisensorial é, igualmente, um fator fundamental para
o aprendizado da linguagem, matemática, ciências e prática de vida. Através da
aprendizagem auto motivada e individualizada- que é a essência da metodologia
montessoriana – procura-se desenvolver nas crianças, a autodisciplina e a
autoconfiança – o que futuramente gerará a autonomia necessária para a
continuação do aprendizado em outros níveis. Hoje em dia, podemos encontrar
muitas escolas montessorianas, mais especificadamente atendendo crianças da
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educação infantil, bem como as quatro primeiras séries do ensino fundamental.
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FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
CORRENTE RENOVADORA: Inteiramente antagônicas aos modelos educacionais
TENDÊNCIAS tradicionais, o movimento da “pedagogia renovada” é uma resposta direta aos excessos
PEDAGÓGICAS
da vertente tradicional, constituindo-se numa concepção pedagógica que inclui
AVALIAÇÃO &
inúmeras correntes, e que de uma maneira ou de outra, estão ligadas ao movimento da
CURRÍCULOS escola nova ou escola ativa (escolanovismo). A escola nova confere ênfase ao princípio
da aprendizagem por descoberta, estabelecendo que a atitude de aprendizagem, que,
MAPA MENTAL por sua vez, aprendem fundamentalmente pela experiência, ou seja, pelo que
descobrem por si mesmos. O professor passa a ser visto como orientador e facilitador
MOMENTO do processo de busca de conhecimento que, por sua vez, deve partir do aluno, ou
VINGANÇA
melhor, das motivações espontâneas dos mesmos. Cabe ao professor, portanto,
organizar e coordenar as situações de aprendizagem, tentando permanentemente
adaptar suas ações às características individuais dos alunos, para desenvolver suas
capacidades e habilidades intelectuais. Contudo a idéia de um ensino guiado pelo
interesse dos alunos acabou, em muitos casos, por desconsiderar a necessidade de um
trabalho planejado, fato que muito contribuiu para que perdessem de vista os
conteúdos que deveriam ser ensinados e aprendidos.
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FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
TENDÊNCIAS
CORRENTE TECNICISTA: A década de 70 assistiu a um acentuado
PEDAGÓGICAS desenvolvimento e proliferação da corrente que se denominou de “tecnicismo
educacional”, totalmente inspirado nas teorias behavioristas da aprendizagem
AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS e da abordagem sistêmica do ensino. Portanto, as práticas educacionais da
época definiram uma prática pedagógica altamente burocrática, controlada e
MAPA MENTAL dirigida pelo professor, com um currículo pouco flexível aliada a atividades
mecânicas, inseridas numa proposta educacional rígida, conteudista e passível
MOMENTO
VINGANÇA
de ser totalmente programada em detalhes. A supervalorização da tecnologia
programada de ensino trouxe conseqüências: A escola se revestiu de uma
grande auto-suficiência, reconhecida por ela e por toda a comunidade por ela
influenciada, criando desta maneira, a idéia errônea de que aprender não é
algo natural do ser humano, mas que depende exclusivamente de
especialistas e técnicas.

