PREFEITURA DE ALEGRETE

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, CULTURA, ESPORTE E LAZER

EMEB SILVESTRE GONÇALVES
POLO RINCÃO DO 28

Nome: ................................................................................................................................ 3º ano do EM

Disciplina: Biologia e Química
Professor: Willian da Silva Medeiros Data: 04/03/2021

ALGUMAS INFORMAÇÕES IMPORTANTES!

Saudações turma! Tudo bem?
Espero que vocês estejam bem e com bastante saúde!

Antes de iniciarmos nossas atividades quero relembrar algumas situações com vocês e, aproveitando a ocasião, gostaria
de deixar também algumas sugestões para facilitar nossa comunicação e, consequentemente, a aprendizagem de todos.

Primeiramente, não esqueçam de escrever o nome de vocês no espaço destinado para isso (alí em cima). Por mais que
tenha a identificação de vocês nas pastas e envelopes, nós professores separamos os materiais por disciplina para que
cada um de nós analise os materiais separadamente.

Vocês lembram que utilizávamos, muitas vezes, nos materiais de Biologia e Química, alguns QRCodes. Pois é!
continuaremos utilizando. Para quem não lembra o que é isso, são aqueles códigos cheios de quadradinhos, como esse
que está aqui embaixo

Esse código geralmente contém um link, ou seja, um endereço da

internet que leva vocês a um recurso que irá nos ajudar com os
conteúdos que trabalharemos, como um vídeo, uma música, uma
reportagem etc.

Para utilizar esse código, geralmente, precisamos apenas apontar a

câmera do celular para ele, mas isso não funciona em todos os
modelos de telefone. Então, fica uma dica de aplicativo que
permitirá que vocês consigam acessar esses recursos. Procure na
PlayStore pelo aplicativo abaixo e instale ele em seu telefone, ou no
telefone de algum responsável que você tenha possibilidade de
utilizar.

A fim de melhorar a nossa comunicação, gostaria que vocês informassem o número do seu telefone neste
espaço _______________________, ou que adicionassem meu número, (55) 9 9623-7006, para criarmos um
grupo no WhatsApp para realizamos os encaminhamentos das nossas aulas, para sanar dúvidas etc.

Como é de costume nos inícios dos anos letivos, direcionaremos o foco desse primeiro material para a
retomada de alguns tópicos que trabalhamos no ano passado em nossas disciplinas.
Relembrar estes temas é bastante importante, principalmente neste momento, por dois motivos: são tópicos
que serão necessários para a boa compreensão dos conteúdos que trabalharemos no decorrer de 2021; e,
servem de parâmetro para identificarmos quais tópicos ainda precisam de nossa atenção e pensarmos em
estratégias para qualificar a aprendizagem de todos.

Você vai perceber que as atividades que fazem parte deste material não possuem alternativas para marcar,
mas um quadro onde vocês irão informar todos os passos que foram utilizados para a resolução do problema.
Saber como vocês pensaram a solução é o mais importante para nós nesse momento.

Um dos conteúdos que trabalhamos ano passado na disciplina de Química foi a Termoquímica. Este é um
tópico muito significativo para os estudos nesta área, uma vez que tem por foco a energia que é liberada ou
absorvida, na forma de calor, por um processo químico.

Um conceito essencial para a compreensão deste assunto é o de “reação exotérmica” e de “reação

endotérmica”. Estes termos especificam se uma reação química liberou calor (exotérmica) ou absorveu calor
(endotérmica).

ATIVIDADE 1) Nesse caso, identifique nos processos numerados de 1 a 4 quais os processos são exotérmicos
e quais são endotérmicos. Justifique.

Responda aqui...

ATIVIDADE 2) A entalpia é a grandeza que nos informa a quantidade de energia que foi absorvida ou liberada
em determinada situação, a partir disso, identifique no gráfico abaixo se o mesmo representa uma reação
exotérmica ou endotérmica e indique a energia envolvida no processo.
Responda aqui...
Outro assunto que também tratamos em Química durante o 2020 foi sobre a Cinética Química. Este tópico
trata principalmente sobre a velocidade das reações químicas e os fatores que a alteram.

ATIVIDADE 3) Para nos ajudar a relembrar os princípios deste conteúdo informe, no quadro abaixo, a
definição de velocidade de reação.

ATIVIDADE 4) Os gráficos são formas bastante utilizadas na cinética química para exibir as concentrações de
reagentes e produtos com o passar do tempo de reação. Neste caso, construa os gráficos que mostrem as
concentrações de H2(g), I2(g) e HI(g), conforme a reação e tabela abaixo.

1 H2(g) + 1 I2(g) → 1 HI(g)

ATIVIDADE 5) Uma situação bastante conhecida diz respeito à influência que a concentração das
substâncias possui na velocidade das reações químicas. Neste sentido, descreva como se dá essa relação
entre concentração x velocidade de reação e exemplifique com uma situação do cotidiano.