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FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
CORRENTE SÓCIO-CULTURAL: Preocupação direcionada totalmente para as questões
TENDÊNCIAS sociais, visando possibilitar uma maior participação do povo nos processos de
PEDAGÓGICAS
formação de sua própria cultura. Do ponto do ponto de vista ideológico, apresenta
AVALIAÇÃO & tendência de elaborar síntese entre o humanismo, o Existencialismo e o Marxismo.
CURRÍCULOS O individuo é visto como sujeito ativo e participante na aquisição e construção do
conhecimento, inserido no contexto histórico. É um ser práxis, que age e reflete sobre
MAPA MENTAL o mundo, com o claro objetivo de transformá-lo. A ênfase do processo educacional é
ATENÇÃO
a consciência crítica da realidade. A educação PARA
deve propiciar O PNE
a interação plenaEentre
O
MOMENTO o professor e o aluno, sem o caráter do oprimido/opressor, com base no diálogo
VINGANÇA BNCC
democrático e na maior liberdade dos participantes no processo ensino/
aprendizagem. A relação professor/ aluno é horizontal, desprovida de mecanismo
coercivo ou repressores. A metodologia adotada por esta escola baseia-se na criação
de simulações realistas, com um conteúdo adaptado a essa finalidade. No processo de
avaliação, o aluno é convidado a ser co-autor das propostas e estratégias do ensino,
de modo a permitir um sistema de auto-avaliação, que tanto se aplica aos alunos,
como aos professores. O principal expoente desta escola, no Brasil, é Paulo Freire.
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FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
CORRENTE HUMANISTA: O individuo é peça chave e principal colaborador da
TENDÊNCIAS construção dos saberes humanos, de modo que toda ênfase é referida a vida emocional
PEDAGÓGICAS
e psicológica do aluno, bem como em suas relações interpessoais. O professor é um
facilitador, um orientador para levar o conhecimento ao aluno, cultivando as
AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS experimentações práticas junto com os próprios alunos. Nessa escola não se aceita a
existência de modelos prontos e regras prédefinidas, pois o homem é um ser em
MAPA MENTAL
permanente evolução, e a sua vida é um processo contínuo de exercício de utilização de
sua capacidade para superar-se. O ensino procura gerar um ambiente propício à
MOMENTO aprendizagem, fazendo com que todos os alunos participem do processo educativo.
VINGANÇA Preocupa-se, igualmente, com a promoção da capacidade de auto-aprendizagem do
aluno, com vista a acelerar seu desenvolvimento intelectual e afetivo, valorizando a
autonomia e a autodeterminação, no combate à heteronomia (dependência de tudo e
de todos). A metodologia adotada, portanto, deve promover o relacionamento
interpessoal, a autonomia do educando e a troca de experiências. O processo de
avaliação não contempla qualquer padronização dos resultados da aprendizagem,
utilizando-se mais os métodos de auto-avaliação e menos o poder de avaliação do
professor.
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FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
TENDÊNCIAS
CORRENTE LIBERTADORA: No final dos anos 70 e inicio dos anos 80, a abertura
PEDAGÓGICAS política decorrente do final do regime militar coincidiu com a intensa mobilização dos
educadores em busca de uma educação crítica a serviço das transformações sociais,
AVALIAÇÃO & econômicas e políticas em vigor, objetivando a superação das desigualdades
CURRÍCULOS
existentes no interior da sociedade. Ao lado das denominadas teorias “pedagogia
libertadora” e da “pedagogia critico social dos conteúdos”, que foram as correntes
MAPA MENTAL adotadas pela facção de educadores marxistas. Nessa proposta, a atividade escolar
está concentrada em discussões de temas sociais e políticos, bem como em ações
MOMENTO
VINGANÇA diretas sobre a realidade social vigente na época: analisam-se os problemas, seus
fatores determinantes, ao mesmo tempo em que se tenta organizar uma forma de
atuação capaz de transformar a realidade social e política do país. O professor passa a
ser um coordenador de atividades que organiza e atua com a coparticipação dos
alunos. No entanto, este movimento esteve muito mais presente nas escolas públicas
- nos mais variados níveis de ensino -, bem como em universidades, do que no âmbito
do ensino privado propriamente.

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FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
CORRENTE COGNITIVISTA: Enfatiza a investigação dos processos centrais
TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS do individuo, bem como a preocupação com a gênese dos processos
cognitivos. Defende a interação do individuo com o meio, ou seja, é
AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS
interacionista; porém, considera a aprendizagem como um resultado que
vai além da interação do indivíduo com o meio ambiente. O objetivo é
MAPA MENTAL conferir capacidade ao aluno para assimilar o conhecimento, com vistas à
integração das informações, para processá-las, posteriormente. As idéias
MOMENTO
VINGANÇA
interacionistas predominam como processo gradual de adaptação entre o
individuo e o meio ambiente, daí surgindo sua visão do mundo. A ação
educativa deve contribuir para o fortalecimento da democracia, mas seu
objetivo principal é fazer com que o aluno conquiste, gradualmente, sua
autonomia intelectual. A escola tem por função ensinar a criança a observar
e a pensar, para tirar suas próprias conclusões sobre o conhecimento
estudado e as experiências realizadas.
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FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
TENDÊNCIAS
CORRENTE COGNITIVISTA: O ensino deve favorecer a estratégia de
PEDAGÓGICAS aprendizagem através da metodização dos esquemas mentais, para facilitar a
assimilação dos conteúdos. O erro deve ser encarado como parte do processo
AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS de aprendizagem e um estágio capaz de levar conclusões mais acertadas. Para
tanto, são fundamentais a reciprocidade intelectual e a cooperação mútua
MAPA MENTAL entre o professor e aluno, cabendo ao professor criar desafios, como
estratégias de ensino. Pelo visto, a metodologia adotada pela escola
MOMENTO
VINGANÇA
cognitivista é essencialmente motivada pelo individualismo, ao mesmo
tempo em que pelo interativismo, utilizando uma didática permanente
voltada para a investigação científica. A avaliação final do processo de ensino
e aprendizagem é realizada mediante a utilização de parâmetros, baseados
na teoria do conhecimento, visando averiguar se o aluno assimilou os
conceitos básicos, através da teoria da prática experimental. Principais
expoentes: Piaget, Emilia Ferreiro e Jerome Braner.
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FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
CORRENTE CRÍTICO-SOCIAL DOS CONTEÚDOS: A “pedagogia crítico-social dos
TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS conteúdos” surge no final dos anos 70 e inicio da década de 80, no mesmo
período da pedagogia libertadora. Sua proposta se fundamenta na reação de
AVALIAÇÃO & alguns educadores que, na época, não aceitavam a pouca relevância que a
CURRÍCULOS
“pedagogia libertadora”, ou seja, historicamente acumulado que, por sua vez,
deveria constituir importante parte do legado cultural da humanidade. A
MAPA MENTAL
“pedagogia crítico-social de conteúdos” assegura, sobre tudo, a função social e
MOMENTO
política da escola através do permanente do trabalho com conhecimentos
VINGANÇA sistematizados, de forma a colocar as classes populares em condições
intelectuais para a sua efetiva inserção e participação nas lutas sociais – vigentes
e futuras. Desta forma, a visão desta nova corrente pedagógica acredita que não
basta ter como conteúdo escolar as questões sociais atuais, vista de maneira
isolada e linear, mas é necessário que se tenha domínio de conhecimentos,
habilidades e capacidades mais amplas, capazes de conferir aos alunos a
capacidade de interpretar suas experiências de vida e, com isto, defender seus
direitos individuais e interesses de classes.
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FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
CORRENTE PIAGETIANA: Esse momento é caracterizado pelo enfoque centrado no caráter
TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS social do processo de ensino de aprendizagem e é, por sua vez, marcado pela influência da
psicologia genética. Tal enfoque inseriu nas questões pedagógicas aspectos muito
AVALIAÇÃO & relevantes, especialmente no que diz respeito à maneira como se entende as relações entre:
CURRÍCULOS desenvolvimento e aprendizagem; a importância da relação interpessoal nesse processo; a
relação entre cultura e educação; o papel da ação educativa ajustada às situações de
MAPA MENTAL aprendizagem; e finalmente, às características básicas da atividade de construção dos
esquemas mentais elaborada pelos alunos em cada diferente estágio de sua escolaridade.
MOMENTO A psicologia genética criou perspectivas de aprofundamento da compreensão sobre o
VINGANÇA processo de desenvolvimento na construção do conhecimento, mais especificamente, no
que diz respeito à compreensão mais sistemática e profunda dos mecanismos pelos quais as
crianças constroem representações internas de conhecimento (esquemas mentais). Os
conhecimentos, portanto, são construídos através da interação direta da criança com seu
meio social, em uma perspectiva psicogenética, trazendo uma enorme contribuição que
vai muito além dos grandes estágios de
desenvolvimento.

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FUNDAMENTOS DA
DIFERENTES CORRENTES DO PENSAMENTO
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
TENDÊNCIAS
CORRENTE CONSTRUTIVISTA: É uma das correntes teóricas empenhadas em explicar
PEDAGÓGICAS como a inteligência humana se desenvolve partindo do princípio de que o
desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o
AVALIAÇÃO & indivíduo e o meio. A idéia é que o homem não nasce inteligente, mas também não
CURRÍCULOS
é passivo sob a influência do meio, isto é, ele responde aos estímulos externos
agindo sobre eles para construir e organizar o seu próprio conhecimento, de forma
MAPA MENTAL cada vez mais elaborada. A pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita chegou ao
Brasil em meados dos anos 80, causando um enorme impacto nas correntes e teorias
MOMENTO É sempre importante lembrar que, dentro da concepção
em vigor, revolucionando o ensino da língua nas séries iniciais do ensino
VINGANÇA
construtivista,
fundamental. a açãotaispedagógica
Ao mesmo tempo, se dará
estados acarretam no sentido
uma revisão da
do tratamento
conferido ao ensino e entre
compreensão à aprendizagem em diversas
dois fatores: outrasque
daquilo áreaso do saber. Essa
ambiente
investigação evidencia a atividade construtiva do aluno em relação à língua escrita,
dispõeobjeto
reconhecido (oferece):
de estudoe das estruturas
escolar, mentais
evidenciando que opresença
a importante sujeitodos
potencialmente
conhecimentos carrega
específicos sobre (em termosdadeescrita
o desenvolvimento carga genéticapela
já alcançada
criança, e que, apesar de ainda não coincidirem com a dos adultos, possui sentido
próprio para ela.
hereditária).
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ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
MOMENTO VINGANÇA
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
CESPE 2018 (TCE) - Acerca das dimensões filosóficas, socioculturais e pedagógicas da relação
TENDÊNCIAS entre educação e sociedade, julgue os itens que se seguem.
PEDAGÓGICAS As concepções de educação são influenciadas pelo contexto sociocultural de cada época, gerando
tendências e práticas pedagógicas distintas e adequadas à finalidade da formação humana que
AVALIAÇÃO & cada sociedade almeja.Errado
CURRÍCULOS
A) Errado
B) Certo
MAPA MENTAL