ATIVIDADE 6) Observe o gráfico abaixo e responda as questões que se pede.

a) Qual é a equação da reação química envolvida?

b) Quantas e quais são as moléculas que colidem nessa
reação elementar? O que é uma reação elementar?
c) Como se chama a situação representada por “COONO”?
d) A que corresponde o trecho marcado por Ea?
e) A reação em questão é endotérmica ou exotérmica?
Justifique.
Estudamos, no ano passado, na disciplina de Biologia, alguns dos diversos grupos de seres vivos e a
introdução dos aspectos ecológicos das relações entre os seres vivos. Costumeiramente dizemos que a
Biologia no 2º ano do Ensino Médio é a “Biologia dos Organismos”. Isso não quer dizer que estumamos os
grupos de organismos somente nesta etapa, mas o foco dado para a construção destes conhecimentos a
fazem ser conhecida desta forma.

Um dos conteúdos que estudamos diz respeito ao Reino Protista. Na ocasião, destacamos várias vezes a
diversidade de organismos que compõem este grupo, tanto que costumamos subdividir este grupo em
Protozoários e Algas.

ATIVIDADE 7) Com base no exposto, quais são as características dos protozoários e das algas?

ATIVIDADE 8) Os organismos do grupo protista são extremamente importantes para o equilíbrio ambiental
dos diversos ecossistemas, se constituindo como importante produtor de oxigênio e como base das
pirâmides alimentares dos sistemas aquáticos, mas também podem ser causadores de problemas ambientais
e de saúde pública. Cite exemplos de possíveis danos ambientais causados por protistas, bem como de
doenças causadas por estes, descrevendo as causas, os sintomas, o tratamento e suas formas de prevenção.

ATIVIDADE 9) Leia e responda a questão abaixo e justifique a sua resposta no quadro.

(ENEM) No ano de 2000, um vazamento em dutos de óleo na baía de Guanabara (RJ) causou um dos maiores acidentes ambientais
do brasil. Além de afetar a fauna e a flora, o acidente abalou o equilíbrio da cadeia alimentar de toda a baía. O petróleo forma uma
película na superfície da água, o que prejudica as trocas gasosas da atmosfera com a água e desfavorece a realização de fotossíntese
pelas algas, que estão na base da cadeia alimentar hídrica. Além disso, o derramamento de óleo contribuiu para o envenenamento
das árvores e, consequentemente, para a intoxicação da fauna e flora aquáticas, bem como conduziu à morte diversas espécies de
animais, entre outras formas de vida, afetando também a atividade pesqueira.
Laubier, l. Diversidade da maré negra. In: Scientific American Brasil 4(39), ago. 2005 (adaptado).

A situação exposta no texto e suas implicações

a) indicam a independência da espécie humana com relação ao

ambiente marinho.
b) alertam para a necessidade do controle da poluição ambiental
para redução do efeito estufa.
c) ilustram a interdependência das diversas formas de vida
(animal, vegetal e outras) e o seu habitat.
d) indicam a alta resistência do meio ambiente à ação do homem,
além de evidenciar a sua sustentabilidade mesmo em condições
extremas de poluição.
e) evidenciam a grande capacidade animal de se adaptar às
mudanças ambientais, em contraste com a baixa capacidade das
espécies vegetais, que estão na base da cadeia alimentar hídrica.
Trabalhamos também sobre o Reino Plantae, ou Reino das Plantas. Neste grupo são incluídas todas as formas
de vida caracterizadas como plantas, formando um grupo bastante característico e diverso de seres vivos.

ATIVIDADE 10) Quais são os diferentes grupos de plantas? Quais as características mais marcantes de cada
um desses grupos?

ATIVIDADE 11) Estes diferentes grupos se adaptam das mais variadas formas para ocuparem as diversas
regiões do mundo. Com as plantas que habitam o Pampa Gaúcho não seria diferente, elas são altamente
adaptadas para as condições apresentadas em nossa região. Neste caso, cite pelo menos um exemplo de
planta nativa da nossa região de cada um dos grandes grupos vegetais. Garanto que não precisa ir muito
longe para conseguir responder, é só dar uma olhada campo-a-fora!

ATIVIDADE 12) Já que estamos falando em adaptações das plantas, é possível perceber nas angiospermas
uma grande variedade de estratégias de reprodução e dispersão, sejam elas por conta de adaptações nas
flores, nos frutos, ou nas sementes. Com base nisto, escolha uma angiosperma perto de você e descreva as
características reprodutivas dessa planta.

ATIVIDADE 13) No mês de dezembro demos início ao conteúdo de Ecologia. Por conta da situação que
estamos enfrentando conseguimos apenas iniciar esta etapa e, por isso, trabalhamos apenas seus temas
introdutórios. Na ocasião definimos alguns termos bastante utilizados no dia a dia. Neste caso, defina o termo
ecossistema no quadro abaixo, citando alguns fatores abióticos que influenciam nas dinâmicas dos seres
vivos.

ATIVIDADE 14) Outro tema que abordamos naquele material foi o das teias alimentares. Faça uma teia
alimentar com no mínimo 5 (cinco) organismos vocês convivem de perto, indicando as relações que
acontecem entre eles. Obs.: só vale situações naturais, não utilize plantas ou animais domésticos nas tuas
teias alimentares.