CESPE 2018 (TCE) - Quando vivemos a autenticidade exigida pela prática de ensinar-aprender
MOMENTO
VINGANÇA participamos de uma experiência total, diretiva, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e
ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e a seriedade. Paulo Freire.
Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p.
24. Tendo o fragmento do texto de Paulo Freire como referência inicial, julgue os itens que se
seguem.
Na prática educativa bancária, a possibilidade de questionamento, de crítica e de reflexão pelos
educandos é incentivada, o que motiva a curiosidade epistemológica.
A) Errado
B) Certo
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ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
MOMENTO VINGANÇA
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
CESPE 2018 (RJ-RO) - Assinale a opção correta acerca da concepção progressista
TENDÊNCIAS libertária.
PEDAGÓGICAS

a) A relação entre professor e aluno ocorre de forma horizontal, o que possibilita o

AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS desenvolvimento, no aluno, da consciência da realidade em que vive com vistas à busca
da transformação social.
MAPA MENTAL
b) Segundo essa concepção, cujo principal representante foi Celestin Freinet, a estratégia
pedagógica deve ser não diretiva, ou seja, o professor é orientador e os alunos são livres.
MOMENTO c) A proposta pedagógica da Escola de Summerhill, idealizada por Alexander Neill, que
VINGANÇA propôs utilizar a escola para construir um mundo melhor, fundamenta-se nessa
concepção.
d) A principal representante dessa concepção foi Maria Montessori, para quem o
professor era um auxiliador no desenvolvimento livre da criança.
e) A exposição e demonstração verbal da matéria e a utilização de modelos são as
principais estratégias pedagógicas dessa concepção.

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ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
MOMENTO VINGANÇA
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA

TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS

AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS

MAPA MENTAL

MOMENTO
VINGANÇA CESPE 2018 (SEDUC) Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial,
julgue o item subsequente.
De acordo com a concepção construtivista, a ação didática pode ser estabelecida a partir
da Internet, importante ferramenta da atual era das tecnologias da informação e
comunicação capaz de auxiliar o entendimento dos estudantes a respeito da ação do
homem no espaço.
a) Errado
b) Certo
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ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
MOMENTO VINGANÇA
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
CESPE 2018 (FUB) - Considerando que, ao planejar um curso de formação continuada de
TENDÊNCIAS docentes, a equipe pedagógica de uma instituição de ensino opte por adotar uma metodologia
PEDAGÓGICAS sob a perspectiva dialética, julgue o item subsequente.
A referida metodologia pressupõe a superação da metodologia tradicional.
AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS
A) Errado
B) Certo
MAPA MENTAL

CESPE 2018 (EBESRH) - O século XX testemunhou o aparecimento de três grandes grupos de teorias
MOMENTO
VINGANÇA psicológicas aplicadas ao ensino, que são o behaviorismo, o cognitivismo e o humanismo. A respeito
das características e implicações dessas teorias, julgue o item seguinte.
A concepção cognitivista enfatiza os processos internos por meio dos quais o mundo exterior é
representado dentro do organismo humano.
A) Errado
B) Certo

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FUNDAMENTOS DA
MOMENTO VINGANÇA
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
CESPE 2018 (FUB) - Considerando que, ao planejar um curso de formação continuada de
TENDÊNCIAS docentes, a equipe pedagógica de uma instituição de ensino opte por adotar uma metodologia
PEDAGÓGICAS sob a perspectiva dialética, julgue o item subsequente.
A referida metodologia pressupõe a superação da metodologia tradicional.
AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS
A) Errado
B) Certo
MAPA MENTAL

CESPE 2018 (EBESRH) - O século XX testemunhou o aparecimento de três grandes grupos de teorias
MOMENTO
VINGANÇA psicológicas aplicadas ao ensino, que são o behaviorismo, o cognitivismo e o humanismo. A respeito
das características e implicações dessas teorias, julgue o item seguinte.
A concepção cognitivista enfatiza os processos internos por meio dos quais o mundo exterior é
representado dentro do organismo humano.
A) Errado
B) Certo

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FUNDAMENTOS DA
MOMENTO VINGANÇA
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
CESPE 2018 (SEDUC) - Acerca das dimensões filosóficas, socioculturais e pedagógicas da relação
TENDÊNCIAS entre educação e sociedade, julgue os itens que se seguem.
PEDAGÓGICAS De acordo com Émile Durkheim, a educação é um processo social que propicia a convivência em
sociedade; portanto, educação é socialização.
AVALIAÇÃO & A) Errado
CURRÍCULOS
B) Certo

IF-ES 2019 - De acordo com Dermeval Saviani (2007, p.381), “do ponto de vista pedagógico, conclui-
MAPA MENTAL
se que, se para a pedagogia __________ a questão central é aprender, e para a pedagogia
__________, aprender a aprender, para a pedagogia __________ o que importa é aprender a fazer".
MOMENTO
VINGANÇA
Em sequência, de cima para baixo, as palavras que completam CORRETAMENTE essas lacunas são:

a) Tecnicista, histórico-crítica, nova.

b) Tradicional, nova, tecnicista.
c) Nova, tecnicista, tradicional.
d) Histórico-crítica, tradicional, tecnicista.
e) Tradicional, tecnicista, nova.

KIT PROFESSOR
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
MOMENTO VINGANÇA
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
CESPE 2018 (EBSERH) - O século XX testemunhou o aparecimento de três grandes grupos de
TENDÊNCIAS teorias psicológicas aplicadas ao ensino, que são o behaviorismo, o cognitivismo e o humanismo.
PEDAGÓGICAS A respeito das características e implicações dessas teorias, julgue o item seguinte.
Para a teoria behaviorista, os eventos internos que ocorrem na mente do indivíduo não devem ser
AVALIAÇÃO & levados em consideração, uma vez que não auxiliam o professor a resolver os múltiplos problemas
CURRÍCULOS
de sala de aula.
A) Errado
MAPA MENTAL B) Certo
CESPE 2018 (ABIN) - A educação em espaços não escolares vem confirmar um novo espaço de
MOMENTO
VINGANÇA atuação do pedagogo, com uma visão redefinida de atuação desse profissional. A respeito desse
assunto, julgue os itens a seguir.
A pedagogia não escolar tem origem nos vínculos entre educação e economia e nas mudanças
recentes advindas do capitalismo: em um mundo que assiste a intensas transformações tecnológicas
em vários campos, como a informática, a microeletrônica, a bioenergética, entre outros, fazem-se
necessários, no processo produtivo, novos sistemas de organização do trabalho, mudanças no perfil
profissional e novas exigências de qualificação dos trabalhadores.
A) Errado
B) Certo
KIT PROFESSOR
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA CONSERVADORAS E TRANSFORMADORAS

TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS
Libâneo classifica em dois grupos:
AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS
Liberais e Progressistas
MAPA MENTAL
- No primeiro grupo estão incluídas a tendência
MOMENTO
VINGANÇA “tradicional”, a “renovada progressivista”, a “renovada
não diretiva” e a “tecnicista”.
- No segundo, a tendência “libertadora”, a “libertária” e
a “crítico-social dos conteúdos”.
KIT PROFESSOR
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO
Segundo Libâneo (1990), a PEDAGOGIA LIBERAL sustenta
DIDÁTICA

TENDÊNCIAS
a ideia de que a escola tem por função preparar os indivíduos
PEDAGÓGICAS
para o desempenho de papéis sociais, de acordo com as
AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS
aptidões individuais. Isso pressupõe que o indivíduo precisa
adaptar-se aos valores e normas vigentes na sociedade de
MAPA MENTAL
classe, por meio do desenvolvimento da cultura individual.
MOMENTO
VINGANÇA
Devido a essa ênfase no aspecto cultural, as diferenças
entre as classes sociais não são consideradas, pois,
embora a escola passe a difundir a ideia de igualdade e
oportunidades não levam em conta a desigualdade de
condições.
KIT PROFESSOR
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA A tendência LIBERAL TRADICIONAL caracteriza-se

TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS
por acentuar o ensino humanístico, de cultura geral.
AVALIAÇÃO &
De acordo com essa escola tradicional, o aluno é
CURRÍCULOS
educado para atingir sua plena realização pelo seu
MAPA MENTAL próprio esforço. Sendo assim, as diferenças de classe
MOMENTO
VINGANÇA
social não são consideradas e toda a prática escolar
não tem nenhuma relação com o cotidiano do aluno.
Nessa visão a criança é vista, assim, como um
adulto em miniatura, apenas menos desenvolvida.
KIT PROFESSOR
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO
Escola Professor
DIDÁTICA • Saber fossilizado. • Modelador, formador dos alunos.
• Transmissão verbal de informações. • O que tudo sabe.
TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS • Elitismo. • A fonte das informações.
• Conservadorismo (escola fechada em si • Superior aos alunos.
AVALIAÇÃO & mesma). • Emprega metodologias expositivas.
CURRÍCULOS
• Rotina. • Supervaloriza a memorização.
• Ensino descontextualizado. • Não relaciona o conteúdo com a
MAPA MENTAL • Supervalorização do conteúdo. vivência dos alunos.
• Imposição da disciplina. • Prioriza o ensino livresco.
MOMENTO
VINGANÇA •Organização fixa, professor sempre à
Aluno
frente.
• Não interage com o objeto de conhecimento.
• Métodos quantitativos de avaliação. • Não se envolve com o seu processo de
• Conhecimento fragmentado. aprendizagem.
• Supervalorização do currículo. • Recebe tudo pronto.
• Não faz relações e não questiona.
•Questão central: o aprender com
• Figura como receptáculo, o que nada sabe.
quantidade. • Assimila conhecimentos que lhe são transmitidos.
• Não tem autonomia.
KIT PROFESSOR
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
A escola LIBERAL TECNICISTA atua no
TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS
aperfeiçoamento da ordem social vigente (o sistema
AVALIAÇÃO &
capitalista), articulando-se diretamente com o
CURRÍCULOS
sistema produtivo, para tanto, emprega a ciência da
MAPA MENTAL mudança de comportamento, ou seja, a tecnologia
MOMENTO
VINGANÇA
comportamental. Seu interesse principal é, portanto,
produzir indivíduos “competentes” para o mercado de
trabalho, não se preocupando com as mudanças
sociais.
LEMBRE: LIBERAL TECNICISTA X ESCOLA NOVA
KIT PROFESSOR
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
- A Tendência Progressista: Segundo Libâneo, a
TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS
pedagogia progressista designa as tendências que,
partindo de uma análise crítica das realidades sociais,
AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS
sustentam implicitamente as finalidades
MAPA MENTAL sociopolíticas da educação.
MOMENTO
VINGANÇA
SÃO ELAS: Libertadora, Libertária e Crítico Social dos
Conteúdos.

KIT PROFESSOR
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO • PEDAGOGIA LIBERTADORA – Um dos principais • PEDAGOGIA LIBERTÁRIA – Vê que a Escola
DIDÁTICA representantes é Paulo Freire. O homem cria a tem de transformar o aluno no sentido
cultura na medida em que, integrando-se nas libertário e autogestionário, como forma de
TENDÊNCIAS condições de seu contexto de vida, reflete sobre resistência ao Estado.
PEDAGÓGICAS
ela e dá respostas aos desafios que encontra. - Os Conteúdos são os temas geradores
extraídos da vida dos alunos, saber do
AVALIAÇÃO & A relação ensino- próprio aluno.
CURRÍCULOS
aprendizagem está focada na Principais representantes
MAPA MENTAL Pedagogia do oprimido. Freinet e Arroyo.
- E a Avaliação se dá pela autoavaliação ou
MOMENTO
VINGANÇA
• CRÍTÍCA SOCIAL DOS CONTEÚDOS – avaliação mútua.
Enquanto alguns acreditam que os
conteúdos devem estar sempre de
acordo com o meio social de quem
aprende.
“crítico-social dos conteúdos”, busca-
se uma socialização do saber, uma
KIT PROFESSOR democratização do ensino.
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA

TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS

AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS

MAPA MENTAL

MOMENTO
VINGANÇA

Profº Msc. Demerson Tavares – Livro: Conhecimentos Pedagógicos e Legislação Educacional. 2017 p. 38
KIT PROFESSOR
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO O modelo pedagógico difundido por Paulo Freire encontra-se inserido na
DIDÁTICA pedagogia:
TENDÊNCIAS A) libertadora.
PEDAGÓGICAS
B) tecnicista.
AVALIAÇÃO &
C) tradicional.
CURRÍCULOS D) libertária.
MAPA MENTAL Sobre a Educação e a Escola no Brasil, Saviani identifica quatro grandes
concepções na organização, orientação e funcionamento da escola.
MOMENTO
VINGANÇA Assinale a alternativa CORRETA.
a) concepção humanista, tradicional, moderna, analítica e dialética.
b) concepção positivista, humanista, moderna, analítica e dialética.
c) concepção humanista, moderna, analítica, pós- moderna e dialética.
d) concepção humanista, cognitivista, analítica, moderna e dialética.
e) concepção humanista, tradicional, positivista, critico social e analítico
KIT PROFESSOR
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO O modelo pedagógico difundido por Paulo Freire encontra-se inserido na
DIDÁTICA pedagogia:
TENDÊNCIAS A) libertadora.
PEDAGÓGICAS
B) tecnicista.
AVALIAÇÃO &
C) tradicional.
CURRÍCULOS D) libertária.
MAPA MENTAL A prática do professor está focada na realização pessoal do aluno através de seu próprio
esforço, cujos conteúdos são acumulados historicamente sem reconstrução ou
MOMENTO questionamentos. A aprendizagem se da de forma receptiva, automática, propiciando a
VINGANÇA
memorização.
Assim podemos AFIRMAR que esta tendência é:
A) Tendência Pedagógica Renovada Progressista.
B) Tendência Pedagógica Progressista Libertadora.
C) Tendência Pedagógica Progressista CríticoSocial dos Conteúdos.
D) Tendência Pedagógica Renovada não Diretiva.
E) Tendência Pedagógica Liberal Tradicional.
KIT PROFESSOR
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO O modelo educacional desenvolvido por Paulo Freire se insere no conjunto
DIDÁTICA de práticas pedagógicas conhecidas como:
TENDÊNCIAS A) libertárias.
PEDAGÓGICAS
B) renovadas.
AVALIAÇÃO &
C) libertadoras.
CURRÍCULOS D) críticas.
E) tecnicista
MAPA MENTAL
Quando Saviani (2000, p. 9) afirma que o ideário pedagógico manteve a crença na função
MOMENTO
VINGANÇA
de equalização social da escola, mas deslocou o eixo do “intelecto para o sentimento; do
aspecto lógico para o psicológico; do professor para o aluno; do esforço para o interesse;
da quantidade para a qualidade [...]”, está se referindo à qual tendência pedagógica?
( A ) Pedagogia Tradicional;
( B ) Pedagogia Tecnicista;
( C ) Teoria Crítico-Reprodutivista;
( D ) Pedagogia Histórico-Crítica;
( E ) Pedagogia Escolanovista.
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 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO 3) Prefeitura de Fortaleza 2018 – Pedagogo
DIDÁTICA Segundo José Carlos Libâneo, compõem as Tendências Pedagógicas
TENDÊNCIAS Progressistas:
PEDAGÓGICAS

AVALIAÇÃO & a)Pedagogia Liberal, Pedagogia Libertadora e Pedagogia Crítico-Social dos

CURRÍCULOS

Conteúdos.
MAPA MENTAL
b)Pedagogia Libertadora, Pedagogia Renovada Não Diretiva e Pedagogia Crítico-
MOMENTO
VINGANÇA Social dos Conteúdos.
c)Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária e Pedagogia Crítico-Social dos
Conteúdos.
d)Pedagogia Liberal, Pedagogia Libertária, Pedagogia Renovada Não Diretiva e

KIT PROFESSOR
Pedagogia Tecnicista.
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO 1) IBFC 2018 – SEDUC/MT – Pedagogia
DIDÁTICA
O ato pedagógico, conforme Libâneo (1994, p. 56) “é uma
TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS atividade sistemática de interação entre os seres sociais". De
AVALIAÇÃO &
acordo com essa citação, é correto afirmar:
CURRÍCULOS
a) A interação é um ato técnico em prol da qualidade do ensino
MAPA MENTAL
b) A interação abrange as ações da instituição escolar
MOMENTO
c) A interação ocorre quando se criam situações de comunicação
VINGANÇA
entre os sujeitos envolvidos
d) A interação deve ocorrer indiretamente como função social
e) A interação privilegia os interesses individuais nas constituição
dos sujeitos

KIT PROFESSOR
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
1) CESPE 2018 – SEE/DF – Professor
TENDÊNCIAS
Didática é o conjunto dos meios e das condições por
PEDAGÓGICAS
meio das quais o professor dirige e estimula o processo
AVALIAÇÃO &
CURRÍCULOS de ensino em função da atividade própria do aluno no
processo da aprendizagem escolar, ou seja, da
assimilação consciente e ativa dos conteúdos.
MAPA MENTAL

MOMENTO
VINGANÇA

a) Errado
b) Certo

KIT PROFESSOR
 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO

DIDÁTICA
2) ACAFE 2018 – SED/SC – Professor
Para desenvolver o processo de ensino e aprendizagem, nas classes de alfabetização, na perspectiva do
TENDÊNCIAS alfabetizar letrando, segundo os eixos norteadores da Proposta Curricular de Santa Catarina (1998), o
PEDAGÓGICAS perfil do professor-mediador caracteriza-se por critérios indispensáveis à dinâmica de apropriação da
leitura e da escrita. Tais critérios orientam-se por atitudes que visam à atuação de um profissional
AVALIAÇÃO & reflexivo e crítico no desempenho da função 'alfabetizador'.
CURRÍCULOS Em relação às atitudes do professor alfabetizador que o caracterizam como um profissional reflexivo e
crítico, marque com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas, e assinale a alternativa com a
sequência correta.
MAPA MENTAL
(V) Respeitar as capacidades e habilidades já desenvolvidas pelos alunos, bem como diagnosticar as
dificuldades e problemas enfrentados por eles para intervir, interagir e mediar o processo de
MOMENTO
VINGANÇA elaboração e apropriação da leitura e da escrita.
V
( ) Conhecer e compreender a complexidade dos conteúdos e procedimentos curriculares da
alfabetização, seus princípios, desdobramentos e implicações, de forma a efetivar uma adequada
elaboração didática desses conhecimentos para a situação Escolar.
(F) Promover, prioritariamente, exercícios de cópia e memorização de palavras, sílabas e letras com o
intuito de ensinar a ler e escrever.
(V) Compreender as implicações pedagógicas decorrentes da pluralidade linguística e cultural nas
produções orais e escritas dos alunos.
( ) Participar de processos de formação continuada em âmbito intra e extra-escolar, ampliando e
V
questionando permanentemente seus conhecimentos e sua postura enquanto professor alfabetizador.
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 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO
3) AERONÁUTICA 2016 – 1º Tenente – Pedagogia
DIDÁTICA Considere algumas das ideias que fundamentaram os pressupostos pedagógicos e princípios
didáticos preconizados pelo movimento da Escola Nova:
TENDÊNCIAS
PEDAGÓGICAS I. A Pedagogia e a Didática devem articular-se ao empirismo e à rotina, adotando uma atitude crítica e
dinâmica de investigação no sentido de aprimorar as práticas de ensino.
AVALIAÇÃO & II. O processo pedagógico e o trabalho didático devem basear-se nos estudos realizados pelas ciências do
CURRÍCULOS comportamento, principalmente, da Psicologia.
III. A escola deve favorecer a prática das relações humanas, incentivando a livre comunicação, a cooperação
e o auxílio mútuo. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)
MAPA MENTAL

a) II e III, apenas.
MOMENTO
VINGANÇA b) I e II, apenas.
c) III, apenas.
d) I, II e III.

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 CONTEÚDOS
ABORDADOS
FUNDAMENTOS DA
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
EDUCAÇÃO 2) IBFC 2018 – SEDUC/MT – Pedagogia
De acordo com Libâneo (2013), no que concerne à Didática no processo educacional, marque a
DIDÁTICA
alternativa incorreta:
TENDÊNCIAS a) A Didática se caracteriza como mediação entre as bases teórico-científicas da educação escolar e a prática
PEDAGÓGICAS docente. O seu objeto de estudo é a grade curricular, campo principal da educação escolar.
b) A Didática é uma das disciplinas da Pedagogia que estuda o processo de ensino por meio dos seus
AVALIAÇÃO & componentes – os conteúdos escolares, o ensino e a aprendizagem – para, com embasamento na teoria da
CURRÍCULOS
educação, formular diretrizes orientadoras da atividade profissional dos professores.
c) São temas fundamentais da Didática: os objetivos sociopolíticos e pedagógicos da educação escolar, os
MAPA MENTAL conteúdos escolares, os princípios didáticos, os métodos de ensino e de aprendizagem, as formas
organizativas do ensino, o uso e a aplicação de técnicas e recursos, o controle e a avaliação da
MOMENTO aprendizagem.
VINGANÇA d) A Didática oferece uma contribuição indispensável à formação dos professores, sintetizando no seu
conteúdo a contribuição de conhecimentos de outras disciplinas que convergem para o esclarecimento dos
fatores condicionantes do processo de instrução e ensino, intimamente vinculado com a educação e, ao
mesmo tempo, provendo os conhecimentos específicos necessários para o exercício das tarefas docentes.
e) A história da Didática está ligada ao aparecimento do ensino – no decorrer do desenvolvimento da
sociedade, da produção e das ciências – como atividade planejada e intencional dedicada à instrução.

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